Kartu Soal Pilihan Ganda

KARTU SOAL PILIHAN GANDA
Jenis Sekolah : SMA Penyusun : MGMP Sejarah

Mata Pelajaran : Sejarah Tahun Pelajaran : 2017/2018
Bahan Kelas : XII Penelaah :
Bentuk Soal : Pilihan Ganda
Aspek yang diukur : Pengetahuan ( KI-3 )
BUKU SUMBER : Referensi yang relevan dan silabus
RUMUSAN BUTIR SOAL
Objek utama sejarah adalah manusia. Salah satu faktor yang menyebabkan sejarah tidak dapat
Pengetahuan dan Pemahaman dipisahkan dari kehidupan manusia adalah . . . .
 Menentukan A. Sejarah sebagai alat untuk mengenang kehidupan manusia
B. Sejarah berkembang disekitar kehidupan manusia
C. Sejarah mempelajari peristiwa masa lalu manusia
D. Peristiwa sejarah harus diproses oleh manusia
E. Peristiwa sejarah tidak akan berhenti
MATERI; NO SOAL 1
 Keterkaitan manusia hidup dalam

konsep ruang dan waktu
KUNCI C
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan mengenai keterkaitan
manusia dalam konsep ruang dan waktu
dalam sejarah. Peserta didik diharapkan
mampu menentukan faktor yang
menyebabkan sejarah tidak dapat dipisahkan
dari kehidupan manusia.
KETERANGAN SOAL
Jumlah Proporsi Pemilih

No Digunakan Untuk Tanggal TK DP Ket
Siswa
A B C D E OTM

LEVEL KOGNITIF RUMUSAN BUTIR SOAL
Pengetahuan
Kata sejarah dipahami dalam 4 pengertian ruang lingkup, yaitu sejarah sebagai . . . .
 Menyebutkan
A. Mitos, Dongeng, Kisah, dan Kronik
B. Cerita, Legenda, Dongeng, dan Babad
C. Kisah, Ilmu, Cerita Rakyat, dan Kronik
D. Peristiwa, Kisah, Ilmu, dan Seni
E. Dongeng, Kisah, Mitos, dan Seni
MATERI; NO SOAL 2
 Ruang Lingkup Sejarah
KUNCI D
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan mengenai ruang
lingkup sejarah. Peserta didik diharapkan
mampu menyebutkan pengertian ruang
lingkup sejarah
KETERANGAN SOAL

Siswa
A B C D E OTM

RUMUSAN BUTIR SOAL
Perhatikan aspek-aspek berikut ini !

1. Perkembangan
2. Perubahan
3. Kesinambungan
LEVEL KOGNITIF 4. Kausalitas
5. Pengulangan
Pengetahuan dan Pemahaman
6. Sinkronik
 Mengidentifikasi
Beberapa aspek yang berhubungan dengan konsep ruang dan waktu dalam sejarah ditunjukkan oleh
nomor . . . .
A. 1), 2), 3), dan 4)
B. 1), 2), 3), dan 5)
C. 2), 3), 4), dan 5)
D. 2), 4), 5), dan 6)
E. 3), 4), 5), dan 6)
MATERI; NO SOAL 3
 Keterkaitan manusia hidup dalam

konsep ruang dan waktu
KUNCI B
Indikator Soal :
Disajikan beberapa aspek. Peserta didik
diharapkan mampu mengidentifikasi
beberapa aspek yang berhubungan konsep
ruang dan waktu dalam sejarah
KETERANGAN SOAL

Siswa
A B C D E OTM

RUMUSAN BUTIR SOAL
LEVEL KOGNITIF
Pengulangan adalah apabila peristiwa yang terjadi saat ini memiliki pola yang Sama dengan peristiwa
Pemahaman pada masa lalu. Salah satu contoh dari pengulangan adalah . . . .
 Memberikan contoh A. Tradisi hindu yang hingga kini masih dilestarikan
B. Bencana alam
C. Bukit tinggi pada masa kini
D. Kota bukit tinggi pada masa colonial
E. Demontrasi mahasiswa tahun 1966
MATERI; NO SOAL 4
Konsep perubahan dan keberlanjutan KUNCI E
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan tentang pengulangan

sejarah. Diharapkan peserta didik dapat
memberikan contoh dari pengulangan
sejarah.
KETERANGAN SOAL

Siswa
A B C D E OTM

RUMUSAN BUTIR SOAL

LEVEL KOGNITIF
Berdasarkan penggolongannya, informasi yang diperoleh dari hasil wawancara terhadap saksi sejarah
Pemahaman merupakan sumber sejarah . . . .
 Mengidentifikasi A. Sumber lisan
B. Sumber benda
C. Sumber tertulis
D. Sumber visual
E. Sumber audiovisual
MATERI; NO SOAL 5
Sumber sejarah
KUNCI A
Indikator Soal :
Disajikan gambaran tentang sumber sejarah.

