Lat Us Fisika PDF

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH
Mata Pelajaran : Fisika Penyusun : MGMP Fisika JS 2

Kelas/Smt/prog : XII/2/MIPA Penelaah : MGMP Fisika JS 2
Tahun Pelajaran : 2021/2022 Jumlah soal : 40
Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Menerapkan prinsip-prinsip 1 B L3
pengukuran besaran fisis, Rumusan Butir Soal:
ketepatan, ketelitian dan angka
penting, serta notasi ilmiah Perhatikan gambar berikut
Materi Pokok:
Pengukuran Besaran dan Angka
Penting
Indikator Soal:
Disajikan dua buah gambar hasil
pengukuran benda yang diukur
dengan alat ukur panjang yang
memiliki tingkat ketelitian Berdasarkan aturan angka penting, pipa tersebut memiliki diameter dalam pipa sebesar…
tertentu, peserta didik dapat A. 8, 363 cm
menentukan selisih nilai panjang B. 8,36 cm
dari dua pengukuran tersebut C. 8,37 cm
dengan menggunakan angka D. 8,40 cm
penting. E. 8,4 cm
Keputusan*: Jakarta,
Penelaah,
Diterima tanpa perbaikan
Diterima dengan perbaikan
Ditolak
………………………

Menerapkan prinsip penjumlahan 2 C L3
vektor sebidang (misalnya Rumusan Butir Soal:
perpindahan)
Seorang anak berlari ke arah timur menempuh jarak 40 m, lalu berbelok ke utara sejauh 30 m.
Materi Pokok: Kemudian berbelok ke arah timur sejauh 50 m membentuk sudut 530 terhadap utara. Besar
Vektor perpindahan anak tersebut adalah…
A. 140 m
Indikator Soal: B. 120 m
Disajikan narasi benda/orang yang C. 100 m
bergerak melewati tiga lintasan D. 70 m
yang berbeda arahnya, peserta E. 60 m
didik dapat menentukan resultan
perpindahan benda/orang tersebut.
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis gerak parabola 3 A L3
dengan menggunakan Rumusan Butir Soal:
vektor,berikut makna fisisnya dan
penerapan dalam kehidupan
sehari-hari
Materi Pokok:
Gerak Parabola
Indikator Soal:
Disajikan gambar benda dengan
lintasan parabola,peserta didik
dapat menentukan perbandingan
kecepatan benda di tiga titik Perbandingan kecepatan benda terhadap sumbu Y di titik A, B dan C adalah... .
sepanjang lintasan parabola A. 3 : 11 : 13
B. 3 : 10 : 12
C. 7 : 6 : 4
D. 6 : 4 : 8
E. 8 : 3 : 6
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis besaran-besaran fisis 4 D L3
pada GLB dan GLBB, berikut Rumusan Butir Soal:
penerapannya dalam kehidupan Berikut adalah grafik hubungan kecepatan (v) terhadap waktu (t) dua mobil P dan Q yang bergerak dari
sehari-hari posisi dan lintasan yang sama
Materi Pokok:
Interpretasi grafik
Dari gambar :
Indikator Soal: 1. Mobil P dan Q bertemu pada detik ke – 40
disajikan grafik GLBB kecepatan 2. Percepatan mobil P lebih besar dibanding percepatan mobil Q
terhadap waktu dua benda yang 3. Mobil Q menempuh perjalanan lebih dekat daripada mobil P saat detik
bergerak dari posisi dan lintasan ke – 40
yang sama, peserta didik dapat 4. Mobil P dan Q bertemu setelah menempuh jarak 3200 m
memilih dua pernyataan yang tepat
dari empat pernyataan yang
disajikan Pernyataan yang berkaitan dengan grafik di atas ditunjukkan oleh nomor
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
Penelaah,
Ditolak
Menganalisis besaran fisis pada 5 A L3
gerak melingkar dengan laju Rumusan Butir Soal:
konstan (tetap) dan penerapannya Pada sebuah mesin terdapat roda-roda A, B, dan C yang tersusun seperti ditunjukkan pada gambar berikut.
dalam kehidupan sehari-hari
Materi Pokok:
Gerak Melingkar
Indikator Soal:
Disajikan gambar hubungan tiga
roda yang diameternya berbeda
disertai beberapa pernyataan,
peserta didik dapat menentukan 2 Diketahui jari-jari roda masing-msaing : RA = 12 cm, RB = 8 cm, dan RC = 15 cm. Pernyataan berikut terkait
pernyataan yang benar dengan system roda pada gambar.
1) Frekuensi putaran roda A sam dengan frekuensi putaran roda B
2) Jika roda A berputar dengan frekuensi 3Hz, roda C akan berputar dengan frekuensi 1,6 Hz
3) Laju linier putaran roda A sama dengan aju linier putaran roda C
4) Laju linier roda A dua kali laju linier roda B
Pernyataan yang tepat dalah …
A. 1 dan 2
B. 1 dan 3
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
Diterima tanpa perbaikan Keputusan*:

Diterima dengan perbaikan Jakarta,
Ditolak Penelaah,

Menganalisis besaran fisis pada 6 C L3
gerak melingkar dengan laju Rumusan Butir Soal:
konstan (tetap) dan penerapannya
dalam kehidupan sehari-hari Seorang pembalap sedang berada pada tikungan dengan jari-jari 100 m seperti ditunjukkan pada gambar
Materi Pokok: berikut !
Gerak Melingkar
Indikator Soal:
Disajikan gambar motor
balap/mobil balap yang sedang
melaju pada lintasan membelok,
peserta didik dapat menentukan Koefisien gesekn statis antara permukaan jalan dengan roda 0,4 dan g = 10 m/s2. Laju maksimum motor agar
salah satu besaran fisis agar tidak tergelincir adalah …
motor/mobil dapat melaju dengan A. 36 km/jam
aman tanpa slip. B. 54 km/jam
C. 72 km/jam
D. 90 km/jam
E. 105 km/jam
Penelaah,
Ditolak
………………………
2 3

Menganalisis interaksi pada gaya serta 7 B L3
hubungan antara gaya, massa dan gerak lurus Rumusan Butir Soal:
benda serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari Massa balok A dan B pada gambar di bawah adalah 10 kg dan 5 kg. Koefisien gesek antara balok
Materi Pokok: A dan bidang adalah 0,2. Untuk mencegah balok A bergerak, massa balok C minimum yang
Hukum-hukum Newton Tentang Gerak
diperlukan adalah …
Indikator Soal:
Disajikan gambar balok A di atas meja
A. 10 kg
permukaan kasar yang dihubungkan dengan
balok B yang tergantung yang dihubungkan B. 15 kg
dengan tali melalui katrol yang licin. Sistem C. 20 kg
mula-mula bergerak (B turun) dengan D. 25 kg
percepatan tertentu, kemudian pada balok A
E. 30 kg
diletakkan balok C, peserta didik dapat
menentukan massa balok C agar system
bergerak dengan kecepatan tetap.
Penelaah,
Ditolak
………………………
Menganalisis interaksi pada gaya serta 8 C L3
hubungan antara gaya, massa dan gerak lurus Rumusan Butir Soal:
benda serta penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari Sebuah mobil bergerak dijalan liicin horizontal dengan kelajuan awal 4 m/s (lihat grafik v dan t)
Materi Pokok:
selanjutnya mobil bergerak pada jalan kasar sampai berhenti setelah menempuh jarak 3,2 m.
Hukum-hukum Newton Tentang Gerak
Maka Koefisien gesekan kinetic yang terjadi antara jalan dan ban mobil adalah …
Indikator Soal: A. 0,15
Disajikan narasi perjalanan sebuah mobil
melewati jalan licin kemudian masuk ke jalanan B. 0,20
yang kasar hingga berhenti, serta dilengkapi C. 0,25
dengan grafik kecepatan (v) terhadap waktu (t),
D. 0,28
peserta didik dapat menentukan besarnya
koefisien gesekan antara ban mobil dengan aspal E. 0,35
jika kecepatan dan waktu mulai mengalami
perlambatan sampai dengan berhenti ada pada
grafik
Penelaah,
Ditolak
………………………

hubungan usaha (kerja) dan 9 A L2
perubahan energi, hukum Rumusan Butir Soal:
kekekalan energi, serta
penerapannya dalam peristiwa Sebuah mobil bermassa 5.000 kg sedang bergerak dengan kelajuan 36 km/jam. Pada jarak 100 meter
sehari-hari di depan mobil terdapat sebuah pohon yang tumbang menghalangi jalan. Besar usaha dari gaya
Materi Pokok: pengereman yang dibutuhkan agar truk tidak menabrak pohon tersebut adalah...
Hukum kekekalan energi mekanik
Indikator Soal:
Disajikan ilustrasi sebuah mobil
yang mula-mula bergerak GLBB
A. 250.000 N
dipercepat dari keadaan diam lalu
tiba-tiba mobil direm dan berhenti B. 200.000 N
setelah menempuh jarak tertentu, C. 100.000 N
peserta didik dapat menentukan D. 80.000 N
besar usaha oleh gaya rem agar E. 40.000 N
berhenti pada jarak setengah dari
jarak semula
Penelaah,
Ditolak
………………………

hubungan usaha (kerja) dan 10 C L3
perubahan energi, hukum Rumusan Butir Soal:
kekekalan energi, serta Iwan bermain skateboard di lintasan seperti gambar dibawah ini.
penerapannya dalam peristiwa
sehari-hari
Materi Pokok:
Usaha dan energi
Indikator Soal:
Disajikan gambar benda yang
bergerak pada lintasan turun dari
ketinggian tertentu. Peserta didik Pada mulanya skateboard bergerak tanpa kecepatan awal. Perbandingan kecepatan skateboard pada saat di
dapat menentukan perbandingan lintasan B dan lintasan C adalah ….
nilai salah satu besaran fisis usaha-
A. :√2
energi saat berada pada benda di
posisi tertentu.
B. :√2
C. :√2
D. 2 :√2
E. 1 : √3
Penelaah,
Ditolak

