BAHASA ARAB - III - MI - SISWA - 2019-Dikonversi

Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jendral Pendidikan

Islam
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
2019
UJI PUBLIK
3tADRAGAH DRAF BUKU PELAJARAN

BERLAKU SEMENTARA PADA MASA UJI PUBLIK
TERBUKA UNTUK SARAN DAN MASUKAN
Hak Cipta © 2019 pada Kementerian Agama Republik Indonesia
Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi

Kurikulum 2013. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah
koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam penerapan Kurikulum
2013. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki,
diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman.
Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
Katalog Dalam Terbitan (KDT)Y
INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA
Bahasa Arab /Kementerian Agama,- Jakarta :

Kementerian Agama 2019.
xx, 115 hlm.
Untuk Madrasah Ibtidaiyah K UelaJs

IIIIPUBLIK ISBN XXX-XXX-XXXX-XX-
X (jilid lengkap)
ISBN
1. XXX-XXX-XXX-XXX-X
Bahasa Arab (jilid 6)1. Judul
II. Kementerian Agama Republik Indonesia
Kontributor Naskah : Umi Kholila, S.Hum
Pendamping Penulis : Dr. Danial Hilmi, M.Pd
Penyelia Penerbitan : Direktorat KSKK
Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama Republik

Cetakan Ke-1, 2019 Indonesia
Disusun dengan huruf Time New Roman 12 pt, Helvetica LT Std 24 pt, Adobe Nasakh 18pt
ii BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdulillahi rabbil „alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan
hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada
madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW.
Amin.
Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab
pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri
dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan
MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir,
Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab
berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan
(MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komunikasi di era global mengalami perubahan
yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa
mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budaya-
karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan
memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap
bisa menjadi aktor di zamannya.
Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak
sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu
proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab
ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari-
hari, yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks
berbangsa dan bernegara.
UJI PUBLIK
Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di
madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan
Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik
Indonesia yang Bhinneka Tunggal Eka. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus
mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di
lingkungan madrasah.
Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki
fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan implementasinya akan terus
berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus
diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum
Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan.
Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku
wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu
berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta
didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan
dunia sekaligus di akhirat kelak.
Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan
atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan pahala yang tidak akan terputus, dan
semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal
„Alamin.
Jakarta, Desember 2019
Diretur Jenderal Pendidikan Islam
Kamaruddin Amin
BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH iii

Transliterasi kata-kata Arab yang dipakai dalam penyusunan tesis ini
berpedoman pada Surat Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor: 158/1987 dan
0543b/U/1987.
A. Konsonan Tunggal
Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

‫ا‬ Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan
‫ب‬ Bā’ b be
‫ت‬ Tā’ t te
‫ث‬ Ṡā’ ṡ es (dengan titik di atas)
‫ج‬ Jīm j je
‫ح‬ Ḥā’ ḥ ha (dengan titik di bawah)
‫خ‬ Khā’ kh ka dan ha
‫د‬ Dāl d de
‫ذ‬ Żāl ż zet (dengan titik di atas)
‫ر‬ Rā’ r er
‫ز‬ zai z zet
‫س‬ sīn s es
‫ش‬ syīn
UJI PUBLIK
sy es dan ye
‫ص‬ ṣād ṣ es (dengan titik di bawah)
‫ض‬ ḍād ḍ de (dengan titik di bawah)
‫ط‬ ṭā’ ṭ te (dengan titik di bawah)
‫ظ‬ ẓȧ’ ẓ zet (dengan titik di bawah)
‫ع‬ ‘ain ‘ koma terbalik di atas
‫غ‬ gain g ge
‫ف‬ fā’ f ef
‫ق‬ qāf q qi
‫ك‬ kāf k ka
‫ل‬ lām l el
‫م‬ mīm m em
‫ن‬ nūn n en
‫و‬ wāw w w
‫هـ‬ hā’ h ha
‫ء‬ hamzah ` apostrof
‫ي‬ yā’ Y Ye
iv BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

B. Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
Muta„addidah ditulis ‫مـتعددة‬

„iddah ditulis ‫عدة‬
C. Tā’ marbūṭah
Semua tā‟ marbūtah ditulis dengan h, baik berada pada akhir kata tunggal ataupun
berada di tengah penggabungan kata (kata yang diikuti oleh kata sandang “al”).
Ketentuan ini tidak diperlukan bagi kata-kata Arab yang sudah terserap dalam bahasa
indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya kecuali dikehendaki kata aslinya.
ḥikmah ditulis ‫حكمة‬

„illah ditulis ‫عهّـة‬
karāmah al-auliyā‟ ditulis ‫كرامةاألونيبء‬
D. Vokal Pendek dan Penerapannya
U J I BLIdiK
---- ---
PUatḥ ah
F
tulis
A
---- --- Kasrah ditulis i
---- --- Ḍammah ditulis u
‫ف َعل‬ Fatḥah ditulis fa„ala
‫ذُكر‬ Kasrah ditulis żukira
‫َيذهب‬ Ḍammah ditulis yażhabu
BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH v

E. Vokal Panjang
1. fathah + alif ditulis ā
‫جبههـ يّ ة‬ ditulis jāhiliyyah
2. fathah + ya’ mati ditulis ā
‫تَــنسى‬ ditulis tansā
3. Kasrah + ya’ mati ditulis ī
‫كريـم‬ ditulis karīm
4. Dammah + wawu mati ditulis ū
‫فروض‬ ditulis furūḍ
F. Vokal Rangkap
ai
1. fathah + ya’ mati d itu lis
‫بـينكم‬
UJILIK
PU B bainakum
ditulis au
2. fathah + wawu mati
ditulis qaul
‫قول‬
ditulis
G. Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan Apostrof
A‟antum ditulis ‫أأنـتم‬
U„iddat ditulis ‫ا عدت‬
La‟in syakartum ditulis ‫نئنشكرتـم‬
vi BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

H. Kata Sandang Alif + Lam
1. Bila diikuti huruf Qamariyyah maka ditulis dengan menggunakan huruf awal “al”
Al-Qur‟ān ditulis ‫انقرأن‬
Al-Qiyās ditulis ‫انقيبس‬
2. Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis sesuai dengan huruf pertama Syamsiyyah
tersebut
As-Samā‟ ditulis ‫ان ّسمبء‬
Asy-Syams ditulis ‫انشمس‬
I. Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat
Ditulis menurut penulisannya
Żawi al-furūḍ
I ‫ذوىبنفروض‬ UJ
PUdiBtuliLs
IK
Ahl as-sunnah ditulis ‫أهم ان ّسـنّة‬
BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH vii

‫الد زس لا ول‬
‫ُّ‬
‫امل ىا د الد زاس يت‬
‫ال يضا ول ال………………………………………………………………‪5‬‬

‫ط‬
‫وي ثا ال يضاط الِّ …………………………………………………………… ‪11‬‬

‫لث ثا ال يضاط الِّ…………………………………………………………… ‪14‬‬
‫‪15‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫ع ِّب ساـ ال يضاط ال‬
‫باث ي ِّز خد ال………………………………………………………… ‪17 ….....‬‬
‫‪UJI PUBLIK‬‬
‫الد زس ال ثا ِّوي‬
‫أس ما ء الح يىاـ هاث‬
‫‪22‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫ول ال‬ ‫يضاط ال‬

‫وي ثا ال يضاط الِّ …………………………………………………………… ‪33‬‬
‫لث ثا ال يضاط الِّ ‪34 …………………………………………………………..‬‬
‫باث ي ِّز خد ال………………………………………………………… ‪44 ….....‬‬

‫‪viii‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH‬‬
‫‪IBTIDAIYAH‬‬
‫س ال ثا ِّلث‬
‫الد ز‬
‫ال م ساض‬
‫ال يضا ول ال………………………………………………………………‪55‬‬

‫ط‬
‫وي ثا ال يضاط الِّ …………………………………………………………… ‪52‬‬

‫لث ثا ال يضاط الِّ…………………………………………………………… ‪53‬‬

‫باث ي ِّز خد ال………………………………………………………… ‪58 ….....‬‬
‫ال ول …………………………… ‪64‬‬ ‫ِّي‬ ‫ال خ مس ي ىاث العا مت ل ل فص ِّل الد زا ِّس‬
‫الد زس ال ساـ ِّب ع‬
‫ال ِّس ياطت‬
‫‪68‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫ول ال‬ ‫يضاط ال‬

‫وي ثا ال يضاط الِّ …………………………………………………………… ‪75‬‬
‫‪76‬‬ ‫…………………………………………………‪………..‬‬ ‫لث ثا ال يضاط الِّ‬
‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬ ‫‪ix‬‬

‫باث ي ِّز خد ال………………………………………………………… ‪81 ….....‬‬
‫الد زس الخا ِّمس‬
‫أصد قا ِّئي‬
‫‪86‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫ول ال‬ ‫يضاط ال‬

‫وي ثا ال يضاط الِّ …………………………………………………………… ‪94‬‬
‫لث ثا ال يضاط الِّ ‪95 …………………………………………………………..‬‬
‫‪98‬‬
‫……………………………………………………………‬ ‫ال ي ض ع ِّب ساـ‬
‫‪144‬‬
‫ال ط‬ ‫ال خ‬
‫………………………………………………………… ‪….......‬‬
‫اي‬
‫ث‬ ‫با د‬
‫ّز‬
‫‪ I K‬د ‪L‬ز ‪B‬س ال ‪ U‬سا ‪ِّ P‬د ‪ I‬س ‪UJ‬‬

‫اـ ل‬
‫الحد ً قت‬
‫‪145‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫يضاط ال ول ال‬
‫وي ثا ال يضاط الِّ …………………………………………………………… ‪112‬‬

‫ال ط‬
‫………………………………………………………… ‪114‬‬ ‫‪IBTIDAIYAH‬ث ثاِّ‪..‬‬
‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH‬‬ ‫ل‬ ‫‪xi‬‬
‫ال يضا‬

‫‪117‬‬ ‫…………………………………………………………‬ ‫باث ي ِّز خد ال‪.........‬‬
‫ِّي ال ول‬ ‫ال خ مس ي ىاث العا مت ل ل فص ِّل الـد زا ِّس‬

‫………………………‪119 …..‬‬
‫‪x‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH‬‬

‫‪IBTIDAIYAH‬‬
Bagan 1 .............................................................................Error! Bookmark not defined.
Bagan 4.......................................................................................................................2
Bagan 5.......................................................................................................................2
Bagan 6.......................................................................................................................2
Bagan 8.......................................................................................................................2
Bagan 9.......................................................................................................................2
UJI PUBLIK
BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH xi

KOMPETENSI INTI
Berisi Kompetensi yang harus dicapai

secara keseluruhan yakni sikap
spiritual, sikap social, pengetahuan dan
keterampilan berdasarkan kma nomor
183 tahun 2019
KOMPETENSI DASAR
Berisi Kompetensi Dasar yang harus

dicapai pada setiap materi berdasarkan
KMA nomor 183 Tahun 2019
TUJUAN PEMBELAJARAN
Berisi tujuan yang hendak dicapai

setelah mempelajari suatu materi
ssesuai Kompetensi Dasar pada materi
UJI PUBLIK tersebut
PETA KEGIATAN BELAJAR
Berisi hubungan antar konsep yang

akan dipelajari dan alur pembahasan
dalam setiap materi. Peta kegiatan
belajar setiap materi sebagai berikut :
۱ Nasyath/ Aktivitas
۲ Nasyath/ Aktivitas 2
۳ Nasyath/ Aktivitas 3
٤ Nasyath/ Aktivitas 4
xii BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

UJI PUBLIK
BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH 1

KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1. Menerima, menjalanka, 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami 4. Menyajikan
dan menghargai ajaran jujur, disiplin, pengetahuan faktual pengetahuan
agama yang dianutnya tanggung jawab, dengan cara faktual dalam
santun, peduli, dan mengamati bahasa yang jelas,
percaya diri dalam [mendengar, melihat, sistematis dan
berinteraksi dengan membaca] dan logis, dalam karya
keluarga, teman, menanya yang estetis, dalam
guru, dan berdasarkan rasa gerakan yang
tetangganya ingin tahu tentang mencerminkan
dirinya, makhluk anak sehat, dan
ciptaan Tuhan dan dalam tindakan
kegiatannya, dan yang
benda-benda yang mencerminkan
dijumpainya di perilaku anak
rumah, di sekolah beriman dan
dan tempat bermain berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
UJI PUBLIK
1.1 Menerima bahwa 2.1. Menjalankan sikap 3.1 Memahami fungsi 4.1 Mendemonstrasikan
kemampuan peduli dalam sosial dan unsur tindak tutur memberi
berbahasa merupakan berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, dan meminta
anugerah Allah Swt. lingkungan sosial kata dan makna) dari informasi tentang
sekitar rumah dan teks sangat sederhana nama-nama
sekolah. terkait tema: pelajaran.
‫املىاد الذساظُت‬
dengan melibatkan
tindak tutur memberi
dan meminta informasi
tentang nama-nama
pelajaran.
2 BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

1.2 Mengamalkan 2.2 Menjalankan sikap 3.2 Menganalisis unsur 4.2 Menyajikan hasil analisis
kemampuan jujur dalam kebahasaan (bunyi, bunyi, kata dan makna
berbahasa untuk hal- berkomunikasi kata dan makna) dari dari teks sangat
hal yang baik sebagai dengan lingkungan teks sangat sederhana terkait tema:
wujud syukur atas sosial dan alam sederhana terkait
anugerah Allah Swt. dalam jangkauan tema: ‫املىاد الذساظُت‬
pergaulan dan
keberadaannya. ‫املىاد الذساظُت‬ dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
sambung.
Ungkapan Komunikatif ‫ما ال ذ‬

‫ن ؟ ال ل ؿ ت ا ل‬
‫س‬
‫ ط ْال‬،‫س َٰ زا ػ ش ب ُ ت‬
UJI PUBLIK ‫يس‬
‫سا د‬
‫ أ ً ً ي‬،‫د س ك ه ه‬
‫خا ب َ؟ ط ا ل‬ ‫ما ال‬

‫ذ م ال ز ى ي ن؟ و‬
‫ح ذ و ُ ط ل ُ ى‬
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ظت املىاد‬
ُ ‫ الذسا‬sekaligus
memiliki keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil analisis dari teks
sangat sederhana terkait tema ‫ظت املىاد‬
ُ ‫الذسا‬.

‫‪Peta Kegiatan belajar‬‬
‫‪۱‬‬ ‫جقدًم الىص‬

‫املفسداث والخدزيباث‬
‫‪۲‬‬ ‫فهم التراكيب‬
‫فهم الىص‬
‫‪۳‬‬ ‫جدزيب الىص‬
‫إهخاج الىص حماعيا‬
‫‪٤‬‬
‫إهخاج الىص فسدًا‬
‫‪4‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬

‫ال و ل‬
‫ال د زس‬
‫سيت‬
‫امل ىاد د‬
۱
‫ال زا‬
Ayo Mengamati ! ‫ظ‬

‫َ ُا ه ح‬
‫ا‬
‫ل‬
UJI PUBLIK
Gambar seorang murid laki-laki melihat jadwal
pelajaran untuk MI di papan pengumuman

۱

‫‪Ayo membaca‬‬
‫َ ُا ه ه شأ!‬
‫! ‪Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-teman‬‬
‫ي خ ِّل‬
‫يا ِّلج ال‬
‫اه‬
‫ِّمه يررا ح د و ل‬ ‫م‬ ‫ِّ‬ ‫س‬
‫يال‬‫ِّس م ْ ِّ‬‫اَلِّدنزا ً ى‬
‫الثث ىى يي ِّنِّن د ز س ا ل ِّ‬
‫قْ‬
‫‪ِّ B‬ام ‪LًU‬سآ ِّن‬
‫‪IK‬واال ُّلثح َلِّد ثا‬ ‫ث‪U‬فعى ً ى ِّ‬
‫يد‬ ‫س ‪I‬لة‪ِّP‬ق‬‫خراَل ِّكق فى ً ءِّىمدز ‪J‬‬
‫خا ِّاب بيال ُّ ِّلوالؼ ِّت‬ ‫خ‬
‫سب ي ِّت ه‬ ‫هال ع ِّ‬
‫را ِّك‬
‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬ ‫‪7‬‬

۱
Ayo mengamati dan membaca ! ‫ُا‬ ‫َ شأ ه ه و حظ ال ه‬

Amatilah gambar di bawah ini lalu bacalah
‫س ط ال‬
‫ك ه ه د‬
‫ظ ال م‬
‫د‬ ‫حذ‬ ‫دس‬
‫ي ال‬ ‫ط ال‬ ‫ا‬
‫و‬ ‫ا‬‫ش‬ ‫ن‬
‫س‬ ‫ًث‬
ٍ ‫خا س‬ ‫ل‬
‫ه ل‬
‫خ‬ ‫اط‬
Gambar untuk
pelajaran
bahasa
indonesia
UJI PUBLIK
‫ت ُ ع‬
‫د ط ؿ ذ و‬ ‫د ط‬ ‫دس ط ت ا ش ب‬
‫و ْال خ‬ ُ ‫ه‬
‫ت‬ ‫س‬ ‫س‬ ‫ال ل ؿ ُ ت‬
‫ه ِ ال‬ ‫ال‬ ‫الم‬ ‫ال ذ ة‬
‫ه‬ ‫ل‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ل‬

Gambar untuk
pelajaran
Matematika
‫ت ُ ل‬
‫د ط‬ ‫د ط ل ى ُت ُ ػ‬ ‫ي ز‬ ‫دس ط ؿ‬
‫س ال‬ ‫س ال‬ ‫ت‬
‫م ال‬ ‫ال ً ت‬ ‫ال‬
‫ػ ب‬ ‫ل ه جل‬
‫ش ٍا‬
‫ى‬
Gambar untuk
Gambar untuk
pelajaran
pelajaran IPA
bahasa inggris

Ayo mengamati dan ‫وه‬ ‫َ ُا ال‬
membaca
‫ح ه ه شأ‬
‫ظ‬
۱
Perhatikan pola kalimat di bawah ini lalu ucapkan!
‫ما الدزس ل َا ن؟‬

Apa Pelajaran hari in?
‫ ما ال ذ سط ْال ن ؟‬: +
Gambar Buku
)‫(أ‬
Bahasa Arab
‫ػ شب ُ ت‬
‫ ل ال ت ا‬: -
‫لؿ‬
‫ن‬
‫ ذ ؟ ْلا‬Gambar
‫ ما ال‬: Buku
+ )‫(ب‬
‫ط‬Aqidah
‫س‬ Akhlak
PUBLI ‫ م‬K ‫خال‬ ‫ ال‬: -

ُ ‫ه‬
‫ ْاول‬UJI
‫ذ ة‬
‫ػ‬
‫ْال ن ؟‬
‫ ما ال ذ‬: + )‫(ث‬
‫ط‬ ‫س‬
Gambar Buku Fiqih

‫ ه ه ك ال‬: -
‫ ما ال ذ سط ْال ن ؟‬: +
)‫(ر‬
Gambar Buku SKI
‫ ال خا س ٍخ ال ظ ال مي‬: -

‫م ع ش ِّم ي ِّلك‪ ،‬ك ما ِّفى ا‬
‫ج ب ‪۱‬ا د ِّل السؤال وا ل‬
‫ِّمل ثا ِّل ! جىاب‬
‫‪۱‬‬
‫(‪ : + (۱‬ما ال ذ ْال ن ؟‬
‫سط‬
‫‪.................................. : -‬‬
‫ْال ن ؟‬
‫(‪ : + (۲‬ما ال ذ‬
‫سط‬
‫‪.................................. : -‬‬
‫(‪ : + (۳‬ما ال ذ سط ْال ن ؟‬

