Silabus IPA IX

SILABUS
Satuan Pendidikan : SMPN 8 Donggo Satap

Mata Pelajaran : IPA Terpadu
Kelas : IX (sembilan)
Kompetensi Inti :
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percaya diri,
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu
Belajar
1.1 Mengagumi
keteraturan dan Pembelajaran pada KD KI-1 dan KI-2 Penilaian hasil belajar
kompleksitas ciptaan terintegrasi dalam pembelajar-an KD dilakukan melalui
Tuhan tentang aspek pada KI-3 dan KI-4 melalui indirect observasi, penilaian diri,
fisik dan kimiawi, teaching penilaian antar teman,
kehidupan dalam dan jurnal (catatan
ekosistem, dan pendidik)
peranan manusia
dalam lingkungan
serta mewujudkannya
dalam pengamalan
ajaran agama yang
dianutnya.
2.1 Menunjukkan perilaku
ilmiah (memiliki rasa
ingin tahu; objektif;
Sumber
Belajar
jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati;
bertanggung jawab;
terbuka; kritis; kreatif;
inovatif dan peduli
lingkungan) dan
bekerja sama dalam
aktivitas sehari-hari
2.2 Menghargai kerja
individu dan kelompok
dalam aktivitas sehari-
hari sebagai wujud
implementasi dalam
melaksanakan
percobaan dan
melaporkan hasil
percobaan
2.3 Menunjukkan perilaku
bijaksana dan
bertanggung jawab
dalam aktivitas sehari-
hari
2.4 Menunjukkan
penghargaan kepada
orang dalam aktivitas
sehari-hari
3.1 Mendeskripsikan Sistem reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku paket,
struktur dan fungsi manusia  Mengamati gambar sistem  Observasi sikap Lembar kerja
sistem reproduksi  Penyakit pada sistem reproduksi manusia. objektif; jujur; Praktikum,
pada manusia, reproduksi bertanggung jawab; Buku atau
kelainan dan penyakit  Pola hidup sehat Menanya terbuka; kritis; dan sumber
pada sistem  Tanya jawab tentang fungsi sistem peduli lingkungan belajar yang
reproduksi, dan reproduksi manusia beserta organ- relevan.
penerapan pola hidup
Sumber
Belajar
yang menunjang organ penyusunnya. Misalnya:
kesehatan reproduksi Samakah susunan organ penyusun Pengetahuan:
sistem reproduksi hewan mamalia  Tes tertulis bentuk
4.1 Menyajikan hasil dengan manusia? uraian dan/atau
penelusuran informasi pilihan ganda
dari berbagai sumber Mengumpulkan Informasi
tentang penyakit  Mencari dan mengumpulkan data/ Keterampilan:
menular seksual dan informasi tentang organ reproduksi Tugas
upaya pencegahannya. pada hewan mamalia seperti  Kunjungilah suatu
kelinci, marmot, tikus putih, atau pusat kesehatan
lainnya. (klinik/puskesmas/
rumah sakit).Carilah
Menalar/Mengasosiasi : informasi tentang
 Mencatat data/ informasi berupa kelainan dan penyakit
gambar sistem reproduksi hewan sistem reproduksi
mamalia pada lembar kerja. pada manusia dan
 Menentukan bagian-bagian organ cara mencegahnya.
pada gambar sistem reproduksi
hewan yang telah dibuat.  Unjuk kerja ceklist
 Membandingkan sistem reproduksi lembar pengamatan
hewan dengan manusia untuk kegiatan eksperimen
mengetahui fungsi organ-organ
reproduksi dengan mencari  Portofolio laporan
informasi pada buku atau sumber tertulis kelompok
belajar lainnya yang relevan.
Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk
membahas hasil pekerjaan dan
enyampaikan hasil pengumpulan
data/ informasi dalam bentuk
laporan.
 Menginformasikan lebih lanjut
tentang sistem reproduksi manusia
Sumber
Belajar
serta penerapan pola hidup yang