Menerapkan konsep momentum 11 D L2
dan impuls, serta hukum Rumusan Butir Soal:
kekekalan momentum dalam
kehidupan sehari-hari Sebuah bola bermassa 0,2 kg dalam keadaan diam, kemudian dipukul sehingga bola meluncur dengan
Materi Pokok: laju 100 ms-1 dan pemukul menyentuh bola selama 0,1 s. Besar gaya pemukul adalah ....
impuls, momentum, dan
tumbukan A. 2N
Indikator Soal: B. 20 N
Disajikan gambar benda diam C. 50 N
sedang dipukul (diberi gaya) D. 200 N
hingga bergerak sepanjang bidang E. 333 N
datar (misalnya kasus pada bola
biliar, golf dan lain-lain), peserta
didik dapat menentukan besar
gaya pada bola, waktu sentuh
atau besaran terkait lainnya pada
peristiwa tersebut
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menerapkan konsep momentum 12 A L1
dan impuls, serta hukum Rumusan Butir Soal:
kekekalan momentum dalam
kehidupan sehari-hari
Materi Pokok:
impuls, momentum, dan
tumbukan
Indikator Soal:
Disajikan gambar dua benda yang
bertumbukan lenting sempurna Dua buah bola masing-masing bermassa m1 dan m2 bergerak saling mendekati dengan kecepatan v1 dan v2.
dan disajikan 4 pernyataan, Setelah bertumbukan lenting sempurna kedua bola berbalik arah dengan kecepatan masing-masing v1 ’ dan
peserta didik dapat v2’. Pernyataan dibawah ini dibawah ini terkait dengan tumbukan kedua bola:
mengidentifikasi pernyataan yang (1) berlaku hukum kekekalan momentum
benar terkait dengan tumbukan (2) berlaku hukum kekekalan energi kinetik
kedua benda tersebut (tumbukan (3) setelah tumbukan nilai v1’ = - v2
pusat massa 2 bola bilyar). (4) setelah tumbukan nilai v1’ = v2
Pernyataan yang benar adalah.....
A. (1) , (2), dan (3)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (4)
D. (2), (3), dan (4)
E. (1) dan (4)
Penelaah,
Ditolak
………………………
Menganalisis interaksi gaya serta 13 B L3
hubungan antara gaya, massa, dan gerak Rumusan Butir Soal:
lurus benda serta penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari Menganalisis Tiga buah pegas disusun seri seperti gambar. Konstanta masing masing K1= 200 N/m,K2 = 400
hubungan antara gaya dan getaran N/m dan K3 = 200 N/m. Sebuah balok massa 600 gram digantungkan pada susunan pegas. Jika
dalam kehidupan sehari-hari beban ditarik 5 cm dan dilepaskan, beban bergetar harmonik. Besar periode getaran tersebut
Materi Pokok: adalah … .
gaya dan getaran ( g = 10 m/s2)
Indikator Soal:
Disajikan gambar susunan 3 buah pegas
yang identik kemudian digantungkan
dengan beban dan ditarik pada posisi
tertentu kemudian dilepaskan sehingga
bergetar harmonik, peserta didik dapat A. 0,2 π s
menentukan salah satu besaran terkait B. 0,4 π s
jika besaran yang lain diketahui C. 0,6 π s
D. 0,8 π s
E. 1,0 π s
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menerapkan titik berat, dan 14 D L3
kesetimbangan benda tegar dalam Rumusan Butir Soal:
kehidupan sehari- hari Sebuah kubus yang memiliki koordinat ( ; ) dipotong seperempat bagian seperti diperlihatkan
pada gambar di bawah ini.
Materi Pokok:
Titik berat 3
Indikator Soal:
Disajikan gambar sebuah bidang segi
empat yang diketahui koordinat titik 3
beratnya, bidang tersebut kemudian
dipotong/digunting sebagian (potongan Letak koordinat kubus setelah dipotong adalah......
boleh berupa bidang segi tiga atau segi A. B. C. D. . E.
empat), peserta didik dapat menentukan
koordinat titik berat bidang tersebut
setelah dipotong (opsi jawaban berupa
gambar)
Penelaah,
Ditolak
………………………
Menganalisis sifat elastisitas 15 D L2
bahan dalam kehidupan sehari- Rumusan Butir Soal:
hari Pernyataan yang benar dari Grafik (F-x) dari dua pegas A dan pegas B yang terlihat pada gambar
Materi Pokok:
Hukum Hook
Indikator Soal:
Disajikan grafik gaya terhadap
pertambahan panjang sebuah (1) Konstanta A 1/8 konstanta B
pegas yang diberi beban, lalu (2) Konstanta A 4 konstanta B
diberikan 4 pernyataan mengenai (3) Besarnya Konstata pegas berbanding lurus dengan pertambahan panjang pegas
grafik tersebut, peserta didik dapat (4) Besarnya Konstata pegas berbanding terbalik dengan pertambahan panjang pegas
menentukan pernyataan yang Pernyataan yang benar adalah ... .
benar dari keadaan pegas pada A. (1),(2), (3), dan (4)
grafik. B. (1),(2) dan (3)
C. (1) dan (2)
D. (2) dan (4)
E. (2) dan (3)
Penelaah,
Ditolak
………………………
Menerapkan hukum-hukum fluida 16 C L2
dalam kehidupan sehari-hari Rumusan Butir Soal:
Sebuah benda memiliki volume 20 m3 dan massa jenisnya = 800 kg/m3. Jika benda tersebut dimasukkan ke
dalam air yang massa jenisnya 1.000 kg/m3, maka volume benda yang berada di atas permukaan air adalah
Materi Pokok: ….
Hukum Archimedes A. 4 m3
B. 8 m3
Indikator Soal: C. 12 m3
Disajikan ilustrasi benda yang D. 18 m3
tercelup pada zat cair tertentu (A) E. 25 m3
dengan sebagian benda muncul di
permukaan dan data-data
diketahui, Peserta didik dapat
menentukan bagian yang
tercelup/muncul di permukaan zat
cair jika benda tersebut
dicelupkan ke dalam
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menerapkan hukum-hukum fluida 17 A L2
dalam kehidupan sehari-hari Rumusan Butir Soal:
Pada gambar di bawah ini menunjukkan sebuah benda yang terapung pada zat cair yang massa jenisnya 1200
kg/m3. Bila di ketahui massa jenis benda yang dicelupkan ke dalam zat cair sebesar 960 kg/m 3. Maka bagian
Materi Pokok: benda yang berada di atas permukaan zat cair(A) sebesar …dari volume keseluruhan benda.
Hukum Archimedes
Indikator Soal:
Disajikan ilustrasi benda yang
tercelup pada zat cair tertentu
dengan sebagian benda muncul di
permukaan zat cair dan data-data
terkait diinformasikan, peserta
A. 1/5 bagian benda
didik dapat menentukan bagian
yang tercelup/muncul di B. 1/4 bagian benda
permukaan zat cair. C. 1/3 bagian benda
D. 1/2 bagian benda
E. 3/4 bagian benda
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis pengaruh kalor dan 18 B L3
perpindahan kalor yang meliputi Rumusan Butir Soal:
karakteristik termal suatu bahan, Gambar di bawah ini adalah empat benda yang berbeda sedang dipanaskan dengan pemberian perubahan
kapasitas, dan konduktivitas kalor suhu yang sama nilainya.
pada kehidupan sehari-hari
Materi Pokok:
perpindahan kalor secara
konduksi
Indikator Soal:
Disajikan gambar 4 batang logam
dengan bahan yang berbeda-beda
dengan panjang berbeda
(konduktivitas dinyatakan dalam
kelipatan k dan panjang dalam Daftar Konduktivitas Termal Bahan
kelipatan L). Pada ujung masing- NO Bahan Nilai Konduktivitas
masing batang dikenakan beda Termal (J/msK)
suhu yang sama. Peserta didik 1 Perak 4,2 x 10 -1
dapat mengurutkan nilai laju kalor 2 Tembaga 3.8 x 10 -1
konduksi dari yang besar kecil 3 Besi 4,6 x 10 -2
atau sebaliknya
4 Kaca 8,0 x 10 -4
Jika dilihat Daftar Kondukstvitas termal bahan pada tabel, maka dapat dipastikan logam yang akan
mengalami perubahan panjang yang paling besar sampai yang mengalami perubahan panjang sampai
yang paling kecil adalah sesuai urutan adalah…
A. Perak, kaca, tembaga dan besi
B. Perak, tembaga, besi dan kaca
C. Tembaga, besi, kaca dan perak
D. Kaca, besi, tembaga dan perak
E. Kaca besi, perak dan tembaga
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis karakterisitik 19 C L1
gelombang mekanik Rumusan Butir Soal:
Perhatikan tabel di bawah ini

