CONTOH SOAL PPG

1. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara
kreatif dengan mengintegrasikan teknologi merupakan kompetensi inti pedagogik pada aspek... 
A. Penguasaan terhadap karateristik peserta didik 
B. Penguasaan pada teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran 
C. Pengembangan kurikulum
D. Penyelenggaraan pembelajaran yang mendidik 
E. berkomunikasi pada peserta didik
B

2. Teori ini memandang belajar sebagai hasil dari pembentukan hubungan antara rangsangan dari luar
(stimulus) dan balasan dari siswa (response) yang dapat diamati. Semakin sering hubungan (bond)
antara rangsangan dan balasan terjadi, maka akan semakin kuatlah hubungan keduanya (law of
exercise). Teori belajar yang dimaksud adalah.... 
a. Behaviorisme 
b. Kognitif 
c. Humanistik 
d. Sibernetik 
e. Kontruktivisme
A

3 Di dalam proses pembelajaran, para siswa dihadapkan dengan situasi di mana ia bebas untuk
mengumpulkan data, membuat dugaan (hipotesis), mencoba-coba (trial and error), mencari dan
menemukan keteraturan (pola), menggeneralisasi atau menyusun rumus beserta bentuk umum,
membuktikan benar tidaknya dugaannya itu. Hal ini merupakan penerapan teori belajar..... 
A. Sibernetik 
B. Kognitif 
C. Humannistik 
D. Behaviorisme
E. Konstruktivisme
C

4. Seorang guru yang mengembangkan tujuan pembelajaran untuk menggambarkan proses dan hasil
belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam.... 
A. Silabus 
B. RPP 
C. Silabus dan RPP 
D. SKL E. Lembar penilaian
A

5 Dalam mempersiapkan pembelajaran seorang guru akan selalu bertemu dengan istilah silabus dan
RPP. Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya adalah sebagai
berikut... 
A. Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai
kompetensi dasar. 
B. Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar
kompetensi lulusan 
C. RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru  
D. RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan. 
E. Dalam silabus dijelaskan metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah
pembelajaran, evaluasi secara rinci
A

6 Model pembelajaran yang mempunyai keunggulan antara lain; berpikir dan bertindak kreatif,
memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang perkembangan kemajuan berfikir
siswa untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, adalah.... 
A. Role Playing 
B. Inquiry Learning 
C. Problem Solving 
D. Picture and Picture 
E. Kontektual
C

7 Seorang guru mengajukan pertanyaan kepada siswa dengan tujuan agar siswa tersebut mengingat
kembali materi pelajaran yang sudah dipelajari sebelumnya, hal tersebut termasuk kegiatan... 
A. Memberikan acuan 
B. Melaksanakan tes awal 
C. Memberikan bimbingan 
D. Membuat kaitan 
E. Meningkatkan motivasi
E

8 Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang
siswa-nya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi
kesulitan belajar demikian yaitu.... 
A. Tunjukkan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar 
B. Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional 
C. Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antar siswa didalam kelas
D. Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran 
E. Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam
belajar meskipun prestasinya minimal.
A

9 Faktor yang penting dipertimbangkan oleh seorang guru dalam melaksanakan diskusi pemecahan
masalah pada proses pembelajaran adalah.... 
A. Waktu yang tersedia untuk melaksanakan diskusi 
B. Rumusan masalah yang harus didiskusikan 
C. Jumlah peserta didik yang mengikti pembelajaran 
D. Motivasi belajar siswa 
E. Ruang yang tersedia.
D

10. Seorang guru menjumpai kelas yang motivasi dan prestasi belajar siswanya rendah, hal utama yang
menyebabkan motivasi dan prestasi belajar rendah karena.... 
A. Suasana kelas kurang kondusif karena tidak tersedia sarana belajar yang lengkap. 
B. Siswa pasif dalam belajar dan lebih senang bemain. 
C. Siswa tidak mendapat bimbingan belajar dari orang tua. 
D. Pembelajaran kurang menghargai perbedaan individu siswa. 
E. Siswa cenderung lebih suka belajar dalam kelompok
E
11. Pada saat mempersiapkan pembelajaran seorang guru dapat menyusun strategi pembelajaran dan
menentukan media yang akan digunakan dalam pembelajaran tersebut. Kemampuan dasar yang harus
dimiliki seorang guru terkait dengan keterampilan memilih media pembelajaran adalah... 
A. Guru harus mengetahui latar sosial budaya siswa dan sekolah 
B. Guru mengetahui cara mengevaluasi pembelajarang dengan media 
C. Guru harus memahami karakteristik dari media pembelajaran tersebut. 
D. Guru harus menyesuaikan diri dengan kemampuan sekolah. 
E. Guru menyesuaikan dengan materi pembelajaran.
E

12. Seorang guru harus mampu memanfaatkan media pembelajaran dan sumber belajar untuk mencapai
tujuan pembelajaraan utuh. Pernyataan berikut yang benar terkait dengan media pembelajaran adalah... 
A. Media pembelajaran yang paling baik adalah media yang berbasis TIK 
B. Sebuah media dapat digunakan untuk semua kegiatan pembelajaran 
C. Semua media pembelajaran sama cara pemanfaatannya 
D. Media dapat digunakan sebagai pembawa pesan dalam suatu kegiatanpembelajaran 
E. Memilih media tidak perlu banyak pertimbangan agar tidak merepotkan.
C

13 Setiap materi pembelajaran memiliki tingkat kesukaran yang bervariasi. Untuk memudahkan siswa
memahami materi yang memiliki tingkat kesukaran tinggi guru sering memanfaatkan media
pembelajaran. Misalnya, media gambar atau tayangan video yang berisi sistem peredaran darah. Fungsi
media pada pernyataan tersebut adalah.... 
A. Menampilkan objek yang terlalu besar 
B. Menampilkan obyek yang sulit diamati 
C. Membuat konkrit konsep yang abstrak 
D. Menampilkan objek yang tidak dapat diamati dengan mata telanjang. 
E. Membawa objek yang berbahaya atau sukar didapat di dalam lingkungan belajar
D

14. Jika guru melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan masalah sebagai langkah awal dalam
mengumpulkan dan mengintergrasikan pengetahuan baru berdasarkan pengalamannya, dimulai dengan
memunculkan pertanyaan penuntun (a guiding question) dan membimbing peserta didik berkolaboratif
yang mengintegrasikan berbagai subjek (materi) dalam kurikulum. Pembelajaran yang dilakanakan
oleh guru merupakan strategi pembelajaran.... 
A. Projek based learning 
B. Kontektual
C. Discovery Learning 
D. Problem Based Learning 
E. Inquiry learning
D

15. Seorang guru melaksanakan pembelajaran yang mengakomodasi semua anggota kelompok
mengungkapkan pendapat, ide, dan tanggapan terhadap skenario secara bebas, sehingga dimungkinkan
muncul berbagai macam alternatif pendapat. Kegiatan yang dilakukan guru tersebut merupakan
implementasi strategi pembelajaran .... 
A. Project based learning 
B. Inquiry learning 
C. Discovery learning 
D. Kooperatif 
E. Problem based learning
E
1. Seorang guru mengajak siswa melakukan kunjuangan ke suatu lembaga, namun sesampai dilembaga
tersebut belum ada petugas dan nara sumber yang melayani. Untuk mengisi kekosongan waktu, guru
tersebut memulai pembelajaran dengan memilih menggunakan strategi pembelajaran ekspositori,
pertimbangan guru memilih strategi tersebut yaitu.... 
A. Waktu belajar cukup banyak 
B. Sumber belajar hanya dimiliki pendidik 
C. Sedikitnya jumlah guru 
D. Ruang kelas yang terbatas 
E. Tidak ada sumber belajar dan media pembelajaran

2. Berikut ini merupakan langkah-langkah pembelajaran dengan model pembelajaran project based
learning : 1. Penentuan Pertanyaan Mendasar, 
2. Mendesain Perencanaan Proyek 
3. Menyusun Jadwal (Create a Schedule), 
4. Memonitor peserta didik dan kemajuan proyek (Monitor the Students and the Progress of the
Project) 
5. Menguji Hasil (Assess the Outcome), 
6. Mengevaluasi Pengalaman (Evaluate the Experience). Urutan yang benar adalah .... 
A. 1-2-3-4-5-6 
B. 1-2-4-3-5-6 
C. 1-3-2-4-5-6 
D. 1-3-2-5-6-4 
E. 1-2-3-5-4-6

3. Perhatikan langkah-langkah kegiatan pembelajaran yang masih acak berikut ini! 

1) Mengorganisasi siswa dalam belajar 
2) Orientasi siswa pada masalah 
3) Membimbing penyelidikan siswa secara mandiri atau kelompok 
4) Mengembangkan dan menyajikan hasil karya 
Jika langkah-langkah tersebut disusun mengikuti urutan model pembelajaran Problem Based Learning,
urutan langkah yang tepat adalah .... 
A. 1-2-3-4 
B. 1-3-2-4 
C. 2-1-3-4 
D. 3-2-1-4 
E. 2-3-1-4

