BAHASA ARAB - MI - KELAS - III - KSKK - 2020 - CompressPdf

\
[Document subtitle]
[DATE]
[COMPANY NAME]
[Company address]
BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH i

BAHASA ARAB MI KELAS III
Penulis : Umi Kholila
Editor : Danial Hilmi
Cetakan Ke-1, Tahun 2020
Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Agama RI

Dilindungi Undang-Undang
MILIK NEGARA
TIDAK DIPERDAGANGKAN
Disklaimer: Buku Siswa ini dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi KMA
Nomor 183 tahun 2019 Tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah. Buku ini
disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan
dipergunakan dalam proses pembelajaran. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang
senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan
zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.
ISBN 978-623-6687-16-1 (jilid lengkap)

ISBN 978-623-6687-19-2 (jilid 3)
Diterbitkan oleh:
Direktorat KSKK Madrasah
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI
Jl. Lapangan Banteng Barat No 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 10110
ii BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

Bismillahirrahmanirrahim
Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah
menganugerahkan hidayah, taufik dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI
dan bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Selawat serta salam semoga tercurah
keharibaan Rasulullah SAW. Amin.
Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa
Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam
menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri
dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan
MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir,
Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadis, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab
berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program
Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab.
Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komunikasi di era global mengalami
perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah
harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat
mewariskan budaya- karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian,
generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya
bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di zamannya.
Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk
tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga
memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan
Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam
kehidupan sehari- hari, yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosial-
masyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara.
Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI
di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan
Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik
Indonesia yang Bhinneka Tunggal Eka. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus
mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan
di lingkungan madrasah.
Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup
memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan implementasinya
akan terus berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka
harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat
Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan.
Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan
buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar
ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan
peserta didik dibangun atas dasar kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk
kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak.
Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam
penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan pahala yang tidak akan
terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin
Ya Rabbal Alamin.
Jakarta, Agustus 2020
Direktur Jenderal Pendidikan Islam
Muhammad Ali Ramdhani
BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH iii

Transliterasi kata-kata Arab yang dipakai dalam penyusunan buku ini berpedoman
pada Surat Keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Nomor: 158/1987 dan 0543b/U/1987.
A. Konsonan Tunggal
Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

‫ا‬ Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan
‫ب‬ Bā’ b Be
‫ت‬ Tā’ t Te
‫ث‬ Ṡā’ ṡ es (dengan titik di atas)
‫ج‬ Jīm j Je
‫ح‬ Ḥā’ ḥ ha (dengan titik di bawah)
‫خ‬ Khā’ kh ka dan ha
‫د‬ Dāl d De
‫ذ‬ Żāl ż zet (dengan titik di atas)
‫ر‬ Rā’ r Er
‫ز‬ zai z zet
‫س‬ sīn s Es
‫ش‬ syīn sy es dan ye
‫ص‬ ṣād ṣ es (dengan titik di bawah)
‫ض‬ ḍād ḍ de (dengan titik di bawah)
‫ط‬ ṭā’ ṭ te (dengan titik di bawah)
‫ظ‬ ẓȧ’ ẓ zet (dengan titik di bawah)
‫ع‬ ‘ain ‘ koma terbalik di atas
‫غ‬ gain g Ge
‫ف‬ fā’ f Ef
‫ق‬ qāf q Qi
‫ك‬ kāf k Ka
‫ل‬ lām l El
‫م‬ mīm m em
‫ن‬ nūn n en
‫و‬ wāw w W
‫هـ‬ hā’ h ha
‫ء‬ hamzah ` apostrof
‫ي‬ yā’ Y Ye
iv BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

B. Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
‫ مـتعدّدة‬ditulis Muta‘addidah
‫عدّة‬ ditulis ‘iddah
C. Tā’ marbūṭah
Semua tā’ marbūtah ditulis dengan h, baik berada pada akhir kata tunggal ataupun
berada di tengah penggabungan kata (kata yang diikuti oleh kata sandang “al”).
Ketentuan ini tidak diperlukan bagi kata-kata Arab yang sudah terserap dalam bahasa
indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya kecuali dikehendaki kata aslinya.
‫حكمة‬ ditulis ḥikmah

‫علّـة‬ ditulis ‘illah
‫كرامة األولياء‬ ditulis karāmah al-auliyā’
D. Vokal Pendek dan Penerapannya
---- --- Fatḥah ditulis A
---- --- Kasrah ditulis i
---- --- Ḍammah ditulis u
‫فعَل‬ Fatḥah ditulis fa‘ala
‫ذُكر‬ Kasrah ditulis żukira
‫يَذهب‬ Ḍammah ditulis yażhabu
BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH v

E. Vokal Panjang
1. fathah + alif ditulis ā
‫جاهلـيّة‬ ditulis jāhiliyyah
2. fathah + ya’ mati ditulis ā
‫تَـنسى‬ ditulis tansā
3. Kasrah + ya’ mati ditulis ī
‫كريـم‬ ditulis karīm
4. Dammah + wawu mati ditulis ū
‫فروض‬ ditulis furūḍ
F. Vokal Rangkap
1. fathah + ya’ mati ditulis Ai
‫بـينكم‬ ditulis bainakum
2. fathah + wawu mati ditulis au
‫قول‬ ditulis qaul
G. Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan Apostrof
‫أأنـتم‬ ditulis A’antum
‫ا ُعدّت‬ ditulis U‘iddat
‫لئن شكرتـم‬ ditulis La’in syakartum
vi BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

H. Kata Sandang Alif + Lam
1. Bila diikuti huruf Qamariyyah maka ditulis dengan menggunakan huruf awal “al”
‫القرآن‬ ditulis Al-Qur’ān
‫القياس‬ ditulis Al-Qiyās
2. Bila diikuti huruf Syamsiyyah ditulis sesuai dengan huruf pertama Syamsiyyah
tersebut
‫سماء‬
ّ ‫ال‬ ditulis As-Samā’
‫الشّمس‬ ditulis Asy-Syams
I. Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat
Ditulis menurut penulisannya
‫ذوى الفروض‬ ditulis Żawo al-furūḍ
‫سـنّة‬
ّ ‫أهل ال‬ ditulis Ahl as-sunnah
BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH vii

‫َ‬
‫‪iii ..............................................................................‬‬ ‫ُمق ِّد َمة‬
‫َ َ ُّ َ ُ‬ ‫َّ ْ ُ َ‬
‫اس َّية ‪٥ ..........................................‬‬
‫الدر ِّ‬
‫‪ :‬المواد ِّ‬ ‫س األ َّو ُل‬ ‫الدر‬
‫َ ْ َ ُ َََ َ‬ ‫َّ ْ ُ َّ‬
‫ات ‪٢٢ ......................................‬‬ ‫‪ :‬أسماء الحيوان ِّ‬ ‫س الثا ِّني‬ ‫الدر‬
‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َّ ْ ُ َّ ُ‬
‫‪ :‬األمراض ‪٤٤ ....................................................‬‬ ‫س الث ِّالث‬ ‫الدر‬
‫ْ َ‬ ‫ال َت ْمرْي َنا ُت ال َع َّام ُة ل ْل َف ْ‬
‫الد َر ِّاس ِّي األ َّول ‪٥٨ ..........................................‬‬ ‫ل‬
‫ِّ ِّ‬ ‫ص‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫َ ُ‬ ‫َّ‬
‫الرَياضة ‪٦٦ ...................................................‬‬ ‫ِّ‬ ‫‪:‬‬ ‫ع‬ ‫الراب ُ‬
‫ِّ‬
‫الد ْر ُ‬
‫س َّ‬
‫َ ْ َ‬ ‫الخام ُ‬ ‫َّ ْ ُ َ‬
‫س ‪ :‬أص ِّدقا ِّئي ‪٨٤ ..................................................‬‬ ‫ِّ‬ ‫الدرس‬
‫َ َ ُ‬ ‫َّ‬
‫الح ِّد ْيقة ‪٠١٤ ..................................................‬‬ ‫س ‪:‬‬ ‫الس ِّاد ُ‬ ‫س َّ‬ ‫الد ْر ُ‬
‫ْ َّ‬ ‫َ ْ ْ َ ُ َ َّ ُ ْ َ ْ‬
‫الد َر ِّاس ِّي الثا ِّني ‪٠٠٧ ........................................‬‬
‫التم ِّرينات العامة ِّللفص ِّل ِّ‬
‫اج ُع ‪٠٢٤ ...................................................................................‬‬ ‫ْال َم َ‬

‫ر‬
‫ِّ‬
‫‪viii‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬

Figure 1 : Gambar Jadwal Pelajaran di Sekolah………………………………… …………5
Figure 2 : Gambar Jadwal Pelajaran………………………………………………………..11
Figure 3 : Gambar Binatang di Sekitar Rumah………………………… ……………….....22
Figure 4 : Gambar Pasien Berobat ke Dokter………… …………………………...............44
Figure 5 : Gambar Ibu dan Anak Menderita Sakit……………………………………….....45
Figure 6 : Gambar Siswa Menderita Sakit………………………………………………….51
Figure 7 : Gambar Aktifitas Siswa Berolahraga…...……………………………………….66
Figure 8 : Gambar Siswa Berkenalan…………………………………………………….…84
Figure 9 : Gambar Aktifitas Berkenalan…………………………………………………….93
Figure 10 : Gambar Kebun Rumah………………………………………………………….104
Figure 11 : Gambar Kebun Rumah………………………………………………………….105
BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH ix

KOMPETENSI INTI Berisi Kompetensi yang harus dicapai secara
keseluruhan yakni sikap spiritual, sikap
sosial, pengetahuan dan keterampilan
berdasarkan KMA nomor 183 tahun 2019
KOMPETENSI DASAR Berisi Kompetensi Dasar yang harus dicapai

pada setiap materi berdasarkan KMA nomor
183 Tahun 2019
TUJUAN PEMBELAJARAN Berisi tujuan yang hendak dicapai setelah

mempelajari suatu materi sesuai Kompetensi
Dasar pada materi tersebut
PETA KEGIATAN BELAJAR
Berisi hubungan antar konsep yang akan

dipelajari dan alur pembahasan dalam setiap
materi. Peta kegiatan belajar setiap materi
sebagai berikut :
١ ٢ ٣ ٤
Nasyath/ Nasyath/ Nasyath/ Nasyath/
Aktivitas Aktivitas Aktivitas Aktivitas
1 2 3 4
x BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH 1
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

(SIKAP SPIRITUAL) (SIKAP SOSIAL) (PENGETAHUAN) (KETERAMPILAN)
1. Menerima, menjalanka, 2. Menunjukkan perilaku 3. Memahami 4. Menyajikan
dan menghargai ajaran jujur, disiplin, pengetahuan faktual pengetahuan
agama yang dianutnya tanggung jawab, dengan cara faktual dalam
santun, peduli, dan mengamati bahasa yang jelas,
percaya diri dalam [mendengar, melihat, sistematis dan
berinteraksi dengan membaca] dan logis, dalam karya
keluarga, teman, menanya yang estetis, dalam
guru, dan berdasarkan rasa gerakan yang
tetangganya ingin tahu tentang mencerminkan
dirinya, makhluk anak sehat, dan
ciptaan Tuhan dan dalam tindakan
kegiatannya, dan yang
benda-benda yang mencerminkan
dijumpainya di rumah, perilaku anak
di sekolah dan tempat beriman dan
bermain berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima bahwa 2.1. Menjalankan sikap 3.1 Memahami fungsi 4.1 Mendemonstrasikan
kemampuan peduli dalam sosial dan unsur tindak tutur memberi
berbahasa merupakan berkomunikasi dengan kebahasaan (bunyi, dan meminta
anugerah Allah Swt. lingkungan sosial kata dan makna) dari informasi tentang
sekitar rumah dan teks sangat sederhana nama-nama
sekolah. terkait tema: pelajaran.
‫المواد الدراسية‬
dengan melibatkan
tindak tutur memberi
dan meminta informasi
tentang nama-nama
pelajaran.
2 BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

1.2 Mengamalkan 2.2 Menjalankan sikap 3.2 Menganalisis unsur 4.2 Menyajikan hasil analisis
kemampuan jujur dalam kebahasaan (bunyi, bunyi, kata dan makna
berbahasa untuk hal- berkomunikasi kata dan makna) dari dari teks sangat
hal yang baik sebagai dengan lingkungan teks sangat sederhana terkait tema:
wujud syukur atas sosial dan alam sederhana terkait
anugerah Allah Swt. dalam jangkauan tema: ‫المواد الدراسية‬
pergaulan dan
keberadaannya. ‫المواد الدراسية‬ dengan memperhatikan
kaidah penulisan huruf
sambung.
Ungkapan Komunikatif َ ،َ‫مَا الدَ َرسَ اْلنَ ؟ اَللَغَةَ الَعَ َربَيَة‬

َ ‫ أين كتابك؟‬.َ‫ٰهذا دَرسَ الفقه‬
َ‫ما الدرس في ي َوم الَثنينَ؟ ما الجدولَ ال َدراس ي‬
TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis unsur kebahasaan (bunyi,
kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ المواد الدراسية‬sekaligus memiliki
keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil analisis dari teks sangat sederhana
terkait tema ‫المواد الدراسية‬

Peta Kegiatan belajar
َّ ُ ْ ْ َ
‫ص‬ ِّ ‫الن‬ ‫تق ِّديم‬ Penyajian teks
ُ َ ْ ْ َّ َ ُ َ َ ْ ُ ْ َ Pengenalam mufradat
 ‫المفردات والتد ِّريبات‬
۱ َّ َ
 ‫ف ْه ُم الت َر ِّاك ْي ِّب‬ Pemahaman terhadap susunan
o kalimat
u َّ ُ ْ َ
‫ص‬
ِّ ‫فهم الن‬ Memahami teks
r َّ ُ ْ ْ َ Latihan terbimbing
‫ص‬ ِّ ‫تد ِّريب الن‬
۲
t
e
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o َ َ َّ ُ َ ْ
x  ‫اع َّيا‬
ِّ ‫ص جم‬ِّ ‫ِّإنتاج الن‬ Produksi teks (secara
۳u kelompok)
t
r
h
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
ot َ َّ ُ َ ْ
e  ‫ص ف ْر ِّديا‬
ِّ ‫ِّإنتاج الن‬ Produksi teks (secara mandiri)
ue
٤r
xr
e
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
tot
akhlaq
hue
exr
rtt
eh
ex
rt
he
e
r
e

َ ْ ُ ْ َّ
ُ‫األ َّول‬ ‫الدرس‬
ُ َّ َ ُ َ َ
‫اسية‬ِّ ‫الدر‬
ِّ ‫المواد‬
َ ُ
! ‫َه َّيا نال ِّحظ‬ ۱
o
َ u
r
t
َ
e
x
t
h
e
r
e
Karya Erni Erna Ningrum, S.Pd.I
Figure 1 : Gambar Jadwal pelajaran di Sekolah

َْ
! ‫َه َّيا نق َرأ‬ َ
۱
َ
‫ِّا ْس ِّم ْي خ ِّل ْيل‬
ْ ََ
‫انا ِّتل ِّم ْيذ‬
‫الج ْد َو ُل ال ِّد َر ِّاس ُّي‬ َ ‫ٰه َذا ُه َو‬
َْ ْ ُ َْ َ َْ َ
‫اْلثن ْي ِّن‬
ِّ ‫اليوم يوم‬
ْ ُ ْ ُ ْ َ َْْ ْ ْ َ
‫س الق ْرآ ِّن َوال َح ِّد ْي ِّث‬ ‫اْلثني ِّن در‬ ِّ ‫ِّفى يو ِّم‬
َ
َ ْ ْ َ ْ ُ ْ َ َ َ ُّ ْ َ
‫س ال َع ِّق ْيد ِّة َواألخال ِّق‬ ‫ِّفى يو ِّم الثالث ِّاء در‬
َ َ
‫ٰهذا ِّكت ِّاب ْي‬
َ ‫الل َغة‬ ُّ ُ َ َ ٰ
‫الع َرِّب َّي ِّة‬ ِّ ‫هذا ِّكتاب‬
https://madrasah.kemenag.go.id/ https://madrasah.kemenag.go.id/ https://madrasah.kemenag.go.id/ https://madrasah.kemenag.go.id/

https://madrasah.kemenag.go.id/ http://yrama-widya.co.id

َُ
! ‫َه َّيا نك ِّرر‬
Bacalah secara berulang-ulang !
https://madrasah.kemenag.go.id/
https://madrasah.kemenag.go.id/ https://madrasah.kemenag.go.id/
َ َ‫السَلمي‬
َ ‫َدرس التاري َخ‬ َ َ‫درس الفقه‬ َ َ‫درسَ الق َراَن والحديث‬
َ
ََ
َ
https://www.slideshare.net/
https://madrasah.kemenag.go.id/ https://madrasah.kemenag.go.id/
َ َ‫درس اللغة الندونيسية‬ َ‫َ درس العقيدة واألخَلق‬ ‫درسَ اللغة العربية‬
https://www.tipsbelajarmatematika.com http://yrama-widya.co.id https://www.tokopedia.com
َ‫الرياضيَات‬
َ ‫َدرس‬ ‫درس العل َوم الطبيعية‬ َ ‫درسَ اللغة النجليزية‬
َ

َّ َ َ َ َّ َ
! ‫هيا نتكلم‬ ۱ َ
o
Mari berbicara seperti contoh ! u ۱
r Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
َ ْ ُ ْ َّ َ
buku akidah
akhlaq
t o
َ ‫ما الدرس الن؟‬ e u
x r
t t
‫ ما الدرس اْلنَ ؟‬: + h)‫ (أ‬e
َ‫ اللغة العربية‬: - e x
r t
َ
e h
َ ‫ ما الدرس اْلنَ ؟‬: + )‫(ب‬ e
َ‫ العقيدةَ واألخَلق‬: - r
e
‫ ما الدرس اْلنَ ؟‬: + )‫(ت‬

َ‫ الفقه‬: -
‫ ما الدرس اْلنَ ؟‬: + )‫(ث‬

َ‫ التاريخ السَلمي‬: - َ َ
َ

َ ْ َ َ َ ْ َ َ َ َ َ َ ْ َ َ َ ُّ َ َ َ
! ‫ كما ِّفى ال ِّمث ِّال‬،‫تبادل السؤال والجواب مع ز ِّمي ِّلك‬ ۱
َ
o
u
Lakukan Tanya jawab dengan temanmu secara bergantian !
r
t
e
ََ َ َ َ ‫ ما الدرس اْلنَ ؟‬: + (۱(َ
x
َ َ .................................. : - t
h
َ َ َ
e
‫ ما الدرس اْلنَ ؟‬: + (۲( r
e
.................................. : -
https://madrasah.kemenag.go.i
d/
َ
ََ َ َ ‫ ما الدرس اْلنَ ؟‬: + (۳(َ
َ َ َ َ َ .................................. : -
‫ ما الدرس اْلنَ ؟‬: + (٤(

.................................. : -
http://yrama-widya.co.id
َ
َ ‫ ما الدرس اْلنَ ؟‬: + )٥(
.................................. : -
https://www.tipsbelajarmatematika.com