Materi Pokok: No Perangkat teknologi Jenis gelombang
Gelombang mekanik
1 Pesawat radio Gelombang elektromagnetik
Indikator Soal: 2 USG Gelombang mekanik
Disajikan tabel berisi 4 3 Rontgen Gelombang elektromagnetik
perangkat teknologi (misalnya 4 Slinki atau pegas Gelombang elektromagnetik
Dari tabel di atas, perangkat teknologi yang sesuai dengan jenis gelombang nya adalah
pesawat radio, USG, dan
A. 1 dan 2
Rontgen dan lain-lain) dan B. 1 dan 3
jenis gelombang (gelombang C. 1 dan 4
mekanik dan gelombang D. 2 dan 3
elektromagnetik), peserta didik E. 2 dan 4
dapat menentukan 2 pernyataan
yang benar.
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis besaran-besaran 20 B L2
fisis gelombang berjalan dan Rumusan Butir Soal:
gelombang stasioner pada
berbagai kasus nyata Suatu gelombang sinusoidal bergerak dalam arah x-positif, mempunyai amplitudo 0,2 m, panjang gelombang
100 Cm dan frekuensi 50 Hz. maka bentuk umum fungsi gelombangnya adalah ….
Materi Pokok:
gelombang berjalan
A. y = 0,2 sin (100π t + 2π x)
Indikator Soal: B. y = 0,2 sin (100π t – 2π x)
Diberikan narasi tentang nilai
besaran-besaran suatu gelombang C. y = 0,2 sin (100π t – π x)
berjalan, peserta didik dapat D. y = 0,2 sin (100π t +π x)
menentukan persamaan
E. y = 0,2 sin ( π t – π x)
gelombang yang benar.
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis besaran-besaran 21 E L3
fisis gelombang berjalan dan Rumusan Butir Soal:
gelombang stasioner pada
berbagai kasus nyata Sebuah pipa organa terbuka memiliki panjang L menghasilkan nada atas pertama sebesar 440 Hz, pipa lain
Materi Pokok: yang salah satu ujungnya tertutup menghasilkan nada nada dasar sehingga beresonansi dengan pipa organa
gelombang stasioner yang pertama. Panjang pipa lain tersebut adalah…
A. 4 L
Indikator Soal: B. 2 L
Disajikan deskripsi dua pipa C. L
organa (terbuka dan tertutup), D. 0,5 L
yang beresonansi pada nada E. 0,25 L
tertentu, peserta didik dapat
menentukan salah satu besaran
terkait.
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menerapkan konsep dan prinsip 22 A L2
gelombang bunyi dalam teknologi Rumusan Butir Soal:
Materi Pokok: Cepat rambat bunyi di udara 340 m/s. Ambulance dan truk bergerak saling mendekati, setelah berpapasan
Efek Doppler, Taraf Intensitas mereka saling menjauhi. Ambulance bergerak dengan kecepatan 40 m/s, truk bergerak dengan kecepatan 20
bunyi m/s. Bila ambulance membunyikan sirine dengan frekuensi 300 Hz, maka frekuensi bunyi sirine akan
Indikator Soal: didengar sopir truk saat saling mendekat dan saling menjauh berturut-turut... .
Disajikan deskripsi sebuah
kendaraan 1 (sirine sebagai A. 360,0 Hz dan 252,6 Hz
sumber bunyi) dan kendaraan 2 B. 360,0 Hz dan 316,7 Hz
(terdapat penumpang sebagai C. 335,0 Hz dan 252,6 Hz
pendengar) bergerak saling D. 252,6 Hz dan 250,0 Hz
mendekati, berpapasan, kemudian E. 250,0 Hz dan 221,3 Hz
saling menjauhi. Peserta didik
dapat menentukan perbandingan
nilai frekuensi yang didengar saat
kendaraan saling mendekati dan
menjauhi.
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis prinsip kerja 23 B L2
peralatan listrik searah (DC) Rumusan Butir Soal:
berikut keselamatannya dalam Perhatikan gambar rangkaian listrik berikut ini :
kehidupan sehari-hari
Materi Pokok:
Rangkaian listrik searah
Indikator Soal:
Disajikan gambar rangkaian listrik
yang terdiri atas 3 buah resistor Tiga buah lampu bohlam masing-masing hambatannya 8 ohm, 4 ohm dan 4 ohm dihubungkan dengan
yang disusun gabungan seri dan sumber tegangan 12 volt, terpasang ampermeter dan dua buah saklar S1 dan S2 seperti terlihat pada
paralel, 1 buah baterai, 1 buah gambar. Jika saklar pertama tertutup dan saklar kedua tetap terbuka, maka arus listrik yang mengalir
amperemeter dan 2 buah sakelar. pada ampermeter sebesar…
Peserta didik dapat menentukan A. 1 A
arus yang terbaca pada B. 1,5 A
amperemeter pada kondisi sakelar C. 2 A
tertentu D. 2,5 A
E. 3 A
Penelaah,
Ditolak
………………………
Menganalisis muatan listrik, gaya 24 E L2
listrik, kuat medan listrik, fluks, Rumusan Butir Soal:
potensial listrik, energi potensial Perhatikan gambar berikut ini :
listrik serta penerapannya pada
berbagai kasus
Materi Pokok:
Gaya listrik, kuat medan listrik
Indikator Soal:
Disajikan dua gambar, gambar (i)
muatan A, B dan C yang berbeda
diletakkan segaris dan gambar (ii) Pada gambar (i) tiga buah muatan listrik A, B dan C berturut-turut +2q, – q dan +q diletakkan terpisah
muatan yang sama namun muatan segaris kerja dengan jarak AB = a dan BC = 2a. Jika muatan A berganti posisi dengan muatan C seperti
A dan C bertukar posisi, peserta pada gambar (ii), maka perbandingan resultan gaya muatan B pada gambar (i) dan (ii) adalah …
didik dapat menentukan A. 1 : 1
perbandingan besar gaya B. 2 : 1
Coulomb yang dialami oleh C. 3 : 2
muatan B pada gambar (i) dan D. 5 : 2
(ii). E. 7 : 2
Penelaah,
Ditolak
………………………
Menganalisis muatan listrik, gaya 25 B L2
potensial listrik, energi potensial
listrik serta penerapannya pada Sebuah proton dengan massa 1,6 x 10 -27 kg dan muatan listrik 1,6 x 10-19 C lepas dari keping katode menuju
berbagai kasus anode yang berjarak 2 cm satu sama lain.
Materi Pokok:
Energi potensial listrik, usaha
listrik kapasitor
Indikator Soal:
Disajikan gambar keping sejajar
yang luas penampangnya sama 2 cm
mempunyai jarak dan beda Jika kecepatan awal elektron nol dan beda potensial antara kedua keping sejajar adalah 200 volt, maka
potensial tertentu, muatan listrik/
elektron akan sampai di anode dengan kecepatan .........
elektron bergerak dari keping A. 1,5 x 105
pertama ke keping kedua dari
B. 2,0 x 105
keping sejajar, peserta didik dapat C. 2,5 x 105
menentukan kecepatan muatan
D. 3,0 x 105
listrik saat tiba di keping kedua
E. 3,5 x 105
Penelaah,
Ditolak
………………………
Menganalisis muatan listrik, gaya 26 C L2
potensial listrik, energi potensial Lima buah kapasitor masing-masing memiliki kapasitas 4• F tersusun dengan berbagai susunan
listrik serta penerapannya pada seperti gambar dibawah ini.
berbagai kasus
Materi Pokok:
Kapasitor
Indikator Soal:
Disajikan lima buah gambar
susunan kapasitor identik yang
tersusun seri, paralel dan
kombinasi (seri dan paralel) Bila titik A dan B pada masing-masing rangkaian dihubungkan dengan sumber tegangan 10 volt,
terhubung ke sumber tegangan maka yang akan memiliki energi terbesar adalah rangkaian nomor.........
tertentu, peserta didik dapat A. (1)
menentukan gambar rangkaian B. (2)
yang menyimpan energi C. (3)
terbesar /kecil. D. (4
E. (5)
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis medan magnetik, 27 B L3
induksi magnetik, dan gaya Rumusan Butir Soal:
magnetik pada berbagai produk
teknologi Dua buah kawat masing-masing di aliri arus seperti ditunjukkan gambar berikut.
Materi Pokok:
medan magnetik, induksi
magnetik
Indikator Soal:
Disajikan gambar dua kawat
berbeda berarus listrik (misalnya
Jika arus yang mengalir pada kawat R dan S masing-masing adalah = , =4 dan jari-jari lingkaran
kawat lurus dan lingkaran), peserta
didik dapat menentukan besar dan kawat 10 cm, maka besar dan arah kuat medan magnetik di titik T adalah ....
arah kuat medan magnetik yang A. 0,4 × 10 , keluar bidang kertas
terbentuk di satu titik sembarang B. 0,6 × 10 , masuk bidang kertas
akibat pengaruh arus listrik dari
C. 1,8 × 10 , keluar bidang kertas
kedua kawat tersebut
D. 2,6 × 10 , masuk bidang kertas
E. 3,6 × 10 , keluar bidang kertas
Penelaah,
Ditolak
………………………


