SOAL TPG UMUM

SMKN 1 SUBOH

Kurikulum SMK

1. Sistem pendidikan di SMK Negeri 1 Suboh menggunakan Sistem Kategori Standar

dengan menggunakan pengaturan beban belajar dalam sistem paket dalam semester.
Beban belajar di SMK/MAK dinyatakan dalam jam pelajaran per minggu. Beban
belajar satu minggu adalah ……….. jam pelajaran untuk kelas X, XI, dan XII.
A. 50 jam pelajaran
B. 46 jam pelajaran
C. 48 jam pelajaran
D. 40 jam pelajaran
E. 55 jam pelajaran
2. Tugas pembimbing internal selama siswa PKL sebagai berikut, kecuali …
A. Mengevaluasi dan melakukan penilaian hasil kegiatan Praktik Kerja Lapangan
(PKL) dengan mengisi lembar penilaian Praktik Kerja Lapangan (PKL) dan
disampaikan secara tertutup kepada sekolah.

B. Memberikan pengarahan, kontrol, motivasi, dan evaluasi kegiatan peserta didik

sejak pembekalan, pelaksanaan sampai pada penyusunan laporan dan presentasi.

C. Memberikan penilaian secara umum terhadap kerja dilapangan, sikap peserta

didik selama melakukan Praktik Kerja Lapangan (PKL) , hasil laporan akhir
peserta didik dan proses presentasi.

D. Menguji laporan akhir peserta didik sesuai dengan jadwal yang telah ditentukan.
E. Melakukan bimbingan secara berkala (monitoring) di lapangan dalam
melaksanakan kegiatan/tugas kerja lapangan yang telah direncanakan
Pembimbing Eksternal.

3. Kurikulum 2013 proses pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik, artinya...

a. Pembelajaran yang mendorong siswa lebih mampu dalam mengamati,
menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi/menalar dan
mengomunikasikan
b. Menyeleksi nilai dan budaya mana yang perlu dipertahankan dan mana yang
harus dimiliki siswa.
c. Mengembangkan kompetensi dasar berdasar pada prinsip akumulatif, saling
memperkuat (reinforced) dan memperkaya (enriched) antar mata
pelajaran.
d. Kurikulum harus mengandung hal hal baru sehingga dapat membantu siswa
untuk dapat mengembangkan setiap potensi yang dimilikinya.
 e. Pembuatan perangkat mengajar yang disesuaikan dengan karakteristik siswa
4. Pada saat pembelajaran di kelas, guru menggunakan model Jigsaw. Di awal kegiatan,
guru membagi kelas ke dalam kelompok dengan jumlah yang sama, kemudian tiap
anggota kelompok diberi kode nomor (1, 2, 3, 4, dst). Berikutnya, masing-masing
kelompok diberi 1 materi untuk didiskusikan. Setelah waktu diskusi kelompok habis,
guru meminta siswa dengan nomor yang sama membentuk kelompok baru. Tiap siswa
dalam kelompok baru melakukan kegiatan berbagi dan berdiskusi. Selanjutnya, siswa
kebali ke kelompok awal dan menyampaikan apa yang diperoleh dari kelompok
dengan nomor yang sama. Selama kegiatan berlangsung, guru melakukan
pembimbingan dan penilaian otentik. Pola pembelajaran tersebut, merupakan
implementasi dari Profil Pelajar Pancasila yaitu …
A. Gotong gotong dan bernalar kritis
B. Berkebhinekaan Global dan bernalar kritis
C. Mandiri dan Gotong royong
D. Kreatif dan Mandiri
E. Berketuhanan dan berakhlak mulia

5. Selama pandemi, SMKN 1 SUBOH memberlakukan pembelajaran jarak jauh moda

daring. Guru memaksimalkan teknologi untuk pembelajaran. Langkah apa yang
dilakukan guru agar proses pembelajaran berjalan lancar dan sesuai dengan tujuan
pembelajaran …
A. Guru belajar dan menguasai teknologi, sehingga bisa membimbing siswa selama
proses pembelajaran berlangsung
B. Guru memberi instruksi pembelajaran, kemudian siswa belajar secara mandiri
C. Guru menggunakan pembelajaran “hit and run”, setelah memberi instruksi/tugas
kemudian tidak muncul lagi
D. Guru membentuk kelompok belajar, perwakilan kelompok diminta untuk
mengambil tugas ke sekolah
E. Guru menganggap teknologi adalah faktor penghambat dalam proses
pembelajaran
6. Profil Pelajar Pancasila merupakan hasil yang muncul setelah peserta didik
melakukan pembelajaran. Ini tidak bisa serta merta muncul, harus melalui proses yang
berkesinambungan sehingga peserta didik terbiasa. Guru harus mendorong peserta
didik untuk menghasilkan gagasan karya dan tindakan yang orisinal. Proses ini masuk
pada Profil Pelajar Pancasila terutama …
A. Kreatif
B. Mandiri
C. Gotong Royong
D. Berkebhinekaan Global
E. Bernalar kritis

