Gabungan Kartu Soal Us JS2 Ok

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH
Mata Pelajaran : Fisika Penyusun : MGMP Fisika JS 2

Kelas/Smt/prog : XII/2/MIPA Penelaah : MGMP Fisika JS 2
Tahun Pelajaran : 2021/2022 Jumlah soal : 40
Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Menerapkan prinsip-prinsip 1 L3
pengukuran besaran fisis, Rumusan Butir Soal:
ketepatan, ketelitian dan angka
penting, serta notasi ilmiah
Perhatikan gambar berikut
Materi Pokok:
Pengukuran Besaran dan Angka
Penting
Indikator Soal:
Disajikan dua buah gambar hasil
pengukuran benda yang diukur
dengan alat ukur panjang yang
memiliki tingkat ketelitian
tertentu, peserta didik dapat Berdasarkan aturan angka penting, pipa tersebut memiliki diameter dalam pipa sebesar…
menentukan selisih nilai panjang A. 8, 363 cm
dari dua pengukuran tersebut B. 8,36 cm
dengan menggunakan angka C. 8,37 cm
penting. D. 8,40 cm
E. 8,4 cm
0 5

Menerapkan prinsip penjumlahan 2 L3
vektor sebidang (misalnya Rumusan Butir Soal:
perpindahan)
Seorang anak berlari ke arah timur menempuh jarak 40 m, lalu berbelok ke utara sejauh 30 m.
Materi Pokok:
Kemudian berbelok ke arah timur sejauh 50 m membentuk sudut 530 terhadap utara. Besar
Vektor
perpindahan anak tersebut adalah…
A. 140 m
Indikator Soal:
Disajikan narasi benda/orang yang B. 120 m
bergerak melewati tiga lintasan C. 100 m
yang berbeda arahnya, peserta D. 70 m
didik dapat menentukan resultan E. 60 m
perpindahan benda/orang tersebut.
0 5

Menganalisis gerak parabola 3 L3
dengan menggunakan Rumusan Butir Soal:
vektor,berikut makna fisisnya dan
penerapan dalam kehidupan
sehari-hari
Materi Pokok:
Gerak Parabola
Indikator Soal:
Disajikan gambar benda dengan
lintasan parabola,peserta didik
dapat menentukan perbandingan
kecepatan benda di tiga titik
sepanjang lintasan parabola Perbandingan kecepatan benda terhadap sumbu Y di titik A, B dan C adalah... .
A. 3 : 11 : 13
B. 3 : 10 : 12
C. 7 : 6 : 4
D. 6 : 4 : 8
E. 8 : 3 : 6
0 5


Menganalisis besaran-besaran 4 L3
fisis pada GLB dan GLBB, Rumusan Butir Soal:
berikut penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari Berikut adalah grafik hubungan kecepatan (v) terhadap waktu (t) dua mobil P dan Q yang bergerak dari
Materi Pokok: posisi dan lintasan yang sama
Interpretasi grafik
Indikator Soal:
disajikan grafik GLBB kecepatan
Dari gambar :
terhadap waktu dua benda yang
bergerak dari posisi dan lintasan 1. Mobil P dan Q bertemu pada detik ke – 40
yang sama, peserta didik dapat 2. Percepatan mobil P lebih besar dibanding percepatan mobil Q
memilih dua pernyataan yang 3. Mobil Q menempuh perjalanan lebih dekat daripada mobil P saat detik
tepat dari empat pernyataan yang ke – 40
disajikan 4. Mobil P dan Q bertemu setelah menempuh jarak 3200 m
Pernyataan yang berkaitan dengan grafik di atas ditunjukkan oleh nomor

A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
2 3
0 5

Menganalisis besaran fisis pada 5 L3
gerak melingkar dengan laju Rumusan Butir Soal:
konstan (tetap) dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari Pada sebuah mesin terdapat roda-roda A, B, dan C yang tersusun seperti ditunjukkan pada gambar berikut.
Materi Pokok:
Gerak Melingkar
Indikator Soal:
Disajikan gambar hubungan tiga
roda yang diameternya berbeda
disertai beberapa pernyataan,
peserta didik dapat menentukan 2
pernyataan yang benar
Diketahui jari-jari roda masing-msaing : RA = 12 cm, RB = 8 cm, dan RC = 15 cm. Pernyataan berikut terkait
dengan system roda pada gambar.
1) Frekuensi putaran roda A sam dengan frekuensi putaran roda B
2) Jika roda A berputar dengan frekuensi 3Hz, roda C akan berputar dengan frekuensi 1,6 Hz
3) Laju linier putaran roda A sama dengan aju linier putaran roda C
4) Laju linier roda A dua kali laju linier roda B
Pernyataan yang tepat dalah …
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
,

Menganalisis besaran fisis pada 6 L3
gerak melingkar dengan laju Rumusan Butir Soal:
konstan (tetap) dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
Seorang pembalap sedang berada pada tikungan dengan jari-jari 100 m seperti ditunjukkan pada gambar
Materi Pokok:
berikut !
Gerak Melingkar
Indikator Soal:
Disajikan gambar motor
balap/mobil balap yang sedang
melaju pada lintasan membelok,
peserta didik dapat menentukan
salah satu besaran fisis agar
motor/mobil dapat melaju dengan Koefisien gesekn statis antara permukaan jalan dengan roda 0,4 dan g = 10 m/s2. Laju maksimum motor agar
aman tanpa slip. tidak tergelincir adalah …
A. 36 km/jam
B. 54 km/jam
C. 72 km/jam
D. 90 km/jam
E. 105 km/jam
2 3
0 5


