Template Rangkuman Persiapan Melaksanakan Praktikum Inovasi Pembelajaran Matematika
Nama: Retno Ayu Trisnawati
NIM: 21309251117
Tingkat Sekolah: SMP
Kelas/Semester: VIII/1
No. KD
1 3.4 Menganalisis fungsi linear
(sebagai persamaan garis lurus) 3.4.2
dan menginterpretasikan
grafiknya menggunakan
masalah kontekstual.
2 4.4 Menyelesaikan masalah
kontekstual yang berkaitan
dengan fungsi linier sebagai
persamaan garis lurus.
Keterampilan abad 21, RI 4.0, M 5.0, atau GM
Pengorganisasian/pengelolaan
IPKD Materi Matematika Pengemasan materi yang sesuai Subjek belajar (siswa dan guru) Cara Penyampaian
Keterampilan yang dipilih Indikator Keterampilan yang cocok
3.4.1 Menyebutkan pengertian persamaan garis lurus Pengertian garis lurus 1. Berpikir Kritis 1 Siawa mampu memahami dan mengekpresikan makna dari permaslahan yang disajikan Scaffolding: Problem Based Learning: Problem Based Method:
Menemukan/menyebutkan contoh persamaan garis lurus dalam kehidupan nyata Contoh persamaan garis lurus dalam kehidupan nyata 2 Siswa mampu menerapkan strategi yang tepat untuk menyelesaikan permasalahan 1. Menyajikan materi menjadi beberapa 1. Guru menyampaikan tujuan 1. Guru menyampaikan tujuan
bagian yang terstruktur serta lebih pembelajaran pembelajaran,mendeskripsikan
3.4.3 Menentukan grafik persamaan garis lurus berdasarkan lebih dari dua titik koordinat Grafik persamaan garis lurus dari dua titik koordinat 3 Siswa mampu menaksirkan pernyataan-pernyataan dan menilai hasil atau melakukan
evalusai terhadap pengerjaanya sederhana agar mudah dikelola dan berbagai kebutuhan logistik
3.4.4 Menentukan persamaan garis dari gambar grafik garis lurus Persamaan garis dari gambar grafik garis lurus dipahami siswa 2. Siswa mendengarkan tujuan penting dan memotivasi siswa
pembelajaran untuk terlibat dalam kegiatan
3.4.5 Menemukan/menyebutkan garis yang berpotongan dengan sumbu-x dan sumbu-y Garis yang berpotongan dengan sumbu-x dan sumbu-y 4 Siswa mampu menaksirkan pernyataan dan melakukan evalusai terhadap solusi
mengatasi masalah
3.4.6 Menyebutkan pengertian kemiringan garis dari persamaan garis lurus Pengertian gradien garis dari persamaan garis lurus 5 2. Menyajikan materi yang menunjang 3. Guru membagi siswa ke dalam
Siswa mampu menganalisis adalah mengidentifikasi data yang disajikan, melakukan kemandirian  siswa dalam kelompok belajar kooperatif
3.4.7 Menemukan/menyebutkan kemiringan garis dari persamaan garis lurus yang diketahui Gradien garis dari persamaan garis lurus yang diketahui pengujian data, pendeteksian argumen, dan menganalisis argumen menyelesaikan masalah
3.4.8 Menemukan/menyebutkan kemiringan garis dari dua titik yang diketahui Gradien garis dari dua titik yang diketahui 2. Komunikasi Matematis 1 Siswa mampu menjelaskan ide atau solusi dari suatu permasalahan dengan menuliskan 4. Siswa membentuk kelompok 2. Guru menyampaikan poin poin
kedalam bahasa matematika 3. Menyajikan materi berdasarkan belajar sesuai arahan guru yang sesuai dan mendorong siswa
3.4.9 Menemukan Persamaan garis dari satu titik dengan gradien yang sudah diketahui Persamaan garis dari satu titik dan gradien melaksanakan eksperimen
3.4.10 Menemukan/menyebutkan persamaan garis dari dua titik yang yang diketahui Persamaan garis dari dua titik yang diketahui 2 Siswa mampu memberikan jawaban dengan merefleksikan atau menjelaskan ide, situasi pengetahuan awal siswa. 5. Guru meminta masing-masing
3.4.11 Menemukan/menyebutkan persamaan garis yang saling sejajar dengan garis lain Persamaan garis yang sejajar dengan garis lain atau solusi matematika ke dalam bentuk gambar, atau sebaliknya anggota kelompok mencermati 3. Guru menyampaikan kepada
permasalahanpada LKPD siswa untuk membuat rencana dan
3.4.12 Menemukan/menyebutkan persamaan garis lurus yang saling tegak lurus dengan garis lain Persamaan garis yang tegak lurus dengan garis lain 3 Siswa mampu menyelesaikan permasalahan kontekstual dengan menyatakan suatu ide
matematika kedalam model matematika menyiapkan hasil akhir serta