menunjang kesehatan reproduksi.
3.2 Memahami reproduksi Sistem Reproduksi Mengamati Sikap: 10 JP Buku paket,
pada tumbuhan dan Tumbuhan dan Hewan  Mengamati kebun singkong* di  Observasi sikap Lembar kerja
hewan, sifat halaman sekolah atau di luar objektif; jujur; Praktikum,
keturunan, serta sekolah. bertanggung jawab; Buku atau
kelangsungan terbuka; kritis; dan sumber
makhluk hidup Menanya peduli lingkungan belajar yang
 Tanya jawab tentang lingkungan relevan.
4.2 Menyajikan karya yang sesuai dengan singkong*  Pengetahuan:
hasil  Tanya jawab tentang bagaimana Tes tertulis bentuk
perkembangbiakan cara menanam singkong*. uraian dan/atau
pada tumbuhan Misalnya: Jika dengan pilihan ganda
menggunakan potongan batang
tanaman singkong (stek batang), Keterampilan:
apakah posisi mata tunas  Tugas
mempengaruhi pertumbuhan Tumbuhakanlah
tanaman? tanaman dengan
teknik reproduksi
Mengumpulkan Informasi vegetatif di
 Melakukan percobaan menanam lingkungan sekolah.
singkong* menggunakan potongan  Unjuk kerja
batang (stek batang). Sekelompok ceklist lembar
batang ditanam dengan mata pengamatan kegiatan
tunas ke atas, sedangkan sebagian eksperimen
lainnya dengan mata tunas  Portofolio
menghadap ke bawah (tanah). Laporan tertulis
kelompok
Menalar/mengasosiasi
 Mencatat data pertumbuhan tinggi
tanaman singkong* tiap minggunya
hingga 2 bulan..
 Mengolah data percobaan ke dalam
Sumber
Belajar
tabel dan grafik.
 Menyimpulkan cara menanam
singkong* yang baik dengan stek
batang berdasarkan data yang
diperoleh dari hasil percobaan.
Keterangan*:
(Objek pengamatan dapat
disesuaikan dengan kondisi daerah,
misalnya tanaman vegetatif lainnya
seperti jahe, kunyit, mawar, melati,
dan lainnya)
Mengomunikasikan
membahas hasil percobaan.
Menyampaikan hasil percobaan
dalam bentuk laporan tertulis.
tentang cara-cara reproduksi
tumbuhan secara vegetatif dan
generatif beserta sifat
keturunannya.
Mengamati
 Mengamati lalat buah (Drosophila).
Menanya
 Tanya jawab tentang bagaimana
cara Drosophila melakukan
reproduksi. Misalnya: Apakah
Drosophila melakukan repoduksi
Sumber
Belajar
dengan membelah diri, beranak,
atau bertelur?
Mengumpulkan Informasi
 Melakukan percobaan
mengawinkan lalat Drosophila
dalam botol yang berisi makanan
berupa pisang yang dilumatkan.
Lalat Drosophila dapat diperoleh
dengan meletakkan potongan buah
seperti pisang di halaman sekolah.
Kemudian menangkap dan
memasukkan beberapa lalat ke
dalam botol.
Menalar/Mengasosiasi
 Mencatat data pengamatan kondisi
lingkungan di dalam botol tiap
harinya selama 2 minggu.. Amati
keberadaan telur dan larva di
sekitar lumatan pisang.
 Menyimpulkan cara reproduksi
lalat Drosophila berdasarkan hasil
pengamatan.
Mengomunikasikan
dalam bentuk laporan tertulis.
tentang cara-cara reproduksi
Sumber
Belajar
hewan beserta sifat-sifat

