MODUL AJAR

(Matematika)

Disusun Oleh:
Erlinda Apriliana
FASE D KELAS VIII

PENDIDIKAN PROFESI GURU

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
Oktober 2023
 Bagian I : Identitas dan Informasi mengenai Modul
Nama Penyusun Erlinda Apriliana
Jenjang Sekolah SMP/Sederajat
Fase/Kelas D/8
Domain/Topik Aljabar/Fungsi Linear
Kata Kunci Fungsi Linear, Grafik, Persamaan Garis Lurus
Pengetahuan Prasyarat Koordinat Kartesius, Persamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu (menit) 200
Jumlah Pertemuan (JP) 5
Moda Pembelajaran ◼ Tatap Muka (TM)
 Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Aynchronous)
 Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Asynchronous)
 Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
Metode Pembelajaran Discovery Learning
Capaian Pembelajaran Pelajar diharapkan mampu menggunakan pola dalam bentuk
konfigurasi objek dan bilangan untuk membuat prediksi. Mereka dapat
menemukan sifat-sifat komutatif, asosiatif, dan distributif operasi
aritmetika pada himpunan bilangan real dengan menggunakan
pengertian “sama dengan”, mengenali pola, dan
menggeneralisasikannya dalam persamaan aljabar. Mereka dapat
menggunakan “variabel” dalam menyelesaikan persamaan dan
pertidaksamaan linear satu variabel. Mereka dapat menyajikan,
menganalisis, dan menyelesaikan masalah dengan menggunakan
fungsi linear, persamaan linear, gradien garis lurus di bidang koordinat
Kartesius. Mereka dapat menyelesaikan sistem persaman linear dua
variabel melalui beberapa cara. Mereka dapat menggunakan sifat-sifat
operasi aritmetika dan “variabel” dalam menyelesaikan persamaan
kuadrat dengan berberapa cara, termasuk faktorisasi dan
melengkapkan kuadrat sempurna.
Tujuan Pembelajaran Peserta Didik dapat menyajikan, menganalisis, dan menyelesaikan
masalah dengan menggunakan fungsi linear, persamaan linear, gradien
garis lurus di bidang koordinat Kartesius.
Sarana dan Prasarana Media Pembelajaran : Power Point
Alat Pembelajaran : Papan tulis, spidol, buku tulis, alat tulis,
laptop, lcd, proyektor
Target Peserta Didik Reguler/tipikal
Karakteristik Peserta Didik Modul ini dapat digunakan dengan sarana TIK lengkap maupun tidak
Daftar Pustaka As’ari,R.A., et al. 2016. Matematika SMP/MTs Kelas VIII Semester
1. Edisi Revisi 2017Jakarta : Kemdikbud
Nuharini D., dkk. 2008. Matematika KonsepdanAplikasinyauntukKelas VIII
SMPdanMTs. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan
Nasional.
Tim Gakko Tosho. 2021Matematika Sekolah Menengah Pertama
Kelas VIII.Jakarta : Kemendikbudristek RI 2021.
Gambaran Umum Modul (rasionalisasi, urutan materi pembelajaran, rencana asesmen):
Rasionalisasi : Pada modul ini disajikan langkah-langkah pembelajaran untuk mencapai tujuan
pembelajaran yang telah dituliskan di atas. Konteks fungsi linear sangat banyak ditemukan dalam
kehidupan sehari-hari. Oleh karena itu, pembelajaran dimulai dari mengenali ciri-ciri fungsi linear
dan konteksnya.