membantu siswa berbagi tugas
4.4.1 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai gambar grafik persamaan garis lurus dari dua Persamaan garis lurus dari dua yang diketahui 3. Kolaborasi Matematis 1 Siswa mampu menunjukkan kemampuan untuk bekerja secara efektif dan menghargai 6. Setiap siswa mencermati
titik koordinat keberagaman tim mencermati LKPD 4. Guru membantu siswa dalam
4.4.2 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis dari satu titik dengan Persamaan garis dari satu titik dengan gradien yang sudah diketahui 2 Siswa mampu menunjukkan keluwesan dan kemauan untuk berkompromi demi mencapai 7. Guru membimbing penyelidi- refleksi dan evaluasi terhadap
gradien yang sudah diketahui tujuan bersama kan yang dilakukan secara penyelidikan dan proses yang
individual dan kelompok mereka gunakan
4.4.3 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai kemiringan garis dari persamaan garis lurus Kemiringan garis dari persamaan garis lurus yang diketahui 3
yang diketahui Siswa mampu berbagi tanggung jawab bersama untuk pekerjaan kolaboratif dan
menghargai kontribusi individu yang dibuat oleh setiap anggota tim
4.4.4 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai kemiringan atau gradien garis dari dua titik Kemiringan atau gradien garis dari dua titik yang diketahui 8. Siswa menyelesaikan
yang diketahui permasalahan yang ada pada
LKPD
4.4.5 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis dari satu titik dengan Persamaan garis dari satu titik dengan gradien yang sudah diketahui
gradien yang sudah diketahui 9. Guru meminta siswa mengem-
4.4.6 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis dari dua titik yang diketahui Persamaan garis dari dua titik yang diketahui bangkan dan menyajikan hasil
karya atau pengerjaannya
4.4.7 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis yang saling sejajar Persamaan garis yang saling sejajar 10. siswa menyajikan hasil karya
4.4.8 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis yang saling tegak lurus Persamaan garis yang saling tegak lurus 11. Guru melibatkan siswa
memberikan evaluasi penguasaan
materi topik yang telah dipelajari
4.4.9 Membuat/menyebutkan pemisalan dari informasi-informasi penting terhadap masalah Masalah kontekstual yang terkait dengan persamaan garis yang
kontekstual yang terkait dengan persamaan garis yang sejajar dengan garis lain sejajar dengan garis lain
4.4.10 Membuat/menyebutkan pemisalan dari informasi-informasi penting terhadap masalah Masalah kontekstual yang terkait dengan persamaan garis yang tegak
kontekstual yang terkait dengan persamaan garis yang tegak lurus dengan garis lain lurus dengan garis lain
4.4.11 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis lurus dari dua titik koordinat Persamaan garis lurus dari dua titik koordinat yang diketahui
yang diketahui
4.4.12 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai gambar grafik persamaan garis lurus dari dua Grafik persamaan garis lurus dari dua atau lebih titik koordinat
atau lebih titik koordinat
4.4.13 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis yang berpotongan dengan Persamaan garis yang berpotongan dengan sumbu-x dan sumbu-y
sumbu-x dan sumbu-y
4.4.14 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai kemiringan garis dari persamaan garis lurus Gradien dari persamaan garis lurus yang diketahui
yang diketahui
4.4.18 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai kemiringan atau gradien garis dari dua titik Gradien dari dua titik yang diketahui
yang diketahui
4.4.19 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis dari satu titik dengan Persamaan garis dari satu titik dan gradien
gradien yang sudah diketahui
4.4.21 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis yang saling sejajar Persamaan garis yang saling sejajar
4.4.22 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis yang saling tegak lurus Persamaan garis yang saling tegak lurus
an Persiapan Melaksanakan Praktikum Inovasi Pembelajaran Matematika