‫َ‬ ‫َ َْ‬ ‫َ َّ ُ َ‬
‫هيا نال ِّحظ و نقرأ !‬ ‫‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫! ‪Perhatikan pola kalimat berikut ini lalu ucapkan‬‬
‫‪r‬‬
‫ُ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ٰ َ‬ ‫‪t‬‬
‫هذا درس ‪َ . . .‬‬
‫‪e‬‬
‫‪x‬‬
‫‪t‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫(أ) ٰهذا درسَ العل َوم الطبيعية َ‬
‫‪h‬‬
‫‪http://yrama-widya.co.id‬‬
‫‪e‬‬
‫‪r‬‬
‫ٰهذا درسَ الرياضيَاتَ‬ ‫(ب)‬ ‫‪e‬‬
‫َ‬
‫‪https://www.tipsbelajarmatematika.com‬‬
‫ً‬ ‫َ‬
‫هات جملة كما فى المثال !‬ ‫‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬ ‫َ‬
‫َ= ٰهذا درس الفقه‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ r‬درس الفقه َ‬ ‫َ‬
‫ََ ‪t‬‬
‫َ= …………………………………‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫درس الرياضيَاتَ َ‬ ‫‪e‬‬ ‫َ‬
‫‪x‬‬
‫َ= …………………………………‬ ‫َ‬ ‫‪ ‬درس العقيدة واألخَلق َ‬ ‫َ‬
‫‪t‬‬
‫َ= …………………………………‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ h‬درس اللغة العربيةَ َ‬ ‫َ‬
‫َ= …………………………………‬ ‫َ‬ ‫‪ e‬درس اللغة الندونَيَسيةَ َ‬ ‫َ‬
‫‪r‬‬
‫َ‬ ‫‪e‬‬
‫‪10‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬

‫َ‬ ‫َ َّ َ ْ‬
‫هيا نقرأ !‬ ‫‪۲‬‬
‫َ‬ ‫‪Gambar 2‬‬
‫‪anak belajar‬‬
‫‪bersama‬‬
‫‪membawa‬‬
‫‪buku akidah‬‬
‫‪akhlaq‬‬
‫الد َر ِّاس ُّي‬ ‫ال َج ْد َو ُ‬

‫ل‬
‫‪o‬‬
‫ِّ‬ ‫‪u‬‬
‫‪r‬‬
‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫‪x‬‬
‫‪t‬‬
‫‪h‬‬
‫‪Karya Erni Erna Ningrum,‬‬ ‫‪e‬‬
‫‪S.Pd.I‬‬
‫‪Figure 2 : Gambar tentang Jadwal pelajaran‬‬
‫‪r‬‬
‫أحمد َ‪ٰ :‬هذا هو الجدولَ الدَراس يَ َ‬

‫‪e‬‬
‫صالحَ َ‪ :‬في يوم الثنين درس الفقهَ َ‬

‫َ في يوم الثَلثاء درس العلوم الطبيعيةَ َ‬
‫َ‬
‫خلي َل َ‪ :‬ما الدرس في يوم األربعاء؟ َ‬

‫أحمدَ َ‪ :‬في يوم األربعاء درس اللغة العربيةَ َ‬
‫َ‬
‫خلي َل َ‪ :‬ما الدرس اْلن ؟ َ‬

‫صالحَ َ‪ :‬اْلن درس القرآن والحديث َ‬
‫َ‬
‫أحم َد َ‪ :‬أين كتابك ؟ َ‬

‫خليلَ َ‪ٰ :‬هذا كتابي‪ٰ ،‬هذا كتاب القرآن والحديثَ َ‬
‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬ ‫‪11‬‬

َ ْ َ ْ َ ْ َ َ َّ َّ َ ْ
! ‫اقرأ النص و أ ِّجب ع ِّن األس ِّئل ِّة‬ ۲
Gambar 2
anak belajar
bersama
Bacalah teks di atas lalu jawablah pertanyaan berikut !

membawa
buku akidah
akhlaq
o
َ ‫ ما الدرس في يوم الَثنين؟‬u.١
َ ‫ هلَ درسَ العلوم الطبيعية في يوم الثَلثاء ؟‬.r٢
t
َ ‫ ما الدرس في يوم األربعاء ؟‬.٣
e
َ ‫ ما الكتابَ الذي كان مع خليلَ ؟‬.x٤
‫ هَلَ كتاب صالحَ هو كتاب القرآنَ والحديثَ؟‬.t٥
h
e
ُ ْ َ َ ْ ُّ َ ْ ُ ُْ َ
َّ َ َ ْ r
!‫اعيا‬ِّ ‫انظر ِّإلى الصور ِّة وانطق جم‬ e
َ
۲
Ucapkan kalimat berikut sesuai gambar secara bersama-sama !

Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
َu
َ َ r
َ . . . . َ‫في يوم الَثنين درس‬ َ . . . . ‫رس اْلنَ ؟‬t‫ما الد‬
e َ
x
َ
t
َ h
َ
َ . . . . ‫ٰهذا كتاب‬ َ . . . . َ‫رس‬e‫ٰهذا د‬
َ r َ
َ e

‫ْ‬ ‫َ َّ َ ْ َ‬
‫هيا نست ِّمع !‬ ‫‪۳‬‬
‫‪Gambar 2‬‬
‫‪bersama‬‬
‫! ‪Ayo memberi tanda √ pada ungkapan yang diucapkan oleh guru‬‬

‫‪membawa‬‬
‫‪akhlaq‬‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫‪r‬‬
‫َ‬ ‫درس اللغة النجليزيةَ َ‬ ‫َ‬ ‫‪ t‬درس الفقهَ َ‬

‫‪e‬‬
‫‪x‬‬
‫درس القرآن والحديثَ َ‬ ‫َ‬ ‫يَ‬
‫س التاريخ السَلم َ‬
‫در ‪t‬‬
‫َ‬
‫‪h‬‬
‫‪e‬‬
‫َ‬ ‫درس اللغة العربيةَ َ‬ ‫َ‬ ‫َلقَ َ‬ ‫درس‪ r‬الَعَقَيَدَةَ َو َ‬
‫األخَ َ‬
‫‪e‬‬
‫َ‬ ‫درس الرياضياتَ َ‬ ‫َ‬ ‫دَدَرس العلوم‬

‫الطبيعيةَ َ‬
‫َ‬ ‫ما الدرس اْلن ؟ َ‬ ‫َ‬ ‫درس اللغة العربيةَ َ‬
‫هذا درس الفقهَ َ‬

‫ٰ‬ ‫دَ َرسَ الفَقَهَ فَي يَ َومَ الثَنَيَنَ َ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫هذا كتاب الرياضياتَ َ‬

‫ٰ‬ ‫هذا كتاب اللغة النجليزيةَ َ‬
‫ٰ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫َ‬

! ‫اكتب المواد الدراسية يوم ًّيا حسب الجدول‬ ۳
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
Ayo menulis mata pelajaran yang ada di jadwalmu !
u
r
t
e
x
t
َ َ‫يوم الثنين‬ h
َ . . . . (١( e
َ . . . . (٢( r
َ َ‫ يوم الثَلثاء‬e
َ . . . . (١ (
َ َ‫يوم األربعاء‬
. . . . (٢ (
َ . . . . (١(
. . . . (٢(
َ َ‫يوم الخميس‬
َ
َ . . . . (١(
. . . . (٢(
َ
َ
َ َ‫يوم الجمعة‬ َ
َ َ‫يوم السبت‬
َ . . . . (١( َ
َ . . . . (١(
. . . . (٢(
. . . . (٢(
َ
َ
َ َ

ُ ْ َ َّ َ
! ‫هيا نكتب‬
َ
Tulislah mufradat dan ungkapan berikut dengan benar sesuai contoh !

https://mbs.sch.id
ْ ْ ْ
ُ ُ ُ‫ُالحديث‬ ُ ُ‫ُو‬ ُ ْ
ُ‫ُالقرآن‬ ُ ُ ُ‫د ْرس‬
َ َ َ
ُ
ُ
ْ ْ ْ ْ
ُ ْ ‫ُ ُد‬
ُ ُ‫رسُ ُالفُ ُقه‬ ُ ُ ُ ‫اس‬
ُ ‫ر‬
ُ ُ‫ولُال‬
ُ ‫د‬ُ ‫ج‬
ُ ‫ُال‬
َ َ َ َ
ُ
ُ
ْ
ُ‫ُالرياضيَات‬ ُ ُ ُ ُ ُ‫ُالل َغةُال ََعبيَة‬
َ َ
ُ

‫َ ْ َْ ُ‬
‫التد ِّريبات‬
‫الصح ْي َح َة م ْن ِّ ْ َ‬‫اخ َت ْر اإل َج َاب َة َّ‬
‫ْ‬
‫اْلخ ِّتيا َر ِّ‬
‫ات (أ ‪ ،‬ب ‪ ،‬ج ‪ ،‬د)‪:‬‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫!‪Pilihlah Jawaban Yang Benar dari Pertanyaan Berikut Ini‬‬
‫َ‬
‫‪ٰ .١‬هذا درسَ ‪. . .‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ج الق َرآن والحديث‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬التاريخ السَلمَ َي َ‬
‫َ‬
‫د‪ .‬الفقهَ‬ ‫َ‬
‫‪https://madrasah.k‬‬
‫‪emenag.go.id/‬‬
‫َ‬ ‫ب‪ .‬العقيدة واألخَلقَ َ‬
‫َ‬
‫‪ .٢‬اقرأَ درس ‪. . .‬‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫ج‪ .‬اللغة العربي َة َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬التاريخ السَلمَ َي َ‬
‫د‪ .‬الق َرآن والحديثَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬العقيدة واألخَلقَ َ‬
‫‪https://madrasah.ke‬‬
‫‪menag.go.id/‬‬
‫َ‬
‫األربع َ‬
‫اء‬ ‫الثَلث َ‬
‫اء‬ ‫الثنينَ‬
‫العقيدةَ‬ ‫التاريخَ‬ ‫الرياضياتَ َ‬ ‫‪ .٣‬سال َم َ‪ :‬انظ َر إلى الجدول الدَراس ي ! َ‬
‫واألخَلقَ َ‬ ‫السَلميَ َ‬ ‫َ ما الدرسَ في يوم الثَلثاءَ ؟ َ‬ ‫َ‬
‫السبتَ‬ ‫الجمعةَ‬ ‫الخمي َ‬
‫س‬
‫الفقهَ َ‬ ‫اللغة العربيةَ َ‬ ‫الق َرآ َن‬
‫إدريسَ َ‪ :‬الدرس في يوم الثَلثاء درسَ ‪َ . .‬‬
‫والحديثَ َ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ج‪ .‬الرياضياتَ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ق َ‬
‫أ‪ .‬العقيدة واألخَل َ‬
‫َ د‪ .‬التاريخَ السَلميَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ث َ‬‫ب‪ .‬القرأنَ والحدي َ‬
‫َ‬
‫َ‬
‫َ‬

‫‪ .٤‬اليوم يَ َومَ الجمعةَ‪ ،‬أَنَا أدرس كتابَ ‪. . . .‬‬
‫َج‪ .‬اللغة العربيةَ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬اللغة النجليزيةَ‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫َد‪ .‬الرياضياتَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬العلوم الطبيعيةَ‬
‫‪https://madrasah.kemen‬‬
‫‪ag.go.id/‬‬
‫َ‬
‫َ‬
‫‪ٰ .٥‬هذا كتابي‪ٰ ،‬هذا كتاب ‪َ . . . .‬‬

‫َج‪ .‬الق َرآن والحديث‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬التاريخ السَلمي‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫َد‪ .‬العلوم الطبيعيةَ‬ ‫َ‬
‫‪https://madrasah.kemenag.‬‬
‫‪go.id/‬‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬العقيدة واألخَلقَ َ‬
‫ض ْع َدائ َرة َح ْو َل الع َبا َرة ال ُم َناس َبة ل ُّ‬

‫لص ْو َر ِّة!‬
‫َ‬
‫ِّ ِّ ِّ‬ ‫ِّ ِّ‬ ‫ِّ‬
‫! ‪Lingkarilah kata yang sesuai dengan gambar‬‬
‫‪( .٠‬دَ َرسَ الفَقَهََ– دَ َرسَ القَ َرآنَ َوالحَدَيَثَ )‬

‫‪https://madrasah.kemena‬‬
‫‪g.go.id/‬‬
‫َ‬
‫السَ ََلمَيَ ) َ‬
‫‪ ( .٢‬دَ َرسَ اللَغَةَ الَعَ َربَيَةَ – دَ َرسَ التَا َريَخَ َ‬
‫‪https://madrasah.kemen‬‬
‫‪ag.go.id/‬‬

َ )َ‫األخَ ََلقَ – اَقَ َرأَ دَ َرسَ الَفَقَه‬
َ ‫ (اَقَ َرأَ دَ َرسَ العَقَيَدَةَ َو‬. ٣
https://madrasah.kemenag.go
َ
.id/
) َ‫الريَاضَيَاتَ – ٰهذا دَ َرسَ اللَغَةَ الَعَ َربَيَة‬

َ َ‫ ( ٰهذا دَ َرس‬.٤
) َ‫النَدَ َونَيَسَيَةَ – كَتَابَ الَفَقَه‬

َ َ‫ (كَتَابَ اللَغَة‬.٥
https://www.slidesha
re.net/

KOMPETENSI DASAR
1.3 Meyakini bahwa 2.3 Menjalankan sikap 3.3 Memahami fungsi 4.3Mendemonstrasikan
bahasa Arab santun dalam sosial dan unsur tindak tutur
merupakan bahasa berkomunikasi kebahasaan (bunyi, memberi dan
pengantar dengan lingkungan kata dan makna) meminta informasi
memahami ajaran sosial, sekitar dari teks sangat tentang nama-
Islam. rumah dan sekolah. sederhana terkait nama hewan.
tema:
‫أسماء الحيوانات‬
1.4 Menghargai bahwa 2.4 Menjalankan sikap 3.4 Menganalisis unsur 4.4 Menyajikan hasil
bahasa Arab disiplin dalam kebahasaan (bunyi, analisis bunyi,
adalah bahasa berkomunikasi kata dan makna) kata dan makna
yang digunakan dengan lingkungan dari teks sangat dari teks sangat
oleh ulama sosial dan alam sederhana terkait sederhana terkait
terdahulu. dalam jangkauan tema: tema:
pergaulan dan ‫أسماء الحيوانات‬
keberadaannya. ‫أسماء الحيوانات‬
dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
huruf sambung.
Ungkapan Komunikatif َ ‫ما ٰهذا ؟ ما ٰهذهَ ؟‬
َ .َ‫هلَ ٰهذا طيرَ؟ نعمَ ٰهذا طير‬
َ .َ‫هل عندكَ ماعز ؟ نعم عندي ماعز‬
.َ‫هلَ ٰهذهَ سمكة ؟ نعمَ ٰهذهَ سمكة‬

TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis unsur kebahasaan
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: َ‫الحيوانات‬ ‫ أسماء‬sekaligus
memiliki keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil analisis dari teks sangat
sederhana terkait tema َ‫أسماء الحيوانات‬
َّ ُ ْ ْ َ
‫ص‬ ِّ ‫تق ِّديم الن‬ Penyajian teks
ُ َّ ُ ْ ْ َ
 ‫ال ُمف َر َدات َوالت ْد ِّرْي َبات‬ Pengenalam mufradat
۱ َّ َ
o kalimat
u َّ ُ ْ َ
‫ص‬
۲r َّ ُ ْ ْ َ Latihan terbimbing
t َّ ُ َ ْ
 ‫اع َّيا‬ َ َ
Gambar 2
ِّ ‫ص جم‬ ‫الن‬ ‫ِّإنتاج‬ Produksi teks (secara

anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
ِّ
akhlaq
۳eo
kelompok)
xu
Gambar 2
َ
anak belajar
َّ ُ َ ْ
bersama
membawa
buku akidah
 ‫ص ف ْر ِّديا‬
akhlaq
tor ِّ ‫الن‬ ‫ِّإنتاج‬ Produksi teks (secara mandiri)

٤
hut Gambar 2
anak belajar
eero
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
rxut
eetr
hxt
ete
hrx
et
rh
ee
r
e
َّ ُ ْ َّ
‫الدرس الثا ِّني‬
َ َََ ْ ُ َ ْ َ
‫ات‬
ِّ ‫أسماء الحيوان‬
َ ُ َّ َ
!‫هيا نال ِّحظ‬ ۱
ََ o
u
َ
r
t َ
e َ
x َ
t َ
h َ
َ
e
َ
r
َ
e
َ
َ
َ
َ
Figure 3 : Gambar tentang Binatang di sekitar Rumah
َ
Karya Erni Erna Ningrum, S.Pd.I
َ
َ
َ
َ
‫َْ‬
‫َه َّيا نق َرأ !‬ ‫‪١‬‬
‫‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫اس ِّمي خ ِّل ْيل‬ ‫‪r‬‬
‫َ َ‬ ‫ْ‬ ‫‪t‬‬
‫ِّعن ِّدي َح َي َوانات ك ِّث ْي َرة‪:‬‬ ‫‪e‬‬
‫َ ٰ َ َْ َ ٰ َ‬ ‫َ‬ ‫ٰ َ‬
‫اعز‪ ،‬وهذا طير ‪ ،‬وهذا ِّقط‪.‬‬ ‫هذا م ِّ‬ ‫‪x‬‬
‫اجة‪.‬‬ ‫ع ْندي َد َّج َ‬ ‫‪t‬‬
‫ِّ ِّ‬
‫‪h‬‬
‫َ ْ َ َ َ َ َ َْ‬ ‫‪e‬‬
‫ِّفي بي ِّتي سمكة وأرنب‬ ‫‪r‬‬
‫َ‬
‫ط َوال َّس َم َك َة َواأل ْرَنبَ‬
‫َّ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬
‫الق‬
‫أ ِّحب ِّ‬ ‫‪e‬‬
‫َ َ ُ ُّ َّ ْ َ َ َ َ ُ ْ َ َ َ َ ْ َ َ‬
‫وْل أ ِّحب النملة والبعوضة والفأرة‬
‫َ‬
‫‪http://id.gofreedownload.net‬‬

ْ َ ُ َّ َ
! ‫هيا نك ِّرر‬ ۱
o
Bacalah secara berulang-ulang ! u
r
t
e
x
t
Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016 Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016 https://www.dictio.id /
h
َ َ
َ َ‫طير‬ َ َ‫دجَاجة‬ ‫ن ْملة‬ e
َ َ r
e
Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016 https://www.olx.co.id/

Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016
َ َ‫إوزة‬ َ َ‫ماعز‬ َ َ‫سمكة‬

َ َ
https://www.halodoc.com/ https://fumida.co.id/macam-macam-tikus/
Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI
2016
َ َ‫قط‬ َ َ‫بعوضة‬ َ َ‫فأرة‬
https:// www.tokopedia.com Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016

https://mediaindonesia
.com
َ َ‫أرنب‬ َ‫بطة‬ َ ‫ف َراشة‬

َ
َ ْ ُّ َ َّ َ َ َ َّ َ
! ‫هيا نتكلم ع ِّن الصور ِّة‬ ۱
o
u
r
t
e

x
َ َ َ t
‫َما ٰهذا ؟ ٰهذا ط ْير‬ َ َ َ ٰ ٰ َ

‫ما ه ِّذ ِّه ؟ ه ِّذ ِّه دجاجة‬h
e
r
https://www.dictio.id /
e
َ َ
................ ‫َما ٰهذا ؟ ٰهذا‬ ............. ‫َما ٰه ِّذ ِّه ؟ ٰه ِّذ ِّه‬
َ
َ
َ .............. ‫َما ٰهذا ؟‬ َ............. ‫َما ٰه ِّذ ِّه؟‬
.com
Ut
https:// www.tokopedia.com
َ
................ ‫َما ٰهذا؟‬ ................ ‫َما ٰه ِّذ ِّه؟‬