Urutan Materi Pembelajaran

1. Menentukan letak titik pada koordinat kartesius

2. Mendefinisikan Fungsi Linear
3. Mengkategorikan Fungsi Linear atau Non-Linear
4. Menggambar Grafik Fungsi Linear

Rencana Asesmen :

1. Pengetahuan : Tes Tertulis

2. Sikap : Observasi
3. Keterampilan : Penilaian Kinerja
Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran

Topik Fungsi Linear

Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 :

1. Menentukan letak titik (x,y) pada koordinat kartesius

2. Menggambar garis dari dua titik pada koordinat kartesius
3. Menjelaskan definisi fungsi linear
4. Menyebutkan ciri – ciri dari fungsi linear
5. Mengkategorikan fungsi linear atau non linear
Pertemuan 2 :
1. Menentukan titik potong garis terhadap sumbu x dan sumbu y
2. Menggambar grafik menggunakan koordinat titik
3. Menggambar grafik menggunakan titik potong terhadap sumbu x
dan sumbu y

Pemahaman Memahami konsep fungsi linear dan dapat mengaitkannya dalam berbagai
Bermakna konteks

Pertanyaan Pemantik Apa itu fungsi linear ?

Bagaimana cara mengidentifikasi sebuah fungsi sebagai fungsi linear
atau non-linear dengan melihat bentuk matematikanya?
Apa ciri dari sebuah fungsi linear dilihat dari grafiknya?
Bagimana cara membuat grafik fungsi linear?

Profil Pelajar ◼ Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME

Pancasila ◼ Berkebhinekaan Global
◼ Bernalar Kritis
◼ Kreatif
 Bergotong royong
◼ Mandiri
Urutan Kegiatan Pembelajaran:

Pertemuan 1 (2 JP : 80 menit)
“Mengenal Fungsi Linear”
Indikator Keberhasilan Asesmen
● Menggambar titik dan garis pada koordinat kartesius
● Menjelaskan definisi fungsi linear Instrumen/ alat ukur : Hasil
● Menyebutkan ciri – ciri dari fungsi linear Kerja Siswa
● Mengkategorikan fungsi linear atau non linear

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pra-Pembelajaran
1. Guru Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam situasi
belajar, dan mengabsen peserta didik.
Memaparkan rencana kegiatan
2. Sebelum memulai pembelajaran, guru memaparkan rencana pembelajaran
pada hari ini
Apersepsi
Kegiatan 10
3. Guru mengingatkan kembali konsep koordinat kartesius, persamaan linear
Pendahuluan menit
yang telah dipelajari sebelumnya.
Present Goals and Set (Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini. Guru
mengkondisikan fisik dan psikis siswa sebelum memulai pembelajaran
Pemberian motivasi
5. Guru memotivasi siswa agar bersemangat mempelajari topik yang akan
dibahas.
Menyajikan informasi
1. Guru menyajikan informasi berupa demonstrasi mengenai koordinat
kartesius, menggambar titik dan garis pada koordinat kartesius, konsep
fungsi linear seperti definisi dan ciri – ciri
Tanya jawab
2. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
60
Kegiatan Inti Mengecek pemahaman
menit
3. Guru memberi pertanyaan ke siswa dan meminta siswa untuk aktif mencoba
menjawab pertanyaan
4. Siswa mencoba menyampaikan jawabannya (komunikasi) kepada guru dan
seisi kelas
5. Guru memberi latihan soal berkaitan dengan koordinat kartesius dan konsep
fungsi linear
Kegiatan Generalization (Menarik kesimpulan)
Penutup 1. Siswa menyimpulkan terkait materi yang telah dipelajari pada hari ini.
2. Guru memberikan penguatan dan timbal balik terhadap kesimpulan yang
diberikan oleh siswa
Penutup 10
3. Guru merefleksi pembelajaran dan pengalaman apa saja yang didapatkan pada menit
pertemuan hari ini melalui serangkaian pertanyaan kepada siswa. .
4. Guru menginformasikan topik dan rencana pembelajaran selanjutnya.
5. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa bersama
6. Guru menutup pembelajaran dengan salam

Pertemuan 2 (2 JP : 120 menit)

“Menggambar Grafik Fungsi Linear”
Indikator Keberhasilan Asesmen
● Menggambar Grafik Fungsi Linear bentuk y = mx,
y = mx + c, dan ax + by +c = 0 Instrumen/ alat ukur : Hasil Kerja Siswa

