RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN SEMESTER GENAP

BIMBINGAN KLASIKAL
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Pribadi-Sosial
C Topik/Tema Layanan Penggunaan dan Dampak Handphone
D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik dapat memahami penggunaan dan
mengerti dampak handphone
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik dapat memahami fungsi handphone
2. Peserta didik dapat memahami dampakpositif dan
negatif handphone
3. Peserta didik dapat mempraktekan langkah-langkah
pencegahan ketergantungan handphone
G Sasaran X
H Materi Layanan Cerdas Menggunakan Handphone Bagi Pelajar
I Waktu 1x45 menit
J Sumber Uswatun. Dampak Positif dan Negatif HP bagi Pelajar.
Diunduh Dari: http://wwww.edukasi.kompasiana.com
K Metode Small Grup Discussion
L Media LCD, Power Point, Penyesuaian diri di lingkungan
sekolah baru
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal a. Memberikan salam/sapaan dengan penuh
semangat dan keakraban kepada peserta didik,
kemudian mengajak peserta didik untuk
mengawali kegiatan dengan berdo’a.
b. Guru BK memberikan pengantar singkat tentang
tujuan layanan Bimbingan dan Konseling
c. Membina hubungan baik dengan peserta didik
serta membuat suasana kegiatan menjadi lebih
semangat/bergairah dengan diawali ice breaking.
2. Tahap Inti a. Guru pembimbing menayangkan media slide
power point yang berhubungan dengan materi
layanan tersebut diatas.
b. Peserta didik memperhatikan penjelasan materi
yang diberikan serta Guru BK mengajak peserta
 didik berdialog interaktif tentang contoh
penerapannya.
c. Setelah itu, peserta didik memperhatikan,
mengamati tampilan video yang terkait dengan
“kl ”Efek Gila Smartphone”
d. Guru BK mengajak curah pendapat dan tanya
jawab setelah peserta didik melihat tayangan
video tersebut.
e. Beberapa peserta didik mencari informasi
tentang cara yang bijaksana dalam penggunaan/
pemanfaatan smartphone di kalangan remaja.
f. Peserta didik membuat daftar manfaat positif dan
negatif dalam penggunaan smartphone (medsos)
di kalangan remaja.
3. Tahap Penutup a. Guru BK mengajak peserta didik melakukan
refleksi atas kegiatan yang telah dilakukan
b. Guru BK mengajak peserta didik agar bijaksana
dalam penggunakan smartphone.
c. Guru BK menyampaikan materi layanan yang
akan datang dan mengakhiri kegiatan dengan
berdoa dan salam
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses Guru BK memperhatikan proses layanan serta
melakukan refleksi dari kegiatan layanan klasikal
tersebut menggunakan lembar observasi

2. Evaluasi Hasil Peserta didik mengisi angket evaluasi setelah

mengikuti kegiatan layanan klasikal, antara lain:
suasana yang dirasakan, pentingnya topik yang
dibahas, cara penyampaiannya. (bisa melalui link
google form).

Mengetahui Yogyakarta, Februari 2023

Guru Pamong PPL Mahasiswa PPL

Cory Wahyu Kurniawan, S.Pd Umi Nurjanah, S.Pd

1. URAIAN MATERI
 CERDAS MENGGUNAKAN HANDPHONE BAGI PELAJAR

A. Pengertian
Apa itu handphone?Telepon genggam atau Handphone adalah sebuah perangkat
telekomunikasi elektronik yang mempunyai kemampuan dasar yang sama dengan telepon
fixed line sehingga konvesional namun dapat dibawa keman-mana ( portable ) dan tidak
perlu disambungkan dengan jaringan telepon menggunakan kabel ( nirkabel, wireless ).

