RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Websiteedukasi.com

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 6 : Menuju Masyarakat Sejahtera
Sub Tema 3 : Masyarakat Sejahtera, Negara Kuat
Pembelajaran :6
Alokasi Waktu : 1 Hari
Hari / Tgl Pelaksanaan : .............. / ....................

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang
dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,
melihat, membaca dan menanya) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,
dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis,
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan
peri-laku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR (KD)

Bahasa Indonesia

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 3.8 Menggali informasi yang 3.8.1 Membaca teks berjudul

terdapat pada teks nonfiksi. “Kemenag Banjarnegara
raih penghargaan dari
KPP Pratama
Purbalingga”, siswa
menjelaskan bentuk
tanggung jawab sebagai
warga negara dalam
kehidupan sehari-hari.

2 4.8 Menyampaikan hasil 4.8.1 Membandingkan

membandingkan informasi informasi setelah
yang diharapkan dengan membaca judul teks
informasi yang diperoleh dengan informasi setelah
setelah membaca teks membaca teks nonfiksi.
nonfiksi secara lisan, tulis,
dan visual.

1
 Websiteedukasi.com

PPKn

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 1.2 Menghargai makna kewajiban, 1.2.1 Memahami

hak, dan tanggung jawab pengalaman
sebagai warga negara dalam melaksanakan
menjalankan agama. tanggung jawab
sebagai warga negara
dalam kehidupan
sehari-hari.

2 2.2 Melaksanakan kewajiban, hak, 2.2.1 Mengerti tanggung

dan tanggung jawab sebagai jawab yang telah
warga negara sebagai wujud dilaksanakan beserta
cinta tanah air. dampak melaksanakan
tanggung jawab
tersebut.

3 3.2 Menganalisis pelaksanaan 3.2.1 Menyebutkan

kewajiban, hak, dan tanggung pengalaman
jawab sebagai warga Negara melaksanakan
beserta dampaknya dalam tanggung jawab
kehidupan sehari-hari. sebagai warga negara
dalam kehidupan
sehari-hari.

4 4.2 Menyajikan hasil analisis 4.2.1 Menyebutkan tanggung

pelaksanaan kewajiban, hak, jawab yang telah
dan tanggung jawab sebagai dilaksanakan beserta
warga masyarakat beserta dampak melaksanakan
dampaknya dalam kehidupan tanggung jawab
sehari-hari. tersebut.

SBdP

No Kompetensi Dasar (KD) Indikator

1 3.1 Memahami reklame 3.1.1 Menyebutkan ciri-ciri

poster dengan tepat.

2 4.1 Membuat reklame 4.1.1 Membuat reklame berisi

pesan untuk
melaksanakan
tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari.

2
 Websiteedukasi.com

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan kegiatan membaca teks berjudul “Kemenag Banjarnegara raih
penghargaan dari KPP Pratama Purbalingga”, siswa menjelaskan bentuk
tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan sehari-hari.
2. Dengan kegiatan berlatih membandingkan informasi, siswa dapat
membandingkan informasi setelah membaca judul teks dengan informasi
setelah membaca teks nonfiksi.
3. Dengan kegiatan menulis, siswa mampu menyebutkan pengalaman
melaksanakan tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Dengan kegiatan berdiskusi tentang pelaksanaan tanggung jawab, siswa
mampu menyebutkan tanggung jawab yang telah dilaksanakan beserta
dampak melaksanakan tanggung jawab tersebut.
5. Dengan kegiatan mengamati poster, siswa mampu menyebutkan ciri-ciri
poster dengan tepat.
6. Dengan kegiatan berkreasi membuat reklame, siswa dapat membuat
reklame berisi pesan untuk melaksanakan tanggung jawab dalam
kehidupan sehari-hari.