4. Siswa melakukan kegiatan dengan berpedoman pada langkahlangkah yang telah ditetapkan guru,
yaitu mengamati fenomena sosial disekeliling sekolah dan hasil pengamatan ditulis, disusun menjadi
laporkan serta didiskusikan bersama guru dan teman sekelas, pilihan strategi yang digunakan.... 
A. Discovery 
B. Heuristik 
C. Pemecahan Masalah 
D. Belajar Aktif
E. Projek Based Learning

5. Seorang guru ingin membelajarkan dengan menggunakan strategi pembelajaran kooperatif. Maka
urutan tahapan yang tepat pada model pembelajaran kooperatif adalah... 
A. Orientasi, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok 
B. Kuis, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, orientasi 
C. Kuis, bekerja kelompok, orientasi, penghargaan kelompok 
D. Orientasi, penghargaan kelompok, bekerja kelompok, kuis 
E. Orientasi, pengamatan, bekerja kelompok, kuis, penghargaan kelompok

6.  Kriteria keberhasilan belajar siswa ditentukan dengan menggunakan Kriteria ketuntasan Minimal
(KKM)/ Kreteria Belajar Minimal (KBM). KKM/KBM adalah rata-rata setiap unsur dari kriteria yang
ditentukan. Untuk menentukan KKM diperlukan faktor-faktor.... 
A. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan kemampuan guru 
B. Kemampuan guru, sarana/prasarana, dan intake siswa 
C. Daya dukung, tingkat kesulitan, dan kemampuan guru 
D. Kompleksitas indikator, daya dukung, dan intake siswa 
E. Kemampuan guru, tingkat kesulitan kompetensi dasar, dan intake siswa

7. Seorang guru harus menentukan Kriteria ketuntasan Minimal (KKM)/ Kreteria Belajar Minimal
(KBM). Berikut merupakan fungsi KKM/KBM, kecuali... 
A. Sebagai acuan peserta didik dalam menyiapkan diri mengikuti penilaian mata pelajaran 
B. Merupakan target satuan pendidikan dalam pencapaian kompetensi tiap mata pelajaran 
C. Dapat digunakan sebagai bagian dari komponen dalam melakukan evaluasi program pembelajaran
yang dilaksanakan di sekolah. 
D. Untuk bahan laporan dan kelengkapan administrasi sekolah 
E. Sebagai kegiatan pengambilan keputusan yang dapat dilakukan melalui metode kualitatif atau
kuantitatif.
E

8. Pada proses pembelajaran seorang guru ingin melakukan penilaian terhadap prilaku siswa, maka
Instrumen yang diguanakan dalam proses pembelajaran tersebut adalah.... 
A. Pedoman observasi 
B. Kuesioner 
C. Tes tulis 
D. Pedoman wawancara 
E. Tes hasil belajar
A

9. Setiap kali diakhir pembelajaran seorang guru akan melakukan proses penilaian. Sebelum guru
menyusun soal-soal untuk menilai hasil belajar siswa, manakah yang pertama kali harus dipelajari.... 
A. Buku sumber yang digunakan 
B. Kurikulum dan silabus 
C. Karateristik siswa 
D. Indikator pencapaian kompetensi 
E. Kemampuan awal siswa
D

10. Upaya merancang pengayaan bagi perserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak
dalam kegiatan guru sebagai berikut.... 
A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang
yang berbeda 
B. Memberikan test tambahan dengan tingkat kesukaran lebih tinggi 
C. Memberikan tambahan sumber bacaan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang tinggi berikut
instrument testnya yang sesuai 
D. Diberi soal serupak untuk memastikan tingkat keberhasilan belajar 
E. diberikan materi bahan ajar yang lebih tinggi tingkatannya dan mengerjakan soal-soal yang memiliki
kesulitan tinggi
E

11. Dalam kegiatan penilaian otentik banyak model yang dapat digunakan. Pada suatu penilaian
seorang guru meminta siswa untuk mendemonstrasikan tugas belajar tertentu. Bentuk penilaian otentik
tersebut merupakan contoh penilaian otentik berbentuk.... 
A. Penilaian proyek 
B. Peniaian kinerja 
C. Peniaian portofolio 
D. Penilaian antar teman
E. Penilaian diri
E

12. Setiap akhir evaluasi dimungkinkan ada siswa yang prestasi belajarnya belum memenuhi
ketuntasan, sehingga guru perlu melakukan remedi. Dasar rancangan program remedi bagi siswa yang
capaian prestasinya di bawah ketuntasan belajar yaitu.... 
A. Proses Pengajaran Remedial Pada Dasarnya Adalah Proses Belajar Mengajar Biasa 
B. Tujuan Pengajaran Remedial Adalah Sama Dengan Test Diagnostik 
C. Sasaran Terpenting Pengajaran Remedial Adalah Peningkatan Kecerdasan Siswa 
D. Strategi Yang Dipilih Hanya Berbentuk Test Ulang
E. Agar prestasi sekolah menjadi mening
C

13. Jika seorang guru ingin melakukan kegiatan remedi maka salah satu prinsip yang penting dipahami
guru dalam merancang program remedial bagi siswa yaitu tampak dalam kegiatan berikut.... 
A. Membuat rancangan pembelajaran khusus untuk siswa peserta
remedial 
B. Menggunakan rancangan pembelajaran yang telah dibuat dengan memperhatikan hasil temuan
analisis evaluasi belajar siswa
C. Menurunkan standar ketuntasan belajar 
D. Menggunakan rancangan pembelajaran baru yang berbeda sama sekali dengan rancangan yang ada. 
E. Merancang test ulang saja tanpa ada pengulangan penjelasan materi
D

14. Jika seorang guru ingin melakukan penilaian portofolio pada proses pembelajaran, maka Penilaian
portofolio dapat dilaksanakan dengan cara... 
A. Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa 
B. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil test harian dan sumatif tiap siswa 
C. Memberikan tugas kepada siswa untuk dikerjakan di rumah 
D. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan
rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar 
E. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa
dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajarandan test remedial.
D

15.  Berdasarkan data hasil evaluasi pembelajaran tentang memahami teks anekdot ternyata hasilnya
tidak maksimal. Dari 30 siswa dinyatakan belum tuntas sejumlah 15 sehingga mengikuti program
remedial. Sedangkan yang dinyatakan tuntas sejumlah 15 orang mengikuti program pengayaan.
Kegiatan pengayaan untuk 15 siswa dapat dilakukan oleh guru dengan cara.... 
A. Mengadakan pendalaman materi terkait dengan KD tersebut 
B. Diberikan bahan ajar berupa modul 
C. Digabung dengan siswa yang belum tuntas ikut remedial 
D. Melanjutkan materi pada KD selanjutnya 
E. Memberi tugas mengeriakan lembar keria siswa
Demikianlah soal dan jawaban pretes Pendidikan Profesi Guru (PPG) semoga bisa bermanfaat untuk
kita semuanya jangan lupa saling berbagi supaya ilmunya tambah bermanfaat Amin
A

1 Pada rancangan pembelajaran terdapat contoh kompetensi dasar yaitu mengidentifikasi jenis, sifat,
dan fungsi bahan alam dari tanaman untuk produk karya seni rupa dan kriya. Rumusan indikator yang
bisa dikembangkan guru pada tingkatan kognitif C6 yang tepat adalah ....
A. Membuat produk karya seni rupa dari tanaman pandan.
B. Menjelaskan sifat tanaman pandan untuk produk karya seni.
C. Menyebutkan fungsi tanaman pandan untuk produk seni rupa.
D. Mengelompokkan bahan alam dari tanaman pandan untuk produk karya seni rupa.
E. Membedakan sifat tanaman pandan dengan tanaman suji untuk produk karya seni rupa.
A

2. Dalam sebuah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) tertulis rumusan indikator kompetensi
yaitu “Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras”. Rumusan tujuan yang
sesuai untuk indikator tersebut adalah .
A. Menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras input, proses, dan output
tanpa melihat catatan.
B. Siswa dapat menjelaskan kondisi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen
input, proses, dan output secara benar.
C. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, siswa dapat
menjelaskan kondisi operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar dan mandiri.
D. Setelah melaksanakan proses pembelajaran dan menggali informasi melalui diskusi, materi kondisi
operasi sistem dan komponen perangkat keras secara benar tanpa melihat catatan.
E. Setelah melaksanakan proses pembelajaran melalui praktik, siswa dapat menjelaskan kondisi
operasi sistem dan komponen perangkat keras berupa komponen input, proses, dan ouput.
C

