Refleksi adalah kegiatan yang dilakukan dalam proses belajar mengajar dalam bentuk penilaian
tertulis dan lisan oleh guru untuk peserta didik dan oleh peserta didik untuk guru, guna
Lesson planning sangat penting dalam pembelajaran, hal inikarena lesson planning
merupakan perencanaan dan langkah awal yang harus disiapkan sebelum melakukan
pembelajaran agar dapat tercapainya tujuan pembelajaran. Dengan merencanakan
pembelajaran dengan baik dan tepat akan meminimalisir masalah-masalah yang berpotensi
dalam proses pembelajaran
Identitas Mata Pelajaran
Standar Kompetensi
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian Kompetensi
Terdiri Atas
Tujuan Pembelajaran
Materi Ajar
Alokasi Waktu
Metode Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran (Awal, Inti, Penutup)
Penilaian
Sumber Belajar
Mengenali karakter peserta didik dengan mengajukan
beberapa pertanyaan, observasi kelas, atau melakukan
asesmen diagnostik
Menentukan tujuan pembelajaran yang spesifik dan sesuai dengan
kemampuan peserta didik dan disesuaikan dengan KI dan KD atau
capaian pembelajaran
Menentukan metode pembelajaran disesuaikan
dengan minat dan kemampuan peserta didik
Menyesuaikan kegiatan pembelajaran dengan karakter peserta didik,
misalnya membuat kegiatan pembelajaran yang bervariasi
Melakukan penilaian atau asesmen yang
disesuaikan dengan karakter peserta didik
mengekspresikan kesan konstruktif, pesan, harapan, dan kritik terhadap proses pembelajaran
Pengertian Mata kuliah prinsip pengajaran & asesmen yang efektif membahas penilaian sebagai umpan balik
peserta didik dan menjadi bahan refleksi untuk guru. Penilaian (asesmen) membahas tentang
Nama: Yulida Lase (MIPA_2) Kegiatan refleksi dilakukan dengan tujuan mengevaluasi pembelajaran yang telah dilaksanakan untuk penilaian atau indikator keberhasilan dari tujuan pembelajaran yang ingin dicapai. Selain itu,
perbaikan pembelajaran selanjutnya. Kegiatan refleksi dapat dilakukan dengan mengajukan pertanyaan asesmen menjadi strategi bagi guru untuk merancang pembelajaran demi meningkatkan dan
PPDP T.6 Koneksi Antar Materi kepada peserta didik secara lisan atau tertulis mengenai apa yang telah dipelajari, mengindetifikasi mengembangkan kemampuan, pemahaman, dan potensi diri peserta didik
Tujuan kebrhasilan dan masalah yang muncul selama pembelajaran dikelas, dan kemudian mencari solusi untuk
masalah yang muncul Keterkaitan
Mata kuliah filosofi Pendidikan Indonesia membahas bagaimana pembelajaran
Refleksi Pembelajaran yang disusun harus berpihak dan memerdekakan peserta didik
Prinsip Pengajaran dan Asesmen
yang Efektif
Keterkaitan
Mata kuliah PPL (praktik pengalaman lapangan) merupakan bentuk implementasi dari topik
lesson planning (RPP) yang harus dimiliki oleh guru dan digunakan sebagai acuan dalam
Filosofi Pendidikan Indonesia melakukan proses pembelajaran agar tetap mengacu pada tujuan kurikulum
Lesson Planning (RPP) Penyusunan, Kaitan Lesson Planning (RPP) Keterkaitan
Evaluasi dan Refleksi dengan Topik Lain dengan Mata Kuliah Lain Mata kuliah perancang dan pengembangan kurikulum membahas kerangka Understanding by Design
(UbD) dalam merancang pembelajaran. Kerangkan UbD menggunakan backward design (alur
mundur), dimana guru diharuskan menentukan ide besar terlebih dahulu kemudian tujuan yang akan
Urgensi Lesson Planning dicapai, evaluasi yang diberikan kepada peserta didik dan yang terakhir barulah langkah-langkah
Lesson Planning (RPP) PPL (Praktik Pengalaman Lapangan) dalam kegiatan pembelajaran
Keterkaitan
Evaluasi Pembelajaran Perancang dan Pengembangan
Kurikulum
Pengertian
Pengertian
Lesson planning atau rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) adalah
suatu proses perencanaan yang dilakukan oleh guru sebelum
melaksanakan kegiatan pembelajaran. Didalam RPP terdapat sasaran
Komponen RPP dan tujuan pembelajaran tertentu yakni mengenai perubahan perilaku
serta rangkaian kegiatan yang harus dilaksanakan sebagai upaya dalam
mencapai tujuan pembelajaran dengan memanfaatkan segala potensi Evaluasi pembelajaran adalah proses mengumpulkan, menganalisis, dan
serta sumber belajar yang tersedia menginteprestasikan informasi secara sistematis untuk menetapkan ketercapaian
tujuan pembelajaran. Prosedur dan instrumen penilaian disesuaikan dengan
indikator pencapaian kompetensi dan mengacu pada standar penilaian-penilaian
yang dijabarkan pada instrumen
Menyusun RPP sesuai
karakter peserta didik
Menentukan indikator keberhasilan Observasi kelas dapat dilakukan guru selama
berdasarkan tujuan pembelajaran yang pembelajaran untuk melihat keterlaksanaan
dapat dicapai peserta didik pembelajaran sesuai dengan RPP
Menggunakan metode penilaian yang sesuai untuk
mengevaluasi pembelajaran berdasarkan tujuan dan
kegiatan pembelajaran