BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Supervisi adalah proses pembimbingan guru dalam meningkatkan kemampuan
profesionalnya agar dapat meningkatkan mutu proses dan hasil belajar siswa. Melalui
supervisi kepala sekolah dapat membantu guru dalam memecahkan maslah-masalah yang
dihadapi terkait dengan pembelajaran. Dengan demikian supervisi akademik amatlah penting
dilaksanakan sebagi suatu upaya penjaminan mutu pembelajaran di tingkat satuan
pembelajaran.
Dalam permendiknas No. 19 Tahun 2007 tentang Pengelolaan Pendidikan dinyatakan
bahwa kepala sekolah sebagai pemimpin lembaga wajib melaksanakan supervisi
pembelajaran. Dalam standar pelayanan minimal pendidikan dasar dinyatakan bahwa
supervisi pembelajaran dilaksanakan minimal dua kali dalam satu semester terhadap masing-
masing guru.
Oleh karena itu, setiap satuan pendidikan perlu menyusun program supervisi di awal
tahun ajaran. Program tersebut dapat dijadikan pedoman dalam pelaksanaan supervisi
akademik

B. Dasar Hukum
1. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 22 Tahun 2006 Tentang Standar Isi
2. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar
Kualifikasi dan Kompetensi Kepala Sekolah
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar
Pengelolaan
4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007 Tentang Standar Proses
5. Peraturan Pemerintah No. 17 Th. 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 19 Th. 2007 tentang Standar Pengelolaan
Sekolah;
7. Permendiknas No. 24 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah
8. Permendiknas No. 25 tahun 2008 tentang Standar Tenaga Perpustakaan
9. Permenpan No. 16 Tahun 2009 Tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kredit
10. Permendiknas No. 39 tahun 2009 tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru dan Pengawas
11. Permendiknas No. 35 tahun 2010 tentang Peetunjuk Teknis Jabatan Fungsional Guru dan
Angka Kredit
12. Permendikbud No. 20 tahun 2016 tentang Standar Kelulusan
13. Permendikbud No. 21 tahun 2016 tentang Standar Isi
14. Permendikbud No. 22 tahun 2016 tentang Standar Proses

1
C. Tujuan supervisi
1. Meningkatkan kompetensi guru dalam merencanakan dan melaksanakan proses
pembelajaran di kelas.
2. Meningkatkan manajemen dan administrasi guru kelas maupun guru mata pelajaran.
3. Meningkatkan layanan profesionalisme guru kepada peserta didik
4. Mengevaluasi kinerja guru dan BK dalam rangka pembinaan guru.
5. Mengevaluasi kinerja wakil kepala sekolah
6. Mengevaluasi kinerja tenaga kependidikan
7. Mengevaluasi kinerja tenaga laboratorium
8. Mengevaluasi kinerja tenaga perpustakaan dan UKS

D. Manfaat Supervisi
1. Pelaksanaan program di sekolah dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan.
2. Peningkatan mutu guru semakin lama semakin baik
3. Lingkungan belajar di sekolah menjadi semakin baik yang pada gilirannya kualitas
sekolah menjadi semakin baik pula.
4. Sebagai umpan balik bagi guru untuk perbaikan dimasa yang akan datang.
5. Sebagai pendorong kinerja tenaga kependidikan, laboran, pustakawan dan perawat UKS
agar lebih baik dalam melayani peserta didik dan guru

2
 BAB II
PELAKSANAAN SUPERVISI
A. Objek Supervisi

Yang menjadi objek supervisi adalah:

1. Guru Mata Pelajaran, diantaranya :
NO NAMA GURU MATA PELAJARAN
1 IPAS
Luthfiyyatun Nuur Jannah, S.Pd., M.Pd.
2 Nasioanlisme
Drs. Tukimin
3 TP Bubut
Wahyu Eko Nugroho, S.T.
4 Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
H. Agus Aryanto, S.Pd.
5 TP CNC
Yusuf Dian Tama, S.Pd., S.T.
6 Sidik Gunratmono, S.T.
7 Wahyu Dwi Hartono, S.Pd.
8 TP Frais
Purwadi, S.T.
9 PKKWU
Budi Hidayat, S.Pd.
10 Sugeng Paryanto, S.T.
11 PKKWU
Drs. Djarot TH
12 PPKn
Dra. Arisni Tri Kriswanti
13 Hermanu Armunanto, S.Pd., M.Pd.
14 Matematika
Joko Wiyono H.S., S.Pd.
15 Bahasa Inggris
Drs. Sutrisno
16 Gambar Manufaktur
Titi Suryati, S.T.
17 Matematika
Atik Ruswanti, S.Pd.
18 PPKn
Sri Widodo, S.Pd.
19 Penjaskes
Murie Setyawan, S.Pd.
20 Bahasa Indonesia
Herningtyas, S.Pd.
21 Matematika
Arwanto, S.Pd.
22 Bahasa Inggris
Helmina Eka R., S.Pd.
23 Matematika
Sri Rantini, S.Pd.
24 IPAS
Retno Noviyani, S.Pd.
25 Bahasa Indonesia
Sarsini, S.Pd.
26 H. Bahalwan R., S.T.
27 Bahasa Inggris
Novi Hayu T.S., S.Pd., M.Pd.
28 Pendidikan Agama Kristen
Sidik Widiantoro, S.Ag.
29 Matematika
Anita Nurhidayati, S.Pd.
30 PKKWU
Antik Sri H, S.Tp.
31 BK
D Four Biantara, S.Psi.
32 Bahasa Inggris
Novika Ayu Ardhianti, S.Pd.

