AKSI NYATA

TOPIK 4
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
Dwinita Apriliani, S.Pd
Guru Kelas 4
SDN 1 Gembongan
 6
Profil Pelajar
Pancasila
PROFIL PELAJAR
PANCASILA
Profil Pelajar Pancasila
merupakan sejumlah
karakter dan kompetensi
yang diharapkan untuk
diraih oleh peserta didik,
yang didasarkan pada
nilai-nilai luhur Pancasila.
 Integrasi PPP Dalam Kegiatan
Pembelajaran Mata Pelajaran Seni
Rupa dengan materi ajar Membuat
Celengan dari barang bekas
Intregasi profil pelajar Pancasila di sekolah dilaksanakan kedalam
empat ranah, yaitu intrakulikuler, kokulikuler, ekstrakulikuler, dan
pembiasaan budaya di sekolah. salah satunya yang saya terapkan
untuk aksi nyata dalam topik 4 pada Kegiatan Intrakulikuler, yaitu
kegiatan reguler saat pembelajaran di kelas berlangsung, dengan
mengacu pada elemen bergotong royong (yaitu agar para siswa dapat
berkerjasama sehingga kegiatan tersebut dapat mudah dan ringan
saat dikerjakan bersama) dan elemen berfikir kreatif (dimana siswa
mampu memodifikasi dan menghasilkan sesatu yg orisinil bermakna
dan berdampak) melalui kegiatan pembelajaran membuat celengan
dari barang bekas dengan membentuk kelompok.
 Modul Ajar/ RPP ( Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)

Nama Penyusun : DwinitaApriliani,S.Pd

Nama SD : SDN 1 Gembongan
Kelas IV
Mata Pelajaran : Seni Rupa
Materi Pokok : Menabung pada Celengan Indah Buatan Sendiri
Jenjang Sekolah : SD
Semester II
:
A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
1. Mengalami
Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengamati, mengenal,merekam, dan
menuangkan pengalaman kesehariannya secara visual dengan menggunakan garis
pijak dan proporsi walaupun masih berdasarkan penglihatan sendiri.
Peserta didik mengenali dan dapat menggunkan alat, bahan, dan prosedur dasar
dalam menggambar, mewarnai, membentuk, memotong, dan merekat.
2. Menciptakan
Pada akhir fase B, peserta didik mampu menciptakn karya 2 atau 3 dimensi
dengan mengeksplorasi dan menggunkan elemen seni rupa berupa garis, bentuk,
tekstur, ruang dan warna
3. Merefleksikan
Pada akhir fase B, peserta didik mampu mengenali dan menceritakan fokus dari
karya yang diciptakan atau dilihatnya (dari teman sekelas, karya seni dari orang
lain, atau era atau budaya tertentu) serta pengalaman dan perasaannya mengenai
karya tersebut.
4. Berpikir dan Bekerja Artistik
Pada akhir fase B, peserta didik mulai terbiasa secara mandiri menggunakan
berbagai prosedur dasar sederhana untuk berkarya dengan aneka pilihan media
yang tersedia di sekitar. Peserta didik mengetahui, memahami, dan mulai
konsisten mengutamakan faktor keselamatan dalam bekerja.
5. Berdampak
6. Pada akhir fase B, peserta peserta didik mampu menciptakan karya sendiri yang
sesuai dengan perasaan, minat atau konteks lingkungannya.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari bab ini dan melakukan percobaan, peserta didik mampu:
1. Membuat karya kriya mengandung manfaat langsung
2. Diperkenalkan pada unsur seni rupa(desain/rancangan) pada karya fungsional
3. Dipupuk untuk hidup hemat
4. Berlatih mandiri
C. INDIKATOR
1. Membuat karya kriya mengandung manfaat langsung
2. Memperkenalkan pada unsur seni rupa (desain/rancangan) pada karya fungsional
3. Memupuk untuk hidup hemat
4. Berlatih mandiri
D. MATERI
1. Daur ulang
2. Menabung
3. Membuat celengan
E. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. Buku yang relevan
2. Lingkungan sekitar
3. Video tentang pengolahan daur ulang sampah
4. Gambar berbagai macam celengan
F. PENDEKATAN DAN METODE
1. Pendekatan: scientific
2. Strategi: project based learning
3. Teknik: Example
4. Metode: Praktik dan penugasan
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Tahap Rincian Kegiatan
Pendahu  Pada awal pembelajaran, guru memberi salam dan mengucapkan
luan selamat datang kepada peserta didik
 Guru menyapa peserta didik dan mengkondisikan kelas agar siap
untuk belajar
 Seorang peserta didik diminta untuk memimpin doa
 Guru menjelaskan kegiatan yang akan dilakukan dan tujuan
kegiatan belajar

Inti  Peserta didik mengamati berbagai macam bentuk gambar

celengan atau contoh celengan asli
 Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang daur ulang
dan prinsipnya
 Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang manfaat
menabubg
 Peserta didik mendengarkan penjelasan tentang prinsip-prinsip
desain uyntuk membuat celengan meliputi unsur rupa dalam
pembuatan celengan dan melesrtarikan budaya dengan celengan
 Peserta didik melihat dan mengamati beberapa contoh celengan
yang mudah dibuat yang disediakan oleh guru
 Peserta didik membuat rancangan celengan
 Peserta didik membuat celengan dengan waktu yang ditentukan
guru
 Guru dan peserta didik mendiskusika karya yang dihasilkan
berdasarkan pokok-pokok materi
 Guru mengembalikan celengan yang dibuat peserta didik dan
memerintahkan untuk menabung dengan batas waktu yang
ditentukan
 Guru dan peserta didik melakuakn evaluasi dan reflesksi
terhadap tabungan yang dihasilkan yang mengarah sikap sesuai
profil pelajar pancasila bukan mengarah pada besarnya hasil
menabung.


 

Penutup  Peserta didik bersama guru menyimpulkan pembelajaran

 Peserta didik bersama guru melakuakn refleksi terhadap
kegiatan yang sudah dilakukan
 Guru menyampaikan informasi tentang topik pembelajaran
untuk pertemuan yang akan datang
 Peserta didik dan guru merencakanan tindak lanjut pembelajaran
untuk pertemuan selanjutnya.
 Pembelajaran diakhiri dengan doa dan salam

H. PENILAIAN
Teknik Penilaian
1. Sikap :
 Observasi selama kegiatan berlangsung
2. Pengetahuan:
Tes lisan dan tertulis
3. Keterampilan:
Tes praktik
I. CONTOH INSTRUMEN
Soal esai
1. Apa keuntungan menabung di celengan?
2. Bagaimana caranya agar menabung cepat terkumpul?
3. Bahan bekas apa yang bisa kalian gunakan untuk membuat celengan sendiri?
4. Apakah manfaat menabung?
5. Ceritakan pengalaman kalian Ketika menabung?

Mengetahui, Babakan, 17 Februari 2023

Kepala Sekolah SDN 1 Gembongan Penyusun,

N.LILI YULIANI ASNATH, S.Pd DWINITA APRILIANI, S.Pd

NIP : 19650705 198410 2 003 NIP : -