3. Seorang guru IPA akan menyampaikan KD 4.7 Membuat salah satu produk bioteknologi
konvensional yang ada di lingkungan sekitar. Materi yang tepat sesuai dengan KD tersebut adalah ....
A. Pengetahuan metakognitif tentang bioteknologi.
B. Pengetahuan prosedural membuat produk bioteknologi dari lingkungan sekitar.
C. Pengetahuan tentang jenis-jenis produk bioteknologi konvensional.
D.Pengetahuan konseptual tentang produk bioteknologi yang ada disekitar.
E. Pengetahuan faktual tentang bioteknologi.
B
4. Pengembangan RPP harus menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh
peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar. Hal ini terdapat dalam komponen RPP yaitu .....
A. Kompetensi Dasar
B. Kompetensi Inti
C. Materi Ajar
D. Tujuan Pembelajaran
E. Indikator
D
5 Guru bahasa Inggris memilih model pembelajaran berbasis proyek untuk mengajarkan KD procedure
text. Guru tersebut seharusnya memulai langkah pembelajaran pada kegiatan inti dengan ....
A. meminta siswa mengamati contoh teks.
B. menentukan topik proyek yang akan dikerjakan.
C. meminta siswa mencari video contoh procedure text.
D. memberi judul dan meminta siswa membuat kerangka procedure text.
E. menyampaikan rencana proyek dan memfasilitasi siswa merencanakan kegiatan.
E

6. Saat merancang pembelajaran seorang guru ingin menyederhanakan konsep/prinsip hukum yang
kompleks sehingga dapat memperjelas penyajian pesan secara tertulis, media apa yang paling tepat
dipilih oleh guru tersebut?
A. bagan
B. APE (Alat Permainan Edukatif)
C. flip chart
D. foto
E. gambar
A
 
7. Seorang guru ingin mengetahui kemampuan siswa dalam mengatur dan mengelola perbedaan
pendapat ketika diskusi kelompok. Guru tersebut membuat lembar daftar cek (check list) dalam bentuk
skala yang harus diisikan oleh siswa untuk menilai teman kelompoknya. Jenis penilaian otentik-holistik
yang dapat dipilih oleh guru tersebut adalah ....
A. Penilaian proyek
B. Penilaian kinerja
C. Penilaian portofolio
D. Pertanyaan terbuka
E. Penilaian produk
B

8. Dalam merancang silabus, alokasi waktu perlu diperhatikan. Alokasi waktu adalah jumlah waktu
yang dibutuhkan untuk ketercapaian suatu kompetensi dasar tertentu. Untuk menentukan alokasi waktu
tiap kompetensi dasar, hal yang tidak perlu diperhatikan adalah...
A. Minggu efektif tiap semester
B. Alokasi waktu mata pelajaran
C. Pemilihan metode pembelajaran
D. Jumlah standar kompetensi - kompetensi dasar per semester
E. Tingkat kerumitan dan keluasan materi
C

9. Berikut ini adalah langkah kegiatan pembelajaran pada KD 4.5 Menyajikan puisi rakyat.
1) Mendiskusikan ciri dan bahasa dalam puisi rakyat
2) Mendiksusikan isi puisi rakyat yang dibaca
3) Membimbing siswa memilih ide puisi rakyat
4) Menugaskan siswa membuat puisi rakyat secara mandiri.
5) Mempresentasikan pantun yang telah dibuat siswa
6) menyajikan musikalisasi pantun dan syair
7) Saling mengomentari karya teman.
Langkah yang tidak sesuai dengan KD tersebut adalah ....
A.3 dan 4
B. 4 dan 5
C. 2 dan 4
D. 1 dan 2
E. 6 dan 7
D

10. Seorang guru menjumpai kebiasaan belajar yang kurang tepat yang dilakukan oleh salah seorang
siswanya sehingga kesulitan dalam mengikuti pelajaran. Langkah awal yang tepat untuk mengatasi
kesulitan belajar demikian yaitu ....
A. Susun aturan dan batasan-batasan dalam proses pembelajaran.
B. Berikan kesempatan kepada siswa untuk mendiskusikan aspirasinya secara rasional.
C. Tunjukan akibat atau dampak kebiasaan belajar yang salah terhadap prestasi belajar.
D. Ciptakan iklim sosial yang sehat antara guru dengan siswa dan antarsiswa di dalam kelas.
E. Berikan kesempatan memperoleh pengalaman yang menyenangkan atau memperoleh sukses dalam
belajar meskipun prestasinya belum maksimal.
E

11. Seorang guru mendapati beberapa siswa yang belum selesai mengumpulkan tugas pada tenggang
waktu yang telah diberikan dikarenakan banyak tugas yang menumpuk dari mata pelajaran lain, jika
Anda sebagai gurunya, apa yang Anda lakukan?
A. Menolak tugas yang dikumpulkan melewati batas waktu agar tidak mengikari kesepakatan yang
telah disepakati.
B. Tetap meminta tugas yang telah diberikan dengan sanksi nilai sesuai dengan tugas yang dikerjakan
sebagai upaya untuk memberikan efek jera pada siswa.
C. Memberikan toleransi tambahan waktu agar siswa yang belum mengumpulkan tugas dapat
menyelesaikan tugasnya.
D. Mendorong siswa untuk segera menyelesaikan tugas secara maksimal, dengan menyampaikan
perkembangan siswa yang sudah dan belum mengumpulkan.
E. Memberikan fasilitas untuk berdiskusi dan mengajarkan pada siswa bagaimana cara mengatur waktu
dengan baik serta bertanggung jawab pada tugas yang telah diberikan.
E

12. Terdapat siswa yang pintar dan sangat rajin yang ayahnya telah meninggal. Saat ini ibunya mencari
nafkah sebagai pedagang kue untuk mencukupi kebutuhan anak-anaknya. Seringkali siswa tersebut
tidak masuk sekolah karena harus membantu ibunya berjualan. Sebagai guru siswa tersebut yang
sebaiknya Anda lakukan adalah ....
A. Memberikan uang sebagai bantuan secara sukarela setiap bulannya.
B. Memperbolehkan siswa tersebut untuk sesekali tidak masuk sekolah karena memberikan
kesempatan
untuk R belajar menolong orang tua dan bekerja.
C. Memberikan penjelasan pada siswa arti penting dari aturan sekolah, serta mengarahkan apa yang
sebaiknya dilakukan.
D. Memberikan penjelasan kepada siswa dan ibunya tentang arti penting dan aturan sekolah
serta mendiskusikan bersama masalah yang dihadapi.
E. Membiarkan saja apa yang dilakukan siswa dan tidak menganggap suatu masalah untuk sekolah.
D

13. Seorang guru akan melakukan penilaian sikap dalam pembelajaran yang berupa kejujuran dan
kemandirian, teknik penilaian yang paling tepat digunakan adalah ..
A. observasi
B. penugasan
C. wawancara
D. penilaian diri
E. penilaian sejawat
E

14. Apabila kemampuan yang diharapkan seorang guru IPS adalah siswa dapat menguasai memberikan
pendapat tentang hakikat permasalahan sosial di lingkungan sekitar. Maka jenis tes yang tepat
diberikan oleh guru tersebut adalah ....
A. uji kinerja
B. uraian
C. menjodohkan
D. objektif pilihan ganda
E. benar-salah
B

15. Penilaian hasil belajar harus dilakukan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut: objektif,
terpadu, sistematis, terbuka, akuntabel, menyeluruh dan berkesinambungan, adil, valid, andal, dan
manfaat. Penilaian hasil belajar yang difokuskan pada intergrasi antar ranah kognitif, afektif, maupun
psikomotorik merupakan bentuk penilaian yang ....
A. Akuntabel
B. Obyektif
C. Terpadu
D. Adil
E. Sistematis
C

16. Seorang guru prakarya akan mengajarkan kompetensi 4.2 Membuat karya kerajinan dari bahan
limbah anorganik lunak atau keras produk sejenis dan pengemasannya. Bentuk penilaian yang memiliki
karakteristik otentik yang dapat digunakan adalah
A. tes tertulis
B. tes lisan
C. penilaian sebaya
D. penilaian formatif
E. penilaian proyek
E

17. Sekolah akan mengadakan penilaian sumatif di tengah semester. Namun guru diberikan pilihan.
Seorang guru menentukan tidak akan melakukan penilaian sumatif secara tertulis. Kemudian beliau
mengganti tes tertulis dengan menggunakan penilaian portofolio. Berikut ini tindakan yang dapat
diambil oleh guru tersebut adalah ....
A. Memberikan penilaian menyeluruh terhadap tugas-tugas siswa.
B. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil tes harian.
C. Mengumpulkan hasil kerja masing-masing siswa yang telah diberikan masukan baik oleh guru dan
rekan siswa dalam suatu album sebagai bukti hasil belajar.
D. Mengumpulkan lembaran-lembaran jawaban hasil ulangan tiap siswa untuk melihat kesulitan siswa
dalam memahami pokok bahasan tertentu dan kemudian diberikan pengajaran dan tes remedial.
E. Meminta siswa untuk dan kemudian mengumpulkan suatu produk yang berkaitan dengan pelajaran
untuk dinilai.
C

18. Dalam suatu pembelajaran seorang guru menentukan aspek yang akan dinilai meliputi:
(1) tahap persiapan: pemilihan dan cara penggunaan alat,
(2) tahap proses/produksi: prosedur kerja, dan
(3) tahap akhir/hasil: kualitas serta estetika hasil karya.
Langkah-langkah tersebut adalah penilaian dengan menggunakan teknik penilaian ....
A. kinerja
B. produk
C. penugasan
D. lisan E. wawancara
B