3
33 BK
Agatha Dita K, S.Pd.
34 Seni Budaya
Arif Riyanto, S.Sn
35 Rafiq Ahmad Ferdian, S.Pd.
36 Sejarah
Rita Handayani, S.Pd.
37 Pend. Agama Islam
Ririn Fitriah C, S.Pd.I.
38 Gambar Teknik
Sandra Wahyu W.
39 Pend. Agama Islam
Winda Maulana, S.Pd.I.
40 Bahasa Jawa
Deni Pratama, S.Pd.
41 PKKWU
Evans Siswandoro BB, S.Pd.
42 Informatika
Widya Kurniawati, S.Pd.
43 Dasar- Dasar Pemesinan
Sri Wahyuningsih, S.T.
44 Matematika
Nurlaena Ayu M., S.Pd.
45 Bahasa Indonesia
Dian Wahyuning U, S.Pd.
46 BK
Rendra Harviyan, S.Pd.
47 Informatika
Siska Khrisna Murty, S.Sos
48 Andrianus Wisnu Giarto, S.T.
49 Bahasa Indonesia
Firdaus Achmad K., S.Pd.
50 Pend. Agama Katholik
FX. Unggul Baroto, S.S.
51 Bahasa Jawa
Trisa Yunis Prihantika, S.Pd.
52 Sandi Eko Prasetyo, S.T.
53 Kiki Sumantri, S.T.
54 BK
Taufik Ganang Hatadi, S.Pd.
55 Dhimas Ardiansyah, A.Md.
56 Dedy Irawan
57 BK
Fahri Ali Said, S.Pd.
58 Pend. Agama Islam
Beni Nur Cahyadi, S.Pd.I, M.Pd.I., M.H.

4
 2. Tenaga Kependidikan
3. Tenaga laboratorium
4. Tenaga perpustakaan
5. Tenaga UKS

B. Jadwal Supervisi
Kegiatan supervisi akademik oleh kepala sekolah dilaksanakan sesuai dengan jadwal
Penilaian Kinerja Guru (PKG) tahun ajaran 2021/2022. Kegiatan supervisi akademik
didahului oleh analisi kegiatan PKB guru yang telah dilaksanakan tahun sebelumnya.
Kegiatan supervisi dilakukan sesuai dengan jadwal pelajaran yang dimiliki guru mata
pelajaran pada tiap-tiap kelas tertentu. Sebelum melakukan pengamatan di dalam kelas,
terlebih dahulu dilakukan supervisi terhadap perangkat pembelajaran guru, kemudian
menentukan hari, tanggal dan kelas dimana supervisi kelas akan dilaksanakan.
Bagi guru BK, wakil kepala sekolah, tenaga kependidikan, tenaga laboratorium,
tenaga perpustakaan dan tenga UKS jadwal disusun berdasarkan pekan menyesuaikan
kegiatan kepala sekolah bukan berdasarkan hari.

C. Instrumen dan Cara Pengumpulan Data

Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah instrument yang digunakan pada
proses Penilaian Kinerja Guru (PKG). Hal ini dilakukan karena proses PKG juga bertujuan
untuk melakukan suvervisi kepada guru. Proses PKG juga melalui tahapan pendahuluan,
pengamatan di kelas dan evaluasi.
Adapun instrumen yang digunakan dalam proses suvervisi adalah sebagaimana
terlampir.

D. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis secara kualitatif dan kuantitatif.
Analisis kualitatif digunakan dengan cara melihat langsung kegiatan belajar mengajar guru di
kelas. Sedangkan teknik analisis kuantitatif digunakan untuk mengolah hasil instrument
suvervisi guru.

E. Prosedur Supervisi
Prosedur supervisi klinis berlangsung dalam suatu proses berbentuk siklus terdiri dari
tiga tahap yaitu: tahap pendahuluan, tahap pengamatan dan tahap evaluasi. Pada tahap
pendahuluan, kepala sekolah dan guru bersama-sama membicarakan rencana tentang materi
observasi yang akan dilaksanakan. Pada tahap berikutnya guru melatih kemampuan mengajar
berdasarkan komponen keterampilan yang telah disepakati dalam pertemuan pendahuluan.
Kepala sekolah mengamati dan mencatat atau merekam tingkah laku guru ketika mengajar

5
berdasarkan komponen keterampilan yang diminta oleh guru untuk direkam. Kepala sekolah
dapat juga mengadakan observasi dan mencatat tingkah laku siswa di kelas serta interaksi
antara guru dan siswa. Sebelum tahap pertemuan balikan dilaksanakan, kepala sekolah
mengadakan analisis pendahuluan terhadap rekaman observasi yang dibuat. Kepala Sekolah
harus mengusahakan data yang obyektif, menganalisis dan menginterpretasikan secara
kooperatif dengan guru tentang apa yang telah berlangsung dalam mengajar. Hal ini perlu
sebagai rujukan dan pedoman terhadap proses pembinaan dan peningkatan kemampuan
profesionalisme guru selanjutnya dalam bidang tersebut.
Dalam proses evaluasi terhadap berbagai cara pemecahan yang mungkin dilakukan,
setiap alternatif pemecahan dipelajari kemungkinan keterlaksanaannya dengan cara
mempertimbangkan faktor-faktor peluang yang dimiliki seperti fasilitas dan kendala yang
mungkin dihadapi. Alternatif pemecahan masalah yang terbaik adalah alternatif yang paling
mungkin dilakukan, dalam arti lebih banyak faktor-faktor pendukungnya dibandingkan
dengan kendala yang dihadapi selain memiliki nilai tambah yang paling besar bagi
pengingkatan mutu proses dan hasil belajar siswa.

