RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SDN Watutura

Kelas / Semester : VI (Enam) / 2
Tema 8 : Bumiku
Sub Tema 1 : Perbedaan Waktu Dan Pengaruhnya
Pembelajaran : 1
Muatan Pelajaran : Bahasa Indonesia, IPA
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan (4 x 35 menit)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati buklet yang berjudul “Terjadinya Siang dan Malam”,
siswa mampu mengidentifikasi informasi yang dapat diperoleh dari teks
nonfiksi dengan tepat.
2. Dengan mencari informasi penting dan menulis kata-kata kunci yang
ditemukan dalam tiap paragraf, siswa mampu membuat kesimpulan dari
suatu bacaan
3. Dengan melakukan percobaan tentang perputaran bumi, siswa mampu
menjelaskan konsep perbedaan waktu siang dan malam dengan benar
4. Dengan membuat laporan pengamatan, siswa mampu melaporkan hasil
pengamatan tentang perputaran bumi dan akibatnya dengan benar
5. Dengan membuat peta pikiran yang berisikan persamaan dan perbedaan
tentang terjadinya siang dan malam, siswa mampu menceritakan kembali
peristiwa rotasi bumi dan akibatnya.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius menit
2. Menyanyikan lagu wajib nasional. Nasionalisme
3. Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
( 1. Menyampaikan tujuan dan mempersiapkan siswa)
4. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu
tentang ”Perbedaan Waktu Dan Pengaruhnya”.
Communication
5. Siswa diberikan pertanyaan untuk menstimulus rasa ingin
tahu siswa tentang topik yang akan dibahas pada tema
 Apa yang kamu lakukan dan lihat pada siang hari?
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
 Apa yang kamu lakukan dan lihat pada malam hari?
 Apa yang menyebabkan terjaidnya siang dan malam?
6. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang
meliputi kegiatan mengamati,
menanya, mengeksplorasi,
mengomunikasikan dan menyimpulkan. Communication
Inti 7. Beberapa siswa diminta untuk memperagakan percakapan 125
dan membacakannya dengan nyaring di depan kelas. menit
Differensias Colaboration
i konten
8. Siswa lain diminta untuk memperhatikan dan
mendengarkan. Integritas
9. Siswa dan guru kembali berdiskusi dengan menanyakan
pertanyaan berikut
 Mengapa ada siang dan ada malam?
 Apakah matahari itu bergerak sehingga ia terbit dan
tenggelam?
 Bumi atau mataharikah yangs sesungguhnya bergerak?
10. Siswa diberikan kesempatan untuk bergantian menjawab
dan mendengarkan pendapat mereka. Guru kemudian
memberikan pertanyaan lain
 Bagaimana jika tidak terjadi siang dan malam? Apa yang
akan terjadi?
 Apakah tiap tempat memiliki waktu siang dan malam
yang sama atau berbeda? Mengapa?
11. Siswa akan menuliskan jawaban-jawaban tersebut di secarik
kertas kecil, simpanlah kertas tersebut. Kemudian kertas
tersebut akan digunakan sebagai bahan bagi guru untuk
menjelaskan lebih lanjut tentang topik perbedaan waktu
karena pengaruh pergerakan bumi. Mandiri
12. Siswa ditunjukkan sebuah buklet yang berjudul “Terjadinya
Differensias
i konten Siang dan Malam”. Buklet adalah buku kecil berisi informasi
tentang suatu hal. Literasi
13. Siswa diminta untuk memprediksi informasi apa yang
didapatkannya dari buklet tersebut dan mencatatnya
Mandiri
14. Setelah itu, siswa diminta untuk menuliskan hal yang sudah
mereka ketahui tentang peristiwa siang dan malam dan juga
hal yang ingin mereka ketahui
15. Kemudian, siswa diminta untuk membaca bacaan tentang
siang dan malam. Literasi
16. Setelah membaca, siswa menuliskan kata kunci yang
mereka temukan dan mendiskusikannya di kelas
17. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru:
Mengapa gerak matahari dikatakan semu?
2. Mendemonstrasikan pengetahuan dan keterampilan)
18. Siswa dengan teman melakukan dua kegiatan, salah satunya
adalah menyimulasikan gerak semu dengan mengikuti
langkah-langkah yang terdapat pada buku siswa.
Collaboration
19. Siswa melakukan kegiatan kedua yaitu mensimulasikan
peristiwa siang dan malam sebagai akibat rotasi bumi
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
dengan mengikuti langkah-langkah yang terdapat pada buku
siswa
20. Guru menyiapkan satu buah bola plastic sebagai tiruan globe
dan senter yang akan digunakan untuk percobaan
21. Siswa diberikan penjelasan bahwa senter yang akan
digunakan sebagai matahari dan globe sebagai bumi.
3. Membimbing pelatihan)
22. Guru meminta siswa berkelompok (2-4 anak) untuk
melakukan percobaan dengan menyalakan senter dan
menyorotnya ke salah satu wilayah bola plastic (globe) dan
memutarnya sesuai petunjuk yang ada pada LKPD. Gotong
Royong
23. Masing-masing kelompok berdiskusi menjawab pertanyaan
berdasarkan percobaan yang dilakukan
24. Guru memberikan bimbingan kepada kelompok untuk
melakukan percobaan.
25. Seteleh melakukan percobaan, siswa diminta untuk membuat
laporan hasil pengamatan yang telah dilakukan.
26. Siswa diberikan penjelasan kriteria dalam membuat laporan
pengamatan dan langkah-langkah yang dilakukan dalam
membuat laporan pengamatan. Langkah-langkah dalam
menulis laporan pengamatan adalah menuliskan tujuan
pengamatan, metode pengamatan, hasil pengamatan,
keterangan dari hasil pengamatan dan kesimpulan.
27. Bersadarkan kegiatan yang telah dilakukan, siswa lalu
menjawab beberapa pertanyaan yang terdapat pada buku
siswa
28. Setelah menjawab pertanyaan, siswa membuat kesimpulan
tentang pengertian rotasi bumi dan akibatnya
4. Mengecek pemahaman dan memberikan umpan balik)
29. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil
percobaan dan hasil diskusi
30. Siswa yang lain memberikan tanggapan. Guru memberikan
masukan
(Sintaks Direct Instruction: Memberikan kesempatan untuk
pelatihan lanjutan dan penerapan)
31. Setelah berdiskusi dengan kelompok, siswa kemudian
membuat kesimpulan hasil prediksi yang telah dibuat pada
kegiatan awal tentang perbedaan dan persamaan siang dan
malam dalam bentuk peta pikiran
32. Siswa secara bergantian menyampaikan hasil kesimpulan
yang telah dibuat
Penutup 33. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang disediakan 5
untuk kegiatan refleksi ini menit
34. Siswa bersama-sama guru menyimpulkan pembelajaran
yang telah dilakukan
35. Siswa diberikan tugas rumah
I. PENILAIAN PEMBELAJARAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: tanggung jawab, teliti, dan disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan: uraian
c. Penilaian Keterampilan: unjuk kerja
2. Bentuk dan Instrumen Penilaian (terlampir)