Menganalisis interaksi pada gaya serta 7 L3
hubungan antara gaya, massa dan gerak lurus Rumusan Butir Soal:
benda serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
Materi Pokok: Massa balok A dan B pada gambar di bawah adalah 10 kg dan 5 kg. Koefisien gesek antara
Hukum-hukum Newton Tentang Gerak balok A dan bidang adalah 0,2. Untuk mencegah balok A bergerak, massa balok C minimum
Indikator Soal: yang diperlukan adalah …
Disajikan gambar balok A di atas meja
permukaan kasar yang dihubungkan dengan
balok B yang tergantung yang dihubungkan
A. 10 kg
dengan tali melalui katrol yang licin. Sistem
mula-mula bergerak (B turun) dengan B. 15 kg
percepatan tertentu, kemudian pada balok A
diletakkan balok C, peserta didik dapat C. 20 kg
menentukan massa balok C agar system
D. 25 kg
bergerak dengan kecepatan tetap.
E. 30 kg
2 3
0 5

Menganalisis interaksi pada gaya serta 8 L3
hubungan antara gaya, massa dan gerak lurus Rumusan Butir Soal:
benda serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
Materi Pokok: Sebuah mobil bergerak dijalan liicin horizontal dengan kelajuan awal 4 m/s (lihat grafik v dan
Hukum-hukum Newton Tentang Gerak
t) selanjutnya mobil bergerak pada jalan kasar sampai berhenti setelah menempuh jarak 3,2 m.
Indikator Soal: Maka Koefisien gesekan kinetic yang terjadi antara jalan dan ban mobil adalah …
Disajikan narasi perjalanan sebuah mobil
melewati jalan licin kemudian masuk ke A. 0,15
jalanan yang kasar hingga berhenti, serta
dilengkapi dengan grafik kecepatan (v) B. 0,20
terhadap waktu (t), peserta didik dapat
C. 0,25
menentukan besarnya koefisien gesekan antara
ban mobil dengan aspal jika kecepatan dan
D. 0,28
waktu mulai mengalami perlambatan sampai
dengan berhenti ada pada grafik E. 0,35

Kompetensi Dasar:
hubungan usaha (kerja) dan
perubahan energi, hukum
kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa
sehari-hari
Materi Pokok: No. Soal Kunci Level Kognitif
Hukum kekekalan energi mekanik 9 L2
Rumusan Butir Soal:
Indikator Soal:
Disajikan ilustrasi sebuah mobil
yang mula-mula bergerak GLBB Sebuah mobil bermassa 5.000 kg sedang bergerak dengan kelajuan 36 km/jam. Pada jarak 100 meter
dipercepat dari keadaan diam lalu di depan mobil terdapat sebuah pohon yang tumbang menghalangi jalan. Besar usaha dari gaya
tiba-tiba mobil direm dan berhenti pengereman yang dibutuhkan agar truk tidak menabrak pohon tersebut adalah...
setelah menempuh jarak tertentu,
peserta didik dapat menentukan
besar usaha oleh gaya rem agar
berhenti pada jarak setengah dari
jarak semula A. 250.000 N
B. 200.000 N
C. 100.000 N
D. 80.000 N
E. 40.000 N

2 3
0 5
hubungan usaha (kerja) dan 10 L3
perubahan energi, hukum Rumusan Butir Soal:
kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa Iwan bermain skateboard di lintasan seperti gambar dibawah ini.
sehari-hari
Materi Pokok:
Usaha dan energi
Indikator Soal:
Disajikan gambar benda yang
bergerak pada lintasan turun dari
ketinggian tertentu. Peserta didik
nilai salah satu besaran fisis Pada mulanya skateboard bergerak tanpa kecepatan awal. Perbandingan kecepatan skateboard pada saat di
usaha-energi saat berada pada lintasan B dan lintasan C adalah ….
benda di posisi tertentu.
A.
2
3√ :√ 2
B.
3
2√ :√ 2
C.
1
2√ :√ 2
D. 2 :√ 2
E. 1 : √ 3

2 3
0 5

Menerapkan konsep momentum 11 L2
dan impuls, serta hukum Rumusan Butir Soal:
kekekalan momentum dalam
kehidupan sehari-hari
Sebuah bola bermassa 0,2 kg dalam keadaan diam, kemudian dipukul sehingga bola meluncur dengan
Materi Pokok:
laju 100 ms-1 dan pemukul menyentuh bola selama 0,1 s. Besar gaya pemukul adalah ....
impuls, momentum, dan
tumbukan
Indikator Soal: A. 2N
Disajikan gambar benda diam B. 20 N
sedang dipukul (diberi gaya) C. 50 N
hingga bergerak sepanjang bidang D. 200 N
datar (misalnya kasus pada bola E. 333 N
biliar, golf dan lain-lain), peserta
didik dapat menentukan besar
gaya pada bola, waktu sentuh
atau besaran terkait lainnya pada
peristiwa tersebut

