RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KURIKULUM K13

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas/Semester : 2/2
Tema : Pengalamanku (5)
Subtema : Pengalamanku Di Rumah (1)
Pembelajaran ke- :6
Mata Pelajaran : PPKn, Bahasa Indonesia, Matematika
Alokasi : 25 Menit

A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

BAHASA INDONESIA
NO. KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.5 Mencermati puisi anak dalam bahasa 3.5.1
indonesia atau bahasa daerah melalui Mengidentifikasi bentuk umum puisi
teks tulis dan lisan (C4) (indikator pendukung)(C1)
3.5.2
Menganalisis bentuk puisi dengan yang
bukan puisi dengan tema tertentu
(indikator kunci)(C4)
3.5.3
Menentukan ciri-ciri puisi dengan yang
bukan puisi
(indikator pengayaan)(C3)

4.5 Membacakan teks puisi anak tentang 4.5.1

alam dalam bahasa indonesia dengan Membuat puisi dengan tema tertentu
 lafal, intonasi, dan ekspresi yang
tepat sebagai bentuk ungkapan diri
PPKn
NO. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menerima hubungan gambar bintang,
rantai, pohon beringin, kepala
banteng, dan padi kapas dan sila-sila
Pancasila sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa
2.1 Bersikap bekerja sama, disiplin, dan
peduli sesuai dengan sila-sila
Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila” dalam kehidupan
sehari-hari
3.1 Mengidentifikasi hubungan antara
simbol dan sila-sila Pancasila dalam
lambang negara “Garuda Pancasila”
(C4)
4.1 Menjelaskan hubungan gambar pada
lambang negara “Garuda Pancasila”
dalam bahasa indonesia yang baik dan
benar sesuai materi yang telah
dipelajari
(indikator pendukung)(P2)
4.5.2
Membacakan puisi tentang alam dalam
bahasa indonesia dengan lafal, intonasi,
dan ekspresi yang tepat
(indikator kunci)(P2)
4.5.3
Menjelaskan perbedaan puisi sesuai
dengan ciri-ciri yang telah di pelajari
(indikator pengayaan)(P4)
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.1.1
Mengidentifikasi perilaku di sekolah
yang sesuai dengan sila-sila Pancasila
(indikator pendukung)(C2)
3.1.2
Menentukan contoh perilaku di sekolah
yang sesuai dengan sila-sila Pancasila
(indikator pengayaan)(C3)
3.1.3
Membandingkan perilaku di sekolah
yang sesuai dengan sila-sila Pancasila
dan yang tidak sesuai
(indikator kunci)(C4)
4.1.1
Menguraikan hubungan dari simbol
pada lambang negara “Garuda
 Pancasila” dengan kehidupan sehari-
hari
(indikator kunci)(P2)
4.1.2
Mempresentasikan contoh perilaku di
sekolah yang sesuai dengan sila-sila
Pancasila dengan tepat
(indikator pengayaan)(P2)
4.1.3
Menjodohkan perilaku di sekolah
dengan sila-sila Pancasila dengan tepat
(indikator pendukung)(P4)

MATEMATIKA
INDIKATOR PENCAPAIAN
NO. KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.6 Menjelaskan dan menentukan panjang 3.6.1
(termasuk jarak), berat, dan waktu Menentukan panjang (termasuk jarak),
dalam satuan baku, yang berkaitan berat, dan waktu dalam satuan baku,
dengan kehidupan sehari-hari (C3) yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari degan benar
(indikator kunci)(C3)
3.6.2
Menjelaskan panjang (termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari degan benar
(indikator pendukung)(C2)
3.6.3
Membandingkan alat ukur panjang
dengan satuan baku di sekitar kita
(indikator pengayaan)(C4)