keturunannya.
3.3 Mendeskripsikan Perkembangan Penduduk Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket,
penyebab dan Dampak Lingkungan  Mengamati gambar lingkungan  Observasi sikap Lembar kerja
perkembangan yang rusak akibat jumlah objektif; jujur; Praktikum,
penduduk dan penduduk yang meningkat. bertanggung jawab; Buku atau
dampaknya bagi terbuka; kritis; dan sumber
lingkungan Menanya peduli lingkungan belajar yang
 Tanya jawab tentang pengaruh relevan.
ledakan penduduk terhadap Pengetahuan:
lingkungan. misalnya: Apakah
4.3 Menyajikan hasil limbah yang dihasilkan penduduk, Keterampilan:
penelusuran informasi seperti detergen berpengaruh  Tugas
tentang perkembangan terhadap lingkungan? Buatlah tulisan
penduduk dan tentang dampak
dampaknya bagi Mengumpulkan Informasi perkembangan
lingkungan  Melakukan percobaan dengan akar penduduk terhadap
bawang merah, pengaruh lingkungan.
petumbuhan akar bawang merah  Unjuk kerja
terhadap limbah detergen. Akar Ceklist lembar
bawang merah ditumbuhkan pengamatan kegiatan
dengan cara merendam sebagian eksperimen
siungnya selama ± 1minggu. Akar  Portofolio
bawang merah direndam dalam Laporan tertulis
larutan detergen dengan kelompok
konsentrasi berbeda.
 Mencatat data pengukuran
panjang akar bawang merah tiap
harinya selama 3 hari.
Sumber
Belajar
 Data pengamatan diolah dalam

bentuk tabel dan grafik.
 Menyimpulkan pengaruh limbah
detergen terhadap pertumbuhan
akar tanaman.
Mengomunikasikan
3.4 Mendeskripsikan atom Atom, Ion dan Molekul Mengamati Sikap: 5 JP  Buku
dan partikel  Mengamati kapur tulis yang paket
 Observasi tentang
penyusun-nya, ion dihancurkan sampai menjadi butir- Kemdikbud
sikap rasa ingin tahu,
dan molekul, serta butir yang sangat halus, bahkan Kelas IX
percaya diri,
hubungannya dengan tidak bisa dilihat lagi oleh mata.  Buku atau
bertanggungjawab,
karakteristik material sumber
 Mengamati ilustrasi/tayangan video dan sebagainya dalam
yang digunakan dalam belajar lain
tentang atom, ion, dan molekul melakukan berbagai
kehidupan sehari-hari yang
kegiatan.
relevan.
Menanya
Pengetahuan:  Internet
 Mengajukan pertanyaan tentang
atom, ion, dan molekul. Tes tertulis/lisan
tentang:
Mengumpulkan Informasi  Menjelaskan partikel
 Mencari informasi dari berbagai penyusun atom
sumber tentang atom, ion dan (proton, netron, dan
molekul. elektron)
 Memberi contoh atom, ion, dan  Menjelaskan konsep
Sumber
Belajar
molekul dalam kehidupan, atom, ion, dan

misalnya atom natrium dapat molekul serta
membentuk ion positif dengan contohnya.
melepaskan satu elektronnya, dan  Membedakan atom,
atom klor dapat memben-tuk ion ion, dan molekul
negatif dengan menerima satu
 Menggambarkan
elektron. Ion natrium bergabung
molekul sederhana
dengan ion klor membentuk
yang terbentuk dari
melekul natrium klorida (NaCl)
dua atom.
yang disebut garam dapur.
 Menjelaskan partikel penyusun  Unjuk Kerja/ Praktik
atom (proton, netron, dan elektron) Portofolio
 Menganalisis beberapa contoh
gambar atom, ion dan molekul.
3.5 Memahami konsep Mengamati
Membedakan atom, ion, dan Sikap: 5 JP  Buku
Sumber
Belajar
listrik statis, muatan Listrik Statis Peristiwa sehari-hari yang  Observasi sikap paket,
listrik, potensial  Muatan listrik berhubungan dengan listrik statis, objektif; jujur;  Lembar
listrik, hantaran  Potensial listrik misalnya penggaris plastik yang telah bertanggung jawab; kerja
listrik, kelistrikan  Hantaran listrik digosok, dapat menarik kertas yang terbuka; kritis; dan Praktikum
pada sistem syaraf, disobek kecil-kecil. peduli lingkungan  Buku atau
dan contohnya pada sumber
hewan-hewan yang Menanya Pengetahuan: belajar
mengandung listrik Diskusi tentang:  Tes PG dan uraian yang
 Gejala listrik pada benda tentang gejala listrik relevan.
4.4 Melakukan percobaan  Gaya listrik statis  Media
untuk menyelidiki  Prinsip kerja elektroskop elektronik
muatan listrik statis Keterampilan:
dan interaksinya, serta Mengumpulkan Informasi  Membuat tulisan
sifat hantaran listrik  Gejala listrik pada benda (penggaris tentang hubungan
bahan plastik yang bersih atau masih antara listrik statis
baru, kaca, kain sutra, kain wol, dengan terjadinya
kertas yang di sobek kecil-kecil) petir dan cara
 Gaya akibat muatan listrik menanggulangi agar
(penggaris plastik yang bersih atau tidak tersambar petir
masih baru 2 buah 2 buah , kaca,  Diskusi kelompok
kain sutra 2 helai, kain wol 2 helai, membahas hasil
benang dan statif masing-masing 1 eksperimen listrik
buah) statis
 Prinsip kerja elektroskop  Membuat laporan
eksperimen listrik
Menalar/Mengasosiasi statis
 Menganalisis data untuk  Unjuk kerja
mendapakan konsep gejala listrik Mengamati kegiatan
 Menganalisis data untuk eksperimen dan
mendapatkan sifat-sifat muatan menilainya dengan
listrik menggunakan
rubrik.
Mengomunikasikan Portofolio
Sumber
Belajar
 Membuat laporan eksperimen Kumpulan:

tertulis  Laporan tertulis
 Mempresentasikan hasil kelompok hasil
eksperimen eksperimen
 Laporan (tulisan)
3.6 Mendeskripsikan Mengamati tentang terjadinya
Sikap: 10 JP  Buku
karakteristik Rangkaian Listrik dan Rangkaian sebuah baterai yang Observasi sikap objektif; paket,
rangkaian listrik, Sumber Energi Listrik dihubungkan dengan sebuah lampu jujur; bertanggung  Lembar
transmisi energi  Transmisi energi dan rangkaian dua buah lampu jawab; terbuka; kritis; kerja
listrik, sumber-sumber  Sumber energi dengan sebuah lampu. dan peduli lingkungan Praktikum
energi listrik alternatif  Penghematan energi  Buku atau
(termasuk bioenergi), Menanya Pengetahuan: sumber
berbagai upaya dalam Mendiskusikan tentang Tes PG dan uraian belajar
menghemat energi  nyala lampu yang lebih terang jika tentang rangkaian yang
listrik, serta dihubungkan dengan dua buah listrik relevan.
penggunaan teknologi baterai yang dirangkai secara seri  Media
listrik di lingkungan  energi yang lebih besar digunakan Keterampilan: elektronik
sekitar. oleh lampu dengan 2 batere Tugas Proyek
dibanding 1  Membuat tulisan
4.5 Melakukan  cara mengitung besarnya energy tentang cara
penyelidikan untuk yang digunakan lampu menghemat
menemukan Ohm.tersebut pemakaian energi
karakteristik  cara menghemat energy listrik
rangkaian listrik, serta  sumber energy lain selain baterai  Membuat karya
hubungan energi sederhana yang
listrik dengan Mengumpulkan Informasi mengasilkan energy
tegangan, kuat arus Eksperimen rangkaian untuk listrik
dan waktu pemakaian
Sumber
Belajar
menyelidiki:  Diskusi dan membuat