2 3
0 5

Menerapkan konsep momentum 12 L1
dan impuls, serta hukum Rumusan Butir Soal:
kekekalan momentum dalam
Materi Pokok:
impuls, momentum, dan
tumbukan
Indikator Soal:
Disajikan gambar dua benda yang
bertumbukan lenting sempurna Dua buah bola masing-masing bermassa m1 dan m2 bergerak saling mendekati dengan kecepatan v1 dan v2.
dan disajikan 4 pernyataan, Setelah bertumbukan lenting sempurna kedua bola berbalik arah dengan kecepatan masing-masing v1’ dan
peserta didik dapat v2’. Pernyataan dibawah ini dibawah ini terkait dengan tumbukan kedua bola:
mengidentifikasi pernyataan yang
(1) berlaku hukum kekekalan momentum
benar terkait dengan tumbukan
(2) berlaku hukum kekekalan energi kinetik
kedua benda tersebut (tumbukan
(3) setelah tumbukan nilai v1’ = - v2
pusat massa 2 bola bilyar).
(4) setelah tumbukan nilai v1’ = v2
Pernyataan yang benar adalah.....
A. (1) , (2), dan (3)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (2), (3), dan (4)
E. (1) dan (4)

2 3
0 5

Menganalisis interaksi gaya serta 13 L3
hubungan antara gaya, massa, dan Rumusan Butir Soal:
gerak lurus benda serta penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari
Menganalisis hubungan antara gaya Tiga buah pegas disusun seri seperti gambar. Konstanta masing masing K1= 200 N/m,K2 = 400
dan getaran dalam kehidupan sehari- N/m dan K3 = 200 N/m. Sebuah balok massa 600 gram digantungkan pada susunan pegas. Jika
hari beban ditarik 5 cm dan dilepaskan, beban bergetar harmonik. Besar periode getaran tersebut
Materi Pokok: adalah … .
gaya dan getaran ( g = 10 m/s2)
Indikator Soal:
Disajikan gambar susunan 3 buah
pegas yang identik kemudian
digantungkan dengan beban dan
ditarik pada posisi tertentu kemudian
dilepaskan sehingga bergetar A. 0,2 π s
harmonik, peserta didik dapat B. 0,4 π s
menentukan salah satu besaran terkait C. 0,6 π s
jika besaran yang lain diketahui D. 0,8 π s
E. 1,0 π s


Menerapkan titik berat, dan 14 L3
kesetimbangan benda tegar dalam Rumusan Butir Soal:
kehidupan sehari- hari
3 3
Sebuah kubus yang memiliki koordinat ( ; ¿ dipotong seperempat bagian seperti diperlihatkan
2 2
Materi Pokok:
Titik berat pada gambar di bawah ini.
Indikator Soal: 3
Disajikan gambar sebuah bidang segi
empat yang diketahui koordinat titik
beratnya, bidang tersebut kemudian
dipotong/digunting sebagian (potongan 3
boleh berupa bidang segi tiga atau segi
empat), peserta didik dapat Letak koordinat kubus setelah dipotong adalah......
menentukan koordinat titik berat A. B. C. D. . E.
bidang tersebut setelah dipotong (opsi
jawaban berupa gambar)
2 3
0 5

Menganalisis sifat elastisitas 15 L2
bahan dalam kehidupan sehari- Rumusan Butir Soal:
hari
Pernyataan yang benar dari Grafik (F-x) dari dua pegas A dan pegas B yang terlihat pada gambar
Materi Pokok:
Hukum Hook
Indikator Soal:
Disajikan grafik gaya terhadap
pertambahan panjang sebuah
pegas yang diberi beban, lalu
diberikan 4 pernyataan mengenai (1) Konstanta A 1/8 konstanta B
grafik tersebut, peserta didik dapat
menentukan pernyataan yang (2) Konstanta A 4 konstanta B
benar dari keadaan pegas pada
grafik. (3) Besarnya Konstata pegas berbanding lurus dengan pertambahan panjang pegas
(4) Besarnya Konstata pegas berbanding terbalik dengan pertambahan panjang pegas
Pernyataan yang benar adalah ... .
A. (1),(2), (3), dan (4)
B. (1),(2) dan (3)
C. (1) dan (2)
D. (2) dan (4)
E. (2) dan (3)
Menerapkan hukum-hukum fluida 16 L2
dalam kehidupan sehari-hari Rumusan Butir Soal:
Sebuah benda memiliki volume 20 m3 dan massa jenisnya = 800 kg/m3. Jika benda tersebut dimasukkan ke
dalam air yang massa jenisnya 1.000 kg/m3, maka volume benda yang berada di atas permukaan air adalah
Materi Pokok:
….
Hukum Archimedes
A. 4 m3
Indikator Soal: B. 8 m3
Disajikan ilustrasi benda yang C. 12 m3
tercelup pada zat cair tertentu (A) D. 18 m3
dengan sebagian benda muncul di E. 25 m3
permukaan dan data-data
diketahui, Peserta didik dapat
menentukan bagian yang
tercelup/muncul di permukaan zat
cair jika benda tersebut
dicelupkan ke dalam
2 3