6
 BAB III
HASIL SUPERVISI

A. Keterlaksanaan Jadwal
Berdasarkan jadwal yang telah disusun atau diprogramkan sebelumnya bahwa dalam
pelaksanaan yang sesuai dengan jadwal mencapai 100 % (artinya sumua guru yang berjumlah
27 orang telah mengikuti kegiatan supervisi yang direncanakan oleh kepada sekolah). Adapun
pelaksanaan supervisi akademik oleh kepala sekolah yang telah berjalan adalah sebagai
berikut.
1. Hasil kegiatan pemantauan proses pembelajaran

NO TANGGAL NAMA GURU YANG TAHAP YANG DILAKUKAN

PEMANTAUAN DIPANTAU
1 Perencanaan, pelaksanaan, dan
...................., 2022
Luthfiyyatun Nuur Jannah, S.Pd.,
penilaian hasil belajar
M.Pd.
2 Perencanaan, pelaksanaan, dan
...................., 2022
penilaian hasil belajar
Drs. Tukimin
3 Perencanaan, pelaksanaan, dan
...................., 2022
penilaian hasil belajar
Wahyu Eko Nugroho, S.T.
4 Perencanaan, pelaksanaan, dan
...................., 2022
penilaian hasil belajar
H. Agus Aryanto, S.Pd.
5 Perencanaan, pelaksanaan, dan
...................., 2022
penilaian hasil belajar
Yusuf Dian Tama, S.Pd., S.T.
6 Perencanaan, pelaksanaan, dan
...................., 2022
penilaian hasil belajar
Sidik Gunratmono, S.T.
7 Perencanaan, pelaksanaan, dan
...................., 2022
penilaian hasil belajar
Wahyu Dwi Hartono, S.Pd.
8 Perencanaan, pelaksanaan, dan
...................., 2022
penilaian hasil belajar
Purwadi, S.T.
9 Perencanaan, pelaksanaan, dan
...................., 2022
penilaian hasil belajar
Budi Hidayat, S.Pd.
10 Perencanaan, pelaksanaan, dan
...................., 2022
penilaian hasil belajar
Sugeng Paryanto, S.T.
11 Perencanaan, pelaksanaan, dan
...................., 2022
penilaian hasil belajar
Drs. Djarot TH
12 Perencanaan, pelaksanaan, dan
...................., 2022
penilaian hasil belajar
Dra. Arisni Tri Kriswanti
13 ...................., 2022 Perencanaan, pelaksanaan, dan
Hermanu Armunanto, S.Pd., M.Pd.

7
NO TANGGAL NAMA GURU YANG TAHAP YANG DILAKUKAN
PEMANTAUAN DIPANTAU
penilaian hasil belajar
Perencanaan, pelaksanaan, dan
14 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Joko Wiyono H.S., S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
15 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Drs. Sutrisno
Perencanaan, pelaksanaan, dan
16 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Titi Suryati, S.T.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
17 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Atik Ruswanti, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
18 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Sri Widodo, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
19 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Murie Setyawan, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
20 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Herningtyas, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
21 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Arwanto, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
22 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Helmina Eka R., S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
23 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Sri Rantini, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
24 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Retno Noviyani, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
25 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Sarsini, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
26 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
H. Bahalwan R., S.T.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
27 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Novi Hayu T.S., S.Pd., M.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
28 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Sidik Widiantoro, S.Ag.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
29 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Anita Nurhidayati, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
30 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Antik Sri H, S.Tp.
31 ...................., 2022 Perencanaan, pelaksanaan, dan
D Four Biantara, S.Psi.

8
NO TANGGAL NAMA GURU YANG TAHAP YANG DILAKUKAN
PEMANTAUAN DIPANTAU
penilaian hasil belajar
Perencanaan, pelaksanaan, dan
32 ...................., 2022 Novika Ayu Ardhianti, S.Pd.
penilaian hasil belajar
Perencanaan, pelaksanaan, dan
33 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Agatha Dita K, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
34 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Arif Riyanto, S.Sn
Perencanaan, pelaksanaan, dan
35 ...................., 2022
Rafiq Ahmad
penilaian hasil belajar
Ferdian, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
36 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Rita Handayani, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
37 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Ririn Fitriah C, S.Pd.I.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
38 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Sandra Wahyu W.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
39 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Winda Maulana, S.Pd.I.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
40 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Deni Pratama, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
41 ...................., 2022
Evans Siswandoro BB,
penilaian hasil belajar
S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
42 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Widya Kurniawati, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
43 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Sri Wahyuningsih, S.T.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
44 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Nurlaena Ayu M., S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
45 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Dian Wahyuning U, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
46 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Rendra Harviyan, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
47 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Siska Khrisna Murty, S.Sos
Perencanaan, pelaksanaan, dan
48 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Andrianus Wisnu Giarto, S.T.
49 ...................., 2022 Perencanaan, pelaksanaan, dan
Firdaus Achmad K., S.Pd.