B. Fungsi Handphone
1. Membantu para pelajar dalam mengerjakan tugas sekolah
Dengan fasilitas yang ada dalam gadget, para pelajar dapat dengan mudah mencari refrensi
atau bahkan bisa mencari informasi untuk tugas-tugas yang mengemban mereka dengan
mudah sehingga cepat terselesaikan.
2. Memudahkan komunikasi
Dengan adanya gadget kita dapat melakukan komunikasi jarak jauh tanpa bersusah-susah
menulis surat seperti komunikasi zaman dahulu sebelum terciptanya alat-alat yang
memudahkan kita dalam berkomunikasi. Selain itu semisal pelajar tesebut mempunyai tugas
yang kurang difahami bisa tanya-tanya ke temannya dengan cepat lewat media gadget atau
seterusnya. Adanya sosial media seperti: facebook, twitter, email, blog,BBM, whatshap dan
lain-lain juga, membuat anak muda zaman sekarang lebih mudah mencari teman dari
berbagai daerah yang jauh sekalipun.
3. Sebagai media refresing
Dengan gadget yang mereka miliki dapat dijadikan media refresing  sekaligus hiburan ketika
mereka lelah dan jenuh setelah menyelesaikan tugas-tugas mereka. Seperti bermain game,
bersosial media dan lain-lain.
4. Mengakses informasi
Informasi menjadi sangat penting bagi setiap pelajar, oleh karena itu dengan gadget mereka
dapat lebih mudah membuka berbagai situs untuk mencari informasi yang mereka butuhkan.
Selain itu mereka tidak akan ketinggalan berita-berita aktual yang sedang buming
dibicarakan.
5. Eksistensi diri
Bagi para pelajar yang memiliki kemampuan menulis, mereka dapat membuat cerita atau
menulis tentang pengalaman mereka di media sosial sehingga dapat menyalurkan
kemampuan yang mereka miliki. Sehingga karya tersebut dapat dibaca dan diketahui banyak
orang. Tidak menutup kemungkinan mereka bisa menjadi salah satu inspirator yang diakui
dunia.

C. Dampak Handphone
Remaja zaman sekarang sudah banyak yang mempunyai handphone dan tiada hari
tanpa memeganghandphone terasa tidak enak karena handphone dapat di pergunakan
sebagai alat komunikasi, dan sebagai alat yang dapat menyimpan file-file yang sangat
berharga. Handphone pada umumnya digunakan untuk berkomunikasi, tapi banyak juga
remaja yang sering menyalahgunakannya, misalnya untuk melihat hal-hal yang semestinya
tidak patut mereka lihat.

Berikut ini adalah dampak handphone

1. Dampak Positif
a. Mempermudah komunikasi.
b. Menambah pengetahuan tentang perkembangan teknologi.
c. Memperluas jaringan persahabatan.

2. Dampak Negatif
a. Mengganggu Perkembangan Anak
Dengan canggihnya fitur-fitur yang tersedia di hand phone (HP) seperti : kamera,
permainan (games) akan mengganggu siswa dalam menerima pelajaran di sekolah?
 Tidak jarang mereka disibukkan dengan menerima panggilan, sms, miscall dari
teman mereka bahkan dari keluarga mereka sendiri. Lebih parah lagi ada yang
menggunakan HP untuk mencontek (curang) dalam ulangan. Bermain game saat
guru menjelaskan pelajaran dan sebagainya. Kalau hal tersebut dibiarkan, maka
generasi yang kita harapkan akan menjadi budak teknologi.

b. Efek radiasi
Selain berbagai kontroversi di seputar dampak negatif penggunaannya,. penggunaan
HP juga berakibat buruk terhadap kesehatan, ada baiknya siswa lebih hati-hati dan
bijaksana dalam menggunakan atau memilih HP, khususnya bagi pelajar anak-anak.
Jika memang tidak terlalu diperlukan, sebaiknya anak-anak jangan dulu diberi
kesempatan menggunakan HP secara permanen.

c. Rawan terhadap tindak kejahatan.

Karena pelajar merupakan salah satu target utama dari pada
penjahat. Sangat berpotensi mempengaruhi sikap dan perilaku siswa.Jika tidak ada
kontrol dari guru dan orang tua. HP bisa digunakan untuk menyebarkan gambar-
gambar yang mengandung unsur porno dan sebagainya yang sama sekali tidak layak
dilihat seorang pelajar.
d. Pemborosan
Dengan mempunyai HP, maka pengeluaran kita akan bertambah, apalagi kalau HP
hanya digunakan untuk hal-hal yang tidak bermanfaat maka hanya akan menjadi
pemborosan saja.

D.Cara pencegahan
Berikut ini adalah beberapa tindakan yang bisa menghindari penyalah gunaan Handphone
1. Menolak ajakan teman untuk menyimpan maupun melihat hal-hal yang
meyangkut pornoaksi dan pornografi.
2. Tidak membawa handphone ke sekolah atau mematikan handphone saat
pelajaran berlangsung agar tidak mengganggu konsentrasi belajar.
3. Ketika berada dirumah sebaiknyamengatur waktu sebaik-baiknya antara
belajar dan menggunakan handphone.
4. Belajar sebaik mungkin agar tidak sampai menggunakan handphone saat ujian.
5. Menghindari mengakses situs porno atau mendownload konten-konten porno
darihandphone.
6. Menggunakan handphone jika diperlukan dan untuk hal-hal yang penting saja.
7. Memperbanyak konten-konten religi pada handphone.
8. Memberi kode pengaman pada handphone jika diperlukan.