Menganalisis medan magnetik, 28 C L3
induksi magnetik, dan gaya Rumusan Butir Soal:
magnetik pada berbagai produk Partikel dengan muatan positif bergerak dalam medan magnet homogen secara tegak lurus seperti gambar
teknologi berikut
Materi Pokok:
Gaya magnetik
Indikator Soal:
Disajikan gambar/ilustrasi muatan
listrik yang bergerak di dalam Jika partikel bergerak dengan kecepatan 10 m/s di dalam medan magnetik sebesar 1 / , maka besar
medan magnet membentuk momentum sudut yang dialami oleh partikel tersebut adalah .... ( = 1,6 × 10 )
lintasan lingkaran misalnya a. 0,8 × 10 2
kg.m /s
siklotron), peserta didik dapat
b. 1,2 × 10 kg.m2/s
menentukan salah satu besaran
terkait. c. 1,6 × 10 kg.m2/s
d. 2,0 × 10 kg.m2/s
e. 2,4 × 10 kg.m2/s
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis fenomena induksi 29 A L2
elektromagnetik dalam kehidupan Rumusan Butir Soal:
sehari-hari Seseorang bekerja mereparasi sebuah generator listrik. Kumparan diganti dengan
yang baru yang memiliki luas penampang 2 kali lipat dari semula dan jumlah
Materi Pokok: lilitan 1,5 kali dari jumlah semula. Jika kecepatan putar generator diturunkan
Generator/GGL induksi menjadi 3/4 kali semula, perbandingan GGL maksimum yang dihasilkan
generator dibandingkan sebelum direparasi adalah : ….
Indikator Soal:
A. 9 : 4
Disajikan data sebuah generator
yang diputar dengan kecepatan B. 2 : 3
sudut tertentu, peserta didik dapat C. 3:4
membandingkan GGL induksi D. 4 : 9
yang dihasilkan sebelum dan
sesudah dua besaran diubah
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis fenomena induksi 30 B L2
elektromagnetik dalam kehidupan Rumusan Butir Soal:
sehari-hari
Sebuah step up transformator digunakan untuk mengubah tegangan 100 v menjadi 220 v. Output
Materi Pokok: transformator tersebut dihubungkan dengan solder 40 watt. Jika efisiensi transformator tersebut 80 %,
Trafo berapakah arus yang mengalir pada kumparan primer .......
A. 0,25 A
Indikator Soal:
B. 0,50 A
Disajikan ilustrasi suatu
transformator tidak ideal dengan C. 0,75 A
nilai efisiensi tertentu digunakan D. 2,50 A
untuk menaikkan/menurunkan E. 7,50 A
tegangan, peserta didik dapat
menghitung kuat arus jika besaran
yang terkait diketahui
Penelaah,
Ditolak
………………………