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan Pra-Pembelajaran
1. Guru Mengucapkan salam, berdoa, mengondisikan kelas ke dalam
situasi belajar, dan mengabsen peserta didik.
Memaparkan rencana kegiatan
2. Sebelum memulai pembelajaran, guru memaparkan rencana
pembelajaran pada hari ini
Apersepsi (Reviuw materi)
Kegiatan Guru mengulas kembali materi yang telah diberikan secara singkat.
10 menit
Pendahuluan Present Goals and Set (Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan
siswa)
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada hari ini. Guru
mengkondisikan fisik dan psikis siswa sebelum memulai
pembelajaran
Pemberian motivasi
4. Guru memotivasi siswa agar bersemangat mempelajari topik yang
akan dibahas.
Menyajikan informasi
1. Guru menyajikan informasi berupa demontrasi mengenai cara
Kegiatan Inti mencari koordinat titik dari grafik fungsi linear, titik potong 100 menit
terhadap sumbu x dan sumbu y
2. Menggambar Grafik Fungsi Linear bentuk y = mx, y = mx + c,
 dan ax + by +c = 0
3. Guru menyajikan informasi berupa cara menggambar grafik jika
diketahui koordinat titik dan titik potong terhadap sumbu x dan
sumbu y
4. Siswa memahami informasi yang diberikan guru
Tanya jawab
5. Guru memberikan kesempatan siswa untuk bertanya
6. Guru menjawab pertanyaan siswa di depan kelas
Mengecek pemahaman
7. Guru memberi pertanyaan ke siswa dan meminta siswa untuk aktif
mencoba menjawab pertanyaan
8. Siswa mencoba untuk menyampaikan jawabannya
(komunikasi)kepada guru dan seisi kelas
9. Guru memberi latihan soal berkaitan dengan menggambar grafik
fungsi linear
Kegiatan Penutup Generalization (Menarik kesimpulan)
1. Siswa menyimpulkan terkait materi yang telah
dipelajari pada hari ini.
2. Guru memberikan penguatan dan timbal balik terhadap kesimpulan
yang diberikan oleh siswa
Penutup
3. Guru merefleksi pembelajaran dan pengalaman apa saja yang 10 menit
didapatkan pada pertemuan hari ini melalui serangkaian pertanyaan
kepada siswa. .
4. Guru menginformasikan topik dan rencana pembelajaran
selanjutnya.
5. Guru meminta salah satu siswa untuk memimpin doa bersama
6. Guru menutup pembelajaran dengan salam

Malang, 11 Oktober 2023

Mahasiswa PPG
Guru Pamong SMP Negeri 6 Malang

Titik Masfufah, S.Pd Erlinda Apriliana

NIP. 19660315 199601 2 001 NM. 202310631011298

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 6 Malang

Drs. H. Musthafa, M.Pd.I

NIP. 19640720 199003 1 012
Lampiran 1

PENILAIAN SIKAP
Jurnal Perkembangan Sikap Peserta Didik
Guru mata pelajaran

Nama sekolah : SMP Negeri 6 Malang

Kelas / Semester : VIII/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023/2024
No Waktu Nama Siswa Catatan Butir sikap/ Tanda Tindak lanjut
Perilaku nilai karakter tangan
1
2
3
4

Petunjuk Penilaian : (Sesuai E-Rapor & Panduan Penilaian)

1. Amati perkembangan sikap siswa menggunakan instrumen jurnal pada setiap pertemuan.
2. Isi jurnal dengan menuliskan sikap atau perilaku siswa yang menonjol, baik yang positif maupun
yang negatif. Untuk siswa yang pernah memiliki catatan perilaku kurang baik dalam jurnal,
apabila telah menunjukkan perilaku (menuju) yang diharapkan, perilaku tersebut dituliskan dalam
jurnal (meskipun belum menonjol).
3. Indikator penilaian
Ingin Tahu Mandiri Percaya diri
1. Mengamati 1. Mampu menyelesaikan tugas dan 1. Berani presentasi di
dengan baik tanggungjawab depan kelas.
2. Sering bertanya 2. Mampu mengatasi masalah 2. Berani berpendapat,
3. Aktif berdiskusi 3. Percaya pada kemampuan sendiri bertanya, atau
4. Mampu mengatur dirinya sendiri. menjawab pertanyaan
BT : Belum Terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal
perilaku yang dinyatakan dalam indiKator).
MT : Mulai Terlihat ( apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-
tanda awalperilaku yang dinyatakan dalam indiKator tetapi belum konsisten).
MB : Mulai Berkembang ( apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda
perilaku yang dinyatakan dalam indiKator dan mulai konsisten).
MK : Membudaya ( apabila peserta didik terus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan
dalam indiKator secara konsisten).
Lampiran 2 : Penilaian Pengetahuan
TES TERTULIS