4.6 Melakukan pengukuran panjang 4.6.1

(termasuk jarak), berat, dan waktu Mempraktikkan pengukuran panjang
dalam satuan baku, yang berkaitan (termasuk jarak), berat, dan waktu
dengan kehidupan sehari-hari dalam satuan baku, yang berkaitan
dengan kehidupan sehari-hari dengan
tepat
(indikator kunci)(P2)
4.6.2
Mengevaluasi hasil identifikasi
 pengukuran panjang (termasuk jarak),
berat, dan waktu dalam satuan baku,
yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari dengan tepat
(indikator pengayaan)(P3)
4.6.3
Menjelaskan kembali perbedaan alat
ukur baku dan tidak baku dengan
penuh percaya diri
(indikator pendukung)(P2)

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak puisi yang disajikan oleh guru siswa mampu menemukan
kosakata baru yang terdapat dalam puisi minimal 3
2. Dengan menemukan kosakata baru yang terdapat dalam puisi siswa mampu
mengartikan kosakata tersebut secara mandiri
3. Dengan mendengarkan pembacaan puisi yang disajikan guru siswa mampu
menirukan dengan lafal, intonasi, dan ekspresi dengan mandiri
4. Dengan menyimak penjelasan guru siswa mampu mengemukakan hubungan
perilaku di sekolah dengan sila-sila Pancasila secara mandiri
5. Melalui penugasan yang diberikan oleh guru siswa mampu menyebutkan perilaku
di sekolah sesuai dengan sila-sila Pancasila minimal 3
6. Dengan menyimak penjelasan guru siswa mampu membandingkan serta
membedakan perilaku disekolah yang sesuai dan yang bertentangan dengan
pancasila secara mandiri
7. Dengan melihat video yang disajikan guru siswa dapat menentukan mana yang
termasuk panjang, berat, dan waktu dalam kehidupan sehari-hari dengan mandiri
8. Dengan mempraktikkan pengukuran dikelas siswa mampu menjelaskan perbedaan
panjang, berat, dan waktu minimal 3
9. Dengan melihat media yang disajikan guru, siswa mampu membandingkan antar
alat ukur panjang pada kehidupan sehari-hari secara mandiri
Karakter siswa yang diharapkan :
1. Religius
2. Integritas
3. Nasionalisme
4. Mandiri
5. Gotong-royong
6. Bertanggung jawab
D. Materi Pembelajaran
1. Membuat puisi anak dengan tema lingkungan alam
2. Membaca puisi “ Hujan “
3. Mengamati gambar sila-sila Pancasila
4. Mengamati alat ukur panjang
E. Pendekatan, Model, dan Metode
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi, Ceramah
F. Media dan Bahan Ajar
 Power Point
 Amplop rahasia
 Meteran
 Video
G. Sumber Belajar
 Buku Pedoman Guru Tema 5 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 5 Kelas 2 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2017).
 Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
H. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
1. Kelas dibuka dengan mengucapkan salam,
menanya kabar, dan mengecek kehadiran siswa
2. Kelas dilanjutkan dengan membaca doa yang
dipimpin oleh salah satu siswa (Religius,
5 Menit
Pembukaan Integritas)
3. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila sebagai
penguatan karakter bagi siswa (Nasionalisme)
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik kepada
siswa sebelum masuk pada materi inti
SINTAK 1 (Menyampaikan Tujuan dan
Memotivasi Siswa)
5. Menyampaikan Tujuan Pembelajaran hari ini
6. Memberikan motivasi belajar kepada siswa
SINTAK 2 (Menyajikan Informasi)
7. Siswa menyimak puisi yang disajikan oleh guru
secara seksama
8. Siswa menyimak gambar Burung Garuda
Inti 15 Menit
Pancasila yang di sajikan guru
9. Guru mendemontrasikan media ajar yang
disiapkan
10. Guru bertanya jawab dengan siswa terkait puisi
yang disajikan (Communication)
11. Guru menjelaskan sekilas terkait video yang
disajikan (Communication)
SINTAK 3 (Mengoordinasikan Siswa ke
 Dalam Kelompok Belajar)
12. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok kecil
13. Guru memberikan tugas kelompok untuk
membuat puisi dengan tema “Nasionalisme”
14. Guru menyajikan gambar Garuda Pancasila
15. Guru menjelaskan media ajar yang digunakan
terkait materi sila-sila Pancasila
16. Guru bertanya jawab dengan siswa terkait sila-
sila dalam Pancasila
SINTAK 4 (Membimbing Kelompok Belajar
dan Bekerja)
17. Guru membagikan LKPD untuk dikerjakan
secara berkelompok
18. Guru memonitoring jalannya penugasan
kelompok
19. Guru memberikan pertanyaan apakah ada tugas
yang belum dimengerti (Communication)
20. Guru mengecek penugasan tiap kelompok
SINTAK 5 (Evaluasi)
21. Siswa mempresentasikan hasil tugas kelompok
secara perwakilan di depan kelas
22. Siswa lainnya menyampaikan argumentasi terkait
penampilan temannya di depan kelas (Crithical
Thinking)
23. Guru membagikan LKPD individu kepada siswa
24. Guru mengevaluasi materi yang telah dipelajari
hari ini
SINTAK 6 (Memberi Penghargaan)
25. Guru mengajak siswa bertepuk tangan untuk
siswa yang sudah berani maju kedepan
26. Guru membagikan rewards bagi siswa yang
sudah berani maju kedepan mempreentasikan
penugasan
27. Guru menyimpulkan hasil pembelajaran selama
satu hari ini
28. Guru memberikan pertanyaan apakah masih ada
Penutup 5 Menit
materi yang belum di mengerti siswa
29. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan doa
yang di pimpin oleh salah satu siswa