0 5

Menerapkan hukum-hukum fluida 17 L2
dalam kehidupan sehari-hari Rumusan Butir Soal:
Pada gambar di bawah ini menunjukkan sebuah benda yang terapung pada zat cair yang massa jenisnya 1200
kg/m3. Bila di ketahui massa jenis benda yang dicelupkan ke dalam zat cair sebesar 960 kg/m3. Maka bagian
Materi Pokok:
Hukum Archimedes benda yang berada di atas permukaan zat cair(A) sebesar …dari volume keseluruhan benda.
Indikator Soal:
Disajikan ilustrasi benda yang
tercelup pada zat cair tertentu
dengan sebagian benda muncul di
permukaan zat cair dan data-data
terkait diinformasikan, peserta
didik dapat menentukan bagian
yang tercelup/muncul di
permukaan zat cair. A. 1/5 bagian benda
B. 1/4 bagian benda
C. 1/3 bagian benda
D. 1/2 bagian benda
E. 3/4 bagian benda
2 3
0 5

Menganalisis pengaruh kalor dan 18 L3
perpindahan kalor yang meliputi Rumusan Butir Soal:
karakteristik termal suatu bahan,
Gambar di bawah ini adalah empat benda yang berbeda sedang dipanaskan dengan pemberian perubahan
kapasitas, dan konduktivitas kalor suhu yang sama nilainya.
pada kehidupan sehari-hari
Materi Pokok:
perpindahan kalor secara
konduksi
Indikator Soal:
Disajikan gambar 4 batang logam
dengan bahan yang berbeda-beda
dengan panjang berbeda
(konduktivitas dinyatakan dalam
kelipatan k dan panjang dalam
kelipatan L). Pada ujung masing-
masing batang dikenakan beda
suhu yang sama. Peserta didik
dapat mengurutkan nilai laju kalor
konduksi dari yang besar kecil
atau sebaliknya
2 3
Daftar Konduktivitas Termal Bahan

0 5
N Bahan Nilai Konduktivitas
O Termal (J/msK)
1 Perak 4,2 x 10-1
2 Tembaga 3.8 x 10-1
3 Besi 4,6 x 10-2
4 Kaca 8,0 x 10-4
Jika dilihat Daftar Kondukstvitas termal bahan pada tabel, maka dapat dipastikan logam yang akan
mengalami perubahan panjang yang paling besar sampai yang mengalami perubahan panjang sampai
yang paling kecil adalah sesuai urutan adalah…
A. Perak, kaca, tembaga dan besi
B. Perak, tembaga, besi dan kaca
C. Tembaga, besi, kaca dan perak
D. Kaca, besi, tembaga dan perak
E. Kaca besi, perak dan tembaga

Menganalisis karakterisitik 19 L1
gelombang mekanik Rumusan Butir Soal:
Materi Pokok: Perhatikan tabel di bawah ini

Gelombang mekanik
Indikator Soal:
Disajikan tabel berisi 4 1 Pesawat radio Gelombang elektromagnetik
perangkat teknologi (misalnya 2 USG Gelombang mekanik
3 Rontgen Gelombang elektromagnetik
pesawat radio, USG, dan
4 Slinki atau pegas Gelombang elektromagnetik
Rontgen dan lain-lain) dan Dari tabel di atas, perangkat teknologi yang sesuai dengan jenis gelombang nya adalah
jenis gelombang (gelombang A. 1 dan 2
mekanik dan gelombang B. 1 dan 3
elektromagnetik), peserta didik C. 1 dan 4
dapat menentukan 2 pernyataan D. 2 dan 3
yang benar. E. 2 dan 4
2 3
0
KARTU 5
SOAL UJIAN SEKOLAH
Kompetensi Dasar:
Menganalisis besaran-besaran
fisis gelombang berjalan dan
gelombang stasioner pada
berbagai kasus nyata
Materi Pokok: No. Soal Kunci Level Kognitif
gelombang berjalan 20 L2
Rumusan Butir Soal:
Indikator Soal:
Diberikan narasi tentang nilai
besaran-besaran suatu gelombang Suatu gelombang sinusoidal bergerak dalam arah x-positif, mempunyai amplitudo 0,2 m, panjang gelombang
berjalan, peserta didik dapat
100 Cm dan frekuensi 50 Hz. maka bentuk umum fungsi gelombangnya adalah ….
menentukan persamaan
gelombang yang benar.
A. y = 0,2 sin (100π t + 2π x)

B. y = 0,2 sin (100π t – 2π x)
C. y = 0,2 sin (100π t – π x)
D. y = 0,2 sin (100π t +π x)
E. y = 0,2 sin ( π t – π x)


Menganalisis besaran-besaran 21 L3
fisis gelombang berjalan dan Rumusan Butir Soal:
gelombang stasioner pada
berbagai kasus nyata
Sebuah pipa organa terbuka memiliki panjang L menghasilkan nada atas pertama sebesar 440 Hz, pipa lain
Materi Pokok:
yang salah satu ujungnya tertutup menghasilkan nada nada dasar sehingga beresonansi dengan pipa organa
gelombang stasioner
yang pertama. Panjang pipa lain tersebut adalah…
A. 4 L
Indikator Soal:
Disajikan deskripsi dua pipa B. 2 L
organa (terbuka dan tertutup), C. L
yang beresonansi pada nada D. 0,5 L
tertentu, peserta didik dapat E. 0,25 L
menentukan salah satu besaran
terkait.