Bajawa, 07 Maret 2023

Mengetahui,
Kepala SDN Watutura Guru Kelas VI A

Asgap Peni, S,Pd. Maria Imakulata Ngora, S.Pd.

NIP. 19710507 199003 1 008 NIP. 19821119 200604 2 010
 Penilain Sikap
b. Penilaian Pengetahuan dan Keterampilan
1) Membuat peta pikiran tentang kata kunci dan informasi penting dari
bacaan KD. Bahasa Indonesia 3.7 dan 4.7
Bentuk penilaian:
Penugasan Instrumen
Penilaian:
a). Rubrik Penilaian

Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Baik Perlu Bimbingan

Kelengkapa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
n kata kunci mengidentifika mengidentifikasi mengidentifika mengidentifika
dalam peta si kata kunci kata kunci dari 3- si kata kunci si kata kunci
pikiran dari 4 paragraf yang dari 2 paragraf dari 1 paragraf
5-6 paragraf disajikan yang yang
yang disajikan disajikan disajikan
Ketepatan 5-6 kata kunci 3-4 kata kunci 2 kata kunci 1 kata kunci
kata kunci yang yang yang yang
dalam peta diidentifikasika diidentifikasika diidentifikasika diidentifikasika
pikiran n n n tepat n tepat
tepat tepat
Kelengkapa Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
n informasi mengidentifika mengidentifikas mengidentifikas mengidentifikasi
penting si informasi i informasi i informasi informasi
penting dari 5- penting dari 3-4 penting dari 2 penting dari
6 paragraf yang paragraf yang paragraf yang 1paragraf yang
disajikan disajikan disajikan disajikan
Ketepata 5-6 3-4 informasi 2 informasi 1 informasi yang
n informasi yang yang diidentifikasi
informas yang diidentifikasi diidentifikasi tepat
i penting diidentifikas tepat tepat
i
tepat
 b). Instrumen Penilaian