9
NO TANGGAL NAMA GURU YANG TAHAP YANG DILAKUKAN
PEMANTAUAN DIPANTAU
penilaian hasil belajar
Perencanaan, pelaksanaan, dan
50 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
FX. Unggul Baroto, S.S.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
51 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Trisa Yunis Prihantika, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
52 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Sandi Eko Prasetyo, S.T.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
53 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Kiki Sumantri, S.T.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
54 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Taufik Ganang Hatadi, S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
55 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Dhimas Ardiansyah, A.Md.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
56 ...................., 2022
penilaian hasil belajar
Dedy Irawan
Perencanaan, pelaksanaan, dan
57 ...................., 2022
Fahri Ali Said,
penilaian hasil belajar
S.Pd.
Perencanaan, pelaksanaan, dan
58 ...................., 2022
Beni Nur Cahyadi, S.Pd.I, M.Pd.I.,
penilaian hasil belajar
M.H.

10
No Tgl Pemantauan Yang dipantau Tahap yang dilakukan
Perencanaan dan pelaksanaan
1 ...................., 2022 BIMBINGAN
KONSELING konseling
Program kerja dan pelaksanaan
2 ...................., 2022 TENAGA
ADMINISTRASI layanan administrasi
Program kerja dan pelaksanaan
3 ...................., 2022 PERPUSTAKAAN
layanan peminjaman buku
LABORATORIUM Program kerja, penggunaan lab dan
4 ...................., 2022 FISIKA, KIMIA,
bahan/alat lab
BIOLOGI
LABORATORIUM Program kerja, penggunaan lab dan
5 ...................., 2022 KOMPUTER, MULTI
pernagkat komputer, layanan UKS
MEDIA DAN UKS
Program kerja, pelaksanaan
6 ...................., 2022 WAKIL KEPALA
SEKOLAH program kerja, evaluasi

1. Hasil supervisi proses pembelajaran (suvervisi kelas)

No NAMA GURU YANG PERMASALAHAN TINDAK LANJUT

DISUPERVISI YANG TERJADI
Luthfiyyatun Nuur Jannah,
S.Pd., M.Pd.
Ketrerampilan
menggunakan media belajar
1 dan sumber belajar Belum
nampak dilakukan oleh
siswa secara maksimal
Membuat laporan hasil proses
pembelajaran lengkap dengan
instrumen penilaian . Teknik
pebelajaran sebaiknya
mempertimbangkan materi
yang akan dibahas. Sebaiknya
menggunakan TPR / PGR

Penguatan konsep pertlu

Drs. Tukimin
dimaksimalkan dalam PBM
Siswa perlu pemahaman yang durasi waktu sangat
2 konsep yg lebih baik lagi
pendek . Diskusi ataupun
latihan soal yang sifatnya
pengayaan melalui on - line
1. Buat sebuah
Wahyu Eko permasalahan terkait PBM dalam PTM Terbatas
Nugroho, S.T. dengan materi yang dikombinasikan on line (
dibahas
3 2. Diskusi kelompok kecil untuk penugasan yang
dengan menemukan bersifat pra atau post PBM )
sebuah masalah yang
terjadi dalam sejarah dan off line
bangsa Indnesia
11
12
No NAMA GURU YANG PERMASALAHAN
DISUPERVISI YANG TERJADI
4 Belum semua siswa
mengunakan media belajar
H. Agus Aryanto, S.Pd.
Kurang
5 menggunakan bahasa
tulis
Yusuf Dian
Tama, S.Pd., S.T.
6 Belum semua siswa
mengunakan media belajar
Sidik Gunratmono, S.T.
1. Buat sebuah
permasalahan terkait
dengan materi yang
7 dibahas dalam kelompok
kecil
2. Laporan hasil diskusi
Wahyu Dwi Hartono,
secara individu ( on
Line)
S.Pd.
8 Sudah bagus
Purwadi, S.T.
Menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik melalui
9 interaksi guru, peserta didik
, sumber belajar belum
Budi Hidayat, S.Pd. optimal
10 Sudah bagus
Drs. Djarot TH
1. Ketrerampilan
11 menggunakan media
Dra. Arisni Tri Kriswanti belajar dan sumber
13
TINDAK LANJUT
Membuat laporan hasil proses
pembelajaran lengkap dengan
intrumen penilaian untuk
contoh di kegiatan MGMP
Sekolah mapel Penjaskes
Membuat laporan hasil proses
pembelajaran lengkap dengan
instrumen penilaian untuk
contoh di kegiatan MGMP
Sekolah mapel Teknik
Pemesinan
Membuat laporan hasil proses
pembelajaran lengkap dengan
intrumen penilaian untuk
contoh di kegiatan MGMP
Sekolah mapel Otomotif
Membuat laporan hasil proses
pembelajaran lengkap dengan
intrumen penilaian untuk
contoh di kegiatan MGMP
Sekolah mapel Chasis Sepeda
Motor
Membuat laporan hasil proses
pembelajaran lengkap dengan
intrumen penilaian untuk
contoh di kegiatan MGMP
Sekolah mapel TP Frais
Optimalisasi PBM dengan
keterlibatan siswa secara aktif
Penguasaan kelas sangat
bagus namun jangan lupa
selalu mendoakan anak - anak
apalagi di musim pandemi
covid 19 saat ini
Meningkatkan ketrampilan
mengunakan media
14
No NAMA GURU YANG PERMASALAHAN TINDAK LANJUT
DISUPERVISI YANG TERJADI
belajar belum nampak pembelajaran yang bervariasi
dilakukan oleh siswa
sehingga pemanfatan waktu
secara maksimal
2. Suara kurang keras pembelajaran di kelas lebih
efektif. Ponsel peeserta didik
bisa sebagai ALTERNATIF
1) Membuat laporan hasil
Menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik melalui proses pembelajaran lengkap
12 interaksi guru, peserta didik dengan instrumen penilaian
, sumber belajar belum
2) Optimalisasi PBM dengan
optimal
Hermanu Armunanto, S.Pd.,
keterlibatan siswa secara aktif
M.Pd.
Meningkatkan ketrampilan
memanfaatkan media
pembelajaran yang bervariasi
13 Sudah bagus
sehingga pemanfaatan waktu
pembelajaran di kelas lebih
Joko Wiyono H.S., S.Pd. efektif
Meningkatkan ketrampilan