2 3
0 5


Menerapkan konsep dan prinsip 22 L2
gelombang bunyi dalam teknologi Rumusan Butir Soal:
Materi Pokok: Cepat rambat bunyi di udara 340 m/s. Ambulance dan truk bergerak saling mendekati, setelah berpapasan
Efek Doppler, Taraf Intensitas mereka saling menjauhi. Ambulance bergerak dengan kecepatan 40 m/s, truk bergerak dengan kecepatan 20
bunyi m/s. Bila ambulance membunyikan sirine dengan frekuensi 300 Hz, maka frekuensi bunyi sirine akan
Indikator Soal: didengar sopir truk saat saling mendekat dan saling menjauh berturut-turut... .
Disajikan deskripsi sebuah
kendaraan 1 (sirine sebagai A. 360,0 Hz dan 252,6 Hz
sumber bunyi) dan kendaraan 2 B. 360,0 Hz dan 316,7 Hz
(terdapat penumpang sebagai C. 335,0 Hz dan 252,6 Hz
pendengar) bergerak saling
D. 252,6 Hz dan 250,0 Hz
mendekati, berpapasan, kemudian
E. 250,0 Hz dan 221,3 Hz
saling menjauhi. Peserta didik
nilai frekuensi yang didengar saat
kendaraan saling mendekati dan
menjauhi.


Menganalisis prinsip kerja 23 L2
peralatan listrik searah (DC) Rumusan Butir Soal:
berikut keselamatannya dalam
kehidupan sehari-hari Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut ini :
Materi Pokok:
Rangkaian listrik searah
Indikator Soal:
Disajikan gambar rangkaian listrik
yang terdiri atas 3 buah resistor
yang disusun gabungan seri dan Tiga buah lampu bohlam masing-masing hambatannya 8 ohm, 4 ohm dan 4 ohm dihubungkan dengan
paralel, 1 buah baterai, 1 buah sumber tegangan 12 volt, terpasang ampermeter dan dua buah saklar S1 dan S2 seperti terlihat pada
amperemeter dan 2 buah sakelar. gambar. Jika saklar pertama tertutup dan saklar kedua tetap terbuka, maka arus listrik yang mengalir
Peserta didik dapat menentukan pada ampermeter sebesar…
arus yang terbaca pada A. 1 A
amperemeter pada kondisi sakelar B. 1,5 A
tertentu C. 2 A
D. 2,5 A
E. 3 A
2 3
0 5

Menganalisis muatan listrik, gaya 24 L2
listrik, kuat medan listrik, fluks, Rumusan Butir Soal:
potensial listrik, energi potensial
listrik serta penerapannya pada Perhatikan gambar berikut ini :
berbagai kasus
Materi Pokok:
Gaya listrik, kuat medan listrik
Indikator Soal:
Disajikan dua gambar, gambar (i)
muatan A, B dan C yang berbeda
diletakkan segaris dan gambar (ii) Pada gambar (i) tiga buah muatan listrik A, B dan C berturut-turut +2q, – q dan +q diletakkan terpisah
muatan yang sama namun muatan segaris kerja dengan jarak AB = a dan BC = 2a. Jika muatan A berganti posisi dengan muatan C seperti
A dan C bertukar posisi, peserta pada gambar (ii), maka perbandingan resultan gaya muatan B pada gambar (i) dan (ii) adalah …
didik dapat menentukan A. 1 : 1
perbandingan besar gaya
B. 2 : 1
Coulomb yang dialami oleh
C. 3 : 2
muatan B pada gambar (i) dan
(ii). D. 5 : 2
E. 7 : 2

listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus Sebuah proton dengan massa 1,6 x 10-27 kg dan muatan listrik 1,6 x 10-19 C lepas dari keping katode menuju
Materi Pokok: anode yang berjarak 2 cm satu sama lain.
Energi potensial listrik, usaha
listrik kapasitor
Indikator Soal:
Disajikan gambar keping sejajar
yang luas penampangnya sama
mempunyai jarak dan beda
2 cm
potensial tertentu, muatan listrik/
elektron bergerak dari keping
pertama ke keping kedua dari
keping sejajar, peserta didik dapat
menentukan kecepatan muatan
listrik saat tiba di keping kedua
Jika kecepatan awal elektron nol dan beda potensial antara kedua keping sejajar adalah 200 volt, maka
elektron akan sampai di anode dengan kecepatan .........
A. 1,5 x 105
B. 2,0 x 105
C. 2,5 x 105
D. 3,0 x 105
E. 3,5 x 105
Lima buah kapasitor masing-masing memiliki kapasitas 4F tersusun dengan berbagai susunan
listrik serta penerapannya pada seperti gambar dibawah ini.
berbagai kasus
Materi Pokok:
Kapasitor
Indikator Soal:
Disajikan lima buah gambar
susunan kapasitor identik yang
tersusun seri, paralel dan
kombinasi (seri dan paralel) Bila titik A dan B pada masing-masing rangkaian dihubungkan dengan sumber tegangan 10 volt,
terhubung ke sumber tegangan maka yang akan memiliki energi terbesar adalah rangkaian nomor.........
tertentu, peserta didik dapat A. (1)
menentukan gambar rangkaian B. (2)
yang menyimpan energi C. (3)
terbesar /kecil. D. (4
E. (5)