َّ َ َ َ
َ ْ ُّ
! ‫الصور ِّة‬ ‫َه َّيا نتكلم َع ِّن‬ ۱
o
u
َ
r
t
e
Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016 https://mediaindonesia.com
x
َْ َ ْ ْ
َ َ‫ عندَي قط‬،َ‫ ِّعن ِّدي أرنب َ هلَ عندك قط؟ نعم‬،َ‫ندك أرنبَ؟ نعم‬t‫هلَ ع‬
h
e
r
e
Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016 Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016
........................ ،َ‫َ هلَ عندك ماعز ؟ نعم‬ .................،َ‫هلَ عندك إوزةَ؟ نعم‬
https:// www.tokopedia.com Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016
...................... ،َ‫؟ نعم‬........... ‫هلَ عندك‬ .................،َ‫؟ نعم‬........َ‫هلَ عندك‬

‫ُّ ْ َ َ‬
‫والصورة !‬
‫ص ْل َب ْي َن ْال َكل َم َة َ‬ ‫‪۱‬‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫! ‪Hubungkan kata dengan gambar‬‬
‫‪r‬‬
‫‪٢‬‬ ‫‪١ َ t‬‬
‫‪e‬‬ ‫َ‬
‫سمكةَ‬ ‫طيرَ ‪x‬‬
‫َ‬
‫‪t‬‬
‫‪h‬‬ ‫َ‬
‫إوزةَ‬ ‫إوزةَ‬
‫ََ ‪e‬‬
‫‪٣‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪٤‬‬
‫‪e‬‬
‫َ ماعز َ‬
‫َ‬
‫طي ر‬
‫َ إوزةَ‬
‫‪٦‬‬ ‫َ‬
‫‪٥‬‬
‫ماعزَ َ‬
‫َ‬
‫فأرة‬ ‫دجاجة‬
‫َ‬
‫َ‬
‫سمكةَ‬ ‫إوزةَ‬
‫َ‬
‫‪٨‬‬ ‫‪٧‬‬
‫بعوضةَ‬ ‫طَيرَ‬
‫‪٨‬‬
‫َ‬
‫قطَ‬ ‫ب َعوضةَ‬

َ َْ َ َ ُ َّ َ
! ‫هيا نال ِّحظ و نقرأ‬ ۱
o
u
Perhatikan pola kalimat di bawah ini lalu ucapkan !r
t
e
ٰ َ َ َ ٰ َ x
َ ...‫ذ ِّه؟‬
ِّ ‫ و ما ه‬... ‫ما هذا ؟‬ t
ََ َ h
. . . ‫َما ٰه ِّذ ِّه ؟‬ َ
َ َ . . . ‫َما ٰهذا ؟‬ e
r
َ
e
َ
َ
َ َ
َ ‫َما ٰهذه ؟ ٰهذه َد َّج‬ ‫َما ٰهذا ؟ ٰهذا ِّقط‬

2016
‫اجة‬ ِّ ِّ ِّ ِّ َ
َ
. . . ‫َما ٰه ِّذ ِّه؟ ٰه ِّذ ِّه‬ َ . . . ‫َما ٰهذا ؟‬
َ
َ
َ َ َ َ
‫ما ٰه ِّذ ِّه ؟ ٰه ِّذ ِّه َب ُع ْوضة‬ ‫َما ٰهذا ؟ ٰهذا ط ْير‬
َ َ
َ

‫َ‬ ‫اب َم َع َزم ْيل َك‪َ ،‬ك َ‬ ‫ال َو َ‬
‫الج َو َ‬ ‫َ‬ ‫ُّ َ‬ ‫َت َب َ‬
‫المث ِّال !‬ ‫ى‬‫ف‬
‫ِّ ِّ‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ِّ ِّ‬ ‫ؤ‬ ‫الس‬ ‫ل‬‫ِّ‬ ‫اد‬ ‫‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫َ‬ ‫‪u‬‬
‫َ‬ ‫‪r‬‬
‫المثالَ‪ :‬ط ْير َ‬ ‫‪t‬‬
‫َ = ٰهذا طيرَ‬ ‫َ‬ ‫‪ : +‬ما ٰهذا ؟ َ‬ ‫‪e‬‬
‫‪x‬‬
‫‪‬‬
‫‪t‬‬
‫َ‬ ‫‪ ‬قطَ َ‬
‫‪h‬‬
‫َ‬ ‫‪ e‬أرنبَ َ‬
‫َ‬ ‫‪ r‬ماعزَ َ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪e‬‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫َْ‬
‫المثالَ ‪ :‬فأرة َ‬
‫َ = ٰهذهَ فأرة‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ : +‬ما ٰهذهَ ؟ َ‬
‫‪‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ ‬سمكةَ‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ ‬نملةَ َ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ ‬بعوضةَ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪ ‬ف َراشةَ‬

‫‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫ٰ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ ٰ َ‬
‫هل هذا‪ ...‬؟ و هل ه ِّذ ِّه‪ ...‬؟‬ ‫‪r‬‬
‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫َ‬
‫َه ْل ٰه ِّذ ِّه ‪ ...‬؟ ن َع ْم ‪. .‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪َ x‬ه ْل ٰهذا ‪ ...‬؟ ن َع ْم ‪َ . . .‬‬
‫‪t‬‬
‫َ‬ ‫‪h‬‬
‫‪e‬‬
‫‪r‬‬
‫َ َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫َ َْ ٰ َ‬ ‫َ‬
‫َه ْل ٰه ِّذ ِّه ن ْملة ؟ ن َع ْم‪ٰ ،‬ه ِّذ ِّه ن ْملة‬ ‫َه ْل ‪ٰ e‬هذا ِّقط؟ نعم‪ ،‬هذا ِّقط‬
‫َ‬ ‫اب َم َع َزم ْيل َك‪َ ،‬ك َ‬ ‫ال َو َ‬

‫الج َو َ‬ ‫َ‬ ‫ُّ َ‬ ‫َت َب َ‬ ‫َ‬
‫المث ِّال !‬ ‫ى‬‫ف‬
‫ِّ ِّ‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ِّ ِّ‬ ‫ؤ‬ ‫الس‬ ‫ل‬‫ِّ‬ ‫اد‬ ‫‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫َْ‬ ‫َ‬
‫المثالَ ‪ :‬فأ َرة‬ ‫اعز‬ ‫‪r‬‬
‫المثالَ ‪ :‬م ِّ‬ ‫َ‬
‫‪t‬‬
‫َ‬ ‫ٰ َْ‬ ‫ٰ‬ ‫َ‬
‫‪ : +‬هل هذهَ فأرة ؟ َ‬ ‫‪ : + e‬هل هذا أرنبَ؟ َ‬
‫ٰ َْ‬
‫َ‬
‫= نعم‪ ،‬هذهَ فأرة َ‬ ‫‪ = x‬نعم‪ٰ ،‬هذا أرنبَ‬ ‫َ‬
‫‪t‬‬ ‫َ‬
‫‪h‬‬
‫َ‪ -‬نملةََ‬ ‫‪ -‬دجاجة‬ ‫َ‬ ‫َ ‪ -‬ماعزَ‬ ‫‪ -‬قطَ َ‬
‫‪e‬‬
‫َ‬ ‫َ ‪-‬فراشةَ‬ ‫‪ -‬بعوضةَ‬ ‫َ‪ -‬طيرَ‬ ‫أرنبَ َ‬ ‫‪-r‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫‪e‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫َْ‬ ‫َُ‬
‫َه َّيا نال ِّحظ َو نق َرأ !‬ ‫‪۱‬‬
‫َ‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫ْ‬
‫َ‬ ‫ِّعن ِّد ْي ‪...‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ِّعن ِّد ْي ‪َ ...‬‬ ‫ِّعن ِّد ْي ‪َ ...‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪t‬‬
‫‪h‬‬
‫‪e‬‬
‫َ‬ ‫‪r‬‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫‪e‬‬
‫ع ْند ْي َد َّج َ‬ ‫ِّعن ِّد ْي ِّقط‬
‫اجة‬ ‫ِّ ِّ‬
‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬

‫ال !‬ ‫ث‬ ‫م‬ ‫ال‬
‫ِّ ِّ ِّ‬ ‫ى‬‫ف‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ك‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ج‬ ‫ات‬
‫ِّ‬ ‫ه‬ ‫‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬ ‫َ‬
‫= عندي أرنبَ َ‬ ‫‪ :‬أرنبَ‬ ‫المثالَ‬ ‫‪r‬‬ ‫َ‬
‫‪t‬‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫‪ ‬قطَ َ‬ ‫‪e‬‬
‫‪x‬‬ ‫َ‬
‫َ‬ ‫‪ ‬إوزةَ َ‬
‫‪t‬‬
‫‪ ‬طيرَ َ‬ ‫‪h‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫سمكةَ‬ ‫‪‬‬ ‫‪e‬‬
‫‪r‬‬
‫‪e‬‬

‫‪o‬‬
‫َ‬
‫‪u‬‬
‫َ‬ ‫َ َ ْ َْ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ َْ‬ ‫َ‪r‬‬
‫عندك ‪َ ...‬‬‫هل ِّعندك ‪ ...‬و هل ِّ‬ ‫َ‬
‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫َْ‬
‫َه ْل ِّعند ِّك ‪َ ...‬‬ ‫َْ‬
‫َه ْل ِّعند َك ‪َ ...‬‬ ‫‪x‬‬
‫‪t‬‬
‫‪h‬‬
‫‪e‬‬
‫‪r‬‬
‫َ‬ ‫َ‬
‫َيا َعائ َش ُة‪َ ،‬ه ْل ع ْن َدك َد َّج َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‪َ ْ ْ َ ُ َ ْ e‬‬
‫اجة ؟‬ ‫ِّ ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫يا أحمد ‪ ،‬هل ِّعندك ِّقط؟‬
‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ َ‬ ‫َ‬
‫ال !‬ ‫ث‬ ‫م‬ ‫ال‬
‫ِّ ِّ ِّ‬ ‫ى‬‫ف‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ك‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ج‬ ‫ات‬
‫ِّ‬ ‫ه‬ ‫‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫اعز‬ ‫=يا َح َس ُن َه ْل ع ْن َد َك َ‬
‫م‬ ‫َ‬ ‫اعز‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫ِّ‬ ‫ِّ‬ ‫المثال ‪ :‬حسن ‪ /‬م ِّ‬
‫‪r‬‬ ‫َ‬
‫؟ َ‪t‬‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫‪ ‬يوسف‪ /‬إوزةَ‬ ‫‪e‬‬
‫‪x‬‬ ‫َ‬
‫َ‬ ‫‪ ‬صالحَ ‪ /‬طيرَ َ‬
‫‪t‬‬
‫‪ ‬جد ‪ /‬سمكةَ‬ ‫‪h‬‬
‫َ‬ ‫‪ ‬إدريس‪ /‬قطَ َ‬ ‫‪e‬‬
‫ََ‬
‫‪r‬‬
‫‪e‬‬

َ ْ َ َ َْ ُ َ
! ‫ال‬ ‫ث‬ ‫م‬ ‫ال‬
ِّ ِّ ِّ ‫ى‬‫ف‬ ‫ا‬‫م‬ ‫ك‬ ‫ة‬‫ل‬ ‫م‬ ‫ج‬ ‫ات‬
ِّ ‫ه‬ ۱
o
Buatlah kalimat sederhana seperti contoh ! u
َ r
‫اعز‬‫م‬َ ‫صال َح ُة َه ْل ع ْن َدك‬َ َ َ َ َ ُ
ِّ ِّ ِّ ِّ ‫اعز =يا‬
ِّ ‫ م‬/ ‫ ص ِّالحة‬: ‫المثال‬ t َ
َ‫؟‬ e
x
َ ََ‫ إوزة‬/ ‫ أحمد‬
t
َ َ َ‫ ماعز‬/ ‫ شريف‬ h َ
َ‫ سمكة‬/ ‫كريمة‬  e
َ
َ َ َ‫ أرنب‬/ ‫فاطمة‬  r
e
ُ َ ْ َ َّ َ
! ‫هيا نقرأ‬ ۲
Ayo membaca bacaan berikut di depan! kelas !

Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
َ
‫ا ْس ِّم ْي خ ِّل ْيل‬ u
َ ْ
‫ِّعن ِّد ْي َح َي َوانات ِّفي َب ْي ِّتي‬ r
Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016 َ
‫اعز ك ِّب ْير‬ ‫م‬ َ ‫ٰه َذا‬ t
ِّ e
.‫اجة‬ َ ‫َو ٰهذه َد َّج‬
ِّ ِّ x
ْ
‫ِّعن ِّد ْي ِّقط َج ِّم ْيل‬ t
‫الس َم ِّك‬َّ ‫ض‬ ُ ‫ف ْى َب ْيت ْي َح ْو‬ h

ِّ ِّ
َ َ ْ َ e
‫ض أ ْس َماك ك ِّث ْي َرة‬ ِّ ‫ِّفي الحو‬ r
https://sukaikan.com
e

! ‫ِّإقرأ النص و أ ِّجب ع ِّن األس ِّئل ِّة‬ ۲
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah

akhlaq
o
َ ‫ مَاذَا فَي بَيَتَكَ ؟‬.١ u
r
َ ‫ هَلَ عَنَدَكَ ماع َز ؟‬.٢
t
َ ‫ هل عندك قطَ ؟‬.٣
e
‫ ماذا في الحوضَ ؟‬.٤ x
َ ‫ أين السمك ؟‬.٥ t
h
e
َ
! ‫انظر إلى الصورة وانطق جماعيا‬ ۳
r
Ucapkan kalimat berikut sesuai gambar secara bersama-sama!e Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o َ
u
َ . . . . ‫( هلَ ٰهذَهَ إوزةَ ؟‬٤(َ َ َ . . . . ‫ ٰهذا ؟‬r ‫ ( ما‬١(
t
َ
.com
e
. . . . ‫) هلَ ٰهذهَ بعوضة ؟‬٥(َ َ َ . . . . ‫ٰهذهَ ؟‬x ‫( ما‬٢(
t
َ
https://www.halodoc.com/
h
َ ., . . . ‫) هلَ عندك ماع َز ؟‬٦(َ َ َ َ . . . . َ‫دي‬e‫( عن‬٣(
r
َ
Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016 https://www.olx.co.id/ e

َ َ
! ‫َه َّيا ن ْست ِّم ْع‬ ۳
: ‫الد َر ِّاس ِّي‬

Gambar 2
anak belajar
ِّ
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
Ayo memberi tanda (√ ) pada kata yang diucapkan
u
r
t
َ‫ٰهذا ماعز‬ َ‫مكة‬e‫ٰهذه س‬
x
t
َ‫ٰهذه بعوضة‬ َ‫ملة‬h ‫ٰهذه ن‬

e
r
e
َ‫عندك حوض السمك‬ ‫عندي سمكة‬
‫هل ٰهذا طيرَ ؟‬ ‫هل ٰهذه إوزة ؟‬

َ
َ‫ ٰهذه نملة‬،‫نعم‬ َ‫ ٰهذا قط‬،‫نعم‬

َ َ ُ ْ َ َ َْ َ َ ْ َ َْ ْ
! ‫اسب ِّة‬
ِّ ‫ات المن‬ِّ ‫ات أو ال ِّعبار‬
ِّ ‫ِّصل بين الك ِّلم‬ ۳
: ‫الد َر ِّاس ِّي‬

Gambar 2
anak belajar
ِّ
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
Ayo menghubungkan kata atau ungkapan yang sesuai !
u
r
t
e
َ ‫هل ٰهذه إو َزةَ؟‬ x
َ ‫ما ٰهذا ؟‬ َ ‫ بعوضة‬hَ‫ٰهذه‬

t
e
r
َ َ‫ٰهذه‬ َ َ‫نملة‬ e
َ َ‫ٰهذه‬ َ َ‫ٰهذا طير‬
َ َ‫ ٰهذهَ إوزة‬،‫نعم‬
َ ‫ما ٰهذهَ ؟‬
َ َ‫ف َراشة‬
َ

ْ‫ُا ْك ُت ْب َأ ْس َم َاء ْال َح َي َو َانات الت ْي َت َر َاها َح ْو َل َب ْيت َك َو َشا ك‬
‫ِّر‬ ِّ ِّ ِّ ۳
َ َ ََُ
!‫زمالءك‬ Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
Ayo Menulis nama hewan yang ada di sekitar lingkungan rumahmu secara berkelompok
u
r
t
e
x
t
. . . . (١(
h
e
r
. . . . (٢(
e
. . . . (۳(
. . . . (٤(
َ
. . . . (٥(

َُْ
! ‫َه َّيا نكتب‬
https://mbs.sch.id
ْ
ُ ‫ي‬
ُ ‫ط‬َ ُ ‫ُ ُ ُه َذا‬ ُ ‫ُه َذا ُأ َ ْر َنب‬ ُ ُ ُ‫هُ َذاُُقط‬
ُ
ْ ْ ْ ْ
ُ ُ ُ ُ‫جاجة‬ ‫ُد‬ ‫ي‬‫ُعند‬ ُ ُ ُ ُ ُ‫عنديُماعز‬
َ َ َ َ
ُ
ُ
ْ ْ ْ
ُ ‫ك ُة‬
َ ‫َُس‬
َ َ ُ‫ُ َهلُه َذا‬ ُ ُ ُ ُ ‫ل‬
ُ َ ‫َهلُه َذا ُ َُنم‬
َُ ُ

‫ُ‬ ‫َّ‬
‫الت ْد ِّرْي َبات‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ ََ َ َ‬
‫اإلجاب ِّة الص ِّحيح ِّة !‬
‫ِّ‬ ‫ام‬‫م‬ ‫أ‬ ‫"‬‫√‬ ‫"‬ ‫ة‬ ‫ضع عالم‬
‫‪ٰ ١‬هذهَ ‪. . .‬‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫َج‪ .‬ماعزَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬فَ َراشَةَ‬
‫‪Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016‬‬ ‫َد‪ .‬قطَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬سمكةَ‬
‫‪ .٢‬عنديَ ‪ . . . . . . .‬كبيرَ َ‬
‫َج‪ .‬إو َز‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬قطَ‬
‫َد‪ .‬ماعزَ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬نملةَ‬
‫‪Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI‬‬
‫‪2016‬‬ ‫‪ .۳‬هلَ ٰهذهَ فأرةَ ؟ ‪َ . . . .‬‬
‫َج‪ .‬لَ‪ٰ َ,‬هذهَ دجاج َة‬ ‫أ‪ .‬نعمَ‪ٰ ،‬هذهَ فأرةَ‬
‫َد‪ .‬لَ‪ٰ ،‬هذهَ ف َراشةَ َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬لَ‪ٰ ،‬هذهَ نملةَ َ‬
‫‪https://fumida.co.id/macam-‬‬
‫‪macam-tikus/‬‬ ‫‪ .٤‬هلَ عندك ‪. . . .‬‬
‫َج‪ .‬ماعزَ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬سَمَكَةَ َ‬
‫َد‪ .‬إوزةَ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬نملةَ َ‬
‫‪Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016‬‬
‫‪ .٥‬اقرأ ٰهذا النص ! َ‬
‫عندي بيت كبيرَ َ‬
‫في بيتي حيوانات كثيرةَ َ‬
‫السمكةَ في حوض السمك َ‬
‫َ‬
‫ماذا في حوض السمكَ ؟ َ‬

‫َج‪ .‬القطَ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬األرنبَ َ‬
‫َد‪ .‬الماعزَ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬السمكةَ َ‬

ُّ ‫ض ْع َدائ َرة َح ْو َل ْال َكل َمة َأ ْو الع َبا َرة ال ُم َناس َبة با‬
!‫لص ْو َر ِّة‬
َ
ِّ ِّ ِّ ِّ ِّ ِّ ِّ ِّ
) َ‫ (سمكةََ– نملة – ماعز‬.٠

https://www.olx.co.i
َ
d/
َ ) َ‫ دَجاجة‬- َ‫ ( بَعَ َوضَةَ – فَ َراشَة‬.٢

https://www.halodoc.com/
َ )َ‫ ( ٰهذهَ إوزةَ – ٰهذَهَ بطةَ – ٰهذا قط‬. ٣
َ
) َ‫ (عنديَ قط – عندي سمكةَ – عندي طير‬.٤
https://id.pinterest.com
) َ‫ (عندك ماعزَ – عندك دجاجة – عندك إوزة‬.٥
https://www.ikea.co.id