Pemanfaatan sumber belajar penggunaan media / sumber

14 / media pembelajaran belum belajar dalam pembelajaran
optimal
melalui kegiatan MGMP
sekolah / kab.
Drs. Sutrisno
Peserta didik perlu diajak
15 ada peserta didik yang
belum kondusif lebih interaktif agar kondusif
Titi Suryati, S.T.
Proses KBM sangat bagus

16 Sudah bagus serta penugasan kelas dan

administrasinya cukup
lengkap
Atik Ruswanti, S.Pd.
Meningkatkan ketrampilan
penggunaan media / sumber
17 Laporan / hasil penilaian
meliputi 3 aspek belajar dalam pembelajaran .
Kondisikan PBM yang
Sri Widodo, S.Pd. interaktif.
Pembinaan oleh kepala
18 Kurang optimal
sekolah dan supervisi ulang
Murie Setyawan, S.Pd.
Menumbuhkan partisipasi 1)Membuat laporan hasil
19 aktif peserta didik melalui proses pembelajaran lengkap
interaksi guru, peserta didik
Herningtyas, S.Pd. , sumber belajar kurang dengan instrumen penilaian

15
16
No NAMA GURU YANG PERMASALAHAN TINDAK LANJUT
DISUPERVISI YANG TERJADI
maksimal 2) Optimalisasi PBM
"Stuidents' Orientation "
Membuat laporan hasil proses
pembelajaran lengkap dengan
20 Pelaksanaan pendekatan
saintifik belum cukup instrumen penilaian untuk
contoh di kegiatan MGMP
Arwanto, S.Pd. Sekolah mapel PKn
Membuat laporan hasil proses
pembelajaran lengkap dengan
Belum semua siswa intrumen penilaian untuk
21 mengunakan media belajar
contoh di kegiatan MGMP
Sekolah mapel Bahasa
Helmina Eka R., S.Pd. Inggris
Meningkatkan motivasi
peserta didik untuk
Partisipasi peserta didik berpartisipasi aktif dengan
22
kurang aktif / blm. Optimal
memberi kesempatan siswa
untuk bertanya , sehingga
dapat meningkatkan rasa
percaya diri peserta didik.
Sri Rantini, S.Pd.
Membuat laporan hasil proses
pembelajaran lengkap dengan
23 Laporan / hasil penilaian
meliputi 3 aspek instrumen penilaian untuk
Retno Noviyani, contoh di kegiatan MGMP
S.Pd. Sekolah mapel kimia
Membuat laporan hasil proses
pembelajaran lengkap dengan
Laporan / hasil penilaian instrumen penilaian untuk
24 meliputi 3 aspek
contoh di kegiatan MGMP
Sekolah mapel Bahasa
Sarsini, S.Pd. Indonesia
Membuat laporan hasil proses
pembelajaran lengkap dengan
25 Pelaksanaan pendekatan
saintifik belum cukup intrumen penilaian untuk
contoh di kegiatan MGMP
Sekolah mapel Geografi
H. Bahalwan R., S.T.
26 Novi Hayu T.S., S.Pd., 1. Pertanyaan pengantar Penguatan konsep pertlu
M.Pd.
17
18
No NAMA GURU YANG PERMASALAHAN TINDAK LANJUT
DISUPERVISI YANG TERJADI
materi untuk apersepsi dimaksimalkan dalam PBM
belum ada
yang durasi waktu sangat
2. Siswa perlu pemahaman
konsep yg lebih baik lagi pendek . Diskusi ataupun
latihan soal yang sifatnya
pengayaan melalui on - line
1) Membuat laporan hasil

Partisipasi peserta didik proses pembelajaran lengkap

27 kurang aktif / blm. Optimal dengan instrumen penilaian
Sidik Widiantoro, 2) Optimalisasi PBM dengan
S.Ag. keterlibatan siswa secara aktif
Meningkatkan ketrampilan

Pemanfaatan sumber belajar penggunaan media / sumber

28 / media pembelajaran belum
optimal
Anita Nurhidayati, S.Pd.
1. Pengamatan dilakukan
29 secara faktual
2. Huruf tulisan kurang
besar
Antik Sri H, S.Tp.
belajar dalam pembelajaran
melalui kegiatan MGMP
sekolah / kab.
Membuat laporan hasil proses
pembelajaran lengkap dengan
instrumen penilaian untuk
contoh di kegiatan MGMP
Sekolah mapel PKKWU
1) Membuat laporan hasil

