RINCIAN MINGGU EFEKTIF

Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau

Kelas/Semester : VII/I
Tahun Ajaran : 2013-2014

A. Alokasi Waktu
1. Banyak minggu dalam semester I

JUMLAH

No Nama Bulan
Minggu Tidak Efektif Efektif
Keterangan

1 Juli 4 1 3
2 Agustus 5 2 3
3 September 4 1 3
4 Oktober 4 - 4
5 November 5 - 5
6 Desember 4 2 2

Jumlah 26 6 20

Banyak minggu dalam semester II

JUMLAH

No Nama Bulan
Minggu Tidak Efektif Efektif
Keterangan

1 Januari 4 1 3
2 Februari 4 - 4
3 Maret 5 - 5
4 April 4 2 2
5 Mai 5 1 4
6 Juni 4 2 2

Jumlah 26 6 20

2. Banyak minggu yang tidak efektif

Semester I
a. Libur puasa + Lebaran/Pesantren Ramadhan : 3 minggu
b. Ulangan Umum/Pembagian Rapor : 2 minggu
c. Libur semester : 1 minggu
Semester II
a. UAN / UAS : 2 minggu
 b. Ulangan Umum/Pembagian Rapor : 2 minggu
c. Libur semester : 2 minggu

3. Banyak minggu yang efektif Semester I : 26 – 6 minggu = 20 mingu

Semester II : 26 - 6 minggu = 20 minggu
4. Banyak jam efektif Semester I : 2 x 20 = 40 jam
Semester I : 2 x 20 = 40 jam

Mengetahui Talang Babungo, Juli 2013

Kepala SMPN 1 Hiliran Gumanti Guru Mata Pelajaran

Drs .M.Nasir MUFTIAN

NIP. 19590725 1987031 012 NIP. 19591118 198301 1 001
 PROGRAM TAHUNAN

Sekolah : SMP N 1 Hiliran Gumanti

Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau
Kelas/Semester : VII/I
Tahun Ajaran : 2013/2014

Semeste Materi Pokok Alokasi Waktu

r

I 1. Wilayah Budaya Alam Minangkabau

1.1 Batas- batas Wilayah Minangkabau 6 x 40 menit
1.2 Sistem kekerabatan yang khas di Minangkabau 2 x 40 menit
1.3 Kelaras di Minangkabau 2 x 40 menit
1.4 Tiga kepemimpinan di Mingakabau 2 x 40 Menit
1.5 Ciri-ciri khas rumah gadang 4 x 40 menit
1.6 Aneka ragam permainan anak nagari 2 x 40 menit
1.7 Falsafah Minangkabau 2 x 40 menit
1.8 Emapt jenis adat di Minangkabau 2 x 40 menit
1.9 Aneka karya sastra Minangkabau 2 x 40 menit
1.10 Wilayah Minangkabau 2 x 40 menit
1.11 Wilayah Darek 2 x 40 menit
1.12 Wilayah Ranatau 2 x 40 menit
1.13 Wilayah Pasisia 2 x 40 menit

32 Jam

II 1.14 Nagari salingkung adat 4 x 40 menit

1.15 Kampaung di Minangkabau 2 x 40 menit
1.16 Koto,dusun, taratak 2 x 40 menit
1.17 Kekerabatan di Minangkabau 2 x 40 menit
1.18 Sistem kekerabatan matrilinia 2 x 40 menit
1.19 Sifat dan bentuk kekerabatan matrilinial 2 x 40 menit
1.20 Bentuk khs perkawinan kekerabatan matrilinial 2 x 40 menit
1.21 Kedudukan Ibu di Minangkabau 2 x 40 menit
1.22 Kedudukan Mamak di Minangkabau 2 x 40 menit
1.23 Kedudukan Bapak di Minagkabau 2 x 40 menit
1.24 Hubungan kekerabatan 2 x 40 menit

24 Jam
 PROGRAM SEMESTER
Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau
Kelas/Semester : VII/I
Tahun Ajaran : 2031/2014

Alo Semester I
kasi
No MATERI POKOK Juli Agustus September Oktober November Desember
Wak
tu 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5
1 Wilayah Budaya Alam Minangkabau
1.1. Batas- batas Wilayah Minangkabau 6 v v v
1.2. Sistem kekerabatan yang khas di 2 v
Minangkabau
1.3. Kelaras di Minangkabau 2 v
5 1.4. Tiga kepemimpinan di Mingakabau 2 v
6 1.5. Ciri-ciri khas rumah gadang 4 v v
7 1.6. Aneka ragam permainan anak 2 v
nagari
8 1.7. Falsafah Minangkabau 2 v
9 1.8. Emapt jenis adat di Minangkabau 2 v
10 1.9. Aneka karya sastra Minangkabau 2 v
11 1.10. Wilayah Minangkabau 2 v
12 1.11. Wilayah Darek 2 v
13 1.12. Wilayah Ranatau 2 v
14 1.13. Wilayah Pasisia 2 v
Jumlah 32
Mengetahui Talang Babungo, Juli 2013
Kepala SMPN 1 Hiliran Gumanti Guru Mata Pelajaran