 Karakter siswa yang diharapkan : Religius

Nasionalis
Mandiri
Gotong Royong
Integritas

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahulua  Guru memberikan salam dan mengajak semua 10
n siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan menit
masing-masing. Religius
 Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-
sama. dilanjutkan lagu Nasional “Satu Nusa
Satu Bangsa”. Nasionalis
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi
lembar kehadiran dan memeriksa kerapihan
pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Pembiasaan Membaca 15 menit. Literasi
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan
yaitu tentang ”Menuju Masyarakat Sejahtera”.
Integritas
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan. Communication

3
 Websiteedukasi.com

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Inti  Pada awal pembelajaran, guru mengondisikan 35
siswa secara klasikal dengan mengajak siswa Menit X
untuk mengamati gambar sambil mendengarkan 30 JP
guru membacakan narasi pada balon kalimat.
Communication
 Kemudian, guru mengajukan pertanyaan-
pertanyaan berikut.
a. Apa saja bentuk tanggung jawab sebagai
warga negara dalam kehidupan sehari-hari?

b. Apa kamu sudah melakukan tanggung jawab

sebagai warga negara dalam kehidupan
sehari-hari?
 Guru memberi kesempatan kepada siswa yang
ingin menjawab pertanyaan tersebut dengan
mengangkat tangan.
 Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
guru sesuai pengetahuannya.
Catatan:
 Kegiatan ini dimaksudkan sebagai pra-test dan
merangsang keingintahuan siswa untuk belajar
tentang tanggung jawab sebagai warga negara
dalam kehidupan sehari-hari. Dengan demikian,
kegiatan awal pembelajaran awal ini dilakukan
secara menarik dan interaktif.
 Pada kegiatan AYO, MEMBACA: Guru
merangsang keingintahuan siswa dengan
meminta siswa membaca teks bacaan berjudul
“Kemenag Banjarnegara raih penghargaan dari
KPP Pratama Purbalingga”. Communication
 Guru dapat memilih alternatif kegiatan membaca
berikut.
Alternatif Kegiatan Membaca:
1. Alternatif 1:
Siswa diminta membaca dalam hati (senyap).
Guru memberikan waktu selama 3-5 menit
kepada siswa untuk membaca dan memahami
isi bacaan. Kemudian, siswa diajak bertanya
jawab mengenai teks yang telah ia baca.
2. Alternatif 2:
Siswa diminta membaca dalam hati (senyap).
Guru memberikan waktu selama 3-5 menit
kepada siswa untuk membaca dan memahami
isi bacaan. Kemudian, siswa diminta untuk

4
 Websiteedukasi.com

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
menjelaskan kembali isi teks yang telah ia baca.
3. Alternatif 3:
Guru meminta beberapa siswa untuk membaca
bacaan tersebut dibaca secara bergantian dan
bersambung oleh seluruh siswa. Siswa lain
diminta untuk menyimak. Kemudian, siswa
diminta untuk bertanya jika terdapat materi yang
belum jelas.
 Pada kegiatan AYO, BERLATIH: Siswa
sebelumnya telah membaca teks nonfiksi
berjudul ”Kemenag Banjarnegara raih
penghargaan dari KPP Pratama Purbalingga”.
 Guru meminta siswa untuk membandingkan
informasi yang diharapkan setelah membaca
judul teks dengan informasi yang didapatkan
setelah membaca teks tersebut. Critical
Thinking and Problem Solving
 Kemudian, siswa mengungkapkan hasil
pembandingannya dalam bentuk tabel atau
diagram atau dengan mengisi kolom berikut.
 Berikut alternatif jawaban.

Catatan:
 Guru berkeliling sambil membimbing siswa yang
mengalami kesulitan.
 Setelah siswa selesai mengungkapan
pembandingan pada tabel atau diagram, Guru
dapat mendiskusikan hasil jawaban siswa.
 Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi
jawaban siswa.
 Pada kegiatan AYO, MENULIS: Siswa telah
membaca teks bacaan berjudul “Kemenag
Banjarnegara raih penghargaan dari KPP
Pratama Purbalingga”.
 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa
tentang pengalaman siswa ketika melaksanakan