Belum ada kegiatan u/ proses pembelajaran lengkap

30 ketrampilan pengamatan dengan instrumen penilaian
2) Optimalisasi PBM dengan
keterlibatan siswa secara aktif
D Four Biantara, S.Psi.
Penggunaan media sudah
bagus tetapi penyajian materi
mohon lebih banyak seharusnya lebih banyak
31
menggunakan bahasa
Inggris menggunakan bahasa Inggris
untuk menumbuhkan
Novika Ayu Ardhianti, pembiasaan berbicara bahasa
S.Pd. Inggris
Menumbuhkan keceriaan Optimalisasi PBM "Stuidents'
32 dan antusisme peserta didik
Orientation "
Agatha Dita K, S.Pd. dalam belajar belum muncul
Pertahankan dan tingkatkan
33 Arif Riyanto, Sudah bagus dalam proses KBM dan
S.Sn penguasaan kelasnya

19
No NAMA GURU YANG PERMASALAHAN TINDAK LANJUT
DISUPERVISI YANG TERJADI
Perlu ditingkatkan

Indikator belum keterampilan Menyusun RPP

34 mengandung unsur audience yang baik dengan diskusi
dan behaviour
Bersama guru sesama MGMP
sekolah
Rafiq Ahmad Ferdian, S.Pd.
Meningkatkan ketrampilan

Pemanfaatan sumber belajar penggunaan media / sumber

35 / media pembelajaran belum belajar dalam pembelajaran
optimal
Rita Handayani, melalui kegiatan MGMP
S.Pd. sekolah / kab.
Penggunaan media sudah
Penyajian materi lebih
36 Ririn Fitriah C, bagus tetapi penyajian materi
bersifat drilling
S.Pd.I. seharusnya lebih variatif
Menumbuhkan partisipasi
aktif peserta didik melalui Optimalisasi PBM dengan
37 interaksi guru, peserta didik
keterlibatan siswa secara aktif
, sumber belajar kurang
Sandra Wahyu W.
maksimal
Membuat laporan hasil proses
Melibatkan peserta didik
dalam pemanfaatan sumber pembelajaran lengkap dengan
38 belajar atau media intrumen penilaian untuk
pembelajaran belum
Winda Maulana, Nampak maksimal contoh di kegiatan MGMP
S.Pd.I. Sekolah mapel PAI
1. ada siswa yang belum
kondusif Meningkatkan ketrampilan
2. pembelajaran harus memanfaatkan media
sesuai dengan alokasi
waktu pembelajaran yang bervariasi
39
3. belum nampak peserta sehingga pemanfaatan waktu
didik menggunakan
ketrampilan pembelajaran di kelas lebih
mengasosiasi terkait efektif
dengan materi
Deni Pratama, S.Pd. pembelajaran
Memberikan joke-joke ringan
40 siswa terlihat agak takut agar siswa lebih rileks dan
Evans Siswandoro BB,
antusias mengikuti KBM
S.Pd.
Meningkatkan ketrampilan

Pemanfaatan sumber belajar mengunakan media

41 pembelajaran yang bervariasi
/ media pembelajaran
belum optimal sehingga pemanfatan waktu
Widya Kurniawati, S.Pd. pembelajaran di kelas lebih

20
No NAMA GURU YANG PERMASALAHAN TINDAK LANJUT
DISUPERVISI YANG TERJADI
efektif. Ponsel peeserta didik
bisa sebagai
alternatifPengumpulan data
dengan / melalui pratikum
Penguasaan kelas sudah baik
42 Sudah bagus akan tetapi dalam menyajikan
materi kekurangan waktu
Sri Wahyuningsih, S.T.
Disarankan Menyusun Kisi -
Kisi - kisi penilaian dsan
43 Nurlaena Ayu M., Analisis butir soal belum kisi penilaian dan Analisis
S.Pd. ada butir soal
Meningkatkan ketrampilan

Pemanfaatan sumber belajar penggunaan media / sumber

44 / media pembelajaran belum belajar dalam pembelajaran
optimal
Dian Wahyuning U, melalui kegiatan MGMP
S.Pd. sekolah / kab.
1) Membuat laporan hasil
Penggunaan Bahasa tulis proses pembelajaran lengkap
45 tidak muncul dalam dengan instrumen penilaian
pembelajaran
Rendra Harviyan, 2) Optimalisasi PBM dengan
S.Pd. ket
Disarankan Menyusun Kisi -
Kisi - kisi penilaian dan
46 Siska Khrisna Analisis butir soal belum kisi penilaian dan Analisis
Murty, S.Sos ada butir soal
Melengkapi instrument
Instrumen penilaian kurang
47 Andrianus Wisnu penilaian terutama kisi-kisi
lengkap
Giarto, S.T. dan anlisa butir soal
Meningkatkan ketrampilan

Belum semua siswa penggunaan media / sumber

48 mengunakan media belajar belajar dalam pembelajaran
Firdaus Achmad K., melalui kegiatan MGMP
S.Pd. sekolah / kab.
Membuat laporan hasil proses
1. Ajukan Pertanyaan
terkait dengan materi pembelajaran lengkap dengan
49 yang dibahas intrumen penilaian untuk
2. Beri permasalahan
terkait dengan materi contoh di kegiatan MGMP
yang dibahas Sekolah mapel PA Katolik
FX. Unggul Baroto, S.S.
50 Trisa Yunis Prihantika, Belum semua siswa Membuat laporan hasil proses
S.Pd.
21
22
No NAMA GURU YANG PERMASALAHAN TINDAK LANJUT
DISUPERVISI YANG TERJADI
mengunakan media belaja pembelajaran lengkap dengan
intrumen penilaian untuk
contoh di kegiatan MGMP
Sekolah mapel Bahasa Jawa
Meningkatkan ketrampilan