 Hukum Ohm. laporan eksperimen
 Rangkaian seri dan parallel  Unjuk kerja
 Hukum Kirchhoff Mengamati
 Energy listrik eksperimen dengan
rubric penilaian
Menalar/Mengasosiasi Portofolio
Menganalisis data hasil percobaan Kumpulan:
Hukum Ohm, Hukum Kirchhoff,  Laporan eksperimen
Rangkaian seri dan parallel untuk  Laporan tugas proyek
membuat kesimpulan hubungan
antara:
 V, R dan I ( Hukum Ohm)
 Besarnya hambatan pada
rangkaian seri maupun parallel.
 Jumlah kuat arus yang masuk dan
yang keluar dari titik cabang
Sumber
Belajar
3.7 Mendeskripsikan Kemagnetan, Induksi Mengamati Sikap: 15 JP  Buku
konsep medan Elektromagnet  Sebuah magnet dapat menarik Observasi sikap objektif; paket,
magnet, induksi  Medan magnet benda-benda seperti besi, baja yang jujur; bertanggung  Lembar
elektromagnetik,dan  Induksi magnet ada di sekitarnya. jawab; terbuka; kritis; kerja
penggunaannya dalam  Elektromagnet  Jarum kompas yang digantung dan peduli lingkungan Praktikum
produk teknologi, pada statif menggunakan benang.  Buku atau
serta pemanfaatan Pengetahuan: sumber
medan magnet dalam Menanya Tes PG dan uraian belajar
pergerakan/navigasi Mendiskusikan tentang tentang induksi yang
hewan untuk mencari  benda-benda seperti besi dan baja elektromagnetik relevan.
makanan dan migrasi yang ada di sekitar magnet, dapat  Media
ditarik oleh magnet Keterampilan: elektronik
4.6 Membuat karya  jarum kompas yang digantung pada  Membuat alat
sederhana yang statif menggunakan benang sederhana yang
memanfaatkan prinsip (bergerak bebas) selalu menujuk memfaatkan
elektromagnetik dan/ arah utara dan selatan bumi electromagnet,
atau induksi  penggunaan dan pemanfaatan misalnya bel listrik
elektromagnetik magnet dalam kehidupan sehari- dsb.
hari  Membuat tulisan
 hubungan antara hewan-hewan transmisi daya listrik
dengan listrik dalam mencari jarak jauh dari pusat
makan atau migrasi pembangkit listrik
sampai ke kota-kota.
Mengumpulkan Informasi  Membuat laporan
Melakukan eksperimen, sehingga hasil eksperimen
menghasilkan data tentang: Unjuk kerja
 Sifat kemagnetan  Mengamati
 Electromagnet eksperimen
 Induksi Elektromagnet electromagnet,
 Trafo, dynamo sepeda induksi
Menalar/Mengasosiasi electromagnet.
 Menganalisis data untuk Portofolio
menentukan sifat-sifat kemagnetan Kumpulan:
Sumber
Belajar
 Menganalisis data untuk membuat  Laporan tugas

kesimpulan bahwa di sekitar arus proyek
listrik terdapat medan magnet dan  Laporan eksperimen
factor-faktor yang menentukan
besarnya medan magnet.
 Menganalisis data untuk membuat
kesimpulan bahwa di sekitar medan
magnet terdapat arus listrik dan
faktor-faktor yang mempengaruhi
besarnya arus listrik yang
dihasilkan.
 Menganalisis data untuk
menentukan hubungan antara
3.8 Mengidentifikasi Hereditas Manusia tegangan, jumlah lilitan dan kuat
Mengamati Sikap: 10 JP Buku paket,
proses dan hasil  Mengamati gambar anak kembar  Observasi sikap Lembar kerja
pewarisan sifat serta dengan penampilan yang hampir objektif; jujur; Praktikum,
penerapannya dalam sama. bertanggung jawab; Buku atau
pemuliaan mahluk terbuka; kritis; dan sumber
hidup Menanya peduli lingkungan belajar yang
relevan.
Sumber
Belajar
4.7 Melakukan percobaan  Tanya jawab tentang
sederhana untuk keanekaragaman genetis pada Pengetahuan:
menemukan hukum manusia. Misalnya: Apakah  Tes uraian dan/atau
pewarisan sifat manusia yang satu dengan yang lain pilihan ganda
mahluk hidup memiliki perbedaan ciri-ciri tentang hereditas
morfologi
Keterampilan:
Mengumpulkan Informasi  Tugas
 Melalukan praktikum Carilah informasi
keanekaragaman genetis pada dari berbagai sumber
manusia menggunakan cakram tentang penerapan
genetika. Ciri-ciri anatomi yang pemuliaan mahluk
diamati adalah : Ujung daun telinga hidup menggunakan
yang bebas dan yang melekat, ibu prinsip-prinsip
jari dapat dibengkokkan dan yang hereditas..
tidak, bulu mata yang panjang dan  Unjuk kerja
yang pendek, rambut yang lurus Ceklist lembar
dan tidak lurus, adanya rambut pengamatan kegiatan
pada ruas tengah jari-jari tangan eksperimen
dan tidak ada rambut, golongan  Portofolio
darah A, B, AB dan O. Laporan tertulis
kelompok
tabel.
 Menyimpulkan hasil praktikum
keanekaragaman genetis
berdasarkan data yang diperoleh.
 Menentukan faktor yang
mempengaruhi keanekaragaman
genetis dengan mencarinya dari
berbagai sumber belajar.
Sumber
Belajar
Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas
hasil percobaan. Menyampaikan
hasil percobaan dalam bentuk
presentasi di depan kelas.
tentang keanekaragaman genetis
manusia dan faktor-faktor yang
mempengaruhinya.
Mengamati
 Mengamati gambar persilangan
tanaman ercis (Pisum sativum).
Menanya
 Tanya jawab tentang kemungkinan
keturunan yang dihasilkan dari
persilangan induk dengan satu dan
dua sifat beda. Misalnya: Apakah
terdapat pola penurunan sifat yang
diwariskan dari induk kepada
keturunannya?
 Melakukan praktikum penurunan
sifat mahluk hidup menggunakan
kancing genetika (dapat digantikan
dengan kancing baju).
tabel.
 Menyimpulkan hasil praktikum
Sumber
Belajar
penurunan sifat mahluk hidup