Media /Sarana Penyampaian Pelajaran

Langkah-langkah pembelajaran
Tatap muka/luring Dalam jaringan
alat bantu/alat alat bantu/alat Penilaian
media /Sarana Penyampaian peraga/program peraga/program
Pelajaran aplikasi mat yang plat form daring aplikasi mat yang
Kegiatan guru Kegiatan siswa
digunakan digunakan

Media Presentasi:
1. Berupa teks, gambar,
maupun video pembelajaran
presentasi
2. Tampilannya akan dimuat
dalam sebuah lide
3. Didalamnya terdapat poin-
poin penyampaian materi
4. Dapat dibuat dengan
menggunakan Microsoft
Powerpoint
Geogebra Zoom meeting 1. Geogebra Guru mengucapkan salam dan memimpin berdo'a bersama Siswa membalas salam guru dan berdo'a bersama 1. Tertulis
1. Menggunakan 2. Live worksheet Guru mengecek kehadiran dan membuat kelas kondusif Siswa mendengarkan guru dengan tertib 2. Bentuk Instrumen:
geogebra untuk Guru menyampaikan topik yang akan dipelajari, yaitu persamaan Siswa mendengarkan dan memahami topik yang akan obejktif (pilihan ganda
menggambar garis lurus dipelajari, yaitu persamaan garis lurus dan isian singkat)
persamaan garis
lurus pada bidang Guru menampilkan ppt yang berisikan masalah ataupun contoh Siswa memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan 3. Angket
kartesius persamaan garis lurus dalam kehidupan nyata oleh guru
Guru menjelaskan materi yang ditampilkan dengan Memahami tujuan pembelajaran yang disampaikan guru
2. Menggunakan mengimplementasikannya dalam konteks nyata
geogebra untuk Guru membuat permasalahan yang memancing siswa untuk Siswa mencoba menghubungkan materi yang dipelajari
menjelaskan bertanya dengan kehidupan sehari-harinya
materi yang
diajarkan Guru mempersilahkan siswa untuk menanyakan berbagai Siswa bertanya mengenai hal tersebut
pertanyaan mengenai masalah tersebut
Guru tidak menjawab pertanyaan siswa tersebut, tetapi guru Siswa mencoba menyelesaikan masalah yang disajikan
mengembalikan pertanyaan tersebut kepada seluruh siswa dengan kemampuan yang dimilikinya
Guru menginstruksikan siswa untuk membuat kelompok belajar Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4-5 orang
Guru membagi tugas dan peran setiap individu dalam kelompok Siswa memiliki peran berbeda-beda dalam kelompoknya

Siswa berdiskusi secara mandiri dengan kelompok mereka

Guru memberikan permasalahan yang disajikan dalam LKPD dan
solusinya belum ditemukan
Guru memberikan waktu kepada siswa untuk berdiskusi
Guru memantau jalannya diskusi pada setiap kelompok
Guru bertugas sebagai fasilitator ketika siswa yang bertanya
Guru mengakhiri proses diskusi kelompok
Guru menunjuk setiap kelompok untuk melakukan presentasi atas
hasil diskusi siswa didepan kelas
masing-masing, tiap individu dalam kelompok berperan aktif
sesuai tugasnya. Apabila ada kendala dalam proses
berdiskusi, siswa boleh meminta bantuan dari guru
Siswa mengakhiri kegiatan berdiskusi dalam kelompoknya
Siswa mempresentasikan hasil pemecahan masalahan yang
mereka lakukan

Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
mengajukan pertanyaan/memberikan kritik serta sanggahan
kepada kelompok yang sedang presentasi
Guru tetap menjaga situasi kelas agar tetap kondusif
Guru menjawab permasalahan jika permasalahan tersebut sudah
tidak menemukan solusi diantara para siswa
Guru memberikan kesimpulan atas diskusi diakhir pembelajaran
Siswa lain menyimak dengan seksama presentasi temannya
di depan kelas, siswa lain juga boleh memberikan tanggapan,
kritik, dan saran
Siswa berdiskusi dengan tertib
Siswa bertanya kepada guru apabila masih ada permasalahan
yang belum menemukan solusi
Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran kali ini
 Kisi-kisi Pretest Berdasarkan Indikator Pencapaian Kompetensi Dasar