7. Berikut ini poin penting hasil revisi kurikulum 2013 yaitu...

 A. Yang wajib memberi penilaian sosial adalah guru PPKn dan PABP
B. KD boleh dirubah sesuai kondisi masing-masing satuan Pendidikan asalkan tetap
sesuai KI.
C. Perampingan perangkat pembelajaran agar guru lebih fokus pada pelaksanaan
pembelajaran.
D. Materi yang disampaikan boleh disampaikan beberapa saja yang penting peserta
didik mampu belajar secara mandiri.
E. Konsep belajar mandiri ditingkatkan agar peserta didik mampu memenuhi
tantangan dunia global.

Teori Pembelajaran

8. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara
rangsangan dari luar (stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati.
Semakin sering hubungan (bond) antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan
semakin kuatlah hubungan keduanya (law of exercise). Teori belajar yang dimaksud
adalah ....
a. Behaviorisme
b. Kognitif
c. Humanistik
d. Sibernetik
e. Kontruktivisme
9. Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas
untuk mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and
error), mencari dan menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun
rumus beserta bentuk umum, membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini
merupakan penerapan teori belajar ....
a. Konstruktivisme
b. Kognitif
c. Humannistik
d. Behaviorisme
e. Sibernetik

10. Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh
salah seorang siswa-nya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal
yang tepat untuk mengatasi kesulitan belajar demikian yaitu ....
a. Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau
memperoleh sukses dalam belajar meskipun prestasinya minimal
b. Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara
rasional
c. Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa di
dalam kelas
 d. Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran
e. Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi
belajar
11. Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya rendah,
hal utama yang menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah karena ....
A. Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa.
B. Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain.
C. Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua.
D. Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap.
E. Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok
12. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang
mendidik secara kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi
inti pedagogik pada aspek ...
A. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
B. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik
C. Pengembangan kurikulum
D. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik
E. berkomunikasi pada peserta didik
13. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi
pembelajaran dan menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran
tersebut. Kemampuan dasar yang harus dimiliki seorang guru terkait dengan
keterampilan memilih media pembelajaran adalah ...
a. Guru harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut.
b. Guru mengetahui cara mengevaluasi pembelajarang dengan media
c. Guru harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah
d. Guru harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah.
e. Guru menyesuaikan dengan materi pembelajaran.
14. Perencanaan pembelajaran yang menenkankan pada proses keterlibatan peserta didik
secara penuh untuk dapat menemukan materi yang dipelajari dan dihubungkan dengan
situasi kehidupan sehari-hari sehingga mendorong peserta didik dapat menerapkan
dalam kehidupan mereka, pilihan strategi pembelajaran yang tepat yaitu….
A. Kontekstual
B. Inkuiri
C. Problem solving
D. Discovery
E. Kooperatif
15. Kurikulum dirancang sedemikian rupa sehingga terjadi situasi yang memungkinkan
pengetahuan dan keterampilan dapat dibangun secara mandiri dan aktif oleh peserta
didik. Selain itu latihan memecahkan masalah sering kali dilakukan melalui belajar
kelompok dengan menganalisis masalah dalam kehidupan sehari-hari. Merupakan
implikasi dari teori...
A. Konstruktivistik
B. Behavioristik
C. Kognitivistik
 D. Sibernetik
E. Gestalt

Tujuan Pembelajaran

16. Pada sebuah rancangan pembelajarn (RPP) tertulis contoh rumusan indikator
kompetensi yaitu “ menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat
keras”, jika seorang pendidik akan menyusun menjadi tujuan pembelajaran maka
rumusan yang tepat adalah …
A. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui
diskusi, siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat
keras secara benar
B. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat
menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa
komponen input, proses dan output
C. Siswa dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras
berupa komponen input, proses dan output secara benar
D. Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras komponen
input, proses dan output tanpa melihat catatan
E. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui
diskusi, materi kondisi operasi sistem dan komponen pernagkat keras secara benar
tanpa melihat catatan
17. Seorang guru yang mengembangkan tujuan pembelajaran untuk menggambarkan
proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan
kompetensinya dimuat dalam ....
A. RPP
B. Silabus
C. Silabus dan RPP
D. SKL
E. Lembar penilaian
18. Unsur-unsur dalam merumuskan tujuan pembelajaran hendaknya memenuhi kaidah
ABCD yaitu;
A. Audience, Behavior, Condition, Degree
B. Audience, Behavior, Control, Discuss
C. Argumentation, Backing, Control, Degree
D. Altitude, Behavior, Cognitive, Degree
E. Audience, Behavior, Condition, Determination
19. Perhatikan contoh Tujuan Pembelajaran berikut, “Setelah melaksanakan proses
pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, peserta didik dapat
menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar”.
Bagian yang menunjukkan unsur C (Condition) adalah …
 A. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui
diskusi
B. dapat menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras
C. peserta didik
D. secara benar
E. Setelah melaksanakan