KOMPETENSI DASAR
1.5 Menyadari 2.5 Menjalankan 3.5 Memahami 4.5

bahwa sikap percaya fungsi sosial Mendemonst
bahasa Arab diri dalam dan unsur rasikan
merupakan berkomunika kebahasaan tindak tutur
anugerah si dengan (bunyi, kata memberi dan
Allah sebagai dengan dan makna) meminta
alat lingkungan dari teks informasi
komunikasi. sosial, sekitar sangat tentang
rumah dan sederhana nama-nama
sekolah. terkait tema: penyakit.
‫األمراض‬
1.6 Menghayati 2.6 Menjalankan 3.6 Menganalisis 4.6 Menyajikan

bahasa Arab sikap unsur hasil analisis
sebagai tanggung kebahasaan bunyi, kata
anugerah jawab dalam (bunyi, kata dan makna
Allah untuk berkomunika dan makna) sangat
mengkaji si dengan dari teks sederhana
hazanah lingkungan sangat terkait tema:
keislaman sosial dan sederhana
alam dalam terkait tema: ‫األمراض‬
jangkauan
‫األمراض‬ dengan
pergaulan
memperhatik
dan
an kaidah
keberadaann
penulisan
ya
huruf
sambung.
Ungkapan Komunikatif ‫ أصابني‬، ‫ ما أصابك؟‬، ‫ما أصابك ؟‬

َ‫ بم تشعر؟ أشعر بزكام‬, ‫صداع‬

TUJUAN PEMBELAJARAN
Dalam pembelajaran ini peserta didik memahami dan menganalisis unsur

kebahasaan (bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema:
َ‫األمراض‬sekaligus memiliki keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil
analisis dari teks sangat sederhana terkait tema َ‫األمراض‬
َّ ُ ْ ْ َ
ُ َّ ُ ْ ْ َ
۱ َّ َ
o kalimat
u َّ ُ ْ َ
‫ص‬
ِّ ‫الن‬ ‫فهم‬ Memahami teks
‫ص‬ ِّ ‫الن‬ ‫تد ِّريب‬
t َّ ُ َ ْ
 ‫اع َّيا‬ َ َ Produksi teks (secara
ِّ ‫ص جم‬ِّ ‫ِّإنتاج الن‬
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
۳oe
kelompok)
uxGambar 2
anak belajar
َ
bersama
َّ ُ َ ْ
membawa
buku akidah
akhlaq
ot  ‫ص ف ْر ِّديا‬
٤r
uth
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
oere
buku akidah
akhlaq
uxtr
rete
hxt
et
hxr
eet
hr BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH 43
ee
r
ُ َّ ُ ْ َّ
‫الدرس الث ِّالث‬
‫األ َ ْم َراض‬
َ ُ َّ َ
o
ََ u
َ r
t
َ
e
َ
x
َ
t
َ
h
َ
e َ
r َ
e َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
Dokumen Umi Kholila
Figure 4 : Gambar Pasien Berobat ke Dokter َ

َ
َ

‫َْ‬
‫َه َّيا نق َرأ !‬ ‫‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫‪Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-temanu‬‬
‫‪r‬‬
‫َ‬ ‫‪t‬‬
‫َ‬ ‫‪e‬‬
‫َ‬ ‫‪x‬‬
‫‪t‬‬
‫‪h‬‬
‫َ‬
‫‪e‬‬
‫َ‬
‫‪r‬‬
‫‪e‬‬
‫‪Dokumen Umi Kholila‬‬
‫‪Figure 5 : Gambar Ibu dan anak menderita sakit‬‬
‫األمَ ‪ :‬ماذا بكَ يا ولدي؟ َ‬

‫الولدَ َ‪ :‬أشعر بصداع يا أميَ َ‬
‫األمَ َ‪ :‬أصابَتَك حَمى ؟ َ‬
‫الولد ‪ :‬نعم يا أمي‪َ .‬‬
‫األمَ َ‪ :‬و ما أصابك يا بنتي؟ َ‬
‫البنتَ َ‪ :‬أَشَعر بألم فى بطنيَ‬
‫األمَ َ‪ :‬أصابك ألمَ البطنَ َ‬
‫األمَ َ‪ :‬هيا بنا إلى المستشفى َ‬
‫ً‬
‫الولدَ َ‪ :‬نعم يا أمي ‪َ .‬‬
‫البنت ‪ :‬هيا بنا يا أمي‪َ .‬‬
‫َ‬

َ ُ َّ َ
‫ر‬
! ‫هيا نك ِّر‬ َ
۱
o
u
Bacalah secara berulang-ulang !
r
t
e
x
t
h
َ َْ ََ
2016 Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI
َ ‫أل ُم األ ْسن ِّان‬ َ ‫ُس َعال‬ ‫ ُح َّمى‬e

2016 2016
َ َ r
e
Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI
2016 2016 Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI
َ ُ َُ
َ ‫ُج ْرح‬
2016
َ ‫صداع‬ ‫زكام‬
https://www.liputan6.c https://id.pinteres https://bp-guide.id
َ ْ َ
om/
‫َد َواء‬ ‫ُد َمل‬

t.com
‫ُم ْستشفى‬
https://www.elysetiawan.co
Dokumen Umi Kholila Dokumen Umi Kholila
ْ َ ُ ََ
m
ْ َ
‫َمغص‬ ‫ألم البط ِّن‬ ‫ط ِّب ْيب‬

‫ر‬
! ‫هيا نتكلم ع ِّن الصو ِّة‬
َ ۱
o
u
r
t
e
x
ُ َّ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َt
Dokumen Umi Kholila http://www.bodrexin.com
‫ما أصاب ِّك يا ص ِّفية ؟‬ ُ ْ

‫ يا خ ِّليل ؟‬،‫ما أصابك‬h
ْ َ َ َ ْ َ َ َ
................... ‫أصاب ِّني‬ ...................‫ أصاب ِّني‬e
r
َ e
ُ َّ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ
https://bp-guide.id Dokumen Umi Kholila
‫ما أصاب ِّك يا ص ِّفية ؟‬ ُ ْ

‫ يا خ ِّليل ؟‬،‫ما أصابك‬
................................ ..............................
ُ َْ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ َ
https://gokilabislucuabis.blogspot.com Dokumen Umi Kholila
‫ما أصاب ِّك يا خ ِّليلة ؟‬ ُ ْ

‫ يا ك ِّريم ؟‬،‫ما أصابك‬
................................ ..............................

‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ُّ‬ ‫ْ َْ َ َ َُ ََ‬
‫ر‬
‫اسبة ِّبالصو ِّة !‬
‫ِّصل الك ِّلمة المن ِّ‬ ‫‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫َ‬
‫‪u‬‬
‫! ‪َ Hubungkan kata dengan gambar‬‬
‫‪r‬‬
‫‪١‬‬ ‫‪t‬‬ ‫َ‬
‫‪٢‬‬
‫‪e‬‬ ‫َ‬
‫ألمَ األسنانَ‬ ‫‪x‬‬ ‫حم ى‬ ‫َ‬
‫‪t‬‬
‫ََ ‪h‬‬
‫زكامَ‬ ‫سعالَ‪e‬‬ ‫َ‬
‫‪r‬‬
‫‪٤‬‬ ‫‪٣‬‬ ‫‪e‬‬
‫جرحَ َ‬ ‫جرحَ َ‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫صداعَ َ‬ ‫حم ى‬ ‫َ‬
‫‪٦‬‬ ‫َ‬ ‫‪٥‬‬
‫زكام‬ ‫سعالَ‬
‫ألم األسنانَ‬ ‫صداعَ‬

‫‪o‬‬
‫‪Perhatikan pola kalimat di bawah ini lalu ucapkan u‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ‬ ‫َ َ َ َ َ‬ ‫‪r‬‬

‫ما أصابك ؟‪ / . . .‬ما أصاب ِّك ؟‪. . .‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫‪ x‬ما أصابَك يا أحمدَ ؟ أصابني جَرحَ َ‬
‫ََ‬ ‫‪t‬‬
‫‪ h‬ما أصابَك يا كريمَ ؟ أصابني جرحَ َ‬
‫َ‬
‫‪https://docplayer.info‬‬ ‫‪e‬‬
‫َ‬
‫‪r‬‬
‫‪e‬ما أصابَك يا فاطمةَ؟ أصابني سع َالَ َ‬
‫ما أصابَك يا زينبَ؟ أصابني سعالَ َ‬
‫‪http://badanbahasa.kemdikbud.go.id.‬‬
‫َ‬
‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ َ‬ ‫َ‬
‫ات جملة كما ِّفى ال ِّمث ِّال‬
‫ِّ‬ ‫ه‬ ‫َ‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫َ‬
‫‪u‬‬
‫َ= ما أصابك يَا إبراهيم ؟ أصابني سعالَ‬ ‫َإبراهَيَم ‪ -‬سعالَ َ‬ ‫المثال‪: r‬‬
‫‪t‬‬ ‫ََ‬
‫َ= ‪...................................‬‬ ‫َ‬ ‫‪ e‬يونس ‪ -‬زكامَ َ‬
‫‪‬‬ ‫َ‬
‫‪x‬‬
‫َ= ‪...................................‬‬ ‫‪ ‬يوسف ‪ -‬ألمَ األسنانَ‬
‫‪t‬‬ ‫َ‬
‫َ= ‪...................................‬‬ ‫‪ h‬صالحَةَ ‪ -‬سعالَ َ‬
‫َ‬
‫‪.‬‬ ‫‪..........................................‬‬ ‫َ=‬ ‫ميمونةَ ‪ -‬حمى َ‬ ‫‪e‬‬
‫‪...................................‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪e‬‬

o
Perhatikan pola kalimat dibawah ini lalu ucapkanu
r
ُ ُ ْ َ ُُ ْ َ َ t
. . . ‫ِّبم تشعر ؟ أشعر ِّب ـ ـ‬ e
ُ ُ ْ َ َ x
َ ‫ ِّبم تشعر يا حسن ؟‬t
ُ ْ َh
َ َ‫َ أشع ُر بصداع‬
e
http://akalinteraktif.com/
r
َ
َ e
َ
َ ْ َ َ ‫ال َو ْال َج َو‬ ُّ ‫َت َب َادل‬
َ ‫الس َؤ‬
‫اب َم َع َز ِّم ْي ِّل َك ك َما ِّفى ال ِّمث ِّال‬ ۱ َ
َ o
! u
Lakukan Tanya jawab dengan temanmu secara bergantian!
r
َ‫ سعالَ َ= بم تشعر يَا إدريسَ ؟ أشعر بسعال‬/‫ إدريس‬:َ َ‫المثال‬t
e
x
................................... =َ َ َ َ‫ زكام‬/ َ‫ كريم‬
t
................................... =َ َ َ‫ ألمَ األسنان‬/ َ‫ سالم‬ h
................................... =َ َ َ َ‫ سعال‬/ َ‫ صالح‬ e
َ َ ................................... = َ َ‫ حمى‬/ َ‫ فوزَان‬ r
e
ََ

‫َ َّ َ ْ َ ُ‬
‫هيا نقرأ !‬ ‫‪۲‬‬
‫!‬
‫‪bersama‬‬
‫‪membawa‬‬
‫‪akhlaq‬‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫‪r‬‬
‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫‪x‬‬
‫‪t‬‬
‫‪h‬‬
‫‪Karya Erni Erna Ningrum, S.Pd.I‬‬
‫َ‬
‫‪e‬‬
‫‪Figure 6 : Gambar siswa menderita sakit‬‬
‫‪r‬‬
‫‪e‬‬
‫َ‪ :‬السَلم عليكمَ َ‬ ‫كريمَ َ‬
‫َ‪ :‬وعليكم السَلم َ‬ ‫صالحَ َ‬
‫َ‪ :‬كيف حالك؟ َ‬ ‫كريمَ َ‬
‫َ‪ :‬الحمد للهَ‪ ،‬أنا بخير‪ ،‬وأنت؟ َ‬ ‫صالح َ‬
‫َ‪ :‬أنا مريضَ َ‬ ‫كريمَ َ‬
‫َ‪:‬ما أصابك ؟ َ‬ ‫صالح َ‬
‫َ‪ :‬أصابنيَ ألم في بطني‪َ ،‬‬ ‫كريمَ َ‬
‫َ أشعر بمغص شديدَ َ‬ ‫َ‬
‫َ‪ :‬متى أصابك األلم في بطنكَ؟ َ‬ ‫صالح َ‬
‫َ‪ :‬أصابني من يوم الَثنينَ َ‬ ‫كريمَ َ‬
‫َ‪ :‬شفاك اللهَ‪ ،‬طهور إن شاء اللهَ َ‬ ‫صالح َ‬

!! ‫ِّإقرأ النص و أ ِّجب ع ِّن األس ِّئل ِّة‬ ۲
َ Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
u
r
َ ‫ كيف حال كريمَ ؟‬.١t
َ ‫ كيف حال صالح ؟‬.٢e
َ ‫ بم يشعر كريم ؟‬.٣x
َ ‫ متى أصاب كري ًما ألم البطنَ ؟‬.٤t
‫ هلَ صالح مريض؟‬.٥h
e
ُّ ‫َعبر َج َماعيا َح ْس َب‬
!!‫الص ْو َر ِّة‬
r
ِّ ِّ ۳e
Ungkapkan kalimat berikut sesuai gambar secara bersama-sama!

Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
َ . . . . ‫( أصابني‬٤(َ َ َ . . . . ‫أصابك ؟‬u‫ ( ما‬١(
r
Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI t َ
https://parenting.orami. 2016
co.id
e َ
x
َ . . . . ‫( أشعر ب ـ ـ‬٥(َ َ َ . . . . ‫صابكَ ؟‬t‫( ما أ‬٢(
https://madura.tribunnews.com
h
Dokumen Umi Kholila
e
r
َ .... ‫( بمَ تشعر؟ أشعر ب ـ ـ‬٤(َ َ َ َ . . . . ‫عر ب ـ ـ‬e‫( أش‬٣(
Dokumen Umi Kholila Dokumen Umi Kholila

َ ْ َ َّ َ
!‫هيا نست ِّمع‬ ۳
Gambar 2
Ayo Memberi Tanda ( √ ) pada kata yang diucapkan

anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
u
r
َ‫أصابك زكام‬ َ‫ني سعال‬t‫أصاب‬
e
x
َ‫أصابني صداع‬ ‫؟‬ َ‫صابك‬t ‫ما أ‬
h
e
r
َ‫ألم األسنان‬ ‫؟‬ َ ‫ما أصاب‬
‫ك‬
e
َ‫أشعر بصداع‬ َ‫أشعر بمغص‬
َ‫ما أصابك يافاطمة‬ َ‫ما أصابك يا أحمد‬

َّ َ ْ ْ َ ْ َ َ َ َ َ َ َ ْ َّ َ َ َ ْ ُ ْ ُ
!‫ أصاب ِّك ِّفي يو ٍم ِّمن األي ِّام‬/‫اكتب المرض ال ِّذي أصابك‬ ۳
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
Ayo Menulis nama penyakit yang pernah kamu alami ! o

u
r
t
. . . . (١( e
x
t
h
. . . . (٢(
e
r
. . . . (۳(
e
. . . . (٢(
. . . . (۳(

َُْ
https://mbs.sch.id
ُ ُ‫ُسعال‬ ُ ُ ُ‫ُج ْرح‬ ُ ُ ُ‫ص َداع‬

َ
ُ
ُ ُ ُ ُ‫كام‬
َ ‫ُز‬ ُ ُ ُ‫ُأَصابن ْي‬ ُ ُ‫ك‬
ُ َ ‫ماَُأَصاب‬
َ َ َ َ
ُ
ُ
ْ ْ ْ
َ ُ‫ُبُمغص‬ ُ ُ ُ‫ُأَشَع‬ ُ ُ ُ‫ِبُتَشَع‬
َ َ

‫َّ ْ ْ َ ُ‬
‫أ‪ .‬ضع عالمة " √" أمام ِّ‬
‫‪ .١‬ما أصابك يا كريمَ؟ أصابني ‪َ . . . .‬‬

‫‪Buku siswa Bahasa Arab III‬‬
‫‪Kemenag RI 2016‬‬
‫َد‪ .‬سعالَ‬ ‫َ‬ ‫َج‪َ .‬زكامَ‬ ‫ب‪ .‬صداعَ َ‬ ‫أ‪ .‬ح ــمى‬
‫‪ .٢‬أصابني ‪َ . . . .‬‬
‫َد‪ .‬جَرحَ َ‬ ‫َج‪ .‬سعال َ‬ ‫َب‪ .‬ألم البطن‬ ‫َأ‪ .‬ألمَ األسنانَ‬
‫‪ . ۳‬ما أصابك يا ‪ . . . .‬؟ أصابني جرحَ َ‬
‫بَ‬
‫َد‪ .‬زين َ‬ ‫َج‪ .‬فاطمةَ َ‬ ‫َ‬ ‫َب‪ .‬صالحةَ َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬حسنَ‬
‫‪ .٤‬ما أصابك يا ‪ . . . .‬؟ أصابني دملَ َ‬
‫بَ‬
‫َد‪ .‬زين َ‬ ‫َج‪ .‬إبراهيمَ َ‬ ‫َ‬ ‫َب‪ .‬صالحَ َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬حسنَ‬
‫‪ .٥‬ما أصابك يا حسن ؟ أصابني ‪. ..‬‬

‫َد‪ .‬جرحَ‬ ‫َج‪ .‬سَعالَ َ‬ ‫َ‬ ‫َب‪ .‬ألمَ البطنَ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬حمى‬

ُّ ‫ض ْع َدائ َرة َح ْو َل ْال َكل َمة َأو الع َبا َرة ال ُم َناس َبة با‬
!‫لص ْو َر ِّة‬
َ
.‫ب‬
ِّ ِّ ِّ ِّ ِّ ِّ ِّ ِّ
)َ‫ ألمَ األسنان‬-َ‫ سعال‬- ‫ (حمى‬.٠

Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag
RI 2016
َ
َ ) َ‫ جرح – صداع‬- َ‫ ( زكام‬.٢

2016
َ
َ )َ‫ أصابني دملَ – أصابني صداع‬- َ‫ (أصابني ألم في البطن‬. ٣

2016
َ
) َ‫ (أشعر بمغص – أشعر بصداع – أشعر بزكام‬.٤
2016
) ‫ (أصابنيَ دمل – ألم في البطن – أصابني جرح‬.٥

Dokumen Umi Kholila

‫َّ‬ ‫َْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َّ ْ ْ َ ُ َ َّ ُ ْ‬
‫الدر ِّاس ي األو ِّل‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫أ‪ .‬ضع عالمات " √" أمام ِّ‬
‫‪ٰ .١‬هذا درسَ ‪َ . . .‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َج الق َرآن والحديث‬ ‫أ‪ .‬التاريخ السَلمي َ‬
‫َد‪ .‬الفقهَ‬ ‫ب‪ .‬العقيدة واألخ ََلقَ َ‬
‫‪https://madrasah.kemenag.go.id/‬‬
‫‪ .٢‬ما ٰهذا ؟ ٰهذا درسَ ‪. . .‬‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫َج‪ .‬اللغة العربيةَ َ‬ ‫أ‪ .‬التاريخ السَلمي َ‬
‫َد‪ .‬الفقهَ‬ ‫ب‪ .‬العقيدة واألخَلقَ َ‬
‫األربعاءَ‬ ‫الثَلثاءَ‬ ‫الثنينَ‬ ‫‪ .٣‬كريمَ َ‪ٰ :‬هذا جدولَ دراس ي ! َ‬