‫‪UJI PUBL.I..K ............ : -‬‬
‫(‪ : + (٤‬ما ال ذ ْال ن ؟‬

‫‪Gambar Buku‬‬
‫‪IPA‬سط‬
‫‪.................................. : -‬‬

‫ ال ذ ْال ن ؟‬: + )٥(
Gambar Buku
‫سط ما‬
Matematika
.................................. : -

membaca
‫ح ه ه شأ‬
‫ظ‬
Perhatikan pola kalimat di bawah ini lalu ucapkan
. . . ‫زس د هرا‬
Ini Pelajaran…
‫ت ُ ػ‬
Gambar ُ ‫(أ) َ د ط ل ى‬
Buku IPA
‫زا س‬
‫ا ل م ال‬
‫ػ ب‬
‫ى‬
‫ُل ت‬ Gambar
ٍ‫َزا دسط ش‬
Buku )‫(ب‬
Matematika
‫ال ا‬
UJI PUBLIK
‫! ها ِّث حملت كما ِّفى ا ِّملثا ِّل‬ contoh seperti sederhana
kalimat Buatlah
‫زا د س ط‬ ‫ه ه ك ال‬ ۱
‫َٰ = ال ك ه ه‬ ‫ط س د‬
‫ت ُ ل ٍا‬
‫ش‬
…………………………
……… = ‫ال هط ُ ذس ة دو اْل‬
‫ػ‬ 
‫خ ال م د س ط ا‬
…………………………
14 BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH ‫ط ال ل ؿ ت ا‬
‫ل‬
‫د س‪‬ت‬
‫…………………………‬ ‫د‪ ‬ه ذ وه ِ ع ُ ت‬
‫= ………‬ ‫س‬
‫…………………………‬
‫= ………‬
‫‪Ayo Membaca‬‬ ‫ه يا أ س ق ه‬ ‫‪۲‬‬
‫!‪Ayo membaca teks berikut‬‬
‫د زا ِّس ي‬
‫الجد و ل‬
‫ال‬
‫زا ح ذ و ُ‬ ‫حأ‬
‫َٰى‪ :‬مد ساالزسىيي ً‬ ‫حم ذ‬
‫س دط اسل كطه اه ‪:‬ل ػ ل‬‫نزاد ء‬ ‫ـا ل‬
‫ي م ال ى ب ُ ػ ُ ت في‬ ‫فى‬
‫سال ط ف‬ ‫ً ً ‪I‬ىي م‪K‬ذال ث‬ ‫ل ُ‬
‫‪Gambar 3‬‬
‫س‪L‬ىط الل ؿ‬ ‫ػاْلا سءب د‪B‬م‬
‫ب ‪U‬‬‫اْل‪P‬سػا‬ ‫ذل‬
‫‪UJI‬ءش؟ب ُ ت ‪ :‬في ً ىم‬ ‫ال ‪:‬‬‫ما ت‬
‫‪orang murid‬‬
‫‪melihat‬‬
‫‪jadwal di‬‬
‫ال ػ‬ ‫خ‬
‫‪papan‬‬
‫‪pengumuman‬‬
‫ال ذ س ط ْال ن ؟ ل ه شآ ن‬ ‫م‬
‫وا ل ح ذ ً ث ‪ :‬ما ‪ْ :‬ال ن د س‬
‫طا‬
‫حأ‬
‫ي خا ب َ ؟ َٰ زا ي خا ً ً‬
‫ب ال ه شآ ن وال ح ذ ً ث ‪:‬‬ ‫ل ُ‬
‫‪ ،‬أ ‪ َٰ :‬زا ي خا ب ي‬
‫ل ـا‬
‫ل‬
‫حخ‬
‫ل ُ‬
‫أح‬
‫مذ‬
‫خل‬
‫س ِّئ ل ِّت !‬
‫ع‬ ‫ا ق ِّسأ ال ى‬
‫صو‬
‫ًِّ ل‬
‫أحب‬
‫‪۲‬‬
‫ا‬
‫! ‪Bacalah teks di atas lalu jawablah p ertanyaan b eri kut‬‬
‫‪ .١‬ما اـلذ س ط في ًى م ال زىي‬
‫ن؟‬
‫دس ط الػلى م الى ُػ ت ؟‬ ‫‪َ .٢‬ل ف ي ًى م ال ثالزا ء‬
‫ُب‬
‫في ًى م ل ْاس بػا ء ؟‬ ‫‪ .٣‬ما ال ذس ط‬
‫‪ .٤‬ما يخا ب ـ ا ل ٍح ؟‬
‫‪َ .٥‬ل يخاب ـا ل ٍح يخاب الهشآ ن ذًث ؟‬
‫والح‬
‫ع يا‬
‫قل حسب ال ص ح‬
‫ى ما‬
‫زِّة‬
‫!‪Ucapkan kalimat beUrikuJtIsePsuaUi gBamLbarIsKecara bersama-sama‬‬

. . . . ‫في ً ى م الز ى ي ن د س ط‬
.... ‫؟ ن ْال ط‬
‫س ذ ال ما‬
ٰ
Gambar anak
. . .‫َ زاطد‬
.‫س‬
membaca
pelajaran
SKI
. . . . ‫ب خا ي‬
ٰ
‫َ زا‬
Ayo Mendengar ‫خ ِّم‬

‫ه يا و‬
‫عس‬

‫‪Ayo memberi tanda pada ungkapan yang diucapkan oleh guru‬‬
‫د س ط ال ل ؿت ال‬ ‫د س ط ا لك هه‬
‫هجل يز ًت‬
‫ط ا ل ه شآ ن وا ل ح‬ ‫ال ظ ال‬ ‫ط ال خا س ٍخ‬

‫ذ ً ث دس‬ ‫م ي دس‬
‫د س ط ال ل ؿ ت ا ل‬ ‫ال خ‬ ‫ط ال ػ ه ُ ذ ة و‬
‫ػ شب ُ ت‬ ‫ال م د س‬
‫د س ط ال ش ٍا ل ُ ت‬ ‫س ط ال ػ ل ى م ال‬
‫ى ب ُ ػ ُ ت د‬
‫‪ JI‬ا م‪ U‬ذ اـل ط ْال ن ؟‬ ‫دس ط ت ا شب‬

‫س‬
‫‪PUBLIK‬‬ ‫ال ل ؿ ُ ت‬
‫ػ‬ ‫ل‬
‫زا د س ط ا ل ك ه َٰ‬ ‫ط ال ك ه ه في ً ى م ال‬

‫ه‬ ‫ز ى ي ن دس‬
‫زا ي خا ب ال ش ٍا َٰ‬ ‫ب ال ل ؿ ت ال ه ج‬
‫ل ُ ت‬ ‫ل ي ز ً ت َٰ زا ي خا‬

! ‫ف َل‬ ۳
‫ُ ت‬
‫أ ي خ مل ىا د ال‬
‫فى ق ظ‬
‫ذ سا ب ًما‬
Ayo Menulis mata pelajaran yang ada di kelasmu secara berkelompok
‫ً ى م ال ز ى ي ن‬
. . . . (١(
. . . . (٢(
‫ًىم الثالزا ء‬
‫اْل س ب ػءا‬ ‫ً ى م‬ . . . . (١(
. . . . (٢(
. . . . (١(
. . . . (٢(
‫غ ِ م‬ ‫خ‬
UJI
‫ ى ل‬PU
‫ً ام‬ B
L IK
. . . . (١(
. . . . (٢(
‫ً ى ما ل ج‬
‫ً ى م ال ع ب ذ‬
‫م ػ ت‬
. . . . (١(
. . . . (١(
. . . . (٢(
. . . . (٢(

Ayo menulis ! ‫ب‬
‫َ ُا ه ٌ خ‬
Ayo menulis huruf ( ‫) ق‬
‫ق‬
‫م‬ ‫م‬ ‫م‬
‫م‬
‫نــ‬ ‫نـ ـ ـ‬
‫نــــــ‬
‫نـ ـ‬ ‫ــ‬ ‫ـ ـ ـه ـ ـ ـ‬
‫ــــهـــ‬ ‫هــ‬
‫ـ‬
‫ـــ‬
‫ـ‬
‫هــ‬
‫ـ ــ ـ و‬ ‫ـ ـ ـو‬ ‫ـ ـ ـو‬
‫ـــــــو‬
‫نهـو‬ ‫نهو‬
U ‫ن‬ ‫نهو‬
‫ و‬PUBLIK
J ‫هـ‬
I
Ayo menulis kata-kata berikut ini!

‫=م ل ن‬... + ... + ...
=
Gambar
+ُ + ‫م‬
pulpen
...=‫ق‬ ‫هه‬ ‫م‬

+ +‫ف‬
‫ م ال خ أ‬... + ... + =ٌ ‫م‬
=... +...+ ...+...+...
= ‫ اـ‬+ ‫م‬+ ُ +‫ أ‬+‫خ‬

‫) ن ( ‪Ayo menulis huruf‬‬
‫ن‬
‫ه ـ ـن‬ ‫ن‬
‫ن‬
‫ن‬
‫ــ‬ ‫هـــ‬
‫ىــ‬ ‫هــــــ‬
‫ـ ـ ـى ـ ـ ـ‬
‫هـ‬
‫ــــىــــ‬
‫ــ‬ ‫ــ‬
‫ــ ىــ‬
‫ـ ـ ـًـ‬ ‫ـ ـًـ‬
‫ـــ ً‬
‫ن‬ ‫ــــــًـ‬
‫هنن‬ ‫هنن‬
‫ه‬
‫ن‬
‫نن‬
‫ه‬
‫‪Ayo menulis kata-kata‬‬

‫‪UJI‬‬ ‫‪PUBLIK‬‬
‫!‪berikut ini‬‬
‫ه ه شأ‬ ‫أ ‪+‬س ‪ +‬م ‪+‬ه=‬
‫‪= ...+...+...+ ...‬‬
‫ً‬ ‫‪Gambar gigi‬‬ ‫ن ‪ +‬ن ‪+‬ط =‬
‫‪=... + ... + ...‬‬
‫ظ‬
‫‪ =... +...‬ن ىا ز ا‬
‫‪2‬‬ ‫ن ‪ +‬ا‪ +‬ن‪+‬ر‪ +‬ا =‬
‫‪+ ...+...+...‬‬

‫جدز ي باثـ‬
‫اخ ت رإـال حا ب ت الص ِّح يح ت ًم أس ِّئ ل ٍت‬

‫آ ِّج ي ٍت !‬
‫!‪Pilihlah Jawaban Yang Benar dari Pertanyaan Berikut Ini‬‬
‫‪ َ .١‬زا د سط ‪. . .‬‬
‫ل ا جً‬ ‫هشآ‬ ‫ث حذ ل وا ن‬
‫أ‪ .‬ال خا س ٍ خ لا ظ ال ميـ‬
‫د‪ .‬ال‬ ‫ب‪ .‬ال ػ ه ُ ذ ة و اْل خال م‬
‫ك ه ه‬
‫ط ‪...‬‬
‫‪ .٢‬ان شأ د‬
‫س‬
‫ػ شب ُ ت‬ ‫ج‪ .‬ال ل ؿ ت ا ل‬
‫أ‪ .‬ال خا س ٍ خ لا ظ ال مي‬
‫د‪ .‬ال ه شآ ن وال حذ ًث‬

‫ب‪ .‬ال ػ ه ُ ذ ة و اْل خال م‬
‫اْل س ب ػا ء‬
‫ال ث‬
‫ال زا ء‬
‫‪PUBL‬‬
‫‪ K‬ال ز‪I‬ى ي ن ظ ش إ لى ال‬
‫ي‬ ‫س‬ ‫ذ سا‬
‫‪! UJI‬‬
‫ج ذ و ُ ال‬
‫‪:‬ا‬
‫ه‬ ‫‪ .٣‬ظا ل م‬
‫ال ػ ه ُ ذ ة‬
‫خا س‬ ‫ال ٍش ا ل ُاث‬
‫ٍ خ ال‬
‫و ْال خال م‬ ‫ما ال ـذسط في ًى م الثالزا ء ؟‬
‫ظال م‬
‫ي ال‬
‫ال ع ب ذ‬
‫جم‬ ‫ال خ م‬ ‫ً ىم ال ث ال زءا‬ ‫‪ :‬د سط ‪ . . . .‬في‬ ‫إ دس َغ‬
‫ػت‬ ‫ِغ‬
‫ال‬
‫ال ك ه ه‬ ‫ال ل‬ ‫ُ ت‬ ‫ل ه شآ ن حذ ًث ا‬
‫ال ٍش ال ُاث ج‪.‬‬
‫ؿ ت‬ ‫ال‬ ‫وا ل‬
‫ػ شب‬

‫أ‪.‬‬ ‫ا‬ ‫ل‬ ‫ػ ه ُ‬ ‫ذ ة و اْل خال م‬
‫ال خا س ٍ خ ال م ي‬ ‫ن وا ل ح ذ‬ ‫ب‪ .‬ا ل ه ش أ‬
‫لا ظ د‪.‬‬ ‫ً ث‬
‫ب ‪....‬‬
‫‪ْ .٤‬الن ً ى م ال ثال زا ء‪ ،‬أ ها أ ط‬
‫د س ي‬
‫خا‬
‫ج‪ .‬ال ل ؿ ت ال ػ ش ب ُ ت‬
‫أ‪ .‬ال ل ؿ ت لا ه ج ل‬
‫ي زً ت‬
‫د‪ .‬ال ش ٍال ُ ت‬
‫ب‪ .‬اـ ل ػل ى م الى ب ُ‬
‫ػ ُ ت‬
‫ٰ‬ ‫ٰ‬
‫‪َ .٥‬زا يخا ب ي‪َ ،‬زا يخا ب ‪. . . .‬‬
‫ج‪ .‬ال ه شآ ن وا ل حذ ًث‬
‫أ‪ .‬ال خا س ٍ خ لا ظ ال‬
‫ميـ‬
‫د‪ .‬ال ػل ى م ال ـى ب ُ ػ ُ ت‬
‫ب‪ .‬ال ػ ه ُ ذ ة و اْل خال‬
‫م‬

‫ً‬
‫ل‬
‫ط ع دا ِّئ س ة حى ال ك ِّل م ِّت امل ىاس ب ِّت‬
‫بالصى زِّة!‬
‫! ‪Lingkarilah kata yang sesuai dengan gambar‬‬
‫ح ذ ًث )‬
‫س د ( ‪ 1.‬ط ال ك د ط ال وا‬
‫ه ه – س ه شآ ل‬
‫ن‬
‫ال ظ ال م ي )‬
‫‪ ( .٢‬د ط ت ا ت ُ – د‬
‫ط ال‬
‫س‬ ‫لؿ‬ ‫س‬
‫خا س ٍ‬ ‫بش ػ‬ ‫ل‬‫ا‬
‫ل‬
‫خ‬
‫ط ا ل ك ه ه)‬
‫د‬ ‫خ ال م –‬ ‫شأ ن ا ( ‪ .‬د ط‬
‫ه ُ‬
‫س‬ ‫‪ ٣‬س ال‬
‫ا ن شأ و‬ ‫ذ ة‬
‫ْال‬ ‫ػ‬
‫–زا دسط ا لؿ ت الػش ُب‬

‫‪(َ .٤‬زا دسط ال شٍ لُ ت َ‬
‫‪Gambar buku‬‬
‫‪bahasa arab‬‬
‫ت)‬ ‫ا‬
‫ا خ –ي ع ُت ‪L K‬ل ا ب ‪B‬ه ك ‪U‬ه )‪UJI P‬‬

‫‪Gambar buku‬‬
‫‪bahasa indonesia‬‬
‫‪I‬‬ ‫ذ و ه ِ ال ه‬
‫ؿت‬
‫ب ال ل‬ ‫خا ي‬
٥. (

UJI PUBLIK

KOMPETENSI DASAR
1.3 Meyakini bahwa 2.3 Menjalankan sikap 3.3 Memahami fungsi 4.3Mendemonstrasikan
bahasa Arab santun dalam sosial dan unsur tindak tutur
merupakan bahasa berkomunikasi kebahasaan (bunyi, memberi dan
pengantar dengan lingkungan kata dan makna) meminta informasi
memahami ajaran sosial, sekitar dari teks sangat tentang nama-
Islam. rumah dan sekolah. sederhana terkait nama hewan.
tema:
‫الحىاهاث‬
ُ ‫أظماء‬
1.4 Menghargai bahwa 2.4 Menjalankan sikap 3.4 Menganalisis unsur 4.4 Menyajikan hasil
bahasa Arab disiplin dalam kebahasaan (bunyi, analisis bunyi,
adalah bahasa berkomunikasi kata dan makna) kata dan makna
yang digunakan dengan lingkungan dari teks sangat dari teks sangat
oleh ulama sosial dan alam sederhana terkait sederhana terkait
terdahulu. dalam jangkauan tema: tema:
pergaulan dan ‫الحىاهاث‬
keberadaannya. ‫الحىاهاث‬
ُ ‫أظماء‬ ُ ‫أظماء‬
UJI PUBLIK dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
huruf sambung.
Ungkapan Komunikatif ‫ َ ل َٰ زا ؾ ى‬، ‫ م ا َٰ ز ٍ ؟‬، ‫ما َٰ زا ؟‬

‫م؟‬
‫ َ ل غ ى ذ‬،‫ َ ل غ ى ذ ى‬، ‫ى م‬
َ ‫ م َٰ ز ٍ ه م ل ت و ػ م َٰ زا ؾ‬،‫ى‬
‫ل َٰ ز ٍ ه م ل ت؟ و ػ‬

TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis nsur kebahasaan
u
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫الحىاهاث أظماء‬
ُ sekaligus
memiliki keterampilan mende mo strasikan dan menyajikan hasil analisis dari teks sangat
n
sederhana terkait tema ‫الحىاها‬
ُ ‫أظماء‬
‫ث‬
Peta Kegiatan belajar
‫جقدًم الىص‬
۱ ‫املفسداث والخدزيباث‬
 ‫التراكيب فهم‬
‫جدزي‬K‫ب‬I‫الى‬L‫ص‬B PU UJI ۲
۳ ‫إهخاج الىص حماعيا‬
٤

‫س ال ثا ِّوي‬
‫ال د ز‬
‫أسماء الحيىاـهاث‬
Ayo Mengamati ! ‫ ظح‬۱
‫َ اــلهـ ُا‬
UJI PUBLIK
Gambar Kakek Bersama cucu di kelilingi binatang

peliharaan

Ayo mengamati dan membaca !‫شأ ه ه و حظ ال ه ُا‬۱ َ
Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-teman
‫س ِّمي خ ِّل‬
‫ييلح ي ىاا ها ث ك ِّث‬
‫ط ِّدي‬
‫ى م و ٰهرع ا ى‬ ‫ػر ة‬ ‫ي‬
‫راد ِّقط هرا‬‫رع و ٰىهِّدي‬
‫حا حت‬.
Gambar beberapa hewan
Ayam, kambing, burung, kucing, UJI PUBLIK ‫ب ه‬

Ikan dan Kelinci
‫ق ًّزطاأ وو سك م ًمك ِّا‬
‫س ِّتي ي ب في‬
‫مو أ زله ًبا أًتِّح ُّب و‬
‫ب ع ى ط ًت و‬
‫ف أ ز ًة و َل أ ِّح ُّب ه‬

Ayo mengamati dan membaca ! ‫َ ُا هالحظ شأ‬
‫ه هو‬

۱
Amatilah gambar dibawah ini lalu bacalah
‫د‬ ‫ت ح حا‬ ‫ي و‬ ‫ر‬

‫ت ل هم‬
‫إ‬UJI PUB L IK ‫س‬

‫و‬ ‫ؾ ىم‬ ‫مك‬
‫ص‬
‫ن‬ ‫تل‬ ‫ة‬

‫ى ػ بي‬ ‫ز أف‬
Gambar kelinci Gambar bebek
‫ب ه ز أ‬
‫تطب‬
‫ت ص سا‬
‫ف‬
‫! ‪Ayo Berbicara Tentang Gambar‬‬ ‫ة‬
‫غ ً‬ ‫َ ُا‬
‫سىف‬ ‫خ ٍ‬
‫ال‬
‫لم ه‬
‫‪۱‬‬
‫هرا؟ ٰه را‬ ‫دٰ‬ ‫ه ِّر ِّه‬

‫ط ي ر‬ ‫حا ح ت ما‬
‫ما‬ ‫هره؟‬
‫‪ِّ .............‬هـ ِّر ٰه ؟ ِّهـ ‪................‬‬ ‫را ٰه ؟ را ٰهـ ما‬

‫ِّر ٰهـ ما‬
‫‪UJI‬‬
‫‪PUBLIK‬‬
‫‪ِّ .............‬هـ؟ ِّر ٰه ‪..............‬‬ ‫را؟ ٰهـ ما‬
‫ما‬
‫‪Gambar Bebek‬‬
‫‪ِّ ................‬هـ؟ ِّر ٰه ما ‪................‬‬ ‫را؟ ٰهـ ما‬

‫! ‪Ayo Berbicara Tentang Gambar‬‬ ‫ة‬
‫غ ً‬ ‫َ ُا‬
‫سىف‬ ‫خ ٍ‬
‫ال‬
‫لم ه‬
‫‪Gambar kelinci‬‬
‫وػم‪ّ ِ ،‬عى ِ ّدي أزهب‬

‫ي ن ي ذ ى غ م‪ ،‬ػ و‬
‫َل غىذى أسهب؟‬
‫َ ي؟ ن ى ذ ى غ ل‬
‫م‪ ،‬ػ و ص؟ و إ ى ‪.................‬‬

‫َ ذ ى غ ل م‪ ،‬ػ و م؟ ى ؾ ى ‪........................‬‬
‫َ ذ ىغ ل‬
‫‪Gambar Bebek‬‬
‫م‪ ،‬ػ و ؟ ‪ ...........‬ى ذ ى غ ل ‪........................‬‬

‫َ َ ‪.................‬م‪ ،‬ػ و ؟‪........‬ى ذ ى غ ل‬

۱
Hubungkan kata dengan gambar ! ‫ـل اٍللمت و ة‬

١
‫س ىف‬ ‫ال‬
‫و‬
٢ ‫ي‬
‫ر‬
َ ‫م ظ‬
‫إو‬
‫صوإ‬
‫ص‬
4
٣
‫و‬ ‫م‬
‫ي‬ ‫ى‬
‫ر‬
‫ؾ‬
‫ؾ‬
UJI‫مى‬PUBLIK ‫ص‬
6 5
‫ة‬ ‫حا ح‬
‫س‬ ‫تد‬
‫أ‬
‫ق‬ ‫إو‬
‫ص‬
َ ‫م‬
٨ ‫ظ‬ ٧
‫ػ‬ ‫ر‬
‫ىل‬ ‫ي‬
‫و‬
‫تب‬ ‫و‬
‫إ‬
‫ن ي‬ ‫ػ‬
‫ىل‬
‫تب‬

membaca
‫ح ه ه شأ‬
‫ظ‬
۱
Perhatikan po la kalimat dibaw ah in i lalu ucapkan
َ ‫ٰما هذا و‬
...‫ ما ذِه؟‬... َ
‫؟ ه‬
Apa ini .
…
. . . ‫هر ؟‬ . . . ‫ما هرا ؟‬
‫ّه ما‬
‫دحاحت‬
ِّ ‫هر‬ ‫ما هرا ؟ هرا قط‬
‫ه‬
‫ّه ؟ ما هر‬
Apa ini ? ini ayam Apa ini ? Ini kucing
UJI
PUBLIK