Drs .M.Nasir MUFTIAN

NIP. 19590725 1987031 012 NIP. 19591118 198301 1 001
FORMAT DAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM)

NAMA SEKOLAH : SMPN 1 HILIRAN GUMANTI

MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANGKABAU
KELAS/SEMESTER : VII

Aspek KRITERIA PENILAIAN

Standar
Penilaian Kompleksitas Daya Dukung Intake
Kompetens Kompetensi Dasar Indikator
i T S R T S R T S R
PK PN MP KD SK MP
1 2 3 3 2 1 3 2 1
Siswa 1.1 1.1.1 Menjelaskan konsep V V V 70
mengenal, wilayah budaya
memahami Mendeskripsi Minangkabau
dan -kan wilayah 1.1.2 Mengungkapkan batas V V V 70
mengahaya budaya wilayah budaya
ti wilayah Minangkabau Minangkabau menurut
budaya melalui tambo tambo
Minangkab dan peta 1.1.3 Menafsirkan batas
V V V 70
au dan wilayah wilayah Minangkabau
mampu Minangkabau. menurut tambo
menunjukk 1.1.4 Menunjukkan batas
an pada wilayah Minangkabau V V V 70
peta. pada peta atau arah
mata angin.
1.1.5 Membandingkan luas
wilayah Minangkabau V V V 70
dengan Sumatera
Barat.
1.2 1.2.1 Siswa dapat V V V 70
menjelaskan
Mendeskripsi pengertian wilayah
-kan wilayah darek
daek di 1.2.2 Mendeskripsikan V V V 70
Minangkabau wilayah darek atau
luhak
1.2.3 Melafalkan ungkapan
V V V 70
khas tiga luhak di
Minangkabau
1.2.4 Mengidentifikasi
 nagari-nagari yang V V V 70
ada pada masing-
masing.

1.3 1.3.1 Menjelaskan V V V 70

pengertian wilayah
Mendeskripsi rantau
-kan wilayah 1.3.2 Mengidentifikasi V V V 70
rantau di nagari-nagari yang
Minangkabau ada di masing-masing
luhak
1.3.3 Menjelaskan
V V V 70
kedudukan wilayah
rantau di
Minangkabau
1.3.4 Melafalkan ungkapan
khas wilayah rantau V V V 70

1.4 Mendekripsi- 1.4.1 Menjelaskan wilayah V V V 70

kan wilayah pasisie di
pasisie di Minangkabau
Minangkabau 1.4.2 Mengidentifikasi V V V 70
nagari-nagari yang
ada di wilayah pasisie
1.4.3 Menjelaskan V V V 70
kedudukan wilayah
pasisie di
Minangkabau
1.5 1.5.1 Menjelaskan V V V 70
pengertian Taratak,
Mendeskripsi Dusun dan Koto
-kan Taratak, 1.5.2 Mengidentifikasi ciri- V V V 70
Dusun dan ciri Taratak, Dusun
Koto di dan Koto
Minangkabau 1.5.3 Membandingkan V V V 70
kehidupan dan tata
pergaulan masyarakat
di Taratak, Dusun dan
Koto
1.6 1.6.1 Menyebutkan V V V 70
pengertian kampuang
 Mendeskripsi di Minangkabau
-kan kampuan 1.6.2 Menjelaskan syarat V V V 70
dan wilayah berdirinya sebuah
di kampuang
Minangkabau 1.6.3 Mendeskripsikan V V V 70
kehidupan masyarakat
kampuang.
1.7 1.7.1 Menyebutkan V V V 70
pengertian nagari
Mendeskripsi salingkuang adat.
-kan nagari di 1.7.2 Mengidentifikasi V V V 70
Minangkabau syarat berdirinya
sebuah nagari di
Minangkabau
1.7.3 Menjelaskan maksud
V V V 70
nagari sebagai satu
kesatuan adat
1.7.4 Menjelaskan
organisasi adat dalam V V V 70
nagari.
1.8 1.8.1 Menjelaskan V V V 70
pengertian adat
Mendeskripsi 1.8.2 Mengidentifikasi V V V 70
-kan empat empat jenis adat di
jenis adat di Minangkabau
Minangkabau 1.8.3 Membedakan masing- V V V 70
masing adat

Mengetahui Talang Babungo, Juli 2013

Kepala SMPN 1 Hiliran Gumanti Guru Mata Pelajaran

Drs .M.Nasir MUFTIAN

NIP. 19590725 1987031 012 NIP. 19591118 198301 1 001
 SILABUS DAN PENILAIAN
NAMA SEKOLAH : SMPN 1 HILIRAN GUMANTI
MATA PELAJARAN : BUDAYA ALAM MINANGKABAU
KELAS/SEMESTER : VII/I
Standar Kompetensi : Mengenal, memahami dan mengahayati wilayah budaya Minangkabau dan mampu menunjukkan pada peta.