Nama: Retno Ayu Trisnawati

NIM: 21309251117
Tingkat Sekolah: SMP
Kelas/Semester: VIII/1

No.
Indikator Soal Jawaban
Butir
1 3.4.1 Menyebutkan pengertian persamaan garis lurus Apa yang dimaksud dengan persamaan garis lurus… b. Persamaan yang terdiri dari dua variabel
a. Persamaan yang tidak memuat variabel apapun untuk membentuk kurva sebuah yang membentuk kurva berupa sebuah garis
garis linear dengan kemiringan tertentu linier dengan kemiringan tertentu
b. Persamaan yang terdiri dari dua variabel yang membentuk kurva berupa sebuah
garis linier dengan kemiringan tertentu
c. Persamaan yang terdiri dari dua variabel yang tidak membentuk kurva berupa
sebuah garis linier dengan kemiringan tertentu
d. Persamaan yang terdiri dari dua variabel yang tidak membentuk kurva berupa
sebuah garis linier dan tidak memiliki kemiringan tertentu
2 3.4.2 Menemukan/menyebutkan contoh garis lurus dalam Berikut ini, pilihlah contoh dari garis lurus dalam kehidupan nyata…
kehidupan nyata a. c. a.

b. d.

3 3.4.3 Menentukan grafik persamaan garis lurus dari dua titik Jika diketahui sebuah persamaan garis lurus melalui titik koordinat A(2,0) dan Diketahui:
koordinat B(0,-4), maka manakah gambar grafik dari persamaan garis tersebut… A(2,0)
a. c. B(0,-4)
Gambar grafik
b.
 b. d.

4 3.4.4 Menentukan grafik persamaan garis lurus berdasarkan lebih Jika diketahui sebuah persamaan garis lurus melalui koordinat A(1,-1), B(2,-5), Diketahui:
dari dua titik koordinat dan C (3,-9) maka gambar grafik yang tepat adalah… A(1,-1)
a. c. B(2,-5)
C(3,-9)
d.

b. d.

5 3.4.5 Menentukan persamaan garis dari gambar grafik garis lurus Perhatikan gambar grafik di bawah ini. Diketahui:
A(0,8)
B(4,0)
5 3.4.5 Menentukan persamaan garis dari gambar grafik garis lurus Perhatikan gambar grafik di bawah ini.

Ditanya:
Persamaan garis lurus yang terbentuk
Penyelesaian:

(𝑦−𝑦_1)/(𝑦_2−𝑦_1
)=(𝑥−𝑥_1)/(𝑥_2−𝑥_1 )
(𝑦−8)/(0−8)=(𝑥−0)/(4−0)
(𝑦−8)/(−8)=𝑥/4
4(𝑦−8)=−8𝑥
𝑦−8=(−8𝑥)/4
𝑦−8=−2𝑥
𝑦+2𝑥−8=0 (c)

Berdasarkan gambar grafik tersebut persamaan garis yang terbentuk adalah…

a. y-2x+8=0 c.y+2x-8
b. y+2x=0 d.y-8x=0
6 3.4.6 Menentukan garis yang berpotongan dengan sumbu-x dan Perhatikan gambar grafik di bawah ini. c. Garis y=2x-8 memotong sumbu-X dan
sumbu-y sumbu-Y

Berdasarkan gambar grafik tersebut manakah pernyataan yang tepat?