‫َ ما الدرس في يومَ الخميس ؟ َ‬ ‫َ‬
‫العقيدةَ‬ ‫التَاريخَ‬ ‫الرياضياتَ‬
‫واألخَلقَ َ‬ ‫السَلميَ َ‬ ‫ََ‬
‫يوسفَ َ‪ :‬درسَ ‪. . . .‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ج‪ .‬الرياضيَاتَ‬ ‫أ‪ .‬العقيدة واألخَلقَ َ‬
‫السبتَ‬ ‫الجمعةَ‬ ‫الخميسَ‬
‫َ د‪ .‬الفقهَ‬ ‫ب‪ .‬الق َرآنَ والحديثَ َ‬
‫الفقهَ َ‬ ‫اللغة العربيةَ َ‬ ‫الق َرآ َن‬
‫والحديثَ َ‬ ‫َ‬
‫‪ .٤‬درسَ اللغة العربيةَ في يوم ‪............‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َج‪ .‬الجمعةَ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬األربعاءَ‬
‫َد‪ .‬السبتَ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬الخميسَ َ‬
‫َ‬

‫‪ٰ .٥‬هذا كتابَي‪ ،‬كتاب ‪. . . .‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َج‪ .‬الق َرآن والحديث‬ ‫أ‪ .‬التاريخ السَلمي َ‬
‫َد‪ .‬العلوم الطبيعيةَ‬ ‫ب‪ .‬العقيدة واألخَلقَ َ‬
‫َ‬
‫‪ٰ .٦‬هذهَ ‪ . . .‬و ٰهذَهَ جرادَةَ‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫َج‪ .‬نملةَ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬بعوضةَ َ‬
‫َد‪ .‬فأرةَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬سمكَةَ‬
‫‪https://www.halodoc.com/‬‬
‫َ‬
‫‪ .٧‬عنديَ ‪ . . .‬جمَيَلَ َ‬
‫َج‪ .‬إوز َة‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬قطَ‬
‫َد‪ .‬فراشةَ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬نملةَ‬
‫َ‬
‫‪ .٨‬هلَ ٰهذهَ دجاجة ؟ ‪. . . .‬‬
‫َ‬
‫ج‪ .‬نعم‪ٰ ,‬هذهَ دجاجةَ‬ ‫أ‪ .‬ل‪ٰ ،‬هذهَ نملةَ‬
‫َد‪ .‬ل‪ٰ ،‬هذهَ فراشة َ‬ ‫ب‪ .‬ل‪ٰ ،‬هذهَ بعوضةَ َ‬
‫‪ .٩‬اَنظرَ! ٰهذَا‪........‬‬
‫َج‪ .‬ماعزَ َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬سَمَكَةَ َ‬
‫‪Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag‬‬
‫َد‪ .‬إوزةَ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬أرنبََ‬
‫‪RI 2016‬‬
‫‪ ١١‬أشعر َ‪َ . . . .‬‬

‫ج‪ .‬بصداعَ‬ ‫أ‪ .‬بح ــمى‬
‫‪Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI‬‬
‫‪2016‬‬
‫َد‪ .‬بَألمَ األسنانَ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬بَمغصَ َ‬
‫َ‬
‫‪ .١٢‬ما أصابك يا حسن ؟ أصابني ‪َ . . . .‬‬
‫َج‪ .‬ألم البطنَ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬ح ــمى‬
‫َد‪ .‬سعالَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬زكامَ َ‬
‫‪RI 2016‬‬
‫َ‬

‫‪ .١٣‬أصابني ‪ ، . . . . .‬أشعر بمغص شديدَ َ‬
‫َج‪ .‬ألم في بطني َ‬ ‫َأ‪ .‬ألمَ األسنانَ َ‬
‫َد‪ .‬جرحَ َ‬ ‫َ‬ ‫َب‪ .‬سعال َ‬
‫َ‬
‫‪ . ١٤‬ما أصابك يا ‪ . . . .‬؟ أصابني جرحَ َ‬
‫َج‪ .‬صالحةَ َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬حسنَ َ‬
‫َد‪ .‬زينبَ َ‬ ‫َب‪ .‬فاطمة َ‬
‫َ‬
‫‪ . ١٥‬ما أصابك يا ‪ . . . .‬؟ أصابني دملَ َ‬
‫َج‪ .‬صالحَ َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬حسنَ َ‬
‫د‪ .‬زينبَ‬ ‫َ‬ ‫َب‪ .‬إبراهيمَ َ‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫َ ْ َ َْْ َ‬
‫ب‪ .‬أ ِّجب ع ِّن األس ِّئل ِّة ال ِّتي ِّة !‬
‫‪ .١‬هَلَ عَنَدَكَ كَتَابَ ‪َ ........‬‬

‫َ‬
‫َ‬
‫‪ .٢‬أشعر بصداع ‪ ،‬أصابَتني ‪َ . . . .‬‬
‫َ‬
‫‪ .٣‬يا أمي‪ ،‬عندي ‪َ . . . . .‬‬
‫َ‬
‫‪RI 2016‬‬

‫َ‬
‫‪ .٤‬ما الدرس اْلنَ ؟ ‪. . . .‬‬
‫‪https://www.slideshare.net/‬‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫‪ .٥‬ما ٰهذَهَ ؟ ٰهذَهَ ‪َ . . . .‬‬
‫‪https://fumida.co.id/ma‬‬
‫‪cam-macam-tikus/‬‬
‫َ‬
‫ض ْع َدائ َرة َح ْو َل الع َبا َرة ال ُم َناس َبة ل ُّ‬
‫لص ْو َر ِّة!‬
‫َ‬
‫ج‪.‬‬
‫ِّ ِّ ِّ‬ ‫ِّ ِّ‬ ‫ِّ‬
‫‪( .٠‬درسَ اللغة العربيةَ – درس القرآنَ والحديث )‬

‫‪https://madrasah.kemenag.go.i‬‬
‫‪d/‬‬
‫‪ٰ ( .٢‬هذا كتاب الفقهَ – ٰهذا كتابَ التاريخ السَلمي ) َ‬

‫َ‬
‫َ‬
‫‪( . ٣‬عندي كتاب الرياضياتََ– عندي كتاب الفقهَ) َ‬
‫َ‬
‫َ‬
‫‪( .٤‬أصابني ألمَ البطنَ ‪ -‬أصابني دمل – أصابني صداع) َ‬
‫َ‬
‫َ‬
‫‪( .٥‬أشعر بمغص – أشعر بصداع – أشعر بزكامَ )‬

‫الم َرَّب ِّع!‬
‫ات في ُ‬ ‫َ‬
‫م‬ ‫ل‬
‫َ‬
‫الك‬ ‫ه‬‫ذ‬ ‫د‪ْ .‬ان َس ْخ ٰ‬
‫ه‬
‫ِّ ِّ ِّ ِّ ِّ‬
‫‪ .١‬رياضيَاتَ َ‬
‫َ‬
‫‪ .٢‬صداعَ َ‬
‫‪ .٣‬نملةَ َ‬
‫َ‬
‫‪ .٤‬بعوضةَ َ‬
‫َ‬
‫‪ .٥‬سعالَ َ‬
‫ْ َ‬ ‫َ َ‬ ‫ُُْ َْ‬
‫َ‬
‫َ‬
‫ات ال ِّتي ِّة كما ِّفى ال ِّمث ِّال !‬ ‫َ‬
‫هـ‪ .‬اكت ِّب الك ِّلم ِّ‬
‫ْ ْ‬ ‫ْ ْ‬
‫ُه َذاُكتابُالفقهُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫كةُ‬
‫َُس َ‬
‫عند َ َ‬
‫ي‬
‫َ‬
‫ُ‬
‫ُ‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫ْ‬
‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُأَصابن ْيُج ْرحُ ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫ُاْلسنَ ُ‬
‫ان‬ ‫أَشَعُبأَلَم َ‬
‫َ َ‬
‫ُ ُ‬
‫ُ‬

KOMPETENSI DASAR
1.7 Menerima bahwa 2.7 Menjalankan sikap 3.7 Memahami fungsi 4.7 Mendemonstrasikan
kemampuan peduli dalam sosial dan unsur tindak tutur memberi
berbahasa berkomunikasi kebahasaan informasi tentang olah
merupakan dengan lingkungan (bunyi, kata dan raga.
anugerah Allah sosial sekitar rumah makna) dari
Swt dan sekolah ungkapan teks
sangat sederhana
terkait tema:
‫الرياضة‬
dengan
melibatkan tindak
tutur memberi
informasi tentang
olah raga yang
disukai
1.8 Mengamalkan 2.8 Menjalankan sikap 3.8 Menganalisis unsur 4.8 Menyajikan hasil analisis
kemampuan jujur dalam kebahasaan bunyi, kata dan makna
berbahasa untuk berkomunikasi (bunyi, kata dan sangat sederhana dari
hal-hal yang baik dengan lingkungan makna) dari teks teks terkait tema:
sebagai wujud sosial dan alam sangat sederhana
syukur atas dalam jangkauan terkait tema: ‫الرياضة‬
anugerah Allah pergaulan dan
Swt. keberadaannya. ‫الرياضة‬ dengan memperhatikan
kaidah penulisan
kalimat sederhana.
Ungkapan Komunikatif َ‫ كرة‬،‫ كرةَ الريشة‬،‫ماذا تحبَ؟ أحبَ كرةَ القدَم‬

َ ‫ هي تَلعب‬،‫ هو يلعب‬. َ‫السلة‬

TUJUAN PEMBELAJARAN
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: َ‫ الرياضة‬sekaligus
memiliki keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil analisis dari teks sangat
sederhana terkait tema َ‫الرياضة‬
َّ ُ ْ ْ َ
۱ َّ َ
o kalimat
u َّ ُ ْ َ
‫ص‬
t َّ ُ َ ْ
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
۳oe
kelompok)
uxGambar 2
anak belajar
َ
bersama
َّ ُ َ ْ
membawa
buku akidah
akhlaq
ot  ‫ص ف ْر ِّديا‬ ‫الن‬ ‫ِّإنتاج‬ Produksi teks (secara mandiri)

٤r ِّ
uth
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
oere
buku akidah
akhlaq
uxtr
َ rete
hxt
et
hxr
eet BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH 65
hr
ee
َ
ُ‫الرابع‬ َّ
ُ ‫الد ْر‬
َّ ‫س‬
ِّ
ُ َ َ
‫الريـ ــاضة‬
ِّ
َ
َ ُ َّ َ
o
َ
u
r
َ
t
َ
e
َ
x َ
t َ
h َ
e َ
r َ
e َ
َ
َ
َ
Karya Erni Erna Ningrum, َ
S.Pd.I
Figure 7 : Gambar Aktifitas Siswa berolahraga َ
َ
َ
َ
َ َ
‫َْ‬
‫‪o‬‬
‫َ‬ ‫‪u‬‬
‫‪Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-teman r‬‬
‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫َ َ ُ‬ ‫‪x‬‬
‫الرياضة‬
‫ِّ‬ ‫‪t‬‬
‫َ‬ ‫‪h‬‬
‫أحمد يحب الرياضةَ َ‬ ‫‪e‬‬
‫أح‪r‬مد يلعب في يوم السبت من كل أسبوعَ َ‬

‫‪e‬‬
‫أحمد يلعب كرة القدم في الملعبَ َ‬
‫شريفة تلعب كرة الريشة في الميدانَ َ‬
‫و فريدة تلعب كرة الطائرة َ‬
‫‪http://bolaindo.com‬‬
‫إبراهيم يحب كرة السلةَ َ‬

‫و سالم يحب السباحة َ‬
‫‪https://bobo.grid.id‬‬
‫َ‬
‫‪https://www.pngwing.com/id‬‬ ‫‪https://id.pikbest.com‬‬

َُ
! ‫َه َّيا نك ِّرر‬ ۱
o
u
r
t
e
x
https://id.pikbest.co
https://vollyballfull.blogspot.com
t
m http://bolaindo.com
َ َ‫كرةَ الطائرة‬ َ َ‫كرةَ السلة‬ َ َ‫كرةَ القدم‬h

e
r
e
https://www.pngegg.com
https://tirto.id/ https://bobo.grid.id
َ َ‫سباحة‬
َ ‫ال‬ َ َ‫اولة‬
َ ‫كرةَ الط‬ َ َ‫كرة الريشة‬
َ
https://m.lovepik.com https://id.pikbest.
https://www.soccerpedia.i
d com
com
‫ملعب‬ َ‫ميدان‬ َ ‫يلعب‬

!‫هيا نتكلم ع ِّن الصور ِّة‬ ۱
o
Ayo membaca Gambar
u !
r
t
e
https://tirto.id/ x
َ
https://bobo.grid.id
َ َ َ ُ ُّ ُ ُ َ َ َ َ َ ُ
‫الرْيش ِّة‬
ِّ ‫ص ِّالحة ت ِّحب كر‬
‫ة‬ ‫السباحة‬ ُّ ُ َ
ِّ ‫أحمد ي ِّحب‬
ْ
t
h
e
r
e
https://www.pngwing.com/id https://id.pikbest.com
َّ َ ُ َْ ُ َ َ َْ َ ُ ْ
‫اط َمة تل َع ُب ك َرة الطا ِّئ َر ِّة‬
ِّ ‫ف‬ ‫َح َسن َيل َع ُب ك َرة القد ِّم‬
https://hellosehat.com
َ َْ َ ُ ُ ُ َ
‫َماذا ت ِّح ُّب ؟ أ ِّح ُّب ك َرة القد ِّم‬

َ َُ َ ْ ُّ َ َ َ َ َْ ْ
ِّ ‫ِّصل بين الك ِّلم ِّة والصور ِّة المن‬
!‫اسب ِّة‬ ۱
o
u
r َ
َ‫ القدم‬t‫كرة‬ َ
e
َ
َ‫ة السلة‬x‫كر‬
t ََ
h َ
َ‫الريشة‬e‫كرة‬
َ
r
َ‫ الطائرة‬e‫كرة‬ َ
َ‫اولة‬
َ ‫كرة الط‬ َ
َ
https://tirto.id/
َ‫السباحة‬
َ‫كرة القدم‬
َ‫اولة‬
َ ‫كرة الط‬
َ‫كرة القدم‬
َ‫كرة الطائرة‬
https://www.pinterest.com
َ

‫َّ‬
‫الت َراك ْيب!َ‬ ‫ٰ‬ ‫َ ْ‬
‫ِّ‬ ‫ْل ِّحظ ه ِّذ ِّه‬ ‫‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫!‪Perhatikan Susunan Berikut Ini‬‬
‫‪r‬‬
‫َ‬ ‫ُي ِّح ُّب ‪. . .‬‬ ‫‪t‬‬
‫َ‬ ‫‪e‬‬
‫َ َ َ‬ ‫ُّ‬ ‫ُ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫السباحة‬
‫أحمد ي ِّحب ِّ‬ ‫‪x‬‬
‫َ‬
‫‪t‬‬
‫‪https://tirto.id/‬‬ ‫َ‪h‬‬
‫‪e‬‬
‫‪r‬‬
‫َ‬
‫‪e‬‬
‫َ‬
‫ُ َ َْ َ‬
‫َس ِّالم ُي ِّح ُّب ك َرة القد ِّم‬
‫‪https://hellosehat.com‬‬ ‫َ‬
‫َ‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َ َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫المث ِّال!‬
‫الحوار كما ِّفي ِّ‬
‫أج ِّر ِّ‬ ‫َ‬ ‫‪۱‬‬
‫َ‬ ‫َ‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫َ= إبراهيم يحب كرة الطائرةَ‬ ‫َإبراهيم ‪ /‬كرة الطائرةَ‬ ‫ََ‬
‫ال ‪:‬‬
‫المث ‪r‬‬
‫‪t‬‬ ‫َ َ‬
‫َ= ‪..........................................‬‬ ‫‪ e ‬يونس ‪ /‬السباحةَ َ‬ ‫َ‬
‫‪x‬‬
‫َ= ‪..........................................‬‬ ‫‪ ‬يوسف ‪ /‬كرة القدمَ‬ ‫َ‬
‫‪t‬‬
‫َ= ‪..........................................‬‬ ‫‪ h‬صالح ‪ /‬كرة الريشةَ‬ ‫َ‬
‫َ= ‪..........................................‬‬ ‫‪ e‬إدريس‪ /‬كرة الطاولةَ‬
‫َ‪r‬‬
‫‪e‬‬

َّ
َ!‫الت َراك ْيب‬ ٰ ْ َ
ِّ ‫ْل ِّحظ ه ِّذ ِّه‬ ۱۱
o َ
Gambar 2
anak belajar
uo
bersama
membawa
Perhatikan Susunan Berikut Ini !

buku akidah
akhlaq
ُّ ُ ru
َ . . . ‫حب‬ ِّ ‫ت‬ tr
َ َ َ َ ُ ُّ ُ ُ َ ْ َ et
‫الرْيشة‬
ِّ ‫خ ِّديجة ت ِّحب كر‬
‫ة‬ xe
ََ
tx
َ
ht
eَ
h
r
َ َّ َ ُ ُ َُ َ e
‫ف ِّرْيدة ت ِّح ُّب ك َرة الط َاول ِّة‬ e
r
َ e
َ َ
َ َ َ َ ْ َ
!‫المث ِّال‬
ِّ ‫الحوار كما ِّفي‬
ِّ ‫أج ِّر‬ ۱
o
u
َ‫َ= زينب تحب السباحة‬ َ َ‫ السباحة‬/ ‫ زينب‬:َ َ‫مثال‬r ‫ال‬

t
e
........................................... =َ َ َ‫ كرة الريشة‬/ َ‫ فاطمة‬x
........................................... =َ َ َ َ‫ كرة السلة‬/ ‫ مريم‬t
h
........................................... =َ َ ‫ كرة الطاول َة‬/ َ‫ صفية‬e
........................................... =َ َ َ‫ كرة الطائرة‬/ َ‫ عائشة‬r
e

‫َْ‬
‫َه َّيا نق َرأ !‬ ‫‪۲‬‬
‫‪bersama‬‬
‫‪membawa‬‬
‫‪akhlaq‬‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫‪r‬‬
‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫‪x‬‬
‫‪t‬‬
‫‪Karya ern i ern a N in gru m, S.Pd .I‬‬
‫‪h‬‬
‫‪e‬‬
‫‪َr‬‬
‫‪e‬‬
‫َ‪ :‬يا صالحَ‪ ،‬ماذا تحب من الرياضة؟ َ‬ ‫كري َم‬
‫َ‪ :‬أحب كرة القدم‪ ،‬و أنت ؟ َ‬ ‫صالح‬
‫َ‪ :‬أنا أحب كرة السلةَ‪.‬‬ ‫كريمَ‬
‫َ‪ٰ :‬هذا صديقي اسمه سالم ‪َ .‬‬ ‫صالحَ‬
‫َ‪ :‬ماذا يحب سالم ؟ َ‬ ‫كريمَ‬
‫َ‪ :‬سالم يحَب كرة الريشةَ‪َ .‬‬ ‫صالحَ‬
‫ٰ‬
‫وذلك صديقي اسمه يوسف‪َ .‬‬ ‫َ‪َ :‬‬ ‫كريمَ‬
‫َ‪ :‬ماذا يلعب يوسف؟ َ‬ ‫صالحَ‬
‫اولةَ َ‬
‫َ‪ :‬يوسف يلعب كرة الط َ‬ ‫كريمَ‬

! ‫ِّإقرأ النص و أ ِّجب ع ِّن األس ِّئل ِّة‬ ۲

Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
‫ ماذا يحبَ صالح من الرياضة ؟‬.1u
‫ هلَ كريم يحبَ كرة السلة ؟‬.2r
‫ منَ يحبَ كرة الريشة ؟‬.3t
َ ‫ مَنَ صَدَيَقَ كريم؟‬.4e
َ ‫ ماذا يَلَعَبَ يوسف ؟‬.٤x
t
ُّ ‫َرد ْد َج َماعيا َح ْس َب‬
! ‫الص ْو َر ِّة‬
h
ِّ ِّ ۳e
r Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
Ucapkan kalimat berikut sesuai gambar secara bersama-sama!e
u
َ . . . . َ‫( فاطمة تحب‬٣(َ َ َ َ . . . . َ‫سن يحب‬r‫ ( ح‬١(
t
َ
e
x َ
https://www.pngwing.com/id
t
َ . . . . ‫( أحمدَ يلعب‬٤(َ َ َ h ‫( م‬٢(
َ . . . . ‫اذا تحبَ ؟‬
e
https://id.pikbest.com
r
https://www.pngegg.co
m
e
َ
َ . . . . َ‫صادقَ يحب‬ (٥(
https://tirto.id/

َ َ
! ‫َه َّيا ن ْست ِّم ْع‬ ۳
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
u
Ayo Memberi Tanda √ pada kata yang diucapkan r
t
َ َ َ‫كرة الطائرة‬ َ َ َ‫رة القدم‬e‫ك‬

x
t
h
َ َ‫كرة الطاولة‬ َ َ َ‫كرة السلة‬
َ e
َ
r
e
َ ‫ماذا يحب ؟‬ َ ‫ماذا تحب؟‬
َ َ
َ َ َ‫أحمد فى الميدان‬ َ َ َ‫أنا فى الملعب‬
َ َ َ ُ ُّ ُ
‫الرْيش ِّة‬
ِّ ‫ي ِّحب كرة‬ َ َ‫كرة الريشة‬
َ َ

َ ُ َ ْ َ َ ُّ ُ ْ َّ َ َ َ ْ َ ْ ُ ْ ُ
!‫الرياض ِّة ال ِّتي ي ِّحبها أص ِّدقاؤك‬
ِّ ‫اكتب نوع‬ ۳
َ Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
Tuliskan jenis olah raga yang digemari oleh teman temanmu!
u
r
t
e
: َ‫سم‬x ‫ال‬
َ
t
....
h
e
r
: َ‫السم‬
َ
e
....
: َ‫السم‬
َ
....
: َ‫السم‬
َ
....