Penilaian
Kompetensi Alokasi
Materi Indikator Kegiatan Pembelajaran Bentuk Sumber/Bahan
Dasar Waktu Tekhnik Contoh Instrumen
Instrumen
1.1 Mendeskripsi-  Batas wilayah 1. Menjelaskan konsep wilayah  Siswa membaca buku 4 x 40 Tes Uraian 1.Jelaskan pengertian  Buku BAM Jilid I
kan wilayah budaya budaya Minangkabau BAM Jilid I hal 213 wilayah budaya  Buku LKS BAM
budaya Minangkabau 2. Mengungkapkan batas  Siswa menemukan Minangkabau! Kelas VII
Minangkabau wilayah budaya pengertian wilayah 2.Tuliskan batas wilayah
melalui tambo Minangkabau menurut tambo budaya dan budaya budaya Minangkabau
dan peta  Batas-Batas 3. Menafsirkan batas wilayah menurut tambo!
 Siswa mendiskusikan
wilayah wilayah Minangkabau menurut tambo 3.Jelaskan batas wilayah
batas wilayah
Minangkabau. Minangkabau 4. Menunjukkan batas wilayah menurut arah mata angin!
Minangkabau menurut
menurut tambo Minangkabau pada peta atau tambo
dan mata angin arah mata angin.  Siswa menuliskan batas
5. Membandingkan luas wilayah Minangkabau
wilayah Minangkabau menurut arah mata angin.
dengan Sumatera Barat.
1.2 Mendeskripsi-  Pengertian 1. Siswa dapat menjelaskan  Siswa menemukan 2 x 40 Tes Uraian 1.Jelaskan pengertian  Buku BAM Jilid I
kan wilayah wilayah darek pengertian wilayah darek pengertian wilayah darek wilayah darek!  Buku LKS BAM
darek di  Luhak yang ada 2. Mendeskripsikan wilayah  Siswa menyimpulkan 2.Jelaskan luhak yang ada Kelas VII
Minangkabau di wilayah darek atau luhak luhak yang ada di di wilayah darek!
darek 3. Melafalkan ungkapan khas wilayah darek 3.Jelaskan luhak yang ada
 Letak wilayah tiga luhak di Minangkabau  Siswa menunjukkan letak di wilayah darek!
darek 4. Mengidentifikasi nagari- wilayah darek 4.Jelaskan nagari-nagari
 Nagari-nagari nagari yang ada pada  Siswa menyimpulkan yang ada di masing-
yang ada di masing-masing. nagari-nagari yang ada di masing luhak tanah datar,
masing-masing masinging-masing luhak agam dan limo puluah
luhak koto!
1.3 Mendeskripsi-  Pengertian 1. Menjelaskan pengertian  Siswa membaca buku 2 x 40 Tes Uraian 1.Jelaskan pengertian  Buku BAM Jilid I
kan wilayah wilayah rantau wilayah rantau BAM Julid I hal 75-82 wilayah rantau  Buku LKS BAM
rantau di  Batas-batas 2. Mengidentifikasi nagari-  Siswa mendiskusi-kan 2.Sebutkan batas-batas Kelas VII
Minangkabau wilayah rantau nagari yang ada di masing- batas-batas wilayah wilayah rantau!
 Kedudukan masing luhak rantau 3.Jelaskan kedudukan
wilayah rantau 3. Menjelaskan kedudukan  Membaca dam wilayah rantau!
 Letak wilayah wilayah rantau di menyimpulkan
 rantau Minangkabau kedudukan wilayah
4. Melafalkan ungkapan khas rantau
wilayah rantau  Menunjukkan letak
wilayah rantau pada peta
geografis.
1.4 Mendekripsi-  Pengertian 1. Menjelaskan wilayah pasisie  Siswa membaca buku 2 x 40 Tes Uraian 1.Jelaskan pengertian  Buku BAM Jilid I
kan wilayah wilayah pasisie di Minangkabau BAM Jilid I hal 63-87, wilayah pasisie  Buku LKS BAM
pasisie di dan 2. Mengidentifikasi nagari- siswa menemukan 2.Tuliskan batas-batas Kelas VII
Minangkabau  Batas-batas nagari yang ada di wilayah pengertian wilayah wilayah pasisie!
wilayah pasisie pasisie pasisie 3.Jelaskan kedudukan
3. Menjelaskan kedudukan  Mendiskusikan batas- wilayah pasisie!
wilayah pasisie di M. kabau batas wilayah pasisie
1.5 Mendeskripsi-  Taratak, Dusun 1. Menjelaskan pengertian  Membaca dan 2 x 40 Tes Uraian 1.Jelaskan pengertian  Buku BAM Jilid I
kan Taratak, dan Koto di Taratak, Dusun dan Koto menemukan pengertian Taratak, Dusun dan Koto  Buku LKS BAM
Dusun dan Koto Minangkabau 2. Mengidentifikasi ciri-ciri Taratak, Dusun dan Koto 2.Tuliskanlah perbedaan Kelas VII
di Minangkabau Taratak, Dusun dan Koto  Siswa dapat membedakan Taratak, Dusun dan Koto.
3. Membandingkan kehidupan Taratak, Dusun dan Koto.
dan tata pergaulan masyara-
kat di Taratak, Dusun dan
Koto
1.6 Mendeskripsi-  Kampuang di 1. Menyebutkan pengertian  Membaca buku 4 x 40 Per- Essay/ 1.Tuliskan yang dimaksud  Buku BAM Jilid
kan kampuan Minangkabau kampuang di Minangkabau paket/LKS BAM, orangan Uraian dengan kampuang! II Karangan :
dan wilayah di 2. Menjelaskan syarat kemudian 2.Tuliskan empat syarat Yulfian Adrizal
Minangkabau berdirinya sebuah kampuang mengungkapkan materi berdirinya sebuah Zulkarnain
3. Mendeskripsikan kehidupan yang telah dibaca. kampuang!  Buku LKS BAM
masyarakat kampuang.  Kampuang syarat dan 3.Jelaskan secara ringkas Kelas VII
wilayahnya kehidupan masyarakat
 Mencatat kesimpulan kampuang!
 Latihan soal
4.Jelaskan secara ringkas
tentang wilayah sebuah
kampuang di
Minangkabau!
1.7 Mendeskripsi-  Nagari 1. Menyebutkan pengertian  Membaca buku paket 2 x 40 Per- Essay/  Buku BAM Jilid I
kan nagari di salingkuang nagari salingkuang adat. BAM/LKS orangan Uraian Karangan :
Minangkabau adat 2. Mengidentifikasi syarat  Mengungkapkan materi Yulfian Adrizal
berdirinya sebuah nagari di yang sudah dibaca Zulkarnain
Minangkabau terutama tentang nagari  Buku LKS BAM
3. Menjelaskan maksud nagari  Mengungkapkan Kelas VII
sebagai satu kesatuan adat pengertian nagari
4. Menjelaskan organisasi adat salingkuang adat
dalam nagari.  Membaca/
mengungkapkan syarat
berdirinya sebuah nagari
  Menggali informasi
tentang KAN
1.8 Mendeskripsi-  Pengertian adat 1. Menjelaskan pengertian adat  Membaca buku BAM 2 x 40 Per- Essay/  Buku BAM Jilid I
kan empat jenis  Adat nan 2. Mengidentifikasi empat jenis Jilid I hal 55-59, siswa orangan Uraian Karangan :
adat di sabana adat, adat di Minangkabau menemukan pengertian Yulfian Adrizal
Minangkabau adat nan 3. Membedakan masing-masing adat. Zulkarnain
diadatkan, adan adat  Menyimpulkan ketiga  Buku LKS BAM
nan taradat jenis adat. Kelas VII