a. Garis y=2 memotong sumbu-X dan sumbu-Y
b. Garis y=2x+4 hanya memotong sumbu-Y
c. Garis y=2x-8 memotong sumbu-X dan sumbu-Y
d. Garis y=6 memotong sumbu-X
7 3.4.7 Menyebutkan pengertian kemiringan garis dari persamaan Kemiringan dari suatu garis disebut dengan… d. Gradien (nilai kemiringan / kecondongan
garis lurus a. Absis c. Koordinat suatu garis yang membandingkan antara
ordinat dengan absis)
b. Ordinat d. Gradien
8 3.4.8 Menentukan kemiringan garis dari persamaan garis lurus yang Jika diketahui sebuah persamaan garis lurus yaitu y=2x+4, maka gradien dari Diketahui:
garis tersebut adalah…
8 3.4.8 Menentukan kemiringan garis dari persamaan garis lurus yang Jika diketahui sebuah persamaan garis lurus yaitu y=2x+4, maka gradien dari
garis tersebut adalah… y=2x+4
a. 4 c. 2 Ditanya: Gradien (m)
b. 1 d. 1 Penyelesaian:
y=mx+c
Dari persamaan garis didapat m=2 (c)
9 3.4.9 Menentukan kemiringan garis dari dua titik yang diketahui Jika sebuah garis lurus melewati dua titik koordinat yaitu (1,2) dan (2,4), maka Diketahui:
gradiennya sebesar… 𝑥_1=1
𝑥_2=2
a. 1 c. 4 𝑦_1=2
b. 2 d. 5 𝑦_2=4

Ditanya: Gradien (m)

𝑚=∆𝑦/∆𝑥
𝑚=(𝑦_2−𝑦_1)
/(𝑥_2−𝑥_1 )
𝑚=(4−2)/
(2−1)
𝑚=2 (b)

10 3.4.10 Menentukan persamaan garis dari satu titik dengan gradien Sebuah garis lurus melalui titik koordinat (2,5) dan mempunyai gradien 4. Diketahui:
yang sudah diketahui Manakah persamaan dari garis lurus tersebut… 𝑥_1=2
𝑦_1=5
a. y=4x+3 c. y=3x-4
𝑚=4
b. y=3x+4 d. y=4x-3
Ditanya: Persamaan garis lurus
Penyelesaian:
𝑦−𝑦_1=𝑚(𝑥−𝑥_1 )
𝑦−5=4(𝑥−2)
𝑦−5=4𝑥−8
𝑦=4𝑥−3 (d)

11 3.4.11 Menentukan persamaan garis yang sejajar dengan garis lain Jika terdapat suatu garis melalui (1,1) dan sejajar dengan garis x+2y +2 =0, maka Diketahui:
garis yang dimaksud adalah… x+2y+2=0
a. x-2y-1=0 c. x+1=0 𝑥_1=1
b. x+2y=0 d. x+2y+1=0 𝑦_1=1
Ditanya: Persamaan garis sejajar
Penyelesaian:
𝑚_1 =𝑚_2
−2𝑦=𝑥+2
𝑦=1/(−2) 𝑥+2
𝑚_1=−1/2=𝑚_2 " "
𝑦−𝑦_1=𝑚(𝑥−𝑥_1 )
𝑦−1=−1/2 (𝑥−1)
−2𝑦−2=𝑥−1
𝑥+2𝑦+1=0 (d)

12 3.4.12 Menentukan persamaan garis yang tegak lurus dengan garis Jika terdapat suatu garis melalui titik (2,1) dan tegak lurus dengan garisy=2x +3, Diketahui:
lain maka garis yang dimaksud adalah... y=2x +3
𝑥_1=2
𝑦_1=1
12 3.4.12 Menentukan persamaan garis yang tegak lurus dengan garis
lain
a. x + 2y - 4=0 c. 4x+y=0 𝑥_1=2
𝑦_1=1
b. x+2y=0 d. x+2y+4=0
Ditanya: persamaan garis tegak lurus
Penyelesaian:
𝑚_1×𝑚_2=−1
2×𝑚_2=−1
𝑚_2=−1/2
𝑦−𝑦_1=𝑚(𝑥−𝑥_1 )
𝑦−1=−1/2 (𝑥−2)
−2𝑦+2=𝑥−2
𝑥+2𝑦−2−2=0
𝑥+2𝑦−4=0 (d)

13 4.4.1 Menyebutkan informasi penting dari soal cerita yang terkait Sebuah pesawat terbang jatuh ke dalam hutan. Berdasarkan radar pencarian Diketahui:
persamaan garis lurus dengan alat pelacak pesawat tersebut berada di titik koordinat (0,3) sedangkan
4.4.2 Membuat/menyebutkan pemisalan dari berbagai informasi timsar berada di titik (1,1). Tentukanlah persamaan garis yang terbentuk. 𝑥_1=0; 𝑥_2=1
penting terhadap masalah kontekstual terkait dengan grafik 𝑦_1=3; 𝑦_2=1
persamaan garis lurus berdasarkan dua titik koordinat
Ditanya:
4.4.1 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis Grafik dan persamaan garis lurus yang
lurus dari dua titik koordinat yang diketahui terbentuk
Penyelesaian:

a. 𝑦+2𝑥−3=0
b. 𝑦+𝑥−3=0
c. 𝑦+2𝑥=0
d. 𝑦−3=0

Persamaan garis lurus yang terbentuk

〖𝑦−𝑦〗 _1/
(𝑦_2−𝑦_1 )= 〖𝑥
−𝑥〗 _1/(𝑥_2−𝑥_
1)
(𝑦−3)/
(1−3)=(𝑥−0)/
(1−0)
(𝑦−3)/(−2)=𝑥
14 4.4.1 Menyebutkan informasi penting dari soal cerita yang terkait Sebidang tanah dengan harga jual Rp. 50.000.000 diperkirakan mengalami tingkat 𝑦−3=−2𝑥
persamaan garis lurus 𝑦+2𝑥−3=0
kenaikan konstan Rp. 1.000.000 per tahun dalam kurun waktu 5 tahun. Tentukan Diketahui:
4.4.3 Membuat/menyebutkan pemisalan dari informasi-informasi persamaan garis dari kenaikan harga tanah tersebut dan gambarkan grafik Misalkan, x= waktu (tahun) dan y= Harga pada
penting terhadap masalah kontekstual terkait dengan grafik kenaikan harga tanah sampai 5 tahun kedepan. tahun ke-x
persamaan garis lurus berdasarkan dua atau lebih titik
koordinat
14 Sebidang tanah dengan harga jual Rp. 50.000.000 diperkirakan mengalami tingkat
kenaikan konstan Rp. 1.000.000 per tahun dalam kurun waktu 5 tahun. Tentukan
4.4.3 Membuat/menyebutkan pemisalan dari informasi-informasi persamaan garis dari kenaikan harga tanah tersebut dan gambarkan grafik Misalkan, x= waktu (tahun) dan y= Harga pada
penting terhadap masalah kontekstual terkait dengan grafik kenaikan harga tanah sampai 5 tahun kedepan. tahun ke-x a.
persamaan garis lurus berdasarkan dua atau lebih titik Harga mula-mula= Rp.50.000.000
koordinat
Kenaikan harga per tahun= Rp.1.000.000
4.4.2 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai gambar grafik Ditanya:
persamaan garis lurus dari dua atau lebih titik koordinat a. Persamaan garis dari kenaikan harga tanah
b. Grafik kenaikan harga tanah hingga 5 tahun
kedepan
Penyelesaian:
a. Persamaan garis dari kenaikan harga tanah
dalam x tahun
y=50.000.000+1000.000x
b. Grafik kenaikan harga tanah hingga 5 tahun
kedepan
x=0;y=50.000.000
x=1;y=51.000.000
x=2;y=52.000.000 b.
x=3;y=53.000.000
x=4;y=54.000.000
x=5;y=55.000.000

15 4.4.1 Menyebutkan informasi penting dari soal cerita yang terkait Harga jual sepeda saat ini adalah Rp. 1.000.000 dan diperkirakan akan mengalami a.
persamaan garis lurus kenaikan sebesar Rp. 500.000 pertahun. Tentukanlah grafik dari tahun pertama Diketahui:
4.4.4 Membuat/menyebutkan pemisalan dari informasi-informasi sampai keempat memotong sumbu-X atau sumbu-Y?
Misalkan, x= waktu (tahun) dan y= Harga pada
penting terhadap masalah kontekstual yang terkait dengan tahun ke-x
garis yang berpotongan dengan sumbu-x dan sumbu-y Harga mula-mula= Rp.1.000.000
Kenaikan harga per tahun= Rp.500.000
4.4.3 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis Ditanya:
yang berpotongan dengan sumbu-x dan sumbu-y a. Persamaan garis dari kenaikan harga jual
sepeda
b. Apakah grafik tersebut memotong sumbu-X
atau sumbu-Y?
Penyelesaian:
a. Persamaan garis dari kenaikan harga jual
sepeda
 a. Persamaan garis dari kenaikan harga jual
sepeda
y=1.000.000+500.000x
b. Grafik kenaikan harga sepeda dari tahun
pertama hingga keempat b.
x=0;y=1.000.000
x=1;y=1.500.000
x=2;y=2.000.000
x=3;y=2.500.000
x=4;y=3.000.000