ِّ‫ر ِّه؟ ٰه ِّر‬ ‫ ما ٰه را ؟‬.
‫ ما ٰه‬. . . ‫ِّه‬ ..
‫؟ ٰه ِّر ِّه ب ع ى ط‬ ٰ‫ه را ؟ ٰه را ط‬

‫ت ٰماه ِّر ِّه‬ ‫ي ر ما‬
Apa ini ? Ini Apa ini ? ini
nyamuk burung

‫‪۱‬‬
‫مل ثا ِّل !‬
‫ك‪ ،‬ك ما‬ ‫ي‬ ‫ج با د ِّل ال سؤا وا جىا ب‬
‫ل ل‬
‫م‬
‫ّفى ا‬
‫ع ّل‬
‫ش‬
‫ّم‬
‫ثا ُ ‪ :‬ط ي‬
‫ر ا مل‬
‫زا و َٰ‬
‫ما َٰ زا ؟ ‪+ :‬‬
‫= ي ر‬
‫ن ي‪‬‬
‫ص‬
‫‪‬ؾ‬
‫‪ ‬وى َ‬
‫م‬
‫‪‬إ م‬
‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫ظ‬
‫ثا ُ ‪ :‬ف أ‬
‫ز ة ا مل‬
‫ز ٍ ق‬
‫ما َٰ ز ‪+ :‬‬
‫=أ سة‬
‫ٍ؟‬
‫َٰ‬
‫ت ح حا‬
‫د‬
‫‪‬‬
‫تل‬
‫‪ ‬شا م ه‬
‫‪‬ؼ‬
‫ػ‪‬‬‫بت ق‬
‫ىلت‬
۱
membaca
‫ح ه ه شأ‬
‫ظ‬
‫ ؟‬...‫هذِه‬ ‫و‬ ‫ ؟‬...‫هل هذا‬

‫هل‬
Apakah ini…….?
‫ ؟ و‬... ‫ه ل ٰه را‬ ‫ ؟ و‬... ‫ه ل ٰه را‬

‫ع م‬.. ‫ع م‬...
‫ ٰه‬،‫و ع م‬ ‫م ل ت؟‬ ‫ه ل ٰه را ِّق ط؟ و ع‬

‫ل ت ه ل ٰه ِّر‬ ‫هم‬ ‫ِّر ِّه‬ ‫ ٰه را ِّق ط‬،‫م‬
‫ِّه ه‬ Apakah ini kucing ? ya, Ini
Apakah ini semut ? ya,UJI
ini PUBLIK kucing
semut
۱ ‫ ك ما‬،‫ب مع ش ِّمي ِّلك‬ ‫ل‬ ‫جباد ِّل ال س‬
‫ِّفى املثا ِّل‬ ‫ؤا والجىا‬
Lakukan Tanya jawab dengan temanmu secara bergantian
: ُ ‫ثا‬ ‫م ى ػ‬
‫ ُ ثا مل اف أ ز‬:
ٍ ‫ ة ا ؟ملة ز أ ف‬: َ ‫ َٰ زا‬،‫ل َٰ زا ؾ ى م ؟ م‬
‫ َ ز َٰ ل‬: + ‫=و ػ‬+‫ؾ ى م‬
ٍ ‫ َٰ ز‬،‫ػ م‬
‫ف أ ز ة= و‬
‫تل‬ ‫ت‬ ‫ص‬ ‫ن‬
-
‫مه‬- ‫ي‬
َ ‫ إ‬-‫و‬ ‫ؾ‬-
‫ت ؼ‬ ‫ م‬- ‫ى‬
‫شا ق‬ ‫ظ‬ ‫م‬
-
‫ح حا د‬
-
-‫بػ‬
‫ىلت‬

membaca
‫ح ه ه شأ‬
‫ظ‬
Perhatikan pola kalimat dibawah ini lalu ucapkan
... ‫عند ي‬
Saya punya ….
ِّ‫ِّد‬ ...
... ‫ي ِّد ى عي‬
‫عى‬
‫ِّ ت ح حا‬ ‫ط ِّق‬

‫ي ِّد ى ع د‬
‫ ي ِّد‬kucingUJI
‫ى ع‬punya
Saya PUBLIK Saya
punya kucing
Buatlah kalimat sederhana seperti contoh! ِّ‫ا‬ ‫ل ثا ِّمل‬ ‫هاث‬

‫م‬
‫ِّفى ما ك‬
‫لت‬
‫ح‬
‫ىذيؾ‬ : ُ ‫ثا‬
‫ىم= غ‬ ‫ػ ى م‬
‫ا مل‬
‫ني‬
‫ص‬
42 BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH ‫ؾ‬
َ ‫و‬
‫م‬
‫إ م‬
‫ظ‬
Ayo mengamati dan

membaca ‫شأ ه‬
‫َ ُا ه ال ح‬
‫ه و‬
‫ظ‬ ۱
... ‫هل‬ ‫ و‬.. ‫هل عندك‬

‫عن د ك‬ .
... ِّ ‫ى ِّع‬ ‫كد‬

‫ ك د‬...
‫ىِّع ل ه‬
‫ ه ل ِّع ى د‬،‫ض ت‬ ‫ط؟ ِّق ك د ى ِّع ل‬

‫ د م ح أ ًِّاك د حا ح ت ؟ ًا عا ِّئ‬، ‫ه‬
Wahai aisyah, apakah Wahai ahmad, Apakah kamu
Kamu punya punya kucin
ayam? UJI PUBLIK g?
Buatlah kalimat sederhana seperti contoh! ِّ‫ا‬ ‫ل ثا ِّمل‬
‫ِّفى ما ك ًت ل م ح ِّث ها‬
‫س ً ه ل ِّع ى د‬ : /ً ‫ح س‬ ۱
‫ك ػ ى م ؟ = ًا ح‬ ‫ػ ى م املث ُا‬
‫ل‬/ ‫ص و إ‬
‫ى‬/ ‫ًـا لظح‬
‫ و ي ر‬
َ ‫م ظ‬
َ‫ذغ ح‬/ /‫ي ن‬
‫ دس إ‬
‫اِّ !‪Buatlah kalimat sederhana seperti contoh‬‬ ‫ل ثا ِّمل‬
‫ِّفى ما ك‬ ‫هاث ح م لت‬
‫= ًا صا ِّلحت هل ع ىدك ػ‬ ‫‪ /‬ػ ىم‬ ‫‪۱‬‬
‫املثا ُ ‪:‬‬
‫ىم ؟ صا‬
‫ِ‬
‫ّلحت‬
‫‪ ‬أح م ذ ‪ /‬إ و ص‬
‫‪ ‬ؼش ٍل ‪ /‬ؾ ىم‬
‫‪َ ‬م ظ ‪ /‬ت م ٍيش‬
‫قاو م ت ‪ /‬أ س هب‬ ‫‪‬‬
‫‪۲‬‬
‫أ س ق ه يا ه ‪Ayo Membaca‬‬
‫! ‪Ayo membaca bacaan berikut di depan kelas‬‬
‫ي خ ِّل ي‬
‫ىاها ث ِّفي‬‫لح ايس ِّم‬
‫ػ ى مب كيِّبِّتييعر‬
‫ي‬ ‫ى ِّد‬
‫د حا هحٰرات‪ .‬الد حا حت‬
‫ك ِّث ي رة وه ِّر ِّه‬
‫يع ىح ِّد ىي ِّقضط الح ِّم ي‬
‫ل‬ ‫ف ى‬
‫ماك‬ ‫ىس م ِِّّضك أ س‬
‫ب ِّثي ِّ ت ي رة‬ ‫ك‬
‫فيالح‬
! ‫س ِّئ ل ِّت‬
‫ع‬ ‫إ ق ِّسأ ال ى‬
‫صو‬
‫ًِّ ل‬
‫أحب‬
۲
‫ا‬
Bacalah teks di atas lalu jawablah pertanyaan berikut !
‫ ما را في ب ِ َخ ؟‬.١
‫ َل ى ى م‬.٢
‫ذى ؟ ؾ‬
‫غ‬
‫ َل غ ى ذى ني ؟‬.٣
‫ ما را في الح ىك ؟‬.٤
‫ ً ً ع َم ؟‬٥. ‫أ‬
‫ال‬
‫قل حسب الصى زِّة ح ماع يا‬

Ucapkan kalimat berikut sesuai gambar secara bersama-sama!
۳
UJI PUBLIK
. . . . ‫( ؟ ص و إ‬٤( ( ١(
. . . . ‫؟ زا‬
‫زا َ َل‬ ‫َ ما‬
.... ‫ز ٍبَ ى ػ ؟ت ل‬ ‫) َل‬٥( ....‫؟‬

‫ٍ ز َ ما‬ (
(٢
., . . . ‫؟ م‬
‫ؾ‬ ‫) َل‬٦( . . . . ‫( ذ‬٣(
‫غى‬
‫ي‬
‫ذى‬ ‫ى‬
‫ى‬ ‫غ‬

Ayo Mendengar ‫ه يا و س م‬
‫ع‬
‫خ‬ ۳
Ayo memberi tanda pada kata yang diucapkan
َٰ ‫زا ؾ ى م‬ َٰ ‫َ زا ظ م‬
‫ز ٍ ب ػ ى ل‬ ‫َٰ ز ٍ ه م ل ت‬
‫َٰ ت‬
‫ع َم‬
‫غ ى ذى ح ى ك‬ َ ‫م ظ ي ذ ى غ‬
‫ال‬
UJI PUBLIK
َ ‫ر؟‬ ‫و ي‬ ‫ل َٰ زا‬ َ ‫ل َٰ زا إ و ص ؟‬
‫ َٰ ز ٍ ه م ل‬،‫ػ م‬ ‫ َٰ زا ن‬،‫و ػ م‬
‫ت و‬ ‫ي‬

!‫صل بين الكلماث أواـلعبازاث املدضابهت‬
Ayo menghubungkan kata atau ungkapan yang sama!
‫َل َزا إ‬
‫ما َزا ؟‬ ‫و ص؟‬ ٍ ‫َز‬
ٍ ‫ٰز‬
َ ‫ؾ ىم‬
UJI PUBLIK
‫َزا‬ ‫َزا ر‬
‫يو‬
،‫وػم‬
‫ما َز ٍ ؟‬ ‫إ و‬
‫ص َزا‬
‫قشاؼت‬

! ‫غ ُا‬
‫ح ُ ىا ُ ب ِ ح‬
‫خ ما‬ ‫ث‬ ‫ا‬‫ه‬ ‫أ ي خ ب ًم ا‬
‫ى‬ ‫ل‬
‫ح‬ ۳
Ayo Menulis nama hewan yang ada di sekitar lingkungan rumahmu secara berkelompok
. . . . (١)
. . . . (٢)
. . . . (٣)
. . . . (٤)
UJI PUBLIK
. . . . (٥)

‫ب ! ‪Ayo menulis‬‬
‫َ ُا ه ٌ خ‬ ‫‪٤‬‬
‫) س ( ‪Ayo menulis huruf‬‬
‫س‬
‫ظـط‬ ‫ط‬ ‫ط‬
‫ط‬
‫ــ‬
‫ظ‬ ‫ظــ ـ‬
‫ــ‬ ‫ظــــــ‬
‫ــ‬ ‫ـع‬ ‫ـ ـع ـ ـ ـ‬
‫ع‬ ‫ـــهــــ‬
‫ــ‬ ‫ـــ ــ‬ ‫ـ ـ ـغ‬
‫ــ‬ ‫ـــــــغ‬
‫ظ‬ ‫ع‬ ‫ظ‬
‫ظعغ‬ ‫ظعغ‬
‫غ‬
‫غ‬
‫غ‬
‫ع‬
‫غ‬
‫!‪Ayo menulis kata-kata berikut ini‬‬
‫ظ َم‬ ‫‪= ... + ... +‬‬ ‫ى‪ +‬مـ‪+‬ط =‬

‫‪...‬‬
‫‪+‬ه‬
‫‪ = ... + ... + ... + ... + ...‬مع ى ش ة‬
‫ة ‪+‬س =‬
+ +‫م ط‬
‫وا‬
... + ... + ... + ... + ... =+ ‫ط‬ + ‫م‬+ ‫سـ‬
‫شن ط‬
= ‫ـه‬+‫اـ‬

Ayo menulis huruf ( ‫) ش‬
‫ش‬
‫ػ‬ ‫ػ‬ ‫ػ‬
‫ػ‬
‫ؼ‬ ‫ؼـ ـ ـ‬
‫ؼــــ‬
‫ـ ـؼ‬ ‫ـ ــ‬ ‫ـ ـؽ ـ ـ ـ‬
‫ــــؽــ‬
‫ــــ‬ ‫ــ ـ‬ ‫ـ ـ ـ ـ ؽـ‬ ‫ـ ـ ـؾ‬
‫ـــــــ‬
‫ؼؽ‬ ‫ــ‬ ‫ؾ‬
‫ؾ‬ ‫ؽ‬
‫ؾ‬
‫ــ‬
‫ؾ‬
‫ؼؽؾ‬ ‫ؼؽ‬ ‫ؼؽؾ‬
‫ؾ‬
=‫ ؼ‬+‫ ع‬+‫س‬
UJI PUBLIK
‫=غم ؼ‬... + ... + ... = ‫ ؼ‬+ ‫ م‬+‫ط‬
‫= غ‬... + ... + ... Gambar

rumput
=‫ ع‬+ ‫ػ‬+ ‫ب‬
‫ؽ‬
=‫ؼ‬
‫ب‬ ... + ...
‫ػش‬
+ ...
‫ال دز ي باث‬
‫خ‬ ‫طع َعلماث " "‪ ِّx‬في حا ب ص ِّ‬
‫ت‬ ‫ِّت ال إال‬
‫ح !ح‬
‫ّ‬
‫ي‬
‫ز َ‪...ٍ ١‬‬
‫م ى ؾ ‪.‬ج‬ ‫أ‪ .‬ق ش ا‬

‫د‪ .‬ن ي‬ ‫ظ ‪.‬ب ؼ ت‬ ‫م‬
‫َ‬
‫ر ي ب ي ‪ . . .‬ذي ى غ ‪٢.‬‬
‫ي ن ‪.‬أ‬ ‫ص و إ ‪.‬ج‬
‫د‪ .‬ؾ ى م‬
‫ب ‪ .‬ه مل ت‬
‫‪ َ .٣‬ل َ ز ٍ قأ س ة ؟‬
‫‪....‬‬
‫ج‪ .‬و ػ م‪ َ ,‬ز ٍ دحاح ت‬
‫أ ‪ .‬و ػ م‪ َ ،‬ز ٍ ق أ س ة‬
‫د‪ .‬و ػ م ‪ َ ،‬ز ٍ ق شاؼ ت‬
‫ب ‪ .‬و ػ م‪ َ ،‬ز ٍ ه م ل ت‬
‫‪UJI‬‬ ‫‪َ .٤‬ل غ ى ذى ‪. . . .‬‬
‫‪PUBLIK‬‬
‫َم ظ ‪.‬أ‬ ‫م ى ؾ ‪.‬ج‬
‫ت ل م ه ‪.‬ب‬ ‫ص و إ ‪.‬د‬
‫ق!‬ ‫زا‬ ‫‪ .٥‬ا ن شأ‬
‫غ ى ذي ذ ي ب ي ر‬
‫ب ِ‬ ‫ال ى َ‬
‫ح ُ ىا هاث ي ث ي ر ة‬
‫في ب ُ تي‬
‫َ في ح ىك الع َم‬
‫ال ع م‬
‫؟ َم ع‬
‫ما را ف ي ح ىك ال‬
‫ج‪ .‬ال هي‬ ‫أ‪ .‬ل ْا س‬
‫هب‬
‫د‪ .‬ال ؿ ى م‬ ‫ب‪ .‬الع َم‬

‫صى زِّة!‬
‫ً‬
‫ط ع س ة ا ل ك ِّل م ِّت ب بال‬
‫دا‬
‫امل ىا حىل‬
‫ّت‬
‫س‬ ‫ّئ‬
‫ىم ؾ )‬ ‫‪ ( .1‬ظ‬
‫م َ –ه م‬
‫ل ت–‬
‫‪ -‬دحاح ت )‬
‫ب ( ‪ ٢.‬ػ – ق‬
‫ت شا ت‬
‫ؼ‬ ‫ى ل‬
‫و ي ر)‬ ‫ٰ‬
‫–َ‬ ‫‪ َ ( . ٣‬زا إ و ص –‬
‫َ‬
‫زا‬
‫زا ب ت‬
‫ى‬
‫ى ذي‬
‫‪L‬‬ ‫ي– غ ى ظ ‪K‬‬
‫‪GAMBAR ANAK‬‬
‫غي ‪U‬ر )‬
‫‪MENGGENDONG‬‬
‫‪KUCING‬‬ ‫‪UJI‬‬ ‫‪P‬‬
‫و‬ ‫– َ‬ ‫ذي م‬
‫‪BI‬‬
‫ين‬
‫ىغ‬ ‫ ( ذ‬.٤
) ‫ى إ وص‬ GAMBAR ANAK LAKI

‫– ذ‬ ‫دح‬ ‫ (غ ى ذى‬.٥
LAKI MEMBAWA AYAM
‫ىم – ى‬
‫ا‬
‫ت ى‬ ‫ؾ‬
‫ذى‬
‫ح غ‬
‫غ‬

UJI PUBLIK

KOMPETENSI DASAR
1.5 Menyadari 2.5 Menjalankan 3.5 Memahami 4.5

bahwa sikap percaya fungsi sosial Mendemonst
bahasa Arab diri dalam dan unsur rasikan
merupakan berkomunika kebahasaan tindak tutur
anugerah si dengan (bunyi, kata memberi
Allah sebagai dengan dan makna) dan
alat lingkungan dari teks meminta
komunikasi. sosial, sekitar sangat informasi
rumah dan sederhana tentang
sekolah. terkait tema: nama-nama
penyakit.
‫األمراض‬
1.6 Menghayati 2.6 Menjalankan 3.6 Menganalisis 4.6 Menyajikan

bahasa Arab sikap unsur hasil analisis
sebagai tanggung kebahasaan bunyi, kata
anugerah jawab dalam (bunyi, kata dan makna
Allah untuk sangat
om u n LdaInK mak
mengkaji
hazanah
berk
P kaU
UB Jsi I na) sederhana
terkait tema:
keislaman dengan dari teks
lingkungan sangat ‫األمراض‬
sederhana
sosial dan dengan
terkait tema:
alam dalam memperhatik
jangkauan ‫األمراض‬ an kaidah
pergaulan penulisan
dan huruf
keberadaann sambung.
ya
Ungkapan Komunikatif
‫ـ‬ ‫ ـا‬، ‫ما أ ـا ب َ ؟ ما أ‬
‫ع‬
‫ذا‬ ‫أ‬
‫ ـا ب َ؟ ب ن ي‬،
،
‫ ب ما ح ؽ ػ ش ب ض‬,
‫ش؟ أ ًا م ؼ‬
‫ػ‬

TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis unsur

k ebah a saan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait
tema: ‫ل ْامشاك‬sekaligus memiliki keterampilan mendemons trasikan dan menyajikan
hasil analisis dari teks sangat sederhana terkait tema ‫ل ْامشاك‬
۱ ‫املفسداث والخدزيباث‬
 ‫التراكيب فهم‬
‫فه‬K‫م‬I‫الى‬L‫ص‬B
۲
PU UJI
‫جدزيب الىص‬
۳ ‫إهخاج الىص حماعيا‬
٤

‫س ال ثا ِّلث‬
‫ال د ز‬
َ

‫األمراض‬
۱

‫َ ُا ه ح‬
‫ا‬
‫ل‬
UJI PUBLIK
Gambar seorang ibu dan anak yang demam di dalam rumah

sakit.
1 Bagan

۱
Ayo mengamati dan membaca !‫َ شأ ه ه و حظ ال ه ُا‬

‫ذ‬ ‫ي؟‬ ‫أ‬

‫ي م أ ًا ٍع ذا‬ ‫مو‬
‫و ًاش‬. َ ‫فىـلبح‬ ‫ل‬
‫أم‬ ‫م‬
‫ ػ ؼ أ‬: ‫ ب‬،َ ‫ذ‬
‫ را ما‬:‫أ‬ ‫ا‬ ‫ـ‬ ‫ب‬ :
Gambar
‫و ما أ ـا ب َ ًا‬
Ibu Bersama anak perempuan dan anak laki-laki yang sedang
sakit ‫ؼ اْل ظ‬ ‫ببنىيتو يح؟ أ م‬:
‫ىا ن ًا أ م ي ب ي‬
: َ ‫أــلم ؼ ذً ٍذ‬ ٍ ‫ؼػشا ب‬
‫ أ ـ‬: ‫أذ‬
: ‫ن بيحذ ؼ اْل ظىا‬ ‫أفىـااْل ظبىــا َ و‬
‫ن‬PUBLIK UJI ‫أ م‬
‫أ ىا ً إ لى ا مل ع‬
‫ َ ُا‬: .‫مو دي مؽ كى‬
‫ل ب‬
‫ذ‬
‫أ ًا‬
‫مػو‬:

‫ه هو‬ ۱
۱
Amatilah gambar dibawah ini lalu bacalah
‫ع ال س‬
‫ىا ِّن ح‬
‫حمى‬ ‫سعال‬ ‫و‬
‫صداع‬ ‫ح س‬
UJI
‫ ح‬PUB
‫ش كام‬
L IK
Gambar rumah Gambar obat obatan Gambar orang sakit
sakit cacar
‫ض فى‬
‫مس‬ ‫د وا ء‬ ‫د‬
‫د‬ ‫مل‬
Gambar anak pegang Gambar anak sakit Gambar dokter
perut (mulas) perut
‫مؼص‬
‫طى ن‬
‫بم‬

Ayo membaca Gambar ! ‫ة‬
ً ‫غ‬ ‫َ ُا‬
‫سى ف‬ ٍ ‫خ‬
‫ال‬
‫لم ه‬
Gambar anak perempuan Gambar anak laki-laki
sakit batuk sakit demam
‫صف يت ؟‬
‫ما ص ك‬ ‫ خ ِّل يل ؟‬،‫ما أ ص ك‬
‫أ ا ًا‬ ‫ًا‬ ‫ا‬
‫ب‬ ‫ب‬
................... ‫ي‬
ِ
‫ّن ب أصا‬ ‫ي‬...................
ِ
‫ّن ب أصا‬
Gambar anak Gambar anak laki laki

perempuan sakit sakit pilek
cacar
‫صف يت ؟‬
‫ما ص ك‬ ‫ خ ِّل يل ؟‬،‫ما أ ص ك‬
‫ًا‬ ‫أ‬ ‫ًا‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫ب‬ ‫ب‬
................................ ..............................
Gambar ana JiIlakPi
sakit gigi UBLI Gambar anak laki laki
K sakit Perut
‫ما ص ك ًا إ ق ِّل ي لت ؟‬
‫ كس يم ؟‬،‫ما أ ص ك‬
‫أ‬ ‫ًا‬
‫ا‬ ‫ا‬
‫ب‬ ‫ب‬
................................ ..............................