َُْ
https://mbs.sch.id
ْ ْ
ُ ‫ل‬
ُ َ ‫ُالس‬
َ ‫ُك َرة‬ ُ ُ ُ‫ُكرةُال َق َدم‬ ُ ُ‫شة‬
َ ‫ك َرةُالري‬
َ
ُ
ُ
ْ
ُ ُ ُ‫ُيلعب‬ ُ ُ ُ‫ُكرةُالط َائرة‬ ُ ُ ُ‫السباحة‬
َ َ َ َ َ َ
ُ
ُ
ْ
َ ُ‫دم‬
َ ‫ُتحبُك َر َةُال َق‬ ُ ُ ُ‫يحبُالسباح َة‬
َ َ

‫َ ْ َْ ُ‬
‫اإلجاب ِّة الص ِّحيح ِّة!‬
‫ِّ‬ ‫ام‬‫م‬ ‫أ‬ ‫"‬‫√‬ ‫"‬ ‫ة‬ ‫أ‪ .‬ضع عالم‬
‫‪ .١‬حسن يحبَ ‪َ . . . .‬‬

‫َ‬ ‫َج‪ .‬السباحةَ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬كرة القدمَ‬
‫َب‪ .‬كرة الريشةَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬كرة السلةَ َ‬
‫‪https://hellosehat.com‬‬
‫َ‬
‫‪ .٢‬ف َريدةَ تحبَ ‪َ . . . .‬‬

‫اول َة‬
‫َج‪ .‬كرة الط َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬كرة الطائرةَ‬
‫َب‪ .‬كرة الريشةَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪https://bobo.grid.id‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬كرة السلةَ َ‬
‫َ‬
‫‪ . ۳‬ماذا تحبَ ؟ ‪َ . . . .‬‬

‫َج‪ .‬السباح َة‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬كرة القدمَ‬
‫َب‪ .‬كرة الريشةَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ttps://wolipop.detik.com‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬كرة السلةَ َ‬
‫‪ .٤‬كريم يحبَ كرة الطائرةَ‬

‫َج‪َ .‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪َ .‬‬
‫َ‬
‫‪https://hellosehat.com‬‬ ‫‪https://tirto.id/‬‬
‫َ‬
‫َ‬
‫َد‪َ .‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪.‬‬

‫‪https://vollyballfull.blogspot.co‬‬ ‫َ‬
‫‪https://bobo.grid.id‬‬ ‫‪m‬‬
‫َ‬
‫َ‬

َ
َ‫ رقية تلعب كرة الطاولة‬.٥

َ .‫َج‬ َ َ َ َ َ َ َ .‫أ‬
َ
ttps://wolipop.detik.com
َ
َ .‫َد‬ َ َ َ َ َ َ .‫ب‬
https://www.pngwing.com/id
https://www.pinterest.com
َ ُ َ ْ ُّ َ َ َ َ ْ َ ْ
! ‫اس َب ِّة‬
ِّ ‫ ِّصل بين الك ِّلم ِّة والصور ِّة الم‬.‫ب‬
‫ن‬
َ َ‫ كرة السلة‬. ٠
https://tirto.id/
َ َ‫أحمدَ يلعب كرة القدم‬. ٢

َ َ‫ زينبَ تحبَ السباحة‬. ٣

sepak bola
َ
َ َ‫ كرة الريشة‬.٤
https://bobo.grid
َ
.id
َ‫ كرة الطائرة‬.٥
https://www.pinter
est.com

KOMPETENSI DASAR
1.9 Meyakini bahwa 2.9 Menjalankan sikap 3.9 Memahami fungsi 4.9 Mendemonstrasikan
Bahasa Arab santun dalam sosial dan unsur tindak tutur
merupakan berkomunikasi kebahasaan mengenalkan nama
Bahasa pengantar dengan (bunyi, kata dan teman.
memahami ajaran lingkungan sosial, makna) dari teks
Islam. sekitar rumah dan sangat sederhana
sekolah. terkait tema:
‫أصدقائي‬
yang melibatkan
tindak tutur
mengenalkan
nama teman
1.10 Menghargai 2.10 Menjalankan sikap 3.10 Menganalisis 4.10 Menyajikan hasil
bahwa bahasa disiplin dalam unsur analisis bunyi,
Arab adalah berkomunikasi kebahasaan kata dan makna
bahasa yang dengan (bunyi, kata dan dari teks sangat
digunakan oleh lingkungan makna) dari teks sederhana
ulama terdahulu. sosial dan alam sangat terkait tema:
dalam jangkauan sederhana
pergaulan dan terkait tema: ‫أصدقائي‬
keberadaannya.
‫أصدقائي‬ dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
kalimat
sederhana
ً
Ungkapan Komunikatif َ‫ أهَل يا أحمد‬، َ‫ اسمهَ أحمد‬،َ‫ٰهذا صديقي‬
TUJUAN PEMBELAJARAN
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: ‫ أصدقائي‬sekaligus
memiliki keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil analisis dari teks
sangat sederhana terkait tema ‫أصدقائي‬.

َّ ُ ْ ْ َ
ُ َّ ُ ْ ْ َ
۱ َّ َ
o kalimat
u َّ ُ ْ َ
‫ص‬
ِّ ‫الن‬ ‫فهم‬ Memahami teks
‫ص‬ ِّ ‫الن‬ ‫تد ِّريب‬
t َّ ُ َ ْ
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
۳oe
kelompok)
uxGambar 2
anak belajar
َ
bersama
َّ ُ َ ْ
membawa
buku akidah
akhlaq
ot  ‫ص ف ْر ِّديا‬
٤r
uth
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
oere
buku akidah
akhlaq
uxtr
rete َ
hxt
et
hxr
eet
hr
ee
r
e

َ ُ ْ َّ
ُ‫الخامس‬
ِّ ‫الدرس‬
ْ ‫َأ‬
ْ‫ص ِّد َقا ِّئي‬
َ ُ َّ َ
ََ o
u َ
r
t َ
e َ
x َ
t َ
h َ
َ
e
َ
r
َ
e
َ
َ
َ
Karya Erni Erna Ningrum, S.Pd.I َ
Figure 8 : Gambar Siswa berkenalan َ
َ

‫َ‬
‫هيا نقرأ !‬ ‫‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫! ‪Ayo membaca bacaan berikut bersama guru dan teman-teman‬‬
‫‪r‬‬
‫‪t‬‬
‫َ‬ ‫َ ْ َ‬
‫أص ِّدقا ِّئي‬ ‫‪e‬‬
‫‪x‬‬
‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫‪t‬‬
‫اس ِّمي س ِّليم‬
‫‪h‬‬
‫َّ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫‪ْ ََe‬‬
‫‪https://nusagates.com/‬‬ ‫أنا ِّتل ِّميذ ِّفى الفص ِّل الث ِّال ِّث‬
‫‪r‬‬
‫َ‬
‫ص ِّد ْي ِّقي‪ ،‬ا ْس ُم ُه ك ِّرْيم‬ ‫‪ٰ e‬ه َذا َ‬
‫َ‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫ُه َو ِّتل ِّم ْيذ ذ ِّكي‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫ٰذل َك َ‬
‫ص ِّالح‪ُ ،‬ه َو ِّتل ِّم ْيذ ن ِّش ْيط‬ ‫ِّ‬
‫‪https://nusagates.com/‬‬
‫ْ َ َ َ‬
‫ٰه ِّذ ِّه ِّتل ِّم ْيذة ن ِّش ْيطة‬
‫ُ‬
‫ا ْس ُم َها َح ِّل ْي َمة‬
‫َّ‬
‫ص ِّل الث ِّال ِّث‬ ‫صد ْي َقتي فى ْال َف ْ‬ ‫َ َ‬
‫ِّهي ِّ ِّ ِّ‬
‫َ ْ َ َ َ َ َْ ُ َ ْ َ‬
‫‪https://nusagates.com/‬‬
‫ص ِّدقا ِّئي‬ ‫ك ِّريم و ص ِّالح و ح ِّليمة أ‬

َ ُ َّ َ
! ‫هيا نك ِّرر‬ ۱
o
u
r
t
e
https://nusagates.com/
x
https://kartunlucupopuler.blogsp https://nusagates.com/
ot.com
t
َ َ‫صديقة‬ َ َ‫صديق‬ َ‫تلميذ‬ h
e
r
e
َ
َ
https://kartunlucupopuler.blogspo https://kartunlucupopuler.blogspot
t.com .com
َ ْ َ
َ ‫ِّتل ِّم ْيذة‬ َ ‫ذ ِّك َّية‬ َ‫ذكي‬
َ
َ https://kartunlucupopuler.blogsp
ot.com
َ َ‫نشيطة‬ َ َ‫نَشيط‬

! َ‫هيا نتكلم عن الصورة‬ ۱
o
u
r
t
e
x
https://kartunlucupopuler.blog
spot.com https://kartunlucupopuler.blogs
pot.com
t
h
َ َ‫ اسمهَ حسن‬،‫ٰهذا صديقي‬ ُ‫ ا ْس ُم ُه َأ ْح َمد‬،‫صد ْيقي‬
َ ‫ٰه َذا‬
ِّ ِّ ِّ e
r
e
https://kartunlucupopuler.blogspot
https://kartunlucupopuler.blog .com
spot.com
ُ ْ ،‫صد ْي َقتي‬ ٰ
َ َ‫ اسمها خديجة‬،‫ٰهذهَ صديقتي‬ ‫اس ُم َها َح ِّل ْي َمة‬ َ
ِّ ِّ ‫ه ِّذ ِّه‬
َ ْ َ
َ َ‫ٰهذهَ تَلَمَيَذَةَ نَشَيَطَة‬ ‫ٰهذا ِّتل ِّم ْيذ ن ِّش ْيط‬
َ

َ َ ُ َ ْ ُّ َ
ِّ ‫ِّص ْل الكلمة بالصور ِّة المن‬
َ
! ‫اسب ِّة‬ ۱
o َ
َ Hubungkan kata dengan gambar! u

r
َ
t
َ‫صديق‬ e َ
x َ
https://kartunlucupop َ‫صديقة‬ t
uler.blogspot.com
ََ
h
e َ
َ َ‫ذكي‬
r َ
e
https://kartunlucupopuler.blogspo َ‫ذكية‬ َ
t.com
َ
َ‫نشيط‬ َ
َ‫نشيطة‬ َ
‫ٰهذا صديقي‬
‫ٰهذه صديقتي‬
https://kartunlucupopuler.blogspot
.com
َ‫ٰهذا صالح‬
َ‫ٰهذه خديجة‬
https://kartunlucupopuler.blogsp
ot.com

o
u
Perhatikan pola kalimat dibawah ini lalu ucapkan ! r
......‫اس ُم ُه‬
ْ t
e
Namanya …. x
t
َ‫مه أَحمد‬h‫اس‬
e
َ‫ اسمه صَالح‬r ۱
e
ٰ
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
‫هذا صديَقي‬
َ
َ‫اسمه إبَراهَيمَ إبر‬ u
ْ َ َ ٰ r
‫هذا ص ِّدي ِّقي‬
https://kartunlucupopuler.blogspot.com َ‫اسمه سَالم‬ t
https://kartunlucupopuler.blogspot.com
e
x
t
َ
َ
h
َ
e
r
https://kartunlucupopuler.blogspot.com https://kartunlucupopuler.blogspot.com
https://nusagates.com/ https://kartunlucupopuler.blogspot.com
e
َ ‫ٰه َذا‬
‫ص ِّد ْي ِّقي ِّا ْس ُم ُه َح ِّل ْيم‬ َ ‫ٰه َذا‬
‫ص ِّد ْي ِّقي ِّا ْس ُم ُه َس ِّالم‬

o
u!
Perhatikan pola kalimat dibawah ini lalu ucapkan
r
ْ
......‫اس ُم َها‬ t
Namanya …. e
x
t
َ‫اسمها خدَيجة‬
h
e
َ‫اسمها صَالحة‬r
‫ي‬ ‫ق‬ ‫ي‬

َ ‫د‬ ‫ص‬ ‫ا‬ ‫ذ‬
َٰ
‫ه‬ َ‫اسمها خلَيلَة‬
e
َْ َ ٰ
‫ه ِّذ ِّه ص ِّديق ِّت ْي‬
َ‫اسمها سَاَِة‬
https://kartunlucupopuler.blogspot.com
َ
َ
https://kartunlucupopuler.blogspot.
ُ َ َُ ْ ْ َْ َ
https://kartunlucupopuler.blogspot. https://kartunlucupopuler.blogspot. https://kartunlucupopuler.blogspot.
‫ص ِّال َحة‬ ‫ٰه ِّذ ِّه ص ِّديق ِّتي ِّاسمها‬ ُ َ َ

com
‫ص ِّد ْيق ِّت ْي ِّا ْس ُم َها َس ِّال َمة‬ ‫ٰه ِّذ ِّه‬
com com com

‫ْ َ‬ ‫َ‬ ‫ُ َْ َ‬ ‫َ‬
‫ات جملة كما ِّفى ال ِّمث ِّال !‬
‫ه ِّ‬ ‫‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫‪Buatlah kalimat sederhana seperti contoh !u‬‬
‫‪r‬‬
‫المثالَ‪ :‬صديقي‪ /‬إدريسَ َ‬ ‫‪t‬‬
‫ً‬
‫= ٰهذا صديقي‪ ،‬ا ْس ُم ُه إدريسَ‪ ،‬أهَل يا إدريسَ َ‬
‫‪e‬‬
‫‪x‬‬
‫َ‬ ‫‪t‬‬
‫‪ ‬صديقي‪ /‬سالمَ َ‬ ‫‪h‬‬
‫‪e‬‬
‫‪ ‬صديقي ‪ /‬حسنَ َ‬
‫‪r‬‬
‫‪ ‬صديقي ‪ /‬يوسفَ َ‬ ‫‪e‬‬
‫َ‬
‫‪ ‬صديقي ‪ /‬إسماعيلَ َ‬
‫َ‬
‫َ‬
‫‪ ‬صديقي ‪ /‬موس ى‬
‫َ‬
‫َ‬
‫المثالَ‪ :‬صديقَتَي‪ /‬سالمةَ َ‬
‫َ‬ ‫ً‬
‫= ٰهذهَ صديقَتَي ا ْس ُم َها سالمةَ‪ ،‬أهَل يا سالمةَ َ‬
‫َ‬
‫َ‬
‫َ‬
‫‪ ‬صديقَتَي ‪ /‬كريمةَ َ‬
‫َ‬ ‫‪‬‬
‫‪ ‬صديقَتَي ‪ /‬حسنَةَ َ‬
‫َ‬ ‫‪ ‬صديقَتَي ‪ /‬ليلى َ‬
‫َ‬ ‫‪ ‬صديقَتَي ‪ /‬مريمَ َ‬
‫َ‬ ‫‪ ‬صديقَتَي ‪ /‬خير النس َ‬
‫اء‬

‫ْ َ‬ ‫ُّ َ َ َ ْ َ َ َ َ َ َ ْ َ َ‬ ‫َ‬
‫ت َب َادل السؤال والج!واب مع ز ِّمي ِّلك كما ِّفى ال ِّمث ِّال!‬
‫َ‬ ‫‪۱‬‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫َ ُ ْ َ‬ ‫َ َ‬
‫ص ِّد ْيق ِّتي ‪َ /‬عا ِّئشة ‪ِّ /‬تل ِّم ْيذة َ‬ ‫المثالَ‪:‬‬ ‫‪r‬‬
‫‪t‬‬
‫ََ‬ ‫‪ : +‬من ٰهذهَ؟ َ‬ ‫‪e‬‬
‫ْ َ‬ ‫َ ُ‬ ‫َ َ‬ ‫‪x‬‬
‫ص ِّد ْيق ِّتي‪ ،‬اسمها َعا ِّئشة‪ ،‬هي ِّتل ِّم ْيذة‬ ‫‪ٰ : -‬هذهَ‬ ‫‪t‬‬
‫‪h‬‬
‫من ٰ‪e‬هذه ؟‬
‫صديقتي ‪ /‬خديجة‪ /‬تلميذةَ‬ ‫‪r‬‬
‫‪e‬‬
‫من ٰهذا ؟‬
‫صديقي ‪ /‬سالم‪ /‬تلميذَ‬
‫صديقتي ‪ /‬خليلة‪ /‬تلميذةَ‬ ‫من ٰهذه ؟‬
‫من ٰهذا ؟‬
‫صديقي ‪ /‬إبراهيم‪ /‬تلميذَ‬
‫من ٰهذه ؟‬
‫س‬
‫صديقتي ‪/‬حسنةَ‪ /‬تلميذةَ در َ‬
‫العقيدة والخَلقَ َ‬

‫هيا نقرأ !‬ ‫‪۲‬‬
‫‪bersama‬‬
‫‪membawa‬‬
‫‪akhlaq‬‬
‫‪Ayo membaca bacaan berikut di depan kelas ! o‬‬

