I Nama mahasiswa: T.

Hadhrami

Darkasyi

Kegiatan Belajar 4 : ASESMEN NASIONAL DAN

RAPORT PENDIDIKAN

Mampu mengevaluasi masukan. proses. dan hasil pembelajaran yang mencangkup sikap,
pengetahuan. dan keterampilan mahasiswa didik dengan menerapkan asesmen autentik, serta
, memanfaatkan hasil evaluasi untuk perbaikan kualitas pembelajaran pendidikan Agama Islam

1.CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Mampu menganalisis Asesmen Karakter Minimum I

a. AKM mengukur dua kompetensi dasar, yaitu Literasi
Numerasi
Membaca dan Literasi
l I 2. Mampu menganalisis Asesmen Survei Karakter

b. AKM dirancang untuk menghasilkan informasi yang memicu perbaikan kualitas
belajar-mengajar yang pada gilirannya dapat meningkatkan hasil belajar siswa
c. Komponen AKM adalah konten, proses kognitif, dan konteks
d. AKM mengukur has ii belajar pada aspek kognitif, sosial, dan emosional
Salah satu bentuk Asesmen Nasional adalah Asesmen Kompetensi Minimum (AKM),
2. SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN •, 3. Mampu menganalisis Asesmen Survai Lingkungan Belajar I
yaitu penilaian kompetensi mendasar yang dipertukan oleh semua siswa untuk
mampu mengembangkan kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada masyarakat. ~-,. 4~._M---'-am---"-p~u_m~e~n~g~an_a~li~s~is_P_e~l~ap~o~r~an---'- H~a~si~l~B~e~la~ja~r...J
Berikut ini adalah beberapa karakteristikAKM kecuali ....
5. CONTOH SOAL HOT PILIHAN GANDA KASUISTIK
/

e. Hasil AKM dilaporkan dalam em pat kelompok yang menggambarkan tingkat 1. Asesmen Karakter Minimum
k ompetensi yang berbeda. Urutan tingkat kompet ensi dari yang paling kurang ada lah:
1) Perlu lntervens i Khusus, 2) Das ar, 3) Cakap, 4) Mahir. ( 2. Asesmen Survai Karakter

3. POKOK·POKOK MATERI -(''

''- :3~.~A=s=e=sm::::e=n~S=u=rva~i=Li=n~gk=u=n~g=a=n~B=e=la~ja=r-

4. Pelaporan Hasil Belajar

1. Simak lah sumber belajar dalam bentuk vidio dalam LMS program PPG. baca
artikel kemudian lakukan analisis berdasarl<an isi artikel

2. Kaitkan isi artikel dengan nilai-nilai moderasi dalam proses pembelajarannya di

l
sekolah/madrasah 1. Pengertian Asesmen Kompetensi Minim um (AKM)
t- 6. TINDAK LANJUT BELAJAR
3. lkuti tes akhir modul dan cermati hasil tesnya. Bila hasil tes akhir modul dibawah
standar minimum ketuntasan (70). maka saudara melakukan pembelajaran remedial
1Konsep Dasar Pengukuran, Penilaia, Evaluasi Dan 2. Tujuan Asesmen Kompetensi Minimum (AKM)

dengan memperhatikan petunjuk dalam LMS program PPG. Penerapannya Dalam Pembelajaran] I
A. Asesmen Ko mpetensi Minim um (AKM) 3. Kompo nen Asesmen Kompetensi Minim um (AKM)