Diharapkan siswa dapat mengidentifikasi
sumber sejarah.
KETERANGAN SOAL

Siswa
A B C D E OTM


Pengetahuan Benda-benda peninggalan sejarah dapat dilakukan dengan 3 cara yaitu . . . .
 Menyebutkan
A. Kimiawi, stratigrafi, filologi
B. Laporan, surat kabar, kimiawi
C. Tipologi, stratigrafi, kimiawi
D. Artefak, fosil, tipologi
E. Kimiawi, laporan, statigrafi
MATERI; NO SOAL 6
Penelitian sejarah KUNCI C
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan tentang penelitian

zaman prasejarah. Peserta didik diharapkan
mampu menyebutkan 3 cara penelitian
sejarah
KETERANGAN SOAL

Siswa
A B C D E OTM

Pemahaman Interpretasi merupakan tahapan yang sering membuat sejarawan terjebak dalam subjektivitas karena . . .
 Menyimpulkan A. Memiliki kebebasan memberikan pandangan terhadap sumber yang ditemukan
B. Mengungkapkan pendapat orang lain dalam menulis sejarah
C. Menunjukkan perbedaan dengan penelitian sebelumnya
D. Memiliki kesempatan luas untuk mengkritisi sumber
E. Menghadirkan fakta-fakta baru sesuai sumber yang telah ditemukan
NO SOAL 7
MATERI;
Penelitian sejarah
KUNCI A
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan mengenai penelitian
sejarah. Diharapkan peserta didik mampu
menyimpulkan mengapa tahap interpretasi
sering membuat sejarawan terjebak dalam
subjectivitas
KETERANGAN SOAL

Siswa
A B C D E OTM

Aplikasi Urutan langkah-langkah dalam penelitian sejarah yang benar adalah . . . .

 Mengurutkan A. Heuristik, verifikasi, interpretasi, pemilihan topik, dan historiografi
B. Verifikasi, heuristik, interpretasi, pemilihan topik, dan historiografi
C. Pemilihan topik, heuristik, interpretasi, historiografi, dan verifikasi
D. Pemilihan topik, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan historiografi
E. Historiografi, heuristik, verifikasi, interpretasi, dan pemilihan topik
MATERI; NO SOAL 8
Penelitian Sejarah
KUNCI D
Indikator Soal :
Disajikan langkah-langkah penelitian

sejarah. Diharapkan peserta didik mampu
mengurutkan penelitian sejarah dengan
benar
KETERANGAN SOAL
No Digunakan Untuk Tanggal Jumlah TK DP Proporsi Pemilih Ket

Siswa
A B C D E OTM


Pengetahuan Dalam historiografi modern dikenal istilah dekolonisasi. Dekolonisasi dapat diartikan sebagai . . . .
 Menjelaskan A. Upaya pelepasan kolonialisme dalam penulisan sejarah
B. Proses penulisan sejarah menggunakan konsep kolonial
C. Proses penulisan sejarah modern menggunakan sumber kolonial
D. Upaya rekontruksi sejarah nasional tanpa menghilangkan unsur kolonial
E. Upaya pelestarian sumber kolonial untuk merekontruksi sejarah nasional
NO SOAL 9
MATERI;
Penulisan Sejarah
KUNCI A
Indikator Soal :
Disajikan istilah historiografi modern.

Diharapkan peserta didik mampu
menjelaskan pengertian dekolonisai.
KETERANGAN SOAL

Siswa
A B C D E OTM


Pengetahuan dan pemahaman Homo Wajakensis dimasukkan dalam jenis Homo Sapiens (Manusia Cerdas) sebab sudah mengenal . . .
 Menyimpulkan A. Sistem pemerintahan
B. Upacara penguburan
C. Kerajaan
D. Kebudayaan
E. Politik
MATERI;
NO SOAL 10
Manusia Purba di Indonesia
KUNCI B
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan mengenai manusia

purba di Indonesai. Diharapkan peserta didik
mampu menyimpulkan mengapa homo
wajakensis termasuk dalam jenis homo
sapiens.
KETERANGAN SOAL
No Digunakan Untuk Tanggal Jumlah TK DP Proporsi Pemilih Ket

Siswa
A B C D E OTM

RUMUSAN BUTIR SOAL

LEVEL KOGNITIF
Para ahli menyimpulkan Homo Neanderthalensis hidup di daerah dingin. Kesimpulan tersebut dapat
Aplikasi
dibuktikan dengan adanya penemuan . . . .
 Mengidentifikasi
A. Alat-alat berburu yang terbuat dari tulang binatang buas
B. Kulit binatang di sekitar penemuan fosil Homo Neanderthalensis
C. Rumah peninggalan Homo Neanderthalensis terbuat dari batu bata
D. Pakaian tebal Homo Neanderthalensis yang terbuat dari kulit kayu
E. Bekas-bekas api di sekitar penemuan fosil Homo Neanderthalensis
NO SOAL 11
MATERI;
Manusia Purba di Eropa