‫‪u‬‬
‫‪r‬‬
‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫‪x‬‬
‫‪t‬‬
‫‪h‬‬
‫‪e‬‬
‫‪Figure 9 : Gambar Aktifitas berkenalan‬‬
‫‪r‬‬
‫‪e‬‬
‫حليمةَ َ‪ :‬السَلم عليكم يا خالد ! َ‬
‫خالدَ َ‪ :‬وعليكم السَلم ورحمة الله َ‬
‫حليمةَ َ‪ :‬من ٰهذا ؟ َ‬
‫خالدَ َ‪ٰ :‬هذا صديقي‪ ،‬اسمه سالمَ َ‬
‫َ َ هو تلميذ ذكيَ َ‬
‫ً‬
‫حليمةَ َ‪ :‬أهَل يا سالمَ َ‬
‫خالدَ َ‪ :‬و من ٰهذهَ يا حليمةَ؟ َ‬
‫حليمةَ َ‪ٰ :‬هذه صديقتي‪ ،‬اسمها صفيةَ َ‬
‫َ َ هي تلميذةَ نشيطةَ َ‬
‫ً‬ ‫ً‬
‫خالدَ َ‪ :‬أهَل و سهَل يا صفيةَ َ‬
‫ً‬
‫صفيةَ َ‪ :‬أهَل بك َ‬
‫َ‬

َّ َّ َ َْ َ َ َ َ ْ َ ْ َ ْ َ
!‫ص الس ِّاب ِّق‬
ِّ ‫أ ِّجب ع ِّن األس ِّئل ِّة كما قرأت ِّفي الن‬ ۲
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
َ ‫ ما اسم صديق خالد ؟‬.١ u
َ ‫ ما اسم صديقة حليمةَ ؟‬.٢ r
َ ‫ هلَ سالم تلميذ ذكيَ؟‬.٣ t
َ ‫ هلَ صفيةَ تلميذة نشيطة؟‬.٤ e
x
‫ منَ سالم ؟‬.٥ t
h
! ‫قل حسب الصورة جماعيا‬ ۳
e
Gambar 2
r
anak belajar
bersama
oe
membawa
buku akidah
akhlaq
Ucapkan kalimat berikut sesuai gambar secara bersama-sama!

u
َ َ ................................ ‫نَ ٰهذا ؟‬r‫ ( م‬١(
1 t
َ eَ
َ‫إبراهيم‬
x
َ َ َ
2 t
َ .............................. ‫نَ ٰهذهَ ؟‬h‫( م‬٢(
َ‫حليمة‬ e
َ
r
e
3
َ َ َ
َ‫َ حَسن‬
َ ................. ‫ هو‬............... َ‫( ٰهذا صديقى اسمه‬٣)
َ
ََ
!‫هيا نستمع‬ ۳
َ
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
Ayo Memberi Tanda √ pada kata yang diucapkan ! o

u
َ ‫هذه صديقتي‬
ٰ َ ‫ هذا صديقي‬r
ٰ
َ َ
t
َ
e
َ َ‫هذه تلميذة‬
ٰ
َ
َ ‫ٰهذا أحمد‬ x
َ
t
h
َ ‫من هذا ؟‬
ٰ َ ‫هذه؟‬
ٰ ‫من‬ e
َ َ
r
e
َ َ‫اسمهاخليلة‬ َ َ‫اسمه أحمد‬

َ َ
َ
َ َ‫صديق‬ َ َ‫صديقة‬ َ
َ
َ
َ
َ
َ َ‫تلميذة ذكية‬ َ َ‫تلميذ ذكي‬
َ َ
َ
َ
ََ

! ‫اكتب أسماء األصدقاء فى فصلكم جماعيا‬ ۳
َ
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
u
Ayo Menulis nama teman teman di kelasmu secara berkelompok
r
t
e
ْ َ ْ ْ َ ُ ُ َ ْ َ ُ ُ ْ ْ ْ َ َ ٰ ُ َ x
‫ هذا ص ِّدي ِّقي ِّاسمه أحمد هو ِّتل ِّميذ ن ِّشيط‬:‫المثال‬
ِّ t
h
e
r
. . . . (١( e
. . . . (٢(
. . . . (۳(
. . . . (٤(

ُ ْ َ َّ َ
https://mbs.sch.id
ُ ُ‫ُذَكي‬ ُ ُ ُ‫ُصد ْي َقة‬ ُ ُ ُ‫صد ْيق‬

َ َ
ُ
ُ
ْ ْ ْ ْ
ُ ُ ُ ُ‫ُتلمي َذة‬ ُ ُ ُ‫ُتلميذ‬ ُ ُ ُ ُ‫هو‬
َ
ُ
َ‫ي‬
ْ
ُ ْ ‫ُهذهُصدي َقت‬ ُ ُ ُ ُ‫ه َذاُصد ْيق ْي‬
َ َ

‫ُ‬ ‫َ‬
‫الص ِّح ْي َح ِّة!‬ ‫ض ْع َع َال َمات " √" َأ َم َ‬
‫ام اإل َج َابة َّ‬ ‫َ‬
‫ِّ ِّ‬ ‫ِّ‬
‫‪ٰ " .١‬هذا ‪ . . .‬اسمهَ كريمَ َ‬
‫ج‪ .‬صديقي َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬صديقتي‬

‫َد‪ .‬نشيطَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬ذكيَ َ‬
‫َ‬
‫‪ٰ .٢‬هذا صديقي اسمهَ ‪َ . . . .‬‬
‫َج‪ .‬خلي َل‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬صفيةَ‬
‫َد‪ .‬حليمةَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬راضيةَ‬
‫َ‬
‫‪ٰ . ۳‬هذهَ صديقتي اسمها ‪َ . . . .‬‬
‫َج‪ .‬كري َم‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬خَلَيَلَةَ‬
‫َد‪ .‬صالحَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬أحمدَ َ‬
‫َ‬
‫‪ .٤‬يَا كريمَ‪ ،‬منَ ٰهذا ؟ ‪َ . . . .‬‬
‫َج‪ٰ .‬هذا صديقي‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪https://nusagates.co‬‬
‫أ‪ٰ .‬هذا كريمَ‬
‫َ د‪ٰ .‬هذهَ خليلةَ‬ ‫ب‪ٰ .‬هذهَ فاطمةَ‬
‫‪m/‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬
‫‪ .٥‬شريفة تلميذةَ ‪. . . .‬‬

‫َج‪ .‬صدي َ‬
‫ق‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬أحمدَ‬
‫َد‪ .‬نشيطةَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬ذكيَ َ‬

‫َُ‬ ‫َْ َ َ‬
‫اس َبة ِّفي (أ) و (ب)!‬
‫ِّص ْل بين ال ِّعبا َرات المن ِّ‬
‫! )ب( ‪) dengan kata yang di bagian‬أ( ‪Hubungkanlah lafal /kata yang di bagian‬‬
‫(ب)‬ ‫(أ )‬
‫نعم‪ٰ ،‬هذا صديقيَ‬ ‫مَنَ ٰهذا ؟ ‪...‬‬ ‫‪.١‬‬
‫إبراهيمَ‬ ‫مَنَ ٰهذهَ ؟ ‪..‬‬ ‫‪.٢‬‬
‫ٰهذا صديقي‬ ‫ٰهذا صديقي اسمه‪...‬‬ ‫‪.٣‬‬
‫ٰهذه صديقتي‬ ‫ٰهذهَ صديقتي اسمها‪...‬‬ ‫‪.٤‬‬
‫عائشة‬ ‫هل ٰهذا صديقك؟ ‪...‬‬ ‫‪.٥‬‬

KOMPETENSI DASAR
1.11 Menyadari bahwa 2.11 Menjalankan sikap 3.11 Memahami fungsi 4.11 Mendemonstrasikan
bahasa Arab percaya diri dalam sosial dan unsur tindak tutur memberi
merupakan berkomunikasi kebahasaan (bunyi, informasi nama
anugerah Allah dengan dengan kata dan makna) dari tanaman.
sebagai alat lingkungan sosial, teks sangat
komunikasi. sekitar rumah dan sederhana terkait
sekolah. tema:
َ‫الحَدَيَقَة‬
yang melibatkan
tindak tutur memberi
informasi nama
tanaman.
1.12 Menghayati bahasa 2.12 Menjalankan sikap 3.12 Menganalisis unsur 4.12 Menyajikan hasil
Arab sebagai tanggung jawab kebahasaan (bunyi, analisis bunyi, kata
anugerah Allah dalam kata dan makna) dari dan makna dari teks
untuk mengkaji berkomunikasi teks sangat sangat sederhana
hazanah dengan lingkungan sederhana terkait terkait tema:
keislaman. sosial dan alam tema:
dalam jangkauan َ‫الحديقة‬
pergaulan dan َ‫الحديقة‬
keberadaannya. dengan
memperhatikan
kaidah penulisan
kalimat sederhana
secara lisan dan
tulisan.
Ungkapan Komunikatif ، ‫ وردة‬،َ‫ أزهار‬،‫ماذا فى الحديقةَ ؟ أشجار‬

‫ ما ٰهذهَ ؟‬، ‫ ما ٰهذا ؟‬،‫ عنب‬،‫ بَابايا‬،‫ياسمين‬
‫جميلة‬

TUJUAN PEMBELAJARAN
(bunyi, kata dan makna) dari teks sangat sederhana terkait tema: َ‫ الحديقة‬sekaligus memiliki
keterampilan mendemonstrasikan dan menyajikan hasil analisis dari teks sangat sederhana
terkait tema َ‫الحديقة‬
َّ ُ ْ ْ َ
۱ َّ َ
o kalimat
u َّ ُ ْ َ
‫ص‬
t َّ ُ َ ْ
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
۳oe
kelompok)
uxGambar 2
anak belajar
َ
bersama
َّ ُ َ ْ
membawa
buku akidah
akhlaq
ot  ‫ص ف ْر ِّديا‬ ‫الن‬ ‫ِّإنتاج‬ Produksi teks (secara mandiri)

٤r ِّ
uth
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
oere
buku akidah
akhlaq
uxtr
rete
hxt
et
hxr
eet BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH 103
hr
ee
َّ ‫س‬
ُ‫الس ِّادس‬ َّ
ُ ‫الد ْر‬
ُ َْ َ
‫الح ِّديقة‬
َ ُ َّ َ
!‫َ َ هيا نال ِّحظ‬ ۱
o
َ
u
َ
r
t
َ
e َ
x َ
t َ
h َ
e َ
r َ
e َ
َ
َ
َ
َ
َ
َ
https://beauty-glamorous.blogspot.com
َ
Figure 11 : Gambar kebun rumah
َ
َ
ََ

‫َْ‬
‫‪o‬‬
‫‪u‬‬
‫‪r‬‬
‫‪t‬‬
‫‪e‬‬
‫‪x‬‬
‫‪t‬‬
‫‪h‬‬
‫‪e‬‬
‫‪r‬‬
‫‪Karya Erni Erna Ningrum, S.Pd.I‬‬
‫‪e‬‬
‫‪Figure 11 : Gambar kebun rumah‬‬
‫ْ َ َ َ َُ‬ ‫َ ُ‬
‫ص ِّف َّية‪َ :‬م َس َاء الخ ْي ِّر يا ف ِّرْيدة !‬
‫َ ْ َ ُ َ َ َ ُّ ْ َ َ ُ‬
‫ص ِّف َّية !‬ ‫ف ِّريدة ‪ :‬مساء النو ِّر يا‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ُ ُْ ُ‬
‫ص ِّف َّية‪ :‬انظ ِّري‪ِّ ،‬تل َك َح ِّد ْيق ِّت ْي!‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ َُ ْ‬
‫ف ِّرْيدة ‪ِّ :‬تل َك َح ِّد ْيقة َج ِّم ْيلة !‬
‫َ َ‬ ‫َ ُ َ‬
‫الح ِّد ْيق ِّة ؟‬ ‫ص ِّف َّية‪َ :‬ماذا ِّفى‬
‫َ ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َُ‬
‫ف ِّرْيدة ‪ِّ :‬ف ْي َها أ ْز َهار َوأش َجار‬
‫َ‬ ‫َ ُ‬
‫ص ِّف َّية‪َ :‬ما ٰهذا ؟‬
‫ْ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬ ‫َ َُْ ٰ َ‬
‫ف ِّريدة ‪ :‬هذا ياس ِّمين‬
‫َ ُ‬
‫ص ِّف َّية‪َ :‬و َما ٰه ِّذ ِّه ؟‬
‫احة‬ ‫َفرْي َد ُة ‪ٰ :‬هذه ُت َّف َ‬
‫ِّ ِّ‬ ‫ِّ‬

َُ
!‫َه َّيا نك ِّرر‬ َ
َ
۱
o
u
r
t
Gambar taman
rumahe
x
َ
َ َ‫موز‬ َ َ‫وردة‬ ‫ َح ِّد ْيقة‬t
h
َ َ
e
r
e
َ َ‫دوار الشمس‬ َ َ‫عنب‬ َ ‫ُت َّف‬

‫احة‬
Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016 Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016 Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016
َ َ‫نارجيل‬ َ ‫منجا‬ ‫َبا َب َايا‬

َ
َُ
َ‫زنبَق‬ َ َ‫ياسمين‬ ‫ُب ْرتقال‬
َ
َ
َ

! ‫هيا نتكلم ع ِّن الصور ِّة‬ ۱
o
uَ
r
t
e
x
t
َ َ‫ٰهذا موز‬ ‫ٰه ِّذ ِّه َو ْر َدة‬ h
e
r
e
َ َ‫ما ٰهذهَ ؟ ٰهذهَ تفاحة‬ ْ ‫َما ٰه َذا ؟ َ ٰه َذا َي‬

‫اس ِّم ْين‬
َ
https://www.pexels.com
َ https://www.muhtwa.com/
َ َ َ
َ َ‫فَي الحَدَيَقَةَ أَشَجَار‬ ‫الح ِّد ْيق ِّة أ ْز َهار‬ ‫ِّفي‬

َ َ ُ َ َ ْ ُّ َ َ َ َ ْ َ ْ
ِّ ‫ِّصل بين الك ِّلم ِّة والصورة المن‬
!‫اسب ِّة‬ ۱
o
u َ
r
َ‫اسمين‬t‫ي‬ َ
e َ
َ‫وردة‬
x ََ
t
َ
َ‫ارجيل‬h‫ن‬
e َ
َ‫برتقال‬r
َ
e
‫بابايا‬
َ‫نارجيل‬
َ‫دوار الشمس‬
Buku siswa Bahasa Arab III Kemenag RI 2016 َ‫زنبق‬
‫بابايا‬ َ
َ
َ‫عنب‬
َ

o
Perhatikan pola kalimat di bawah ini lalu ucapkan u

r
t
...‫؟ َو َما ٰه ِذ ِه ؟‬... ‫َما ٰهذَا‬ e
x
َ t
َ
. . . ‫َما ٰه ِّذ ِّه ؟‬ َ َ . . . ‫َما ٰهذا ؟‬ h
e
َ َ
r
َ َ ۱
e
َ
َ ‫ٰهذه ُت َّف‬
َ ‫ٰهذا َب َاب َايا‬

Gambar 2
anak belajar
‫احة‬
bersama
membawa
ِّ ِّ
buku akidah
akhlaq
o
u
r
t
َ
. . . ‫َما ٰه ِّذ ِّه ؟‬ َ . . . ‫َما ٰهذا ؟‬ e
x
َ
t
َ h
َ
‫ٰه ِّذ ِّه ش َج َرة‬ ْ َ
‫ٰهذا َمن َجا‬
e
https://www.pngdownload.id
r
e

َ ْ َ َ ْ َ َ َ َ َ َ ْ َ َ َ ُّ َ
! ‫ كما ِّفى ال ِّمث ِّال‬،‫ت َبادل السؤال والجواب مع ز ِّمي ِّلك‬
َ َ
۱
ََ o
Lakukan Tanya jawab dengan temanmu secara bergantian! u

r
t
e
َ َ‫ برتقال‬:َ‫المثال‬ x
َ‫َ = ٰهذا برتقال‬ َ َ ‫ ما ٰهذا ؟‬: + t
h

e
‫ ما ٰهذا ؟‬:
r
‫ ما ٰهذهَ ؟‬: e
َ ‫ ما ٰهذهَ ؟‬: ‫ ما ٰهذا ؟‬:

َ
َ Gambar ‫ ما ٰهذهَ ؟‬: ‫ ما ٰهذا ؟‬:

taman

َ ْ َ َّ َ
! ‫هيا نقرأ‬ ۲
َ
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
َ ‫َحد ْي َق ُة‬
‫الم ْد َر َس ِّة‬ u
ِّ
َ r
َ ‫ في المدرسة حديق َة‬t
e
َ َ‫الحديقة واسعة‬
x
َ َ‫الحديقةَ أشجار و أزهار كثيرة‬ t
‫في‬
َ َ‫اسمينَ و وردة وَ زنبَق‬h‫ي‬
https://www.gardener.id َ َ‫ ٰهذهَ شجرة البرتقال‬e
َ َ‫ الشجرة كبيرة‬r
َ َ‫ َو ٰهذا عنب وموز‬e
َ
https://pixabay.com
َ
َْ َ ْ َ
َ‫األ ْسئ َلة التية‬
ِّ ِّ ِّ ِّ ‫أ ِّجب ع ِّن‬ ۲

Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
ou
r
َ ‫ ماذا فى الحديقةَ ؟‬.١
te
َ ‫الحديقة واسعة ؟‬xtَ‫ هل‬.٢
َ ‫فى الحديقةَ زنبَق؟‬heَ‫ هل‬.٣
‫شَجرة البرتقال كبيرة ؟‬reَ‫ هل‬.٤
َ ! َ‫ اذك َر أنواعَ األزهارَ فَي الحديقة‬. ٥
ََ

َ َ
! ‫َه َّيا ن ْست ِّمع‬ ۲
َ
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
ou
Ayo Memberi Tanda √ pada kata yang diucapkan
r
te
َ َ‫هذا عنب‬
ٰ َ ‫مو َز‬xt ‫هذا‬
ٰ
َ َ
he
re
َ َ‫هذه شجرة‬
ٰ َ َ‫هذه تفاحة‬
ٰ
َ َ
ٰ
َ ‫ما هذا ؟‬ َ ‫ما هذه؟‬
ٰ
َ َ
َ َ‫هذه حديقة‬
ٰ َ ‫ماذا فى الحديقة ؟‬
َ َ
َ
َ َ‫أزهار‬ َ َ‫أشجار‬
َ َ
َ
َ

َ
! ‫اكتب أسماء األزهار والفواكه حول بيتك جماعيا‬ ۳َ
َ
Gambar 2
anak belajar
bersama
membawa
buku akidah
akhlaq
o
Ayo Menulis nama bunga dan buah yang ada di sekitar rumah mu secara berkelompok
u
r
t
e
. . . . (١( x
t
h
e
. . . . (٢( r
e
. . . . (۳(
. . . . (٤(
. . . . (٥(

ُ ْ َ َّ َ
https://mbs.sch.id
ُ ‫ب‬
ُ َ‫ُعن‬ ُ ُ ُ‫ُت َفاحة‬ ُ ُ ُ‫حد ْي َقة‬
َ َ
ُ
ُ ُ ُ ُ‫ُ َشجرة‬ ُ ُ ُ‫ُماُهذه‬ ُ ُ ‫ماه َذا‬

َ َ َ َ
ُ
ُ
ْ
َ ُ‫ُماُهذهُ ُ؟ ُُهذهُ ُ ُوردة‬ ُ ُ ُ‫ُماُه َذاُ ُ؟ُ ُه َذاُُم ْوز‬
َ َ َ َ َ