۱
Hubungkan kata dengan gambar ! ‫ة‬
‫ـل اٍللمت وال‬
‫س ىف‬
١ ٢
‫و ح ؼ اْل ظ ىا ن‬
‫ح‬
‫ص ًا م‬ ‫مى‬
‫ظ‬
‫ػا‬
ُ
٤
٣
‫حشح‬
‫ح شح‬
‫ذ ـ ع ا‬ ‫ح مى‬
UJ I
PUBLIK ٥
6
‫ص ً ام‬ ‫ح مى‬
‫اْل ظ ىا ن‬ ‫و ح ؼ‬ ‫ـ ذاع‬

membaca
‫ح ه ه شأ‬
‫ظ‬
۱
Perhatikan pola kalimat di bawah ini lalu ucapkan
. . .‫ ما أصا ؟‬/ . . .‫ما أصاَبك ؟‬

‫ك‬ َ
‫ب‬
Apa yang menimpamu ?
Gambar anak laki ً ‫ا أ ح مذ ؟ أ ـا ب ن‬

laki dan
temannya yang ‫ي ح ش ح ؟ أ ـا ب‬
terluka b
‫ن ي ح ش ح ما أ ـا ب‬
‫َ ما أ ـا ب َ ًا ي ش ٍم‬
ً ‫ا قا و م ت؟ أ ـا ب‬
‫ن‬
Gambar anak ‫َ ي ظ ػا ُ ما أ ـ ا ب‬
perempuan ً ‫ا ص ٍ ي ب؟ أ ـا ب‬
dan temannya yang
sedang UJI PUBLIK ‫ن ي ظ ػ ا ُ ما أ ـا‬
batuk b ‫َ ب‬
‫حم‬
Buatlah kalimat sederhana seperti contoh ! ُ ‫ا‬ ‫ثا مل‬ ‫َاث‬
ً
‫ف ى ما ي‬ ‫لت‬
‫أ ـا ب َ ًا إ ب‬ : - ‫إ ب شا َ ُ م‬ ۱
‫شا َ ُ م ؟ =ما‬ ‫ُ ظ ػا ُ ا مل ثا‬

‫ غ و ى‬- ‫ً م ًا ص‬
.........................
68 BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH 
.......... =
‫ن ىا ظ اْل ؼ ح‬
......................... ‫ ظ ى‬-‫تل‬-_ ‫ ًل وح‬ 
.......... = ‫م ظى هػات ُ ـا‬
. = 
......................... ‫ ح مى‬-
.......... = ‫ُ م‬
Ayo mengamati dan ‫وه‬ ‫َ ُا ال‬ ۱

membaca
‫ح ه ه شأ‬
‫ظ‬
Perhatikan pola k alimat dibawah in i lalu ucapkan

. ‫َ بم تشعرَ؟ أشعر ب ـ ـ‬
..
Apa yang kamu rasakan?
Gambar guru
‫ض ع س ًا‬
bersama seorang
‫ح ع ً؟ب م‬
murid laki-laki
‫ح‬ ۱
yang sakit kepala

ٍ ‫ع ذا ف ب‬
‫سعصأ‬
! ‫ثا ِّل‬ U ‫ى ا ِّمل‬J ‫ف‬Iِ ّ‫ ما‬P ‫ك‬

‫م‬L ‫ج با د ِّل ال سؤا وا جىا ب ش‬
K ‫ل‬
‫ل‬
B ‫ ي ِّل‬I ‫م‬
،U ‫ع ك‬
Lakukan Tanya jawab dengan temanmu secara bergantian!
‫ػا ُ ش ًا إ د س َ غ ؟ أ ؼ‬
‫غ َ س ػ ش ب ع ػا ٍُ = ب م ح‬/ ‫ظ‬ ‫مل‬
‫ؽػ‬ ُ ‫ثا‬
‫ م‬/‫م ًا ص د‬
......................... ‫ا‬
‫ي‬ ‫ش‬
‫ و ح ؼ‬/ ‫م‬ ٍ 
.......... =BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH
‫اْل ظ ىا ن ظا‬
IBTIDAIYAH 69
‫= ‪..........‬‬ ‫إ‬ ‫‪ ‬ظ ػا ُ ‪:‬‬
‫صا ن ‪/‬‬
‫‪.........................‬‬ ‫ـاح مى ق‬
‫= ‪..........‬‬ ‫ى‬
‫‪.........................‬‬ ‫أ ‪Ayo Membaca‬‬

‫= ‪..........‬‬ ‫س ق هـ يا ه‬ ‫‪۲‬‬
‫‪Gambar 2 orang anak duduk di halaman‬‬

‫‪sekolah.‬‬
‫)‪Satu anak sedang pegang perut (sakit perut‬‬
‫‪Bagan 2‬‬
‫ع ال م غ‬ ‫ي‬
‫‪IK‬‬ ‫ش ٍ‪B‬و غ لل ُ‪ Lٌ :‬م ‪:‬‬ ‫ُ‬
‫الم َا ‪ٌU‬‬ ‫ـماي ‪U‬اـلم ا‪J‬لع؟‪ I‬لح‪P‬‬
‫ل ح‬
‫ي‬ ‫ُ‬ ‫ل‬
‫م ذ هلل أ ها ب خ‬ ‫‪:‬‬ ‫شٍ‬ ‫ـا‬
‫شأ ه ذ؟ ‪ :‬ا ل‬ ‫ن ٍر ٍ‪ ،‬و‬ ‫ي‬ ‫يمل‬
‫ح‬ ‫شح ٍ‬
‫م؟ َ هاب‬ ‫ـا‬
‫ب ‪:‬ن‪ :‬ـايأ أمما‬ ‫يمل‬
‫ح‬
‫ؿ‪ ٍ : ،‬أ ق‬ ‫ى ن‬ ‫ب م‬ ‫بى‬ ‫شٍ‬
‫ؼا‬
‫ـ‬ ‫م‬
‫ــابمذ ًبىى ٍذن أ؟ ‪:‬‬
‫َ‬ ‫أ‬‫متى‬ ‫ـا‬
‫ش ىم‬ ‫نؼيػم ً ً‬
‫ليح‬
‫ؼ ز كاىىي ن ‪ :‬أ‬ ‫ال‬ ‫شٍ‬ ‫ـا‬
‫‪:‬ـالالب‬
‫مل‬
‫ح‬

! ‫س ِّئ ل ِّت‬
‫ع‬ ‫إ ق ِّسأ ال ى‬
‫صو‬
‫ًِّ ل‬
‫أحب‬
‫ا‬ ۲
‫ي ش ٍ ٍم ؟‬
‫ل‬ ُ ١. ‫ي‬
ُ ‫حا‬
‫ ي ُل حا ُ ـا ل ٍح ؟‬.٢
‫ بم ٌؽػ ش ي ش ٍم ؟‬.٣
‫ م تى أ ـاب ي ش ٍم م بى ىن ؟‬.٤
‫ َل ـا ل ح م ش ٍن؟‬.٥
۳ ‫قل حسب الصى زِّة ح ماع يا‬

. ... ‫ي ن ب‬
٤ ( ‫(أـا‬ . . . ‫ ( م ـ َ ؟‬١(
‫اأ ا‬
. ‫ب‬
UJI PUBLIK
Gambar
. . . . ‫ؼػ ش بـ ـ ـ‬
anak
perempuan
. ‫ب‬
(‫أ‬ . ..‫ـ َ؟‬
sakit cacar
٥(
‫ا‬

‫( م ا أ‬٢(
....
‫( بم ؽػ أؼػ بـ ـ‬٤( . . . ‫( أؼػ بـ ـ ـ‬٣(
‫ح ش؟ ش‬ . ‫ش‬
Gambar
anak
perempuan
sakit perut

‫‪Ayo Mendengar‬‬ ‫ه يا و س م‬ ‫‪۳‬‬
‫ع‬
‫خ‬
‫‪Ayo Memberi Tanda pada kata yang diucapkan‬‬
‫أ ـا ب َ ص ًا م‬ ‫ُ‬ ‫ػا ظ ي ن ب ـا‬
‫أ‬
‫ـ ا ب ن ي ـ ذا ع أ‬ ‫َ؟‬ ‫ما أ ـ ا ب‬
‫اْل ظ ىا ن و‬ ‫ح ؼ‬ ‫َ؟‬ ‫ما أ ـ ا ب‬
‫أؼػش بفذاع‬ ‫أؼػش بمؿق‬
‫أ ـا ب َ ًا قا و م ت‬ ‫أ ـا ب َ ًا أ ح م ذ ما‬
‫ما‬

! َ‫ـا ب‬
‫ أ‬/َ ‫ي ـ‬ ‫ز‬ ‫أ يخ ب م م‬
۳
‫لا أ ا‬ ً
‫شا‬
‫ب‬ ‫اْل ك‬
Ayo Menulis nama penyakit yang pernah kamu alami !
. . . . (١)
. . . . (٢)
. . . . (٣)
UJI PUBLIK
. . . . (٢)
. . . . (٣)

‫ص‬ ‫ب ! ‪Ayo menulis‬‬
‫) ص ( ‪Ayo menulis huruf‬‬
‫ــــؿ‬ ‫ـــــفــــؿــ‬ ‫ؿ‬
‫ؿ‬
‫ـــفــــ‬
‫قـ‬
‫ـ ـ ــــــ‬
‫ـــــــ‬ ‫ـــــــ‬
‫ـ ـ ـــ‬ ‫ق‬ ‫ق‬
‫ــ فــ‬
‫ق‬
‫ـفق‬ ‫ـف‬ ‫ـفق‬ ‫ـفق‬
‫ق‬
‫!‪Ayo menulis kata-kata beri kut ini‬‬

‫‪ = ... + ... + ...UJI PUBLIK‬ـذا‬ ‫ؿ‪+‬د ‪+‬ا ‪ +‬ع =‬
‫‪ + ...‬ق عٍ‬ ‫ؿ‬‫‪Gambar‬‬
‫‪... + ...‬‬ ‫ؽ‪= ٍ + +‬‬

‫‪anak‬‬
‫‪pegang‬‬
‫‪perut‬‬
‫ح با‬ ‫‪+ ... + ...‬‬ ‫=‬ ‫م‬ ‫‪+‬‬ ‫ؿ‬ ‫‪+‬‬ ‫ح ‪ +‬ا ‪+‬بم‬
‫‪... + ...‬‬
‫ف م‬ ‫‪+ ... + ...‬‬
‫=‬

‫) ض ( ‪Ayo menulis huruf‬‬
‫ض‬
‫ك‬ ‫ك‬ ‫ك‬

‫ك‬
‫لــ‬ ‫لـــ ـ‬ ‫لــــ‬
‫ــــ‬ ‫ـ ـ لـ‬ ‫ـم‬ ‫ـ ــمــــ ـ‬
‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫ـ ـ ـن‬ ‫ـــــــ‬
‫ــ‬ ‫ن‬
‫لمن ل م‬ ‫لمن‬
‫ؿ‬ ‫ل‬
‫ن‬
‫م‬ ‫ــ‬
‫=‬ ‫م‬
‫ن‬ ‫ن‬
‫م‬
‫ن‬
‫!‪Ayo menulis kata-kata berikut ini‬‬
‫حال ش‬ ‫‪...‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪...‬‬ ‫‪+‬‬ ‫‪U...JI‬‬

‫=‬ ‫ا ‪ +‬ح ‪ +‬س‪= +‬‬
‫‪PUBLIK‬‬ ‫ك‬
‫‪ =... +... +‬ن ٍ ش م‬ ‫كـ‪ +‬ي ‪ +‬س ‪ +‬م =‬

‫أ‪ ...‬خ‪...= +‬‬
‫‪ ... + ...‬م ش‬ ‫س ‪ +‬كـ‪ +‬خ ‪ +‬أ =‬
‫‪+ ...‬‬
‫ال ِّز ي باث‬
‫خد ح ِّت !‬ ‫حا ب‬ ‫" "‪x‬‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬ط ع‬
‫ِّت ال إال ي‬ ‫ل‬
‫ّفي ث‬
‫ِ‬ ‫ما‬
‫ّح‬ ‫ع‬
‫ص‬
‫‪ .١‬ما أـا َب ًا يش م؟ ي ن ب ـا ‪. . . .‬‬

‫ٍ أ‬
‫د‪ .‬ظػُا‬
‫ج‪ .‬ص ً‬ ‫ب‪ .‬ـ‬ ‫أ‪ .‬حـ ـمى‬
‫ام‬ ‫ذاع‬
‫أ ‪ ٢.‬ي ن ب ـ ا ‪. . . .‬‬
‫د‪.‬ح ش‬
‫ج‪ .‬ظػا‬ ‫أ‪ .‬وح ؼ ظ ىا‬
‫ح‬ ‫ب‪ .‬م ى ى ن‬
‫ب‬ ‫ن ْال‬
‫‪ . ٣‬م ا أ ـ ا ب أ ؟ ‪ً . . . .‬ا ـ ا ح‬
‫َ‬
‫قاو م ت‬ ‫بن ش‬
‫د‪ .‬ص ٍ‬ ‫ح حت‬ ‫ح ‪.‬أ‬
‫ج‪.‬‬ ‫ي‬
‫يب‬ ‫ع ً‬
‫ب‪.‬‬
‫ـا‬
‫ل‬
‫‪ .٤‬ما أـا ب أ ؟ ‪ً . . . .‬ا ـا ل ‪UJI PUBL‬‬
‫َ‬
‫‪ IK‬إ ب شا َ‬
‫د‬ ‫م‬ ‫بن‬
‫د‪ .‬ص ٍ‬ ‫ح ‪.‬أ‬
‫ُم ج‪.‬‬ ‫ي‬ ‫ًع‬
‫يب‬ ‫ـا ل ح‬
‫ب‪.‬‬
‫ب ‪ ٥.‬م ػ ً ً‬
‫حع ؟ أ ؼ ‪. .‬‬
‫‪.‬‬ ‫حؽ‬
‫ب ‪ .‬ج شٍح‬ ‫ب ‪ .‬عػا‬ ‫ػ‬ ‫ش‬
‫ى ى ٍن‬ ‫ش‬
‫د‬ ‫ٍُ‬ ‫ج‬ ‫ب‬ ‫ا‬ ‫ب‬
‫ب‪ .‬م‬ ‫‪.‬أ‬
‫م‬
‫ب‬
‫حى‬

‫صى زِّة!‬
‫ً‬
‫بـ‪.‬ـطـ ع س ة ا ل ك ِّل م ِّت ب بال‬
‫دا‬
‫امل ىا حىل‬
‫ّت‬
‫س‬ ‫ّئ‬
‫اْل ظ ىا ن)‬
‫‪ ( .1‬حمى ظ وح‬
‫‪ -‬ػا ؼ ُ‪-‬‬
‫ـ ذاع )‬
‫‪ ( .٢‬ص ح –‬
‫ًام ‪ -‬ش ح‬
‫ـ ذاع)‬
‫أ ( ‪ ٣ .‬ـا ب ى ن ـا د أ – ـا‬
‫م ل‬
‫بن‬ ‫بن ‪ -‬أ ى بن‬
‫م‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫ػ‬ ‫أ‬ ‫ع–‬

‫ض ب ًا م )‬ ‫‪B‬‬ ‫‪K‬‬
‫‪U JI‬‬ ‫ش ‪P‬‬ ‫ؼ‬ ‫ف‬ ‫ؼػ ش ب‬
‫ذا ٍ‬
‫‪L‬‬
‫‪U‬‬ ‫‪I‬‬
‫مؿ‬ ‫ش‬ ٤. (
‫أ–ق‬ ‫ب‬ ‫ؼػ‬ ‫أ‬
GAMBAR
) ‫حشح‬
‫ ـا د أ – ـا ب ى ن ـا‬٥ . ( ‫أ‬
ANAK SAKIT
PERUT
‫م ل‬
‫بن – أ ى بن‬ ‫بن‬
‫م‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬

‫ال و‬
‫صل د س‬ ‫الخم س ث عام‬
‫ِ‬ ‫ال ت ل‬
‫ال ز ا ي‬ ‫يىا‬
‫ّل‬ ‫لف‬
‫ح ِّت !‬
‫أ‪ .‬طع َعلماث " "‪ ِّx‬في حا ب ص‬
‫ِّت ال إال‬
‫ّح‬
‫ي‬
‫ط س د َزا ‪. . . ١.‬‬
‫ج ا له شآ ن‬ ‫أ‪ .‬الخ ا ٍس خ لاظ ال مي‬
‫والحًذث‬
‫د‪ .‬ال كه ه‬ ‫ب‪ .‬الػ ُهذ ة و ْلاخال م‬
‫ط دس ‪. . .‬‬
‫‪ .٢‬ما َ ز ا ؟ َ زا‬
‫ج‪ .‬الل ؿ ت‬ ‫أ‪ .‬ا لخا س ٍ خ ال ظ ال مي‬
‫الػش ُب ت‬
‫د‪ .‬ال كه ه‬ ‫ب‪ .‬الػ ُهذ ة و ْلاخال م‬
‫ب ػا‬
‫ء ا ْل س‬
‫ال ث ال‬
‫زىي‬
‫‪ َ :‬زا ح ذ وُ د ساس ي !‬ ‫‪ .٣‬يش ٍمـ‬
‫زا ء‬
‫ن ال‬
‫ما ال ذ سط ل ُ ىم ا لخ ‪ K‬م ‪I ِL‬غ ؟‪PUB UJI‬‬
‫ال ـػ ُهذة‬ ‫ال خ ا‬ ‫ال ٍشا‬ ‫ً سط د ‪ :‬ىظل ‪. . . .‬‬
‫ولْاخالم‬ ‫س ٍخ‬ ‫لُت‬
‫الظال مي‬ ‫ال ا ٍشج‪ .‬ت ُ ل‬ ‫أ‪ .‬الػ ه ُ ذ ة و اْل خالم‬
‫ل ا ‪.‬د‬ ‫ك‬ ‫ه ه‬
‫ب‪ .‬ا ل ه شآ ن وا لحذ ًث‬
‫ال ـعبذ‬
‫الجمػت‬ ‫الخ ِمغ‬
‫ال ك‬
‫ه ه‬ ‫ت ال ػ ش‬ ‫ال ه شآ ن وال‬
‫ب ُ ت ال ل‬ ‫حذ ًث‬
‫ؿ‬
‫‪ .٤‬دس ط اـللؿ ت الػش ُب ت في ًى م‬
‫‪............‬‬
‫ج‪ .‬الجمػ ت‬ ‫أ‪ .‬ل ْا س بػ ا‬
‫ء‬
‫د‪ .‬العبذ‬ ‫ب‪ .‬الخِمغ‬

‫ي خا بي‪ ،‬ي خاب ‪. . . .‬‬
‫زا‬ ‫‪َ .٥‬‬
‫ال هشآ ن وا لح‬ ‫خ لاظ ال‬ ‫أ‪ .‬الخ ا ٍس‬
‫ًذ ث ج‪.‬‬ ‫م ي‬
‫د‪ .‬الػلى م الى ُبُػ ت‬ ‫ب‪ .‬الػ ُهذ ة و ْلاخال م‬
‫ح شا د‬ ‫ٰ‬
‫ز َ‬ ‫زا َ و ‪ٍ . . .‬‬
‫‪٦.‬‬
‫م ى ؾ ‪.‬ج‬ ‫أ‪ .‬ب ػ ىلت‬
‫ظـَم‪.‬ب‬ ‫قأسة ‪.‬د‬
‫بل حم ‪ . . .‬ذي ى غ ‪٧.‬‬