KRITERIA
Kelengkapan Ketepatan Kata Rata-
Kelengkapan Ketepatan
NO. NAMA SISWA Kata Kunci Kunci dalam rata
Informasi Informasi
dalam Peta Peta Pikiran
penting Penting
Pikiran
SB B CB PB SB B CB PB SB B CB PB SB B CB PB
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
Ket:
SB : Sangat
Baik B: Baik
CB : Cukup Baik
PB : Perlu Bimbingan
2) Membuat Laporan
Pengamatan KD. IPA 3.8 dan
4.8
Bentuk penilaian:
Penugasan Instrumen
Penilaian:
a). Rubrik Penilaian
Perlu
Kriteria Sangat Baik Baik Cukup Baik Bimbinga
n
Isi Laporan Laporan Laporan Laporan Laporan
Pengamata pengamatan pengamatan pengamatan pengamatan
n sangat cukup kurang tidak
informatif informatif dan informatif dan informatif dan
dan memuat memuat 4-5 memuat 2 memuat 1
semua bagian bagian laporan bagian bagian laporan
laporan pengamatan laporan pengamatan
pengamatan (menuliskan pengamatan (menuliskan
dengan tujuan (menuliskan tujuan
lengkap pengamatan, tujuan pengamatan,
(menuliskan metode pengamatan, metode
tujuan pengamatan, metode pengamatan,
pengamatan, hasil pengamatan, hasil
metode pengamatan, hasil pengamatan,
pengamatan, hasil pengamatan, hasil
hasil pengamatan, hasil pengamatan,
pengamatan, keterangan pengamatan, keterangan
hasil dari hasil keterangan dari hasil
pengamatan, pengamatan, dari hasil pengamatan,
keterangan dan pengamatan, dan
dari hasil kesimpulan) dan kesimpulan)
pengamatan, kesimpulan)
dan
kesimpulan)
Penyajian Laporan Laporan Laporan Laporan
laporan pengamatan pengamatan pengamatan pengamata
pengamata disajikan disajikan disajikan n kurang
n dengan dengan jelas dengan jelas dan
sangat jelas dan mudah cukup jelas sulit
dan mudah dipahami, dan dipahami
dipahami tetapi siswa membutuhka
masih n bantuan
membutuhkan guru
bantuan guru
b) Instrumen Penilaian
KRITERIA
Penyajian
Isi Laporan Laporan Rata-
NO. NAMA SISWA Pengamata Pengamata Rata
n n
SB B CB PB SB B CB PB
1 Achmad Hafidz
2 Ahmad Gifari Dika
3 Alexandra W.
4 Amelodi Bunga N.
5 Aminatur Rosidah
6 Andini Fitri M.
7 Anggun Dwi L.
8 Bimo Adji Prasetio
9 Cello Alfarel N.
10 Cindy Vastika Sari
11 Fella Dea Natasya
12 Kevin Putra P.
13 Keysa Yolanda F.
14 Mas'ud N.
15 Medika Elza F.
16 Muhammad Abel
17 Muhammad Damar
18 Muhammad Iqbal
19 M. Raditya
20 Nabila Iffa J.
21 Natasya Eka J.
22 Nayla Nurul Aini
23 Nila Maulidia
24 Revi Puspita Sari
25 Seril Aulia Andin A.
26 Tina Dwi lestari
27 Wahyu Putra A.
28 Wulandari
29 Yuni Dwi Rohma

Ket:
SB : Sangat
Baik B: Baik
CB : Cukup Baik
PB : Perlu Bimbingan
 LKPD
(LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK)

KEGIATAN 1 : Simulasi tentang gerak semu

Petunjuk kegiatan :
Kamu dan temanmu akan melakukan kegiatan bersama untuk memahami
tentang gerak semu matahari. Lakukan secara berpasangan.
Langkah Kegiatan :
1. Anggaplah kamu sebagai A dan temanmu sebagai B.

2. A dan B berdiri pada pada posisi sejajar A B

3. A menutup mata dan berdiri tetap pada posisinya. B berjalan maju 1 meter.
4. A membuka mata dan mengamati perubahan posisi B

Kesimpulan:
1. Mengapa terjadi perubahan posisi pada B? …………………………...........
…………………………………………………………………………......
......................................................................................................................
 LKPD
(LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK)

KEGIATAN 2 : Simulasi tentang peristiwa siang dan malam sebagai

akibat rotasi bumi
 Petunjuk kegiatan :
Kamu dan temanmu akan melakukan kegiatan bersama untuk memahami
tentang peristiwa siang dan malam sebagai akibat rotasi bumi. Lakukan
secara berkelompok
 Alat dan bahan : Bola plastik sebagai globe, senter/hp
 Langkah Kegiatan :
1. Peganglah sentar dan saru temanmu memegang bola plastik
diibaratkan globe
2. Arahkan senter (jangan dinyalakan) sehingga menghadap bola. Amati
yang terjadi.
3. Nyalakan senter. Amati bola
4. Adakah perbedaan pada bola antara sebelum dan sesudah
senter dinyalakan? Tuliskan hasil pengamatanmu!
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
5. Tetap nyalakan senter, lalu putarlah bola perlahan-lahan
berlawanan arah jarum jam. Apa yang termati pada bola? Tuliskan
hasil pengamatanmu!
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………