Mengetahui Talang Babungo, Juli 2013

Kepala SMPN 1 Hiliran Gumanti Guru Mata Pelajaran

Drs .M.Nasir MUFTIAN

NIP. 19590725 1987031 012 NIP. 19591118 198301 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMPN 1 Hiliran Gumanti

Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau
Kelas/Semester : VII/I
Standar Kompetensi : 1. Mampu mengenal, memahami dan menghayati batas-batas wilayah
Minangkabau, wilayah Darek Rantau, Pasisie melalui membaca,
observasi dan diskusi.
Kompetensi Dasar : Mampu menjelaskan pengertian wilayah budaya Minangkabau
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Menyebutkan pengertian wilayah Minangkabau
2. Menyebutkan batas-batas wilayah Minangkabau menurut arah mata angin sebelah
barat, utara, selatan dan timur.
3. Menyebutkan batas-batas wilayah menurut tambo
4. Menyebutkan pengertian wilayah darek
5. Menyebutkan pengertian wilayah rantau
6. Menyebutkan pengertian wilayah pasisie

B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian wilayah dan budaya
2. Batas-batas wilayah menurut tambo
3. Batas-batas wilayah menurut mata angin
4. Pengertian wilayah darek
5. Pengertian wilayah rantau
6. Pengertian wilayah pasisie

C. Metode pembelajaran
1. Membaca
2. Diskusi
D. Langkah-Langkah Kegiatan Sumber Belajar
 Pertemuan I :
a. Kegiatan Awal.
 Indikator : Menjelaskan wilayah budaya Minangkabau
 Tanya jawab dengan siswa mengenai materi yang akan dipelajari.
 Menginformasikan kepada siswa tentang batas wilayah Minangkabau.
b. Kegiatan Inti.
 Menyimak dan mencermati uraian materi pokok batas wilayah Minangkabau
 Mendengarkan mengenai pengertian wilayah budaya Minangkabau dan tambo
 Membaca batas wilayah budaya Minangkabau bahasa Minang.
c. Kegiatan Akhir.
 Memberikan pertanyaan mengenai budaya dan wilayah
 Mengulangi membaca batas budaya Minangkabau bahasa Minangkabau