5
 Websiteedukasi.com

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
tanggung jawab sebagai warga negara dalam
kehidupan seharihari.
 Sebagai warga negara yang baik aku
melaksanakan tanggung jawabku dengan
belajar dengan tekun.
 Siswa diminta mempresentasikan hasil jawaban
di depan teman-teman dan guru.
 Guru mengevaluasi dan mengapresiasi jawaban
yang diberikan siswa.
 Pada kegiatan AYO, BERDISKUSI: Siswa
membentuk kelompok yang terdiri atas tiga
anak.
 Siswa berdiskusi tentang tanggung jawab
sebagai warga negara yang telah dilakukan
alam kehidupan sehari-hari. Collaboration
 Siswa juga berdiskusi tentang dampak dari
pelaksanaan tanggung jawab tersebut.
 Siswa menuliskan jawaban pada kolom yang
telah disediakan pada buku siswa.
 Berikut alternatif jawaban yang mungkin dijawab
siswa. Tanggung jawab sebagai warga negara
di antaranya mau berteman dengan semua
orang sehingga dapat terjalin rasa kesatuan dan
persatuan.
Catatan:
 Guru berkeliling dan membimbing siswa yang
mengalami kesulitan.
 Guru juga mengamati sikap siswa saat
melakukan diskusi kelompok. Gotong Royong
 Selanjutnya, setiap kelompok diminta
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di
depan kelompok lain.
 Guru memberikan kesempatan kepada siswa
atau kelompok lain untuk menanggapi dengan
bertanya, menambahkan jawaban, atau
memberi masukan.
 Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi
jawaban siswa.
 Siswa mengumpulkan hasil diskusi
kelompoknya kepada guru untuk dinilai.
 Pada kegiatan AYO Berlatih : Guru meminta
siswa menjawab pertanyaan yang terdapat pada
buku siswa.
Berikut alternatif jawaban yang mungkin dijawab

6
 Websiteedukasi.com

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
siswa Saya bisa membuat reklame. Saya akan
memilih salah satu media reklame sebagai
contoh poster. Lalu saya akan menyiapkan alat
dan bahan. Saya akan menentukan rancangan
membuat poster. Selanjutnya saya akan
membuat poster. Saya ingat tentang pengertian
reklame. Reklame adalah setiap kegiatan yang
bertujuan memberikan informasi kepada
khalayak ramai tentang suatu barang, jasa atau
hal lain dengan maksud menarik perhatian dan
keinginan tentang yang diinformasikan. Media
reklame diantaranya reklame audio, reklame
visual, dan reklame audio visual. Reklame
media visual dilihat dari pemasangannya, ada
reklame dalam ruang dan reklame luar ruang.
Reklame dalam ruang biasanya ditempatkan di
tempat yang strategis yang bisa dilihat orang
secara jelas. Reklame di luar ruang biasanya
ditempatkan pada area yang sering dilalui
orang, misalnya pada sisi persimpangan jalan
raya yang padat. Unsur reklame media visual
yaitu berupa gambar dan tulisan. Contoh
reklame media visual yaitu baliho, billboard,
spanduk, poster, brosur, dan katalog. Critical
Thinking and Problem Solving
 Kemudian, siswa mengumpulkan hasilnya pada
guru untuk dinilai.
 Guru juga dapat meminta beberapa siswa untuk
menyampaikan hasilnya.
 Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi
jawaban siswa.
 Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan hasil
jawabannya. Pada kegiatan AYO, BERLATIH:
Siswa sebelumnya.
Hasil yang diharapkan:
 Siswa mampu menjelaskan tentang reklame.
 Siswa mampu mengungkapkan pendapatnya
secara tertulis atau lisan.
Reklame media visual dilihat dari
emasangannya, ada reklame dalam ruang dan
reklame luar ruang. Reklame dalam ruang
biasanya ditempatkan di tempat yang strategis
yang bisa dilihat orang secara jelas. Reklame di
luar ruang biasanya ditempatkan pada area
yang sering dilalui orang, misalnya pada sisi
persimpangan jalan raya yang padat. Unsur

7
 Websiteedukasi.com

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
reklame media visual yaitu berupa gambar dan
tulisan. Contoh reklame media visual yaitu
baliho, billboard, spanduk, poster, brosur, dan
katalog.
 Kemudian, siswa mengumpulkan hasilnya pada
guru untuk dinilai.
 Guru juga dapat meminta beberapa siswa untuk
menyampaikan hasilnya.
 Guru mengapresiasi dan mengonfirmasi
jawaban siswa.
 Guru mengajak siswa untuk mendiskusikan hasil
jawabannya. Pada kegiatan AYO, BERLATIH:
Siswa sebelumnya.