Menganalisis medan magnetik, 27 L3
induksi magnetik, dan gaya Rumusan Butir Soal:
magnetik pada berbagai produk
teknologi
Dua buah kawat masing-masing di aliri arus seperti ditunjukkan gambar berikut.
Materi Pokok:
medan magnetik, induksi
magnetik
Indikator Soal:
Disajikan gambar dua kawat
berbeda berarus listrik (misalnya
kawat lurus dan lingkaran),
peserta didik dapat menentukan 10
besar dan arah kuat medan Jika arus yang mengalir pada kawat R dan S masing-masing adalah I R = A , I S=4 A dan jari-jari lingkaran
π
magnetik yang terbentuk di satu kawat 10 cm, maka besar dan arah kuat medan magnetik di titik T adalah ....
titik sembarang akibat pengaruh
arus listrik dari kedua kawat A. 0,4 × 10−5 T , keluar bidang kertas
tersebut B. 0,6 ×10−5 T , masuk bidang kertas
C. 1,8 ×10−5 T , keluar bidang kertas
D. 2,6 ×10−5 T , masuk bidang kertas
E. 3,6 ×10−5 T , keluar bidang kertas
Keputusan*: Jakarta,
2 3
Penelaah,
Diterima tanpa perbaikan
Diterima dengan perbaikan
Ditolak
0 5
………………………


Menganalisis medan magnetik, 28 L3
induksi magnetik, dan gaya Rumusan Butir Soal:
magnetik pada berbagai produk
Partikel dengan muatan positif bergerak dalam medan magnet homogen secara tegak lurus seperti gambar
teknologi
berikut
Materi Pokok:
Gaya magnetik
Indikator Soal:
Disajikan gambar/ilustrasi muatan
listrik yang bergerak di dalam
medan magnet membentuk
lintasan lingkaran misalnya Jika partikel bergerak dengan kecepatan 107 m/s di dalam medan magnetik sebesar 1 Wb /m2 , maka besar
−27
siklotron), peserta didik dapat momentum sudut yang dialami oleh partikel tersebut adalah .... (m p=1,6 × 10 kg ¿
menentukan salah satu besaran
terkait. a. 0,8 ×10−19 kg.m2/s
b. 1,2 ×10−20 kg.m2/s
c. 1,6 ×10−21 kg.m2/s
d. 2,0 ×10−22 kg.m2/s
e. 2,4 × 10−23 kg.m2/s


Menganalisis fenomena induksi 29 L2
elektromagnetik dalam kehidupan Rumusan Butir Soal:
sehari-hari
Seseorang bekerja mereparasi sebuah generator listrik. Kumparan diganti dengan
Materi Pokok: yang baru yang memiliki luas penampang 2 kali lipat dari semula dan jumlah
Generator/GGL induksi
lilitan 1,5 kali dari jumlah semula. Jika kecepatan putar generator diturunkan
Indikator Soal:
Disajikan data sebuah generator menjadi 3/4 kali semula, perbandingan GGL maksimum yang dihasilkan
yang diputar dengan kecepatan generator dibandingkan sebelum direparasi adalah : ….
sudut tertentu, peserta didik dapat
membandingkan GGL induksi A. 9 : 4
yang dihasilkan sebelum dan
sesudah dua besaran diubah B. 2 : 3
C. 3 : 4
D. 4 : 9
2 3
0 5


Menganalisis fenomena induksi 30 L2
elektromagnetik dalam kehidupan Rumusan Butir Soal:
sehari-hari
Materi Pokok: Sebuah step up transformator digunakan untuk mengubah tegangan 100 v menjadi 220 v. Output
Trafo transformator tersebut dihubungkan dengan solder 40 watt. Jika efisiensi transformator tersebut 80 %,
berapakah arus yang mengalir pada kumparan primer .......
Indikator Soal:
Disajikan ilustrasi suatu A. 0,25 A
transformator tidak ideal dengan B. 0,50 A
nilai efisiensi tertentu digunakan C. 0,75 A
untuk menaikkan/menurunkan D. 2,50 A
tegangan, peserta didik dapat E. 7,50 A
menghitung kuat arus jika besaran
yang terkait diketahui
2 3
0 5


31 L2
Menganalisis rangkaian arus Rumusan Butir Soal:
bolak-balik (AC) serta
Perhatikan gambar berikut !
penerapannya
Materi Pokok:
Rangkaian arus bolak-balik (AC)

Indikator Soal:
Disajikan gambar rangkaian RLC

seri dilengkapi data secukupnya,
peserta didik dapat menghitung
besaran-besaran listrik terkait dan
menggambarkan diagram fasor Diagram fasor tegangan dan arus yang tepat untuk rangkaian tersebut adalah ....
rangkaian tersebut disertai data
besaran terkait
2 3
0 5


Menganalisis rangkaian arus 32 L3
bolak-balik (AC) serta Rumusan Butir Soal:
penerapannya
Perhatikan gambar berikut!
Materi Pokok:
Rangkaian arus bolak-balik (AC)
Indikator Soal:
Disajikan gambar dan data
rangkaian RLC pada arus bolak
balik (persamaan tegangan
diketahui). Peserta didik dapat
menentukan nilai impedansi,
persamaan kuat arus, dan diagram
fasor
Berdasarkan gambar di atas, perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!