I. Penilaian
1. Aspek Penilaian
a. Afektif
 b. Psikomotor
c. Kognitif
2. Jenis Penilaian
a. Afektif : Lembar Observasi
b. Psikomotor : Unjuk Kerja
c. Koginitif : Tes
3. Instrumen Penilaian
a. Afektif
Catatan
No. Tanggal Nama Siswa Ya Tidak
Perilaku
1. 04 Maret 2023 Salsabilla Berani V
2.
3.
4.
5.

b. Kognitif
SOAL
1. Apa pengertian puisi ?
a. Karangan yang mempunyai makna
b. Cerita pendek yang dilagukan
c. Kalimat yang mengandung opini
d. Cerita dari kehidupan seseorang
2. Mana yang termasuk ciri-ciri puisi ?
a. Menggunakan majas
b. Terdapat syair lagu
c. Terdiri dari 1 bait saja
d. Tidak memiliki makna
3. Apa yang harus di perhatikan saat membacakan puisi ?
a. Penampilan
b. Lafal, intonasi, ekspresi
c. Jumlah kata
d. Penonton
4. Apa makna dari simbol pohon beringin pada Burung Garuda ?
a. Persatuan Indonesia
b. Ketuhanan yang maha esa
c. Kemanusiaan yang adil dan beradab
d. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
5. Dibawah ini manakah yang termasuk cerminan sila ke 3 Pancasila ?
a. Berpuasa
b. Beribadah sesuai agama
c. Tidak membeda-bedakan teman yang berbeda agama
d. Tidak boros
 6. Apa bunyi sila pertama Pancasila ?
a. Keadilan sosial bagi seluruh rakyat Indonesia
b. Kemanusiaan yang adil dan beradab
c. Persatuan Indonesia
d. Ketuhanan Yang Maha Esa
7. Dibawah ini manakah yang termasuk alat ukur panjang baku ?
a. Termometer
b. Jangka sorong
c. Penggaris
d. Jengkal tangan
8. Mengapa penggaris termasuk kedalam alat ukur panjang baku ?
a. Bentuk yang unik
b. Harga yang mahal
c. Langka
d. Memiliki hasil hitung yang valid dan tetap
9. Dibawah ini alat ukur baku kecuali ?
a. Penggaris
b. Meteran
c. Jengkal tangan
d. Jangka sorong
10. Apakah materi ini dapat di terima dengan baik ?
a. Sangat baik
b. Baik
c. Cukup
d. Kurang baik

Pedoman Skor :

Jumlah skor yang diperoleh

𝑥100
Skor maksimal

c. Psikomotor

 Membaca indah puisi anak tentang alam (dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat).