KUNCI E
Indikator Soal :
Disajikan pernyataan Para ahli yang

menyimpulkan Homo Neanderthalensis
hidup di daerah dingin Diharapkan peserta
didik mampu mengidentifikasi penemuan
yang membuktikan kesimpulan berikut.
KETERANGAN SOAL
Siswa
A B C D E OTM

RUMUSAN BUTIR SOAL

LEVEL KOGNITIF
Revolusi juga terjadi dalam kehidupan masyarakat praaksara. Revolusi tersebut berupa perubahan dari
Pengetahuan dan Pemahaman kehidupan masa berburu menjadibercocok tanam. Berikut ini merupakan faktor pendorong terjadinya
 Mengidentifikasi revolusi pada masa bercocok tanam tersebut, kecuali . . . .
A. Manusia mulai mengenal teknologi
B. Masyarakat sederhana mulai terbentuk
C. Manusia purba bersifat nomaden
D. Kehidupan menetap sudah berkembang
E. Manusia mulai mengenal pembagian kerja
MATERI; NO SOAL 12
Masa pra aksara di Indonesia
KUNCI C
Indikator Soal :
Disajikan beberapa faktor pendorong

revolusi pada masa bercocok tanam di
indonesia. Diharapkan peserta didik mampu
mengidentifikasi faktor yang bukan menjadi
pendorong terjadinya revolusi pada masa
bercocok tanam.
KETERANGAN SOAL

Siswa
A B C D E OTM

RUMUSAN BUTIR SOAL

LEVEL KOGNITIF
Salah satu ciri kehidupan sosial masyarakat pada masa perundagian adalah . . . .
Pengetahuan A. Pembentukan sistem kekerabatan patrilineal dan matrilineal
 Mengidentifikasi B. Melakukan sistem pertanian lading basah atau bersawah
C. Struktur masyarakat masih terdiri atas kelompok-kelompok kecil
D. Kegiatan pelayaran dan perdagangan antardaerah mulai berkembang
E. Mengenal sistem pembagian kerja berdasarkan kemampuan individu
MATERI; NO SOAL 13
 Masa perundagian
KUNCI E
Indikator Soal :
Disajikan beberapa ciri kehidupan sosial

pada masa perundagian. Diharapkan peserta
didik mampu mengidentifikasi ciri
kehidupan sosial pada masa perundagian
KETERANGAN SOAL
Siswa
A B C D E OTM

RUMUSAN BUTIR SOAL
Perhatikan petunjuk berikut ini !

1. Daerah asal
2. Corak hiasan
LEVEL KOGNITIF 3. Umur peninggalan
Pengetahuan 4. Bahan-bahan yang digunakan
 Mengidentifikasi Berdasarkan perunggu bercorak Dongson tersebar luas di wilayah Asia Tenggara, termasuk indonesia.
Persebaran ini terlihat dari kesamaan yang ditunjukkan oleh nomor . . . .
A. 1 dan 2
B. 2 dan 4
C. 1 dan 3
D. 2 dan 3
E. 1 dan 4
NO SOAL 14
MATERI;
Kebudayaan Dongson
KUNCI B
Indikator Soal :
Disajikan beberapa faktor yang menjadi

dasar untuk melihat persebaran kebudayaan
pada zaman pra sejarah. Diharapkan peserta
didik mampu mengidentifikasi faktor yang
menjadi dasar untuk melihat persebaran
kebudayaan dongson di Indonesia.
KETERANGAN SOAL

Siswa
A B C D E OTM

Pengetahuan dan pemahaman Pendukung kebudayaan Bacson- Hoabinh masih berbudaya Mesolitikum. Dasar pendapat ini adalah . . .
 Menentukan A. pendukung kebudayaan Bacson-Hoabinh sudah mengenal teknik umpan
B. Hasil kebudayaannya berupa alat-alat yang baru diasah bagian tajamnya saja
C. Pendukung kebudayaan Bacson-Hoabinh masih menggantungkan hidupnya pada alam
D. Ciri fisik bangsa pendukung kebudayaan Bacson-Hoabin berkulit hitam dan berbadan kecil
E. Proses migrasi bangsa pendukung kebudayaan Bacson-Hoabinh menggunakan perahu bercadik
MATERI; NO SOAL 15
Kebudayaan Bacson-Hoabinh
KUNCI B
Indikator Soal :
Disajikan Pernyataan bahwa Pendukung

kebudayaan Bacson- Hoabinh masih
berbudaya Mesolitikum. Diharapkan peserta
didik mampu menentukan dasar pendapat
dari pernyataan tersebut
KETERANGAN SOAL

Siswa
A B C D E OTM

Kartu Soal Pilihan Ganda

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kartu Soal Pilihan Ganda

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KARTU SOAL PILIHAN GANDA

Jenis Sekolah : SMA Penyusun : MGMP Sejarah

RUMUSAN BUTIR SOAL

 Keterkaitan manusia hidup dalam

Jumlah Proporsi Pemilih