‫‪.‬أ‬ ‫ي ن‬ ‫وص إ ‪.‬ج‬
‫هملت ‪.‬ب‬ ‫قشاؼت ‪.‬د‬
‫‪....‬‬ ‫؟ ت ح اح د ٍ ز َ‬
‫َل ‪٨ .‬‬ ‫ٰ‬
‫ج ‪.‬وػ م‪َ ,‬‬ ‫أ‪ .‬و ػ م‪ َ ،‬ز ٍ هـ م لت‬
‫‪B‬ح ٰ ت‬
‫‪U‬‬ ‫ز ٍ‪ IK‬د ‪ L‬ح ا‬ ‫ٰ‬
‫‪U J I P‬‬
‫د‪ .‬وػم ‪ َ ،‬ز ٍ قشاؼت‬ ‫ب‪ .‬وػم‪ َ ،‬ز ٍ بػىلت‬
‫!ش هظ ا ‪ ٩.‬زا َ ‪.........‬‬

‫َم ظ ‪.‬أ‬ ‫ىم ؾ ‪.‬ج‬
‫أسه ب ‪.‬ب‬ ‫إوص ‪.‬د‬
‫‪....‬‬
‫‪ ١١‬أؼػ ش‬
‫ب ‪ .‬ف ذا ٍع‬ ‫أ‪ .‬بح ـ مى‬
‫ج‬
‫ ب ح ؼ ل ْا ظىا ن‬.‫د‬ ‫ ب مؿق‬.‫ب‬
‫ى‬

‫ي ن ب ـا ‪. . . .‬‬
‫حع ؟ أ‬
‫ً‬ ‫‪ .٢١‬ما ـ َ‬
‫أ ا ًا‬
‫ب‬
‫م ىىن‬ ‫أ‪.‬‬
‫ح ـم ى‬
‫ب ج‪ .‬ػا ُ‬
‫ظ‪.‬‬ ‫ب‪ً .‬صا‬
‫د‬ ‫م‬
‫ق ؼ ذ ً ٍذ‬
‫ب‬ ‫ب ن ي‬ ‫‪ .٣١‬أ‬
‫أؼػ ش ـا مؿ‬
‫ج‪ .‬م بى ى ن‬
‫أ‪ .‬وح ؼ لْا ظ ىا ن‬
‫د‪ .‬ح ش ح‬ ‫ب‪ .‬ظػُا‬
‫َ ًا ‪ . . . .‬؟ أ ـ ا ب ن ي ح ش ح‬
‫‪ . ٤١‬ما‬
‫أـا ب‬
‫حت‬
‫ل ـا ‪.‬ج‬ ‫أ‪ .‬ح ع‬
‫ً‬
‫د‪ .‬ص ٍيب‬ ‫ب‪ .‬قا و مت‬

‫؟ أـاب ني‬ ‫َ ًا‬ ‫‪ . ٥١‬ما أ ـ‬
‫دمل‬ ‫اب‬
‫ج ـا لح‬ ‫حع‬
‫أ‪ً .‬‬
‫د‪ .‬صـيٍ ب‬ ‫ب‪ .‬إبشا َُم‬
‫س ِّئ ل ِّت ل َا ِّج ي ِّت !‬
‫ب‪ .‬أحب ع‬
‫ًِّ‬
‫ل‬
‫ا‬
‫‪َ .١‬ل ذ ى ي ب ‪........‬‬
‫خا‬
‫ى‬
‫غ‬
‫‪ .٢‬أؼػ ش ب ذا ع ‪ ،‬ي ن ب ـا ‪. . . .‬‬

‫ٍ‬
‫أف‬
‫‪،‬‬
‫ي‬ ‫ذ‬ ‫يم‬
‫أ ًا ‪ ٣.‬ى‬
‫غ‬
‫‪Gambar‬‬
‫‪ .٤‬ما ال ذ سط ْال ن ؟ ‪. . . .‬‬

‫‪buku‬‬
‫‪matematika‬‬
‫ز َ ؟ ٍ ز َ ما ‪. . . . ٍ ٥ .‬‬
‫‪UJI PU BLIK‬‬
‫ّت س ب بال ّ ة! ص‬
‫ىزِ‬

‫املىا‬ ‫ِّئ س ة ح ى ل ا لك ِّلم ِّ ت دا ع ج‪.‬‬
‫ط‬
‫‪( 1.‬دسط ا لؿ ت الػش ُب ت – دسط الهشآ ن والح ًذث )‬
‫ال ظ ال م ي )‬ ‫ال خا‬ ‫َ‬ ‫‪َ ( .٢‬‬

‫ي‬ ‫ي ه ه –‬
‫زا‬ ‫زا‬
‫خا س ٍ خ‬ ‫خا‬
‫ك لا‬
‫ب‬
‫ب‬
‫ب ال ك ه ه)‬
‫ال ت ُ – ى‬ ‫‪ (.٣‬ى‬
‫ي‬ ‫ي‬
‫ل ذي خا‬ ‫ذي خا ش ٍا‬
‫غ‬ ‫ب‬ ‫غ‬
‫ـ ذاع)‬
‫أ ( ‪ ٤ .‬ـا ب ى ن ـا د أ – ـا‬
‫م ل‬
‫بن‬ ‫بن ‪ -‬أ ى بن‬
‫م‬
‫ي‬ ‫ي‬ ‫ي‬
‫ذا ع – ؼػ ب ض ًا ٍم )‬
‫أ ( ‪ ٥.‬ؼػ ب أ – ؼػ ش ٍ‬
‫ش‬ ‫ب‬ ‫ش مؿ ق‬
‫أف‬

‫د‪ .‬ا و س ز ٍ ال ٍ ث في امل ش ب ؼ!‬
‫ل ما َ‬ ‫خ‬
‫‪ .١‬س ٍال ُ ت‬
‫ـ ذاع‬ ‫‪.٢‬‬
‫‪ .٣‬ه م ل ت‬
‫ب ‪ ٤.‬ػ ل ت‬
‫ى‬
‫‪ .٥‬ظػُا‬
‫‪UJI‬‬
‫‪PUBLIK‬‬
‫َـ‪ .‬أيخب اٍل لما ث ْال ُج ت يما فى ا لمثا ُ !‬
‫=‬ ‫ى‪ +‬مـ‪+‬ط‬
‫=‬ ‫مـ‪+‬ف ‪ٌ +‬‬
‫=‬ ‫ع‪+‬ا‪+‬د ‪ +‬ؿ‬

= ‫ؽ‬+ ‫ن‬+ ‫م‬

UJI PUBLIK

KOMPETENSI DASAR
1.7 Menerima bahwa 2.7 Menjalankan sikap 3.7 Memahami fungsi 4.7 Mendemonstrasikan
kemampuan peduli dalam sosial dan unsur tindak tutur memberi
berbahasa berkomunikasi kebahasaan (bunyi, informasi tentang olah
merupakan dengan lingkungan kata dan makna) raga.
anugerah Allah sosial sekitar rumah dari ungkapan teks
SWT dan sekolah sangat sederhana
terkait tema:
‫الشٍالت‬
dengan
melibatkan tindak
tutur memberi
informasi tentang
olah raga yang
disukai
1.8 Mengamalkan 2.8 Menjalankan sikap 3.8 Menganalisis unsur 4.8 Menyajikan hasil analisis
kemampuan jujur dalam kebahasaan (bunyi, bunyi, kata dan makna
berbahasa untuk berkomunikasi kata dan makna) sangat sederhana dari
hal-hal yang baik dengan lingkungan dari teks sangat teks terkait tema:
sebagai wujud sosial dan alam sederhana terkait
‫الشٍالت‬
U J B L IK
syukur atas
dalam jan gkau a tem a:
anugerah Allah Swt.
PU
pergaulan dan ‫الشٍالت‬ dengan memperhatikan
kaidah penulisan
keberadaannya. kalimat sederhana.
Ungkapan Komunikatif ،‫ ي ش ة ال ش َ ؽ ت‬،‫ا ل ه ذ م‬

‫ ما را ج ح ب ؟‬، ‫ش ة ال ع ل ت‬
‫ ًج‬، ‫ي‬
‫ب‬
‫ػة‬‫لي ش‬
‫بً ل‬
‫ػ‬
Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan

unsur kebahasaan
menganalisis
(buTnyUi,JkUaAtaNdaPnEmMaBkEnaL)AdJaAri RteAksNsangat sederhana terkait
tema: ‫ شٍالت ال‬sekaligus memiliki keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan
hasil analisis dari teks sangat sederhana terkait tema ‫ٍشالت ال‬

‫‪۱‬‬
‫املفسداث والخدزيباث‬
‫فهم التراكيب‬
‫‪۲‬‬
‫جدزيب الىص‬
‫إهخاج الىص حماعيا‬

‫‪۳‬‬
‫إهخاج الىص ‪UJI PU‬‬

‫‪٤‬‬
‫‪BLIK‬‬ ‫فسدًا‬

‫س ال‬
‫ساـ ِّب ع‬ ‫ال د ز‬
‫ال ِّسي ـ ـاطت‬

۱

‫َ ُا ه ح‬
‫ا‬
‫ل‬

UJI PUBLIK
Murid-murid sedang melakukan berbagai macam olah
raga
3 Bagan

۱
Ayo mengamati dan membaca !‫َ شأ ه ه حظ ال ه ُا‬

Murid-murid sedang ‫ال ِّس ياطت‬

berolahraga
‫أح م ذ ًح ال ش ل ت‬
‫ٍا ب‬
Gambar murid ‫أح م ذ ً ب ًل ً ى ع بذ‬

(lk) bermain
‫م ال‬
‫لػ‬
sepak bola
Gambar
murid (pr)
bermain
‫أحمذ ًلػب يش ة الهذ م في‬
۱
‫امللػب‬
‫َ ُا‬ bulu UJI PUBLIK
tangkis
‫جلػب ي شة ال ش َؽ ت في امل‬
Gambar
murid (pr)
bermain bola
Volly
Gambar
murid (lk)
Bermain bola ‫ُذ ا ن ق ش ٍ ذ ة ج ل ػ ب ي ش‬
basket
‫ه ال ح ظ و ه‬
‫ة الىا ئ ش ة ؼٍشكت و‬
‫ه شأ‬
‫إ‬ ‫ب‬ ‫شا َُم ًحب يشة العل ت‬
Ayo mengamati dan membaca !
Gambar siswa Gambar siswa Gambar siswa

bermain main basket main sepak bola
volly
‫ىا ئ ش ة‬
‫ي ش عل ت‬ ‫م ذ ه ل‬
‫شة‬
‫ة ال‬
‫ال ي‬ ‫اة ش ي‬

Gambar orang Gambar siswa Gambar siswa main
berenang bermain tenis bulu tangkis
meja
‫ظ حت‬ ‫ي ش‬ ‫ؽت‬
‫ة ال ىا و ل ت‬ َ ‫ي ش ة ال ش‬
‫با‬
Gambar lapangan olah Gambar lapangan Gambar siswa (lk)

raga berolah raga sepak bola
‫م ل ػب‬
‫م ُ ذان‬ ً
‫ل ػب‬
UJI PUBLIK

Ayo membaca Gambar ! ‫ ة س ى‬۱
‫اــل غ م ل ٍ خ ه ُا‬
ً ‫َ ف‬
Gambar Seorang Gambar

Siswi bermain bulu Seorang siswa berenang
tangkis
‫ض ِّت‬
‫حت ك س ة‬ ‫ص‬ ‫أح م د ب س باحت‬
‫جح‬ ‫ا‬ ‫ًح ال‬
‫ال ِّس ي‬
‫ِّل‬
‫ب‬
Gambar siswi bermain volley

Gambar siswa bermain
sepak bola
‫طا ِّئ سِّة‬

‫د ف ت ل ع ك س‬ ‫س ً لع‬
ً ‫ح‬
‫ة ال‬ ‫ب سة ا‬
‫ك‬
‫م‬
U I U ‫لق‬
‫ا ط ج ب‬
‫ّم‬
J BLIK
P
Dua anak Bermain bola
‫د ِّم‬
‫با ل ا ل ك س ة‬ ‫ب؟ أح‬
‫ق‬
‫ما ذا جح‬

۱
!‫ظ ب ت‬ ‫ـل ب ي ن ال ٍ و‬
‫ف امل‬
‫ال‬
‫ىس ىا‬ ‫له م ت‬ ‫م ذ‬
‫ة‬ ‫ل اة ش‬
‫ي‬
Gambar sepak bola ‫ي ش ة ال ع‬

‫ل ت‬
‫ة ال ش َ ؽ ت‬
Gambar bulu tangkis
‫يش‬
‫ش ة ال ىا ئ‬
‫شة ي‬
‫ي ش ة ال ىا‬
Gambar
UJI PUBLIK
berenang ‫ول ت‬
‫ال ع با ح ت‬
‫ه‬ ‫م ذ‬
Gambar tenis meja
‫م ذل ا ة هش‬
‫ل اة ي‬
‫ش‬
‫ي‬
‫ش ة ال ىا و ل‬
Gambar
volly
olahraga
‫ت ة يال ىا ئ‬
‫ش‬
‫شة ي‬

‫\‬
‫!‪Perhatikan Susunan Berikut Ini‬‬ ‫َل ح ز ٍ ال ت را‬
‫حب ً ‪. . .‬‬ ‫ي ُب ! ظ َ‬
‫‪Dia (Lk) Suka‬‬
‫‪Gambar‬‬
‫م د ً ِّح ُّب ال ِّ‬
‫‪anak‬‬ ‫س با ح ت أ ح‬
‫‪berenang‬‬
‫‪Gambar‬‬
‫‪anak‬‬
‫‪bermain‬‬
‫م ً ِّح ُّب ك س‬
‫‪sepak bola‬‬ ‫ة ا ل ق د ِّم سا ِّل‬
‫مل ثا ِّل!‬
‫ما‬ ‫أحسال ِّح ىا‬
‫ز‬
‫‪َU‬ة‪JI‬الىإ ‪PUB‬بشا‪L‬ا =ئ‪ IK‬م ‪ /‬ي ش‬ ‫ح ب ً‬
‫ُم‬ ‫ّفي ا ك شة‬
‫ش ةو الغ ‪ /‬ىاال ئ عش ً ة ا‪ ‬مل ثا ُ ‪ :‬إ ب شَا‬ ‫ُ ي ى‬
‫با ح ت‬
‫=‬
‫‪................................‬‬
‫‪= ...........‬‬
‫م ذ ه ل اةش ي ‪/‬ل‬
‫ى اــل ‪/‬‬
‫‪ ً  ‬ي ظش ة‬
‫=‬
‫ش َ ؽ ت ـا‬
‫‪................................‬‬
‫ل ح‬
‫‪...........‬‬

‫!‪Perhatikan Susunan Berikut Ini‬‬
‫َل ح ز ٍ ال ت را‬
‫جحب ‪. . .‬‬ ‫ي ُب ! ظ َ‬
‫‪Dia (Pr) Suka‬‬
‫‪Gambar‬‬
‫ت ج ِّح ُّب ك س‬
‫‪siswi‬‬ ‫ة ال ِّس ي ض ت‬
‫‪bermain‬‬
‫‪Bulu‬‬
‫خ ِّد ً ج‬
‫‪Gambar‬‬
‫‪tangkis‬‬ ‫ُّ‬
‫‪siswi‬‬
‫‪bermain‬‬
‫ف ِّسيدة ج ِّحب كسة‬
‫‪tenis meja‬‬ ‫الطاول ِّت‬
‫مل ثا ِّل!‬
‫ما‬ ‫أحسال ِّح ىا‬
‫ز‬
‫ّفي ا ك‬
‫‪I‬ي ٍ‪P‬ص ‪=UBLI‬ت ‪K‬ع با ح‬

‫مل‬
‫ص ‪ U‬ج ح ‪J‬ب‬ ‫ب ال ع با ح ت ‪:‬‬ ‫ثا ُ‬
‫او م ت ‪ /‬ي ش ة‬
‫‪...............................‬‬ ‫‪ ‬ال ٍش َي ؽ بت‪ /‬ال‬
‫= ‪............‬‬ ‫‪ ‬ي ش ة اــل ‪/‬‬
‫م‬ ‫ت‬ ‫ل‬ ‫ع‬ ‫قا‬
‫‪...............................‬‬ ‫‪ ‬ي ش ة اــل ‪/‬‬
‫= ‪............‬‬ ‫ش ـة‬
‫ي ت‬ ‫ت ‪/‬مو ل‬
‫ى ٍا‬
‫ش‬
‫‪‬ؽ‬
‫الىا ُ ئتش ة غا‬‫ك‬
‫‪...............................‬‬
‫ئ‬
‫= ‪............‬‬
‫‪...............................‬‬
‫= ‪............‬‬
‫أ ‪Ayo Membaca‬‬
‫س ق هـ يا ه‬ ‫‪۲‬‬
‫‪Gambar siswa siswi melakukan olah‬‬

‫‪raga‬‬
‫ـا ل ح‪ ،‬م ا را ج ح ب م‬
‫ش مة ‪ ً :‬ا‬‫‪K‬أ لح ت؟بييش ٍ‬ ‫ش ٍا‬
‫ً هال ‪I‬ال‬
‫ب أي‪ ،B‬م ‪L‬ذ‬ ‫‪ UJI‬اذ أ؟‪P‬حه‪U‬و‬ ‫م ـا ‪ :‬أ ه‬
‫ت يظ م ه‬ ‫ش ةلـالذح ًعلهي ا‬‫ا‪:‬‬
‫ظما لل مظ‪.‬ا ـا لب حح‪َٰ :‬ز‬ ‫ٍش‬
‫؟‬
‫ي‬‫شم ٍالش شة‬ ‫ً تماراؽ ‪َ :‬‬
‫ظاي ‪:‬اظ‬‫ل ـ لًذ ٰ ه‬
‫ي يشٍبم ‪:‬حور ً م َ‬
‫مامه ًراى ًظلل ػ ب ‪:‬ح ل ا ـ‬
‫ً ىى ظظ لل ً؟ ـاـلـلح ػ ب ي‬
‫يشم‬
‫ً ‪ :‬ش ة ال ىا و ل ت ٍ‬

! ‫ال س ِّئ ل ِّت‬
‫صو أ ع‬ ‫إ ق ِّسأ ال ى‬
ًِّ
‫ّحب‬ ۲
‫لت؟‬
‫ ما را ًحب ـا ال‬.١
‫ل ش ٍا ًم‬
‫ح‬
‫ َل يــش ٍ م ًحب ي عل ت ؟‬.٢
‫ش ة ال‬
‫ ًم ًح ب ي ؽ ت ؟‬.٣
‫شة ال ش‬
َ
‫ ً ً ٍم؟‬٤. ‫م‬
‫ذ و يش‬
‫ـ‬
‫ مارا ًل ب ً ىظل ؟‬.٤
‫ػ‬
‫ع يا‬
‫قل حسب ال ص ح‬
‫ى ما‬
‫زِّة‬ ۳

.... ‫ب‬
Gambar ‫( م ت‬٣( Gambar . . . . ‫حع ًح‬
ً ( ١(
siswi ‫جح قاو‬ ‫ب‬
bermain
bola volly
UJI PUBLsisbermain
IwKa
sepak bola

Gambar
siswa . . . . ‫( أحمذ ًلػب‬٤( . . . . ‫( مارا ج ؟‬٢(
bermain
basket
Gambar
Siswa
‫حب‬
berolah raga
Gambar
siswa . . . . ‫حب‬ ‫ـا‬ (٥(
berenang
‫دم‬

‫‪Ayo Mendengar‬‬
‫ه يا و س م‬
‫ع‬
‫خ‬
‫‪Ayo Memberi Tanda pada kata yang diucapkan‬‬
‫ي ش ة ال ىا ئ ش ة‬ ‫ي شة الهذم‬
‫ي ش ة ال ىا و ل ت‬ ‫ي ش ة ال ع ل ت‬
‫ما را ً ح ب ؟‬ ‫ما را ج ح ب؟‬
‫مل ُ ذا ن‬
‫أ ‪P‬ح م ‪ I‬ذ ‪J‬فى ا ‪U‬‬ ‫أ ها فى ا مل لػب‬
‫‪UBLIK‬‬
‫ً ةش ي ب ح‬ ‫ي ش ة ال ش َ ؽ ت‬

!‫ءى‬ ‫ـ ذ نا‬ ۳
‫ي‬ ‫تز‬ ‫ب ًم ال‬
‫ا يخ‬
‫ًحب أ‬ ‫ش ٍا‬
‫لا‬
‫ل‬
‫ ال ظ م‬:
....
‫ ال ظ م‬:
....
‫ ال ظ م‬:
UJI PU. . B. . LIK
‫ ال ظ م‬:
....

ٌ ‫َ ُا خ‬
‫ز‬
‫ه‬
‫س‬ ‫س‬ ‫س‬
‫س‬
‫س‬
‫س‬ ‫س‬ ‫س‬
‫س‬
‫س‬ ‫س‬ ‫س‬
‫ــ‬
‫ش‬ ‫ــــ ش‬
‫ـــــــش ـــــــ‬
‫س‬ ‫س‬
‫ش‬ ‫سس‬ ‫ـــش‬
‫ســــ‬ ‫ســش‬
‫ـ ـ شس س‬ UJI‫ش‬PUBLIK

‫= ط سأ‬... + ... + ...
+ ... = ‫ س‬+‫أ‬+ ‫ط‬
‫=ي‬
... + ... = ‫ة‬+
‫ش‬ Gambar Bola
‫ى‬+ ‫س‬
‫ة‬ + ... + ...
َ ‫ت ؽ‬
= ‫ س‬+ ‫ ي‬+ ‫ػ‬+ ‫ة‬
‫ = س‬... + ... Gambar Bulu
Tangkis
+ ... + ...