31 C L2
Menganalisis rangkaian arus Rumusan Butir Soal:
bolak-balik (AC) serta Perhatikan gambar berikut !
penerapannya
Materi Pokok:
Rangkaian arus bolak-balik (AC)

Diagram fasor tegangan dan arus yang tepat untuk rangkaian tersebut adalah ....
Indikator Soal:
Disajikan gambar rangkaian RLC

seri dilengkapi data secukupnya,
peserta didik dapat menghitung
besaran-besaran listrik terkait dan
menggambarkan diagram fasor
rangkaian tersebut disertai data
besaran terkait
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis rangkaian arus 32 E L3
bolak-balik (AC) serta Rumusan Butir Soal:
penerapannya
Perhatikan gambar berikut!
Materi Pokok:
Rangkaian arus bolak-balik (AC)
Indikator Soal:
Disajikan gambar dan data
rangkaian RLC pada arus bolak
balik (persamaan tegangan
diketahui). Peserta didik dapat
menentukan nilai impedansi,
persamaan kuat arus, dan diagram
fasor
Berdasarkan gambar di atas, perhatikan pernyataan-pernyataan berikut!
1. Nilai impedansi adalah 10 ohm
2. Diagram fasornya ditunjukkan pada gambar di bawah ini
3. Persamaan Arus: I = 1,5 sin 125t