Pemanfaatan sumber belajar penggunaan media / sumber

51 / media pembelajaran belum belajar dalam pembelajaran
optimal
Sandi Eko Prasetyo, melalui kegiatan MGMP
S.T. sekolah / kab.
Membuat laporan hasil proses
Mencoba / menyajikan pembelajaran lengkap dengan
52 kegiatan peserta didik untuk instrumen penilaian untuk
ketrampilan pengumpulan
data belum maksimal contoh di kegiatan MGMP
Kiki Sumantri, S.T. Sekolah mapel Kelistrikan
Penguasaan kelas sudah baik
Kurang mampu
53 Taufik Ganang Hatadi, memanfaatkan alokasi akan tetapi dalam menyajikan
S.Pd. waktu materi kekurangan waktu
1) Membuat laporan hasil
proses pembelajaran lengkap
54 Sudah bagus dengan instrumen penilaian
2) Optimalisasi PBM dengan
keterlibatan siswa secara aktif
Dhimas Ardiansyah, A.Md.
Membuat laporan hasil proses
Melibatkan peserta didik
dalam pemanfaatan sumber pembelajaran lengkap dengan
55 belajar atau media instrumen penilaian untuk
pembelajaran belum
maksimal contoh di kegiatan MGMP
Dedy Irawan Sekolah mapel TP Bubut
Membuat laporan hasil proses
pembelajaran lengkap dengan
56 Sudah bagus intrumen penilaian untuk
contoh di kegiatan MGMP
Fahri Ali Said, S.Pd. Sekolah mapel BK
Meningkatkan ketrampilan

Pemanfaatan sumber belajar penggunaan media / sumber

57 / media pembelajaran belum belajar dalam pembelajaran
Beni Nur Cahyadi,
optimal
S.Pd.I, M.Pd.I., melalui kegiatan MGMP
M.H. sekolah / kab.

23
 2. Hasil kegiatan supervisi akademik guru

No Nama Guru Nilai Supervisi Kategori

1 76 Cukup
Luthfiyyatun Nuur Jannah, S.Pd., M.Pd.
2 70 Cukup
Drs. Tukimin
3 76,5 Baik
Wahyu Eko Nugroho, S.T.
4 81 Baik
H. Agus Aryanto, S.Pd.
5 90 Baik
Yusuf Dian Tama, S.Pd., S.T.
6 80,5 Baik
Sidik Gunratmono, S.T.
7 87 Baik
Wahyu Dwi Hartono, S.Pd.
8 78 Baik
Purwadi, S.T.
9 88 Baik
Budi Hidayat, S.Pd.
10 92 Amat Baik
Sugeng Paryanto, S.T.
11 67 Cukup
Drs. Djarot TH
12 90 Baik
Dra. Arisni Tri Kriswanti
13 89,5 Baik
Hermanu Armunanto, S.Pd., M.Pd.
14 86 Baik
Joko Wiyono H.S., S.Pd.
15 84,5 Amat Baik
Drs. Sutrisno
16 89,3 Amat Baik
Titi Suryati, S.T.
17 74,5 Baik
Atik Ruswanti, S.Pd.
18 64 Cukup
Sri Widodo, S.Pd.
19 87,7 Baik
Murie Setyawan, S.Pd.
20 86 Baik
Herningtyas, S.Pd.
21 85 Baik
Arwanto, S.Pd.
22 72,5 Cukup
Helmina Eka R., S.Pd.
23 88,3 Baik
Sri Rantini, S.Pd.
24 87,7 Baik
Retno Noviyani, S.Pd.
25 85 Baik
Sarsini, S.Pd.
26 71,5 Cukup
H. Bahalwan R., S.T.
27 92 Amat Baik
Novi Hayu T.S., S.Pd., M.Pd.
28 86,3 Baik
Sidik Widiantoro, S.Ag.
29 92,3 Amat Baik
Anita Nurhidayati, S.Pd.
30 67,5 Cukup
Antik Sri H, S.Tp.
31 91,7 Amat Baik
D Four Biantara, S.Psi.
32 85,7 Baik
Novika Ayu Ardhianti, S.Pd.
33 94 Amat Baik
Agatha Dita K, S.Pd.
34 42 Kurang
Arif Riyanto, S.Sn
35 85 Baik
Rafiq Ahmad Ferdian, S.Pd.
36 88,7 Baik
Rita Handayani, S.Pd.

24
 No Nama Guru Nilai Supervisi Kategori
37 40 Kurang
Ririn Fitriah C, S.Pd.I.
38 72,5 Cukup
Sandra Wahyu W.
39 86 Baik
Winda Maulana, S.Pd.I.
40 89,3 Baik
Deni Pratama, S.Pd.
41 87,7 Baik
Evans Siswandoro BB, S.Pd.
42 94 Amat Baik
Widya Kurniawati, S.Pd.
43 85 Baik
Sri Wahyuningsih, S.T.
44 88 Baik
Nurlaena Ayu M., S.Pd.
45 85,3 Baik
Dian Wahyuning U, S.Pd.
46 85,3 Baik
Rendra Harviyan, S.Pd.
47 85,3 Baik
Siska Khrisna Murty, S.Sos
48 84 Baik
Andrianus Wisnu Giarto, S.T.
49 84 Baik
Firdaus Achmad K., S.Pd.
50 74 Cukup
FX. Unggul Baroto, S.S.
51 87,3 Baik
Trisa Yunis Prihantika, S.Pd.
52 88,7 Baik
Sandi Eko Prasetyo, S.T.
53 83,7 Baik
Kiki Sumantri, S.T.
54 88,7 Baik
Taufik Ganang Hatadi, S.Pd.
55 89 Baik
Dhimas Ardiansyah, A.Md.
56 90,7 Amat Baik
Dedy Irawan
57 87,3 Baik
Fahri Ali Said, S.Pd.
58 86 Baik
Beni Nur Cahyadi, S.Pd.I, M.Pd.I., M.H.

