Garis Panduan Amalan Profesional

Lampiran Praktikum

LAMPIRAN 2-2

PENGAJARAN BERPASANGAN

1. Konsep
Satu strategi yang melibatkan dua orang pelajar bekerjasama merancang PdP,
memerhati pengajaran rakan sebaya dan memberi maklum balas tentang persediaan
dan penyampaian pelajaran semasa amalan profesional.

2. Objektif
Melalui pengajaran berpasangan pelajar dapat:
2.1. mewujudkan kerjasama dalam kalangan pelajar secara formal berasaskan
ungkapan “ two heads are better than one ”.
2.2. berfikir dan berbincang mengenai teknik PdP, cara-cara meningkatkan
pembelajaran murid dan perkara-perkara lain yang berkaitan dengan tugas
mereka.
2.3. berlatih dan mencuba pelbagai kemahiran mengajar.
2.4. mengkaji kelemahan PdP dan berikhtiar mencari jalan untuk mengatasinya.
2.5. memerhati pengajaran orang lain dan membina kemahiran memerhati serta
menilai.
2.6. meningkatkan kreativiti.

3. Garis Panduan
3.1. Pengajaran berpasangan mengandungi ciri-ciri berikut:
3.1.1. Peringkat-peringkat perkembangan kemahiran:
a) Pengurusan bilik darjah dan merancang persediaan mengajar.
b) Kemahiran mengajar.
c) Menganalisis dan mengkaji semula kemahiran mengajar serta
mencuba pendekatan, strategi, kaedah dan teknik yang
berlainan.

3.1.2. Proses pembelajaran berlaku melalui:

a) perbincangan
b) pemerhatian dan
c) maklum balas
 Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum

3.1.3. Kategori Pengajaran Berpasangan:

a) “Tandem” : Dua orang pelajar bersama-sama merancang dan
mengajar sesuatu pelajaran bagi kelas yang sama.
b) “Berpasukan” : Dua orang pelajar bersama-sama merancang
rancangan pengajaran yang sama tetapi mengajar bagi kelas
berasingan.
c) “Individu” : Pelajar berbincang bersama rakan/guru
pembimbing untuk menyediakan rancangan pengajaran tetapi
mengajar secara berasingan.
3.2. Pengajaran berpasangan hendaklah dijalankan sekurang-kurangnya 2 kali
pada setiap fasa praktikum.
3.3. Pelaksanaan pengajaran berpasangan adalah tertakluk kepada pertimbangan
pihak Unit Praktikum.

4. Perkara-perkara Yang Diberi Perhatian Dalam Pengajaran Berpasangan

4.1. Pensyarah penyelia perlu menyedarkan pelajar bahawa percanggahan idea
perlu diatasi secara profesional.
4.2. Pelajar dikehendaki menetapkan masa dan kelas pengajaran berpasangan
akan dijalankan.
4.3. Pensyarah penyelia / Guru pembimbing memastikan pengajaran
berpasangan dijalankan.
 Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum

LAMPIRAN 2-2a

REKOD PENGAJARAN BERPASANGAN

Nama Pelajar

Kursus dan Ambilan

Nama Pasangan Praktikum

Nama Guru Pembimbing

Tarikh Mata Pelajaran Tandatangan Catatan

Bil
dan Hari Masa & Kelas (Tahun) Pasangan (Guru Pembimbing)

Disemak oleh Guru Pembimbing Disahkan oleh Pensyarah Penyelia

Tandatangan : Tandatangan :
Nama : Nama :
Tarikh : Tarikh :

Salinan Rekod Pengajaran Berpasangan hendaklah disimpan di dalam Portfolio Praktikum (Kedua-
dua pasangan pelajar)

LAMPIRAN 2-2b
INSTITUT PENDIDKAN GURU
 Garis Panduan Amalan Profesional
Lampiran Praktikum

KAMPUS PENDIDIKAN ISLAM

BORANG MAKLUMBALAS PENGAJARAN BERPASANGAN

Panduan:
 Sila fokuskan pemerhatian anda terhadap satu atau dua aspek/kemahiran sahaja dalam
setiap sesi pengajaran berpasangan.
 Sila rujuk aspek-aspek tersebut dalam Borang Bimbingan PR 1

Kekuatan / Kelebihan
Perancangan / Pelaksanaan Sesi Pengajaran Pembelajaran

Kelemahan / Kekurangan
Perancangan / Pelaksanaan Sesi Pengajaran Pembelajaran

Cadangan Mengatasi Kelemahan / Kekurangan

(Hasil perbincangan)

Disemak oleh Guru Pembimbing: Disemak oleh Pensyarah Penyelia:

Tandatangan : Tandatangan :
Nama : Nama :
Tarikh : Tarikh :