4. Besar arus efektifnya = √2
5. Rangkaian besifat induktif
Pernyataan yang sesuai ditunjukkan oleh nomor…
A. 1, 2, dan 3
B. 2, 3, dan 4
C. 1, 3, dan 5
D. 2, 3, dan 5
E. 1, 3, dan 4
Penelaah,
Ditolak
………………………
Menganalisis fenomena radiasi 33 B L1
elektromagnetik termasuk cahaya, Rumusan Butir Soal:
pemanfaatannya dalam teknologi, Perhatikan tabel jenis, manfaat dan bahaya gelombang elektromagnetik di bawah ini!
dan dampaknya pada kehidupan No Jenis Gelombang Manfaat Gelombang Bahaya Gelombang
1 Ultraviolet Membantu pertumbuhan vitamin D Menyebabkan kanker kulit
Materi Pokok: pada manusia
Radiasi gelombang 2 Gamma Membunuh sel kanker Menyebabkan kemandulan
elektromagnetik 3 Gelombang Mikro Dapat digunakan untuk komunikasi Dapat menggangu proses
Indikator Soal:
radar fotosintesis
Disajikan tabel yang berisi 4
pernyataan tentang jenis, manfaat 4 Sinar-X Dapat digunakan untuk diagnostik Untuk sterilisasi peralatan rumah
dan bahaya gelombang di bidang kedokteran sakit
elektromagnetik, peserta didik Pernyataan yang benar pada tabel diatas terdapat pada nomor …
dapat menentukan 2 pernyataan A. 1 dan 3
yang benar B. 1 dan 2
C. 2 dan 4
D. 2 dan 4
E. 3 dan 4
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis karakteristik inti atom, 34 C L2
radioaktivitas, pemanfaatan, dampak, dan Rumusan Butir Soal:
proteksinya dalam kehidupan sehari-hari
Pada reaksi peluruhan dibawah ini :
Materi Pokok: → +
Reaksi inti
→ +
Indikator Soal: → +
Disajikan reaksi peluruhan dari 3 isotop yang
Untuk melengkapi reaksi tersebut, maka x, y dan z berturut – turut adalah......
berbeda, reaksi tidak lengkap hanya menuliskan
unsur asal yang berubah menjadi unsur lain A. Sinar Alfa, Beta, dan Gamma
sementara partikel alfa , beta atau sinar gamma B. Sinar Alfa, Gamma dan Beta
yang dihasilkan disamarkan dengan lambang x, C. Sinar Beta, Gamma dan Alfa
y dan z atau sebaliknya. Peserta didik dapat D. Sinar Beta, Alfa dan Gamma
menentukan partikel/sinar atau unsur baru yang E. Sinar Gamma, Beta dan Alfa
terbentuk pada ketiga reaksi tersebut
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis karakteristik inti 35 B L2
atom, radioaktivitas, pemanfaatan, Rumusan Butir Soal:
dampak, dan proteksinya dalam
kehidupan sehari-hari Inti atom yang terbentuk memenuhi reaksi fusi berikut ini :
+ → + +
Materi Pokok:
Reaksi inti Diketahui : Massa = 1,0078 sma
Massa = 2,01410 sma
Indikator Soal: Massa = 0.00055 sma
Disajikan persamaan reaksi ini 1 sma = 931 MeV
(fisi/fusi). Peserta didik dapat Nilai E (Energi yang dihasilkan) pada reaksi fusi tersebut adalah ….
menentukan energi yang A. 0,44 MeV
dibebaskan/dibutuhkan saat terjadi
B. 0,88 MeV
reaksi inti tersebut
C. 0,98 MeV
D. 1,02 MeV
E. 1,47 MeV
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis besaran-besaran 36 essay L-3
fisis pada gerak lurus dengan Rumusan Butir Soal:
kecepatan konstan (tetap) dan Perhatikan gambar dua buah benda A dan B yang dilempar ke atas di bawah ini!
gerak lurus dengan percepatan
konstan (tetap) berikut
penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari misalnya keselamatan
lalu lintas
Materi Pokok:
Gerak Lurus Beraturan dan Gerak (gambar dua bola yang dilempar vertical ke atas )
Lurus Berubah Beraturan
Bola A dilempar ke atas dengan kecepatan awal 60 m/s, 6 detik kemudian bola B juga dilempar ke atas
Indikator Soal dengan kecepatan awal sama dengan bola A. Bola B akan berpapasan dengan bola A pada ketinggian…..?
Disajikan ilustrasi dua benda yang
bergerak vertikal ke atas dari Kunci
tempat yang sama, kecepatan awal Diketahui
yang sama namun dalam selang voA  voB  60 m/s
waktu yang berbeda, peserta didik
t t 6 s
dapat menentukan posisi suatu titik A B
t  tB
acuan ketika kedua benda tersebut B
berpapasan. Ditanyakan
h B  ..... ?
Jawab
1 2
h B  v oB .t B  .g .t B
2
hB  h A
1 2 1 2
v oB .t B  .g .t B  voA .t A  .g .t A
2 2
60.t B  5t b  60.t b  6   5.t b  6 
2 2
2 2
60.t B  5t b  60.t b  360  5.(t b  12t b  36)
2 2
60.t B  5t b  60.t b  360  5t b  60t b  180
60.t B  180
tb  3
t B  3 sekon, adalah waktu bola B saat berpapasan dengan Bola A