2. KEGIATAN (ACTIVITY) PESERTA DIDIK

a. Peserta didik diminta untuk mencari informasi tentang cara yang bijaksana dalam
penggunaan/ pemanfaatan smartphone di kalangan remaja.

b. Peserta didik diminta membuat daftar manfaat positif dan negatif dalam
penggunaan smartphone (medsos) di kalangan remaja.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

A. PENGETAHUAN (UNDERSTANDING)
1. Apakah yang dimaksud denganhandphone
2. Sebutkan fungsi handphone
3. Sebutkan dampak positifhandphone
4. Sebutkan dampak negatif handphone
5. Jelaskan cara mencegah ketergantungan pada Handpone

B. SIKAP/PERASAAN POSITIF (COMFORTABLE)

Berilah tanda cek (V) pada kolom S (setuju) jika pernyataan sesuai dengan kondisi Anda dan
berilah tanda cek (V) pada kolom TS (tidak setuju) jika pernyataan tidak sesuai dengan kondisi
Anda!

TIDAK
NO PERNYATAAN SETUJU
SETUJU
Saya merasa senang menerima materi layanan BK
1.
tentang Dampak Handphone
Setelah menerima materi layanan BK tentang Dampak
2. Handphone, timbul kesadaran sayauntuk penggunaan
Handphone secara bijak
Untuk menjaga perasaan teman yang tidak memiliki
3. Handphone, saya akan menggunakan Handphone
seperlunya saja.
Setelah menerima materi layanan BK tentang Dampak
4. Handphone saya menyadari bahwa saya belum bijak
dalam penggunaan Handpone
Materi layanan BK tentang Dampak Handphone,
5. menyadarkan saya akan pentinya membatasi diri dalam
menggunakan Handphone

C. KETRAMPILAN (ACTION)
Setelah menerima materi layanan BK tentang dampak handphone, buatlah POSTER dengan
ketentuan sebagai berikut :
1. Tema : Penggunaan Handphone dan Dampaknya

Tugas dikerjakan sesuai kelompoknya dan minggu depan ditampilkan di depan kelas
INSTRUMEN PENILAIAN PROSES

HASIL
NO PROSES YANG DINILAI PENGAMATAN KET
YA TIDAK
A Keterlaksanaan program
1. Program layanan terlaksana sesuai dengan RPL
2. Waktu pelaksanaan sesuai dengan RPL
3. Metode yang digunakan variatif dan menarik
4. Menggunakan media layanan BK
5. RPL minimal terdiri dari Tujuan, Materi Layanan,
Kegiatan, Sumber, Bahan dan Alat, Penilaian
B Perolehan Siswa Pasca Layanan
1. Peserta didik memperoleh pemahaman baru
2. Peserta didik mempunyai perasaan positif
3. Peserta didik berkurang masalahnya
4. Peserta didik terentaskan masalahannya
5. Berkembangnya PTSDL
C Perhatian Peserta Didik
1. Peserta didik antusias mengikuti materi layanan BK
2. Peserta didik aktif bertanya
3. Peserta didik aktif menjawab
4. Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan
konselor
5. Peserta didik hadir semua
D Kesesuaiaan Program
1. Program disusun sesuai dengan kebutuhan peserta didik
2. Materi layanan sesuaikebutuhan peserta didik
3. Materi layanan sesuai tugas perkembangan peserta
didik
4. Materi layanan mengacu pada sumber yang jelas
5. Program dilaksanakan sesuai waktu yang telah
ditentukan
 RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN SEMESTER GENAP
BIMBINGAN KELOMPOK
TAHUN PELAJARAN 2022/2023