berdasarkan data yang diperoleh.
 Memformulasikan pola
perbandingan sifat hasil persilangan
mahluk hidup.
Mengomunikasikan
 Diskusi kelompok untuk membahas
3.10 Membedakan proses Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket
dan produk teknologi Produk Teknologi Ramah  Mengamati tayangan tentang proses  Observasi sikap serta sumber
yang merusak Lingkungan hingga menjadi produk dari objektif; jujur; belajar yang
lingkungan dan teknologi ramah lingkungan. bertanggung jawab; relevan.
ramah lingkungan Misalnya produk pertanian organik, terbuka; kritis; dan
biodisel. peduli lingkungan
4.9 Menyajikan data dan
informasi tentang Menanya Pengetahuan:
proses dan produk  Mendiskusikan tentang  Tes bentuk uraian
teknologi yang tidak pengertian teknologi ramah dan/atau pilihan
merusak lingkungan lingkungan ganda tentang
 persyaratan apa saja yang teknologi ramah
menentukan sebuah teknologi lingkungan
dimasukkan ke dalam kelompok
ramah lingkungan Keterampilan:
 contoh proses dan produk  Tugas carilah
teknologi ramah lingkungan informasi tentang
Sumber
Belajar
kerusakan di
Mengumpulkan Informasi lingkungan sekitar
Studi literatur tentang proses dan akibat teknologi yang
produk teknologi ramah lingkungan tidak ramah
dari buku maupun sumber referensi lingkungan. Buatlah
lainnya. tulisan tentang cara
mengatasi
Menalar/Mengasosiasi permasalahan
 Menganalisis data yang diperoleh tersebut berdasarkan
dari literatur hingga memperoleh prinsip-prinsip
kesimpulan proses dan produk teknologi ramah
3.9 Mendeskripsikan Bioteknologi dan teknologi ramah lingkungan.
Mengamati lingkungan.
Sikap: 5 JP Buku paket,
penerapan Produksi Pangan  Mengamati gambar, tayangan dan  Observasi sikap Lembar kerja
bioteknologi dalam atau bacaanyang berhubungan objektif; jujur; Praktikum,
mendukung dengan produksi pangan. bertanggung jawab; Buku atau
kelangsungan hidup terbuka; kritis; dan sumber
manusia melalui Menanya peduli lingkungan belajar yang
produksi pangan  Mendiskusikan tentang relevan.
4.8 Menyajikan data ide- apa saja produksi pangan itu Pengetahuan:
ide, atau penelusuran  Kebergantungan kita pada  Tes tertulis bentuk
informasi tentang produksi pangan uraian dan/atau
penerapan
Sumber
Belajar
bioteknologi dalam
mendukung
keberlangsungan
hhidup manusia
melalui produksi
pangan
 Cara dan teknik menghasilkan pilihan ganda