 Pertemuan II :
a. Kegiatan Awal.
 Indikator : Menunjukkan wilayah yang terpengaruh dengan budaya
Minangkabau.
 Memberikan kuis mengenai materi minggu yang lalu
 Menanyakan pada siswa kembali membawa atlas.
b. Kegiatan Inti.
 Memperhatikan peta provinsi Sumatera untuk dapat melihat daerah yang
terpengaruh oleh budaya Minangkabau
 Menginformasikan tentang batas wilayah dengan tambo (Barat, Timur, Utara
dan Barat)
c. Kegiatan Akhir.
 Mengulangi kembali daerah yang terpengaruh budaya Minangkabau di dalam
peta
 Membuat ringkasan lanjutan.
  Pertemuan III :
a. Kegiatan Awal.
 Indikator : Menyebutkan batas-batas wilayah budaya dengan mata angin.
 KKM : Tanya jawab dengan siswa mengenai batas wilayah budaya
Minangkabau dengan tambo.
b. Kegiatan Inti.
 Menyimak tentang batas wilayah budaya Minangkabau melihat dengan mata
angin
 Tanya jawab wilayah dengan gunung dan perbedaan luas wilayah budaya
Minangkabau dengan propinsi Sumatera Barat
c. Kegiatan Akhir.
 Menyimpulkan serta tanya jawab dengan materi yang telah dipelajari oleh
siswa
 Memberikan tugas yaitu latihan.

E. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VII
Karangan : Drs. Zulkarnaini
Yulfian
2. Atlas

F. Penilaian
1. Tes Tertulis
2. Bentuk Tes Uraian
Contoh Soal :

1. Jelaskan pengertian wilayah Minangkabau beserta contohnya!

2. Tuliskan batas-batas wilayah Minangkabau menurut tambo!
3. Tuliskan nama gunung yang terdapat di wilayah budaya Minangkabau!
4. Jelaskan batas-batas wilayah budaya Minangkabau menurut tambo!
a. Hinggo buayo putiah daguak
b. Sampai ombak nan badabua
c. Pasisia banda sapuluah.
5. Tuliskan propinsi yang termasuk wilayah budaya Minangkabau!

Mengetahui
Talang Babungo, Juli 2013
Kepala SMPN 1 Hiliran Gumanti
Guru Mata Pelajaran

Drs .M.Nasir
MUFTIAN
NIP. 19590725 1987031 012
NIP. 19591118 198301 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau

Kelas/Semester : VII/I
Pertemuan : IV
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : Mengenal, memahami dan mengahayati wilayah budaya Minang
Kabau dan mampu menunjukkan pada peta
Kompetensi Dasar : Mendeskripsi-kan wilayah budaya Minangkabau
Indikator :Menjelaskan wilayah budaya Minangkabau
Menyebutkan luhak yang ada di wilayah darek
Membedakan luhak yang dengan ungkapan khas kato adat

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu :
 Menjelaskan wilayah darek di Minangkabau
 Menyebutkan luhak yang ada di wilayah Darek
 Membedakan luhak dengan ungkapan khas kato adat

II. Materi Pembelajaran

 Wilayah Darek
 Pengertian wilayah Darek
 Wilayah Darek atau luhak nagari-nagari yang ada pada masing-masing luhak dan
ungkapan khasnya.
 Tiga luhak di Minangkabau.

III.Metode pembelajaran :
 Tanya jawab
 Ceramah.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
 a. Kegiatan Awal.
Indikator :
 Menjelaskan wilayah budaya Minangkabau
 Menyebutkan luhak yang ada di wilayah darek
 Membedakan luhak yang dengan ungkapan khas kato adat

KKM :

 Menanyakan kembali pada siswa mengenai materi wilayah budaya Minangkabau.

b. Kegiatan Inti.
 Mendengarkan dan mencermati materi mengenai wilayah Darek
 Tanya jawab mengenai daerah luhak yang ada di wilayah Darek
 Memberikan informasi ungkapan kato adat setiap luhak
c. Kegiatan Akhir.
 Menanyakan kato adat setiap daerah luhak.
 Memberikan tugas pada siswa.

V. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VII
Karangan : Yulfian

VI. Penilaian
 Tes : Tertulis
 BentukTes : Uraian
 Contoh Soal :
1. Jelaskan pengertian wilayah Darek!
2. Tuliskan ungkapan kato adat ketiga luhak!
3. Tuliskan nama nagari yang terdapat dalam luhak!
Mengetahui
Talang Babungo, Juli 2013
Kepala SMPN 1 Hiliran Gumanti
Guru Mata Pelajaran

Drs .M.Nasir
MUFTIAN
NIP. 19590725 1987031 012
NIP. 19591118 198301 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau

Kelas/Semester : VII/I
Pertemuan : V dan VI
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mengenal, memahami dan mengahayati wilayah budaya Minang

Kabau dan mampu menunjukkan pada peta
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan wilayah budaya Minangkabau
Indikator : Menjelaskan wilayah rantau diMinangkabau
Menjelaskan kedudukan wilayah rantau di Minangkabau
Mengungkapkan khas dari wilayah rantau.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu :
 Menjelaskan wilayah rantau di Minangkabau
 Menjelaskan kedudukan wilayah rantau di Minangkabau
 Mengungkapkan khas dari wilayah rantau.