Desain Pembelajaran

20. Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak
kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang
perkembangan kemajuan berfikir siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi
dengan tepat, adalah ....
a. Problem Solving
b. Inquiry
c. Role Playing
d. Picture and Picture
e. Kontektual
21. Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu
mengidentifikasi jenis, sifat, dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya
seni rupa dan kriya, maka rumusan indikator yang bisa dikembangkan guru pada
tingkatan kognitif mencipta (C6) yang tepat, adalah….
A. Membuat produk karya seni rupa dari tanaman pandan
B. Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
C. Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
D. Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni
rupa
E. Mengelompokan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa
22. Seorang Guru mencari materi dan media dari internet saat menyusun rencana
pembelajaran (RPP), materi dan media tersebut akan disampaikan pada proses
pembelajaran dengan maksud agar siswa tidak mengalami kesulitan memahami
pelajaran. Langkah apa yang harus dilakukan oleh seorang Guru saat memilih materi
pelajaran….
a. Mengidentifikasi aspek-aspek yang terdapat dalam kompetensi inti,
kompetensi dasar, dan indikator
b. Menganalisis potensi peserta didik; relevansi dengan karakteristik daerah; dan
struktur keilmuan
c. Menyesuaikan dengan tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional,
sosial, dan spritual peserta didik
d. Melihat kebermanfaatan bagi peserta didik; aktualitas, kedalaman, dan
keluasan materi pembelajaran
 e. Relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan, alat dan
sumber bahan, dan alokasi waktu
23. Seorang guru di SMKN 1 SUBOH mengajar siswanya dengan metode diskusi dan
menggunakan media gambar yang sudah berlangsung dari tahun ke tahun. Pada awal
semester baru 2021 peserta didik di kelas tersebut diketahui 70% memiliki preferensi
belajar kinestetik sehingga mereka tidak fokus saat pembelajaran dan diskusi
berlangsung, siswa lebih senang jika mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.
Dari kasus tersebut strategi pembelajaran yang paling tepat dipilih guru….
a. Project based learning
b. Kooperatif
c. Kontekstual
d. Inqury
e. Discovery
24. Jika guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah
awal dalam mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan
pengalamannya, dimulai dengan memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding
question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif yang mengintegrasikan
berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. Pembelajaran yang dilakanakan oleh guru
merupakan strategi pembelajaran....
a. Problem Based Learning
b. Kontektual
c. Discovery Learning
d. Projek based learning
e. Inquiry learning
25. Perhatikan gambar!

Bagan tersebut merupakan alur dari desain pembelajaran …

A. Model ADDIE
B. Model Dick and Carey
C. Model Desain 7C
D. Model ASSURE
E. Model BAKERY and Schutz

26. RPP disusun guru berdasarkan silabus sebagai terjemahan dari ide kurikulum ke
dalam bentuk rancangan proses pembelajaran untuk direalisasikan dalam
pembelajaran. Sesuai dengan karakteristik Kurikulum 2013, maka ….
a. RPP dirancang berpusat pada peserta didik dengan tetap
mempertimbangkan kondisi di satuan pendidikan
b. Materi pokok yang dikembangkan pada RPP meliputi materi tentang
seluruh KD, baik KD dari KI-1, KI-2, KI-3 maupun KI-4
 c. Indikator dikembangkan untuk seluruh KD, baik KD yang dikembangkan
dari KI-1, KI-2, KI-3 maupun KI-4
d. Kegiatan inti pada RPP dikembangkan secara terpadu meliputi: eksplorasi,
elaborasi, dan konfirrmasi, serta mengamati, menanya, mengumpulkan
informasi, mengolah dan mengkomunikasikan.
e. Silabus disiapkan dan dikembangkan oleh satuan pendidikan
27. Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk
memudahkan siswa memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru
sering memanfaatkan media pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan
video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi media pada pernyataan tersebut
adalah ....
A. Membuat konkrit konsep yang abstrak
B. Menampilkan obyek yang sulit diamati
C. Menampilkan objek yang terlalu besar
D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang.
E. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan
belajar
28. Fasilitas yang di satuan pendidikanSeorang guru memberikan tugas kepada peserta
didiknya untuk membuat konten tiktok yang berhubungan dengan kompetensi yang
terdapat pada elemen Capaian Pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampunya.
Hal ini dilakukannya karena sebagian besar peserta didiknya sangat menyukai dan
aktif membuat konten tik-tok. Dalam menentukan aktivitas pembelajaran, guru
tersebut mempertimbangkan faktor...
A. Kegemaran peserta didik
B. Kondisi fisik peserta didik
C. Lingkungan sosial dan budaya di sekitar satuan pendidikan
D. Fasilitas yang di satuan pendidikan
E. Kondisi psikis anak
29. Manakah dari pernyataan ini kurang sesuai dengan konsep pengajaran yang
menyesuaikan kebutuhan peserta didik?
A. Semua peserta didik mempunyai karakteristik yang sama
B. Proses pendampingan dilakukan untuk membantu peserta didik mencapai tujuan
pembelajaran yang diharapkan
C. Pemetaan terhadap kemampuan peserta didik perlu dilakukan sebelum membuat
aktivitas pembelajaran
D. Pembelajaran dibuat dan disesuaikan dengan capaian atau tingkat kemampuan
peserta didik
30. Saat merancang pembelajaran seorang guru ingin menyederhanakan
konsep/prinsip/hukum yang kompleks sehingga dapat memperjelas penyajian pesan
secara tertulis, media apa yang paling tepat dipilih oleh guru tersebut....
A. Bagan
B. APE (Alat Permaian Edukadif)
C. Flip Chart
D. Foto
 E. Gambar