B. Penyampaian materi
Secara kualitatif dapat dilihat bahwa penyampaian materi yang dilakukan oleh guru
telah berlangsung dengan baik. Hal ini dapat dilihat dari antusiasme siswa dalam mengikuti
pembelajaran yang dilaksanakan oleh guru. Hampir semua guru menyampaikan materi
dengan sangat baik. Sebagian guru menyampaikan materi dengan menggunakan tampilan
power point.

C. Penggunaan metode mengajar dan media pembelajaran

Dari 63 guru yang mengikuti kegiatan supervisi, semuanya telah menggunakan
metode mengajar yang bagus. Meskipun masih banyak yang menggunakan metode
pembelajaran langsung yang diselingi dengan diskusi kelas. Diskusi kelas yang dilakukan
membuat proses belajar mengajar menjadi hidup dan menyenangkan. Selain diskusi, terdapat
beberapa guru yang proses pembelajarannya menggunakan media power point.

25
D. Pemanfaatan perpustakaan dan lingkungan sebagai sumber belajar
Dari pemanfaatan perpustakaan dan lingkungan sebagai sumber belajar belum
optimal, artinya guru terfokus kepada pembelajaran didalam kelas sehingga belum optimal
dan menggunakan sarana lain sebagai sumber belajar. Pemanfaatan perpustakaan sebagai
sumber belajar hanya dilakukan dengan cara meminta siswa menggunakan buku paket yang
disediakan oleh perpustakaan.

26
 BAB IV
KESIMPULAN DAN REKOMENDASI
A. Kesimpulan

Berdasarkan jadwal yang telah disusun atau diprogramkan sebelumnya semua guru
telah mengikuti kegiatan supervisi yang dilaksanakan oleh kepala sekolah. Semua guru telah
mengikuti kegiatan supervisi dengan nilai atau kategori minimal baik. Semua guru telah
menyampaikan materi pembelajaran dengan baik. Kegiatan supervisi proses pembelajaran
juga telah ditindaklanjuti dengan empat cara yaitu dengan pemberian contoh, diskusi dan
pelatihan. Aspek evaluasi terhadap guru juga telah dilakukan dengan empat cara yaitu
persiapan, pelaksanaan, evaluasi pembelajaran, dan rencana tindak lanjut. Khusus untuk
rencana tindak lanjut disesuaikan dengan program Pengembangan Kompetensi Berkelanjutan
(PKB) guru yang juga akan dilakukan evaluasi PKG nya pada tahuan 2021/2022.

B. Rekomendasi
Untuk perbaikan supervisi dan menghasilkan kualitas yang lebih baik, ada beberapa
rekomendasi, antara lain :
1. Supervisi yang dilakukan seharusnya oleh Kepala Sekolah yang didampingi oleh Guru
Senior atau guru yang sama dengan guru yang akan disupervisi.
2. Supervisi dilaksanakan untuk semua guru tanpa terkecuali.
3. Untuk guru mempersiapkan sebaik mungkin administrasi pembelajaran.
4. Guru bisa menggunakan sarana lingkungan, perpustakaan, labolatorium sebagai sumber
belajar dan tidak terfokus kepada belajar didalam kelas saja.

Baturetno, ……………….2022

Mengetahui, Penyusun,
Pengawas Kepala SMK Pancasila 3 Baturetno

Indah Darma… Drs. Suharto

27
 KATA PENGANTAR

Tiada ungkapan yang pantas penyusun panjatkan kehadiratNya selain puji syukur
kepada Allah SWT, sendi utama falsafah Negara Indonesia , dan berkat Rahmat dan
HidayahNya kami dapat menyusun laporan hasil supervisi klinis tanpa ada halangan yang
berarti meskipun dalam pelaksanaan di sana sini ada kekurangan

Sebagai lembaga pendidikan, sekolah dalam hal ini SMAN 1 Puri memiliki visi dan
misi yang jelas sehingga keduanya diharapkan dapat dicapai secara optimal. Pencapaian visi,
misi, dan tujuan sekolah tidak begitu saja dapat diwujudkan tanpa adanya program sistematis
dan lengkap yang meliputi perencanaan, proses serta evaluasi sehingga kegagalan pencapaian
visi, misi, dan tujuan sekolah dapat diminimalisasikan.

Supervisi Akademik yang meliputi supervisi terhadap guru mata pelajaran, Bimbingan
Konseling, Tenaga Administrasi, Laboratorium, Multi Media, Perpustakaan, UKS harus
selalu dilakukan setiap semester untuk mengontrol kinerja tenaga pendidik dan kependidikan,
mengevaluasi kebutuhan sekolah dan sebagai bahan untuk menentukan kebijakan sekolah

Demikian Laporan Hasil Supervisi ini disusun muda-mudahan dapat digunakan sesuai
dengan keperluan. Kritik dan saran sangat kami perlukan demi sempurnanya laporan ini

Baturetno, ………………………….2022

Mengetahui, Penyusun,
Pengawas Kepala SMK Pancasila 3 Baturetno

Indah Darma… Drs. Suharto

28