A Komponen Layanan Layanan Dasar

B Bidang Layanan Sosial
C Topik/Tema Layanan Etika dan Norma
D Fungsi Layanan Pemahaman dan Pengembangan
E Tujuan Umum Peserta didik memahami berkaitan dengan etika dan norma
masyarakat serta bentuk aplikasi kehidupan sehari-hari
F Tujuan Khusus 1. Peserta didik dapat menyimpulkan tentang pentingya
sopan dan santun didalam kehidupan sehari-hari(C4)
2. Peserta didik dapat mengindentifikasi perilaku yang baik
atau tidak dalam sopan santun(A4)
3. Peserta didik dapat menunjukkan sikap yang baik dalam
sopan dan santun (P3)
G Sasaran X
H Materi Layanan 1. Pentingnya sopan dan santun dalam kehidupan sehari
hari
2. Contoh penerapan sopan dan santun.
I Waktu 1x45 menit
J Sumber 1. Video(Film Pendek tentang sopan santun):
https://youtu.be/-6k-C7P6pHc

2. Artikel Tenttng Pentingya sopan santun:

https://www.kompasiana.com/winarnitri/5529c9a3f17e61c625d62450/p
entingnya-sopan-santun-dalam-kehidupan-seharihari
K Metode Sinema edukasi, dan diskusi kelompok serta Pendekatan
Konstruktifistik
L Media HP, LCD, Laptop,Video sopan santun
M Pelaksanaan
1. Tahap Awal 1. Guru Bimbingan Konseling mengucap salam
a. Pernyataan danmenyapa peserta didik dengan kalimat yang
Tujuan
membangkitkan bersemangat;
2. Guru Bimbingan Konseling meminta salah satu peserta
didik untuk memimpin doa;
3. Guru Bimbingan Konseling mengecek kehadiran peserta
didik;
4. Guru Bimbingan Konseling mengajak peserta didik
melakukan permainan sederhana/ice breaking;
5. Guru Bimbingan Konscling menyampaikan tentang
 tujuan yang akan dicapai.
6. Guru BK menyampaikan bahwa kegiatan (waktu
pelaksanaan layanan bimbinganhanya satu jam
pelajaran)
b. Penjelasan 1. Guru Bimbingan Konscling menjelaskan bahwa kegiatan
tentang layanan yang akan dilaksanakan menggunakan metode
langkah- “Sinema edukasi dan diskusi kelompok“.
langkah 2. Guru Bimbingan Konscling membentuk kelompok dan
kegiatan peserta didik menyimak dan mengamati vidio film
pendek tentang sopan santun dan melakukan diskusi.
c. Mengarahkan Guru Bimbingan Konseling memberikan penjelasan tentang
kegiatan topik yang akan dibicarakan yaitu peserta didik berprilaku
(konsolidasi) sopan santun dalam kehidupan sehari-hari.
d. Tahap peralihan Guru Bimbingan Konseling menanyakan kesiapan peserta
(Transisi)
didik melaksanakan kegiatan, dan memulai ke tahap inti
2. Tahap Inti 1. Peserta didik mendengarkan penjelasan mengenai materi
a. Kegiatan 2. Peserta didik dapat menjelaskan pengertian etika/norma
Peserta Didik masyarakat, macam-macam etika/norma dan cara
bertingkah laku sesuai dengan etika/norma masyarakat
3. Peserta didik menanyakan yang mereka belum diketahui
4. Peserta didik mengikuti tayangan vidio yang
ditampilkankan oleh Guru Bimbingan Konscling
5. Peserta didik berdiskusi dengan kelompoknya masing-
masing
6. Setiap kelompok mempresetasikan tugasnya kemudian
kelompok lain menanggapi, dan seterusnya bergantian
sampai selesai
b. Kegiatan Guru 1. Guru Bimbingan Konscling memberikan instruksi ke
BK/Konselor peserta didik untuk melihat dan mengamati vidio film
pendek tentang:
- Bagaimana karakter tokoh roni ?
- Bagaimana perilaku tokoh roni ?
- Bagaimana dampak jika berprilaku kita seperti roni ?
2. Guru Bimbingan Konscling menayangkan vidio selama
7 menit.
3. Guru Bimbingan Konscling memimpin diskusi dan
meminta peserta didik berdiskusi tentang:
 - Bagaimana karakter dari tokoh roni?
- Bagaimana perilaku tokoh Roni?
- Bagaimana dampak jika beprilaku seperti roni?
- Apa yang perlu kamu lakukan agar dapat bersikap sopan
santun: 1. Di keluarga, 2.Di masyarkat
4. Guru Bimbingan Konscling mengajak Peserta Didik
menyampaikan hasil diskusi kemudian ditanggapi oleh
Peserta didik lain.
5. Guru memberikan LKPD ke peserta didik untuk di isi
6. Guru Bimbingan Konseling mengajak Peserta Didik
menyimpulkan hasil diskusi
3. Tahap Penutup 1. Guru Bimbingan Konscling memberikan penguatan dan
menanyakan kepada peserta didik tentang review dan
kesan mengikuti layanan bimbingan klasikal
2. Guru Bimbingan Konscling mengajak Peserta Didik
untuk mengisi intrumen evaluasi hasil.
3. Guru Bimbingan Konscling mengakhiri kegiatan dengan
mengajak Peserta Didik untuk mengucap syukur dan
memberi salam kepada Peserta Didik
N Evaluasi
3. Evaluasi Guru Bimbingan Konscling mengisi lembar evaluasi proses
layanan bimbingan kelompok dan aspek yang di ukur:
Proses
1. Menumbuhkan antuisme peserta didik saat menonton
dan mengamati video
2. Membangun dinamika kelompok dengan berani
mengemukakan pendapat serta menghargai pendapat
peserta didik yang lain
3. Membuat komitmen berperilaku yang baik dalam
kehidupan sehari- hari baik dikeluarga maupun
dimasyarakat
4. Evaluasi Hasil Peserta didik mengisi instrumnen evaluasi hasil
dengan aspek pengukuran :
1. Kemampuan peserta didik dalam menyimpulkan
tentang pentingya sopan dan santun didalam
kehidupan sehari-hari
2. Kemampuan peserta didik dalam mengidentifikasi
perilaku sopan dan santun dalam kehidupan sehari-
hari
3. Kemampuan peserta didik menunjukkan perilaku
sopan dan santun dalam kehidupan schari-hari
Mengetahui Yogyakarta, Februari 2023
Guru Pamong PPL Mahasiswa PPL