II. Materi Pembelajaran

 Wilayah Rantau
 Nagari-nagari yang ada pada masing-masing luhak
 Kedudukan wilayah rantau di Minangkabau
 Ungkapan khas wilayah rantau

III.Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
 Ceramah.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Pertemuan I :
a. Kegiatan Awal.
Indikator :
 Menjelaskan wilayah rantau di Minangkabau

KKM :

 Tanya jawab mengenai materi minggu lalu dengan yang akan diajarkan.
b. Kegiatan Inti.
 Mendengarkan materi yang disampaikan oleh guru.
 Memberikan informasi mengenai daerah-daerah yang termasuk wilayah rantau.
c. Kegiatan Akhir.
 Tanya jawab mengenai materi yang akan disampaikan tadi apakah siswa telah
mengerti dan meringkas materi.

 Pertemuan II :
a. Kegiatan Awal.
Indikator :
 Menjelaskan kedudukan wilayah rantau di Minangkabau.
b. Kegiatan Inti.
 Memberikan informasi mengenai kedudukan wilayah rantau.
 Tanya jawab ungkapan khas yang ada pada setiap daerah tersebut.
c. Kegiatan Akhir.
 Menyimpulkan materi wilayah rantau.
 Membuat latihan.

V. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VII
Karangan : Yulfian dan Zulkarnaini
VI. Penilaian
 Tes : Tertulis
 Bentuk Tes : Uraian
 Contoh Soal :
1. Jelaskan pengertian wilayah rantau!
2. Tuliskan lima daerah rantau luhak tanah datar!
3. Jelaskan kedudukan rantau terhadap daerah luhak!

Mengetahui
Talang Babungo, Juli 2013
Kepala SMPN 1 Hiliran Gumanti
Guru Mata Pelajaran

Drs .M.Nasir
MUFTIAN
NIP. 19590725 1987031 012
NIP. 19591118 198301 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau

Kelas/Semester : VII/I
Pertemuan : VII
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mengenal, memahami dan mengahayati wilayah budaya Minang

Kabau dan mampu menunjukkan pada peta.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan wilayah pasisie diMinangkabau.
Indikator : Menjelaskan wilayah pasisie diMinangkabau.
Menunjukkan batas-batas wilayah tentang pasisie Minangkabau.
Menjelaskan mengenai kedudukan wilayah pasisie.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu :
 Menjelaskan wilayah pasisie di Minangkabau
 Menunjukkan batas-batas wilayah tentang pasisie Minangkabau.
 Menjelaskan mengenai kedudukan wilayah pasisie.

II. Materi Pembelajaran

 Wilayah Pasisie.
 Wilayah Pasisie di Minangkabau.
 Nagari-nagari yang ada di wilayah Pasisie.
 Kedudukan wilayah Pasisie di Minangkabau.

III.Metode pembelajaran :
 Tanya jawab
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
a. Kegiatan Awal.
Indikator :
 Menjelaskan wilayah pasisie di Minangkabau
 Menunjukkan batas-batas wilayah tentang Pasisie Minangkabau
 Menjelaskan mengenai kedudukan wilayah Pasisie

KKM :

 Kuis Mata Pelajaran minggu lalu

 Tanya jawab mengenai wilayah pasisie.

b. Kegiatan Inti.
 Menyimak dan mencermati materi wilayah Pasisie
 Tanya jawab kedudukan wilayah Pasisie di Minangkabau

c. Kegiatan Akhir.
 Menanyakan kepada siswa mengenai materi wilayah Pasisie, apakah sudah
dimengerti secara umum.
 Meringkas materi.

V. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VII
Karangan : Yulfian
VI. Penilaian
 Tes : Tulisan dan Lisan
 Bentuk Tes : Uraian
 Contoh Soal :
1. Jelaskan pengertian wilayah rantau!
2. Tuliskan lima daerah rantau luhak tanah datar!
3. Jelaskan kedudukan rantau terhadap daerah luhak!

Mengetahui
Talang Babungo, Juli 2013
Kepala SMPN 1 Hiliran Gumanti
Guru Mata Pelajaran

Drs .M.Nasir
MUFTIAN
NIP. 19590725 1987031 012
NIP. 19591118 198301 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau

Kelas/Semester : VII/I
Pertemuan : VIII dan IX
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
Standar Kompetensi : Mengenal, memahami dan mengahayati wilayah budaya Minang
Kabau dan mampu menunjukkan pada peta
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Taratak, Dusun, dan Koto di Minangkabau.
Indikator : Menjelaskan pengertian Taratak, Dusun, dan Koto diMinangkabau
Mengidentifikasi ciri-ciri tentang Taratak, Dusun, dan Koto
Membandingkan kehidupan dan tata cara pergaulan masyarakat
diTaratak, Dusun, dan Koto.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian Taratak, Dusun, dan Kotodi Minangkabau
 Mengidentifikasi ciri-ciri tentang Taratak, Dusun, dan Koto
 Membandingkan kehidupan dan tata cara pergaulan masyarakat di Taratak, Dusun, dan
Koto

II. Materi Pembelajaran

 Taratak, Dusun, dan Koto di Minangkabau
 Pengertian Taratak, Dusun, dan Koto di Minangkabau
 Ciri-ciri Taratak, Dusun, dan Koto
 Kehidupan dan tata pergaulan masyarakat Taratak, Dusun, dan Koto

III.Metode Pembelajaran :
 Tanya jawab
  Ceramah.
IV. Langkah-Langkah Pembelajaran
 Pertemuan I :
a. Kegiatan Awal.
Indikator :
 Menjelaskan pengertian Taratak, Dusun, dan Koto di Minangkabau.
 Mengidentifikasi ciri-ciri tentang Taratak, Dusun, dan Koto di Minangkabau.