4. Laporan Hasil AKM

5. Pemanfaatan Hasil AKM

AN Asesmen Nasional merupakan upaya untuk memotret secara
komprehensif mutu proses dan hasil belajar satuan pendidikan dasar dan menengah
di seluruh Indonesia
AKM Asesmen Kompetensi Minimal merupakan penilaian kompetensi
mendasar yang dipertukan oleh semua siswa untuk mampu mengembangkan
kapasitas diri dan berpartisipasi positif pada
masyarakat. Kompetensi yang dinilai adalah literasi membaca dan literasi numerasi
ASK Asesmen Survei Karakter adalah asesmen yang dirancang untuk
mengukur
capaian peserta didik dari hasil belajar sosial-emeslonat berupa pilar
karakter untuk mencetak Profil Pelajar Pancasila
ASL Asesmen Smvei Lingku ngan adalah penilaian yang dilakukan
untuk
mengevaluasi dan memetakan aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan
sekolah
Asesmen survei karakter adalah asesmen yang dirancang untuk mengukur capaian
peserta didik dari hasil belajar sosial-emosional berupa pilar karakter untuk mencetak
Profil P elajar Pancasila.
I Profil pelajar Pancasila adalah beriman, bertakwa, berakhlak mulia, bernalar kritis,
mandiri. kreatif. gotong royong. dan berkebhinekaan global. Sasaran As esmen Survei
Kara kt er adalah siswa di seluruh sekol ah. tapi bersifat sampel dan dipil ih secara
random. •
\ I
Penila ian ini dapat m emberikan informasi terkait ke siapan siswa d a lam
B. Asesmen Survey Karakter
7. GLOSARIUM mengh adapi kompeten si global dengan membawa kara kter yang baik d an berprilaku
I \'---=s~e=su=a=i=d=e~ng~a=n~n=i=la=i-=ni=la=i~y=a=ng:!...:..:te=rk=a=n=d=u=ng2....:d=al=a=m~P_a=n=c=a=s=ila=·~~~~~~~~~-J'
)
Di dala m Peraturan Ke pal a Sadan Sta ndar, Kurikulum, dan Asesmen P endidikan
Kementerian Pendidikan, Kebudayan, Riset, dan Teknologi Nomor 030/H/PG.00/2021
\
Tentang Prosedur Operasional Standar Penyelenggaraan Asesmen Nasional Tahun
2021, Survei Karakter adalah pengukuran terhadap sikap, kebiasaan, dan nilai-nilai
(values).
I
Ase smen survei ling kungan adalah penilaian yang d ilakukan untuk m engevaluasi da n
memetakan aspek pendukung kualitas pembelajaran di lingkungan sekolah. .
Survey lingkungan belajar merupakan instrumen yang digunakan untuk mengukur
kualitas berbagai aspek input dan proses belajar-mengajar di kelas maupun di tingkat
4. URAIAN MATER! - satu an Pendidikan. Secara sederha na, survei lingku ngan belajar me nilai kondisi dan
iklim sekolah serta aspek-aspek yang mendukung pembelajaran termasuk guru dan
C. Asesmen Su rvei Lingkunga n murid itu sendiri. I

Jadi pada survei lingkungan belajar, yang menjadi peserta bukan hanya murid, tetapi
guru jug a berpartisip asi pad a survei ini. Namun, wala upun guru dan m urid
berpartisipasi dalam survei ini, namun pertanyaan yang akan diterima oleh guru
mau pun mu rid akan disesuaikan de ngan perspektif m ereka. Berikut ini adalah
\ sas a ran dan indikat or survei lingkun gan sekolah. 1

a. ldentitas peserta didik, I

f
b. Nama satuan pendidikan, ,
f

r
c. Kelas, I
d. Semester,
• f
1. Komponen rapor peserta didik SD/Ml. SMP/MTs. SMAIMA, dan SMK/MAK e. Mata pelajaran, .
at-au se derajat minimal memunt lnfonnasi n1engenai:
( , f. Nilai,

\ g. Deskripsi, •

h. Catatan guru, ,
'
\ i. Presensi I
D. Ra port Pend idikan
\ j. Kegiatan ekstrakurikuler. 1

a. ldentitas peserta Didik, I

I
b. Nama satuan pendidikan, ,
I
c. Keio mpok usia, I
r
2. Sedangkan Ra port peserta didik PAUD m lnimal meliputi kompenen: d. Semester,

e. perkembangan dan pertumbuhan anak, I

'
f. Desk ripsi perkemban gan capaian pem belajaran,

g. Refleksi orang tua. ,