Cory Wahyu Kurniawan, S.Pd Umi Nurjanah, S.Pd

URAIAN MATERI

Pentingnya Sopan Santun dalam Kehidupan Sehari-hari

Sopan santun merupakan unsur penting dalam kehidupan bersosialisasi sehari - hari
setiap orang, karena dengan menunjukan sikap santunlah, seseorang dapat diharagai dan
disenangi dengan keberadaanya sebagai makhluk sosial dimanapun tempat ia berada. Dalam
kehidupan bersosialisasi antara sesama manusia, sudah tentu kita memiliki norma-norma / etika-
etika dalam melakukan  hubungan dengan orang lain. Dalam hal ini sopan santun dapat
memberikan banyak manfaat atau pengaruh yang baik terhadap diri sendiri maupun orang lain.

Sopan santun berarti peraturan hidup yang timbul dari hasil pergaulan sekolompok
manusia didalam masyarakat dan dianggap sebagai tuntutan pergaulan sehari-hari masyarakat
tersebut. Setelah kita mengetahui pengeretian tersebut dapat disimpulkan bahwa sikap sopan
santun patutlah dilakukan dimana saja temapat kita berada, sesuai dengan kebutuhan
lingkungan, tempat, dan waktu karena sopan santun bersifat relatif dimana yang dianggap
sebagai norma sopan santun berbeda-beda disetiap tempatnya, seperti sopan santun dalam
lingkungan rumah, sekolah, kampus, pergaulan, dan sebagainya. Hal tersebut kita lakukan
dimanapun tempat kita berada, kita akan selalu dihormati, dihargai, dan disenangi keberadaan
kita oleh orang lain.

Sopan santun haruslah diterapkan dimanapun saat itu kita berada yang sesuai dengan
tuntutan lingkungan kita berada. Contohnya seperti didalam lingkungan rumah baik didalam
maupun diluar lingkungan rumah, maka sopan santun yang harus diwujudkan antara lain :

1. Menghormati orang tua, seperti tingkah laku yang baik berbicara dengan lemah lembut,
berkata jujur, tidak melakukan perbuatan yang dapat menyakiti perasaannya seperti suka
berbohong dan tidak pernah mendengar nasehatnya.
2. Menyayangi adik, kakak, saudara, dan seluruh keluarga dengan cara bertutur kata yang
baik tidak berkata kasar dan menjaga hubungan yang harmonis dengan seluruh anggota
keluarga.
3. Menghormati para tentangga yang berada disekitar rumah dengan sering bertegur sapa
ketika saling bertemu, dan saling tolong menolong disaat sedang ada yang
membutuhkannya.