produksi pangan
 Kemungkinan kegagalan panen Keterampilan:
 Tugas
Mengumpulkan Informasi Carilah informasi
 Melakukan stufi literatur tentang tentang produksi
produksi padi dalam rangka usaha padi dan usaha
peningkatan hasil panen. untuk meningkatkan
 Alternatif lain berupa survey di produksi.
lingkungan sekitar tentang produk  Alternatif lain
pangan unggulan yang dihasilkan. mencari data/
informasi tentang
Menalar/Mengasosiasi produk pangan
 Mencari hubungan antara unggulan di sekitar
3.11 Memahami Tanah dan Kehidupan Mengamati Sikap: 5 JP Buku paket,
pentingnya tanah dan  Fungsi tanah  Mengamati gambar atau tayangan  Observasi sikap Lembar kerja
organisme yang  Organisme di dalam tentang tanah dan organisme yang objektif; jujur; Praktikum,
hidup dalam tanah tanah hidup di dalamnya. bertanggung jawab; Buku atau
untuk keberlanjutan terbuka; kritis; dan sumber
kehidupan melalui belajar yang
Sumber
Belajar
pengamatan Menanya peduli lingkungan relevan.
Mendiskusikan tentang
4.10Melakukan  Fungsi tanah Pengetahuan:
penyelidikan tentang  Organisme yang umum ditemukan  Tes bentuk uraian
fungsi tanah bagi di dalam tanah dan/atau pilihan
keberlangsungan  Fungsi dan peran organisme ganda tentang tanah
kehidupan tersebut di dalam tanah dan organism di
dalamnya
 Melakukan praktikum mengetahui Keterampilan:
peran Cacing tanah (Lubricus sp.)  Tugas
dalam proses pembusukan bahan Carilah informasi
organik. Cacing tanah diletakkan tentang fungsi
dalam wadah kaca transparan organisme tanah
(bekas akuarium kecil) yang di (makroorganisme
dalamnya terdapat tanah maupun
berhumus (tanah subur) dan mikroorganisme).
potongan kecil sampah organik. Buatlah tulisan
Sebagai kontrol digunakan wadah tentang peran
dengan isi yang sama namun tidak organisme tanah
dimasukkan cacing tanah. dalam mendukung
kehidupan.
Menalar/Mengasosiasi  Unjuk kerja
 Mencatat data pengamatan Ceklist lembar
bentuk/tekstur dan kondisi tanah pengamatan kegiatan
yang dicampur dengan bahan eksperimen
sampah organik setiap 3 hari  Portofolio
sekali selama 40 hari. Laporan tertulis
 Data pengamatan diolah dalam kelompok
bentuk tabel perbandingan antara
wadah yang dimasukkan cacing ke
dalamnya dengan wadah kontrol.
 Menyimpulkan pengaruh/peran
Sumber
Belajar
cacing dalam proses pembusukkan

bahan organik (pupuk kompos)
Mengomunikasikan
Mengetahui, Ndano Na’e,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran,
Sugiyanto, S.S Sudirman, S.Pd

NIP.198308072009031012 NIP.

Silabus IPA IX

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus IPA IX

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS

Satuan Pendidikan : SMPN 8 Donggo Satap

serta penerapan pola hidup yang

hewan beserta sifat-sifat

 Data pengamatan diolah dalam

molekul dalam kehidupan, atom, ion, dan

 Membuat laporan eksperimen Kumpulan:

menyelidiki:  Diskusi dan membuat

 Menganalisis data untuk membuat  Laporan tugas

penurunan sifat mahluk hidup

 Cara dan teknik menghasilkan pilihan ganda

cacing dalam proses pembusukkan

Mengetahui, Ndano Na’e,

Sugiyanto, S.S Sudirman, S.Pd

Anda mungkin juga menyukai