KKM :

 Tanya jawab dengan siswa mengenai materi minggu lalu.

b. Kegiatan Inti.
 Memberikan informasi mengenai mengenai terjadinya daerah di Minangkabau.
 Memperhatikan ciri-ciri daerah Taratak, Dusun, dan Koto.
c. Kegiatan Akhir.
 Menanyakan kepada siswa mengenai materi yang telah dipelajari mana yang belum
dimengerti
 Menyimpulkan materi.

 Pertemuan II :
a. Kegiatan Awal.
Indikator :
 Membandingkan kehidupan dan tata pergaulan Taratak, Dusun, dan Koto

KKM :

 Tanya jawab dengan siswa mengenai materi minggu lalu.

b. Kegiatan Inti.
 Memperhatikan, menyimak dan mencermati materi yang akan dibrikan.
c. Kegiatan Akhir.
 Menyimpulkan materi yang telah diberikan.
 Mencatat materi dan memberi tugas rumah pada siswa.
V. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VII
Karangan : Yulfian dan Zulkarnaini

VI. Penilaian
 Tes : Tertulis
 Bentuk Tes : Uraian
 Contoh Soal :
1. Jelaskan pengertian Taratak, Dusun, dan Koto di Minangkabau!
2. Tuliskan ciri-ciri dari Taratak!
3. Jelaskan kehidupan dan tata pergaulan Dusun dan Koto!

Mengetahui Talang Babungo, Juli 2013

Kepala SMPN 1 Hiliran Gumanti Guru Mata Pelajaran

Drs.M.NASIR MUFTIAN
NIP. 19590725 198703 1 012 NIP. 19591118 198301 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau

Kelas/Semester : VII/I
Pertemuan : X dan XI
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mengenal, memahami dan mengahayati wilayah budaya Minang

Kabau dan mampu menunjukkan pada peta
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan Kampuang dan wilayah Minangkabau.
Indikator : Menjelaskan pengertian Kampuang
 Menyebutkan syarat-syarat berdirinya sebuah kampuang
 Mendeskripsikan kehidupan dan tata pergaulan masyarakat di
Minangkabau.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu :
 Mendeskripsikan Kampuang dan wilayah Minangkabau
 Menjelaskan pengertian Kampuang
 Menyebutkan syarat-syarat berdirinya sebuah kampuang
 Mendeskripsikan kehidupan dan tata pergaulan masyarakat di Minangkabau.

II. Materi Pembelajaran

 Kampuang di Minangkabau.
 Pengertian kampuang di Minangkabau.
 Syarat-syarat berdirinya sebuah kampuang.
 Kehidupan dan tata kehidupan masyarakat.
III.Metode Pembelajaran :Tanya jawab, Ceramah.

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

 Pertemuan I :
a. Kegiatan Awal.
Indikator :
 Menjelaskan pengertian pengertian kampuang.
 Menyebutkan syarat-syarat berdirinya sebuah kampuang.

KKM :

 Bertanya materi yang bersangkutan dengan materi yang akan diberikan.

b. Kegiatan Inti.
 Menanyakan tentang kampuang yang diketahui oleh siswa.
c. Kegiatan Akhir.
 Tanya jawab mengenai materi yang telah dipelajari mana yang belum dimengerti
 Mencatat materi.

 Pertemuan II :
a. Kegiatan Awal.
Indikator :
 Membandingkan kehidupan dan tata pergaulan masyarakat.

KKM :

 Menanyakan materi minggu yang lalu.

b. Kegiatan Inti.
 Memperhatikaninformasi kehidupan masyarakat dan tata pergaulan di kampuang.
c. Kegiatan Akhir.
 Menyimpulkan materi yang telah diberikan.
 Memberikan latihan kepada siswa.
V. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VII
Karangan : Yulfian dan Zulkarnaini

VI. Penilaian
 Tes : Tertulis
 Bentuk Tes : Uraian
 Contoh Soal :
1. Jelaskan pengertian kampuang!
2. Tuliskan syarat-syarat berdirinya kampuang!
3. Jelaskan kehidupan dan tata pergaulan masyarakat kampuang!

Mengetahui Talang Babungo, Juli 2013

Kepala SMPN 1 Hiliran Gumanti Guru Mata Pelajaran

Drs.M.NASIR MUFTIAN
NIP. 19590725 198703 1 012 NIP. 19591118 198301 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau

Kelas/Semester : VII/I
Pertemuan : XII dan XIII
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mengenal, memahami dan mengahayati wilayah budaya Minang

Kabau dan mampu menunjukkan pada peta
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan nagari salingkuang adat kampuang Minangkabau
Indikator : Menjelaskan pengertian nagari salingkuang adat
Menyebutkan syarat berdirinya sebuah nagari.
Menjelaskan nagari sebagai satu kesatuan adat.
Menjelaskan organisasi adat dalam nagari.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian nagari salingkuang adat.
 Menyebutkan syarat berdirinya sebuah nagari.
 Menjelaskan nagari sebagai satu kesatuan adat.
 Menjelaskan organisasi adat dalam nagari.