‫ُ‬ ‫َّ‬
‫ِّ‬ ‫ام‬‫م‬ ‫أ‬ ‫"‬ ‫√‬ ‫"‬ ‫ة‬ ‫أ‪ .‬ضع عالم‬
‫‪ٰ .١‬هذا ‪َ . . . .‬‬

‫ال َ‬
‫ج‪ .‬برتق َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬موزَ‬
‫َد‪ .‬نارجيلَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬تفاحةَ‬
‫َ‬
‫‪ٰ .٢‬هذا نارجيل وَ ٰهذهَ ‪َ . . . .‬‬
‫َج‪ .‬موزَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬عنبَ‬
‫َد‪ .‬منجا‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬تفاحةَ‬
‫َ‬
‫‪ . ۳‬فىَ الحديقةَ ‪َ . . . .‬‬
‫َج‪ .‬وردةَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬دوار الشمسَ‬
‫َد‪ .‬زنبَقَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬ياسمين َ‬
‫‪ .٤‬هلَ ٰهذا عنب ؟ نعمَ ‪َ . . . .‬‬

‫َج‪ٰ .‬هذا نارجيلَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ٰ .‬هذا مو َز‬
‫َ د‪ٰ .‬هذا منجا‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ٰ .‬هذا عنبَ َ‬
‫‪ .٥‬مَا ٰهذه ؟ ‪. . . . .‬‬
‫َج‪ٰ .‬هذَه حديقةَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ٰ .‬هذهَ تَفَاحَةَ َ‬
‫َد‪ٰ .‬هذَه شجرةَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ٰ .‬هذهَ وردةَ َ‬

‫َ ُّ ْ َ ُ َ‬ ‫َْ َ َ‬
‫اس َب ِّة !‬
‫ب‪ِّ .‬ص ْل بين ال ِّعبا َر ِّة والصور ِّة المن ِّ‬
‫! ‪Hubungkanlah kata kata berikut dengan gambar yang sesuai‬‬
‫ٰهذا منجا‬
‫ٰهذا دوار الشمسَ‬
‫ما ٰهذا ؟ ٰهذا نارجيلَ‬
‫ما ٰهذه ؟ ٰهذه تفاحةَ‬
‫َ‬
‫هل ٰهذا ببايا؟‬
‫َ‬
‫َ‬

‫َّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ ْ ْ َ ُ َ َّ ُ ْ َ‬
‫الدر ِّاس ِّي الثا ِّني‬
‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َّ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ْ ََ‬
‫ضع عالمات " √" أمام ِّ‬
‫‪ .١‬سالم يحبَ ‪َ . . .‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الريشةَ‬
‫َج كرة َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬كرةَ السلةَ َ‬
‫‪https://hellosehat.com‬‬
‫َد‪ .‬كرة القدمَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬كرة الطائرةَ َ‬
‫‪ .٢‬يا حسن‪ ،‬ماذا تحبَ ؟ ‪. . .‬‬

‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َج كرة الريشةَ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬كرة السلةَ َ‬
‫َد‪ .‬كرة القدمَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬كرة الطائرةََ‬
‫‪https://www.pinterest.com‬‬
‫‪ .٣‬كريمَ َ‪ :‬ماذا تحبَ يا يوسف ؟ َ‬

‫اولةَ َ‬
‫يوسفَ َ‪ :‬أحب كرة الط َ‬
‫اولة هي ‪. . . .‬‬
‫معنى كرةَ الط َ‬
‫َ‬ ‫َج ‪َ tenis meja‬‬ ‫َ‬ ‫أ‪َ Sepak bola .‬‬
‫َد‪renang .‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪َ Bola volly .‬‬
‫‪Karim bermain basket .٤‬‬
‫‪ َ Basket‬فَي اللغة العربية هي ‪َ . . . .‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َج كرةَ الريشةَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬كرةَ السلةَ َ‬
‫َد‪ .‬كرةَ القدمَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬كرةَ الطائرةَ َ‬
‫َ‬

‫‪ .٥‬تلك فريدةَ‪ ،‬هي فى ‪. . . .‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َج‪ .‬الحديقةَ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬الفصلَ َ‬
‫َد‪ .‬المدرسةَ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬الميدانَ َ‬
‫َ‬
‫‪ٰ .٦‬هذا صديقي اسمهَ أحمدَ ‪ ،‬معنى صديقي هي ‪....‬‬
‫َ‬ ‫َ‬ ‫َج‪ayahku .‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪guruku .‬‬
‫َد‪adikku .‬‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪temanku .‬‬
‫َ‬
‫‪ٰ .٧‬هذهَ صديقتي‪ ،‬اسمها ‪َ . . . .‬‬
‫َج‪ .‬حس َ‬
‫ن‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬عائشةَ َ‬
‫َد‪ .‬أحمدَ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬ك َريَمَ‬
‫َ‬
‫‪ٰ .٨‬هذا صديقي‪ ،‬اسمهَ ‪َ . . . .‬‬
‫َج‪ .‬حسنةَ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬عائشةَ َ‬
‫َد‪ .‬أحمدَ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬كريمةَ‬
‫‪ .٩‬ما ٰهذا ؟ ٰهذا‪َ . . . .‬‬

‫َج‪ .‬موزَ َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬منجا َ‬
‫َد‪ .‬بَابايا َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬عنبَ‬
‫‪ ١١‬ما ٰهذهَ ؟ ٰهذهَ ‪َ . . . .‬‬

‫َج‪ .‬ياسمي َن‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫أ‪ .‬وردةَ‬
‫َد‪ .‬دوار الشم َ‬
‫س‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ب‪ .‬تفاحةَ‬

َ . . . . ‫ معنى أزهار هي‬، ‫فى الحديقةَأزهار‬ .١١
Buah-buahan .‫َج‬ Pepohonan .‫أ‬

Tanaman .‫َد‬ َ َ َBunga-bunga .‫ب‬
َ
َ . . . . ‫ معنى أشجار هي‬، ‫ فى الحديقةَ أشجار‬١٢

Buah-buahan .‫َج‬ Pepohonan .‫أ‬
Tanaman .‫َد‬ َ َ Bunga bunga .‫ب‬
َ
َ Manakah yang termasuk nama bunga . ١٣

َ
َ٤ َ٣ َ٢ َ١
َ َ‫ياسمين‬ َ َ‫نارجيل‬ َ َ‫موز‬ َ َ‫عنب‬
٣ .‫َج‬ َ َ َ ١ .‫َأ‬
َ ٤ .‫َد‬ َ َ َ ٢ .‫َب‬
َ
َ Manakah yang termasuk nama buah . ١٤

َ٤ َ٣ َ٢ َ١
َ َ‫ياسمين‬ َ َ‫وردة‬ َ َ‫دوار الشمس‬ َ َ‫تفاحة‬
٣ .‫َج‬ َ َ َ ١ .‫َأ‬
َ ٤ .‫َد‬ َ َ َ ٢ .‫َب‬
َ
َ
َ ............َ‫ مَا ٰهذهَ ؟ ٰهذه‬. ١٥

َ َ‫ نارجيل‬.‫َج‬ َ َ َ َ َ‫ موز‬.‫أ‬
َ ‫ منجا‬.‫َد‬ َ َ َ َ‫ تفاحة‬.‫َب‬
َ

! َ‫أجب عن األسئلة اْلتية‬
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar !
َ . . . . ‫ ماذا تحبَ يا أحمد ؟ أحب‬.١
َ
َ . . . . َ‫ فاطمة تحب‬.٢
َ
َ ، . . . . ‫ منَ ٰهذا ؟‬.٣
َ
https://kartunlucupopuler.blogs
pot.com
َ . . . . ‫ ما ٰهذا ؟ ٰهذا‬.٤
َ
َ
. . . . َ‫ ما هذه ؟ ٰهذه‬.٥

!‫لص ْو َر ِّة‬ ُ ‫ض ْع َدائ َرة َح ْو َل ْال َكل َمة‬
ُّ ‫الم َناس َبة ل‬ َ
ِّ ِّ ِّ ِّ ِّ ِّ
Lingkarilah kata yang sesuai dengan gambar !
) َ‫الريَشَة‬
َ َ‫ (كَ َرةَ السَلَةَ – كَ َرة‬.٠
َ ) َ‫اولَة‬
َ َ‫ ( السَبَاحَةَ– كَ َرةَ الط‬.٢
ttps://wolipop.detik.com
َ ) َ‫ (مَيَدَانَ – كَ َرة‬. ٣
َ
َ )َ‫اولة – كرة اليد‬
َ ‫ (كرة الط‬.٤
https://vollyballfull.blogspot.com
َ
َ
)َ‫ ( ٰهذا صديقيَ – ٰهذهَ صديقتي‬.٥
https://kartunlucupopuler.blogsp
ot.com
َ ) َ‫ ٰهذهَ صديقتيَ اسمها فاطمة‬- ‫ ( َٰهذا صديقي اسمهَ حامد‬.٦

َ

َ
َ ) ‫ ٰهذا نارجيل‬- ‫ ( ٰهذهَ منجا‬.٧
َ ) ‫ ( ٰهذهَ وردة – ٰهذا زنبَق‬. ٨

َ
َ
ََ ) ‫ ( عنديَ موز – عندي تفاحة‬.٩
َ
َ
َ ) ‫ َ( أزهار – حديقة‬.١١
https://beauty-
ََ
glamorous.blogspot.co
m

َ ْ َ َْ ُُْ
! ‫ات ال ِّت َي ِّة ك َما ِّفى ال ِّمث ِّال‬ َ
ِّ ِّ ‫اكت ِّب ال‬
‫م‬ ‫ل‬‫ك‬
Tulislah kosa kata di bawah ini seperti contoh !
َ َ‫ كرة القدم‬.١
َ
َ َ‫ صديق‬.٢
َ َ‫ سباحة‬.٣
َ
َ َ‫ نارجيل‬.٤
َ
َ ‫ مو َز‬.٥

Al-Fauzan Abdurrahman bin Ibrahim, Mukhtar at-Thahir Husain, M. Absul Khaliq
Muhammad Fadl, al Arabiyah Baina Yadaik, (al arabiyyah liljaami’)
Ali Atabik, A. Zuhdi Muhdlor, 1996.Kamus Kontemporer Arab Indonesia Cetakan

9, Yogyakarta: Multi Karya Grafika
Al Gholayini, Musthofa. 1944.Jami’u Al durus al ‘ Arabiyahi. Lebanon: Darul

Kutub Al alamiyah.
D. Hidayat, 2012. Pelajaran Bahasa Arab Kelas 1, 2, 3 MI. Semarang: Toha

Putra.
Irfa Rizke Annisa, Bahasa Arab Untuk MI kelas 3. Jawa Barat: CV Arya Duta.
Jarim Ali, Musthafa Amin, Tt. Al-Nahwu al-Wadhih al-Juz’ al-Awwal. Lebanon:
Darul Maarif.
Munawwir Achmad Warson, Muhammad Fairuz. 2007. Al Munawwir Kamus

Indonesia-Arab. Surabaya: Pustaka Progresif
Ni’mah Fuad, Qawa’id al-Lughah al-‘Arabiyyah, Damaskus: Darul Hikmah
Nurhulaifah, Tuhfatul Ummah, Saiful BAhri (Ed.).2016. Buku Siswa Bahasa Arab
Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas 3 Madrasah Ibtidaiyah,
Kementerian Agama, Jakarta: Direktorat Pendidikan Madrasah Direktorat
Jenderal pendidikan Islam.

‫أ‬
ُ
ibu =
‫أم‬
‫ج‬
Jadwal pelajaran =
‫َج ْد َول ِّد َر ِّاس ي‬
Kakek =
‫َجد‬
Terluka =
‫ُج ْرح‬
‫ح‬
Demam =
‫ُح َّمى‬
َ
Hewan ternak =
‫َح َي َوانات‬
‫د‬
ْ َ ْ َ ْٓ ُ ْ ُ ْ َ
Pelajaran Al quran dan Hadits . =
‫درس القرأ ِّن والح ِّدي ِّث‬
ََْ َْ َ ْ َ ْ ُ َْ
Pelajaran akidah akhlaq =
‫درس الع ِّقيد ِّة واألخال ِّق‬

ْ ْ ُ َْ
Pelajaran fikih =
‫س ال ِّفق ِّه‬‫در‬
ْ َ ُّ ُ ْ َ
Pelajaran bahasa arab =
‫س اللغ ِّة ال َع َرِّب َّي ِّة‬‫در‬
َ ْ ْ َّ ُ ْ َ
Pelajaran Sejarah Islam =
‫اإل ْسال ِّم ِّي‬
ِّ ‫درس التا ِّري ِّخ‬
Cacar kulit. =
َ َ‫دمل‬
Obat , =
َ َ‫دواء‬
‫ز‬
َُ
Pilek/ flu. =
‫زكام‬
‫س‬
Batuk, =
‫ُس َعال‬
‫ص‬
Sakit kepala, =
َ َ‫صداع‬
‫ط‬
َ
Dokter, =
‫ط ِّب ْيب‬

‫ك‬
َ َْ ُ ُ
Sepak Bola,. =
‫ك َرة القد ِّم‬
‫م‬
َ ْ َ
Rumah sakit, =
‫ُم ْستشفى‬
‫و‬
َ ْ َْ ُ ََ
Sakit gigi, =
‫ألم األسن ِّان‬

‫‪F‬‬
‫ع‬
‫‪faktual · 2‬‬
‫ْ‬
‫‪fungsi sosial · 3‬‬ ‫‪ِّ · 32, 43, 49, 50, 136, 138, 147‬عن ِّد ْي‬
‫‪L‬‬ ‫م‬
‫‪logis · 2‬‬
‫‪ · 4, 9, 10, 11, 16, 138‬ما الدرس اْلن‬
‫‪ · 42, 49, 63, 72, 77, 82, 83, 88, 116, 127, 128, 136,‬ماذا‬
‫إ‬ ‫‪142, 145‬‬
‫‪ · 82, 106, 113, 145‬منَ‬
‫‪ِّ · 91, 96, 97, 106, 113, 143, 147‬ا ْس ُم ُه‬
‫ن‬
‫ا‬ ‫َ‬
‫‪ · 25, 31, 32, 49, 133, 136‬ن َع ْم‬
‫‪ِّ · 96, 97, 113, 143, 147‬ا ْس ُم َها‬ ‫‪ · 4, 7, 8, 9, 12, 14, 15, 21, 29, 30, 34, 35, 37, 39, 40,‬نقرأَ‬
‫‪ · 116, 127, 128, 133, 144‬الحديقةَ‬ ‫‪41, 55, 56, 59, 60, 61, 62, 75, 76, 79, 81, 95, 96, 100,‬‬
‫‪105, 120, 121, 124, 127, 135, 138‬‬
‫‪ · 14, 19, 47, 66, 85, 110, 130‬نكت َ‬
‫ب‬
‫أ‬ ‫‪ · 6, 28, 54, 74, 76, 94, 119‬نَلح َ‬
‫ظ‬
‫‪ · 7, 8, 9, 12, 14, 29, 34, 35, 37, 39, 40, 55, 59, 60,‬نَلحظَ‬
‫‪ · 22, 135, 136, 144‬أنظرَ‬ ‫‪61, 75, 79, 95, 100, 120, 124‬‬
‫ت‬ ‫ه‬
‫‪ · 72, 77, 83, 88, 89, 142, 145‬تحبَ‬ ‫‪ٰ · 12, 16, 22, 23, 25, 31, 42, 49, 50, 91, 97, 106, 113,‬هذا‬
‫‪116, 122, 123, 128, 133, 135, 136, 138, 139, 143,‬‬
‫‪144, 145, 146, 147‬‬
‫د‬ ‫‪ٰ · 25, 31, 42, 49, 97, 106, 113, 116, 122, 123, 128,‬ه ِّذ ِّه‬
‫‪133, 136, 143, 146, 147‬‬
‫‪ · 4, 8, 12, 16, 22, 23, 135, 138, 139‬درسَ‬ ‫‪َ · 16, 25, 31, 32, 42, 43, 49, 63, 82, 106, 127, 128,‬ه ْل‬
‫‪133, 136‬‬
‫ص‬
‫َ َ‬
‫ي‬
‫ص ِّد ْيق ِّت ْي‬ ‫‪· 97, 113, 143, 146‬‬
‫ص ِّد ْي ِّقيْ‬ ‫‪َ · 91, 97, 113, 143, 146‬‬ ‫‪ · 76, 77, 82, 83, 88, 142‬يحبَ‬


BAHASA ARAB - MI - KELAS - III - KSKK - 2020 - CompressPdf

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

BAHASA ARAB - MI - KELAS - III - KSKK - 2020 - CompressPdf

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

\

BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH i

Cetakan Ke-1, Tahun 2020

Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Agama RI

ISBN 978-623-6687-16-1 (jilid lengkap)

ii BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

Muhammad Ali Ramdhani

BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH iii

Huruf Arab Nama Huruf Latin Keterangan

iv BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

‫حكمة‬ ditulis ḥikmah

D. Vokal Pendek dan Penerapannya

---- --- Fatḥah ditulis A

---- --- Kasrah ditulis i

---- --- Ḍammah ditulis u

‫فعَل‬ Fatḥah ditulis fa‘ala

‫ذُكر‬ Kasrah ditulis żukira

‫يَذهب‬ Ḍammah ditulis yażhabu

BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH v

1. fathah + alif ditulis ā

‫جاهلـيّة‬ ditulis jāhiliyyah

2. fathah + ya’ mati ditulis ā

‫تَـنسى‬ ditulis tansā

3. Kasrah + ya’ mati ditulis ī

‫كريـم‬ ditulis karīm

4. Dammah + wawu mati ditulis ū

‫فروض‬ ditulis furūḍ

1. fathah + ya’ mati ditulis Ai

‫بـينكم‬ ditulis bainakum

2. fathah + wawu mati ditulis au

‫قول‬ ditulis qaul

‫أأنـتم‬ ditulis A’antum

‫ا ُعدّت‬ ditulis U‘iddat

‫لئن شكرتـم‬ ditulis La’in syakartum

vi BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

‫القرآن‬ ditulis Al-Qur’ān

‫القياس‬ ditulis Al-Qiyās

‫الشّمس‬ ditulis Asy-Syams

I. Penulisan Kata-kata dalam Rangkaian Kalimat

Ditulis menurut penulisannya

‫ذوى الفروض‬ ditulis Żawo al-furūḍ

BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH vii

‫اج ُع ‪٠٢٤ ...................................................................................‬‬ ‫ْال َم َ‬

‫‪viii‬‬ ‫‪BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH‬‬

BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH ix

KOMPETENSI DASAR Berisi Kompetensi Dasar yang harus dicapai

TUJUAN PEMBELAJARAN Berisi tujuan yang hendak dicapai setelah

PETA KEGIATAN BELAJAR

Berisi hubungan antar konsep yang akan

x BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

KOMPETENSI INTI 1 KOMPETENSI INTI 2 KOMPETENSI INTI 3 KOMPETENSI INTI 4

2 BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

Ungkapan Komunikatif َ ،َ‫مَا الدَ َرسَ اْلنَ ؟ اَللَغَةَ الَعَ َربَيَة‬

BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH 3

4 BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

Karya Erni Erna Ningrum, S.Pd.I

Figure 1 : Gambar Jadwal pelajaran di Sekolah

BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH 5

https://madrasah.kemenag.go.id/ https://madrasah.kemenag.go.id/ https://madrasah.kemenag.go.id/ https://madrasah.kemenag.go.id/

6 BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH

https://www.tipsbelajarmatematika.com http://yrama-widya.co.id https://www.tokopedia.com

BAHASA ARAB KELAS 3 MADRASAH IBTIDAIYAH 7

‫ ما الدرس اْلنَ ؟‬: + )‫(ت‬