19. Jika diketahui bahwa dari hasil tes formatif terdapat 4 dari 8 soal yang diberikan hampir semua
siswa tidak dapat menjawab dengan benar, maka tindakan guru yang sebaiknya dilakukan adalah ....
A. Melanjutkan ke pokok bahasan berikutnya.
B. Menjelaskan kembali seluruh materi pelajaran
C. Menjelaskan kembali materi kepada siswa yang menjawab salah.
D. Melakukan pembelajaran remedial terhadap siswa yang menjawab salah
E. Memberikan materi tambahan untuk menambah wawasan siswa.
B

20. Pak Aton, guru seni musik di SMP akan menerapkan strategi mendemonstrasikan dengan media
untuk pembelajaran keterampilan bermain gitar teknik Holding Pick, namun sayangnya jari tangan
kanannya sedang cidera. Menurut Sdr. Jenis media apa yang relevan dipilih oleh Pak Anton ....
A. Media cetak, LKPD yang menjelaskan prosedur keterampilan bermain gitar teknik Holding Pick.
B. Demonstrasi dilakukan seorang siswa yang sudah terampil bermain gitar teknik Holding Pick.
C. Program presentasi, yang menjelaskan prosedur bermain gitar teknik Holding Pick.
D. Program siaran langsung TV edukasi tentang teknik Holding Pick.
E. Program video demonstrasi bermain gitar teknik Holding Pick.
E

21. Ada banyak model pembelajaran yang dapat digunakan dalam mengimplementasikan pendekatan
sainfitik, satu di antaranya adalah model pembelajaran kooperatif (cooperative learning). Pembelajaran
kooperatif adalah....
A. Strategi pembelajaran individual yang terstruktur secara sistematis dimana siswa bekerja masing-
masing
B. Strategi pembelajaran yang terstruktur secara sistematis dimana siswa bekerjasama dalam kelompok
kelompok kecil.
C. Strategi pembelajaran yang mengintegrasikan metode, bahan ajar dan media pembelajara secara
sistematis.
D. Strategi pembelajaran yang menyajikan situasi permasalahan kepada siswa dan dapat berfungsi
sebagai batu loncatan dalam penyelidikan.
E. Strategi pembelajaran yang menerapkan suatu projek kepada siswa dan dapat menghasil sebuah
karya.
B

22. Melihat hasil latihan siswa, Ibu Sutari menjadi kaget karena hanya 10 dari 30 siswa yang
mengerjakan latihan matematika dengan benar. Ibu Sutari mencoba mengingat-ingat apa yang terjadi
ketika ia menjelaskan penggunakan rumus matematika dalam memecahkan soal. Ia ingat, ia
mencontohkan penggunaan rumus dengan mengerjakannya sendiri di papan tulis. Ia kemudian
merenung kembali, mengapa ia tidak meminta siswa mengerjakannya ke depan? Ia ingat pula, siswa
yang duduk di deretan belakang ada yang bermain ketika ia mencontohkan penggunaan rumus di papan
tulis. Dari segi langkahlangkah PTK, langkah mana yang sedang dihayati oleh ibu Sutari ....
A. mengumpulkan data
B. melakukan refleksi
C. menganalisis data
D. merencanakan perbaikan
E. merumuskan masalah
B

23. Masalah yang diidentifikasi kadang-kadang terlampau banyak, sehingga guru menentukan pilihan.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam memilih masalah yang perlu ditangani adalah sebagai berikut,
kecuali ....
A. tingkat keseriusan masalah
B. ada tidaknya mitra kolaborasi
C. kemampuan guru untuk menangani
D. kompleks tidaknya masalah tersebut
E. dampak terhadap pembelajaran siswa
B

24. Tingkah laku dalam belajar akan berubah kalau ada stimulus dan respon. Stimulus dapat berupa
perilaku yang diberikan kepada siswa, sedangkan respon berupa perubahan tingkah laku yang terjadi
pada siswa. Teori belajar yang tepat berdasarkan penjelasan di atas disebut ....
A. Kognitifvisme
B. Humanisme
C. Behaviorisme
D. Gestat
E. Skinner
C

25. Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut :

1. Siswa dikondisikan harus menerima informasi kompleks dan menerapkannya ke situasi lain
2. Pembelajaran dikemas bukan menerima pengetahuan
3. Guru memfasilitasi menjadikan pengetahuan bermakna dan relevan bagi siswa
4. Guru memberi kesempatan kepada siswa menerapkan strategi belajar yang disarankan Pernyataan di
atas yang merupakan karakteristik teori belajar konstruksivisme adalah....
A. 1, 2, dan 3
B. 2, dan 4
C. 2, 3, dan 4
D. 1 dan 3
E. 1 dan 2
C

26. Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas
pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarjinalkan (tersisihkan, diolok-
olok,minder,dsb) adalah merupakan indikator kompetensi pedagogik aspek .......
A. menguasai karakteristik peserta didik
B. menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
C. kegiatan pembelajaran yang mendidik
D. pengembangan kurikulum
E. pengembangan peserta didik
A

27. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar
tertentu agar peserta didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan merupakan indikator
kompetensi pedagogik aspek ....
A. menguasai karakteristik peserta didik
B. menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
C. kegiatan pembelajaran yang mendidik
D. pengembangan kurikulum
E. pengembangan peserta didik
C

28. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan merupakan indikator
kompetensi pedagogik aspek....
A. menguasai karakteristik peserta didik
B. menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
C. kegiatan pembelajaran yang mendidik
D. pengembangan kurikulum
E. pengembangan peserta didik
D

29. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip peserta didik memiliki posisi sentral untuk
mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan
YME, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Pernyataan tersebut sesuai dengan prinsip pengembangan
kurikulum yaitu ....
A. Beragam dan terpadu.
B. Menyeluruh dan berkesinambungan.
C. Relevan dengan kebutuhan kehidupan.
D. Tanggal terhadap perkembangan ilmu pengetahun, teknologi dan seni.
E. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik dan
lingkungannya.
E

30. Bagaimana pendapat saudara bila menjumpai seorang rekan guru di sekolah yang menggunakan
televisi sekolah untuk pembelajaran bahasa?
A. Setuju karena dapat melatih siswa mengamati gerak bibir presenter.
B. Sangat setuju karena televisi adalah media pembelajaran yang menyenangkan.
C. Kurang setuju karena acara televisi sering tidak atau kurang mendidik.
D. Setuju dan tidak setuju bergantung pada kompetensi yang hendak dicapai dalam pembelajaran
E. Sangat tidak setuju karena dapat memecah perhatian siswa dalam mengikuti pembalajaran.
B

31. Menurut saya, gambaran ideal seorang guru adalah ....

A. Memahami pentingnya perencanaan kerja dan bertanggung jawab dalam pencapaian tujuan
sekolahlebih terarah dan terukur kinerjanya.
B. Memahami pentingnya pelaksanaan kerja dan perwujudan tanggung jawab agar tujuan sekolah lebih
terarah dan terukur kinerjanya.
C. Melaksanakan tugas dan tanggung jawabnya sebagai guru agar tujuan sekolah lebih terarah dan
terukurkinerjanya.
D. Melaksanakan tugas-tugas aturan yang berlaku, deskripsi pekerjaan dan tanggung jawab agar
tujuansekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya.
E. Melaksanakan tugas secara mandiri maupun kolaborasi, sesuai aturan yang berlaku, deskripsi
pekerjaan dan tanggung jawab agar tujuan sekolah lebih terarah dan terukur kinerjanya
E

No 1.
A. didekati
B. dirumuskan
C. dikendalikan
D. ditengarai
E. diputuskan
D

No 2.
SIPIR = PENJARA
A.polisi : patroli
B. pelayan : restoran
C. kiper : gawang
D. guru : sekolahan
E. Siswa: Kelas
C

No 3.
A. aluminium
B. tembaga
C. emas
D. kaca
E. perak
D

No 4.
A.Denpasar
B. Palembang
C. Medan
D. Bengkulu
E. Jambi
A

5. Hesti, Beli, Penky, dan Meli adalah mahasiswa satu angkatan dari universitas yang sama. Hesti lulus
sebelum Beli, tetapi sesudah Penky, dan Meli lulus sebelum Hesti.
Pernyataan yang benar adalah ....
A. Hesti lulus sebelum Penky.
B. Beli lulus paling akhir.
C. Meli lulus paling awal.
D. Penky lulus paling awal.
E. Penky dan Meli lulus pada waktu yang sama.
B
6. Bila naik kereta api harus membayar kontan atau memakai tiket abonemen. Badu naik kereta api
padahal tidak membayar kontan.
A. Badu tidak membayar untuk naik kereta api.
B. Badu membayar kontan untuk naik kereta api.
C. Badu membayar dengan tiket abonemen.
D. Badu tidak mempunyai tiket abonemen.
E. Badu tidak mempunyai uang kontan.
C

7. 1 3 6 10 15 21 ...
A. 26
B. 27
C. 28
D. 29
E. 30
C

8. 13, 26, .... ..., 52, 60, 104, 77, 208, 94

A. 26, 43
B. 22, 99
C. 43, 23
D. 22, 29
E. 56, 72
C

9. 5, 8, 16, 19, 38, 41, .... ....