 Berikut ciri-ciri poster

 Poster berisi gambar dan tulisan dengan tema

tertentu.
 Tulisan pada poster hemat kata tapi padat
makna.
 Kalimat dan gambar pada poster bersifat
persuasif.
 Poster dibuat dengan perpaduan warna yang
kuat dan kontras.
 Selanjutnya, siswa mengamati langkah-langkah
membuat reklame pada buku siswa.
 Pada kegiatan AYO, BERKREASI: siswa
memilih salah satu imbauan yang terdapat pada
buku siswa.
 Kemudian, siswa diminat untuk membuat
reklame sederhana berdasarkan imbauan yang
ingin dibuat.
 Siswa menuliskan alat dan bahan yang
digunakan.
 Siswa juga menuliskan gambar dan teks yang
akan dituangkan dalam reklame.

8
 Websiteedukasi.com

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
 Siswa menuliskan pada kolom berikut.
 Selanjutnya, Siswa membuat reklame pada
selembar kertas. Creativity and Innovation
 Setelah selesai, siswa mengumpulkan hasil
reklame kepada bapak atau ibu guru untuk
dinilai.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / 15
rangkuman hasil belajar selama sehari menit
Integritas
 Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari (untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang
pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Menyanyikan lagu daerah “Bubuy Bulan”
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama
dan keyakinan masing-masing (untuk
mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

E. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

 Buku Pedoman Guru Tema : Menuju Masyarakat Sejahtera Kelas 6 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Buku Siswa Tema : Menuju Masyarakat Sejahtera Kelas 6 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2018).
 Poster.

Mengetahui .................., .................... 2019

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

............................................... ...............................................
NIP. ........................................ NIP. ........................................

9
 Websiteedukasi.com

LAMPIRAN 1
F. MATERI PEMBELAJARAN
 Menulis bentuk tanggung jawab sebagai warga negara dalam kehidupan
sehari-hari
 Menulis perbandingan informasi setelah membaca judul teks dengan
informasi setelah membaca teks nonfiksi
 Menyebutkan tanggung jawab yang telah dilaksanakan beserta dampak
melaksanakan tanggung jawab
 Membuat reklame berisi pesan untuk melaksanakan tanggung jawab
dalam kehidupan sehari-hari

G. METODE PEMBELAJARAN
 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan
dan ceramah

10
 Websiteedukasi.com

LAMPIRAN 2
H. PENILAIAN PROSES DAN HASIL BELAJAR
Penilaian Sikap
Perubanan Tingkah Laku
Teliti Cermat Percaya Diri
No Nama
K C B SB K C B SB K C B SB
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1

dst

Keterangan:
K (Kurang) : 1, C (Cukup) : 2, B (Baik) : 3, SB (Sangat Baik) : 4

Penilaian
Rubrik Membaca, Menulis, dan Berdiskusi (Penilaian PPKn)
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

11
 Websiteedukasi.com

Instrumen KI 1 dan KI 2

Rubrik Berlatih (Penilaian Bahasa Indonesia)

Kegiatan ini dapat dilakukan secara individu, berpasangan, atau kelompok.
Berikut contoh penilaian kegiatan secara individu.
Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

12
 Websiteedukasi.com

Untuk penilaian tertulis, Guru dapat mengunakan alternatif rubrik penilaian

Bahasa Indonesia berikut.

Keterangan:
1. Kesesuaian/keterkaitan perkiraan informasi & kata kunci judul: sangat
sesuai (SS), sesuai (S), kurang sesuai (KS), tidak sesuai (TS)
2. Pengggunaan ejaan: sangat tepat (ST), tepat (T), kurang tepat (KT), tidak
tepat (TT)
3. Struktur kalimat: unsur kalimat lengkap & maknanya jelas (LJ); unsure
kalimat lengkap & makna kurang jelas (LTJ); unsur kalimat tidak lengkap
& makna kurang jelas (TL); kata-kata lepas & makna tak jelas (KL);
4. Kerapiaan tulisan: sangat rapi (SR), cukup rapi (CR), kurang rapi (KR),
tidak rapi (TR)

Rubrik Mengamati dan Berkreasi(Penilaian SBdP)

13
 Websiteedukasi.com

Berilah tanda centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

14