PANDUAN PENGISIAN INSTRUMEN KINERJA GURU (IKG) 2016

PETUNJUK UMUM
 Mohon sebelum wawancara, isiilah terlebih dahulu variable pada INFORMASI DASAR
 Tuliskan nama sekolah sesuai dengan nama sekolah yang sudah tercantum dalam datadasar
program agar dengan mudah terbaca dalam sistem.
 Bacalah dengan baik seluruh instrumen sebelum wawancara dimulai.
 Pastikan keamanan hasil wawancara agar tidak terkena hujan atau basah. Hasil wawancara ini
akan menjadi dokumentasi penting untuk bukti pengumpulan data dari lapangan
 Wawancara kepala sekolah diharapkan dua kali dilakukan dalam satu semester dan dlakukan
pada awal dan akhir. Tujuanya untuk melihat apakah ada perubahan jawaban dan sekaligus
perubahan persepsi atau perkembangan di sekolah dalam kurun waktu 3 – 4 bulan (Maret-Juni)
 Pastikan semua pertanyaan dapat dijawab oleh responden dan pastikan untuk memberikan
keterangan bila jawabannya TIDAK atau YA, TAPI BUTUH PERBAIKAN.
 Pastikan lembaran wawancara dan isian cukup untuk menampung informasi. Karena itu sedapat
mungkin dilakukan dengan pensil terlebih dahulu agar mudah menghapusnya bila terjadi
kesalahan.
 Pastikan lembaran wawancara tidak hilang dan total lembaran adalah 3 halaman.
 Hasil wawancara sedapat mungkin segera dientry di dalam sistem data entry yang sudah
tersedia.
 Bila memungkinkan tanyakan nomor kontak informan (kepsek, guru) bilamana ada informasi
yang kurang jelas, bisa kembali dikonfirmasi.


PETUNJUK KHUSUS

A. Informasi Dasar:
Penjelasan & Cara Pengisian:
 Informasi dasar bertujuan untuk identifikasi sumber informasi dan kebutuhan
verifikasi bila diperlukan (nama pewawancara, jabatan, nama sekolah, nama
kepsek/wakil kepsek/guru senior yang bersedia diwawancarai, tgl, lokasi). Isilah
dengan jelas dan beri tanda silang pada pilihan jawabn yang tersedia
 Bagian ini hendaknya diisi sebelum kegiatan observasi dimulai
 Cara pengisian: silahkan menulis pada kolom yang tersedia dan beri tanda (X) pada
jawaban yang tersedia

B. Substansi Monitoring dan Evaluasi (melalui Observasi)

Terdiri atas dua bagian utama:
a. Data Dasar Keadaan Guru da Jumlah Siswa pada Haari Kunjungan
 Bagian ini terdiri atas beberapa variable yakni Jenis kelamin, jumlah guru, jumlah siswa
per kelas, siswa dropout selama tahun ajaran Juli 2015/2016 dan siswa yang
mendaftar kembali selama program ini berlangsung (sejak Septemberhingga kini).
Mohon dicek dengan data yang mungkin tersedia di papan data atau dikonfirmasi ke
guru kelasnya. Data ini sangat penting dan mohon untuk digali. Jangan lupa untuk
mengisi jumlah siswa dan guru tersebut menuru jenis kelamin dan kelas.
  Untuk variable anak yang cacat dan rentan: diminta informasi bila di sekolah ini yang
karena kondisi kemiskinan atau anak yatim, tidak mendpatkan perhatian orangtua,
mengalami kesulitan untuk bersekolah meski sudah terdaftar. Cek menurut kelasnya.
 Untuk variable jumlah anggota masyarakat: mohon ditanykan kepada kepala
kampung atau pihak yang dianggap bisa memberikan informasi valid. Akan lebih bagus
bila diketahui jumlah menurut gender. Perlu diingat jumlah ini tidak termasuk anak2
usia sekolah Dasar.
 Tujuan dan sifat informasi: bagian ini amat penting dan strategis karena kita ingin
mengetahui tren jumlah guru, siswa dan masyarakat yang menerima manfaat program
sehingga kelak kita bisa mengetahui berapa mereka dan per gender yang sudah
menerima di sekolah sasaran (untuk melihat potensi dampak program kepada
masyarakat melalui kampanye pendidikan).

b. KINERJ AKADEMIK GURU KELAS AWAL DAN PELATIH/PENDAMPING.

 Bagian ini merupakan evaluasi INTI PROGRAM yang dilengkapi dengan parameter
pendukung untuk memahami dasar-dasar evaluasi yang bersumber dari kepala
sekolah atau guru kelas awal atau mentor/trainer yang dijumpai saat kunjungan
- Formatnya tidak berbeda dengan instrumen lain (Untuk informasi lengkapnya
tentang pengertia jawaban Ya, Ya Butuh perbaikan dan Tidak, Silakan baca
panduan Observasi kelas)
- Paramater pertama (B.1 No 1 & 2) ditanyakan kepada kepsek atau wakil kepsek.
- Parameter kedua (B.2. No. 3 – 10) sebaiknya ditanyakan kepada guru kelas awal
karena pihak yang paling tahu dan mengerti dengan kehadiran dan kinerja
mentor/trainer.
c. KINERJA DAN EFEKTIVITAS PENGELOLAAN DAN KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH
- Parameter ketiga (C.1. No. 1 & 2) dintanyakan kepada guru kelas awal.
- Parameter keempat (C2. No. 3 – 5) ditanyakan kepada kepala sekolah atau dengan
melakuan pengamatan di ruang kantor/kepala sekolah/ruang guru. Pertanyaan no.
5 ditanyakan langsung kepada kepsek dan dikonfirmasi kepada guru.
- Parameter kelima (C.3. No 6 – 7) ditanyakan kepada kepala sekolah dan bisa
diverfikasi kepada guru kelas. Bila jawaban berbeda, jawaban dari guru kelas
dianggap yang paling sesuai.
- Paramater keenam (C.4 No. 9 – 10) bisa ditanyakan kepada mentor/trainer bila
ragu ditayakan kepada kepala sekolah. Atau juga kepada guru-guru yang bersedia
memberikan informasi. Mohon pertanyaan ini dilakukan secara hati2. Bila
ditanyakan kepada kepala sekolah sebagaikya format lisan pertayaa seperti
berikut: Apakah ada kegiatan pelajaran tambaha bagi peningkatan baca anak? Bila
dijawab : ada, maka tanyakan sumber dana untuk mendukung kegiatan ini dari
mana? Bila dia menyebut dari BOS maka jawaban sudah pasti YA. Demikian juga
pada nomor 10.
-