16 4.4.1 Menyebutkan informasi penting dari soal cerita yang terkait Sebuah bibit saat ini sedang bertunas mencapai 4 cm dan diperkirakan akan
persamaan garis lurus mengalami kenaikan 2cm perminggu. Tentukanlah kemiringan dari grafik yang Diketahui:
4.4.5 Membuat/menyebutkan pemisalan dari informasi-informasi terbentuk. Misalkan, x= waktu (minggu) dan y= tinggi a. 1
penting terhadap masalah kontekstual terkait dengan pada minggu ke-x (cm) b. 2
4.4.4 kemiringan
Menentukangaris dari
solusi persamaan
dari soal ceritagaris lurus kemiringan garis
mengenai Tinggi mula-mula= 4cm c. 3
dari persamaan garis lurus yang diketahui
Kenaikan tunas per-minggu= 2cm d. 4
Ditanya:
a. Persamaan garis yang terbentuk
b. Gradien (m)
Penyelesaian:
a. Persamaan garis yang terbentuk
y=4+2x
b. Gradien
Bentuk umum persamaan garis lurus:
y=mx+c
Jika persamaan garis yang didapat:
y=4+2x
Maka gradiennya adalah 2
17 4.4.1 Menyebutkan informasi penting dari soal cerita yang terkait Pada peta liburan ke sebuah tempat wisata terdapat jalan yang menanjak. Jika
persamaan garis lurus dilihat pada peta, jalan tersebut dimulai dari koordinat (3, 4) dan berakhir di Diketahui:
4.4.6 Membuat/menyebutkan pemisalan dari informasi-informasi koordinat (1,7) maka jalan tersebut memiliki kemiringan sebesar? 𝑥_1=3
penting terhadap masalah kontekstual yang terkait dengan 𝑥_2=1
kemiringan garis berdasarkan dua titik 𝑦_1=4
𝑦_2=7
17 Pada peta liburan ke sebuah tempat wisata terdapat jalan yang menanjak. Jika
dilihat pada peta, jalan tersebut dimulai dari koordinat (3, 4) dan berakhir di
4.4.6 Membuat/menyebutkan pemisalan dari informasi-informasi koordinat (1,7) maka jalan tersebut memiliki kemiringan sebesar? 𝑥_1=3
penting terhadap masalah kontekstual yang terkait dengan 𝑥_2=1
kemiringan garis berdasarkan dua titik 𝑦_1=4
𝑦_2=7 a. -3/2
4.4.5 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai kemiringan atau b. 3/2
gradien garis dari dua titik yang diketahui c. 1
Ditanya: d. 3
Gradien (m)
Penyelesaian:
𝑚=(𝑦_2−𝑦_1)/(𝑥_2−𝑥_1 )
𝑚=(7−4)/(1−3)
𝑚=−3/2

18 Andi melihat argo dari sebuah takti per Km.Rudi akan menempuh perjalanan
Menyebutkan informasi penting dari soal cerita yang terkait
dengan taksi sejauh 19Km dan ia harus membayar sebesar Rp.82.000. Jika harga
4.4.1 persamaan garis lurus Diketahui:
per km digambarkan dalam sebuah grafik dan grafik tersebut memiliki gradien
4.4.7 Membuat/menyebutkan pemisalan dari informasi-informasi sebesar 4 maka tentukanlah persamaan yang terbentuk (Tanpa harus Misal, jarak tempuh=x; harga yang harus
penting terhadap masalah kontekstual yang terkait dengan menggambarkan grafiknya). dibayar=y
persamaan garis dari satu titik dengan gradien yang sudah x1= 19 Km
diketahui
4.4.6 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis y1= Rp.82.000
dari satu titik dengan gradien yang sudah diketahui m= 4 a. 𝑦=4𝑥+81.924
Ditanya: b. 𝑦=𝑥+81.924
Persamaan garis yang terbentuk c. 𝑦=4𝑥+90.000
Penyelesaian: d. 𝑦=x+8100
𝑦−𝑦_1=𝑚(𝑥−𝑥_1 )
𝑦−82.000=4(𝑥−19)
𝑦−82.000=4𝑥−76
𝑦=4𝑥+81.924

