RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 2 Ngantru

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VIII/I

Materi Pokok : Pesawat Sederhana

Alokasi Waktu : 4 JP (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, Percaya diri dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami Pengetahuan (Faktual. Konseptual, dan Prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang di pelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar
3. 3 Menjelaskan konsep usaha, pesawat sederhana, dan penerapannya dalam
3. 3 kehidupan sehari-hari.
4. 3 Menyajikan hasil penyelidikan atau pemecahan masalah tentang manfaat
4. 3 penggunaan pesawat sederhana dalam kehidupan sehari-hari.

C. Indikator
 1. Mendeskripsikan usaha
2. Menjelaskan jenis-jenis pesawat sederhana
3. Menjelaskan prinsip kerja pesawat sederhana pada sistem gerak manusia

D. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mendeskripsikan usaha
2. Peserta didik mampu menjelaskan jenis-jenis pesawat sederhana
3. Peserta didik mampu menjelaskan prinsip kerja pesawat sederhana pada
sistem gerak manusia

E. Materi
Usaha adalah besarnya energi yang digunakan gaya untuk memindahkan suatu
benda. Secara matematis usaha dapat dituliskan sebagai berikut.
W = F. Δs
dengan:
W = usaha (joule)
F = gaya (newton)
Δs = perpindahan (meter)
Pada saat kita melakukan aktivitas, kita selalu berupaya agar dapat melakukan
usaha dengan mudah. Oleh karena itu, kita menggunakan alat bantu (pesawat
sederhana) untuk membantu melakukan aktivitas. Jenis-jenis pesawat
sederhana:
• Katrol
• Roda berporos
• Bidang miring
• Pengungkit
Selain pada peralatan yang biasa digunakan pada kehidupan sehari-hari
tersebut, prinsip pesawat sederhana juga ada yang berlaku pada struktur otot
dan rangka manusia. Contohnya pada saat mengangkat barbel telapak tangan
yang menggenggam barbel berperan sebagai gaya beban, titik tumpu berada
pada siku (sendi di antara lengan atas dan lengan bawah), dan kuasanya adalah
 lengan bawah. Titik tumpu berada di antara lengan beban dan kuasa, oleh karena
itu lengan disebut sebagai pesawat sederhana pengungkit jenis ketiga.

F. Media dan Sumber Belajar

Media : Papan tulis
Sumber Belajar : Buku IPA kelas VIII, Kemendikbud, edisi 2017

G. Langkah Pembelajaran
➢ Pertemuan I (2 x 45 menit)
Fase Kegiatan Guru Kegiatan Peserta didik Waktu
• Guru membuka • Peserta didik
pelajaran dengan menjawab salam,
salam, cek kehadiran berdoa, memahami
dan berdoa dan mendengarkan
• Guru memberi
apersepsi kepada
peserta didik berupa
pertanyaan, contoh:
▪ pernahkah kalian
mendorong troli?
15
Pendahuluan ▪ Berapa gaya yang
menit
dibutuhkan untuk
mendorong troli?
▪ Berapa banyak
usaha yang
diperlukan untuk
mendorong troli
sejauh 5 meter
dan 10 meter?
▪ Apa hubungan
usaha dan gaya?
 • Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
• Guru menjelaskan • Siswa mendengarkan,
materi tentang usaha memahami, bertanya,
dan beberapa jenis berdiskusi, presentasi
pesawat sederhana
• Guru memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
bertanya
• Guru membimbing
peserta didik untuk
membentuk
kelompok
• Guru memberikan
permasalahan-
55
Inti permasalahan untuk
menit
didiskusikan peserta
didik
• Guru menilai kinerja
setiap peserta didik
dan setiap kelompok
• Guru menjadi
fasilitator untuk
peserta didik yang
bertanya saat proses
diskusi
• Guru meminta tiap
kelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya
 • Guru menanggapi
presentasi peserta
didik dan meluruskan
miskonsepsi yang
terjadi
• Guru memberikan • Siswa mendengarkan,
penghargaan berupa memahami dan
nilai bonus untuk berdoa
peserta didik yang
aktif dalam kegiatan
diskusi
• Guru menyimpulkan 20
Penutup
pembelajaran menit
• Guru memberi
motivasi kepada
peserta didik yang
belum aktif
• Guru menutup
pembelajaran