Sehingga h B =
1 2
hB  voB .t B  .g.t B
2
1
hB  60.3  .10.32
2
hB  180  5.9
hB  135
Jadi bola B akan berpapasan dengan bola A pada ketinggian 135 m dari tanah
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menerapkan konsep dinamika 37 30 m dan 28 m L…
rotasi benda tegar dalam Rumusan Butir Soal:
kehidupan sehari-hari Sebuah silinder pejal dan bola pejal menggelinding menaiki suatu bidang miring seperti pada gambar
berikut :
Materi Pokok:
Momen Inertia, Menggelinding
Indikator Soal:
Disajikan gambar dua benda yang
berbentuk berbeda (bola / silinder/
cincin atau lainnya)
menggelinding menaiki bidang
miring bersudut kemiringan
diketahui dengan kecepatan
tertentu, peserta didik dapat
menentukan tinggi maksimum a. Silinder pejal b. Bola Pejal
yang dicapai masing-masing Kecepatan awal saat menaiki bidang miring masing – masing 20 m/s. Jika Energi Kinetik akibat gesekan
benda tersebut. diabaikan. Tentukan ketinggian maksimal yang dicapai masing-masing benda!
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis pengaruh kalor dan 38 L…
perpindahan kalor yang meliputi Rumusan Butir Soal:
karakteristik termal suatu bahan, Berapa banyak kalor yang diperlukan untuk mengubah 2gr es pada suhu 00 c menjadi uap air pada suhu 1000
kapasitas, dan konduktivitas kalor c. (Cair = 4200 J kg/0 C, Kl = 336 j/gr dan Ku = 2260 j/g)………
pada kehidupan sehari-hari
Materi Pokok: Jawaban :
Perubahan wujud zat
Diket : m = 2 gr = 2x10-3 kg
Indikator Soal: ∆T = 1000 C
Disajikan grafik hubungan antara Ku = 2260 j/kg
temperatur dan jumlah kalor dari Kl = 336 J/g
Es yang dipanaskan hingga Cair = 4200 j kg/0 C
berubah wujud, peserta didik dapat Dit : Qtotal....................?
menentukan salah satu besaran Jawab……..
terkait berdasarkan grafik tersebut. Q1 proses lebur
Q1 = m.Kl
2 x 336 = 672 J
Q2 menaikan suhu
Q2 = m.Cair ∆T
= 2 x 10-3 x 4200 x 100
= 840 j
Q3 Proses penguapan
Q3 = m.Ku
= 2 x 2260 J
=4420 J
Qtotal = Q1 + Q2 + Q3
= 672 + 840 + 4420
= 6.032 J
Jadi, kalor yang dibutuhkan sebesar 6.032 J
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis prinsip kerja 39 4 ohm L2
peralatan listrik searah (DC) Rumusan Butir Soal:
berikut keselamatannya dalam Dibawah ini merupakan rangkaian 1 loop yang menghubungkan beberapa GGL dan hambatan.
kehidupan sehari-hari Berapakah nilai hambatan R dari rangkaian di bawah ini apabila kuat arus yang mengalir dari titik A dan
Materi Pokok: B 0,5 A?
Rangkaian hambatan listrik
Indikator Soal:
Disajikan gambar rangkaian satu
loop dan datanya (4 hambatan dan
3 GGL), peserta didik dapat
menentukan nilai salah satu
hambatan atau GGL jika kuat arus
pada rangkaian diketahui.
Penelaah,
Ditolak
………………………

Menganalisis karakteristik inti 40 10 : 3 L2
atom, radioaktivitas, Rumusan Butir Soal:
pemanfaatan, dampak, dan Bahan radioaktif X dan Y mengalami peluruhan seperti ditunjukkan pada grafik berikut :
proteksinya dalam kehidupan
sehari-hari
Materi Pokok:
Peluruhan Radioaktivitas
Indikator Soal:
Disajikan grafik peluruhan dari
dua zat radioaktif yang berbeda.
Peserta didik dapat menentukan
perbandingan massa zat radioaktif
yang tersisa jika lama disimpan
dan jumlah zat mula-mula sama
Jika bahan radioaktif X dan Y mula mula dengan massa yang sama dan disimpan dalam waktu yang sama.
Tentukan perbandingan massa radioaktif kedua bahan radioaktif tersebut !
Penelaah,
Ditolak
………………………

Lat Us Fisika PDF

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lat Us Fisika PDF

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL UJIAN SEKOLAH

Mata Pelajaran : Fisika Penyusun : MGMP Fisika JS 2

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Diterima tanpa perbaikan Keputusan*:

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Perhatikan tabel di bawah ini

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Mata Pelajaran : Fisika Penyusun : MGMP Fisika JS 2

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Rangkaian arus bolak-balik (AC)

Disajikan gambar rangkaian RLC

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

3. Persamaan Arus: I = 1,5 sin 125t

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

t B  3 sekon, adalah waktu bola B saat berpapasan dengan Bola A

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Kompetensi Dasar: No. Soal Kunci Level Kognitif

Anda mungkin juga menyukai