A. 43, 45
B. 44, 47
C. 48, 70
D. 82, 85
E. 44, 88
A

10. Hasil dari 4 +(5 - 7) adalah ....

A. 6
B. -6
C. 5
D. -5
E. -2
B

11. Hasil dari 25 - 40 : 8 x 4 = ....

A. 5
B. - 2
C. 7
D. 25
E. -25
A

12. Hasil dari 0,5 + 2/5

A. 0,6
B. 0,7
C. 0,8
D. 0,9
E. 1
D

13. Seorang makelar hewan ternak membeli beberapa ekor kambing dengan harga Rp6.000.000,00.
Kambing-kambing itu kemudian ia jual dengan harga Rp7.500.000,00 dan mendapat keuntungan
Rp300.000,00 untuk setiap kambing. Berapa ekor kambing yang dibeli atau dijual makelar itu?
A.7 ekor
B. 6 ekor
C. 5 ekor
D. 4 ekor
E. 3 ekor
C

No. 14

Jawab C

No. 15

Jawab B
No. 16

Jawab A
No. 17

Jawab b

18. TENDENSI =
A. lurus
B. kesamaan
C. kecenderungan
D. tensi
E. tekanan
C

19. Kakak Tua : Merpati

A.gajah : semut
B. singa : naga
C. elang : kupu-kupu
D. gurame : kakap
E. anjing : herder
D

1. Semua candi bergapura dan menjulang. 

Anda berada di tempat yang tidak bergapura dan menjulang. 
A. Anda berada di candi bergapura. 
B.Anda berada di candi menjulang. 
C.Anda berada di bukan candi. 
D.Anda berada di candi tidak bergapura. 
E.Anda berada di candi tidak bergapura dan tidak menjulang.
 C

2. Semua radio memakai baterai, 

Sebagian radio tidak memakai antenna Panjang. 
A. Ada radio yang tidak memakai baterai, memakai antenna. 
B.Ada radio yang tidak memakai antenna Panjang, tidak memakai baterai. 
C.Ada radio yang memakai antena Panjang, tidak memakai baterai. 
D.Ada radio yang tidak memakai baterai, tidak memakai antena panjang. 
E. Ada radio yang tidak memakai antena Panjang, memakai baterai.
E

3. Anggur merah lebih manis dari anggur hijau. 

Anggur lebih manis harganya lebih mahal dan lebih banyak dibeli orang. 
A.Ada anggur hijau yang lebih mahal dan lebih banyak dibeli orang.
 B.Anggur merah yang tidak lebih manis dan anggur hijau harganya murah. 
C.Anggur yang lebih banyak dibeli orang belum tentu lebih manis. 
D.Anggur merah lebih banyak dibeli orang walaupun harganya lebih mahal. 
E. Ada anggur merah yang harganya lebih mahal tidak banyak dibeli orang.
D
4. Semua toko di blok A menjual parfum atau menjual buku. 
Sebagian toko di blok A yang menjual buku mempekerjakan karyawan perempuan. 
A.Semua karyawan yang bekerja di toko parfum adalah perempuan. 
B.Tidak ada perempuan yang bekerja di toko parfum dan toko buku. 
C. Semua karyawan yang bekerja di toko buku adalah laki-laki. 
D. Sebagian karyawan di toko blok A adalah perempuan.
E. Sebagain toko di blok A tidak mempekerjakan karyawan laki-laki.
A

5. Semua sekolah suka mengadakan pertunjukan musik. 

Sekolah yang suka mengadakan pertunjukan musik suka mengadakan bakti sosial. 
Sebagian sekolah yang suka mengadakan bakti sosial tidak suka mengikuti kompetisi olahraga antar
sekolah. 
A. Sebagian sekolah suka mengikuti kompetisi olahraga antar sekolah. 
B. Semua sekolah tidak suka mengikuti kompetisi olahraga tetapi suka mengadakan pertunjukan
musik. 
C. Semua sekolah suka mengadakan pertunjukan musik tetapi tidak suka mengadakan bakti sosial. 
D. Sebagian sekolah suka mengadakan bakti sosial dan tidak suka mengadakan pertunjukan musik. 
E. Semua sekolah tidak suka mengikuti kompetisi olahraga tetapi suka mengadakan pertunjukan musik.
A

6. Semua murid pandai berhitung dan sopan. 

Dadidu tidak sopan, tetapi pandai berhitung. 
A. Dadidu adalah seorang murid yang pandai berhitung. 
B. Dadidu adalah seorang murid yang tidak sopan. 
C. Dadidu adalh seorang murid yang pandai berhitung dan tidak sopan. 
D. Dadidu adalah bukan seorang murid meskipun pandai berhitung. 
E. Dadidu adalah bukan seorang murid yang sopan.
D

7. Semua burung bertelur. 

Tidak satupun mamalia bertelur. 
Jadi 
A. Tidak satupun mamalia adalah burung.
B. Semua burung bukan mamalia. 
C. Semua mamalia bukan burung 
D. Sementara mamalia bertelur.
E. Sebagian yang bertelur bukan mamalia.
A

8. Tidak satupun serangga bernafas dengan paru-paru. 

Sebagian serangga dapat terbang. Jadi 
A.Sebagian seranga yang dapat terbang bernafas dengan paru-paru, 
B. sebagian yang dapat terbang tidak bernafas dengan paru-paru. 
C. Tidak satupun yang dapat terbang bernafas dengan paru-paru. 
D. Serangga dapat terbang. 
E. Serangga bernafas dengan paru-paru dan dapat terbang.
B

9. Semua tentara adalah manusia. 

Semua manusia akan mati. 
Jadi 
A.sebagian yang akan mati adalah tentara. 
B.Semua yang akan mati adalah tentara. 
C. Semua yang mati adalah manusia. 
D. Sebagian tentara akan mati. 
E. Sementara yang akan mati adalah manusia bukan tentara.
A
 
10. Tidak satupun pemarah adalah lemah lembut. 
Sebagian pegawai adalah pemarah. 
Jadi 
A.sebagian pegawai tidak lemah lembut. 
B. Sebagian pemarah adalah pegawai dan tidak lemah lembut. 
C. Ada pegawai yang pemarah tapi lemah lembut. 
D. Semua pegawai lemah lembut dan tidak pemarah. 
E. Sebagian yang tidak lemah lembut adalah pegawai.
A

11. Semua barang pecah belah mudah pecah. 

Sebagian gayung tidak mudah pecah. 
Jadi 
A. Sebagian barang pecah belah tidak mudah pecah. 
B. Semua barang pecah belah tidak mudah pecah. 
C.sebagian gayung bukan barang pecah belah. 
D.Ada gayung yang tidak mudah pecah.
E. Semua barang pecah belah bukan gayung.
C

12. Tidak ada mamalia bernafas dengan insang. 

Sebagian yang bernafas dengan insang bersisik. 
Jadi 
A.sebagian yang bersisik bukan mamalia. 
B.Sebagian mamalia tidak bernafas. 
C. Semua yang bernafas dengan insang adalah mamalia. 
D. Sebagian yang bersisik bernafas dengan insang, 
E. Sebagian mamalia bersisik.
E

13. Seorang peserta mampu mengendalikan diri dengan baik dalam berbagai situasi dan mampu
mampu menjalin kerjasama yang baik dengan teman-temannya, dan mampu memposisikan diri di
lingkungan dengan baik. Peserta didik tersebut memiliki kecerdasan... 
a. Moral 
b.spiritual 
c.Sosial emosional 
d.Kognitif
C

14. Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi
kesempatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan
mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik
tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan... 
a.sosial-emosional 
b.kognitif 
c.moral 
d.spritual
A

15. Guru akan melakukan analisis kualitas perangkat soal tes hasil belajar dengan mempertimbangkan
pada kesesuaian indikator, penggunaan tabel/gambar, serta penggunaan istilah baku hal tersebut secara
teoritis telaah soal difokuskan pada aspek ... 
a. Materi, konstruksi, dan teknik penulisan soal 
b.Materi, konstruksi, dan bahasa 
C. Materi, bahasa, dan data lapangan 
d. Materi, kebermaknaan butir, dan bahasa
B
16. Sebagian siswa mengalami kesulitan menjawab soal tes pilihan ganda yang disusun oleh guru hal
tersebut disebabkan materi dalam soal sebagian belum dipelajari oleh siswa, karena materi tersebut
seharusnya diberikan pada pertemuan berikutnya. Hal yang seharusnya dilakukan guru dalam
menyusun soal tes pilihan ganda pada aspek materi yaitu.... 
a.Butir Soal harus sesuai dengan indikator 
b.Pokok soal harus dirumuskan secara jelas 
c. Menggunakan bahasa yang komunikatif dan mudah dimengerti 
d.Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama 
e.Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya
A

17. Analisis kualitas soal tes pilihan ganda secara teoritis pada aspek bahasa antara lain.... 
a. Soal harus sesuai dengan indikator. 
b.Soal dapat dipahami dengan mudah 
c.Pilihan jawaban harus homogen dan logis. 
d.Panjang rumusan pilihan jawaban relatif sama. 
e.Butir tes tidak tergantung pada jawaban sebelumnya.
B