➢ Pertemuan II (2 x 45 menit)
Fase Kegiatan Guru Kegiatan peserta didik Waktu
• Guru membuka • peserta didik
pelajaran dengan menjawab salam,
salam, cek kehadiran berdoa, memahami
dan berdoa dan mendengarkan
15
Pendahuluan • Guru memberi
menit
apersepsi kepada
peserta didik berupa
materi yang telah
mereka dapatkan pada
 pertemuan
sebelumnya
• Guru menyampaikan
tujuan pembelajaran
• Guru menjelaskan • Siswa mendengarkan,
materi tentang memahami, bertanya,
beberapa jenis berdiskusi, presentasi
pesawat sederhana
dan prinsip kerja
pesawat sederhana
• Guru memberi
kesempatan kepada
peserta didik untuk
bertanya
• Guru membimbing
peserta didik untuk
membentuk
40
Inti kelompok
menit
• Guru memberikan
permasalahan-
permasalahan untuk
didiskusikan peserta
didik
• Guru menilai kinerja
setiap peserta didik
dan setiap kelompok
• Guru menjadi
fasilitator untuk
peserta didik yang
bertanya saat proses
diskusi
 • Guru meminta tiap
kelompok
mempresentasikan
hasil diskusinya
• Guru menanggapi
presentasi peserta
didik dan meluruskan
miskonsepsi yang
terjadi
• Guru memberikan • Siswa melakukan
penghargaan berupa evaluasi kemudian
nilai bonus untuk mendengarkan,
peserta didik yang memahami dan
aktif dalam kegiatan berdoa
diskusi
• Guru membimbing
peserta didik
35
Penutup melakukan evaluasi
menit
• Guru menyimpulkan
pembelajaran
• Guru memberi
motivasi kepada
peserta didik yang
belum aktif
• Guru menutup
pembelajaran

H. Penilaian Pembelajaran
a. Teknik dan Bentuk Instrumen
Teknik Instrumen
Sikap Penilaian diri
 Pengetahuan Soal evaluasi
Keterampilan Presentasi

b. Instrumen
1. Penilaian sikap
Aspek yang Dinilai
Nama Peserta Rasa Ingin Skor
NO Kerja sama Komunikatif
Didik Tahu Akhir
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Petunjuk penskoran:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Skor akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100

Kriteria:

1 : Sangat baik (81-100)

2 : Baik (62-80)

3 : Cukup (44-61

4 : Kurang (25-43)

2. Penilaian pengetahuan
Soal Evaluasi
1. Perhatikan gambar berikut ini!

Termasuk pengungkit jenis berapakah gambar tersebut? Mengapa

demikian? Sebutkan dua contoh benda yang ada di sekitar kamu
yang menggunakan prinsip kerja pengungkit tersebut!(20)

2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Hitunglah:
• Besar usaha yang dikerjakan oleh balok.(10)
• Besar daya yang dilakukan oleh balok dalam waktu 10 detik.(10)

3. Perhatikan gambar berikut!

Jelaskan jenis pengungkit yang bekerja pada kegiatan mengangkat

barbel tersebut!(20)
 4. Perhatikan gambar berikut!

Berapakah besar beban yang ditarik oleh katrol majemuk di

atas?(20)

5. Perhatikan gambar berikut!

Berapakah besar keuntungan mekanis bidang miring tersebut?(20)

Petunjuk penskoran:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Skor akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100

3. Penilaian keterampilan
Aspek yang Dinilai
No Nama Peserta Didik Penyampaian Hasil Diskusi Skor Akhir
1 2 3 4
 Petunjuk penskoran:

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
Skor akhir = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙 × 100

Kriteria:

1 : Sangat baik (81-100)

2 : Baik (62-80)

3 : Cukup (44-61

4 : Kurang (25-43)

Tulungagung, Mei 2023

Mengetahui,

Kepala Sekolah Mahasiswa Magang

Emi Sulistiyah, S.Pd. Maulana Insanul Karim