Perlu
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup
No. Bimbingan
Penilaian (4) (3) (2)
(1)
1. Membaca Mampu Mampu Mampu Belum
puisi dengan membaca membaca membaca mampu
lafal, puisi sebagian sebagian membaca
 intonasi, dan dengan besar isi kecil isi puisi puisi dengan
ekspresi yang lafal, puisi dengan lafal, lafal,
tepat intonasi, dengan intonasi, dan intonasi, dan
dan ekspresi lafal, ekspresi yang ekspresi yang
yang tepat intonasi, tepat. tepat
dan ekspresi
yang tepat.
2. Membaca Mampu Mampu Mampu Belum
puisi dengan membaca membaca membaca mampu
lancar dan puisi sebagian sebagian membaca
percaya diri. dengan besar isi kecil isi puisi puisi dengan
lancar dan puisi dengan lancar dan
percaya diri. dengan lancar, dan percaya diri.
lancar dan percaya diri.
percaya diri.

 Menceritakan tentang pengalaman menerapkan nilai-nilai Pancasila

sila ketiga di rumah.

Perlu
Baik Sekali Baik Cukup Bimbingan
Kriteria
No. (4) (3) (2) (1)

1. Menceritakan Mampu Mampu Mampu Belum

tiga sikap menceritaka menceritaka menceritakan mampu
sesuai sila n tiga sikap n dua sikap satu sikap menceritakan
ketiga sesuai sila sesuai sila sesuai sila sikap sesuai
Pancasila ketiga ketiga ketiga sila ketiga
berdasarkan Pancasila berdasarkan Pancasila Pancasila
pengalaman. berdasarkan pengalaman. berdasarkan berdasarkan
pengalaman pengalaman. pengalaman.
.
2. Volume Terdengar Terdengar Terdengar Suara sangat
Suara. sampai sampai hanya bagian pelan atau
seluruh setengah depan ruang tidak
ruang kelas. ruang kelas. kelas. terdengar.

 Memilih alat ukur panjang yang sesuai untuk mengukur suatu benda

Baik Sekali Baik Cukup Perlu

Kriteria
No. (4) (3) (2) Bimbingan
 (1)

1. Memilih Mampu Mampu Mampu Belum mampu

alat yang memilih memiilih memilih memilih
sesuai semua alatsebagian sebagian semua alat
dengan ukur yang besar alat kecil alat ukur yang
benda. sesuai dengan ukur yang ukur yang sesuai dengan
benda. sesuai sesuai benda.
dengan dengan
benda. benda.
2. Mengukur Mampu Mampu Mampu Belum mampu
panjang mengukur mengukur mengukur mengukur
benda. panjang sebagian sebagian panjang
benda yang besar benda kecil benda benda.
sesuai dengan yang sesuai yang sesuai
ukuran yang dengan dengan
sebenarnya. ukuran ukuran yang
yang sebenarnya.
sebenarnya.

J. Pengayaan dan Remidial

Pengayaan
 Guru memberikan tugas lanjutan bagi siswa yang telah mampu menuliskan
isi puisi anak tema nasionalisme dengan ejaan yang tepat.
 Guru mengarahkan siswa untuk selalu berperilaku di rumah sesuai dengan
sila ketiga Pancasila.
 Guru menugaskan siswa menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda yang diukur.
Remedial
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut bagi siswa yang belum mampu
menuliskan isi puisi anak tentang alam dengan ejaan yang tepat.
 Guru memberikan penjelasan lebih lanjut tentang menunjukkan contoh
perilaku di rumah yang sesuai dengan sila ketiga Pancasila.
 Guru memberikan bimbingan dalam menyelesaikan soal-soal yang
berkaitan dengan alat ukur yang sesuai untuk mengukur panjang benda
yang diukur.
 LAMPIRAN

Bahan Ajar
LKPD