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Materi : Fungsi Linear

Bentuk
Indikator soal Soal Kunci jawaban Skor
soal
Diberikan titik koordinat, siswa 40 Uraian
1. Letakkanlah titik-titik berikut ini A(2,3),
dapat menentukan letak titik (x,y)
B(-3,1), C(4,-5), D(-3,-2), E(0,4), F(0,-4),
pada koordinat kartesius
dan G(3,0) pada bidang koordinat
kartesius

Diberikan dua buah titik, siswa
dapat menggambar garis dari dua
titik tersebut.
Siswa dapat menyebutkan ciri –
ciri dari fungsi linear
Siswa dapat memberikan contoh
dari fungsi linear
20
2. Lukiskan titik berikut pada koordinat
kartesius
a. Titik dengan absis = -2 dan ordinat = 3
serta titik absis = 3 dan ordinat = -4
b. Hubungkan kedua titik tersebut sehingga
membentuk garis
3. Sebutkan ciri-ciri dari fungsi linear Persamaanya memuat satu atau dua variabel,
Pangkat tertinggi dari variabelnya satu, 10
Contoh : 20
4. Buatlah contoh fungsi linear yang
berbentuk eksplisit dan implisit masing- Eksplisit : y = 2x + 8, x = 5x
masing dua Implisit : 2x + 4y – 8 = 0 dan 3x - 6x + 36 = 0
Pertemuan 2 : 20

Diberikan fungsi linear dengan 1. Gambarkan grafik garis y = 5x

bentuk umum y = mx, Siswa
dapat menggambar grafik fungsi
linear tersebut

20

2. Gambarkan grafik garis x = 4y

Diberikan fungsi linear dengan

bentuk umum y = mx+c, Siswa 20
dapat menggambar grafik fungsi 3. Gambarkan grafik garis y = 4x + 8
linear tersebut
 20

Diberikan fungsi linear dengan 4. Gambarkan grafik garis 4x - 8y = 16

bentuk umum ax+by+c=0, Siswa
dapat menggambar grafik fungsi
linear tersebut

20

5. Gambarkan grafik garis 3x + 7y + 21= 0

Lampiran 3 : Penilaian Ketrampilan
Teknik Penilaian : Tugas
RUBRIK PENILAIAN
TERHADAP PRODUK YANG DIHASILKAN
( DESKRIMINAN )

Indikator penilaian
Butir Nilai Skor 1 Skor 2 Skor 3 Skor 4
R: < 65 R : 65 - 79 R :80 -89 R :90 -100
Langkah-langkah Kurang tepat Cukup tepat tepat Sangat tepat
menyelesaikan tugas
Bentuk Kurang sesuai cukup sesuai sesuai Sangat sesuai

Hasil Akhir Tidak Benar banyak Benar ada Benar

mengerjakan kesalahan sedikit
keselahan
Lampiran 4 : Lembar Kerja Peserta Didik

LEMBAR KERJA SISWA

Materi : Nama :
Tujuan Pembelajaran:
•

Petunjuk :
1. Lengkapi titik-titik pada tabel.
2. Lukis garis lurus pada tempat yang tersedia.
3. Lengkapi jawaban pada setiap kolom.
4. Jika pekerjaan telah selesai, tempelkan semua jawaban di dinding ruang kelas.
5. Lakukan pameran.