18. Tujuan pembelajaran dari RPP yang ingin dicapai adalah: (1) peserta didik dapat mengucapkan
sapaan, salam, dan perkenalan dalam Bahasa Inggris, (2) peserta didik mampu berbicara sederhana
menggunakan ujaran sapaan dan salam, dan (3) peserta didik mampul mengucapkan ujaran-ujaran
bahasa Inggris dengan tepat. Bentuk peniaian yang paling tepat adalah..... 
a.Portofolio 
b. Tes esai 
c. Tes pemahaman 
d.Unjuk kerja 
e. Tes lisan
E

19. Jika guru memberikan penugasan kepada siswa yang bertujuan untuk mengukur kemampuan dalam
menghasilkan karya tertentu dan dilakukan secara berkelompok. Maka jenis penilaian otentik yang
tepat adalah.... 
a. Peniajan kinerja 
b.Peniaian portofolio 
c. Penilaian proyek 
d.Penilaian jurnal
e.Penilaian diri
C

20. Pak Ali bersama siswanya merencanakan sebuah kegiatan secara kolaboratif. Hal ini dimaksudkan
agar peserta didik merasa "memiliki" dan bertanggung jawab atas kegiatan yang telah direncanakan
bersama itu. Dalam perencanaan itu dibicarakan mengenai aturan main, aktivitas pendukung, alat dan
bahan yang dapat diakses, cara dan langkah kerja untuk menyelesaian rencana kegiatan kolaboratif
tadi. Model pengelolaan pembelajaran yang dipraktikkan oleh Pak Ali mencerminkan prinsip model.... 
a. Problem solving learning b.Problem based learning
b.Project based learning
c.Discovery learning
d.Contextual learning
 B
21. Seorang guru menggunakan model pembelajaran yang memiliki keunggulan agar siswa dapat
berpikir dan bertindak kreatif, memecahkan masalah yang dihadapi secara realistis, merangsang
perkembangan kemajuan berfikir untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi dengan tepat, model
tersebut merupakan .... 
a.Role Playing 
b.Inquiry 
c. Problem based learning 
d.Project based learning 
e.Discovery learning
C

22. Teori belajar bermakna pada matematika (meaningful theory) mendukung penggunaan bendabenda
untuk dimanipulasi sehingga siswa dapat memahami dari konsep dan keterampilan baru, seperti contoh
berikut 
a. Guru mengenalkan bilangan tiga menggunakan contoh tiga mangga, tiga balon, tiga pensil 
b. Guru mengenalkan bilangan tiga dengan mengajak siswa menyebutkan secara verbal 
C. Guru mengenalkan bilangan tiga dengan menuliskan simbol angka 3 
d. Guru mengenalkan bilangan tiga dengan menggunakan gambar, tiga mangga, tiga balon, tiga pensil
A

23. Kemampuan awal/prasyarat yang harus dimiliki peserta didik sebelum mempelajari KD tentang
mendeskipsikan gejala(peristiwa) alam yang terjadi di negara tetangga, adalah 
a. Mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Afrika 
b. Mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Asia 
c. Mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Eropa 
d. Mendeskripsikan gejala/peristiwa alam yang terjadi di Indonesia
B

24. Kegiatan yang dapat mengembangkan keterampilan siswa adalah .... 

1. Mempelajari konsep jenis-jenis pekerjaan 2. Menyusun laporan dengan sistematika dengan benar 3.
Mencari informasi di lingkungan tempat tinggalnya 4. Melakukan wawancara kepada penduduk
setempat atau ketua RT Dari pernyataan tersebut kegiatan yang dapat mengembangkan keterampilan
anak adalah.. 
a. 1,2,3 
b. 1,3,4 
c. 2,3,4 
d. 1,3,4
C

25. Guru akan mengajarkan materi produksi dan konsumsi. Agar pembelajaran bermakna dan
menyenangkan sebaiknya ... 
a. Menjelaskan dengan cerita yang menarik 
b. Menjelaskan materi dengan menggunakan media gambar 
C. Berdiskusi tentang konsumsi dan produksi 
d. Mengajak siswanya ke lokasi pabrik tahu di dekat sekolahnya
D

26. Dalam pembelajaran di kelas, terdapat beberapa siswa yang mampu menentukan banyaknya titik
sudut pada bangun ruang berbentuk kubus dengan cara membayangkannya. Potensi siswa tersebut dari
aspek kecerdasannya tergolong ke dalam kecerdasan .... 
A. kinestetik 
B. spasial-visual 
C. matematika-logis 
D. intrapersonal
B

27. Pak Sandi akan mengajarkan suatu materi pembelajaran di kelas X. Pak Sandi akan menerapkan
suatu model pembelajaran yang memungkinkan para peserta didik belajar dalam kelompok, tetapi Pak
Sandi hanya membantu peserta didik yang mengalami kesulitan secara individual. Model pembelajaran
yang sesuai adalah .... 
A. Student Team Achievement Division 
B. Team Assisted Individualization 
C. Jigsaw 
D. Team Game Tournament
B

28. Struktur materi pembelajaran yang paling sesuai untuk dikembangkan berdasarkan tujuan
pembelajaran melalui demonstrasi, siswa mampu menjelaskan cara membuat model kelinci
menggunakan teknik origami dengan cermat" adalah .... 
A. Fakta 
B. Konsep 
C. Prosedur 
D. prinsip
C

29. Kemampuan untuk menciptakan, memiliki daya cipta, atau mampu menciptakan sesuatu yang baru,
baik berupa gagasan maupun alat yang relatif berbeda dengan apa yang telah ada sebelumnya dalam
pembelajaran merupakan sikap kreatif guru ketika menyampaikan ilmu kepada siswa. Model yang
sesuai dengan sikap kreatif memanfaatkan lingkungan sekitar sebagai sumber belajar IPS SD
adalah .... 
a. Problem Based Learning 
b. Contextual Teaching Learning 
c. Project Based Learning 
d. Open Inquiry
 e. Cooperative Learningo
B

30. Salah satu alat penilaian sikap adalah penilaian diri (self assesment). Kegiatan yang dilakukan
adalah .... 
A. menilai dengan menggunakan indera, baik secara langsung maupun tidak langsung dengan
menggunakan format 
B. meminta siswa untuk saling menilai terkait dengan sikap dan perilaku keseharian menggunakan
lembar penilaian 
C. mencatat hasil pengamatan tentang kekuatan dan kelemahan siswa tentang sikap dan perilaku baik
di dalam maupun di luar kelas 
D. meminta siswa untuk mengemukakan kelebihan dan kekurangan dirinya dalam konteks pencapaian 
ompetensi
C

31. Masalah-masalah berikut ini yang tepat dipecahkan melalui penelitian tindakan kelas adalah .... 
A. Seorang guru menyadari bahwa saat ini strategi pembelajaran yang dapat diterapkan dalam
pembelajaran sangat beragam, sehingga guru tersebut ingin mengetahui manakah strategi pembelajaran
yang paling tepat di kelasnya 
B. Seorang guru baru saja membaca suatu referensi yang menyatakan bahwa pendekatan kontekstual
cocok digunakan dalam mengajarkan materi dalam pembelajaran, sehingga guru tersebut ingin
membuktikan kesesuaian hasil penelitian tersebut di kelas yang diampunya 
C. Seorang guru mendapati bahwa aktivitas belajar siswanya cukup rendah. Guru tersebut ingin
memperbaiki kondisi itu melalui pembaharuan pembelajaran di kelas yang diampunya dengan
menerapkan model pembelajaran berbasis masalah 
D. Seorang guru mendapati bahwa siswa-siswanya kesulitan memahami suatu materi. Guru tersebut
ingin
mengetahui sebenarnya faktor apa yang menyebabkan siswa mengalami kesulitan tersebut
C

32. Hasil penilaian dari kajian terhadap kekurangan peserta didik digunakan untuk memberikan
pembelajaran remedial dan perbaikan RPP serta proses pembelajaran yang dikembangkan guru untuk
pertemuan berikutnya disebut penilaian ... 
A. Semester 
B. Formatif 
C. Otentik 
D. Sumatif
B

33. Di dalam standar proses pembelajaran dikemukakan bahwa pembelajaran itu harus interaktif”.
Maksud dari pembelajaran interaktif adalah ... 
A. Yang aktif tidak hanya guru, tetapi juga peserta didik 
B. Peserta didik dan guru sama-sama aktif dan kreatif 
C. Guru aktif menyampaikan materi kepada peserta didik 
D. Peserta didik aktif menanyakan ha-hal yang belum jelas
B

34. Penilaian yang dilakukan dengan kalimat positif tentang aspek; melaporkan tugas yang diberikan,
aktif bergaul bersama teman dan guru, menghasilkan karya yang estetis, menjalankan kegiatan sesuai
dengan minat dan bakat, kemampuan bertanya dengan bahasa yang jelas, logis, dan sistematis termasuk
penilaian ... 
A.Keterampilan 
B. Pengetahuan 
C.Sikap spiritual 
D.Sikap sosial
A
35. Di sekolah seorang guru menuliskan beberapa aturan seperti dilarang menginjak rumput dan
mencoret-coret meja hal ini merupakan pembiasaan kepada peserta didik agar berkembang
kecerdasan.... 
A. Naturalis 
B. Kinestetis
C.Visual spasial 
D.Verbal linguistic 
E. Logis matematis
A