Ayo menulis huruf ( ‫) و‬
‫و‬
‫و‬ ‫و‬ ‫و‬
‫و‬
‫و‬ ‫و‬
‫و‬
‫و‬ ‫و‬ ‫و‬
‫ـ ـ ـى‬ ‫ـــــــ‬
‫و‬ ‫ى‬
‫و‬ ‫ووــى‬ ‫وو‬
‫ـ ـ ـن‬ ‫ــى‬
‫ــــ‬ ‫و و‬
‫ى‬ ‫ــــ ى‬
‫و و‬
‫ــــ ى‬

UJI PUBLIK
‫ = وحه‬... + ... + = ٌ + ‫ و‬+‫جـ‬
...
‫ز ىب‬
= ... + ... + ... =‫ب‬ ‫ـر‬+ ‫و‬
Gam
+
bar
kaos
‫ = ح ى‬... + ... + ... + ... kaki = +‫ب‬ + ‫ج‬+‫و‬
‫سب‬ ‫س‬
‫دز ي باث‬
‫ال‬
‫خ‬ ‫حا ب ص‬ ‫ط ‪.‬أ َ " ‪ "x‬في‬ ‫ع‬
‫ث‬ ‫ل‬
‫ِّ‬ ‫ِّت ال إال‬
‫ّح ت!‬ ‫ما‬
‫ي ح‬ ‫ع‬
‫)‪Gambar anak (lk‬‬
‫‪bermain sepak‬‬
‫‪bola‬‬ ‫حب ً ً حع ‪. . . . ١ .‬‬
‫ج‪ .‬الع باح ت‬
‫ل ا ة ش ي ‪.‬أ‬ ‫ذم ه‬
‫ؽت‬
‫)‪Gambar anak (pr‬‬ ‫ب‪ .‬ي ش ة الع ل‬
‫‪bermain‬ش ة ال‬
‫‪ bulu‬ي‬ ‫ت‬
‫‪tangkis‬‬
‫ب‬
‫شَ ‪.‬‬
‫حب ج ٍشذة ق ‪. . . . ٢.‬‬
‫ة ش ئ الىا شة ي ‪.‬أ‬ ‫ت ول ال ىا ش ة ي ‪.‬ج‬
‫ؽت‬
‫عل ت‬
‫ي ش ة ال‬ ‫ب‪ .‬ي ش ة ال‬
‫ب‬
‫شَ ‪.‬‬
‫‪Gambar anak‬‬
‫‪berenang‬‬
‫؟ب ‪....‬‬
‫‪ . ٣‬ما را جح‬
‫ل ا ‪.‬جـ‬ ‫عبا‬
‫تح‬ ‫‪UJI‬‬ ‫أ‪ .‬يش ـة اله ذ م‬
‫‪PUBLIK‬‬
‫ت العل يشة ‪.‬ب‬ ‫ت ش َؽ ال يشـ ة ‪.‬ب‬
‫ىا ئ ش ة‬ ‫ال ب‬
‫‪Gambar Sepak‬‬
‫ج‪.‬‬ ‫ي شة‬
‫‪Bola‬‬
‫‪Gambar‬‬ ‫‪Berenang‬‬

‫ ي ش ٍ م ً ح‬.٤ . ‫أ‬
Gambar Bulu Gambar Bola

Tangkis .‫د‬ Volly .‫ب‬
‫ س ن ُ ت ج ل ػ ي ش ة ىا و ل ت‬.٥
Gambar Tenis
Meja Sepak
Gambar ‫ال ب‬
Bola .‫ج‬ .‫أ‬
Gambar Bola Volly Gambar Bola

.‫د‬ Basket ‫ب‬.

! ‫ز ة امل س ب ِّت‬ ‫صل ب ي ن ال ك ِّل م و‬
ِّ
‫ال‬
‫ىا صى‬ ‫ِّت ل َا ِّج ي ِّت‬
Gambar anak
bermain volly ‫عل ت‬
‫ ي ش ة ال‬. 1
Gambar anak
berenang
‫ ح ً م ذ‬٢.‫أ‬
‫م لػ ه ل ا ة‬
‫شيب‬ ‫ذ‬
Gambar anak bermain
‫ ٍ ي ب ب‬.٣
sepak bola ‫حت‬ ‫ص‬
‫ع‬ ‫ل‬‫ا‬ ‫ح‬‫ج‬
‫با‬
Gambar anak bermain
bulu tangkis ‫ت‬
َ ‫ ي ش ة ال ش‬.٤
Gambar anak ‫ؽ‬
‫ ي ش ة ال‬.٥
‫ئ‬
‫شة‬
‫ىا‬
bermain basket
UJI PUBLIK

UJI PUBLIK

KOMPETENSI DASAR
1.9 Meyakini bahwa 2.9 Menjalankan sikap 3.9 Memahami fungsi 4.9
Bahasa Arab santun dalam sosial dan unsur Mendemonstrasik
merupakan berkomunikasi kebahasaan an tindak tutur
Bahasa pengantar dengan (bunyi, kata dan mengenalkan
memahami ajaran lingkungan sosial, makna) dari teks nama teman.
Islam. sekitar rumah dan sangat sederhana
sekolah. terkait tema:
‫أـذنائي‬
yang melibatkan
tindak tutur
mengenalkan
nama teman
1.10 Menghargai 2.10 Menjalankan sikap 3.10 Menganalisis 4.10 Menyajikan hasil
bahwa bahasa disiplin dalam unsur analisis bunyi,
Arab adalah berkomunikasi kebahasaan kata dan makna
bahasa yang dengan (bunyi, kata dan dari teks sangat
digunakan oleh lingkungan makna) dari teks sederhana
ulama terdahulu. s a ngat terkait tema:
sos ial d a n
U UB
a lam
P JIdalam Lsederhana
IK
terkait tema: ‫أـذنائي‬
jangkauan
pergaulan dan ‫أـذنائي‬ dengan
keberadaannya. memperhatikan
kaidah penulisan
kalimat
sederhana
Ungkapan Komunikatif
‫ أ َ ح‬، ‫ٰ زا ا ي ه ظ م ذ‬ َ
ً ‫مه أ‬ ‫ً ذ‬
‫مذ‬
‫ال ًا أ ح‬ ‫ـ‬
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis unsur ke

bahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ئي ذنا أـ‬
sekaligus memiliki keterampilan mendemonstr asikan dan menyajikan hasil analisis
dari teks sangat sederhana terkait tema ‫ئي ذنا أـ‬.

‫‪‬‬ ‫جقدًم‬
‫‪۱‬‬ ‫الىص‬
‫‪‬‬ ‫املفسداث‬
‫والخدزيباث‬
‫‪۲‬‬
‫‪‬‬ ‫فهم‬
‫التراكيب‬
‫‪‬‬ ‫الىص‬ ‫فهم‬
‫‪‬‬ ‫إهخاججدزيب‬
‫الىص ‪‬‬
‫‪۳‬‬ ‫الىص‬ ‫حماعيا‬
‫‪٤‬‬ ‫‪‬‬ ‫إهخاج‬

‫الىص فسًدا‬

‫خا‬
‫ال د ز‬
‫ّمس‬
‫سال‬
‫أ ص‬
‫قا ِّئي‬
۱
‫ّد‬

‫َ ُا ه ح‬
‫ا‬
‫ل‬

UJI PUBLIK
Gambar 3 orang murid sedang bertemu di halaman

sekolah
4 Bagan

۱
Ayo mengamati dan membaca !‫َ شأ ه ه و حظ ال ه ُا‬

‫أ ص ِّد قا ِّئ ي‬
Gambar siswa membawa

buku
‫ي س ِّل ي م ي ر ِّفى‬
‫ال ف ص ِّل ال ثا ِّل‬
‫ِّث ا س ِّم أ ها ِّج ل ِّم‬

‫را ص ِّد ً ِّق ي ا‬
Gambar siswa membaca
buku ‫س م ه ك ِّس ي م ه‬
UJI PUBLIK
‫هى ِِّّمجلي ِّمرير‬
‫هذ ِّلىك ِّجصا ِّلح ل‬
‫ما ِّه س‬ ‫و ِّضيط‬
‫ت ط ي ِّض و ة‬
‫س م ها‬
‫ر‬
‫ح ِّل ي م‬
‫ف‬ ‫ه‬ ‫ِّر‬ ‫ِّه‬ ‫ِّج‬ ‫ل‬ ‫ِّم‬ ‫ي‬
ِّ ‫ت اً ق ِّت ي ِّفى ا ل‬ ‫د‬
Gambar siswa menulis
pelajaran
‫ص ِّل ال ثا ِّل ِّث ه ي‬
‫ص ِّل ح و ح ِّل ي م‬ ‫صا‬
‫ت أ ص ِّد قا ِّئ ي ك‬
‫ِّس ي م و‬

۱
‫ه هو‬
Gambar Gambar anak laki- Gambar Murid laki-laki

anak laki
perempuan
‫ز ُ م ل‬ ‫و ً ذ ـ‬ ‫ت ه ً ذ ـ‬
‫ج‬
Gambar
Gambar siswa Gambar siswi Pintar
Murid Pintar
perempuan
ِّ‫م ي‬ UJI PUBLIK

‫ماه‬ ‫ماَشة‬
‫رة ج‬
‫ل‬ ‫س‬
Seorang siswi membaca buku Seorang siswa menulis pelajaran
‫ي ُ ؽ و‬ ‫ت ى ُ ؽ و‬

Ayo membaca Gambar ! ‫ ة س ى‬۱
‫اــل غ م ل ٍ خ ه ُا‬
ً ‫َ ف‬
Gambar siswa memperkenalkan Gambar siswa memperkenalkan

seseorang kepada teman seseorang kepada teman
‫ـ ذ ً ه ي ا ظ م‬ ‫َٰ زا‬ ‫ي ِّا س م ه أ ح م د‬

‫ه ح ع ً ٰه را ص ِّد ً ِّق‬
Gambar siswi memperkenalkan Gambar siswi memperkenalkan

seseorang kepada teman seseorang kepada teman
‫ي ا س م ها ح ِّل ي م ت‬BLIK َU ٰ ‫ ز‬P

ٍ ‫ـ‬I ‫ذ‬Jً ‫ه‬
‫ت‬U ‫ي ا ظ م ها خ ذ ً جت ٰه ِّر ِّه ص ِّد ً ق ِّت‬
Gambar murid perempuan Gambar murid laki-laki
ٰ ‫َٰ ز ٍ ج‬ ‫ه را ِّج ل ِّم ي ر و ِّض ي ط‬

‫ل م ُ ز ة و ؽ ُ ى ت‬
BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH89

Hubungkan kata dengan gambar ! ‫ـل اٍللمت و ة‬
‫س ىف‬ ‫ال‬
‫و ً ذ ـ‬
‫ت ه ً ذ ـ‬
Gambar murid laki- laki
‫ما َ ش‬
Gambar siswi pintar

‫ما َ ش ة‬
‫و ِّض ي ط‬
Gambar siswa rajin /
membaca buku
‫ت ى ُ ؽ و‬
UJI PUBLIK
َٰ ‫ـ ذ ً ه‬ ‫زا‬
Gambar anak ‫ي‬
perempuan
‫ز ٍ ـ ذ ً هت‬
َٰ ‫َٰ زاي ـا ل ح‬
‫ز ٍ خ ذ ً ج‬
Gambar anak
Perempuan
‫َٰ ت‬

Ayo mengamati dan
membaca ‫َ ُا ه الح شأ ه‬
۱
‫ه و‬
‫ظ‬
‫ـ‬......‫اسمه‬
Namanya
….
‫أح م ذ‬
‫اظ م ه أح م ذ‬
Gambar 4 orang
siswa
‫ـا ل ح‬ ‫ـا‬
‫اظ م ه‬
‫ل‬
‫ح‬
‫َ ـذ‬ ‫إ ب شا َ ُم‬
‫اظ م ه إ ب شا َ ُم‬
‫زا ًهي‬
UJI
‫ظا‬ ‫ظا‬
PUBLIK ‫اظ م ه‬
‫لم‬ ‫لم‬

‫ِّا سم‬ ‫ها‬
‫م س اه‬ Gambar Siswi
‫ ل‬Gambar Siswa ‫ت‬ Menunjuk
‫ُ م‬
Menunju ُ ‫م‬ Halimah
k
‫ٰه را ص ِّد ً ِّقح‬
Halim ‫ل‬
‫س م ها ح ِّل ي م حت‬
ِّ‫ص ِّد ً ق ِّت ي ا‬ ‫ي ِّا س م ه ح ِّل ي م ه ِّر ِّه‬

‫‪۱‬‬
‫اِّ ! ‪Buatlah kalimat sederhana seperti contoh‬‬ ‫ل ثا ِّمل‬ ‫هاث‬
‫م‬
‫ِّفى ما ك‬
‫لت‬
‫ح‬
‫ثا ُ ‪ :‬هي‪ /‬إ د‬
‫ملاس َ غ ـ ذ‬
‫ه ي ا س م ه إ د س َ غ‪ ،‬أ َ‬
‫ً‬
‫ً ًال ًا إ د س َ غ = َٰ زا ـ ذ‬
‫‪ ‬ذ ً ه ي‪ /‬ظا‬
‫‪ ‬لع م ـح ‪ً /‬‬
‫ى‬‫يل ه ًظ ذ ـ‬
‫‪‬‬
‫ً ‪/‬ي ه ً ذ‬
‫‪‬ه ي‪/‬ا ظ‬
‫تي‪ /‬ـ‬ ‫ثا ُ ‪ :‬ذ ً ه‬
‫سىـ ذً‬‫ذ‬ ‫ـ‬ ‫ل‬ ‫هماي ‪/‬غ ُ‬
‫ظا مملىت ـ‬ ‫‪ ‬مل ا‬
‫ًذ ً ه تي ا س م ها ظا مل‬
‫‪ UJI‬ز ٍ ـ‬
‫‪PUBLIK‬ت = َٰ‬
‫ت‪ ،‬أ َ ًال ًا ظا مل‬
‫‪ ‬ه تي ‪ /‬ي‬
‫تي ‪/‬م حت ـع ً‬ ‫هش ٍ‬
‫‪‬‬
‫ذ‬ ‫ً‬
‫ت ـ‪ /‬ذل‬
‫‪ ‬هى تي‬
‫ًه ُ ت ليى‪ /‬ـ مذ‬
‫‪‬‬
‫ي ر‬ ‫ًتيش‪ ٍ /‬مخـ ذ‬
‫‪‬‬
‫ال ي عا ء ـ‬
‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH‬‬‫‪ IBTIDAIYAH‬ذ ً ه‬ ‫‪93‬‬
‫ب ي ك ‪ ،‬ك ما ِّفى ا ِّمل ثا ِّل !‬ ‫ج با د ِّل ال س‬
‫ل ج‬
‫م‬ ‫ؤا‬
‫ىا لوا‬
‫ع ّل‬
‫ش‬
‫ّم‬
‫ص ِّد ً ق ِّت ي ‪ /‬عا ِّئ ض ت‪ِّ /‬ج ل ِّم ي ر ‪:‬‬

‫ُ ة ا مل ثا‬
‫م ً َٰ ز ٍ؟ ‪+ :‬‬
‫ص ِّد ً ق ِّت ي ا ظ م ها عا ِّئ ض َ ‪- :‬‬ ‫ز ٍ‬

‫ت ه ي ِّج ل ِّم ي ر ة‬
‫ص ِّد ً ق ِّتي ‪ /‬خ ِّد ً ج ت‪ِّ /‬ج ل ِّم‬

‫م ً َٰ ز ٍ ؟‬
‫ي ر ة‬
‫م ً َٰ زا ؟‬
‫سا ِّل ِّ ‪UJI‬ص‪PUBLIK‬‬ ‫د ً ِّقي ‪/‬‬
‫م‪ِّ /‬ج ل ِّم ي ر‬
‫ص ِّد ً ق ِّتي ‪ /‬خ ِّل ي ل ت‪ِّ /‬ج ل ِّم‬ ‫م ً َٰ ز ٍ ؟‬

‫ي ر ة‬
‫ص ِّد ً ِّق ي ‪ِّ /‬إ ب سا ِّه ي م‪ِّ /‬ج ل ِّم‬ ‫م ً َٰ زا ؟‬

‫ي ر‬
‫‪94‬‬ ‫ص ِّد ً ق ِّت ي ‪ /‬ح س ى ت‪ِّ /‬ج ل ِّم ي ر ة‬

‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬ ‫م ً َٰ ز ٍ ؟‬
‫‪Ayo Membaca‬‬ ‫ه يا أ س ق ه‬ ‫‪۲‬‬
‫! ‪Ayo membaca bacaan berikut di depan kelas‬‬
‫ال ع ال م غ ل ُ ٌ‬
‫ح لال ُ مم و‬
‫مو ًاغلخ ُا ٌ لم ذال! ع‬
‫س ح م ت لال خا ل ذ‬ ‫‪ ::‬ت‬
‫م ت ‪ :‬م ً َٰ‬
‫ُزازا ؟ـ حذ ًل ه ي ا ظ م‬
‫َٰ ‪ :‬ه لظام ُل زم خا ل ذ‬
‫‪Gambar seorang siswa dan 2 siswi di‬‬
‫‪kebun sekolah‬‬ ‫ح ل ُ مما َت ‪:‬شأ َ‬
‫َال ًا ظا ىلً مج‬
‫لُمت؟ ح ًا ٍ ز ٰ َ ًم و ‪ :‬لذ خا‬
‫ت ُ ـك‬
‫ز ٍ ـ ذ ً ه تي ا ظ ٰ‬
‫َ ‪ :‬مها هيح جللُمتمُزة و‬
‫ً‬ ‫ؽُىت‬
‫ذ ‪ً :‬أ َ ًال وك ُظ ت‬
‫هال‬
‫ًاـ ـ ُكتخ‪:‬اَأل‬
‫ال‬
‫ب‬‫َ‬

‫حسب الـ ِّق سا ء ِّة!‬
‫أ ِّحب ع ًِّ س ِّئ‬
‫ل ِّت‬
‫ال‬
‫خا ل ٍ ذ ؟‬ ‫‪۲‬‬
‫و ً‬ ‫ظ‬ ‫ا ما ‪١.‬‬
‫ح ُلمت ؟‬ ‫ذ‬ ‫‪ .٢‬ما ا‬
‫م‬
‫ـ‬ ‫ظ‬
‫ت ًه‬ ‫م‬
‫ذ‬
‫ـ‬
‫‪َ .٣‬ل م ج ل م ُ ز ى ت؟‬

‫ل َ ‪ ٤.‬ما َ ش؟ ظا ل‬
‫ج لم ُ ز ة‬
‫و ؽ ُ ـ ك ُ‬
‫ت‬
‫‪ .٥‬م ً ظا ل م ؟‬
‫قل حس ب الص ى زِّة ح‬

‫‪۳‬‬
‫ما ع ي ا‬
‫!‪Ucapkan kalimat berikut sesuai gambar secara bersama-sama‬‬
‫ت م ُ ل ح‬ ‫‪...‬‬ ‫َ ؟ زا ‪.....‬‬
‫ٰ‬
‫‪...‬‬
‫‪١‬‬ ‫‪...‬‬
‫‪...‬‬
‫ب شا‬ ‫‪...‬‬
‫‪UJI‬‬ ‫‪...‬‬
‫‪ُ َ PUBLIK‬م إ‬ ‫‪.....................‬‬
‫‪...‬‬ ‫؟ ٍ ‪...........‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪...‬‬ ‫َ ز‬
‫‪...‬‬

(
ً ‫م‬ ( ١(
ً ‫م‬ (٢
٣ ................. ‫ى‬ ً ‫( َ ا هى‬٣)

............... ‫ه‬
‫زا ذ‬
‫ح ًع‬ َ
‫مظ‬ ‫ـ‬

Ayo Mendengar
‫خ ِّم‬ ۳
‫ه يا و‬
‫عس‬
Ayo Memberi Tanda pada kata yang diucapkan
َٰ ‫ز ٍ ـ ذ ً ه ت ي‬ َٰ ‫ـ ذ ً ه ي‬ ‫زا‬
َٰ ‫ز ٍ ج ل م ُ ز ة‬ َٰ ‫زا أ ح م ذ‬
‫م ً َٰ زا ؟‬ ‫م ً َٰ ز ٍ؟‬
‫خ ل ُ ل ت‬
‫ها‬ ‫ا‬ ‫اظ م ه أ ح م ذ‬
‫ظ‬ JI
PUBLIK
U
‫م‬
‫و ً ذ ـ‬ ‫ت ه ً ذ ـ‬
‫ج ل م ُ ز ة ما َ ش ة‬ ‫ج ل م ُ ز ما َ ش‬

! ‫ح ما غ ُا‬
ٌ ‫ل‬ ‫ب ظ ْال ق فى ء‬
‫أ يخ‬
‫م‬
‫أ ما ء نا ذ‬
‫ف‬
‫ـ‬ ۳
Ayo Menulis nama teman teman di kelasmu secara berkelompok
‫ص ِّد ً ِّق ي ِّا س م ه أ ح م د ه‬

:‫ى ِّج ل ِّم ي ر و ِّض ي ط ا ِّمل ثا ل‬
‫ٰه ر ا‬
. . . . (١)
. . . . (٢) UJI PUBLIK
. . . . (٣)
. . . . (٤)

Ayo menulis huruf ( ‫) ك‬
‫ك‬
‫ى‬ ‫ى‬
‫ى‬
‫ى‬
‫يــ‬ ‫ي ــ ـ‬ ‫يـــــ‬
‫ــٌـــــ‬ ‫ـ ٌـ ـ ـ‬ ‫ـ ـٌـ ـ ـ ـ‬
‫ــ يــ‬
‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫ـ ـَـ‬ ‫ــــــَـ‬
‫ٌـ‬ َ
‫ي ـ‬ ‫ي‬ ‫ٌَي‬ ٌَ
‫ي‬
ٌ
َ
UJI PUBLIK
‫ي‬ = ... + ... + ... + ... =‫ب‬ ‫ـى‬+‫ ثـ‬+ ‫ا‬