1. Nilai impedansi adalah 10 ohm
2. Diagram fasornya ditunjukkan pada gambar di bawah ini
2 3
3. Persamaan Arus: I = 1,5 sin 125t
3
4. Besar arus efektifnya I ef = √2
4
5. Rangkaian besifat induktif
0 5
Pernyataan yang sesuai ditunjukkan oleh nomor…
A. 1, 2, dan 3
B. 2, 3, dan 4
C. 1, 3, dan 5
D. 2, 3, dan 5
E. 1, 3, dan 4
Menganalisis fenomena radiasi 33 L1
elektromagnetik termasuk cahaya, Rumusan Butir Soal:
pemanfaatannya dalam teknologi,
Perhatikan tabel jenis, manfaat dan bahaya gelombang elektromagnetik di bawah ini!
dan dampaknya pada kehidupan
No Jenis Gelombang Manfaat Gelombang Bahaya Gelombang
Materi Pokok: 1 Ultraviolet Membantu pertumbuhan vitamin D Menyebabkan kanker kulit
Radiasi gelombang pada manusia
elektromagnetik
2 Gamma Membunuh sel kanker Menyebabkan kemandulan
Indikator Soal:
Disajikan tabel yang berisi 4 3 Gelombang Mikro Dapat digunakan untuk komunikasi Dapat menggangu proses
pernyataan tentang jenis, manfaat radar fotosintesis
dan bahaya gelombang 4 Sinar-X Dapat digunakan untuk diagnostik Untuk sterilisasi peralatan rumah
elektromagnetik, peserta didik di bidang kedokteran sakit
dapat menentukan 2 pernyataan Pernyataan yang benar pada tabel diatas terdapat pada nomor …
yang benar
A. 1 dan 3
B. 1 dan 2
C. 2 dan 4
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4


Menganalisis karakteristik inti atom, 34 L2
radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan Rumusan Butir Soal:
proteksinya dalam kehidupan sehari-hari
Pada reaksi peluruhan dibawah ini :
Materi Pokok: 223 223
Reaksi inti Fr → 86 Fr+ x
87
60 60
27 Co→ 27Co+ y
Indikator Soal:
210 206
Disajikan reaksi peluruhan dari 3 isotop yang 84 Po → 82 Pb+ z
berbeda, reaksi tidak lengkap hanya menuliskan
Untuk melengkapi reaksi tersebut, maka x, y dan z berturut – turut adalah......
unsur asal yang berubah menjadi unsur lain
sementara partikel alfa , beta atau sinar gamma A. Sinar Alfa, Beta, dan Gamma
yang dihasilkan disamarkan dengan lambang x, B. Sinar Alfa, Gamma dan Beta
y dan z atau sebaliknya. Peserta didik dapat C. Sinar Beta, Gamma dan Alfa
menentukan partikel/sinar atau unsur baru yang D. Sinar Beta, Alfa dan Gamma
terbentuk pada ketiga reaksi tersebut E. Sinar Gamma, Beta dan Alfa


Menganalisis karakteristik inti 35 L2
atom, radioaktivitas, pemanfaatan, Rumusan Butir Soal:
dampak, dan proteksinya dalam
Inti atom yang terbentuk memenuhi reaksi fusi berikut ini :
Materi Pokok: 1 1 2 0
1 H + 1 H → 1d + 1 e+ E
Reaksi inti
Diketahui : Massa 11 H = 1,0078 sma
Indikator Soal:
Disajikan persamaan reaksi ini Massa 21d = 2,01410 sma
(fisi/fusi). Peserta didik dapat
menentukan energi yang Massa 01e = 0.00055 sma
dibebaskan/dibutuhkan saat
terjadi reaksi inti tersebut 1 sma = 931 MeV
Nilai E (Energi yang dihasilkan) pada reaksi fusi tersebut adalah ….
A. 0,44 MeV
B. 0,88 MeV
C. 0,98 MeV
D. 1,02 MeV
E. 1,47 MeV
2 3
0 5


Menganalisis besaran-besaran 36 essay L-3
fisis pada gerak lurus dengan Rumusan Butir Soal:
kecepatan konstan (tetap) dan
Perhatikan gambar dua buah benda A dan B yang dilempar ke atas di bawah ini!
gerak lurus dengan percepatan
konstan (tetap) berikut
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari misalnya keselamatan
lalu lintas
Materi Pokok:
Gerak Lurus Beraturan dan Gerak
Lurus Berubah Beraturan
Indikator Soal
Disajikan ilustrasi dua benda yang
bergerak vertikal ke atas dari
tempat yang sama, kecepatan awal
yang sama namun dalam selang (gambar dua bola yang dilempar vertical ke atas )
waktu yang berbeda, peserta didik
dapat menentukan posisi suatu
titik acuan ketika kedua benda Bola A dilempar ke atas dengan kecepatan awal 60 m/s, 6 detik kemudian bola B juga dilempar ke atas
tersebut berpapasan. dengan kecepatan awal sama dengan bola A. Bola B akan berpapasan dengan bola A pada ketinggian…..?
2 3
Kunci
0 5
Diketahui
v oA =v oB=60 m/s
t A =t B +6 s
t B =t B
Ditanyakan
h B =.. . .. ?
Jawab
1
h B=v oB . t B − . g . t 2
2 B
h B =h A
1 1
v oB . t B − . g . t 2 =v oA . t A − . g . t 2
2 B 2 A
60 .t B −5t 2 =60. ( t b + 6 ) −5 . ( tb +6 ) 2
b
60 .t B −5t 2 =60. t b +360−5 .(t 2 +12 t b +36 )
b b
60 .t B −5t 2 =60. t b +360−5 t 2 −60 t b−180
b b
60 .t B =180
tb=3
t B =3 sekon, adalah waktu bola B saat berpapasan dengan Bola A
Sehingga hB =
1
h B=v oB . t B− . g . t 2
2 B
1
h B=60 .3− .10 . 32
2
h B=180−5. 9
h B=135
Jadi bola B akan berpapasan dengan bola A pada ketinggian 135 m dari tanah