Penilaian

31. Seorang guru merancang evaluasi dengan mendasarkan pada indikator dan tujuan
pembelajaran yang sudah ditentukan di RPP. Evaluasi tersebut dimaksudkan untuk
menentukan hasil dan kemajuan belajar siswa, maka jenis evalausi yang tepat dipilih
oleh guru adalah….
a. Evaluasi sumatif
b. Evaluasi formatif
c. Evaluasi selektif
d. Evaluasi diagnostik
e. Evaluasi penempatan
32. Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola
perbedaan pendapat ketika dilakukan diskusi kelompok. Guru tersebut membuat
lembar daftar cek (check list) dalam bentuk skala yang harus diisikan oleh siswa
untuk menilai teman kelompoknya. Jenis penilaian otentik-holistik yang dapat dipilih
oleh guru tersebut yaitu….
A. Penilaian kinerja
B. Penilaian proyek
C. Penilaian portofolio
D. Pertanyaan terbuka
E. Penilaian diri
33. Kegiatan yang dilakukan oleh pendidik untuk mengukur pencapaian kompetensi
peserta didik setelah melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan pembelajaran adalah …
A. Penilaian tengah semester
B. Evaluasi pembelajaran
C. Penilaian harian
D. Penilaian akhir semester
E. Remidi dan pengayaan
34. Seorang guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dengan tujuan agar siswa tersebut
mengingat kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya, hal tersebut
termasuk kegiatan ...
A. Membuat kaitan
B. Melaksanakan tes awal
C. Memberikan bimbingan
D. Memberikan acuan
E. Meningkatkan motivasi
35. Penilaian sikap pada pembelajaran yang berbasis HOTS tidaklah merupakan konsep
penilaian sikap pada kurikulum 2013, dalam penilaian sikap dikenal ada instrument
dalam bentuk jurnal dan penilaian diri. Penilaian diri ialah penilaian terhadap
kelebihan dan kekurangan diri peserta didik dalam kontes pencapaian kompetensi.
Sedangkan jurnal ialah catatan tentang kekuatan dan kelemahan peserta didik yang
berkaitan dengan sikap dan prilaku. Perbedaan penilaian diri dan jurnal dilihat dari
fungsinya ialah....
a. Penilaian diri adalah penilaian yang berfungsi sebagai alat konfirmasi terhadap
jurnal, sedangkan jurnal adalah hasil pengamatan yang dilakukan oleh
pendidik tentang sikap dan prilaku peserta didik.
b. Penilaian diri adalah penilaian yang berfungsi sebagai alat konfirmasi terhadap
hasil wawancara, sedangkan jurnal adalah hasil pengamatan yang dilakukan
oleh pendidik tentang sikap dan prilaku peserta didik
c. Penilaian diri adalah penilaian yang berfungsi sebagai alat konfirmasi terhadap
penilaian antar teman, sedangkan jurnal adalah hasil pengamatan yang
dilakukan oleh peserta didik tentang sikap dan prilakunya
d. Penilaian diri adalah penilaian yang berfungsi sebagai alat konfirmasi terhadap
jurnal, sedangkan jurnal adalah hasil pengamatan yang dilakukan oleh
temannya tentang sikap dan prilaku peserta didik.
e. Penilaian diri adalah penilaian yang dilakukan antar teman berdasarkan hasil
wawancara