‫خاب‬ +
‫= ٌم خب‬
... + ... + ... + ... = + ‫ ب‬+ ‫ـ م‬+‫ىـ‬
‫ث‬

‫=ي ش س‬ ... + ... + ... + = + ‫ ي‬+ ‫ى‬+ ‫س‬
‫ي‬ ... ‫ط‬

Ayo menulis huruf ( ‫) ف‬
‫ف‬
‫ف‬ ‫ف‬
‫ف‬
‫ف‬
‫قـ ـ ـ‬ ‫قــــ‬
‫قــ‬
‫قـ ـ ـ‬
‫ـ ـ ـك ـ ـ ـ‬
‫ــــــكـ‬ ‫ـ‬
‫ـ‬
‫ــ‬ ‫كــ‬
‫ـ‬
‫كــ‬
‫ـ ــ ـ‬ ‫ـ ـ ـل‬ ‫ـــــــ‬
‫ــ‬
‫ل‬ ‫ل‬ ‫ل‬
‫قكل‬ ‫قكل‬
‫قك‬ ‫قك‬
‫ل‬ ‫ل‬
UJI PUBLIK
ُ ‫ل‬ ... + ... Gamba ُ + ‫ي‬

r =
‫=ق‬ + ...
gajah
‫ف‬+
‫ف‬
... =
‫=س‬ ‫ س‬+‫ف‬
‫ =ت ق ش ؾ‬...+ ... ‫ة‬+ ‫ف‬+ ‫س‬+‫=ؽ‬
+ ... + ... + ...
Gamba
r
kamar

‫خ‬ ‫حا ب ص ِّ‬ ‫" "‪x‬‬ ‫طع َ‬
‫ت‬ ‫ِّ ت ال‬ ‫ل‬
‫إال ّح !‬ ‫ّفي ث‬ ‫ما‬
‫ي ح‬ ‫ع‬
‫ٰ‬
‫ا ‪َ ..............‬زا " ‪ ١.‬ظ م ه ي ش ٍم‬
‫ج‪ .‬ـ ذ ً هي‬
‫أ‪ .‬ـ ذ ً ه تي‬
‫د‪ .‬و ؽ ُي‬
‫ب‪ .‬ما َ ش‬
‫‪ َ .٢‬زا ـ ذ ً ه ي ظ ‪. . . .‬‬
‫ا م‬
‫ه‬
‫ل ُ ل خ ‪.‬ج‬
‫ت ُ ك ـ ‪.‬أ‬
‫ت ُ سال ‪.‬ب‬ ‫مت ُ ل ح ‪.‬د‬
‫ها م ظ ‪. . . .‬‬ ‫ز َ‪ ٍ ٣.‬اي ت‬

‫ج‪ .‬ي ش ٍ م‬ ‫أ‪.‬‬
‫ه ً ذ‬
‫ـ‬
‫خل‬
‫ُلت‬
‫ذ م أح ‪.‬ب‬ ‫ح ل ـا ‪.‬د‬
‫‪UJI‬‬
‫‪PUBLIK‬‬
‫‪ً .٤‬ا ي ش ٍ م ‪ ،‬؟ زا َ ً ‪. . . .‬‬
‫م‬
‫هي ً‬ ‫ج‪ َ .‬زا‬ ‫شٍ م‬
‫ذ‬ ‫د‪ َ .‬ز ٍ‬
‫م ت قا‬
‫ـ‬
‫ُلت‬

‫ َ زا‬.‫أ‬ ٍ ‫ز‬ ‫ب‬. َ
.................... ‫ ؼ ش ٍ ك ت ج ل م‬.٥
‫ُ ز‬
‫ً ذ ـ‬ ‫و‬ . ‫ذ‬
‫ج‬ ‫أ‬. ‫أح‬ ‫م‬
ُ‫ب‬. ‫ش َ ما‬ ‫د‬. ‫ىت ؽ و‬

‫صل بين ال ك ِّل ماث ِّفي (أ) و(ب) امل دساو ي خي‬
! ‫ِّن‬
Hubungkanlah lafadz/kata yanag dikanan dengan kata yang di kiri !
‫ـ ذ ً ه‬ ‫ َٰ زا‬،‫و ػ م‬ ‫ م ً َٰ زا ؟‬... .١
‫ي‬
‫إ ب شا َ ُ م‬ ‫ م ً َٰ ز ٍ ؟‬..
.٢
َٰ ‫زا ـ ذ ً ه ي‬ ‫ـ ذ ً ه يا ظ م‬ ‫زا‬
‫ ه‬... َٰ .3
‫ـ ذ ً ه ت ي‬
ٍ ... ‫تٍ ذ ً ه ه‬٤.‫ز َغا ئ ؽ‬
UJI PUBLIK
‫تيا‬
‫ز‬ ‫ا م ظ‬ َ ‫ل َٰ زا ـ ذ ًـه‬
َ ‫ َ؟‬... .٥

UJI PUBLIK

KOMPETENSI DASAR
1.11 Menyadari bahwa 2.11 Menjalankan sikap 3.11 Memahami fungsi 4.11 Mendemonstrasikan
bahasa Arab percaya diri dalam sosial dan unsur tindak tutur memberi
merupakan berkomunikasi kebahasaan (bunyi, informasi nama
anugerah Allah dengan dengan kata dan makna) dari tanaman.
sebagai alat lingkungan sosial, teks sangat
komunikasi. sekitar rumah dan sederhana terkait
sekolah. tema:
‫ال ح ذ‬
‫ً ه ت‬
yang melibatkan
tindak tutur memberi
informasi nama
tanaman.
1.12 Menghayati bahasa 2.12 Menjalankan sikap 3.12 Menganalisis unsur 4.12 Menyajikan hasil
Arab sebagai tanggung jawab kebahasaan (bunyi, analisis bunyi, kata
anugerah Allah dalam kata dan makna) dari dan makna dari teks
untuk mengkaji berkomunikasi teks sangat sangat sederhana
hazanah dengan lingkungan sederhana terkait terkait tema:
keislaman. sosial dan alam tema:
U
dalam
J
jang ka
I BLIK ً ‫ت ه‬ ‫ال ح ذ‬
n
PU pergaulan
dan ‫ذ ح ال‬ ‫ً ه ت‬
keberadaannya.
dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
kalimat sederhana
secara lisan dan
tulisan.
Ungkapan Komunikatif ‫ أ ص َا‬،‫ال ح ذ ً ه ت ؟ أ ش جا س‬

‫ ما را فى‬، ‫ و س د ة‬،‫س‬
َٰ ‫ ما‬،‫ غ ى ب‬،‫ با با ًا‬،‫ظ م ي ن‬
‫ م ا َٰ ز ٍ ؟ ًا‬، ‫زا ؟‬
‫ت ل ُ م ح‬

TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ت ه ً ذ ح ال‬
sekaligus
memiliki keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil analisis dari teks sangat
sederhana terkait tema ‫ت ه ً ذ ح ال‬
 ‫جقدًم‬
۱  ‫املفسداث‬ ‫الىص‬
‫كيث‬
‫ب فهم‬ ‫لخدزايبا‬ ‫وا‬
‫ التر‬
‫جدزيب‬‫الىص‬
‫فهم‬
‫الى‬IK‫ص‬PUBL UJI ۲
۳  ‫إهخاج الىص‬
‫حماعيا‬
٤
 ‫إهخاج‬
‫الىص فسدًا‬

‫ال د زس السا ِّدسـ‬
‫الحد ًقت‬
۱

‫َ ُا ه ح‬
‫ا‬
‫ل‬
UJI PUBLIK
Gambar taman rumah
Ada pepohonan dan bunga bunga
5 Bagan

‫ه ه‬
Ayo
‫شأ! َ ُا‬ ۱
membaca
ً ،‫م سا ء ا ل خ ي ِّر‬
‫ا مف ِّساسءيال ُّدىة !ىص‬: ‫ة‬
‫ص ِّف ي ت ف‬ ‫ ًِّفا ي ت‬:،‫ِّز‬
Gambar dua orang
‫ِّسه يظد س ِّج ل ك‬

siswa di kebun
‫ي! تص‬‫تق‬ ً ‫ق ِّد‬

ِّ ‫ل ح ِّكد ً ح‬
‫ل أ ت ف ِّس‬:‫ح ِِّّفم ييت‬
‫ ِّج‬: ‫ي د ة‬
‫ ما ذا ِّفى ال‬:‫ت‬
‫ص‬
ِّ ‫ش‬ ‫ها ِّ أت ؟‬
‫ي ق‬ ً ‫فح ِّد‬
Gambar siswi melihat ‫هاِّف زي وأ ش جا‬
Bungan mawar
‫ِّس يماد ة‬ :‫ زيف ت‬:
UJI PUBLIK
‫صس‬‫ٰه ٰهرا ؟را ًا‬: ‫ة‬
‫ِّم ِّفي ن ف ِّس‬
‫ و ما‬:‫ت‬ ‫يد‬
Gambar siswi memegang ‫ ِّرٰه ِّهِّر؟ِّه ص جِّف‬:‫ة ٰه‬
‫فا حي ت ف ِّس‬
buah apel
‫يد‬

10 BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH
6 IBTIDAIYAH
Ayo mengamati dan membaca ! ‫َ شأ ه ه و هالحظ ُا‬
Gambar taman
rumah
ً ‫ت ق‬ ‫ة د س و‬ ‫ص ى م‬
‫ِّد ح‬
‫وا س‬ ‫ب‬ ‫ت‬

‫ى غال ؽ م‬ ‫ح فا ج‬
‫ غ د‬UJI
PUBLIK
‫س‬ ‫جا‬ ً‫ا‬

ُ ‫ى مح‬ ‫ب ا با‬
‫ل ها‬
‫ه‬ ‫ني‬ ‫ل قا‬

‫م ظ ًاب‬ ‫جس ب‬
‫و‬
‫ص‬
Ayo me
Gambar ! ‫ةسى ف‬ ً ‫غ‬ ‫َ ُا‬
ٍ ‫خ‬
‫ال‬
‫لم ه‬

‫ة د ز و ِّه ِّر ٰه‬ َٰ ‫ص ى م زا‬
‫ز ٍ ؟ َٰ ز ٍ ج‬ ‫ِّم س ًا‬ ‫ني‬

‫َٰ كا ح ت م ا‬ ‫را ٰه ؟ را‬
‫ٰه ما‬
Gambar Kebun dan Pohon Gambar Kebun dan Bunga-bunga
ِّ‫ في ال ح ِّد ً ق ِّت أ ش ها ز‬PUBLIK ‫في‬I‫ا‬J ‫ل‬

‫ ح‬U ‫ذ ً ه ت أ ش جا س‬

‫‪۱‬‬
‫ز ة امل س ب ِّت!‬ ‫صل ب ي ن ال ك و‬

‫ىا صى‬ ‫ل م ت ال‬
‫ِّ ِّ‬
‫ا ظ مي ً‬
‫ن‬
‫س‬ ‫د‬ ‫ة‬
‫و‬
‫ها س ح ُ ل‬
‫با با ًا‬
‫ُ ب ش ج ها‬
‫ها س ح ُ ل‬
‫د وا س ال ؽ م‬
‫‪UJI PUBLIK‬‬ ‫غ‬
‫ص‬ ‫به‬ ‫و‬
‫با با ًا‬
‫ى‬ ‫جا‬
‫م‬

Ayo mengamati dan
membaca ‫َ ُا ال‬
‫ظو‬
‫حه‬
‫ه ه‬
‫شأ‬ ۱
...‫؟ و ِ ؟‬... ‫ما هذا‬

‫ما ه‬
‫هذ‬
Apa Ini ? .
…
‫هر‬ . . . ‫ما هرا ؟‬

۱
. . . ‫ّه ؟‬
‫ما‬
‫ج فاحت‬
ِّ UJI PUBLIK ‫هرا با با‬
‫ه‬ ‫ًا‬
‫هر‬

‫ ما ٰه ِّر ِّه ؟‬. . .
Gambar
pohon
‫س‬ ‫ة‬
‫ج ش ِّه‬
‫ِّر ه‬

۱
! ‫ ك ما ِّفى ا ِّمل ثا ِّل‬،‫ب ي ك‬ ‫ج با د ِّل ال س‬
‫ل ج‬
‫م‬ ‫ؤا‬
‫ىا لوا‬
‫ع ّل‬
‫ش‬
‫ّم‬
Lakukan Tanya jawab dengan temanmu secara bergantian!
‫ ب‬: ُ ‫ثا‬
‫ش ج ها ُ ا‬
‫زا ب ش ج‬ ‫مل‬
‫َٰ = ُ ها‬
+ : ‫ما َٰ زا ؟‬
I J: ‫ما‬U َٰ : ‫؟‬: ‫مام َٰا َٰزا‬
: ٍ ‫مزا ٍَٰ ؟ز‬ ‫زا ؟‬
‫؟‬
PUBLIK
: ‫ما َٰ زا ؟‬
Gambar taman : ‫ما َٰ ز‬
‫ٍ؟‬

Ayo Membaca!
‫ه يا‬
!‫ه ق س أ‬
‫ س ِّت‬Gambar
‫ ت د ز‬taman
‫ ً ق‬dipenuhi
‫ حد‬pohon dan
‫ا مل‬
bunga
‫في امل ذ س ظ ت ح ذ ً ه ت‬
‫الح ذ ً هت واظ ػ ت‬
‫أ ص َا س ي ث ي ر ة‬Gambar
‫ شجا و‬pohon
ً ‫ذ‬jeruk‫ال‬yang
‫ في‬besar
‫ه تأ س‬
‫ح‬
‫ه ي ًا ظم و و س ص ه بو‬
‫ين دة و‬
ُ ‫َ ز ٍ شج ال ب رج ها‬
‫شة‬
Gambar
pisang buah anggur dan
‫ال ص رة ي‬
‫ب يشة‬ ٰ
‫ج‬
‫غىب و م ىص‬
‫َوزا‬
UJI PUBLIK
! ‫ا س ِّئ ل ِّت ل َا ِّج ي ِّت‬

ًِّ ‫ع‬
‫ل‬

۲
‫ب ح أ‬
۲
‫ذ ً ه ت؟‬ ‫ ما را فى ا ل ح‬.١
‫ه ت واظػ ت ؟‬ ً ‫ َل ال ح ذ‬.٢
‫ً ه تصه ب‬ ‫ َل ف ى ال ح ذ‬.٣
‫و؟‬
‫ل ب ر ج ها ُ ي ب‬ ‫ َ ل ش ج شة ا‬.٤
‫ي رة ؟‬
! ‫ اري ش مً ل ْا ص َا س في ال ح ذ ً ه ت‬. ٥

Ayo Mendengar ‫ع ِّم خ وس يا ه‬
Ayo Memberi Tanda pada kata yang diucapkan
َٰ ‫زا غ ى ب‬ َٰ ‫زا م ى ص‬
َٰ ‫ز ٍ ش ج ش ة‬ َٰ ‫ز ٍ ج كا ح ت‬
‫ما َٰ زا ؟‬ ‫ما َٰ ز ٍ؟‬
UJI PUBLIK
‫َ ز ٍ ح ًذهت‬ ‫مارا فى الح ًذه ت ؟‬
‫َا‬ ‫س‬ ‫شأ‬ ‫جا‬ ‫س‬

‫أ‬ ‫ص‬

! ‫ح ما غ ُا‬
ُ ‫أ ي خ ب م ص َا وال ك ىا ح ى‬
۳
‫يه‬ ً
‫ب ِ َخ‬ ‫ساْل‬
Ayo Menulis nama bunga dan buah yang ada di sekitar taman mu secara
berkelompok
. . . . (١)
. . . . (٢)
. . . . (٣)
. . . . (٤)
. . . . (٥)
UJI PUBLIK

Ayo menulis huruf ( ‫) ع‬
‫ع‬
‫ع‬ ‫ع‬
‫ع‬
‫ع‬
‫غـ ـ ـ‬
‫غـــــ‬
‫ــ غ‬ ‫ػـ ـ‬ ‫ـ ـ ـػ ـ ـ ـ‬
‫ـــػــ‬
‫ــ‬ ‫ــ‬ ‫غــ‬
‫ؼ‬ ‫ػ‬ ‫ـ‬
‫ــ‬
‫ــــ ؼ‬ ‫ـــ ؼ‬ ‫ـ ـ ـؼ‬

‫غػ‬
‫غػ ؼ‬ ‫غػؼ‬
‫ؼ‬ ‫غ ؼ ػ‬
UJ I
PUBLIK
‫غ ىب‬
= ... + ... + = ‫ـ ع‬+‫ نـ‬+‫ب‬
...

‫وػل‬
= ... + ... + = ُ+
‫ن‬+ ‫ع‬
...
‫ =مػ ض‬... + ... + ... + ... =+ ‫ ةـ‬+ ‫م‬+ ‫ ع‬+ ‫ص‬

‫نت‬ + ... ‫م‬

Ayo menulis huruf ( ‫) غ‬
‫غ‬
‫ؽ‬
‫ؽ‬ ‫ؽ‬
‫ؽ‬
‫ؾ‬ ‫ؾـ ـ ـ‬
‫ؾــــ‬
‫ؿــ‬ ‫ــ ــ‬ ‫ـ ـ ـؿ ـ ـ ـ‬
‫ــــــؿ‬ ‫ؾ‬
‫ــــــــ‬ ‫ــ‬ ‫ؿـ‬
‫ـــ‬
‫ــ‬ ‫ــ‬
‫ــــ ـ‬ ‫ـ ـ ــ‬
‫ــــ ـ‬
‫ؾؿـ‬ ‫ؾؿ ـ‬
‫ؾ‬ ‫ؾؿـ‬
‫ؿ‬
‫ـ‬

‫= ؾ‬... + ... + ...UJI PUBLIK
Gamba =‫ؽ‬+ ‫ػ‬+ ‫ب‬
‫ؽ‬ r
rumput
‫=بؾ‬...+ ... + ... Gamba

= ُ + ‫ ص‬+‫ا‬
‫ضا‬+ ...
r
rusa ‫ؽ‬+
‫ =ت ق ش ؾ‬...
ُ
+ ... + ... + ...
Gamba
r
kamar
=+‫ ف‬+ ‫ة‬
‫ؽ‬+‫س‬

‫خ‬ ‫حا ب ص‬ ‫ط ‪.‬أ ت " ‪ ِّ" X‬في‬ ‫ع‬
‫ِّ‬ ‫ِّت ال إال‬ ‫ع َل م‬

‫ّح ت!‬
‫ي ح‬
‫زا َ ‪................... ١.‬‬
‫ب شج‬
‫ص ى م ‪.‬أ‬
‫ها ُ س‬ ‫ب‪ .‬ج كا ح ت‬
‫ح ُل ج‪.‬‬
‫د‪ .‬ها‬
‫ز َ و ُل ح س ها زا َ ‪................ ٍ .‬‬
‫‪٢‬‬
‫ل ح سُ‬
‫ها ‪.‬ج‬ ‫أ‪ .‬غ ىب‬
‫كاحت ج ‪.‬ب‬ ‫ىجا م ‪.‬د‬
‫‪...................‬‬
‫‪ . ٣‬فى ا ل ح ذ ً‬
‫ه ت‬
‫ة د س و ‪.‬ـجـ‬
‫‪UJI‬‬
‫‪PUBLIK‬‬ ‫أ‪ .‬د وا س ال ؽ مغ‬
‫ن ي م‬ ‫ب ه ص ‪.‬د‬ ‫و‬
‫ًاظ ‪.‬ب‬
‫‪َ .٤‬ل َ زا غ ىب ؟ و ػ م ‪..........‬‬

‫ج‪ َ .‬زا ها س‬
‫ح ُل‬ ‫أ‪ َ .‬زا م ى ص‬
‫د‪ َ .‬زا م ىجا‬
‫ب‪ َ .‬زا غ ىب‬
‫‪ٍ ٥.‬ز؟ ماَ ‪............. ...... .‬‬
‫ج‪ َ .‬ز ح ذ ً هت‬ ‫أ‪ َ .‬ز ٍ ج ك ا‬
‫ٰ ٍ‬
‫حت‬
‫وسدة ٍ ز َ ‪.‬ب‬ ‫شجـشة ٍ ز َ ‪.‬د‬

‫ صل ب ين ال ك ِّل ماث والصى زِّة امل ىاس‬.‫ب‬
! ‫ب ِّت‬
Hubungkanlah kata kata berikut dengan gambar yang sesuai !
َٰ ‫زا م ى جا‬
َٰ ‫زا د وا س ال ؽ م‬
‫غ‬
ُ ‫ما َٰ زا ؟ َٰ زا ها س ح‬
‫ل‬
‫ما َٰ ز ٍ ؟ َٰ ز ٍ ج كا ح‬
‫ت‬
UJI PUBLIK
‫ع‬
‫ ه را با با ًا‬،‫هل ه را ب با ًا؟ و م‬