36. Berdasarkan pemerolehan bahasa anak dan tingkat kesulitannya, keterampilan Bahasa yang
pertama kali diperoleh anak adalah keterampilan berbahasa... 
A. Berbicara 
B. membaca 
C. Menulis 
D. mendengarkan
D

37. Indikator soal: 'Menyebutkan tempat-tempat penjualan produk hasil home industry. Butir soal yang
disusun adalah... 
A. Bagaimana tempat pemasaran produk home industry
B. Jelaskan tempat-tempat pemasaran home industry!
C. Tunjukkan denah tempat-tempat pemasaran home industry
D. Sebutkan tempat-tempat pemasaran home industry
D

1. Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk dapat menentukan manfaat atau kegunaan suatu obyek
atau program adalah .... 
A. Pengukuran 
B. Evaluasi 
C. Penilaian 
D. Penilaian
B

2. Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur, hal tersebut
merupakan prinsip penilaian yang.... 
A. Adil 
B. Obyektif
C. Valid
D. Sistematis
D

3. Beberapa siswa memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan cepat
tetapi hasilnya banyak kesalahan .Gaya belajar para siswa tersebut adalah.... 
A. implusive 
B. reflektif 
C. gaya berfikir terikat 
D. gaya berfikir bebas
A

4. Kegemaran anak akan dongeng /cerita yang bersifat kritis seperti kisah perjalanan riwayat para
pahlawan dan sebagainya merupakan ciri-ciri anak berusia.... 
A. 3-5 tahun
B. 6-8 tahun
C. 10-12 tahun
D. 15-18 tahun
C

5. Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukanketuntasan belajar antara lain sebagai
berikut.... 
A. menentukan kreteria keberhasilan belajar 
B. mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya 
C. mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kreteria keberhasilan yang diharapkan 
D. merencanakan pengajaran remidi
D
6. Upaya membimbing siswa untuk mengembang ketrampilan pengetahuan terlihat dalam upaya
guru.... 
A. memberi contoh penting toleransi 
B. mendiskusikan bagaimana mengubah permasalahan disekitar siswa 
C. melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar 
D. melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi
B

7. Bu Ani mengajak siswa kelas V ke ladang jagung milik petani untuk mengamati tanaman jagung
yang siap di panen muda. Selanjutnya ibu Ani memeriksa laporan hasil observasi siswa. Dari hasil
klasifikasi kecenderungan gaya belajar siswa di peroleh peringkat hasil belajar peringkat terbaik dari
pembelajaran berupa observasi di luar kelas menunjukkan siswa memeiliki kecenderungan gaya belajar
berhasil baik melalui..... 
A. Visual (pandangan mata) - Auditif (pendengaran) 
B. Visual (pandangan mata ) - Kinestik (gerak) 
C. Auditif (pendengaran ) - Kinestetik (gerak) 
D. Auditif Visual dan kinestetik
D

8. Teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran memiliki tiga fungsi utama yang di
gunakan dalam kegiatan pembelajaran kecuali.... 
A. Teknologi sebagai alat bantu bagi siswa dalam pembelajaran 
B. Teknologi sebagai ilmu pengetahuan (science) 
C. Teknologi sebagai bahan dann alat bantu pembelajaran (literacy) 
D. Teknologi sebagai alat pengembangan produk
D

9. Guru membentuk kelompok kelompok belajar dan memberikan tugas kepada tiap kelompok. Setiap
anggota dari suatu kelompok memberikan tugas dan fungsi tertentu sehingga jika salah satu tidak
menjalankan tugasnya maka pekerjaan kelompok tersbut tidak dapat di selesaikan. karakteristik dari
strategi pembelajaran tersebut adalah.... 
A. Tugas kelompok 
B. Diskusi kelompok kecil 
C. Pengajaran langsung (direct teaching) 
D. belajar kooperatf (cooperatif learning)
A

10. Aspek yang di nilai dalam pembelajaran matetamatika sebagai berikut kecuali…
A. Pemahaman konsep 
B. Menggunakan grafik 
C. melakukan prosedur 
D. pemecahan masalah dan sikap
D

11. Lingkup penilaian hasil belajar mencakup kompetensi beberapa kompetensi yaitu.... 
A. kompetensi spiritual, kompetensi sikap. 
B. kompetensi inti, kompetensi dasar 
C. kompetensi sikap spiritual, kompetensi sikap sosial, kompetensi keterampilan,
kompetensi pengetahuan. 
D. kompetensi sikap sosial
C

12. Pendidik melakukan penilaian kompetensi sikap melalui observasi penilaian diri, penilaian "teman
sejawat" (peer evaluation) oleh peserta didik. Adapun instrumen yang digunakan dalam penilaian
tersebut adalah : 
A. Skala penilaian (rating scale)
B. rubrik 
C. jurnal 
D. Soal tes
A

13. Bentuk penilaian yang menghendaki peserta didik menampilkan sikap menggunakan pengetahuan
yang diperoleh dalam pembelajaran dalam melaksanakan tugas di sebut penilaian.... 
A. Pre test 
B. post test 
C. Autentik
D. Non Autentik
C

14. Yang di maksud dengan penilaian adalah.... 

A. Pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik. 
B. Proses yang di lakukan untuk mengambil keputusan berdasaarkan evaluasi. 
C. Membandingkan hasil pengamatan dengan suatu kriteria. 
D. Proses interaksi antara peserta didik dan pendidik
A

15. Upaya merancang pengayaan bagi peserta didik yang mencapai ketuntasan belajar optimal tampak
dalam kegiatan guru sebagai berikut.... 
A. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari pengarang yang berbeda 
B. Memberikan tes tambahan dengan tingkat kesukaran yang lebih tinggi 
C. Memberikan tambahan sumber baaan tambahan yang lebih mendalam dan tingkat variasi yang
tinggi berikut instrument tesnya yang sesuai 
D. Memberikan tambahan materi berupa sumber ajar dari penerbit yang berbeda
C

1. X adalah guru di salah satu SD favorit. X mempunyai seorang teman guru yang pernah
menolongnya. Suatu ketika X mengetahui bahwa teman tersebut berbohong kepada beberapa wali
murid yang dapat mencemarkan nama sekolah. Jika X melapor pada kepala sekolah, maka kasusnya
akan ramai dan teman tersebut bisa mendapatkan sanksi. namun bila tidak melapor, lambat laun nama
sekolah akan tercemar dan banyak wali murid yang dirugikan. Terkait hal ini, menurut Anda yang
sebaiknya dilakukan si X adalah... 
A. Diam saja, karena kalau melaoprkan kepada kepala sekolah, baik si X maupun temannya akan
mendapatkan masalah 
B. Mengnigatkan temannya dengan mengatakan kalau melakukan lagi, maka ia akan melaporkan ke
pihak sekolah 
C. Mengingatkan temannya untuk tidak mengulangi perbuatannya dan membantu mencari solusi atas
masalah yang terjadi 
D. Meminta temannya untuk mengaku kesalahan di depan kepala sekolah 
E. Mengajak dan menemani teman melapor pada kepala sekolah dan membantu mencaro solusi
E

2. 
1) Warna batunya merah menyala seperti api, bila terkena sinar matahari akan menyilaukan
mata. 
2) Ayah memiliki batu akik yang sangat-sangat ia sukai. 
3) Batu akik ini sungguh ajaib karena seakan menyala saat lampu mati. 
4) Tidak salah jika Ayah sangat suka dengan batu akiknya ini. 
Urutan kalimat-kalimat di atas agar menjadi paragraf yang padu adalah ... 
A. 1- 4-2-3 
B. 1-3- 2-4
C. 2-1-3-4
D. 2-3-4-1
C

3. Kegiatan mementaskan lakon atau cerita biasanya guru dan siswa mempersiapkan naskah dan
skenario, perilaku dan perlengkapan.kegiatan tersbut mengekpesikan perasaan dan pikiran siswa dalam
bentuk bahasa lisan.hal tersebut termasuk hakekat berbicara jenis.... 
A. Bercerita 
B. Cerita berantai 
C. Bermain peran 
D. Dramatisasi
D

4. Merancang berbagai kegiatan menulis di kelas tinggi. Berikut adalah kegiatan menulis lanjutan di
kelas tinggi,kecuali.... 
A. Menulis tentang berbagai topik 
B. Menulis pengumuman 
C. Menulis pantun 
D. Menulis memo
C

5. Memilih berbagai metode menulis permulaan 

1). Menulis permulaan 
2). Merangkaikan huruf lepas menjadi suku kata 
3). Merangkaikan suku kata menjadi kata 
4). Menyusun kata menjadi kalimat 
Tahapan diatas adalah teknik menulis permulaan dengan metode 
A. Metode Eja 
B. Metode Kata Lembaga 
C. Metode SAS 
D. Metode Global
C