19 4.4.1 Menyebutkan informasi penting dari soal cerita yang terkait
persamaan garis lurus
4.4.7 Membuat/menyebutkan pemisalan dari informasi-informasi
penting terhadap masalah kontekstual yang terkait dengan
persamaan garis yang sejajar dengan garis lain
Pada saat Bimo kelas 4 SD ia menggunakan pena sebanyak 10 selama satu tahun
dan jumlahnya bertambah 2 setiap tahunnya sampai kelas 6. Pada saat kelas 1 Diketahui:
SMP ia menggunakan pena sebanyak 12 dan bertambah 2 setiap tahunnya. Pada Misalnya, x=waktu (tahun), y=Jumlah pena
saat ia kelas 1 SMA ia menggunakan pena sebanyak 13 dan bertambah 3 setiap pertahun
tahunnya. Tentukan persamaan-persamaan yang terbentu dan manakah yang
merupakan garis yang saling sejajar y1=SD
Jumlah pena pada tahun pertama= 10
Kenaikan jumlah pena tiap tahun= 2
y2= SMP
Jumlah pena pada tahun pertama= 12
Kenaikan jumlah pena tiap tahun= 2
y3=SMA
Jumlah pena pada tahun pertama= 13
Kenaikan jumlah pena tiap tahun= 3
Ditanya:

Manakah yang merupakan garis yang saling

sejajar
Penyelesaian:
a. Persamaan garis yang terbentuk
 y1= 10+2x a. y=10+2x; y=12+2x
y2=12+2x b. y=12+2x; y=13+3x
y3=13+3x c. semua saling sejajar
b. Garis yang saling sejajar d. semua tidak saling sejajar
m1=m2
y1=10+2x
y2=12+2x
m1=m2=2 (y1 dan y2 saling sejajar)
y1=10+2x
y3=13+3x
m1≠m2 (Kedua garis tidak saling sejajar)
y2=12+2x
y3=13+3x
m1≠m2 (Kedua garis tidak saling sejajar)
20 4.4.16 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis Harga sebotol air mineral merk A adalah Rp.5.000 dan naik Rp.500 setiap
yang saling sejajar tahunnya. Sedangkan air mineral merk B selalu turun Rp.500 setiap tahunnya
hingga tidak melakukan produksi lagi. Tentukan persamaan garis dan apakah Diketahui:
4.4.1 Menyebutkan informasi penting dari soal cerita yang terkait saling tegak lurus? Misalnya, x=waktu (tahun), y=harga pertahun
persamaan garis lurus Misal y1= Harga per tahun air mineral merk A
Misal y2= Harga per tahun air mineral merk B
4.4.9 Membuat/menyebutkan pemisalan dari informasi-informasi Harga mula-mula sebotol air mineral merk A=
penting terhadap masalah kontekstual yang terkait dengan Rp.5000
persamaan garis yang tegak lurus dengan garis lain Kenaikan harga sebotol air mineral merk A per
4.4.17 Menentukan solusi dari soal cerita mengenai persamaan garis tahunnya= Rp.500
yang saling tegak lurus Harga mula-mula sebotol air mineral merk B=
Rp.5000
Penurunan harga sebotol air mineral merk B
per tahunnya= Rp.500
Ditanya:
a. Persamaan garis yang terbentuk
b. Apakah garis tersebut saling tegak lurus
Penyelesaian:
a. Persamaan garis yang terbentuk a. y1= 5000+500x; y2=5000-500x; saling tegak lur
y1= 5000+500x b. y1= 5000+500x; y2=5000-500x; tidak saling teg
y2=5000-500x c. y1= 5000+500x; y2=50-500x; tidak saling tegak
b. Apakah garis tersebut saling tegak lurus d. y1= 500+500x; y2=50-500x; tidak saling tegak l
m1×m2= -1
500×(-500)≠-1 (Garis tersebut tidak saling
tegak lurus)
c.

d.

c.
d.
12+2x
13+3x
sejajar
aling sejajar

0x; y2=5000-500x; saling tegak lurus

0x; y2=5000-500x; tidak saling tegak lurus
0x; y2=50-500x; tidak saling tegak lurus
x; y2=50-500x; tidak saling tegak lurus