‫ثا ِّوي‬
‫صل د س ي‬ ‫الخم س ث عام‬
‫ال زا ال‬ ‫ال ت ل‬
‫لف‬ ‫يىا‬
‫ح ِّت!‬
‫طع َعلماث " "‪ ِّx‬في حا ب ص‬
‫ِّت ال إال‬
‫ّح‬
‫ي‬
‫‪ .١‬ظا لم ًحب ‪. . .‬‬
‫ج ي ش ة ال ش َؽ ت‬ ‫‪Gambar siswa bermain‬‬
‫أ‪ .‬ي ش ة الع ل ت‬
‫‪volly‬‬
‫د‪ .‬ي ش ة ال ه ذ م‬
‫ب‪ .‬ي ش ة ال ـىا ئ‬
‫شة‬
‫؟ب ‪...‬‬
‫حع‪ ،‬ما را‬
‫ً‬ ‫‪ً .٢‬ا‬
‫‪Gambar hasan bermain‬‬
‫‪sepak bola‬‬ ‫جحـ‬
‫ت ؽ َش ل ا ة يش ج‬ ‫أ‪ .‬يش ة ال عل ت‬
‫د‪ .‬ي شة الهذ م‬ ‫ب‪ .‬ي ش ة الىا ئ ش ة‬
‫ب ًا ً ىظ ‪IK‬ل ؟‪PUB‬‬
‫‪L UJI‬‬ ‫‪ :‬م ار‬ ‫‪ .٣‬يش ٍم‬
‫ا جح‬
‫‪ :‬أحب ي ش ة الىا و ل ت‬
‫ً ىظل‬

.... ‫ي ه‬ ‫مػ نى ي ش‬
‫ة ال و‬
‫ل‬
‫ت ىا‬
tenis meja ‫ج‬
Sepak bola .‫أ‬
renang .‫د‬
Bola volly .‫ب‬
Karim bermain basket .٤
.... ‫يه‬
‫في ال لؿ ت ا ل ش ب‬ Basket
‫ُ ت‬
‫ػ‬
‫ؽ ت‬ َ ‫ج ي ش ة ال ش‬
‫ت ل ع ال ة ش ي‬
‫أ‬.
‫ يشة الهذ م‬.‫د‬ ‫ يشة الىا ئش ة‬.‫ب‬

‫فى ي ه ‪. . . .‬‬
‫‪ .٥‬ج َل قش ٍ ذ ة‪،‬‬
‫‪Gambar siswi di lapangan‬‬
‫ج‪ .‬حذ ً هت‬ ‫أ‪ .‬ال كفل‬
‫ال‬
‫د‪ .‬املذسظ ت‬ ‫ب‪ .‬املُذا ن‬
‫هي ً ي ه ‪....‬‬ ‫‪ َ .٦‬زا ا هي ظ م ح م‬

‫مػ‬
‫ذ‬ ‫هأ ذ‪،‬‬ ‫ً ذ‬
‫نى‬
‫ـ‬ ‫ـ‬
‫ج‪ayahku .‬‬ ‫أ‪guruku .‬‬
‫د‪adikku .‬‬ ‫ب‪temanku .‬‬
‫ع ً‬
‫ز َ ‪ ٍ ٧.‬ا تي ه ها ‪. . . .‬‬
‫مظ‬ ‫ئ غا ‪.‬أ ً ذ‬
‫ح‬
‫‪.‬ج‬ ‫ـ‬
‫ت ؽ‬
‫يٍشم ‪.‬ب‬ ‫أحمذ ‪.‬د‬
‫‪UJI‬‬
‫‪PUBLIK‬‬ ‫‪ َ .٨‬زا ـ ذ ً ه ي ه ‪. . . .‬‬
‫ا مظ‬
‫ج‪ .‬ح ع ى ت‬
‫ت ؽ ئ غا‬
‫‪.‬أ‬
‫د‪ .‬أحمذ‬ ‫ص‬ ‫ى م ‪.‬ج‬

‫شٍمت‬ ‫‪ ٩.‬ي ‪.‬ب ٰ‬
‫َ زا ؟‬
‫ى م ‪.‬أ‬
‫جا‬
‫َ زا ‪. . . .‬‬ ‫ما‬
‫ىب غ ‪.‬بً‬ ‫ا با با ‪.‬د‬
‫‪ ١١‬ما َ ز ٍ ؟ َ ز ٍ ‪. . . .‬‬
‫ظم ي ن‬
‫ج‪ً .‬ا‬ ‫ة د‬
‫س و ‪.‬أ‬
‫د‪ .‬د وا س الؽ مغ‬ ‫ب‪ .‬ج ك ا ح ت‬

.... ‫ي ه‬
‫س َا‬ ‫ ف ى ا ل‬.١١
‫ً ه ت أ ص مػ‬
‫نى ص‬
‫ ح ذ‬، ‫َا س‬
‫أ‬
Buah-buahan .‫ج‬ Pepohonan .‫أ‬
Tanaman .‫د‬ Bunga-bunga .‫ب‬
.... ‫ي ه‬
‫ ف ى ا ل ذ ً شجا س مػ نى ش اج‬٢١
‫أ س‬ ، ‫ه تأ‬
‫ح‬
Buah-buahan .‫ج‬ Pepohonan .‫أ‬
Tanaman .‫د‬ Bunga bunga .‫ب‬
Manakah yang termasuk nama

.٣١
bunga

‫‪٤‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬
‫ًاظ مين‬ ‫حل‬

‫هاس ُ‬ ‫مىص‬ ‫غىب‬
‫‪٣‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪. ١‬أ‬
‫‪UJI P. ٤U‬‬ ‫‪. ٢‬ب‬
‫جـ‬ ‫د‬
‫‪BLIK‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪Manakah yang termasuk nama buah . ٤١‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٢‬‬ ‫‪١‬‬
‫ًاظ مين‬ ‫وسدة‬ ‫دواس الؽم‬ ‫جكاحت‬

‫غ‬
‫‪. ٣‬ج‬ ‫‪. ١‬أ‬
‫‪. ٤‬د‬ ‫‪. ٢‬ب‬
‫ز َ ؟ ٍ ز َ ما ٍ‪............‬‬
‫‪. ٥١‬‬
‫ُ‬ ‫ل ح س ها ‪.‬ج‬
‫ص ى م ‪.‬أ‬
‫كاحت ج ‪.‬ب‬ ‫ىجا م ‪.‬د‬

! ‫اْل ظ ئ ل ت ْال ج ُ ت‬
ً ‫أحب‬
‫غ‬
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar
!
.... ‫ب‬
Gambar anak (lk)
menendang bola ‫ ما را جح ب ح م ذ‬.١
‫ًا أ ؟ أح‬
Gambar anak (pr)

....
bermain tenis meja
‫ومت‬ ‫ قا‬.٢
‫جحب‬
Gambar 3 anak (Lk)

UJI PUBLIK
sedang berkenalan
، . . . . ‫ ًم َ زا ؟‬.٣
. . . . ‫ ما َ زا ؟ َ زا‬.٤

....ٍ ‫َ ز‬
‫ ما َ ز ٍ ؟‬.٥

!‫صى زِّة‬ ً
‫س بال‬ ‫ط ع سة‬
‫ا ل ك ِّل م م‬
‫ًبا‬ ‫دا‬
‫ىا‬
‫ّت حىل‬
‫ّئ‬
Lingkarilah kata yang sesuai dengan gambar !
) ‫تؽ‬
GAMBAR BULU
‫ت – ة ال‬
TANGKIS 1. ( ‫ال ة ش ي‬
‫لع ش َ ي‬
‫ش‬
) GAMBAR
‫ا و ل ت‬ANAK
‫ى‬
BERENANG ‫ي ش‬ ٢. ( ‫ال‬
–‫ت‬
‫ة ال‬
‫ع ح‬
‫با‬
GAMBAR SEBUAH
BOLA
) ٣ . ( ‫ة ش ي – ذان ُ م‬
GAMBAR ANAK ‫ول‬

BERMAIN VOLLY )‫ي ش ة ا ل ُ ذ‬ ‫ ( ي ش ة ال‬.٤
–‫ت‬
GAMBAR 2 ANAK
UJI PUBLIK ‫ىا‬
PEREMPUAN SEDANG
BERGANDENGAN ‫َ ز‬
ٍ – ‫ي ه ً ذ‬
)‫ي ت ه ً ذ ـ‬

‫ـ‬ ٰ
‫ ( َ زا‬.٥

GAMBAR SEORANG ANAK
) ‫قا و م ت‬
LAKI LAKI
‫ (اظ م ه حا م م‬.٦
-‫ذ‬
‫ها اظ‬
) ‫ها س ح ُل‬
َ - ‫ ( َ م‬.٧
‫زا ى جا زا‬
) ‫َ ص ه بو‬ ٰ
ٍ ٨.(َ ‫ز‬
– ‫ة‬
‫زا‬
‫د س‬
‫و‬
)‫تح‬ ‫ذ‬ ‫ ( ى‬.٩

‫يج‬ – ‫ص‬
UJI
PUBLIK ‫ذي ى م ى كا‬
‫غ‬ ‫غ‬
GAMBAR TAMAN
) ‫ت ه ً ذ ح‬ .١١
– ‫س َا‬
‫(ص أ‬

! ُ ‫ي ما فى ا مل ثا‬
ُ ‫ج‬ ٍ ‫ا ل‬
‫أ يخ‬
‫ت ثْال‬ ‫ل ما‬
‫ب‬
Tulislah kosa kata di bawah ini seperti contoh !
١. ‫ل ا ة ش ي‬ ‫ه‬ ‫م ذ‬
٢. ‫و ً ذ ـ‬
‫ ظ با ح ت‬.٣
‫ ها س ح ُل‬.٤
٥. ‫ص ى م‬
UJI
PUBLIK

Abdurrahman bin Ibrahim al-Fauzan, Mukhtar at-Thahir Husain, M. Absul Khaliq
Muhammad Fadl, al Arabiyah Baina Yadaik, (al arabiyyah liljaami’)
Ahmad Munawwari, Nur Jadid, Amtsilatu al-I’rab, (Yogyakarta:Nurma Media

Idea)
Atabik Ali, A. Zuhdi Muhdlor, Kamus Kontemporer Arab Indonesia, (Yogyakarta:

Multi Karya Grafika, 1996)
D. Hidayat, Pelajaran Bahasa Arab Kelas 1, 2, 3 MI. (Semarang: Toha

Putra,2012)
Fuad Ni’mah, Qawa’id al-Lughah al-‘Arabiyyah, (Damaskus: Darul Hikmah)
Irfa Rizke Annisa, Bahasa Arab Untuk MI kelas 3. (Jawa Barat: CV Arya Duta)
Jarim Ali, Musthafa Amin, Tt. Al-Nahwu al-Wadhih al-Juz’ al-Awwal. (Lebanon:
Darul Maarif) UJI
PUBLIK
Nur Khulaifah, Tuhfatul Ummah, Buku Siswa Bahasa Arab Pendekatan Saintifik
Kurikulum 2013 Kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah, Kementerian Agama,
(Jakarta: Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat Jenderal pendidikan
Islam, 2016)

‫أ‬
Seorang perempuan yang melahirkan =
dan merawat anak
‫أ‬
‫م‬
‫ج‬
Daftar mata pelajaran yang ada di
= sebuah Madrasah atau ‫حد ول د زا ِّس ي‬
lembaga pendidikan, dan
menjadi acuan
pelaksanaan kegiatan belajar
mengajar di sekolah tersebut
UJI PUBLIK ‫حد‬

Kakek atau ayahnya ibu , ayahnya =
bapak
Kondisi tubuh yang terluka akibat benda

‫ح س‬
= tajam
‫ح‬
‫ح‬
Demam, kondisi suhu tubuh yang
‫حم‬
= naik dan badan terasa sakit.
‫ى‬

Hewan ternak , seperti; kambing, sapi
‫ح ي ىا هاث‬
= dan lain lain yang memenuhi syarat
untuk dikorbankan
‫د‬
Mata pelajaran yang menjelaskan ٓ
= tentang dasar dasar ‫حد‬ ‫ق سأ‬ ‫دز‬
memahami makna ayat-ayat Al
‫ًث‬ ‫وا‬
quran dan Hadits
.
‫ل‬
‫ّن س ا‬
‫ل‬
Mata pelajaran yang mempelajari

= ‫د ز س عق ِ خ َل‬
tentang keyakinan dasar atau
‫ي ّة‬
kepercayaan pokok berdasarkan ajaran ‫ال‬
‫د‬
‫ّق و‬
‫ال‬
Islam, Seperti U J I P UentBangLIK
kay kin an t
keesaan Allah Swt, Muhammad Saw.
Sebagai NAbi dan rasul Allah yang
terakhir, dan adanya hari kebangkitan;
keimanan. Dan mempelajari perilaku
manusia baik yang terpuji maupun yang
tercela
ya rinci.
Mata pelajaran yang mempelajari ng
= tentang ajaran atau hokum Islam be
yang berhuubungan dengan tingkah laku rsif
‫ف ق ِّه‬
dan perbuatan manusia dewasa/ mukallaf at
yang digali dari dalil-dalil hokum Islam ter
pe
‫سال‬
‫دز‬

Cacar kulit. Gangguan kesehatan pada
= kulit yang
dsebabkan oleh
‫د‬
banteri/kuman. ‫مل‬
Obat , benda atau zat yang dapat

= digunakan untuk ‫ء وا‬
merawat penyakit, ‫د‬
meredakan atau menghilangkan gejala,
atau mengubah proses kimia dalam
tubuh.
‫ز‬
Pilek/ flu. Gangguan kesehatan yang
‫ش كام‬
= disebabkan oleh virus ringan
UJI PUBLIK
‫س‬
Batuk, kondisi tubuh mengalami
= gangguan di tenggorokan ‫سعال‬
‫ص‬
Sakit kepala, gangguan pada kepala
‫ـ‬
= seperti pusing, migraine dll ‫ذاع‬

‫ط‬
Dokter, seseorang karena
= keilmuannya ‫ط ِّب‬
berusaha menyembuhkan
orang-orang yang ‫يب‬
sakit
‫ك‬
Sepak Bola, Cabang olah raga yang
= menggunakan bola dan ‫د ِّم‬
dimainkan oleh dua tim, ‫ك س ةال ق‬
masing-masing tim
terdiri dari 11 orang pemain inti dan
beberapa pemain cadangan.
‫م‬
Rumah sakit, sebuah institusi =
‫مس د ض فى‬
perawatan
p rof es kesehata
sio na nl
J I P U B UL IK
yang pelayanannya disediakan
dokter, perawat, dan tenaga ahli
kesehatan lainnya.
‫و‬
Sakit gigi, gangguan kondisi gigi
= seperti gigi berlubang, dll ‫س ىا ِّن‬ ‫وح ع‬
‫ل‬
‫ا‬

‫‪F‬‬
‫ع‬
‫‪faktual · 2‬‬
‫‪fungsi sosial · 3‬‬ ‫‪ِّ · 32, 43, 49, 50, 136, 138, 147‬د‬
‫ي‬
‫‪L‬‬ ‫عى‬
‫م‬
‫‪logis · 2‬‬
‫ط س ذ ال ما · ‪ْ 138 ,16 ,11 ,10 ,9 ,4‬الن‬
‫‪,‬را ما · ‪136 ,128 ,127 ,116 ,88 ,83 ,82 ,77 ,72 ,63 ,49 ,42‬‬
‫إ‬ ‫‪145 ,142‬‬
‫م · ‪ً 145 ,113 ,106 ,82‬‬
‫إسمه · ‪ِّ147 ,143 ,113 ,106 ,97 ,96 ,91‬‬
‫ن‬
‫ا‬
‫م ع و · ‪136 ,133 ,49 ,32 ,31 ,25‬‬
‫اسمها · ‪ِّ,143 ,113 ,97 ,96‬‬ ‫‪,‬شأ هه · ‪40 ,39 ,37 ,35 ,34 ,30 ,29 ,21 ,15 ,14 ,12 ,9 ,8 ,7 ,4‬‬
‫‪147‬‬
‫‪41, 55, 56, 59, 60, 61, 62, 75, 76, 79, 81, 95, 96, 100,‬‬
‫ت ًه ذ الح · ‪,128 ,127 ,116‬‬ ‫‪105, 120, 121, 124, 127, 135, 138‬‬
‫‪144 ,133‬‬
‫‪UJI‬‬ ‫ب خ ٌ ه · ‪130 ,110 ,85 ,66 ,47 ,19 ,14‬‬

‫ظ ح ال ه · ‪119 ,94 ,76 ,74 ,54 ,28 ,6‬‬
‫أ‬
‫‪PUBLIK‬‬
‫‪,‬حظ ال ه · ‪60 ,59 ,55 ,40 ,39 ,37 ,35 ,34 ,29 ,14 ,12 ,9 ,8 ,7‬‬
‫أهظش · ‪144 ,136 ,135 ,22‬‬ ‫‪61, 75, 79, 95, 100, 120, 124‬‬
‫ت‬ ‫ه‬
‫ٰ‬
‫ب ح ج · ‪145 ,142 ,89 ,88 ,83 ,77 ,72‬‬ ‫‪,‬زا َ · ‪113 ,106 ,97 ,91 ,50 ,49 ,42 ,31 ,25 ,23 ,22 ,16 ,12‬‬
‫‪116, 122, 123, 128, 133, 135, 136, 138, 139, 143,‬‬
‫‪144, 145, 146, 147‬‬
‫د‬ ‫ٰ‬
‫‪,‬ه ِّر ه · ‪ِّ128 ,123 ,122 ,116 ,113 ,106 ,97 ,49 ,42 ,31 ,25‬‬
‫‪133, 136, 143, 146, 147‬‬
‫ط س د · ‪,135 ,23 ,22 ,16 ,12 ,8 ,4‬‬
‫‪,‬ل ه · ‪128 ,127 ,106 ,82 ,63 ,49 ,43 ,42 ,32 ,31 ,25 ,16‬‬
‫‪139 ,138‬‬
‫‪133, 136‬‬
‫ص‬
‫ً ق ِّت‬
‫ّد ص‬
‫‪· 97, 113, 143, 146‬‬
‫ي ِّد ً‬
‫‪· 91, 97, 113, 143, 146‬‬
‫ِّق ي‬
‫ص‬
‫ِ‬

‫ي‬
‫ب‬
ً ‫ح‬
,76 ·
,77
,82
,83
,88
142

UJI PUBLIK

BAHASA ARAB - III - MI - SISWA - 2019-Dikonversi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAHASA ARAB - III - MI - SISWA - 2019-Dikonversi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Direktorat KSKK Madrasah

Direktorat Jendral Pendidikan

3tADRAGAH DRAF BUKU PELAJARAN

Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi

Katalog Dalam Terbitan (KDT)Y

INDONESIA, KEMENTERIAN AGAMA

Bahasa Arab /Kementerian Agama,- Jakarta :

Untuk Madrasah Ibtidaiyah K UelaJs

Kontributor Naskah : Umi Kholila, S.Hum

Pendamping Penulis : Dr. Danial Hilmi, M.Pd

Penyelia Penerbitan : Direktorat KSKK

Kementerian Agama Republik

ii BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH iii

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

iv BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

Muta„addidah ditulis ‫مـتعددة‬

ḥikmah ditulis ‫حكمة‬

D. Vokal Pendek dan Penerapannya

---- --- Kasrah ditulis i

---- --- Ḍammah ditulis u

‫ف َعل‬ Fatḥah ditulis fa„ala

‫ذُكر‬ Kasrah ditulis żukira

‫َيذهب‬ Ḍammah ditulis yażhabu

BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH v

1. fathah + alif ditulis ā

‫جبههـ يّ ة‬ ditulis jāhiliyyah

2. fathah + ya’ mati ditulis ā

‫تَــنسى‬ ditulis tansā

3. Kasrah + ya’ mati ditulis ī

‫كريـم‬ ditulis karīm

4. Dammah + wawu mati ditulis ū

‫فروض‬ ditulis furūḍ

A‟antum ditulis ‫أأنـتم‬

U„iddat ditulis ‫ا عدت‬

La‟in syakartum ditulis ‫نئنشكرتـم‬

vi BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

Al-Qur‟ān ditulis ‫انقرأن‬

Al-Qiyās ditulis ‫انقيبس‬

As-Samā‟ ditulis ‫ان ّسمبء‬

Asy-Syams ditulis ‫انشمس‬

I. Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

Ditulis menurut penulisannya

BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH vii

‫ال يضا ول ال………………………………………………………………‪5‬‬

‫وي ثا ال يضاط الِّ …………………………………………………………… ‪11‬‬

‫‪15‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫ع ِّب ساـ ال يضاط ال‬

‫باث ي ِّز خد ال………………………………………………………… ‪17 ….....‬‬

‫‪22‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫ول ال‬ ‫يضاط ال‬

‫‪38‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫ع ِّب ساـ ال يضاط ال‬

‫باث ي ِّز خد ال………………………………………………………… ‪44 ….....‬‬

‫ال يضا ول ال………………………………………………………………‪55‬‬

‫وي ثا ال يضاط الِّ …………………………………………………………… ‪52‬‬

‫‪56‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫ع ِّب ساـ ال يضاط ال‬

‫‪68‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫ول ال‬ ‫يضاط ال‬

‫‪79‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫ع ِّب ساـ ال يضاط ال‬

‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬ ‫‪ix‬‬

‫‪86‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫ول ال‬ ‫يضاط ال‬

‫‪ I K‬د ‪L‬ز ‪B‬س ال ‪ U‬سا ‪ِّ P‬د ‪ I‬س ‪UJ‬‬

‫‪145‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫يضاط ال ول ال‬

‫وي ثا ال يضاط الِّ …………………………………………………………… ‪112‬‬

‫‪115‬‬ ‫……………………………………………………………‬ ‫ع ِّب ساـ ال يضاط ال‬

‫ِّي ال ول‬ ‫ال خ مس ي ىاث العا مت ل ل فص ِّل الـد زا ِّس‬