6. Berikut diberikan studi kasus.

 Mula - mula diberikan kalimat secara keseluruhan. Kalimat itu diuraikan atas kata-kata yang
mendukungnya. Dari kata - kata itu kita ceraikan atas suku – suku katanya dan akhirnya atas huruf -
hurufnya.Kemudian huruf-huruf itu kita sintetiskan kembali menjadi suku kata, suku kata menjadi kata
dan kata menjadi kalimat. Berdasarkan studi kasus metode membaca permulaan yang tepat digunakan
adalah 
A. Metode Alfabet 
B. Metode Suku Kata 
C. Metode SAS 
D. Metode Cerita
B

7. Dalam pembelajaran membaca permulaan, ada beberapa metode yang dapat digunakan kecuali
A. Metode Kupas rangkai suku kata 
B. Metode kata lembaga 
C. Metode SAS 
D. Metode Cerita
D

8. Menyimak sebagai sebuah keterampilan berbahasa, Karena .... 

A. Menyimak sambil melakukan aktivitas lain tidak mampu menanggapi secara tepat 
B. Menyimak sambil melakukan aktifitas lain mampu menanggapi secara tepat 
C. Membaca sambil menyimak mampu menangkap pembicaraan secara benar 
D. Menyimak sambil menyanyi , ternyata dapat menanggapi secara tepat
B

9. Peggunaan tanda baca yamg benar dibawah ini adalah .... 

A. Kita sekarang memerlukan meja. kursi. dan lemari. 
B. Kita, sekarang memerlukan meja, kursi, dan lemari ! 
C. Kita sekarang memerlukan meja, kursi, dan lemari. 
D. Kita sekarang memerlukan meja kursi dan lemari ?
C

10. Teman-teman, pernah punya pengalaman seperti Fikri, nggak? Sewaktu dia bermain di sungai
bersama teman-temannya, dia mnginjak batu sungai yang licin. Akibatnya dia terpeleset dan byuurrr...
jatuh deh ke sungai. Waah... asyik, ya, bermain di sungai. Eh, teman-teman tahu nggak, mengapa batu
di sungai halus dan licin sedangkan batu-batu di darat banyak yang kasar? 
Begini penjelasannya, simak ya.... 
Dalam bacaan di atas menggunakan ragam bahasa....
A. Resmi
B. Baku 
C. Tidak baku 
D. Daerah
C
11. Seorang bayi mulai berinteraksi dengan mengeluarkan bunyi-bunyi yang tidak beraturan ketika
diperlihatkan sebuah maianan dan diajak bicara. Seorang ibu seringkali memberi kesempatan kepada
bayi untuk ikut dalam komunikasi sosial dengannya. Bayi mengangkat-angkat badannya seolah-olah
memberi tanda untuk minta digendong. Ketika itulah bayi pertama kali mengenal sosialisasi dan
merasakan bahwa dunia ini tempat orang saling berbagi rasa. Proses anak mulai mengenal komunikasi
dengan lingkungannya secara verbal disebut dengan... 
A. Pemerolehan bahasa 
B. Pemerolehan isyarat anak 
C. Pemecahan bahasa anak 
D. Karakteristik anak
A

12. Pada suatu hari dalam perjalanan menumpangi mobil angkot. Dua penumpang yang masih muda
belia tertawa, tetapi tidak terdengar mereka melakukan interaksi. Karena penasaran, saya mencoba
memperhatiakan apa yang mereka lakukan. Ternyata mereka adalah siswa-siswa tuna rungu sedang
asyik berkomunikasi, akan tetapi komunikasi yang dilakukan tidak menggunakan bahasa. Mereka
menggunakan jari-jari tangan untuk berkomunikasi. Dengan demikian mereka menggunkan bahasa
isyarat. Dari ilustrasi di atas, bahasa termasuk komunikasi..... 
A. Verbal 
B. Nonverbal 
C. Inverbal 
D. Sistimatik
B

13. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas (PTK) adalah (1) meningkatkan proses belajar mengajar, (2)
menggunakan rancangan yang bersifat siklus di mana setiap siklus memperhatikan perubahan langkah
demi langkah, dan (3) mencakup proses refleksi dan partisipatif, kecuali.... 
A. Meningkatkan proses belajar mengajar 
B. Menggunakan rancangan yang bersifat siklus 
C. Mencakup proses refleksi 
D. Menggunakan metodelogi terbaru
D

14. Dalam kaitannya dengan upaya untuk memotivasi belajar siswa dan agar proses pembelajaran
berlangsung efektif, maka guru perlu mengacu pada.... 
A. Metode pembelajaran 
B. Pendekatan pembelajaran 
C. Strategi pembelajaran 
D. Gaya pembelajaran
C

15. Proses mendengarkan yang dilakukan dengan sungguh-sungguh disebut..... 

A. Membaca intensif 
B. Membaca langsung 
C. Membaca deduktif 
D. Membaca sekilas
A

2. Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk
mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan berakwa kepada Tuhan Yang
Maha Esa, berakhlak mulia, sehat,berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga Negara yang
demokratis serta bertanggung jawab. Pernyataan tersebut diatas sesuai dengan prinsip pengembangan
kurikulum.... 
A. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi,dan seni 
B. Relevan dengan kebutuhan kehidupan 
C. Menyeluruh dan berkesinambungan 
D. Beragam dan terpadu
D

3. Pengembangan kurikulum pemangku kepentingan dilakukan dengan melibatkan pemangku

(stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di
dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Pernyataan tersebut diatas
sesuai dengan prinsip pengembangan kurikulum: 
A. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni 
B. Relevan dengan kebutuhan kehidupan 
C. Menyeluruh dan berkesinambungan 
D. Beragam dan terpadu
C

5. Pada Kurikulum 2013, penyusunan kurikulum dimulai dengan menetapkan SKL berdasarkan
kesiapan siswa, tujuan pendidikan nasional, dan kebutuhan. Setelah kompetensi ditetapkan kemudian
ditentukan kurikulumnya yang terdiri dari kerangka dasar kurikulum dan struktur kurikulum. Ada
beberapa faktor yang harus dikembangkan antara lain.... 
A. Tantangan internal dan Eksternal 
B. Responsibility 
C. Reinforced 
D. Enriched
A

6. Yang ditekankan di dalam strategi pembelajaran interaktif adalah... 

A. membangun inisiatif individu, kemandirian, dan peningkatan diri 
B. diskusi dan sharing diantara peserta didik 
C. pembelajaran didominasi arahan dari guru 
D. proses penyampaian materi secara verbal
B

7. Salah satu unsur strategi pembelajaran adalah Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan
kualifikasi hasil (out put) dan sasaran (target) yang harus dicapai, dengan mempertimbangkan aspirasi
dan selera masyarakat yang memerlukannya. (Newman dan Logan (Abin Syamsuddin Makmun,
2003)Penerapan dari unsur strategi di atas dalam konteks pembelajaran adalah ... 
A. Menetapkan spesifikasi dan kualifikasi tujuan pembelajaran yakni perubahan profil perilaku dan
pribadi peserta didik.
B. Mempertimbangkan dan memilih sistem pendekatan pembelajaran yang dipandang paling efektif. 
C. Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah atau prosedur, metode dan teknik
pembelajaran. 
D. Menetapkan norma-norma dan batas minimum ukuran keberhasilan atau kriteria dan ukuran baku
Keberhasilan
A

9. Dalam mengidentifikasi kasus kesulitan belajar dapat dilakukan dengan metode criterion referenced.
Yang bukan merupakan tahap metode criterion referenced adalah.... 
A. Menetapkan angka nilai kualitatif minimal yang dapat diterima, misalnya 5,0 atau 6,0. 
B. Membandingkan prestasi dari setiap siswa dengan angka nilai batas lulus tersebut. Secara
teoritis, mereka yang angka nilai prestasinya berada di bawah lulus sudah dapat diduga sebagai siswa
yang mengalami kesulitan belajar. 
C. Menganalisis kemampuan peserta didik 
D. Menghimpun siswa yang diduga mengalami kesulitan belajar serta mencari siswa yang mengalami
gejala terparah (yang nilainya jauh dibawah siswa penderita kesulitan belajar lainnya)
C

10. Untuk mengetahui kemampuan awal peserta didik, seorang pendidik dapat melakukan ... 
A. pengayaan materi pelajaran 
B. refleksi 
C. latar belakang peserta didik 
D. tes awal (pre-test)
D

11. Seorang anak dengan kemampuan menggunakan kata secara efektif baik lisan (pendongeng, orator,
penerjemah, dsb), maupun tertulis/tulisan (sastrawan, penulis skenario drama/film, fonologi atau bunyi
bahasa, semantik atau makna bahasa, dimensi pragmatik atau penggunaan praktis bahasa) menurut
Howard Gardner anak tersebut mempunyai kecerdasan ... 
A. Kecerdasan Bahasa (linguistic) 
B. Kecerdasan Logika Matematika (logic-mathematical) 
C. Kecerdasan Ruang (spatial) 
D. Kecerdasan Gerak Tubuh
A

12.  Kemampuan bahasa anak mulai berkembang, pemikiran masih statis, belum dapat berfikir abstrak,
dan kemampuan persepsi waktu dan ruang masih terbatas merupakan perkembangan anak pada tahap... 
A. Tahap sensorimotorik 
B. Tahap praoperasional 
C. Tahap operasional konkrit 
D. Tahap operasional konkrit
B