Setelah itu, saya akan menjelaskan tentang sopan santun didalam tempat menimba ilmu yaitu
sekolah dan kampus antara lain :

1. Menjaga tingkah laku, seperti berperilaku baik dan terpuji, menghormati guru atau
dosen, dan mematuhi peraturan sekolah
2. Menjaga kebersihan sekolah serta berperan aktif dalam kegiatan sosial disekolah.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL

1. Sebutkan bagaimana karakter tokoh roni?

2. Sebutkan bagaimana perilaku tokoh roni?
3. Jelaskan dampaknya jika berprilaku seperti tokoh roni?
4. Apa yang perlu kamu lakukan agar dapat bersikap sopan santun :
a.Di Keluarga
b. Di Masyarakat

RUBRIK PENILAIAN

Aspek Kategori dan Diskripsi

Baik Cukup Baik Kurang Baik

1.Bagaimana karakter Peserta didik apat Peserta didik dapat Peserta didik beium bisa
tokoh Roni Menyebutkan karakter menyebutkan kurang menyebutkan karakter
secara detail yang ada di detail karakter yang ada di yang ada di film pendek
film pendek
film pendek
2.Bagaimana perilaku Peserta didik apat Peserta didik dapat Peserta didik belum bisa
tokoh roni menyebutkan perilaku menyebutkan kurang menyebutkan perilaku
secara detail yang ada di detail perilaku yang ada di yang ada di film pendek
film pendek film pendek
3.Bagaimana Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik belum bisa
dampaknya jika menjawab dengan detail menjawab dengan kurang
menjawab dengan detail
berprilaku seperti tentang dampaknya jika detail tentang dampaknya
tokoh roni? tentang dampaknya jika
berprilaku seperti tokoh jika berpriiaku seperti
tokoh roni berprilaku seperti tokoh
roni roni
4.Apa yang perlu Kamuu Peserta didik apat Peserta didik dapat Peserta didik belum bisa
lakukan agar dapat menjawab dengan detail menjawab dengan kurang menjawab dengan detail
Bersikap sopan santun: tentang apa yang perlu detail tentang apa yang
(1).Di keluarga dilakukan agar dapat perlu dilakukan agar dapat tentang apa yang perlu
(2).Di masyarkat bersikap sopan santun: bersikap sopan santun: dilakukan agar dapat
(1).Di keluarga (2).Di (1).Di keluarga (2).Di bersikap sopan santun:
masyarakat masyarakat (1).Di keluarga
(2).Di masyarakat
 Skala Penilaian LKPD

Aspek Skor Kriteria Penilaian

1.Kemampuan Peserta didik dalam menyebutkan 3 Menjawab 4-5
karakter tokoh Roni
2 Menjawab 2-3

1 Menjawab 1
2. Kemampuan peserta didik menyebutkan perilaku 3 Menjawab 4-5
tokoh roni
2 Menjawab 2-3

1 Menjawab 1

3. Kemampuan peserta didik dalam menjawab 3 Menjawab dengan benar

tentang dampaknya jika berprilaku seperti tokoh roni
2 Menjawab tetapi kurang benar

1 Menjawab tetapi tidak benar

4. Apa yang perlu kamu lakukan agar dapat bersikap 3 Menjawab dengan benar
sopan santun : (1).Di keluarga, (2).Di masyarkat
2 Menjawab tetapi kurang benar

1 Menjawab tetapi tidak benar

Skala pensekoran:

3=Baik 2=Cukup Baik 1=Kurang Baik

 LEMBAR EVALUASI
PENILAIAN PROSES BIMBINGAN KLASIKAL

Identitas :
Hari/Tanggal :
Keias :
Petunjuk pengisian
Isilah dengan memberi tanda cek(v) pada pada kolom jika peserta didik menunjukkan perilaku yang di observasi

No Perilaku yang di observasi Skor

1 2 3 4
1 Peserta didik antusias dalam menonton dan mengamati vidio film
pendek
2 Peserta didik berani mengemukakan pendapat tentang
karakter tokoh yang ada di vidio film pendek
3 Peserta didik berani mengemukakan pendapat tentang
perilaku tokoh yang ada di vidio film pendek
4
Peserta didik saling menghargai pendapat dari peserta didik yang lain
5 Peserta didikberargumentasi mempertahankan pendapat
masing-masing
Total

Skor 4 :sangat baik

Skor 3 :baik
Skor 2 :cukup baik
skor 1 :kurang baik

Keterangan:
1.Skor minimal yang dicapai adalah 1x5=5, dan skor tertinggi

adalah 4x5=20 Kategori hasil :

a. Sangat baik
b. Baik
1. C. Cukup
c. Kurang