II. Materi Pembelajaran

 Nagari salingkuang adat
 Pengertian nagari salingkuang adat.
  Syarat berdirinya sebuah nagari.
 Organisasi adat dalam nagari.

III.Metode Pembelajaran :Tanya jawab, Ceramah.

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

 Pertemuan I :
a. Kegiatan Awal.
Indikator :
 Menjelaskan pengertian nagari salingkuang adat.
 Menyebutkan syarat berdirinya sebuah nagari.

KKM :

 Bertanya materi yang bersangkutan dengan materi yang akan diberikan.

b. Kegiatan Inti.
 Menanyakan kepada siswa apakah materi yang akan dipelajari telah diketahui.
 Memberikan informasi tentang nagari Minangkabau
 Menyimak materi yang akan dipelajari
 Syarat-syarat berdirinya sebuah nagari.
c. Kegiatan Akhir.
 Bertanya mengenai materi yang telah dipelajari adakah siswa yang tidak mengerti.

 Pertemuan II :
a. Kegiatan Awal.
Indikator :
 Menjelaskan nagari merupakan satu kesatuan adat
 Menjelaskan organisasi adat dalam nagari.

KKM :

 Menanyakan materi minggu yang lalu.

b. Kegiatan Inti.
  Memperhatikan dan menyimak nagari merupakan satu kesatuan adat.
 Memberikan informasi dan bertanya tentang organisasi yang diketahui.
c. Kegiatan Akhir.
 Menyimpulkan materi nagari merupakan suatu kesatuan adat dan organisasi
 Mencatat materi yang telah diberikan.
V. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VII
Karangan : Yulfian dan Zulkarnaini
2. LKS MGMP BAM

VI. Penilaian
 Tes : Tertulis
 Bentuk Tes : Uraian
 Contoh Soal :
1. Jelaskan pengertian nagari!
2. Tuliskan syarat-syarat berdirinya sebuah nagari!
3. Jelaskan nagari sebagai satu kesatuan adat!
4. Tuliskan unsur anggota KAN!
5. Sbt pengertian nagari salingkuang adat!

Mengetahui Talang Babungo, Juli 2013

Kepala SMPN 1 Hiliran Gumanti Guru Mata Pelajaran

Drs .M.Nasir MUFTIAN

NIP. 19590725 1987031 012 NIP. 19591118 198301 1 001
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Budaya Alam Minangkabau

Kelas/Semester : VII/I
Pertemuan : XIV
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi : Mengenal, memahami empat jenis adat di Minangkabau melalui

membaca, observasi dan diskusi serta menerapkan dalam kehidupan
sehari-hari.
Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan jenis adat di Minangkabau.
Indikator : Menjelaskan pengertian adat.
Menyebutkan empat jenis adat yang ada di Minangkabau.
Membedakan empat adat yang ada di Minangkabau.

I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa mampu :
 Menjelaskan pengertian adat.
 Menyebutkan empat jenis adat yang ada di Minangkabau.
 Membedakan empat adat yang ada di Minangkabau.

II. Materi Pembelajaran

 Empat jenis adat di Minangkabau.
 Pengertian adat.
 Bedanya masing-masing adat.

III.Metode pembelajaran :
 Tanya jawab
  Cermah

IV. Langkah-Langkah Pembelajaran

a. Kegiatan Awal.
Indikator :
 Menjelaskan pengertian adat.
 Menyebutkan empat jenis adat yang ada di Minangkabau.
 Membedakan empat adat yang ada di Minangkabau.

KKM :

 Kuis materi pelajaran minggu yang lalu.

b. Kegiatan Inti.
 Memberikan informasi mengenai empat jenis adat yang ada di Minangkabau.
 Siswa mendengarkan perbedaan empat jenis adat serta acara yang termasuk dalam
masing-masing adat.
c. Kegiatan Akhir.
 Menyimpulkan materi dalam mencatat.

V. Sumber Belajar
1. Buku BAM Kelas VII
Karangan : Yulfian dan Zulkarnaini
2. LKS MGMP BAM

VI. Penilaian
 Tes : Tulisan dan Lisan
 Bentuk Tes : Uraian
 Contoh Soal :
1. Jelaskan pengertian adat!
2. Tuliskan empat jenis adat di Minangkabau!
3. Tuliskan contoh dari masing-masing jenis adat!
4. Jelaskan kato pusako yang berbunyi “Dicabuik indak mati, diasah indak layu”.

Mengetahui Talang Babungo, Juli 2013

Kepala SMPN 1 Hiliran Gumanti Guru Mata Pelajaran

Drs .M.Nasir MUFTIAN

NIP. 19590725 1987031 012 NIP. 19591118 198301 1 001