Menerapkan konsep dinamika 37 30 m dan 28 m L…
rotasi benda tegar dalam Rumusan Butir Soal:
Sebuah silinder pejal dan bola pejal menggelinding menaiki suatu bidang miring seperti pada gambar
Materi Pokok: berikut :
Momen Inertia, Menggelinding
Indikator Soal:
Disajikan gambar dua benda yang
berbentuk berbeda (bola / silinder/
cincin atau lainnya)
menggelinding menaiki bidang
miring bersudut kemiringan
diketahui dengan kecepatan
tertentu, peserta didik dapat
menentukan tinggi maksimum
yang dicapai masing-masing
benda tersebut. a. Silinder pejal b. Bola Pejal
Kecepatan awal saat menaiki bidang miring masing – masing 20 m/s. Jika Energi Kinetik akibat gesekan
diabaikan. Tentukan ketinggian maksimal yang dicapai masing-masing benda!


Menganalisis pengaruh kalor dan 38 L…
perpindahan kalor yang meliputi Rumusan Butir Soal:
karakteristik termal suatu bahan, Berapa banyak kalor yang diperlukan untuk mengubah 2gr es pada suhu 00 c menjadi uap air pada suhu 1000
kapasitas, dan konduktivitas kalor c. (Cair = 4200 J kg/0 C, Kl = 336 j/gr dan Ku = 2260 j/g)………
pada kehidupan sehari-hari
Materi Pokok: Jawaban :
Perubahan wujud zat
Diket : m = 2 gr = 2x10-3 kg
Indikator Soal: ∆T = 1000 C
Disajikan grafik hubungan antara Ku = 2260 j/kg
temperatur dan jumlah kalor dari Kl = 336 J/g
Es yang dipanaskan hingga Cair = 4200 j kg/0 C
berubah wujud, peserta didik Dit : Qtotal....................?
dapat menentukan salah satu Jawab……..
besaran terkait berdasarkan grafik Q1 proses lebur
tersebut. Q1 = m.Kl
2 x 336 = 672 J
Q2 menaikan suhu
Q2 = m.Cair ∆T
= 2 x 10-3 x 4200 x 100
= 840 j
Q3 Proses penguapan
Q3 = m.Ku
= 2 x 2260 J
=4420 J
Qtotal = Q1 + Q2 + Q3
2 3
0 5
= 672 + 840 + 4420

= 6.032 J
Jadi, kalor yang dibutuhkan sebesar 6.032 J


Menganalisis prinsip kerja 39 4 ohm L2
peralatan listrik searah (DC) Rumusan Butir Soal:
berikut keselamatannya dalam
Dibawah ini merupakan rangkaian 1 loop yang menghubungkan beberapa GGL dan hambatan.
Materi Pokok: Berapakah nilai hambatan R dari rangkaian di bawah ini apabila kuat arus yang mengalir dari titik A dan
Rangkaian hambatan listrik B 0,5 A?
Indikator Soal:
Disajikan gambar rangkaian satu
loop dan datanya (4 hambatan dan
3 GGL), peserta didik dapat
menentukan nilai salah satu
hambatan atau GGL jika kuat arus
pada rangkaian diketahui.

Menganalisis karakteristik inti 40 10 : 3 L2
atom, radioaktivitas, Rumusan Butir Soal:
pemanfaatan, dampak, dan
Bahan radioaktif X dan Y mengalami peluruhan seperti ditunjukkan pada grafik berikut :
proteksinya dalam kehidupan
sehari-hari
Materi Pokok:
Peluruhan Radioaktivitas
Indikator Soal:
Disajikan grafik peluruhan dari
dua zat radioaktif yang berbeda.
Peserta didik dapat menentukan
perbandingan massa zat radioaktif
yang tersisa jika lama disimpan
dan jumlah zat mula-mula sama
Jika bahan radioaktif X dan Y mula mula dengan massa yang sama dan disimpan dalam waktu yang
sama.
Tentukan perbandingan massa radioaktif kedua bahan radioaktif tersebut !

Gabungan Kartu Soal Us JS2 Ok

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Gabungan Kartu Soal Us JS2 Ok

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Mata Pelajaran : Fisika Penyusun : MGMP Fisika JS 2

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Pernyataan yang berkaitan dengan grafik di atas ditunjukkan oleh nomor

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Tahun Pelajaran : 2021/2022 Jumlah soal : 40

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kelas/Smt/prog : XII/2/MIPA Penelaah : MGMP Fisika JS 2

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Mata Pelajaran : Fisika Penyusun : MGMP Fisika JS 2

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Daftar Konduktivitas Termal Bahan

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Materi Pokok: Perhatikan tabel di bawah ini

A. y = 0,2 sin (100π t + 2π x)

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kelas/Smt/prog : XII/2/MIPA Penelaah : MGMP Fisika JS 2

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Mata Pelajaran : Fisika Penyusun : MGMP Fisika JS 2

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Mata Pelajaran : Fisika Penyusun : MGMP Fisika JS 2

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Rangkaian arus bolak-balik (AC)

Disajikan gambar rangkaian RLC

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Berdasarkan gambar di atas, perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH