Program Tahunan Pengawas 2022

X Edition 2022
DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

KABUPATEN GORONTALO
TAHUN 2022
Edition 2022
PROGRAM PENGAWASAN SEKOLAH
PENGAWAS SMP
KABUPATEN GORONTALO
TAHUN ANGGARAN 2022
Oleh:
DR. AZIS NOHO KASIM, S.Pd, M.Pd.

NIP. 19710805 199702 1 003
PEMERINTAH KABUPATEN GORONTALO

TAHUN 2022
HALAMAN PENGESAHAN
PROGRAM KEPENGAWASAN
PENGAWAS SMP TAHUN 2022
1. Nama Pengawas : DR. AZIS NOHO KASIM, S.Pd, M.Pd

2. NIP : 19710805 199702 1 002
3. Jenjang Pengawasan : SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
4. Pangkat/Golongan : PEMBINA MADYA/IV B
5. NUPTK : 1137749651200003
6. Jenis Kelamin : LAKI-LAKI
7. Tempat/tgl lahir : TAPA KAB. GORONTALO, 5 AGUSTUS 1971
8. Pendidikan Terahir : STRATA 3/S3
9. Pangkat/Jabatan : PENGAWAS SEKOLAH MADYA
10. Jumlah Sekolah binaan : 7 (TUJUH)
Disahkan dan diterima,

Di Limboto, Januari 2022
Mengetahui
Kepala Dinas Dikbud Pengawas/Koord. Pengawas
Kabupaten Gorontalo
Drs. TITIANTO PAUWENI, M.Pd Dr. AZIS NOHO KASIM, S.Pd, M.Pd.
Pembina Utama Muda NIP. 19710805 199702 1 003
NIP. 19650110 199203 1 012
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah, penyusunan Program Kerja Tahunan (Prota)

Pengawas SMP Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Gorontalo Tahun
anggaran 2022 ini telah dapat diselesaikan.
Program kerja tahunan ini disusun sebagai pedoman kerja dalam pelaksanaan
kepengawasan sekolah tahun 2022 di lingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten
Gorontalo. Program ini diharapkan dapat membantu para pengawas sekolah dalam
melaksanakan tugas kepengawasannya guna mencapai visi dan misi pengawas sekolah
di lingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten Gorontalo.
Penyusunan Program ini mengacu pada tugas pokok dan peran pengawas
sekolah sebagaimana telah diatur dalam peraturan pengawasan sekolah, dengan
memperhatikan kebijakan Dinas Pendidikan Kabupaten Gorontalo serta kinerja secara
umum di Sekolah dengan memperhatikan berbagai kondisi internal maupun eksternal
yang berkembang. Mudah-mudahan buku program kerja ini dapat dilaksanakan dengan
baik sehingga pencapaian misi dan visi pengawas sekolah dapat segera tercapai dengan
maksimal.
Kepada seluruh sekolah di lingkungan Dinas Pendidikan Kabupaten Gorontalo
disampaikan terima kasih atas kerjasama dan koordinasi kerja, baik dalam penyusunan
program maupun pelaksanaan program kerja ini. Semoga Tuhan Yang Maha Esa
meridhoi semua usaha kita serta senantiasa memberikan taufik dan hidayah-Nya.
Limboto, Januari 2022

Pengawas SMP,
Dr. Azis Noho Kasim, S.Pd, M.Pd.
iii
DAFTAR ISI
Halaman Judul .................................................................................................................... i

Halaman Pengesahan .......................................................................................................... ii
Kata Pengantar .................................................................................................................... iii
Daftar isi ... ......................................................................................................................... iv
Daftar Tabel ........................................................................................................................ v
Daftar Gambar .................................................................................................................... vi
BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................... 1

A. Latar Belakang .......................................................................................... 1
B. Landasan Hukum ....................................................................................... 3
C. Visi, Misi dan Tujuan ............................................................................... 5
D. Sasaran dan Strategi Pengawasan.............................................................. 5
E. Alur Kegiatan ........................................................................................... 6
F. Ruang Lingkup Pengawasan .................................................................... 7
G. Manfaat...................................................................................................... 7
BAB II IDENTIFIKASI DAN ANALISISI HASIL PENGAWASAN TAHUN 2021

A. Identifikasi hasil pengawasan (tahun sebelumnya) ................................... 9
B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan (Tahun sebelumnya) ………... 16
C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan sebagai acuan dalam Penyusunan
Program Pengawasan ................................................................................ 40
BAB III PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN SEKOLAH ................................ 46

A. Program Pembinaan Guru dan/atau Kepala Sekolah ............................... 46
B. Program Pemantauan Pelaksanaan SNP ................................................. 49
C. Program Penilaian Kinerja Guru dan/atau Kepala Sekolah ..................... 51
BAB IV PROGRAM SEMESTER PENGAWASAN SEKOLAH ................................ 71

A. Program semester(Januari-Juni) ................................................................ 71
B. Program semester(Juli-Desember) ............................................................ 122
iv
BAB V RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA) DAN RENCANA
PENGAWASAN MANAJERIAL (RPM) ....................................................... 132
A. Rencana Pengawasan Akademik (RPA) ................................................... 132
B. Rencana Pengawasan Manajerial(RPM) ................................................... 160
BAB VI PENUTUP........................................................................................................ 172

A. Kesimpulan ............................................................................................... 172
B. Saran .......................................................................................................... 172
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Instrumen Pembinaan Guru dan Kepala Sekolah
2. Instrumen Pemantauan 8 SNP
3. Instrumen Penilaian Kinerja Guru dan Kepala Sekolah
4. Blangko Daftar Hadir
5. Blangko Surat Keterangan telah melaksanakan pembinaan, pemantauan, dan
penilaian kinerja
6. Surat Perintah Melaksanakan Tugas (SPMT) Pengawasan
7. SK Pembagian Tugas Pengawasan
v
DAFTAR TABEL
1. Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya Pada Sekolah Binaan…………… 9

2. Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya dan Tindak Lanjut Hasil
Pengawasan sebagai Acuan Penyusunan Program Pengawasan……………………... 16
3. Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun 2021…………………………………………... 36
4. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan sebagai Acuan Program Pengawasan Tahun 2022.. 40
5. Program Tahunan Pengawasan……………………………………………………….. 46
DAFTAR GAMBAR
1. Alur Kegiatan Pengawas Sekolah Dasar……………………………………………... 6
vi
BAB I
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang
Berdasarkan Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional, Peraturan Menteri Pendidikan Nasional No. 12 Tahun 2007
tentang Standar Pengawas Sekolah/Madrasah, dan Peraturan Menteri
Pendayagunaan Aparatur Negara dan Refornasi Birokrasi Nomor 21 Tahun 2010
tentang Jabatan Fungsional Pengawas dan Angka Kreditnya, pengawasan
pendidikan harus direncanakan, diorganisasikan, dan dilaksanakan selaras dengan
paradigma baru pendidikan yang bertumpu pada empat pilar yakni pendidikan
untuk semua, pendidikan demokratis, pendidikan yang bertumpu pada kebudayaan
lokal, dan pendidikan yang seimbang antara imtaq dan iptek melalui supervisi
pendidikan. Pengawas sekolah adalah PNS yang diberi tugas, tanggung jawab, dan
wewenang secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk melaksanakan
pengawasan akademik dan manajerial pada satuan pendidikan. Empat Kegiatan
kepengawasan meliputi : (1) menyusun program pengawasan; (2) melaksanakan
program pengawasan; (3) evaluasi hasil pelaksanaan program, dan (4)
melaksanakan pembimbingan dan pelatihan profesional guru.
Kemampuan seorang pengawas sekolah dalam menjalankan tugas pokok
dan fungsinya minimal mempunyai enam dimensi kompetensi, hal ini sesuai
dengan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang
Standar Pengawas Sekolah/Madrasah yang menegaskan bahwa seorang pengawas
harus memiliki 6 (enam) dimensi kompetensi minimal, yaitu kompetensi
kepribadian, supervisi manajerial, supervisi akademik, evaluasi pendidikan,
penelitian dan pengembangan serta kompetensi sosial.
Permeneg PAN dan RB Nomor 21 tahun 2010 tentang jabatan pengawas
dan angka kreditnya mengamanatkan bahwa jabatan fungsional Pengawas Sekolah
adalah jabatan fungsional yang mempunyai ruang lingkup tugas, tanggung jawab
dan wewenang untuk melaksanakan kegiatan supervisi akademik dan manajerial
pada satuan pendidikan. Regulasi tersebut ditindaklanjuti oleh Peraturan bersama
Program Pengawas SMP 1

Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala Badan Kepegawaian Negara Nomor
01/III/PB/2011, Nomor 6 Tahun 2011 tentang Petunjuk Pelaksanaan Jabatan
Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya serta Peraturan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 143 Tahun 2014 tentang
Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.
Unsur-unsur kegiatan dalam supervisi akademik dan manajerial terdiri atas:
1) Penyusunan Program Supervisi; 2) Pelaksanaan Program Supervisi; 3) Evaluasi
Hasil Pelaksanaan Program Supervisi; 4) Membimbing dan Melatih profesional
Guru, dan: 5) Melaksanakan tugas di daerah khusus. Untuk mengetahui sejauh
mana prestasi yang dapat diraih oleh jabatan fungsional pengawas sekolah dalam
melaksanakan kegiatan unsur-unsur supervisi tersebut, seorang pengawas perlu
memiliki pemahaman yang komprehensif mengenai ruang lingkup tugas dan
kriteria kinerja jabatan fungsional pengawas sekolah. Di samping itu, perlu juga,
memiliki kemampuan berpikir sistematis untuk memiliki Rencana Supervisi
Manajerial (RPM), dan Rencana Supervisi Akademik(RPA) berdasar hasil
identifikasi masalah pada sekolah binaan yang memberi kontribusi terhadap
peningkatan mutu pendidikan. Pada saat ini regulasi jabatan pengawas telah
direvisi menjadi Permeneg PAN dan RB Nomor 14 tahun 2016 tentang jabatan
pengawas dan angka kreditnya mengamanatkan bahwa jabatan fungsional
Pengawas Sekolah adalah jabatan fungsional yang mempunyai ruang lingkup tugas,
tanggung jawab dan wewenang untuk melaksanakan kegiatan supervisi akademik
dan manajerial pada satuan pendidikan, tindak lanjutnya adalah Surat Edaran antara
Kemendikbud dan Kepala BKN No. 01/Tahun 2016 dan No. 01/SE/XII/2016
Tanggal 13 Desember 2016.
Sesuai Regulasi tersebut mengamanatkan bahwa tugas pokok Pengawas
Sekolah adalah melaksanakan tugas supervisi akademik dan manajerial pada satuan
pendidikan yang meliputi penyusunan program supervisi, pelaksanaan pembinaan,
pemantauan pelaksanaan 8 (delapan) Standar Nasional Pendidikan, penilaian,
pembimbingan dan pelatihan profesional Guru, evaluasi hasil pelaksanaan program
supervisi, dan pelaksanaan tugas supervisi di daerah khusus. Kewajiban Pengawas
Sekolah dalam melaksanakan tugas adalah: menyusun program supervisi,
melaksanakan program supervisi, melaksakan evaluasi hasil pelaksanaan program

supervisi dan membimbing dan melatih profesional Guru. Kegiatan supervisi
pendidikan salah satu pelakunya adalah pengawas sekolah atau pengawas satuan
pendidikan. Pengawas sekolah adalah tenaga kependidikan profesional berstatus
PNS yang diangkat dan diberi tugas, tanggung jawab, dan wewenang secara penuh
oleh pejabat berwenang untuk melaksanakan pengawasan akademik dan
pengawasan manajerial melaui kegiatan pemantauan, penilaian, pembinaan,
pelaporan, dan tindak lanjut (Zainal Aqip, 2009). Supervisi pendidikan adalah
bantuan profesional kesejawatan yang dilakukan pengawas sekolah melalui dialog
kajian masalah pendidikan untuk menemukan solusi dan tindakan. Tujuannya
adalah meningkatkan kemampuan profesional kepala sekolah, guru, dan staf
sekolah lainnya dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan. Inti dari pengawasan
adalah pembinaan melalui supervisi akademik dan manajerial, bukan inspeksi atau
kontrol. Pengawasan juga memiliki arti suatu proses atau kegiatan melihat dengan
cermat apakah pelaksanaan program telah sesuai dengan program kegiatan yang
seharusnya.
Mengingat tugas, tanggung jawab, dan wewenang strategis pengawas
sekolah, maka agar pelaksanaan tugas berjalan secara optimal, efektif, dan efisien
maka mutlak diperlukan program pengawas yang realistis, implementatif dan sesuai
kebutuhan.
B. Landasan Hukum
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
2. Undang-undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional
Pendidikan.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2017 tentang perubahan atas peraturan
Pemerintah nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 41 Tahun 2009 tentang Tunjangan Profesi Guru
dan Dosen, Tunjangan Khusus Guru dan Dosen, serta Tunjangan Kehormatan
Profesor.
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 18 Tahun 2007 jo. Nomor 11
Tahun 2008 tentang Serifikasi Guru dalam Jabatan.

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 Tahun 2007 tentang
Standar Kompetensi Pengawas Sekolah/Madrasah.
Standar Kompetensi Kepala Sekolah.
Standar Kompetensi Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 18 Tahun 2007 jo. Nomor 11
Tahun 2008 tentang Serifikasi Guru Dalam Jabatan.
11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 15 tahun 2010 tentang Standar
Pelayanan Minimal.
12. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 143 tahun 2014 tentang
Petunjuk teknis pelaksanaan jabatan funsional pengawas dan angka keriditnya
13. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 15 tahun 2018 tentang
Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas.
14. Peraturan Menteri pendidikan dan kebudayaan nomor 40 tahun 2021 tentang
penugasan guru sebagai kepala sekolah
15. Permeneg PAN dan RB Nomor 21 Tahun 2010 Tentang Jabatan Fungsional
Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya.
16. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 719/P/2020
tentang Panduan pelaksanaan Kurikulum pada Satuan Pendidikan dalam
kondisi khusus.
17. Panduan Kerja Pengawas sekolah di masa Pandemi Covid-19 tahun 2020
18. Permeneg PAN dan RB Nomor 14 Tahun 2016 Revisi atas Permeneg PAN
dan RB Nomor 21 Tahun 2010 Tentang Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah
dan Angka Kreditnya.
19. Surat Edaran antara Kemendikbud dan Kepala BKN No. 01/Tahun 2016 dan
No. 01/SE/XII/2016 Tanggal 13 Desember 2016. tentang pengawas sekolah
20. Surat Keputusan Kepala Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten
Gorontalo Nomor; 420/ Dikbud- Kab/ SK/….. tanggal….. Januari 2022
tentang Pembagian Tugas Pengawas Sekolah.
21. Keputusan Rapat Pengawas Sekolah seluruh jenjang pendidikan pada Dinas
Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Gorontalo tanggal 28 Desember
2021.

C. Visi, Misi dan Tujuan Pengawasan
1. Visi
“Pengawasan yang Profesional, Akuntabel, dan Bermartabat”
2. Misi
a. Meningkatkan efektifitas pelaksanaan pengawasan yang dapat
dipertanggungjawabkan dan bermutu.
b. Meningkatkan pengelolaan sekolah, pengelolaan pembelajaran, dan proses
pembelajaran yang efektif dan efesien.
c. Meningkatkan profesionalisme pengawas.
d. Mengembangkan sistem pengawasan yang lebih mandiri dan obyektif.
e. Meningkatkan koordinasi kepengawasan melalui lintas sektoral.
3. Tujuan pengawasan
a. Melaksanakan pembinaan kepada sekolah dalam rangka pencapaian mutu
pengelolaan sekolah yang bersih dan berwibawa.
b. Mengadakan pemantauan penyelenggaraan pendidikan di sekolah agar
sesuai dengan standar yang ditetapkan.
c. Mengoptimalkan penilaian kinerja sekolah agar terwujud standar nasional
pengelolaan pendidikan.
d. Melaksanakan pembimbingan dan pelatihan Guru dan/atau kepala sekolah.
D. Sasaran dan Strategi Pengawasan

1. Sasaran Pengawasan adalah :
a. Kepala Sekolah
b. Guru
c. Tenaga Kependidikan yang berada disekolah binaan :
1) SMP Negeri 1 Telaga
2) SMPN 4 Telaga
3) SMP Negeri 1 Telaga Biru
4) SMP Negeri 2 Telaga Biru
5) SMP Negeri 6 Satap Telaga Biru
6) SMP Negeri 1 Boliyohuto
7) SMP Muhammadiyah Mootilango

2. Strategi
Pengawasan sekolah dilaksanakan dengan berbagai strategi sebagai berikut :
a. Mengadakan pembinaan untuk menetapkan kriteria atau standar
kompetensi.
b. Memantau untuk membandingkan kinerja dengan SNP yang ditetapkan
serta menetapkan perbedaannya jika ada.
c. Melakukan penilaian untuk mengukur/menilai kinerja (perfomance) yang
sedang atau sudah dilakukan.
d. Melakukan Pembimbingan dan Pelatihan Profesional Guru dan atau Kepala
Sekolah.
E. Alur Kegiatan Pengawasan

Alur Kegiatan Pengawas Sekolah Menengah Pertama dapat dilihat pada skema di
bawah ini :
DISDIKPORA/ PEMBINAAN
K S,
UPTD DIKDAS
GURU
DAN LS
PEMANTAUAN 8
STANDAR NASIONAL
PENINGKATAN
MUTU
PENGAWAS
PENDIDIKAN
MENILAI KINERJA
GURU /KS
PEMBIMBINGAN/
PELATIHAN
Gambar 1.
Alur Kegiatan Pengawas Sekolah

F. Ruang Lingkup Pengawasan
Ruang lingkup kepengawasan meliputi kepengawasan akademik dan
kepengawasan manajerial.
1. Kepengawasan akademik terdiri dari :
a. Pembinaan guru.
b. Pemantauan pelaksanaan standar nasional pendidikan di sekolah terdiri
atas: standar isi, standar kompetensi lulusan, standar proses, standar
penilaian pendidikan.
c. Penilaian kinerja guru.
d. Pembimbingan dan pelatihan profesional guru.
e. Penilaian Kinerja Guru Pemula dalam program Induksi Guru Pemula
(berkaitan dengan pemberlakuan Permenpan nomor 16 tahun 2009
tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya).
f. Pengawasan pelaksanaan Program Induksi Guru Pemula.
2. Kepengawasan manajerial terdiri dari:

a. Pembinaan Kepala sekolah.
b. Pemantauan pelaksanaan standard nasional pendidikan yang terdiri atas :
standard pendidik dan tenaga kependidikan, standard pengelolaan,
standard sarana dan prasana, serta standard pembiayaan.
c. Penilaian kinerja kepala sekolah.
G. Manfaat
1 Manfaat Teoretis
Mendapatkan pengetahuan atau teori baru tentang Penyusunan Program
Pengawasan. Hasil Penyusunan Program Pengawasan ini akan bermanfaat bagi
pengembangan Penyusunan Program Pengawasan berikutnya.
2 Manfaat Praktis
Secara praktis hasil Penyusunan Program Pengawasan ini dapat dimanfaatkan
bagi:
a. Pengawas Sekolah sebagai pedoman pelaksanaan pengawasan pada tahun
berjalan selain hal tersebut pengawas juga akan memperoleh manfaat yaitu
meningkatnya kompetensi menyusun Rencana program pengawasan

tahunan maupun program pengawasan pada tugas pokok Pembimbingan
Pelatihan Profesional Guru dan atau Kepala Sekolah.
b. Sekolah Binaan sebagai lembaga akan memperoleh manfaat, dengan
dilaksanakanya program pengawasan ini maka pengawas akan
melaksanakan tugas pokok supervisi manajerial dan supervisi akademik
dengan baik pada semua sekolah binaan sebagai dampaknya adalah
meningkatkan mutu penyelenggaraan pendidikan sekolah dan mutu
penyelenggaraan pembelajaran.

BAB
IDENTIFIKASI DAN ANALISIS HA
A. Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya (2021)

T
Identifikasi Hasil Pengawasan Ta
Target
No Program Aspek/Materi supervisi
Pencapaian
1 Pembinaan Guru a. pembinaan guru menyusun 100% Guru mampu
perencanaan pembelajaran/ menyusun perencanaan
program bimbingan (Prota, pembelajaran
Prosem, Silabus, KKM, RPP) berdasarkan kurikulum
berdasarkan kurikulum 2013 2013
b. pembinaan guru melaksanakan 100% guru mampu
proses pembelajaran dengan melaksanakan
pendekatan Scientific maupun pembelajaran dengan
dengan model pembelajaran pendekatan Scientific
yang relevan dengan K13 maupun dengan model
pembelajaran yang
relevan dengan K13
c. Kemampuan Guru melakukan 100% Guru mampu
penilaian Sikap, pengetahuan, melakukan penilaian
dan keterampilan peserta didik Sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik
d. pembinaan dalam meningkatkan 100% guru mampu
kemampuan guru menggunakan menggunakan media dan
media dan sumber belajar sumber belajar
Program Kepengawasan 2022

B II
ASIL PENGAWASAN TAHUN 2021
Table 1
ahun Sebelumnya Pada Sekolah Binaan
Hasil yang Kesenjang Alternatif Pemecahan Keterangan
dicapai an Masalah (tindak lanjut) (Nama Sekolah Binaan)
90% 10% Pendampingan 1. SMPN 1 Telaga
individu/kelompok 2. SMPN 4 Telaga
3. SMPN 1 Telaga Biru
4. SMP Negeri 2 Telaga Biru
5. SMPN 6 Satap Telaga Biru
85% 15% Pendampingan 6. SMPN 1 Boliyohuto
individu/kelompok 7. SMP Muh. Mootilango
8. SMPN 5 Satap Pulubala
80% 20% Pendampingan

individu/kelompok
k
individu/kelompok
9
Target
Pencapaian
e. Membina dan melatih guru dalam Minimal 85% guru mampu
menggunakan teknologi menggunakan teknologi
informasi dan komunikasi untuk informasi dan komunikasi
pembelajaran untuk pembelajaran
f. Pembinaan guru dalam 100% guru melaksanakan
melaksanakan kegiatan kegiatan Ekstrakurikuler
Ekstrakurikuler sesuai ketentuan
g. Pembinaan Tenaga kependidikan 100% tenaga
lain (tenaga administrasi, tenaga administrasi, tenaga
perpustakaan, tenaga perpustakaan, dan tenaga
laboratorium) dalam menyusun laboratorium mampu
program, melaksanakan menyusun program,
program, dan membuat laporan melaksanakan program,
pelaksanaan Program. dan membuat laporan
pelaksanaan Program.
2 Pembinaan a. pembinaan dan bimbingan 100% Kepala Sekolah
Kepala Sekolah kepada kepala sekolah untuk memiliki kompetensi
meningkatkan kompetensinya minimal “Baik”
(kompetensi kepribadian dan (kompetensi kepribadian
sosial, kepemimpinan dan sosial, kepemimpinan
pembelajaran, manajemen SDM, pembelajaran,
kewirausahaan, dan supervisi manajemen SDM,
pembelajaran) kewirausahaan, dan
supervisi pembelajaran)
b. Melakukan bimbingan dan 100% sekolah memiliki
pendampingan dalam administrasi sekolah yang
pengelolaan administrasi sekolah lengkap, terdokumentasi
dan tertata dengan baik

u 60% 40% Pendampingan
individu/kelompok
n 70% 30% Pendampingan

individu/kelompok

individu/kelompok
a
100% 0% Melaksanakan 1. SMPN 1 Telaga

Bimbingan Teknis 2. SMPN 4 Telaga
n 5. SMPN 6 Satap Telaga Biru
6. SMPN 1 Boliyohuto
7. SMP Muh. Mootilango
8. SMPN 5 Satap Pulubala
85% 15% Melaksanakan

g Bimbingan Teknis
10
Target
Pencapaian
c. Membimbing kepala sekolah 100% sekolah melakukan
dalam melakukan Evaluasi Diri EDS
Sekolah (EDS) dan Merefleksikan
Hasil-Hasilnya dalam Upaya
Penjaminan Mutu Pendidikan
(pemenuhan SNP)
a. Akreditasi Sekolah 100% Sekolah memiliki
b. Instrumen Akreditasi Sekolah dan instrumen Akreditasi
bukti fisiknya Sekolah dan Bukti
c. Pelaksanaan 8 SNP yang Fisiknya berdasakan 8
kontinyu SNP
d. Membimbing kepala sekolah 100% sekolah memiliki

dalam menyusun Perencanaan dokumen (RKS/RKJM,
Program (RKS/RKJM, RKT, dan RKT, dan RKAS), serta
RKAS). memiliki Sistem Informasi
Manajemen (SIM) yang
lengkap
e. Membimbing kepala sekolah 100% sekolah memiliki

dalam mengembangkan Sistem Sistem Informasi
Informasi Manajemen (SIM) Manajemen (SIM) yang
lengkap
f. Membimbing kepala sekolah 100% Kepala sekolah

dalam melakukan pengelolaan mampu melaksanakan
sumber daya berupa: dan mengelola:
- Pengelolaan PK Guru dan - PK-guru dan tenaga
Tenaga Kependidikan kependidikan

n 88% 12% Melaksanakan
Bimbingan Teknis

Bimbingan Teknis,
Group Focus Discusion

Bimbingan Teknis

Bimbingan Teknis

Bimbingan Teknis,
11
Target
Pencapaian
- Pengelolaan PKB - PKB
- Pengelolaan Kurikulum - Pelaksanaan K.13
3. Pemantauan Memantau kesiapan dan upaya guru Meningkatnya hasil US

tentang dalam meningkatkan Standar dari hasil tahun
pelaksanaan Kompetensi Lulusan (SKL) sebelumnya.
kesesuaian dan Memantau kesesuaian Sekolah memiliki
ketercapaian keterlaksanaan dan ketercapaian Dokumen I, II, III KTSP
standar Nasional Standar Isi (Kurikulum 2013) dan dilaksanakan sesuai
Pendidikan (SNP) K13.
supervisi terhadap perencanan dan 100% Guru mampu
pelaksanaan pembelajaran melaksanakan
berdasarkan K13 pembelajaran inovatif dan
HOTS.
Memantau kesesuaian 100% guru mampu

keterlaksanaan dan ketercapaian merencanakan dan
Standar Penilaian berdasarkan melaksanakan penilaian
Kurikulum 2013 berdasarkan K13.
Memantau keterlaksanaan dan/atau 100% Pelaksanaan
kesesuaian Standar Sapras, PTK, Standar Sapras, PTK,
Manajerial, dan pembiayaan dalam Manajerial, dan
penyelenggaraan pendidikan pada pembiayaan sesuai SNP
satuan pendidikan;
Memantau penerimaan peserta didik 100% sekolah melakukan

baru penerimaan siswa baru
sesuai ketentuan yang
berlaku

75% 25% Monitoring dan 1. SMPN 1 Telaga

Supervisi 2. SMPN 4 Telaga
70% 30% Monitoring dan 4. SMPN 2 Telaga Biru
Supervisi 5. SMPN 6 Satap Telaga Biru
70% 30% Monitoring dan 8. SMPN 5 Satap Pulubala
Supervisi
n
75% 25% Monitoring dan

Supervisi
75% 25% Monitoring dan

Supervisi
n 100% 0% Monitoring dan evaluasi
12
Target
Pencapaian
Memantau penataan lingkungan 100% sekolah mampu
sekolah menciptakan lingkungan
sekolah yang kondusif
untuk pembelajaran
Memantau pelaksanaan ujian 100% sekolah

semester dan ujian sekolah melaksanakan ujian
semester dan ujian
sekolah sesuai POS
Memantau kegiatan ekstrakurikuler 100% sekolah memiliki
dokumen program,
pelaksanaan, dan laporan
pelaksanaan kegiatan
ekstrakurikuler
Memantau pelaksanaan program 100% memiliki laporan
termasuk hambatan-hambatan realisasi pelaksanaan
dalam pelaksanaan program program sekolah,
termasuk di dalamnya
memuat hambatan-
hambatan dan solusi
untuk mengatasi
hambatan tsb.
Memantau data kinerja sekolah 100% sekolah memiliki
dalam pelaksanaan dan pemenuhan data 8 (delapan) standar
SNP. nasional pendidikan yang
lengkap.
4 Penilaian Kinerja a. Melakukan PK-Guru berdasarkan 100% guru memiliki
Guru Permen PAN RB. No. 16 thun Kinerja minimal “baik”
2009

88% 12% Monitoring dan evaluasi
100% - Monitoring dan evaluasi

pada setiap
pelaksanaan ujian
75% 25% Melaksanakan 1. SMPN 1 Telaga

Bimbingan Personal 2. SMPN 4 Telaga
kepada Guru yang 3. SMPN 1 Telaga Biru
belum mencapai target 4. SMPN 2 Telaga Biru
13
Target
Pencapaian
b. Verifikasi Penilaian Kinerja Guru 100% Kepala sekolah
(PKG) dan perhitungan angka melaksanakan PK-Guru
kredit yang dilaksanakan oleh dengan baik dan benar
Kepala sekolah sesuai ketentuan yang
berlaku.
5 Penilaian kinerja a. Melakukan PK-Kepala sekolah 100% kepala sekolah

Kepala sekolah berdasarkan Permen PAN RB. binaan dilakukan
No. 16 thun 2009 penilaian kinerja dengan
hasil kinerja minimal baik.
b. supervisi Manajerial kepada 100% kepala sekolah
kepala sekolah binaan. binaan dilakukan
supervisi manajerial
dengan hasil kinerja
minimal baik.
6 Bimbingan dan a. Melaksanakan bimbingan dan 100% guru mampu
pelatihan pelatihan bagi guru dalam menyusun rencana,
Keprofesian Guru pemenuhan standar SKL,ISI, melaksanakan proses
Proses, dan Penilaian melalui pembelajaran dan
wadah MGMP penilaian berdasarkan
K13
b. Bimbingan dan pelatihan bagi Minimal 85% guru mampu
guru dalam menyusun karya tulis membuat karya tulis
ilmiah (KTI) berupa penelitian ilmiah berupa PTK.
tindakan kelas.
7. Bimbingan dan Pelatihan/Workshop bagi para 100% Kepala sekolah

pelatihan kepala sekolah dalam menyusun mampu menyusun dan
Keprofesian program kerja sekolah, pelaksanaan melaksanakan program

Bimbingan Personal 5. SMPN 6 Satap Telaga Biru
kepada kepala sekolah 6. SMPN 1 Boliyohuto
yg belum melaksanakan 7. SMP Muh. Mootilango
63% 37% PK-Guru secara 8. SMPN 5 Satap Pulubala
maksimal
88% 12% Bimbingan Personal

kepada Kepala Sekolah
yang belummencapai
. target
88% 12% Bimbingan Personal
kepada Kepala Sekolah
pada aspek-aspek yang
belum maksimal
Melaksanakan Supervisi 1. SMPN 1 Telaga

pada skala prioritas 2. SMPN 4 Telaga
75% 25% Guru yang belum 3. SMPN 1 Telaga Biru
memenuhi standar 4. SMPN 2 Telaga Biru
u Melaksanakan 7. SMP Muh. Mootilango
Bimbingan Teknis, 8. SMPN 5 Satap Pulubala
45% 55%
Melaksanakan
80% 20% Bimbingan Teknis,
14
Target
Pencapaian
Kepala sekolah program kerja sekolah, pengawasan kerja sekolah, mampu
dan evaluasi, kepemimpinan melakukan pengawasan
sekolah, dan sistem informasi dan evaluasi, serta
manajemen mampu membuat sistem
informasi manajemen
8. Pembimbingan Pelatihan kelompok kerja kepala 100% kepala sekolah
dan pelatihan sekolah dalam wadah MKKS yang mampu mengelola
profesionalisme difokuskan pada pengelolaan satuan pendidikan, mengelola
kepala sekolah pendidikan, pengelolaan kurikulum K13, mampu mengelola
Pada musyawarah 2013, kepemimpinan pembelajaran, pembelajaran, serta
kerja kepala dan penyusunan karya tulis ilmiah mampu menyusun karya
sekolah (MKKS); (KTI) tulis ilmiah (PTK/PTS)

Melaksanakan
55% 45% Bimbingan Teknis,
15
Tab
B. Analisis dan Evaluasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya dan T
Pengawasan
No Aspek/Materi Kegiatan Sasaran Target
1 Perencanaan Pembinaan/pendamping Semua guru dari 100% Guru

pembelajaran Prota/ an guru menyusun sekolah binaan mampu
promes/ silabus/RPP/ perencanaan (60 Orang) menyusun
KKM/jurnal pembelajaran/ program perencanaan
bimbingan (Prota, pembelajara
Prosem, Silabus, KKM, berdasarkan
RPP) berdasarkan kurikulum 20
kurikulum 2013
2 Pelaksanaan Melakukan Semua guru dari 100% guru

pembelajaran; pendampingan dalam sekolah binaan mampu
pendahuluan, inti, meningkatkan melaksanaka
(60 Orang)
penutup kemampuan guru dalam pembelajaran
proses pelaksanaan dengan
pembelajaran sesuai pendekatan
K13 Scientific
maupun den
model
pembelajaran
yang relevan
dengan K13

ble 2
Tindak Lanjut Hasil Pengawasan sebagai Acuan Penyusunan Program
Keterca
Metode Hambatan Kesimpulan Tindak lanjut
paian
Bimbingan Masih terdapat RPP 90% Perlu Pembimbingan di
Teknis, guru yang hanya Pembinaan/ MGMP dalam
Focus dibuat oleh guru pendampingan bentuk Konsultasi
n Group lainnya. terhadap Guru Diskusi, Workshop,
an Discusion dalam hal Bintek, Pemberian
n (FGD) menyusun Contoh, diklat dan
013 Perencanaan lainnya
pembelajaran
Prota/promes/si
labus/RPP/
KKM/ jurnal
Bimbingan Masih terdapat guru 85% Perlu perubahan Pembimbingan di
Kelompok yang belum mampu pola pikir dan MGMP dalam
an melaksanakan perilaku guru bentuk Konsultasi
n pembelajaran dalam Diskusi, Workshop,
sesuai K13 melaksankaan Bintek, Pemberian
proses Contoh, diklat dan
pembelajaran lainnya
ngan sesuai standar
yang berlaku
n (Pakem/
n saintific/pembela
jaran konstektual
ning/ CTL)
16
3 Penilaian pembelajaran Melakukan Semua guru dari 100% Guru

pendampingan sekolah binaan mampu
membimbing guru dalam melakukan
(60 Orang)
meningkatkan penilaian Sik
kemampuan pengetahuan
melaksankan penilaian dan keteram
hasil belajar peserta peserta didik
didik (Penilaian sikap,
pengerahuan, dan sikap)
4 Penggunaan Media dan Melakukan pembinaan Semua guru dari 100% guru
sumber belajar dalam meningkatkan sekolah binaan mampu
kemampuan guru menggunaka
(60 Orang)
menggunakan media media dan
dan sumber belajar sumber belaj
5. Penggunaan teknologi Membina dan melatih Semua guru dari Minimal 85%
informasi dan guru dalam sekolah binaan guru mampu
komunikasi untuk menggunakan teknologi menggunaka
(60 Orang)
pembelajaran informasi dan teknologi
komunikasi untuk informasi dan
pembelajaran komunikasi u
pembelajaran
6. Kegiatan ekstrakurikuler Melakukan pembinaan Koordinator 100% seko

terhadap penyusunan Kesiswaan dan melaksanak
program ekstrakulikuler pembina Pramuka ekstrakuliku
(wajib/ Pramuka maupun
pilihan)

Keterca
paian
Bimbingan Pemahaman guru 80% Perlu Pembimbingan di
Kelompok terhadap sistem pendampingan MGMP dalam
penilaian terhadap guru bentuk Konsultasi
kap, berdasarkan K13 dalam Diskusi, Workshop,
n, masih bervariasi melakukan Bintek, Pemberian
mpilan bahkan msh banyak penilaian yang Contoh, diklat dan
k yang keliru. baik dan benar lainnya
Bimbingan Kemampuan guru 70% Perlu Pembimbingan guru

Teknis, menggunakan bimbingan di MGMP tgkt
an Focus media dan sumber terhadap guru Kecamatan dalam
Group belajar masih dalam bentuk bimtek dan
jar Discusion bervariasi penggunaan diskusi.
(FGD) media dan
sumber belajar
% Bimbingan Kemampuan guru 60% Perlu Pembimbingan guru
u Teknis, TIK dalam bimbingan di MGMP tgkt
an Focus pembelajaran terhadap guru Kecamatan dalam
Group masih rendah dalam bentuk bimtek dan
n Discusion penggunaan diskusi.
untuk (FGD) TIK dalam
n pembelajaran
olah Bimbingan Kemampuan guru 70% Perlu Pembimbingan di

kan Kelompok menyusun program pemahaman MGMP dalam
uler ekstrakurikuler penyusunan bentuk Konsultasi
masih bervariasi program Diskusi, Workshop,
ekstrakulikuler Bintek, Pemberian
secara benar Contoh, diklat dan
dan baik lainnya
17
7. Program tenaga Pembinaan Tenaga SemuaTenaga 100% tenaga

kependidikan lainnya kependidikan lain administrasi, dan administrasi,
(tenaga administrasi, (tenaga administrasi, Guru yang tenaga
tenaga perpustakaan, tenaga perpustakaan, mendapat tugas perpustakaan
tenaga laboratorium) tenaga laboratorium) tambahan dan tenaga
dalam menyusun laboratorium
program, melaksanakan mampu
program, dan membuat menyusun
laporan pelaksanaan program,
Program melaksanaka
program, dan
membuat
laporan
pelaksanaan
Program.
8 Peningkatan Pembinaan dan Semua Kepala 100% Kepala
Kompetensi Kepala bimbingan kepada sekolah dari Sekolah mem
sekolah kepala sekolah untuk sekolah binaan kompetensi
meningkatkan minimal “Baik
kompetensinya (kompetensi
(kompetensi kepribadian kepribadian d
dan sosial, sosial,
kepemimpinan kepemimpina
pembelajaran, pembelajaran
manajemen SDM, manajemen
kewirausahaan, dan SDM,
supervisi pembelajaran) kewirausaha
dan supervis
pembelajaran

Keterca
paian
a Bimbingan Masih terdapat 75% Perlu Pembimbingan di

, Teknis, Tenaga pendampingan MGMP dalam
Focus administrasi, tenaga tenaga bentuk Konsultasi
n, Group perpustakaan, dan kependidikan Diskusi, Workshop,
Discusion tenaga laboratorium lainnya dalam Bintek, Pemberian
m (FGD) melaksanakan menyusun Contoh, diklat dan
kegiatan tanpa program, lainnya
program. melaksanakan
program, dan
an membuat
n laporan
pelaksanaan
Program.
n
a FGD Masih terdapat 100% Perlu Pembimbingan di

miliki kepala sekolah meningkatkan MKKS dalam
yang kompetensi bentuk Diskusi,
k” kompetensinya kepala sekolah Workshop, Bintek,
rendah Pemberian Contoh,
dan diklat dan lainnya
an
n,
aan,
si
n)
18
6 Pengelolaan Melakukan bimbingan Semua Kepala 100% sekola

Administrasi sekolah dan pendampingan sekolah dari memiliki
dalam pengelolaan sekolah binaan administrasi
administrasi sekolah sekolah yang
lengkap,
terdokument
dan tertata
dengan baik
7 Evaluasi Diri Sekolah Membimbing kepala Semua sekolah 100% sekola
(EDS) sekolah dalam binaan melakukan E
melakukan Evaluasi
Diri Sekolah (EDS) dan
Merefleksikan Hasil-
Hasilnya dalam Upaya
Penjaminan Mutu
Pendidikan
(pemenuhan SNP)
8. Akreditasi Sekolah Melakukan bimbingan Semua sekolah 100% Sekola
kepada para kepala yang akan memiliki
sekolah dalam mengisi diakreditasi instrumen
instrumen akreditasi Akreditasi
Sekolah dan
sekolah beserta bukti
Bukti Fisikny
fisiknya berdasarkan 8 berdasakan 8
SNP. SNP
9 Penyusunan RKJM, Membimbing kepala Semua Kepala 100% sekola

RKT, dan RKAS sekolah dalam sekolah dari memiliki
berdasarkan 8 SNP menyusun sekolah binaan dokumen
Perencanaan Program (RKS/RKJM

Keterca
paian
ah Bimbingan Rata-rata 85% Perlu Pembimbingan di
Teknis, Pengelolaan Bimbingan MKKS dalam bentuk
Focus administrasi kepala sekolah i Diskusi, Workshop,
g Group sekolah belum dalam Bintek, dan
Discusion maksimal pengelolaan Pemberian Contoh.
tasi administrasi
sekolah
ah Bimbingan Masih terdapat 88% Perlu Pembimbingan di

EDS Teknis, sekolah yang tidak bimbingan MKKS dalam bentuk
Focus melakukan EDS kepala sekolah Diskusii atau
Group sebelum menyusun dalam Workshop
Discusion program sekolah melakukan
EDS
ah Bimbingan Masih terdapat 75% Perlu Pembimbingan

Teknis, sekolah yang bimbingan kepala sekolah
Focus mengalami sekolah dalam dalam bentuk bimtek
Group kesulitan dalam mengisi dan diskusi.
n Discusion mengisi instrumen instrumen
ya akreditasi sekolah akreditasi
8 dan menyiapkan sekolah dan
bukti fisiknya. menyiapkan
bukti fisiknya.
ah Bimbingan Masih terdapat 88% Perlu Pembimbingan
Teknis kepala sekolah bimbingan kepala sekolah
yang mengalami kepada kepala dalam bentuk bimtek
M, kesulitan dalam sekolah binaan
19
(RKJM, RKT, dan RKT, dan RK

RKAS). serta memili
Sistem Infor
Manajemen
yang lengka
10. Sistem Informasi Membimbing kepala Semua Kepala 100% sekola

Manajemen (SIM) sekolah dalam sekolah dari memiliki Sist
mengembangkan sekolah binaan Informasi
Sistem Informasi Manajemen
Manajemen (SIM) (SIM) yang
lengkap
11. Pengelolaan sumber Membimbing kepala Semua Kepala 100% Kepal

daya sekolah dalam sekolah dari sekolah mam
melakukan pengelolaan sekolah binaan melaksanak
sumber daya berupa: dan mengelo
- PK-guru d
- Pengelolaan PK
tenaga
Guru dan Tenaga
kependidi
Kependidikan
- PKB
- Pengelolaan PKB
- Pelaksana
- Pengelolaan
K.13
Kurikulum
12. Standar Kompetensi Semua sekolah Meningkatny
Memantau kesiapan
Lulusan (SKL) binaan hasil US has
dan upaya guru dalam
tahun
meningkatkan Standar
sebelumnya
Kompetensi Lulusan
(SKL)

Keterca
paian
KAS), menyusun RKJM, dalam
iki RKT, dan RKAS menyusun
rmasi berdasarkan 8 SNP RKJM, RKT,
(SIM) dan RKAS
ap berdasarkan 8
SNP
ah Bimbingan Pemahaman kepala 75% Perlu bimbangan Pembimbingan
tem Teknis sekolah terhadap kepala sekolah kepala sekolah
Sistem manajemen dalam dalam bentuk bimtek
sekolah masih mengembangkan
kurang. Sistem Informasi
Manajemen
(SIM)
la Bimbingan Kemampuan kepala 63% Perlu Pembimbingan
mpu Teknis, sekolah dalam bimbingan kepala sekolah
kan Group Pengelolaan PK kepada kepala dalam bentuk bimtek
ola: Focus Guru , PKB, dan sekolah dalam dan diskusi.
dan Discusion Pelaksanaan K13 mengelola PK-
masih bervariasi Guru , PKB,
ikan dan
Pelaksanaan
aan K13 masih
bervariasi
ya Bimbingan Upaya guru dalam 75% Perlu bimbingan Pembimbingan guru

sil Kelompok meningkatkan SKL kepada guru dalam bentuk
masih kurang dalam bimbingan kelompok
a. meningkatkan
hasil US
20
13. Standar Isi (Kurikulum Memantau kesesuaian Semua sekolah 100% Sekol
2013) keterlaksanaan dan binaan memiliki
ketercapaian Standar Dokumen I,
Isi (Kurikulum 2013) KTSP dan
dilaksanakan
sesuai K13.
14. Standar Proses supervisi terhadap Semua Guru dari 100% Guru
perencanan dan sekolah binaan mampu
pelaksanaan melaksanak
pembelajaran pembelajara
berdasarkan K13 inovatif dan
HOTS.
15. Standar Penilaian Memantau kesesuaian Semua Guru dari 100% guru
berdasarkan Kurikulum keterlaksanaan dan sekolah binaan mampu
2013 ketercapaian Standar merencanak
Penilaian berdasarkan dan
Kurikulum 2013 melaksanak
penilaian
berdasarkan
16., Standar Sarana Memantau Semua sekolah 100%
Prasarana keterlaksanaan binaan Pelaksanaan
dan/atau kesesuaian Standar Sap
Standar Sapras dalam sesuai SNP
penyelenggaraan

Keterca
paian
lah Bimbingan Rata-rata sekolah 70% Perlu Pembimbingan guru
teknis hanya memiliki bimbingan dalam bentuk
II, III dokumen I KTSP. kepada tim bimbingan teknis
Sedangkan kurikulum dan supervisi
n dokumen II, III sekolah dalam
belum disusun. menyusun
dokumen KTSP
Bimbingan Guru masih sulit 70% Perlu Pembimbingan guru
Kelompok mengimplementasik bimbingan dalam bentuk
kan an K13 dlm kepada guru bimbingan kelompok
an pembelajaran dan dalam dan supervisi
kurang paham mengimplement
pembelajaran asikan K13 dlm
HOTS pembelajaran
serta memberi
contoh
pembelajaran
HOTS
Bimbingan Guru mengalami 75% Perlu bimbingan Pembimbingan guru
Kelompok kesulitan kepada guru dalam bentuk
kan melaksanakan dalam bimbingan kelompok
Penilaian sikap dan melaksanakan dan supervisi
kan keterampilan penilaian sikap
dan
n K13. keterampilan.
Bimbingan Pengelolaan 75% Perlu bimbingan Pembimbingan
n Kelompok Sapras sekolah kepala sekolah kepala sekolah
pras, belum memenuhi dalam dalam bentuk
SNP mengelola bimbingan teknis.
sarpras Pemantauan secara
21
pendidikan pada satuan

pendidikan;
17. Standar PTK Memantau Semua Kepala 100%
keterlaksanaan sekolah dari pengelolaan
dan/atau kesesuaian sekolah binaan PTK sesuai
Standar PTK dalam SNP
penyelenggaraan
pendidikan;
18. Standar Pengelolaan Memantau Semua Kepala 100% kepala

(manajerial) keterlaksanaan sekolah dari sekolah mem
dan/atau kesesuaian sekolah binaan kemampuan
Standar pengelolaan manajerial y
(Manajerial) dalam baik.
penyelenggaraan
pendidikan;
19. Standar Pembiayaan Memantau Semua Kepala 100%
keterlaksanaan sekolah dari pengelolaan
dan/atau kesesuaian sekolah binaan pembiayaan
Standar pembiayaan sesuai SNP
dalam
penyelenggaraan
pendidikan;
20. Penerimaan peserta Memantau penerimaan Kepala sekolah 100% sekola
didik baru peserta didik baru dan panitia PPDB melakukan
penerimaan

Keterca
paian
berkala
Bimbingan Rata-rata sekolah 65% Perlu Pembimbingan

n Kelompok binaan kekurangan bimbingan Kepala sekolah
i guru, akibatnya kepala sekolah dalam bentuk
banyak guru yang dalam Konsultasi dan
mengajar tidak mengelola PTK Diskusi,
sesuai latar sesuai SNP
belakang
pendidikannya
a Bimbingan Rata-rata 75% Perlu Pembimbingan
miliki Kelompok kemampuan bimbingan Kepala sekolah
n manajerial kepala kepala sekolah dalam bentuk
yang sekolah masih dalam Konsultasi dan
rendah. meningkatkan Diskusi,
kemampuan
manajerialnya
Bimbingan Sebagian kepala 75% Perlu Pembimbingan

n Kelompok sekolah mengalami bimbingan Kepala sekolah
n kesulitan dalam kepala sekolah dalam bentuk
mengelola dalam Konsultasi dan
pembiayaan di mengelola Diskusi,
sekolah yg pembiayaan di
dipimpinnya. sekolah yang
dipimpinnya
ah Bimbingan Motivasi siswa 100% Semua Monitoring dan
Kelompok mendaftar di sekolah evaluasi PPDB
sekolah satu atap
22
siswa baru
sesuai
ketentuan ya
berlaku
21. Penataan lingkungan Memantau penataan Semua sekolah 100% sekol

sekolah lingkungan sekolah binaan mampu
menciptakan
lingkungan
sekolah yan
kondusif unt
pembelajara
22. Ujian sekolah Memantau Semua sekolah 100% sekola
pelaksanaan ujian binaan melaksanak
sekolah dan ujian ujian sekolah
nasional sesuai POS
23. Kegiatan Memantau kegiatan Guru yang 100% sekola

ekstrakurikuler ekstrakurikuler memiliki tugas memiliki
tambahan dokumen
program,
pelaksanaan
dan laporan
pelaksanaan
kegiatan
ekstrakuriku

Keterca
paian
sangat rendah. melakukan setiap tahun
penerimaan
ang siswa baru
sesuai
ketentuan
yang berlaku
lah Bimbingan Masih terdapat 88% Perlu Pembimbingan
Kelompok sekolah yang bimbingan Kepala sekolah
n lingkungan kepala sekolah dalam bentuk
belajarnya kurang dalam Konsultasi dan
ng kondusif menciptakan Diskusi, serta
tuk lingkungkungan Monev secara
an belajar kondusif berkala
ah Monev - 100% Semua Monitoring dan
kan sekolah evaluasi setiap
h melaksanakan pelaksanaan Ujian
ujian sekolah sekolah
sesuai POS
ah Bimbingan Bimbingan 70% Perlu Pembimbingan guru
kelompok kelompok bimbingan dalam bentuk
kepala guru Konsultasi dan
dalam Diskusi, serta
n, menyusun Monev secara
program, berkala
n melaksanakan
program, dan
uler membuat
laporan
kegiatan
ekstrakurikuler
23
24. Keterlaksanaan Program Memantau Semua sekolah 100% memil

Sekolah pelaksanaan program binaan laporan reali
termasuk hambatan- pelaksanaan
hambatan dalam program
pelaksanaan program sekolah,
termasuk di
dalamnya
memuat
hambatan-
hambatan da
solusi untuk
mengatasi
hambatan ts
25. Data Kinerja Sekolah Memantau data kinerja Semua Kepala 100% sekol
sekolah dalam sekolah dari memiliki data
pelaksanaan dan sekolah binaan (delapan)
pemenuhan SNP. standar nasi
pendidikan y
lengkap.
26. Penilaian Kinerja Guru Melakukan PK-Guru Semua guru PNS 100% guru
berdasarkan Permen dari sekolah memiliki Kin
PAN RB. No. 16 thun binaan minimal “bai
2009
27. Verifikasi Penilaian Verifikasi Penilaian Semua guru PNS 100% Kepal
Kinerja Guru (PKG) Kinerja Guru (PKG) dan dari sekolah sekolah

Keterca
paian
liki Bimbingan Rata-rata sekolah 63% Perlu Pembimbingan
isasi kelompok tidak membuat bimbingan kepada kepala
n laporan kepada kepala sekolah dalam
pelaksanaan sekolah dalam menyusun
program sekolah menyusun perencanaan dan
perencanaan laporan realiasasi
dan laporan program, dan Monev
realisasi secara berkala
program
an
sb.
lah Bimbingan Masih terdapat 75% Perlu Melaksanakan
a8 kelompok sekolah yang tidak bimbingan bimtek kepada
dan Monev mendokumentasi kepada kepala kepala sekolah
ional kan bukti fisik 8 sekolah dalam dalam
yang SNP dengan baik mendokumenta mendokumentasikan
sikan bukti fisik bukti fisik 8 SNP,
8 SNP dengan dan Monev secara
baik berkala
Bimbingan Pemahaman kepala Perlu bimbingan kepada
nerja kelompok sekolah dalam bimbingan kepala sekolah
ik” dan Monev melaksanakan PK- kepada kepala dalam
75%
Guru masih sekolah dalam melaksanakan PK-
bervariasi melaksanakan Guru dan Monev
PK-Guru secara berkala
la Bimbingan PK-Guru yang 63% Perlu bimbinagn Bimtek kepada
kelompok dilaksanakan oleh kepada kepala kepala sekolah dan
24
dan perhitungan angka perhitungan angka binaan melaksanak

kredit kredit yang PK-Guru
dilaksanakan oleh dengan baik
Kepala sekolah benar sesua
ketentuan ya
berlaku.
28. Penilaian Kinerja Kepala Melakukan PK-Kepala Semua kepala 100% kepala
sekolah sekolah berdasarkan sekolah dari sekolah bina
Permen PAN RB. No. sekolah binaan dilakukan
16 thun 2009 penilaian kin
dengan hasi
kinerja minim
baik.
29. Supervisi Manajerial supervisi Manajerial Semua kepala 100% kepala
kepada kepala sekolah sekolah dari sekolah bina
binaan. sekolah binaan dilakukan
supervisi
manajerial
dengan hasi
kinerja minim
baik.
30. Bimlat bagi guru Melaksanakan Semua guru dari 100% guru
bimbingan dan sekolah binaan mampu
pelatihan bagi guru menyusun
dalam pemenuhan rencana,
standar SKL,ISI, melaksanak
Proses, dan Penilaian proses
melalui wadah MGMP pembelajara
dan penilaia

Keterca
paian
kan kepala sekolah sekolah dan asesor dalam
sebagian besar assesor yg di SK melaksanakan PKG,
k dan belum terlaksana kan kepala serta monev setiap
ai sesuai ketentuan sekolah dalam tahun.
ang pelaksanaan
PK-Guru.
a Bimbingan Kemampuan 88% Perlu Bimtek kepada

aan kelompok manajerial sebagian bimbinagn kepala sekolah
kepala sekolah kepada kepala dalam meningkatkan
nerja masih rendah sekolah dalam kompetensi
il meningkatkan manajerial.
mal kompetensi
manajerial.
a Bimbingan Kemampuan 88% Perlu Bimtek kepada

aan kelompok manajerial dan bimbinagn kepala sekolah
kewirausahaan kepada kepala dalam dalam
sebagian kepala sekolah dalam meningkatkan
sekolah masih meningkatkan kompetensi
il rendah kompetensi manajerial dan
mal manajerial dan kewirausahaan
kewirausahaan
Bimbingan Pemahaman guru Perlu bimlat Bimlat bagi Guru di

dan dalam menyusun bagi guru kelompok MGMP
Pelatihan RPP dan penilaian dalam
berdasarkan K13 mengembangk
masih bervariasi 75%
kan an RPP dan
penilaian
an berdasarkan
an K13.
25
berdasarkan
K13
31.. Bimlat karya tulis ilmiah Bimbingan dan Semua guru dari Minimal 85%
(KTI) pelatihan bagi guru sekolah binaan guru mampu
dalam menyusun karya membuat ka
tulis ilmiah (KTI) berupa tulis ilmiah
penelitian tindakan berupa PTK
kelas.
32. Bimlat Kepala sekolah Pelatihan/Workshop Semua kepala 100% Kepal
bagi para kepala sekolah dari sekolah mam
sekolah dalam sekolah binaan menyusun d
menyusun program melaksanak
kerja sekolah, program ker
pelaksanaan program sekolah, ma
kerja sekolah, melakukan
pengawasan dan pengawasan
evaluasi, dan evaluas
kepemimpinan sekolah, serta mampu
dan sistem informasi membuat sis
manajemen informasi
manajemen
33. Bimlat bagi kelompok Pelatihan kelompok Semua kepala 100% kepala
MKKS kerja kepala sekolah sekolah dari sekolah mam
dalam wadah MKKS sekolah binaan mengelola
yang difokuskan pada pendidikan,
pengelolaan satuan mengelola K
pendidikan, mampu
pengelolaan kurikulum mengelola
2013, kepemimpinan pembelajara

Keterca
paian
n
% Bimbingan Kemampuan guru Perlu bimlat Bimlat bagi Guru di

u dan dalam menyusun penyusunan kelompok MGMP
arya Pelatihan KTI masih kurang KTI bagi guru
45%
K.
la Bimbingan Pengetahuann Perlu Bimlat Bimlat bagi kepala

mpu dan kepala sekolah dan sekolah melalui
dan Pelatihan dalam menyusun pendampingan kelompok MKKS.
kan dan melaksanakan bagi kepala
rja program kerja sekolah dalam
ampu sekolah masih menyusun dan
bervariasi 80% melaksanakan
n program kerja
si, sekolah
u
stem
a Bimbingan Pemahaman Perlu bimlat Bimlat bagi kepala

mpu dan kepala sekolah dlm bagi kepala sekolah melalui
Pelatihan mengelola sekolah dalam kelompok MKKS.
pendidikan, mengelola
mengelola K13, 55% satuan
K13,
mampu mengelola pendidikan,
pembelajaran, kurikulum,
an, serta mampu kepemimpinan
26
pembelajaran, dan serta mampu

penyusunan karya tulis menyusun k
ilmiah (KTI) tulis ilmiah
(PTK/PTS)

Keterca
paian
u menyusun karya pembelajaran
karya tulis ilmiah masih dan
kurang. penyusunan
KTI
27
Musyawarah Kerja Pengawas Sekolah (MKPS) merupakan forum kegiatan
Pengawas SMP dengan kegiatan rutin koordinasi pengawas yang diselenggarakan setiap
minggu sekali. Tempat kegiatan MKPS dilaksanakan di ruang Pengawas yang berada di
Kantor Dinas Pendidikan dan Kebudayaan Kabupaten Gorontalo. Melalui forum ini
para pengawas sekolah menyampaikan hasil kerja kepengawasan di sekolah binaan
masing-masing berupa capaian kinerja sekolah dan permasalahan yang ada di sekolah.
Permasalahan yang timbul di masing-masing sekolah secara bersama-sama
diidentifikasi dan dianalisis diforum MKPS yang kemudian dideskripsikan sebagai
berikut:
1. Standar Isi
a. Pendidik dan tenaga kependidikan mayoritas belum memiliki dan memahami
berbagai peraturan perundang-undangan pendidikan
b. Kepala sekolah, guru, dan komite sekolah belum memahami secara benar esensi
kurikulum sekolah
c. Kepala sekolah belum memberdayakan tim pengembang kurikulum sekolah
secara optimal
d. Belum semua Sekolah memiliki dokumen kurikulum yang lengkap (Dokumen
1, 2, dan 3)
e. Kepala sekolah dan guru kurang memahami esensi kecakapan abad 21
2. Standar Proses
a. Kemampuan dan komitmen guru dalam menyusun perencanaan pembelajaran
relatif masih rendah
b. Komitmen guru untuk menggunakan perangkat pembelajaran yang telah
dibuatnya untuk kegiatan pembelajaran relatif masih rendah.
c. Kemampuan dan komitmen guru dalam melaksanakan pembelajaran dengan
pendekatan saintifict masih rendah.
d. Komitmen guru menggunakan media pembelajaran untuk mendukung kegiatan
pembelajaran relatif masih rendah.
e. Komitmen guru menggunakan alat peraga, media pembelajaran, dan
pemanfaatan perpustakaan sebagai sumber belajar relatif masih rendah.
f. Sebagian besar kepala sekolah belum melaksanakan dan menindaklanjuti hasil
supervisi pembelajaran secara rutin.
Program Kepengawasan 2022 28

3. Standar Kriteria Lulusan ( SKL )
a. Beberapa guru belum mensosialisasikan SKL kepada siswa
b. Sebagian besar guru belum mengembangkan dan membedah SKL secara
mandiri.
c. Sebagian guru belum menentukan KKM dengan prosedur yang benar
d. Sebagian guru belum tepat menerapkan KKM dalam menentukan ketuntasan
belajar untuk UH, UTS, UAS, dan UKK
e. Sebagian sekolah belum menentukan KKM dan belum memformalkan dengan
keputusan kepala sekolah.
f. Sebagian sekolah belum menyosialisasikan KKM kepada orang tua siswa
4. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan

a. Kompetensi guru sebagai pendidik professional masih belum optimal , baik
kompetensi pedagogik, professional, kepribadian, maupun sosial.
b. Guru yang telah mendapatkan tunjangan profesi belum menunjukkan kinerja
yang lebih baik dibanding dengan guru yang belum bersertifikat pendidik
profesional baik guru PNS maupun guru non PNS
c. Rata-rata guru pengajar di sekolah satu atap adalah guru berstatus guru tidak
tetap (guru honor).
d. Kemampuan guru melakukan PTK masih rendah.
e. Guru mata pelajaran masih ada yang belum memenuhi 24 jam tatap muka/per
minggu sebagai syarat minimal tatap muka pendidik professional
f. Terdapat kepala sekolah yang kompetensi manajerialnya masih kurang .
g. Rata-rata sekolah binaan masih kekurangan tenaga pendidik dan kependidikan.
h. Terdapat 2 sekolah binaan yang hanya memiliki 1 orang guru PNS.
5. Standar Sarana dan Prasarana

a. Rata-rata kepala sekolah belum memahami dan mendalami permendiknas No.
40 tahun 2008 tentang standar sarana prasarana.
b. Rata-rata kepala sekolah belum memvalidasi sarana prasarana sekolah dari segi
kuantitas, kualitas, maupun ukuran terhadap SNP bidang sarana prasarana
sekolah seperti yang tercantum dalam lampiran permendiknas atau No. 40 tahun
2008.

c. Rata-rata kepala sekolah belum mengkaji, menganalisis secara sungguh-sungguh
kebutuhan sarana yang menjadi prioritas untuk segera diadakan
d. Rata-rata kepala sekolah dan guru masih belum optimal memanfaatkan sarana
dan prasarana sekolah untuk pembelajaran.
e. Masih terdapat kepala sekolah dan guru belum memperhatikan perawatan sarana
prasarana untuk memperpanjang usia penggunaan.
f. Masih terdapat sekolah lemah pada kegiatan inventarisasi asset sekolah.
g. Pengadministrasian masuk dan keluarnya sarana (barang) belum tertib
sebagaimana yang dipersyaratkan.
6. Standar Pengelolaan
a. Masih terdapat kepala sekolah belum melaksanakan pengelolaan sekolah dengan
MBS secara benar, menyeluruh, dan terbuka
b. Rata-rata sekolah belum mampu menyusun RKS, RKT/RKAS sesuai 8 SNP
c. Rata-rata sekolah belum menyusun RKS, RKT/RKAS tepat waktu
d. Rata-rata sekolah belum melakukan kegiatan Evaluasi Diri Sekolah (EDS)
sebagai bahan dasar perencanaan sekolah
e. Rata-rata guru yang mendapat tugas tambahan belum menyusun program,
mengadministrasikan kegiatan, dan membuat laporan pelaksanaannya.
7. Standar Pembiayaan
a. Sebagian besar sekolah terlambat dalam menyusun RKT/RKAS
b. Masih terdapat sekolah pengelolaan keuangannya belum terbuka dan tidak
sesuai dengan RKT/RKAS.
c. Rata-rata sekolah tidak melaksanakan rapat pleno dengan orang tua untuk
mendapatkan persetujuan anggararan sekolah.
d. Masih terdapat sekolah belum menyampaikan laporan keuangan kepada pihak
terkait dengan tepat waktu, akuntabel, dan transparan.
8. Standar penilaian
a. Banyak guru belum melaksanakan penilaian sesuai kurikulum 2013
b. Kemampuan dan komitmen guru dalam menyusun instrumen penilaian sesuai
pedoman penyusunan soal yang baik dan benar relative masih rendah.
c. Kemampuan dan kemauan guru dalam melakukan analisis ulangan harian
relative masih rendah

d. Kemampuan dan kemauan guru dalam menyusun instrumen dan melaksanakan
kegiatan tindak lanjut masih kurang
e. Kemampuan dan komitmen guru menilai tugas-tugas masih rendah.
f. Konsistensi guru dalam memasukkan hasil penilaian ke dalam daftar nilai rata-
rata masih rendah.
g. Beberapa sekolah kurang mensosialisasikan pelaksanaan berbagai kegiatan
penilaian (UTS, UAS, UKK, US) melalui rapat bersama para stakeholder
h. Sebagian besar guru masih salah menggunakan KKM untuk menentukan
tuntas/tidak tuntasnya siswa dalam berbagai bentuk kegiatan penilaian

Ta
A. Identifikasi Hasil
No. SNP Komponen Permasal

1. Standar Isi Peraturan perundang-  Aktivitas pendidik dan te
undangan dalam memahami berbag
perundang-undangan bid
masih kurang
Kurikulum  Rendahnya pemahaman k
guru terhadap esensi kuri
 Beberapa kepala sekolah
yakan tim pengembang k
secara optimal.
 Belum semua Sekolah m

kurikulum yang lengkap
2 (silabus) dan dokumen
 Sebagian Kepala sekolah
memahami esensi kecak
2. Standar Penyusunan Program  Masih terdapat guru yan
Proses menyusun program pem
berdasarkan K13 yang te
kecakapan abad 21

able 3
Pengawasan Tahun 2021
lahan Penyebab
enaga kependidikan  Rendahnya literasi pendidik dan tendik untuk
gai peraturan memahami regulasi pendidikan
dang pendidikan
kepala sekolah dan  Rendahnya literasi baca kepala sekolah untuk

ikulum sekolah memahami esensi kurikulum sekolah
h belum memberda-  Kurangnya bimbingan kepada Tim Pengembang
kurikulum sekolah Kurikulum untuk menyusun dan mereview
kurikulum
 kegiatan mereview kurikulum belum terprogram
secara rutin
memiliki dokumen  Sebagian sekolah lebih memfokuskan pada
p, terutama dokumen dokumen 1 sementara dokumen 2 dan 3 kurang
n 3 ( RPP). diperhatikan.
h dan guru kurang  Kurangnya upaya sebagian Kasek dan guru untuk
kakapan abad 21 memahami esensi kecakapan abad 21
ng kurang mampu  Sebagian besar sekolah tidak mengaktifkan
mbelajaran kegiatan MGMP Internal.
erintegrasi dengan  Masih terdapat dalam menyusun program
pembelajaran hanya menggandalkan orang lain.
32
 Rendahnya kemampuan
menyusun instrumen pen
siswa (HBS).
 Kurangnya guru dalam m
HBS
 Kurangnya guru dalam m
melaksanakan program t
(perbaikan dan pengaya
Pelaksanaan PBM  Masih terdapat sebagian

melaksanakan pembelaja
pendekatan Scientific Le
terintegrasi dengan keca
pembelajaran HOTS.
 Pelaksanaan supervisi ak
sebagian kepala sekolah
3. Standar KKM  Rendahnya kemampuan

Kriteria menganalisis KKM sesu
Kelulusan
rentang dan kriteria nilai

lahan Penyebab
guru dalam  Sebagian besar guru terbiasa menggunakan
nilaian hasil belajar instrument penilaian yang sudah ada dalam buku
paket.
melakukan analisis  Sebagian besar guru melakukan analisis HBS
hanya disaat ada supervise.
menyusun dan  Pemahaman sebagian besar guru terhadap
tindak lanjut HBS pentingnya program tindak lanjut HBS
aan) (perbaikan dan pengayaan) masih kurang.
 Supervisi kepala sekolah terhadap program
tindak lanjut HBS (perbaikan dan pengayaan)
kurang optimal.
n guru kurang mampu  Sebagian besar guru sulit menghilangkan
aran dengan kebiasaannya dari pola PBM konvensisonal yang
earning yang didominasi metode ceramah.
akapan abad 21 dan  Sebagian sekolah belum melaksanakan IHT
pelaksanaan pembelajaran HOTS dan terintegrasi
dengan kecakapan abad 21.
kademik oleh  Sebagian kepala sekolah tidak menyusun
belum optimal. program supervise dan melaksanakan supervise
dengan sungguh-sungguh.
guru dalam  Bimbingan guru dalam menganalis KKM masih
uai prosedur kurang
guru menentukan  Bimbingan guru dalam menentukan rentang dan
i A, B, C, D kriteria nilai A, B, C, D berdasarkan KKM masih
33
berdasarkan KKM
SKL  Rendahnya kemampuan
menentukan SKL dengan
benar
4. Standar Kompetensi Pendidik  Upaya sebagian guru dal
Pendidik dan mengembangkan kompe
Tenaga professional, kepribadian
Kependidikan kurang.
 Masih terdapat guru yan
tunjangan profesi yang k
menyusun PTK
Kualfikasi Pendidik  Masih terdapat guru yan
S1
Pemenuhan Jam  Sebagian guru mapel di
Pembelajaran mengalami kesulitan me
mengajar 24 jam/minggu
 Masih terdapat kepala se
riil tidak mau mengajar
kekurangan guru di seko
diterbitkannya Permendi
2018.

lahan Penyebab
kurang.
sebagian guru dalam  Bimbingan guru dalam menyusun SKL masih
n prosedur yang kurang
lam  Sebagian sekolah tidak memiliki program

etensi (pedagogik, pengembangan kompetensi dan profesi guru.
n,dan solial) masih  MGMP internal belum berjalan dengan
maksimal.
ng telah menerima  Monitoring dan evaluasi terhadap kinerja guru
kinerjanya rendah. yang tersertifikasi belum berjalan maksimal.
guru dalam  Bimbingan terhadap guru dalam melakukan PTK
dan menyusun laporan PTK masih kurang.
ng belum berijazah  Keengganan guru senior (tua) berusia 50 tahun
untuk melanjutkan studi S1
sekolah satu atap  Rata-rata guru di sekolah satu atap hanya
emenuhi kewajiban memiliki 3 rombel, sehingga semua guru di
u sekolah tersebut sulit memenuhi 24 jam/minggu
ekolah yang secara  Pemahaman kepala sekolah terhadap
dalam mengatasi Permendikbud no. 6 Tahun 2018 masih kurang.
olahnya, sejak
ikbud no. 6 Tahun
34
Pemenuhan kebutuhan  Beberapa sekolah menga
guru dan tendik guru mapel
 Mayoritas sekolah k
kependidikan
5. Standar Ukuran dan Jumlah  Beberapa sekolah ukuran
Sarana dan kamar kecil gudang, dll)
Prasarana memenuhi standar
Laboratorium dan  Beberapa sekolah belum
perpustakaan laboratorium dan perpus
6. Standar MBS  Rata-rata kepala sekolah

Pengelolaan melaksanakan MBS seca
menyeluruh, dan terbuka
RKS/RKT  Penyusunan RKS/RKT
tidak melalui analisis mu
EDS  Hasil EDS belum sepenu

dasar menyussun RKS/R
 Masih banyaknya sekola

memiliki dokumen RKT
7. Standar Pengelolaan Keuangan  Masih terdapat sekolah y
Pembiayaan keuangannya belum sesu

lahan Penyebab
alami kekurangan  Banyak guru yang pensiun, sementara rekrutmen
guru CPNS sangat terbatas.
kekurangan tenaga  Banyak tendik yang memasuki usia pensiun.
Pengangkatan belum ada.
n ruang KS, guru,  Proyek rehabilitasi ruangan KS, ruang guru, dan
) di Satap belum kamar kecil belum menjangkau semua sekolah.
m memiliki  Kondisi jumlah siswa minim. Sebagian sekolah

stakaan belum dapat bantuan pembangunan laboratorium
dan perpustakaan
h belum  Komitmen MBS masih lemah
ara benar,  Partisipasi dan dukungan stakeholder relatif
a masih kurang.
sebagian sekolah  Kemampuan sebagian tim pengembang sekolah
utu sekolah. dalam melakukan analisis mutu sekolah masih
kurang.
uhnya dijadikan  Pelaksanaan EDS di beberapa sekolah belum
RKT optimal, sehingga penyusunan RKS/RKT tidak
mengacu pada hasil EDS.
ah yang belum  Kemampuan KS, guru, TU untuk menyusun RKT
T
yang penglolaan  Kemampuan sebagian kepala sekolah dalam
uai dengan RKAS mengelola keuangan sekolah masih rendah.
35
LPJ  Masih terdapat sekolah y
LPJ keuangan tidak tepa
akuntabel, dan kurang tr
8. Standar Rancangan penilaian  Kurangnya kemampuan
Penilaian melakukan penilaian ses
kurikulumm 2013
UTS,UAS, dan UKK  Beberapa sekolah kurang
pelaksanaan berbagai ke
(UTS, UAS, UKK, US)
bersama para stakeholde
Ujian sekolah  Sebagian guru kurang m
instrument penilaian ujia

lahan Penyebab
yang menyampaikan  Lemahnya control KS dan lemahnya komitmen
at waktu, kurang bendahara utk menyelesaikan LPJ
ransparan
guru dalam  Rendahnya upaya guru untuk mempelajari
suai tuntutan pedoman penilaian berdasarkan K13
g mensosialisasikan  Lebih banyak pihak sekolah hanya

egiatan penilaian mensosialisasikan masalah program sekolah,
melalui rapat sementara masalah penilaian tidak dimasukkan
er dalam sosialisasi tersebut.
mampu menyusun  Rata-rata guru telah terbiasa menyalin butir soal
an sekolah yang ada dibuku paket untuk dijadikan sebagai
instrument penilaian pada ujian sekolah.
36
Tab
B. Analisis Hasil Pe
No Komponen Permasalahan
A. MANAJERIAL
1. Kurikulum dan  Belum semua kepala sekolah memahami

peraturan pentingnya peraturan pelaksanaan KBM
perundang-undangan
bidang pendidikan
 Sekolah memiliki Petunjuk pengelolaan
administrasi sekolah, tetapi terdapat kepala
sekolah yang kurang membacanya.
 Pemberian arahan dan kontrol oleh atasan
oleh kepala sekolah tentang teknik meng
administrasi kurang optimal.
2. Kesiswaan  Terdapat Kepala sekolah kurang mema
tentang pengembangan program kesiswaan
 Pembinaan dan pendampingan kepala se
terhadap guru dalam menyusun
melaksanakan program kesiswaan
pembuatan laporannya masih kurang.
3. Ketenagaan  Pemberdayaan tenaga pendidik dalam
perencanaan dan pelaksanaan program seko
belum maksimal.

bel 4
engawasan Tahun 2021
Capaian Hasil
Penyebab
A B C D
Ket: A = 91-100
B = 71-90
C = 55-70
D = 0-55
1. Sekolah belum memiliki dokumen
perundang-undangan
V
2. Motivasi kepala untuk membaca masih
rendah
Pengelolaan administrasi sekolah lebih
V banyak di serahkan pada tenaga
administrasi (TU) maupun operator.
n atau Pemahaman kepala sekolah tentang MBS
gelola V masih bervariasi
ahami
V
ekolah Kepala sekolah kurang melakukan
dan monitoring dan evaluasi terhadap
V pelaksanaan program kesiswaan.
serta
Kepala sekolah seringkali hanya

olah V memberikan tugas kepada guru tertentu saja
sedangkan guru lainnya tidak diberdayakan.
37
 Pelaksanaan supervise oleh atasan/kepala
sekolah kurang terprogram dengan baik
4. Sarana dan  Kepala sekolah kurang memperhatikan

Prasarana administrasi sarana prasarana
 Kontrol Kepala sekolah terhadap kondisi da
fasilitas sekolah kurang optimal
 Program perawatan, pemeliharaan, dan
pemanfaatan fasilitas dan sumber belajar ku
optimal.
 Rata-rata sarana prasarana di sekolah satu at
masih sangat minim
5. Organisasi  Semua sekolah sudah memiliki struktur

organisasi yg lengkap dengan personilnya,
namun pemahaman tugas orang-orang yang
berada dalam struktur masih kurang.
 Sebagian Kepala sekolah belum sepenuhnya
mengotimalkan tim work dalam
mengembangkan sekolah
6. Pembiayaan  Belum semua kepala sekolah melibatkan sta

holder dalam menyusun RKAS dan RKT
 Masih terdapat kepala sekolah yang kurang
memahami pengelolaan keuangan sekolah
dengan baik.

Capaian Hasil
Penyebab
A B C D
Kepala sekolah belum mampu menyusun
V program dan instrument supervisi akademik
dan manajerial
V
Kepala sekolah kurang melakukan
an
V monitoring dan evaluasi terhadap
pelaksanaan program dan realisasi program
kesiswaan.
urang V
tap Kontrol kepala sekolah terhadap Laporan

V sarana-prasarana melalui dapodik kurang
optimal.
Uraian tugas personil yang berada dalam
stuktur organisasi tidak dibagikan ke
V masing-masing personil dan juga tidak
dipajangkan
a Kepala sekolah lebih banyak memberikan
tugas kepada guru-guru tertentu dalam
V
melaksanakan berbagai kegiatan di sekolah,
sedangkan guru lainnya kurang diperankan.
ake Kepala sekolah hanya menugaskan kepada
V
guru tertentu dalam menyusun RKT-RKAS
Kemampuan kepala sekolah dalam
V pengelolaan keuangan sekolah masih
bervariasi.
38
7. Peran serta  Kepala sekolah belum sepenuhnya melibatk
masyarakat masyarakat dalam merencanakan dan
melaksanakan program pengembangan seko
8. Rencana Kerja  Semua kepala sekolah telah menyusun
sekolah namun kurang memperhatikan prinsip-pr
dan komponen RKS.
B. AKADEMIK
1. Administrasi kelas  Kemampuan guru dalam menyusun perenca
dan PBM maupun dalam melaksanakan pembela
dengan pendekatan sainticf masih bervariasi
 Rata-rata guru Satap sulit memenuhi

mengajar 24 jam pelajaran
 Sebagian guru kurang mampu mengan

materi pelajaran dan hasil belajar siswa
 Supervisi administrasi KBM dan proses KB
oleh kepala sekolah / guru senior belum opti
 Upaya guru dalam mengembangkan m

pembelajaran yang inovatif masih kurang.
 Sebagian besar guru tidak menggunakan

bantu / alat peraga karena kurang mampu d
membuat dan menggunakan alat peraga

Capaian Hasil
Penyebab
A B C D
kan Rata-rata kepala sekolah lebih
V mengandalkan guru-guru tertentu untuk
olah merencanakan dan melaksanakan progran .
RKS, Belum semua Kepala sekolah memiliki
rinsip V kemampuan yang memadai dalam
nenyusun RKS.
anaan Sebagian guru kurang mengembangkan

ajaran pengetahuannya untuk dapat menyusun
i V perencanaan pembelajaran maupun
melaksanakan pembelajaran dengan
pendekatan sainticf
jam Di sekolah satu atap jumlah rombelnya
V sangat kurang, sehingga guru sulit
memenuhi jam mengajar 24 jam pelajaran
nalisis Pembimbingan terhadap guru kurang
V
maksimal, sistematis, dan berkelanjutan
BM Pelaksanaan supervise administrasi KBM
imal V dan proses pembelajaran belum terprogram
dengan baik.
model Rata-rata guru masih sulit meninggalkan
V kebiasaannya melaksanakan pembelajaran
dengan metode ceramah.
n alat Kesadaran akan pembelajaran dengan
dalam V sientifict masih rendah, dan kurang
terampil mempergunakan alat peraga
39
Berdasarkan identifikasi dan analisis hasil pengawasan di atas ak
hasil A, dilakukan tindakan pemantauan, untuk hasil B dilakukan tindaka
tindakan pembimbingan yang dilanjutkan dengan pendampingan, sedan
workshop, pendampingan dan pemantauan secara intensif dan terprogram.
Program pengawasan tahun 2022 akan lebih difokuskan pada p
kategori C dan D, ditambah aspek-aspek baru yang mendesak dilakukan pad
Ta
C. Tindak Lanjut Hasil Pengawasan seba
No. SNP Komponen Permasalahan

1. Standar Isi Peraturan  Kurangnya minat pendidik
perundang- dan tenaga kependidikan
undangan dalam memahami berbagai
peraturan perundang-
undangan bidang pendidikan
Kurikulum  Kemampuan kepala sekolah
dan guru dalam memahami
esensi kurikulum sekolah
masih bervariasi.
 Rata-rata kepala sekolah

belum memberdayakan tim
pengembang kurikulum
sekolah

kan ditentukan tindakan pengawasan pada tahun berikutnya. Untuk capaian
an pendampingan dan pemantauan, sedangkan terhadap hasil C, dilakukan
ngkan untuk capaian hasil D dilakukan tindakan pembimbingan melalui
permasalahan tahun lalu yang capaian hasil pengawasannya masih dalam

da sekolah-sekolah binaan sebagaimana tertera pada tabel C di bawah ini.
able 5
agai Acuan Program Pengawasan Tahun 2022
Alternatif Pemecahan Keterangan

Pemberian bimbingan melalui Sasaran :KS dan guru
sosialisasi dan pemberian motivasi Materi : Perundang-undangan
untuk memahami perundang- bidang pendidikan
undangan bidang pendidikan Kegiatan : Sosialisasi
Pemberian bimbingan melalui Sasaran :KS dan guru

sosialisasi dan pemberian motivasi Materi : Pedoman Penyusun-an
untuk memahami esensi kurikulum Kurikulum dari BSNP
Kegiatan : Sosialisasi dan bedah
kurikulum
Memberikan bimbingan Sasaran : KS dan guru
penyusunan kurikulum, dan Materi : Pedoman Penyusunan
membimbing melakukan kegiatan Kurikulum dari BSNP
review dan revisi kurikulum Kegiatan : Pembimbingan dan
40
 Semua sekolah belum

memiliki dokumen kurikulum
pelajaran (Mulok Kabupaten)
2. Standar Penyusunan  Rendahnya kemampuan

Proses Program sebagian guru dalam
menyusun program
pembelajaran PAIKEM
maupun pendekatan Scientific
Pelaksanaan  Rendahnya kemampuan
PBM sebagian guru dalam
melaksanakan PAIKEM
maupun dengan pendekatan
Scientific
sebagian guru dalam
menyusun instrumen
penilaian HBS
sebagian guru dalam
melakukan analisis HBS
sebagian guru dalam

pendampingan
Mengusulkan kepada Kepala Sasaran :KS dan guru
Dikbud agar segera memfasilitasi Materi : Muatan lokal
penyusunan kurikulum mulok Kegiatan : Menyampaikan usulan
kepada Kadis dikbud
Membimbing guru dalam Sasaran : guru mata pelajaran
penyusunan program pembelajaran Materi : Paikem dan scientifict
(prota, promes, silabus, RPP) Kegiatan : MKKS/ MGMP
Membimbing guru melalui berbagai Sasaran : guru Mapel

pelatihan/simulasi praktik Materi : Paikem dan Scientific
pembelajaran PAIKEM maupun Kegiatan : MKKS/ MGMP
pembelajaran dengan pendekatan
Scientific
Memberikan bimbingan teknik Sasaran :Guru mata pelajaran
penyusunan instrumen penilaian Materi : Instrumen penilaian
HBS Kegiatan : Pembimbingan dan
pendampingan
Memberikan bimbingan teknik Sasaran : Guru mata pelajaran

menganalisis HBS Materi : Instrumen penilaian
Kegiatan : Pembimbingan dan
pendampingan
Memberikan bimbingan teknik Sasaran : Guru mata pelajaran

penyusunan dan pelaksana-an Materi : Instrumen penilaian
41
menyusun dan melaksanakan
program tindak lanjut
(perbaikan /pengayaan)
 Rata-rata kepala sekolah
belum optimal melakukan
supervisi terhadap penilaian
hasil belajar
3. Standar KKM  kemampuan guru dalam
Kriteria menentukan KKM sesuai
Kelulusan prosedur masih bervariasi.
SKL  Rendahnya kemampuan guru
dalam menentukan SKL
dengan prosedur yang benar
4. Standar Kompetensi  Rendahnya kompetensi

Pendidik dan Pendidik (pedagogik, professional,
Tenaga kepribadian,dan solial) guru
Kependidikan sebagai pendidik profesional
 Kinerja guru yang telah
menerima tunjangan profesi
belum sepenuhnya sesuai
harapan.
 Rendahnya kemampuan guru
dalam melakukan PTK
Pemenuhan Jam  Masih ada beberapa guru

Pembelajaran mapel di satap yang

program tindak lanjut Kegiatan : Pembimbingan dan
pendampingan
Membimbing kepala sekolah dalam Sasaran :KS dan guru

menyusun program dan instrumen Materi : Instrumen penilaian
supervisi PBM Kegiatan : Pembimbingan dan
pendampingan
Membimbing guru dalam penyusu- Sasaran : Guru mata pelajaran
nan KKM Materi : Kurikulum Sekolah
Kegiatan : MKKS/ MGMP
Membimbing guru dalam penyusu- Sasaran : KS dan guru
nan SKL Materi : Kurikulum Sekolah
Kegiatan : MKKS/ MGMP
Memberikan bimbingan dan Sasaran : Guru mata pelajaran

motivasi kepada guru agar Materi : Permendiknas No. 16 Th.
meningkatkan kompetensinya 2007
Kegiatan: Workshop danpendampingan
Membimbing dan memantau secara Sasaran : Guru mata pelajaran
lebih intensif dan terprogram agar Materi : Permendiknas No. 16 Th.
guru berusaha secara sadar 2007
meningkatkan kinerjanya Kegiatan: Pembinaan berkelanjutan
Membimbing guru dalam Sasaran : Guru mata pelajaran
menyusun laporan PTK Materi : PTK
Kegiatan: Workshopdan pendampingan
Memberikan motivasi dan Sasaran : Guru mata pelajaran
kesempatan kepada guru untuk Materi : Pemenuhan jam
42
mengalami kesulitan
memenuhi kewajiban
mengajar 24 jam/minggu
 Masih ada kepala sekolah
yang secara riil tidak mau
mengajar walaupun di
sekolahnya kekurangan guru
Pemenuhan  Masih banyak sekolah yang
kebutuhan guru kekurangan guru
dan tendik
 Mayoritas sekolah belum

memiliki tenaga kependidikan
5. Standar Ukuran dan  Terdapat sekolah yang ukuran

Sarana dan Jumlah ruang (kelas, KS, guru,
Prasarana gudang, dll) yang belum
memenuhi standar
 Banyaknya sekolah yang

jumlah kamar kecilnya belum
memenuhi standar rasio
minimal
Laboratorium dan  Mayoritas sekolah belum
perpustakaan memiliki laboratorium dan
perpustakaan

menambah jam mengajar di sekolah pembelajaran
lain Kegiatan : Motovasi dan pemberian
kesempatan.
Memberikan pembinaan secara Sasaran :KS dan guru
persuasif agar kepala sekolah untuk Materi : Permendikbud No. 6 thn
dapat mengajar guna mengatasi 2018
kekurangan guru di sekolahnya Kegiatan : Pembinaan berkelanjutan
Memberikan bimbingan dan saran Sasaran :KS dan guru
kepada kepala sekolah untuk Materi : SNP
mengusulkan tambahan guru atau Kegiatan : Pembinaan
mengangkat guru honor.
Memberi saran kepada kepala Sasaran :KS dan guru
sekolah dan komite untuk Materi : SNP
mengangkat tendik Kegiatan : Pembinaan dan saran
Kepala sekolah perlu Sasaran :KS dan guru
menyampaikan usulan rehabilitasi/ Materi : Penyusunan proposal
pengadaan ruang belajar maupun Kegiatan : Sosialisasi dan
ruang lain sesuai kebutuhan pendampingan
sekolah.
Membimbing kepala sekolah untuk Sasaran :KS dan guru
memahami standar sarpras yang Materi : Instrumen Akreditasi
ada dalam instrumen akreditasi Kegiatan : Sosialisasi dan
pendampingan
Membimbing kepala sekolah untuk Sasaran :KS dan guru
memahami standar sarpras yang Materi : Instrumen Akreditasi
ada dalam instrumen akreditasi Kegiatan : Sosialisasi dan
pendampingan
43
6. Standar MBS  Mayoritas kepala sekolah
Pengelolaan belum melaksanakan MBS
secara benar, menyeluruh,
dan terbuka
RKS  Kemampuan kepala sekolah,
guru dalam menyusun RKS
masih bervariasi
EDS  Masih banyaknya sekolah

yang belum mampu
menyusun EDS
 Masih tedapat sekolah yang

belum memiliki dokumen
RKT-RKAS
7. Standar Pengelolaan  Masih terdapat sekolah yang

Pembiayaan Keuangan pengelolaan keuangannya
belum sesuai dengan RKAS
LPJ  Masih banyaknya sekolah

yang menyampaikan LPJ
keuangan tidak tepat waktu,
kurang akuntabel, dan kurang

Membimbing kepala sekolah agar Sasaran:KS dan guru
melaksanakan MBS secara benar Materi : MBS
dalam mengelola sekolah Kegiatan : Pembimbingan dengan
pendampingan
Membimbing kepala sekolah, guru, Sasaran : KS, guru, dan Komite
dan komite untuk melakukan kajian sekolah
terhadap RKS yg dimiliki sekolah Materi : RKS
Kegiatan : Review dan revisi RKS
Membimbing kepala sekolah, guru, Sasaran : KS dan guru
dan komite dalam penyusunan EDS Materi : EDS
Kegiatan : Pembimbingan dan
pendampingan
Membimbing kepala sekolah, guru, Sasaran : KS dan guru

dan komite dalam penyusu-nan Materi : RKT-RKAS / RAPBS
RKT-RKAS Kegiatan : Pembimbingan dan
pendampingan
Memberi saran dan motivasi Sasaran : KS dan guru

kepada kepala sekolah dan Materi : Buku keuangan dan
bendahara untuk senantiasa RKAS
berpedoman pada RKAS dalam Kegiatan : Pembimbingan dan
berbelanja pendampingan
Membimbing dan memberi saran Sasaran : KS dan guru
kepada kepala sekolah agar dapat Materi : Buku keuangan dan LPJ
menyampaikan LPJ keuangan tepat Kegiatan : Pembimbingan dan
waktu, kurang akuntabel, dan pendampingan
kurang transparan
44
transparan
8. Standar Rancangan  Kurangnya kemampuan
Penilaian penilaian sebagian guru dalam
menyusun rancangan
penilaian pembelajaran.
UTS,UAS, dan  Masih terdapat sekolah yang
UKK belum melakukan koordinasi
melalui rapat sekolah
bersama stake holder dalam
pelaksanaan UTS,UAS,UKK
Ujian Sekolah  Kemampuan guru dalam
menyusun instrument
penilaian ujian sekolah masih
bervariasi.
 Rata-rata guru masih

mengalami kesulitan
melakukan analisis KKM
sebagai criteria kelulusan.

Membimbing guru dalam Sasaran : Guru mapel

menyusun rancangan penilaian Materi : Permendiknas no. 20 dan
pembelajaran. 41 Th. 2007
Kegiatan : Pembinaan berkelanjutan
Memberikan bimbingan kpda kasek Sasaran : KS dan guru
agar selalu berkoordinasi dengan Materi : Instrumen penilaian
pihak terkait penyelenggaraan UTS, Kegiatan : Sosialisasi dan
UAS, UKK pendampingan
Membimbing guru menyusun Sasaran : Guru mata pelajaran

instrument penilaian ujian sekolah Materi : Instrumen penilaian US
Kegiatan : Bimbingan dan
pendampingan
Membimbing guru melakukan Sasaran : guru mata pelajaran

analisis KKM. Materi : KKM
Kegiatan : Bimbingan dan
pendampingan
45
BAB
PROGRAM TAHUNAN PE
Program tahunan pengawasan sekolah terkait langsung dengan sasaran kepa

a. Pembinaan Guru dan/ atau Kepala Sekolah
b. Pemantauan Pelaksanaan SNP
c. Penilaian Kinerja Guru dan/ atau Kepala Sekolah
d. Bimbingan dan Pelatihan Guru dan/ atau Kepala Sekolah
Tab
Program Tahu
Uraian Kegiatan
(Pembinaan/Pemantau
Program Supervisi Akademik Pelaksanaan SNP/Penilaian
No
dan Manajerial /Pembimbingan dan Pelat
Profesionalisme guru dan
Kepala Sekolah)
A PROGRAM PEMBINAAN GURU
1. Pembinnaan Guru dalam Melakukan pembinaan dalam
melakukan perencanaan, meningkatkan kemampuan guru
pelaksanaan dan penilaian proses menyusun perencanaan
pembelajaran/ bimbingan pembelajaran/program bimbing
berdasarkan kurikulum yang (Prota, Prosem, Silabus, KKM,
berlaku (K13/ K.darurat/IKM) berdasarkan kurikulum yang be
dan /atau kurikulum Prototipe
Program Kepengawasan 2022 Azis Kasim 46

B III
ENGAWASAN SEKOLAH
ala sekolah dan guru binaan yang terdiri dari uraian kegiatan:
ble 3.1
unan Pengawasan
uan
Kinerja Keterangan (Nama
Target yang Diharapkan
tihan Sekolah Binaan)
n/atau
100% Guru mampu menyusun 1. SMPN 1 Telaga

u perencanaan pembelajaran 2. SMPN 4 Telaga
berdasarkan kurikulum yang 3. SMPN 1 Telaga Biru
gan berlaku dan /atau kurikulum 4. SMPN 2 Limboto Barat
, RPP) Prototipe 5. SMPN 6 Satap Telaga Biru
erlaku 6. SMPN 1 Boliyohuto
Uraian Kegiatan
(Pembinaan/Pemantau
No
Kepala Sekolah)
Melakukan pembinaan dalam
meningkatkan kemampuan guru
melaksanakan proses pembelaja
dengan pendekatan Scientific m
dengan model pembelajaran ya
relevan dengan K13 dan /atau k
Prototipe
Membina guru dalam meningka
kemampuan melaksanakan pen
hasil belajar peserta didik.
menggunakan media dan sumbe
Membina dan melatih guru dala
menggunakan teknologi inform
komunikasi untuk pembelajaran
2. Pembinaan Tenaga kependidikan Membina Tenaga kependidikan

lain (tenaga administrasi, tenaga (tenaga administrasi, tenaga
perpustakaan, tenaga laboratorium) perpustakaan, tenaga laboratori
dalam menyusun program, menyusun program, melaksanak
melaksanakan program, dan program, dan membuat laporan
membuat laporan pelaksanaan pelaksanaan Program.

uan
n/atau
100% guru mampu melaksanakan

u pembelajaran dengan pendekatan
aran/ Scientific maupun dengan model
maupun pembelajaran yang relevan
ang dengan K13 dan /atau kurikulum
kurikulum Prototipe
atkan 100% Guru mampu melakukan

nilaian penilaian Sikap, pengetahuan, dan
keterampilan peserta didik.
Minimal 85% guru mampu
u menggunakan media dan sumber
er belajar belajar.
am Minimal 85% guru mampu
masi dan menggunakan teknologi informasi
n. dan komunikasi untuk
pembelajaran.
n lain 100% tenaga administrasi, tenaga 1. SMPN 1 Telaga
perpustakaan, dan tenaga 2. SMPN 4 Telaga
ium) dalam laboratorium mampu menyusun 3. SMPN 1 Telaga Biru
akan program, melaksanakan program, 4. SMPN 2 Limboto Barat
n dan membuat laporan pelaksanaan 5. SMPN 6 Satap Telaga Biru
Program. 6. SMPN 1 Boliyohuto
Uraian Kegiatan
(Pembinaan/Pemantau
No
Kepala Sekolah)
Program.
B PROGRAM PEMBINAAN KEPALA SEKOLAH

1. Pembinaan Kepala Sekolah dan Melakukan pembinaan dan bim
tenaga kependidikan lainnya dalam kepada kepala sekolah untuk
meningkatkan kompetensinya meningkatkan kompetensinya
(kompetensi kepribadian dan so
kepemimpinan pembelajaran,
manajemen SDM, kewirausaha
supervisi pembelajaran)
2. Pembinaan Kepala Sekolah dalam Melakukan bimbingan dan
pengelolaan administrasi sekolah pendampingan dalam pengelola
administrasi sekolah
3. Pembinaan kepala sekolah dalam Membimbing kepala sekolah da
pengembangan sekolah melakukan Evaluasi Diri Sekol
dan Akreditasi lalu Merefleksik
Hasilnya dalam Upaya Penjami
Mutu Pendidikan (pemenuhan S
Membimbing kepala sekolah da

menyusun Perencanaan Program
(RKS/RKJM, RKT, dan RKAS

uan
n/atau
mbingan Meningkatkatnya kompetensi dan 1. SMPN 1 Telaga

profesionalitas kepala sekolah 2. SMPN 4 Telaga
dalam menjalankan tugas 3. SMPN 1 Telaga Biru
osial, manajerialnya. 4. SMPN 2 Limboto Barat
aan, dan
Terwujudnya administrasi sekolah

aan yang lengkap, terdokumentasi dan
tertata dengan baik
alam Semua sekolah melakukan EDS
lah (EDS) setiap tahun dan selalu
kan Hasil- mempersiapkan diri untuk
inan akreditasi sekolah, serta
SNP) Merefleksikan Hasil-Hasilnya
dalam Upaya Penjaminan Mutu
Pendidikan (pemenuhan SNP)
alam Semua sekolah memiliki dokumen
m (RKS/RKJM, RKT, dan RKAS),
S). serta memiliki Sistem Informasi
Uraian Kegiatan
(Pembinaan/Pemantau
No
Kepala Sekolah)
Membimbing kepala sekolah da

mengembangkan Sistem Inform
Manajemen (SIM)
4. Pembinaan kepala sekolah dalam Membimbing kepala sekolah da
pengelolaan sumber daya melakukan sumber daya berupa
- Pengelolaan PK Guru dan T
Kependidikan
- Pengelolaan PKB
- Pengelolaan Kurikulum
C PROGRAM PEMANTAUAN
1. Pemantauan tentang kesesuaian Memantau kesiapan dan upaya
dan ketercapaian standar dalam meningkatkan Standar
kompetensi lulusan (SKL), standar Kompetensi Lulusan (SKL)
isi (SI), standar proses, dan standar Memantau kesesuaian keterlaks
penilaian dalam perencanaan dan dan ketercapaian Standar Isi (K
pelaksanaan pembelajaran. yang berlaku dan /atau kurikulu
Prototipe)
Melaksanakan supervisi terhada
perencanan dan pelaksanaan
pembelajaran berdasarkan kurik
yang berlaku

uan
n/atau
Manajemen (SIM) yang lengkap

alam Semua sekolah memiliki Sistem
masi Informasi Manajemen (SIM) yang
lengkap
alam Kepala sekolah mampu
a: melaksanakan dan mengelola:
- PK-guru dan tenaga
Tenaga
kependidikan
- Pengembangan Keprofesian
berkelanjutan (PKB)
- Pelaksanaan Kurikulum
guru Meningkatnya hasil US dari hasil 1. SMPN 1 Telaga

tahun sebelumnya. 2. SMPN 4 Telaga
sanaan Sekolah memiliki Dokumen 4. SMPN 2 Limboto Barat
Kurikulum KTSP 5. SMPN 6 Satap Telaga Biru
um 6. SMPN 1 Boliyohuto
ap Minimal 85% Guru mampu
melaksanakan pembelajaran
kulum inovatif dan HOTS.
Uraian Kegiatan
(Pembinaan/Pemantau
No
Kepala Sekolah)
Memantau kesesuaian keterlaks
dan ketercapaian Standar Penila
berdasarkan Kurikulum yang be
2. Pemantauan keterlaksanaan dan Memantau keterlaksanaan dan/a

kesesuaian pemenuhan delapan kesesuaian SNP dalam penyelen
standar nasional pendidikan. pendidikan pada satuan pendidi
Memantau penerimaan peserta
baru
Memantau penataan lingkungan
Memantau pelaksanaan ujian se
Memantau kegiatan ekstrakurik
Memantau pelaksanaan program

termasuk hambatan-hambatan d
pelaksanaan program

uan
n/atau
sanaan 100% guru mampu merencanakan

aian dan melaksanakan penilaian
erlaku berdasarkan kurikulum yang
berlaku.
atau 100% sekolah menyelenggarakan
nggaraan pendidikan sesuai SNP
ikan;
didik 100% sekolah melakukan
penerimaan siswa baru sesuai
ketentuan yang berlaku
n sekolah 100% sekolah mampu
menciptakan lingkungan sekolah
yang kondusif untuk pembelajaran
ekolah Terlaksananya ujian sekolah
sesuai POS
kuler Semua sekolah memiliki dokumen
program, pelaksanaan, dan
laporan pelaksanaan kegiatan
ekstrakurikuler
m Sekolah memiliki laporan realisasi
dalam pelaksanaan program sekolah,
termasuk di dalamnya memuat
hambatan-hambatan dan solusi
untuk mengatasi hambatan tsb.
Uraian Kegiatan
(Pembinaan/Pemantau
No
Kepala Sekolah)
Memantau data kinerja sekolah
pelaksanaan dan pemenuhan SN
D PROGRAM PENILAIAN KINERJA GURU (Tugas Pokok Guru

1. Penilaian Kinerja Guru (PKG) Melakukan Verifikasi Penilaian
Guru (PKG) yang dilaksanakan
Kepala sekolah
2. Pelaksanaan Pembelajaran Melakukan pendampingan dala

1. Pendahuluan meningkatkan kemampuan guru
proses pelaksanaan pembelajara
2. Kegiatan Inti melalui Tatap
bimbingan
Muka ,Penugasan Terstruktur
dan Kegiatan Mandiri Tidak
Terstruktur,Kegiatan
tatapmuka dilakukan melualui
pendekatan saintifikI
3. Penutup
1. Penilaian Melakukan pendampingan mem
2. Hasil Daftar Nilai sesuai guru dalam meningkatkan kema
dengan standar penilaian melaksankan penilaian hasil be
peserta didik
3. melakukan tes dengan
UlanganHarian,UTS,UAS/

uan
n/atau
h dalam Semua sekolah memiliki data 8

NP. (delapan) standar nasional
pendidikan yang lengkap.
u)
n Kinerja Kepala sekolah melaksanakan 1. SMPN 1 Telaga
n oleh PK-Guru dengan baik dan benar 2. SMPN 4 Telaga
sesuai ketentuan yang berlaku. 3. SMPN 1 Telaga Biru
4. SMPN 2 Limboto Barat
am 85% dari jumlah guru dapat 5. SMPN 6 Satap Telaga Biru
u dalam melaksanakan pembelajaran yang 6. SMPN 1 Boliyohuto
an/ sesuai standar proses dengan baik 7. SMP Muh. Mootilango
mbimbing 100% guru mempunyai 1. SMPN 1 Telaga

ampuan administrasi Penilaian hasil 2. SMPN 4 Telaga
elajar belajar peserta didik
Uraian Kegiatan
(Pembinaan/Pemantau
No
Kepala Sekolah)
UKK
4. melakukan penilaian Ahlak
Mulia dan Kepribadian
5. Melakukan penilaian
Psikomotor
6. Melakukan Analisis Ulangan
Harian
7. Remedial dan Pengayaan
8. Instrumen tes setiap KD
9. Bank Soal
10. Kartu soal
11. Analisi Penilaianmbelajaran
3. Tugas Tambahan Pemantauan pelaksanaan ekstra
1. Melatih dan membimbing (wajib/ Pramuka maupun piliha
siswa dalam Remedial dan
pengayaan
2. Membimbing siswa dalam
Pengembangan Diri melalui
BK dan Kegiatan Ekstra
Kurikuler
3. Kegiatan KIR

uan
n/atau
akulikuler 100% sekolah melaksanakan 1. SMPN 1 Telaga

an) ekstrakulikuler 2. SMPN 4 Telaga
Uraian Kegiatan
(Pembinaan/Pemantau
No
Kepala Sekolah)
E PROGRAM PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH
1. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah Melakukan penilaian kinerja ke
(PKKS) sekolah dalam mengelola pendi
sekolah yang dipimpinnya.
Melakukan supervisi Manajeria

kepala sekolah di sekolah binaa
G PROGRAM PEMBIMBINGAN DAN PELATIHAN GURU DAN

1. Bimbingan dan pelatihan Melaksanakan bimbingan dan p
Keprofesian Guru bagi guru dalam pemenuhan sta
SKL,ISI, Proses, dan Penilaian
wadah MGMP
Melaksanakan bimbingan dan p

bagi guru dalam menyusun kary
ilmiah (KTI) berupa penelitian
kelas.

uan
n/atau
epala 100% kepala sekolah binaan 1. SMPN 1 Telaga

idikan di memiliki data hasil penilaian 2. SMPN 4 Telaga
kinerja dan angka kredit, yang 3. SMPN 1 Telaga Biru
dapat digunakan untuk kenaikan 4. SMPN 2 Limboto Barat
pangkat oleh para kepala sekolah. 5. SMPN 6 Satap Telaga Biru
al kepada Meningkatnya kinerja kepala 7. SMP Muh. Mootilango
an. sekolah dalam melaksanakan
tugas tanggung jawabnya sbg
pemimpin di satuan pendidikan.
N ATAU KEPALA SEKOLAH

pelatihan 100% guru mampu melaksanakan 1. SMPN 1 Telaga
andar proses pembelajaran berdasarkan 2. SMPN 4 Telaga
melalui K13, yang dibuktikan dengan 3. SMPN 1 Telaga Biru
meningkatya hasil belajar siswa. 4. SMPN 2 Limboto Barat
pelatihan Minimal 85% guru mampu 6. SMPN 1 Boliyohuto
ya tulis membuat karya tulis ilmiah 7. SMP Muh. Mootilango
tindakan berupa PTK.
Uraian Kegiatan
(Pembinaan/Pemantau
No
Kepala Sekolah)
2. Pembimbingan dan pelatihan Melaksanakan pelatihan/Works
kepala sekolah dalam menyusun para kepala sekolah dalam men
program kerja sekolah, program kerja sekolah, pelaksan
pelaksanaan program kerja program kerja sekolah, pengaw
sekolah, pengawasan dan evaluasi, evaluasi, kepemimpinan sekola
kepemimpinan sekolah, dan sistem sistem informasi manajemen
informasi manajemen.
3. Pembimbingan dan pelatihan Melaksanakan pelatihan kelomp

profesionalisme kepala sekolah kepala sekolah dalam wadah M
Pada musyawarah kerja kepala yang difokuskan pada pengelola
sekolah (MKKS); satuan pendidikan, pengelolaan
kurikulum yang berlaku, kepem
pembelajaran, dan penyusunan
tulis ilmiah (KTI)

uan
n/atau
shop bagi 100% Kepala sekolah mampu

nyusun menyusun program kerja sekolah,
naan melaksanakan program kerja
wasan dan sekolah, mampu melakukan
ah, dan pengawasan dan evaluasi,
kepemimpinan sekolah, serta
mampu membuat sistem informasi
manajemen
pok kerja 100% kepala sekolah mampu
MKKS mengelola pendidikan, mengelola
aan kurikulum yang berlaku, mampu
n mengelola pembelajaran dengan
mimpinan baik, serta mampu menyusun
karya karya tulis ilmiah (PTK/PTS)
Tabe
Jadwal Pelaksanaan Progra
NO. PROGRAM PENGAWASAN URAIAN KEGIATAN

Jan
I. Menyusun program
pengawasan tahunan,
semester, RPA/RPBK dan RPM
A. Pembinaan Guru dan Kepala sekolah
1 Pembinnaan Guru dalam melakukan Melakukan pembinaan dalam
perencanaan, pelaksanaan dan meningkatkan kemampuan
penilaian proses pembelajaran/ guru menyusun perencanaan
bimbingan berdasarkan kurikulum pembelajaran/program
yang berlaku. bimbingan (Prota, Prosem,
Silabus, KKM, RPP)
berdasarkan kurikulum yang
berlaku
meningkatkan kemampuan
guru melaksanakan proses
pembelajaran/ bimbingan.
Membina guru dalam
melaksanakan penilaian hasil
belajar peserta didik.
guru menggunakan media dan
sumber belajar

el 3.2.
am Pengawasan Tahun 2022
WAKTU PELAKSANAAN
KET
Feb Mart Aprl Mei Juni Juli Agst Sept Okt Nop Des
Jan
Membina dan melatih guru
dalam menggunakan teknologi
informasi dan komunikasi untuk
pembelajaran.
2 Pembinaan Tenaga kependidikan lain Membina Tenaga kependidikan
(tenaga administrasi, tenaga lain (tenaga administrasi,
perpustakaan, tenaga laboratorium) tenaga perpustakaan, tenaga
dalam menyusun program, laboratorium) dalam menyusun
melaksanakan program, dan membuat program, melaksanakan
laporan pelaksanaan Program. program, dan membuat laporan
pelaksanaan Program.
3 Pembinaan Kepala Sekolah dan Melakukan pembinaan dan
tenaga kependidikan lainnya dalam bimbingan kepada kepala
meningkatkan kompetensinya sekolah untuk meningkatkan
kompetensinya (kompetensi
kepribadian dan sosial,
manajemen SDM,
kewirausahaan, dan supervisi
pembelajaran)
4 Pembinaan Kepala Sekolah dalam Melakukan bimbingan dan
pengelolaan administrasi sekolah pendampingan dalam
pengelolaan administrasi
sekolah

WAKTU PELAKSANAAN
KET
Jan
5 Pembinaan kepala sekolah dalam Membimbing kepala sekolah

pengembangan sekolah dalam melakukan Evaluasi Diri
Sekolah (EDS) dan Akreditasi
lalu Merefleksikan Hasil-
Hasilnya dalam Upaya
Penjaminan Mutu Pendidikan
(pemenuhan SNP)
Membimbing kepala sekolah

dalam menyusun Perencanaan
Program (RKS/RKJM, RKT,
dan RKAS).
Membimbing kepala sekolah

dalam mengembangkan Sistem
Informasi Manajemen (SIM)
6 Pembinaan kepala sekolah dalam Membimbing kepala sekolah

pengelolaan sumber daya dalam melakukan sumber daya
berupa:
* Pengelolaan PK Guru dan

Tenaga Kependidikan
- Pengelolaan PKB

WAKTU PELAKSANAAN
KET
Jan
B. Pemantauan 8 Standar Nasional Pendidikan

1 Pemantauan tentang pelaksanaan Memantau kesiapan,
kesesuaian dan ketercapaian standar Pelaksanaan kegiatan
kompetensi lulusan (SKL), standar isi meningkatkan Standar
(SI), standar proses, dan standar Kompetensi Lulusan (SKL)
penilaian dalam perencanaan dan Memantau kesesuaian
pelaksanaan pembelajaran. keterlaksanaan dan
ketercapaian Standar Isi
(Kurikulum yang berlaku)
Melaksanakan supervisi
terhadap perencanan dan
pelaksanaan pembelajaran
berdasarkan K13
Memantau kesesuaian
keterlaksanaan dan
ketercapaian Standar Penilaian
berdasarkan Kurikulum yang
berlaku
2. Pemantauan keterlaksanaan dan Memantau keterlaksanaan
kesesuaian pemenuhan delapan dan/atau kesesuaian SNP
standar nasional pendidikan. dalam penyelenggaraan
pendidikan;
Memantau penerimaan peserta
didik baru
Memantau penataan
lingkungan sekolah
Memantau pelaksanaan ujian
sekolah dan ujian nasional

WAKTU PELAKSANAAN
KET
Jan
Memantau kegiatan
ekstrakurikuler
Memantau pelaksanaan
program termasuk hambatan-
hambatan dalam pelaksanaan
program
Memantau data kinerja sekolah
dalam pelaksanaan dan
pemenuhan SNP.
C. Penilaian Kinerja Guru dan kepala sekolah
1. Penilaian Kinerja Guru (PKG) Melakukan Verifikasi Penilaian
Kinerja Guru (PKG) yang
dilaksanakan oleh Kepala
sekolah
2. Penilaian Kinerja Kepala Sekolah Melakukan penilaian kinerja
(PKKS) kepala sekolah dalam
mengelola pendidikan di
Melakukan supervisi Manajerial
kepada kepala sekolah di
sekolah binaan.
D. Bimbingan Dan Pelatihan Guru dan Kepala sekolah
1. Bimbingan dan pelatihan Keprofesian Melaksanakan bimbingan dan
Guru pelatihan bagi guru dalam
pemenuhan standar SKL,ISI,
Proses, dan Penilaian melalui
wadah MGMP

WAKTU PELAKSANAAN
KET
Jan
Melaksanakan bimbingan dan
pelatihan bagi guru dalam
menyusun karya tulis ilmiah
(KTI) berupa penelitian
tindakan kelas.
2. Pembimbingan dan pelatihan kepala Melaksanakan
sekolah dalam menyusun program pelatihan/Workshop bagi para
kerja sekolah, pelaksanaan program kepala sekolah dalam
kerja sekolah, pengawasan dan menyusun program kerja
evaluasi, kepemimpinan sekolah, dan sekolah, pelaksanaan program
sistem informasi manajemen. kerja sekolah, pengawasan dan
evaluasi, kepemimpinan
sekolah, dan sistem informasi
manajemen
3. Pembimbingan dan pelatihan Melaksanakan pelatihan
profesionalisme kepala sekolah Pada kelompok kerja kepala sekolah
musyawarah kerja kepala sekolah dalam wadah MKKS yang
(MKKS); difokuskan pada pengelolaan
satuan pendidikan, pengelolaan
kurikulum yang berlaku,
dan penyusunan karya tulis
ilmiah (KTI)

WAKTU PELAKSANAAN
KET
Tabe
Pengaturan Distribusi Beban Kerja Pengawas SMP Jab
Tahun
Kunjungan
Bulan/ Minggu Rincian Kegiatan
A B
A. Penyusunan Program
Januari Menyusun program
Minggu 2 pengawasan tahunan,
semester, RPA/RPBK dan
RPM
B. Pembinaan (Manajerial dan Pengawasan
Akademik)
o Melakukan pembinaan dalam
Semester meningkatkan kemampuan guru
Genap menyusun perencanaan
8 8
pembelajaran/program bimbingan
Januari (Prota, Prosem, Silabus, KKM,
Minggu 3 RPP) berdasarkan kurikulum 2013.
o Menyusun laporan hasil pembinaan
menyusun perencanaan
Januari pembelajaran/program bimbingan
Minggu 4 (Prota, Prosem, Silabus, KKM,
RPP) berdasarkan kurikulum 2013.
Februari o Melakukan pembinaan dalam 8 8

el 3.3
batan Pengawas Madya dengan Tujuh Sekolah Binaan
n 2022
n Sekolah dan Alokasi Waktu Tatap Non Tatap
Jumlah
C D E F G Muka Muka
37,5 37,5 Jam
8 8 32
37,5 Jam
5.5
8 8 8 24
37,5 Jam
13,5
8 8 32 37,5 Jam
Kunjungan
A B
Minggu 1 meningkatkan kemampuan guru
melaksanakan proses pembelajaran/
dengan pendekatan Scientific
maupun dengan model pembelajaran
yang relevan dengan K13
melaksanakan proses pembelajaran/
Februari dengan pendekatan Scientific
Minggu 2 maupun dengan model pembelajaran
Februari 8 8
menggunakan media dan sumber
Minggu 3 belajar
Februari menggunakan media dan sumber
Minggu 4 belajar
o Membina dan melatih guru dalam
Maret menggunakan teknologi informasi 8 8
Minggu 1 dan komunikasi untuk pembelajaran.

Jumlah
C D E F G Muka Muka
5.5
8 8 8 24
37,5 Jam
13.5
8 8 32 37,5 Jam
5.5
8 8 8 24
37,5 Jam
13.5
8 8 32 37,5 Jam
5.5
Kunjungan
A B
o Membina dan melatih guru dalam
Maret menggunakan teknologi informasi
Minggu 2 dan komunikasi untuk pembelajaran.
o Membina Tenaga kependidikan lain
(tenaga administrasi, tenaga
perpustakaan, tenaga laboratorium)
Maret dalam menyusun program, 8 8
Minggu 3 melaksanakan program, dan
membuat laporan pelaksanaan
Program.
Maret dalam menyusun program,
Minggu 4 melaksanakan program, dan
Program.
o Pembinaan Kepala Sekolah dan
April tenaga kependidikan lainnya dalam 8 8
Minggu 1 meningkatkan kompetensinya
o Pembinaan Kepala Sekolah dan
April
tenaga kependidikan lainnya dalam
Minggu 2
meningkatkan kompetensinya

Jumlah
C D E F G Muka Muka
8 8 8 24
37,5 Jam
13.5
37,5 Jam
8 8 32
5.5
8 8 8 24 37,5 Jam
13.5
8 8 32 37,5 Jam
5.5
8 8 8 24 37,5 Jam
Kunjungan
A B
o Pembinaan Kepala Sekolah dalam
April 8 8
pengelolaan administrasi sekolah
Minggu 3
o Pembinaan Kepala Sekolah dalam
April pengelolaan administrasi sekolah
Minggu 4
o Pembinaan kepala sekolah dalam
pengembangan sekolah, diantaranya
Membimbing kepala sekolah dalam
melakukan Evaluasi Diri Sekolah
Mei 8 8
(EDS) dan Akreditasi lalu
Minggu 1 Merefleksikan Hasil-Hasilnya
o Pembinaan kepala sekolah dalam
pengembangan sekolah, diantaranya
Membimbing kepala sekolah dalam
melakukan Evaluasi Diri Sekolah
Mei (EDS) dan Akreditasi lalu
Minggu 2 Merefleksikan Hasil-Hasilnya
Mei o Membimbing kepala sekolah dalam
8 8
Minggu 3 menyusun Perencanaan Program

Jumlah
C D E F G Muka Muka
13,5
8 8 32 37,5 Jam
5.5
8 8 8 24 37,5 Jam
13.5
8 8 32 37,5 Jam
5.5
8 8 8 24 37,5 Jam
13.5
37,5 Jam
8 8 32
Kunjungan
A B
(RKS/RKJM, RKT, dan RKAS).
o Membimbing kepala sekolah dalam
Mei menyusun Perencanaan Program
Minggu 4 (RKS/RKJM, RKT, dan RKAS).
Juni mengembangkan Sistem Informasi 8 8
Minggu 1 Manajemen (SIM)
Juni mengembangkan Sistem Informasi
Minggu 2 Manajemen (SIM)
o membina kepala sekolah dalam
melakukan sumber daya berupa:
- Pengelolaan PK Guru dan Tenaga
Juni Kependidikan 8 8
Minggu 3
- Pengelolaan PKB
o membina kepala sekolah dalam
Juni melakukan sumber daya berupa:
Minggu 4 - Pengelolaan PK Guru dan Tenaga
Kependidikan

Jumlah
C D E F G Muka Muka
5.5
8 8 8 24 37,5 Jam
13.5
8 8 32 37,5 Jam
5.5
8 8 8 24 37,5 Jam
13.5
8 8 32 37,5 Jam
5.5
37,5 Jam
8 8 8 24
Kunjungan
A B
- Pengelolaan PKB
Semester Ganjil menyusun perencanaan
8 8
Juli (Prota, Prosem, Silabus, KKM,
Semester Ganjil menyusun perencanaan
Juli (Prota, Prosem, Silabus, KKM,
Semester Ganjil melaksanakan proses pembelajaran/
8 8
dengan pendekatan Scientific
Juli maupun dengan model pembelajaran
Minggu 3 yang relevan dengan K13
Semester Ganjil o Melakukan pembinaan dalam
Juli melaksanakan proses pembelajaran/

Jumlah
C D E F G Muka Muka
13.5
8 8 32 37,5 Jam
5.5
8 8 8 24 37,5 Jam
13,5
8 8 32 37,5 Jam
5.5
8 8 8 24 37,5 Jam
Kunjungan
A B
Minggu 4 dengan pendekatan Scientific
maupun dengan model pembelajaran
Semester Ganjil meningkatkan kemampuan guru
8 8
Agustus belajar
Minggu 1
Semester Ganjil meningkatkan kemampuan guru
Agustus belajar
Minggu 2
Semester Ganjil perpustakaan, tenaga laboratorium)
dalam menyusun program, 8 8
Agustus melaksanakan program, dan
Minggu 3 membuat laporan pelaksanaan
Program.
Semester Ganjil
Agustus
dalam menyusun program,
Minggu 4
melaksanakan program, dan

Jumlah
C D E F G Muka Muka
13.5
37,5 Jam
8 8 32
5.5
8 8 8 24 37,5 Jam
13.5
37,5 Jam
8 8 32
5.5
8 8 8 24 37,5 Jam
Kunjungan
A B
Program.
C. Pemantauan (Manajerial dan Akademik)
o Pemantauan tentang pelaksanaan
kesesuaian dan ketercapaian standar
September kompetensi lulusan (SKL), standar 8 8
Minggu 1 isi (SI), standar proses, dan standar
penilaian
o Menyusun laporan hasil Pemantauan
o Pemantauan tentang pelaksanaan
kesesuaian dan ketercapaian standar
September kompetensi lulusan (SKL), standar
Minggu 2 isi (SI), standar proses, dan standar
penilaian
o Memantau pelaksanaan standar
pendidik dan tenaga kependidikan,
Sepetember standar pengelolaan, standar sarana 8 8
Minggu 3 dan prasarana, dan standar
pembiayaan
o Memantau pelaksanaan standar
pendidik dan tenaga kependidikan,
September
standar pengelolaan, standar sarana
Minggu 4
dan prasarana, dan standar
pembiayaan

Jumlah
C D E F G Muka Muka
13.5
8 8 32
37,5 Jam
5.5
8 8 8 24
37,5 Jam
13.5
8 8 32
37,5 Jam
5.5
8 8 8 24 37,5 Jam
Kunjungan
A B
D. Bimbingan dan pelatihan Keprofesian Guru dan
Kepala Sekolah
o Melaksanakan bimbingan dan
pemenuhan standar SKL,ISI, Proses, 8 8
Oktober
dan Penilaian melalui wadah
Minggu 1
MGMP
o Menyusun Laporan Bimlat bagi
guru
pemenuhan standar SKL,ISI, Proses,
Oktober
dan Penilaian melalui wadah
Minggu 2
MGMP
o Menyusun Laporan Bimlat bagi
guru
pelatihan bagi guru dalam menyusun
8 8
Oktober karya tulis ilmiah (KTI) berupa
Minggu 3 penelitian tindakan kelas.
o Menyusun Laporan Bimlat
penyusunan KTI
Oktober pelatihan bagi guru dalam menyusun
Minggu 4 karya tulis ilmiah (KTI) berupa
penelitian tindakan kelas.

Jumlah
C D E F G Muka Muka
13.5
8 8 32
37,5 Jam
5.5
8 8 8 24
37,5 Jam
13.5
8 8 32
37,5 Jam
5.5
8 8 8 24 37,5 Jam
Kunjungan
A B
o Menyusun Laporan Bimlat penyusunan
KTI
E. Penilaian Kinerja Guru dan Kepalas Sekolah
o Melakukan Verifikasi Penilaian Kinerja
Nopember
Guru (PKG) yang dilaksanakan oleh 8 8
Kepala sekolah
Minggu 1
o Menyusun laporan hasil verifikasi PK-
Guru
o Melakukan Verifikasi Penilaian Kinerja
Guru (PKG) yang dilaksanakan oleh
Nopember
Kepala sekolah
Minggu 2
o Menyusun laporan hasil verifikasi PK-
Guru
o Melakukan penilaian kinerja kepala
Nopember
sekolah dalam mengelola pendidikan di 8 8
Minggu 3
o Menyusun laporan hasil penilaian PK-
Kepala Sekolah
o Melakukan penilaian kinerja kepala
sekolah dalam mengelola pendidikan di
Nopember
Minggu 4
o Menyusun laporan hasil penilaian PK-
Kepala Sekolah
Desember
o Melakukan evaluasi Pengawasan
Minggu 1 dan 2
Desember
o Menyusun laporan pengawasan
Minggu 3 dan 4

Jumlah
C D E F G Muka Muka
13.5
8 8 32
37,5 Jam
5.5
8 8 8 24
37,5 Jam
13.5
8 8 32
37,5 Jam
5.5
8 8 8 24
37,5 Jam
13.5
37,5 Jam 37,5 Jam
37,5 Jam 37,5 Jam

BAB
PROGRAM SEMESTER PE
PROGRAM SEMESTER I (JANUARI S.D JUNI) TAHUN 2022
1. Nama Sekolah : SMPN 1 Telaga

Nama Kepala Sekolah : Amna Taludio, M.Pd
Alamat : Jln. Musa kaluku (ex jln tekhnik)
A. Visi dan Misi Sekolah Binaan

Visi :
Terwujudnya Peserta Didik yang Sehat dan Bersih, Kompoten, Unggul,
Misi :
a. Mewujudkan kondisi lingkungan sekolah serta perilaku hidup bersih
b. Memperkokoh landasan keimanan dan keraqwaan melalui kegiatan r
c. Memaksimalkan proses belajar dan bimbingan dalam pembelajaran
d. Melaksanakan bimbingan belajar untuk meningkatkan kemampuan a
e. Mengembangkan layanan akademik dan non akademik berbasis IT
f. Mencipatakan pembelajaran berbasis Digital
g. Mewujudkan pembelajaran dan pengembangan diri yang teritegrasi d
Pemberantasan, Penyalahgunaan dan Peredaran Gelap Narkoba)
h. Mewujudkan karakter warga sekolah oyang berbudi pekerti luhur, be
i. Menjalin kerjasama yang harmonis antar warga sekolah dan lembaga
Program Kepengawasan 2022- Azis Kasim 71

B IV
PENGAWASAN SEKOLAH
Nama Pengawas : Dr. Dr. Azis Noho Kasim, S. Pd, M. Pd

Tahun : 2022
Semester : I/Satu (Januari S.D Juni 2022 )
Aktif, Terampil, Serta Cerdas, Religius, Mandiri, dan Tangguh
h dan sehat (PHBS) melalui penerapan protokol kesehatan

religi
akademik dan non akademik
dengan pendidikan Lingkungan Hidup dan P4GN (Pencegahan,
ersih dari narkoba dan peduli terhadap kelestarian fungsi lingkungan

a lain yang terkait.
B. TujuanSekolah
1) Tercapai rata-rata Nilai sekolah minimal 9,00
2) Teraih 20 kejuaraan bidang akademis dan 20 kejuaraan bidang n
3) Teraih 7 kejuaraan bidang akademis dan 7 kejuaraan bidang non a
4) terbekalinya siswa untuk mengembangkan minat, bakat dan pres
5) terwujud penampilan kesenian tradisional di media elektronik
6) terwujud kurikulum yang bermuatan ketrampilan abad 21, literasi, b
7) Terwujud pengembangan silabus untuk semua mapel
8) Terwujud pengembangan RPP yang inovatif dan kolaboratif untuk
9) terlaksana proses pembelajaran bermuatan ketrampilan abad 21, lite
10) terwujud proses pembelajaran dengan media yang inovatif
11) terwujud layanan bimbingan dan konseling secara optimal;
12) terwujud pemahaman prinsip dasar internet/intranet siswa dan m
dengan memperhatikan etika dan undang-undang yang berlaku;
13) terwujud pendidik dan tenaga kependidikan yang professional
14) terwujud kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dengan optimal
15) terwujudnya pendidik dan tenaga kependidikan yang kratif, inovatif
16) terwujud ruang belajar, ruang terbuka hijau, dan fasilitas pembelaja
17) terpeliharanya sarana dan prasana pendidikan dengan baik
18) terpenuhi standar pengelolaan/manajemen yang transparan, akuntab
19) terpenuhi standar manajemen berakreditasi nasional
20) terwujud peningkatan sumber dana
21) terlaksana penggunaan dana yang proporsional dan transparan
22) terwujud pelaporan penggunaan dana yang akuntable
23) terlaksana penilaian autentik secara berkesinambungan.
24) terlaksana penilaian berbasis IT
25) terlaksana program perbaikan dan pengayaan secara optimal
non akademis tingkat Kabupaten
akademis tingkat regional dan nasional
stasi melaluikegiatan ekstrakurikuler dan bina prestasi;
berkarakter,dan peduli lingkungan.
semua mapel
erasi,berkarakter, dan peduli lingkungan.
menggunakannya untuk memperoleh informasi dan menyajikan informasi
l
f, danberprestasi
aran sesuairombel dan standar sarana dan prasarana pendidikan
bel, dan berkesinambungan

26) terwujud lingkungan belajar yang kondusif
27) terwujudnya nilai –nilai karakter dalam kehidupan sehari-hari
28) terwujud budaya membaca bagi warga sekolah;
29) terwujudnya budaya cinta lingkungan
C. Identifikasi Masalah:
I. Aspek Akademik
1) Rata-rata sekolah belum melakukan diversifikasi kurikulum b
keberagaman peserta didik
2) Kemampuan Guru dalam menyusun administrasi perencanaan p
3) Kemampuan Guru melaksanakan pembelajaran dengan pendeka
4) Kemampuan Guru dalam melaksanakan penilaian hasil belajar s
5) Kemampuan Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk p
6) Kemampuan guru dalam menggunakan media pembelajaran ma
7) Kemampuan sebagian Guru dalam menggunakan TIK dalam pe
8) Budaya kerja, budaya mutu dan kepemimpinan pembelajaran be
II. Aspek Manajerial
9) Program sekolah belum memenuhi kriteria standar pengelolaan
10) Pendampingan Kepala sekolah kepada tenaga kependidikan d
pelaksanaan program kurang maksimal.
11) Ketercapaian standar kelulusan, standar proses, standar PTK, d
12) Pembinaan kepala sekolah dalam mengembangkan kompetensi
13) Pengelolaan Sistem informasi manajemen (SIM) sekolah belum
14) Peningkatan kualitas Akreditasi sekolah belum maksimal
15) Peningkatan kualitas MGMP dan MKKS belum maksimal
16) Layanan/pengelolaan Perpustakaan belum maksimal
17) Pelaksanaan Penilaian kinerja guru berjalan sesuai petunjuk tek
18) Belum ada sekolah yang melaksanakan program Pengembanga
berdasarkan keberagaman potensi daerah, potensi satuan pendidikan, dan
pembelajaran masih bervariasi

atan scientifik masih bervariasi
siswa yang berbasis penilaian otentik masih bervariasi
perbaikan mutu pendidikan masih kurang optimal
asih bervariasi
embelajara masih rendah
elum berjalan sebagaimana yang diharapkan
n (rata-rata kurang tepat waktu)

dalam menyusun program, melaksanakan program, dan membuat laporan
dan standar pembiayaan belum maksimal.

inya belum maksimal
m maksimal
knis.
an keprofesian berkelanjutan
D. Deskripsi Kegiatan
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
A. Pengawasan Akademik
1. Diversifikasi Meningkatkan Tim Semua sekolah
Kurikulum kemampuan Tim Pengembang mengembangk
Pengembang kurikulum kurikulum ber
kurikulum sekolah sekolah prinsip diversi
dalam melakukan sesuai dengan
diversifikasi daerah, satuan
kurikulum pendidikan, da
peserta didik.
2. Penyusunan Meningkatkan Guru mata Semua guru m
admiministrasi kemampuan guru pelajaran mampu menyu
pembelajaran menyusun administrasi administrasi
pembelajaran pembelajaran
Prosem, Silab
KKM, RPP,
format penila
3. Pelaksanaan Meningkatkan Guru mata Semua guru m
pembelajaran kemampuan guru pelajaran mampu melak
pembelajaran dengan pendekatan sa
pendekatan saintific
4. Penilaian Meningkatkan Guru mata Semua guru m
melaksanakan penilaian pem
penilaian pembelajaran
5. Pemanfaatan Meningkatkan Guru mata Semua guru m

hasil penilaian pemahaman guru pelajaran memahami
et Jadwal
IndikatorKeberhasilan MetodeKerja
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)
h binaan Tersusun kurikulum Kerja kelompok Januari dan

kan berdasarkan prinsip tim pengembang juli 2022
rdasarkan diversifikasi sesuai dengan kurikulum sekolah
ifikasi potensi daerah, satuan
n potensi pendidikan, dan peserta didik
n di setiap sekolah binaan.
an
mapel Semua guru memiliki Kerja kelompok/ Januari dan

usun administrasi pembelajaran individu, studi juli 2022
yang lengkap (Prota, dokumen, dan
(Prota, Prosem, Silabus, KKM, pendampingan
bus, RPP, dan format penilaian)
dan
aian
mapel 100% guru guru mapel Supervisi Februari dan
ksanakan mampu melaksanakan akademik, Agustus 2022
dengan pembelajaran dengan Refleksi hasil
aintific pendekatan saintific pembelajaran
mapel Semua guru mapel mampu Supervise Februari dan

ksanakan melaksanakan penilaian akademik, dan Agustus 2022
mbelajaran pembelajaran (sikap, pendampingan
pengetahuan, dan
keterampilan)
mapel Semua guru memanfaatkan Pemantauan dan Februari dan
hasil penilaian menjadi acuan pendampingan Agustus 2022
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
pembelajaran dalam memanfaatkan pemanfaatan h
hasil penilaian penilaian pem
pembelajaran
6. Penggunaan Meningkatkan Guru mata Rata-rata guru
Media kemampuan guru pelajaran mampu mengg
pembelajaran menggunakan media media pembel
pembelajaran
7. Penggunaan TIK Meningkatkan Guru mata Rata-rata guru
dalam kemampuan guru pelajaran mampu mengg
pembelajaran menggunakan TIK TIK dalam
dalam pembelajaran pembelajaran
8. Budaya kerja, Meningkatkan budaya Guru mata Semua guru da
budaya mutu kerja, budaya mutu pelajaran menunjukkan
dan dan kepemimpinan minimal baik,
kepemimpinan pembelajaran bagi memiliki kom
pembelajaran seluruh guru mutu, dan men
kepemipinan
pembelajaran
baik
B. Pengawasan Manajerial
9. Revisi Melakukan revisi TPK - TPK mampu
Kurikulum Kurikulum sekolah melakukan r
sekolah (Buku berdasarkan prinsip Kurikulum S
1) diversifikasi dengan binaan (Buk
mempertimbangkan berdasarkan
keberagaman potensi diversifikasi
daerah, potensi satuan kurikulum
pendidikan, dan - Diversifikas
keberagaman potensi Kurikulum s
peserta didik, serta sesuai denga
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)
hasil untuk melakukan perbaikan
mbelajaran pembelajaran
u mapel Miniml 85% guru mapel Pendampingan dan Februari dan

gunakan mampu menggunakan media pemantauan Agustus 2022
lajaran pembelajaran
u mapel Minimal 60% guru mapel Bimbingan, Maret dan

gunakan mampu menggunakan TIK pendampingan, dan September
dalam pembelajaran pemantauan 2022
apat Semua guru menunjukkan Penilaian kinerja Oktober s.d

kinerja kinerja dengan criteria guru, komitmen Nopember
minimal baik, memiliki mutu, dan 2022
mitmen komitmen mutu, dan kepemimpinan
njalan menjalan kepemipinan pembelajaran
pembelajaran dngan baik
dengan
u Sekolah memiliki dokumen Bimbingan, Juli 2022

revisi kurikulum (buku 1) yang pendampingan, dan
Sekolah telah diversifikasi. pemantauan
ku 1)
n prinsip
i
si
sekolah
an
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
sesuai standar Isi potensi daer
potensi satua
pendidikan,
sesuai keber
potensi pese
10. Penyunan Meningkatkan Tim Tersusunya do
program sekolah kemampuan TPMPS Penjamin EDS, RKS/RK
(Tim Penjamin Mutu Mutu RKT sesuai ke
Pendidikan Sekolah) Pendidikan sekolah Tahun
untuk menyusun Sekolah
program sekolah (TPMPS)
dalam menyusun
program sekolah
11. Program Tenaga Meningkatkan Pegawai Semua pegaw
Kependidikan kemampuan Tenaga administrasi administrasi m
Kependidikan dalam sekolah menyusun pro
menyusun program, melaksanakan
melaksanakan, dan membuat lapo
membuat laporan pelaksanaan p
pelaksanaan program
12. Pencapaian Sekolah mampu TPMPS Pelaksanaan
SNP sesuai mencapai pemenuhan 8 SNP dapat te
dengan target minimal SNP sesuai dengan
minimal target minima
13. Peningkatan Meningkatkan Kepala Kepala sekola
kompetensi kompetensi kepala sekolah memiliki kom
kepala sekolah sekolah (kompetensi binaan kepribadian da
kepribadian dan sosial, kepemimpinan
pembelajaran, manajemen SD
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)
rah,
an
dan
ragaman
erta didik
okumen Adanya administrasi rapat Kunjungan sekolah, Januari dan
KAS/ kerja, adanya dokumen Dokumen, dan juli 2022
ebutuhan EDS,RKS/RKAS/RKT Pendampingan
n 2022 sesuai kebutuhan sekolah
Tahun 2022
wai Semua Pegawai administrasi Pemantauan/studi, Januari dan

mampu sekolah memiliki dokumen Dokumen, dan juli 2022
ogram, program, realisasi program, Pendampingan
n, dan dan dokumen laporan
oran program pegawai.
program
Tercapainya target minimal Kerja kelompok Februari dan

ercapai Delapan SNP TPMPS, studi Agustus 2022
n dokumen,
al Pendampingan
ah Kepala sekolah memiliki Pembinaan, Februari dan
mpetensi kompetensi kepribadian dan supervise Agustus 2022
an sosial, sosial, kepemimpinan manajerial
n pembelajaran, manajemen
, SDM, kewirausahaan, dan
DM, supervisi pembelajaran
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
manajemen SDM, kewirausahaan
kewirausahaan, dan supervisi pem
supervisi pembelajaran) dengan baik
14. Pengelolaan Meningkatkan Kepala Pengelolaan S
Sistem informasi Pengelolaan Sistem sekolah informasi man
manajemen informasi manajemen binaan (SIM) sekolah
(SIM) sekolah (SIM) sekolah dengan maksim
15. Akreditasi Meningkatkan kesiapan Kepala Tersusunya pe
sekolah sekolah dalam sekolah dan Akreditasi dan
mengikuti akreditasi Guru administrasi y
sekolah mencakup 8 S
sebagai aspek
dinilai
16. Pembinaan di Meningkatkan Kepala Terselenggara
MGMP/MKKS kompetensi guru dan sekolah dan kegiatan MGM
kepala sekolah, serta Guru MKKS untuk
memecahkan berbagai meningkatkan
masalah pendidikan kompetensi gu
melalui kegiatan kepala sekolah
MGMP/MKKS terpecahkanny
berbagai masa
pendidikan
17. Layanan dan meningkatkan layanan Kepala Terselengaran
pengelolaan dan pengelolaan sekolah dan layanan perpu
Perpustakaan perpustakaan guna tenaga yang sesuai de
sekolah menambah khasanah perpustakaan kebutuhan
pengetahuan siswa
18. Penilaian kinerja Meningkatkan Kepala Terlaksananya

guru pengelolaan PKG sesuai sekolah dan sesuai prosedu
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)
n, dan minimal berada pada kriteria
mbelajaran baik.
Sistem Sekolah memiliki Sistem Pembinaan dan Februari dan

najemen informasi manajemen (SIM) Pendampingan Agustus 2022
h berjalan sekolah yang baik dan mudah
mal diakses
erangkat Tersedianya perangkat Kunjungan sekolah, Maret dan
n Akreditasi dan administrasi Pendampingan, September
yang yang mencakup 8 SNP dokumen, observasi 2022
SNP sebagai aspek yang dinilai
yang
anya Seluruh guru dan kepala Pembinaan dan Maret dan

MP dan sekolah aktif meningkatan Studi dokumen September
kompetensinya dan 2022
n memecahkan masalah
uru dan pendidikan melalui
h, serta MGMP dan MKKS.
ya
alah
nya Adanya administrasi Kunjungan sekolah, April dan

ustakaan perpustakaan yang lengkap, Pendampingan, oktober 2022
engan Tersedianya petugas dokumen, observasi
perpustakaan yang sesuai
ketentuan, Tersedianya buku
yang memadai
a PKG Hasil PKG diperoleh melalui Verifikasi hasil Oktober s.d
ur dan penilaian yang sesuai PKG yang Nopember
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
prosedur dan ketentuan guru ketentuan yan
yang berlaku. berlaku.
19. Program Meningkatkan Kepala Tersusunnya p
Pengembangan pelaksanaan Program sekolah dan PKB, dan
Keprofesian PKB berdasarkan hasil guru terlaksananya
Berkelanjutan PKG PKB di setiap
(PKB) binaan.
Mengetahui :
Koordinator Pengawas,
Dr. Azis Noho Kasim, S.Pd.M.Pd

NIP.19710805 199702 1 003

et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)
ng prosedur dan ketentuan yang dilakukan kepsek, 2022
berlaku. dan pembinaan
program Program PKB di setiap Kunjungan sekolah, Januari s.d
sekolah binaan terlaksana Pendampingan, Desember
program sesuai prosedur dan dokumen, observasi 2022
p sekolah ketentuan yang berlaku

PengawasSekolah
Dr. Azis Noho Kasim, S.Pd. M.Pd.

NIP. 19710805 199702 1 003
2. Nama Sekolah : SMPN 4 Telaga
Nama Kepala Sekolah : Julina Lawenga, M.Pd
Alamat : Jln. Padaku Desa Luhu Kec. Telaga

Visi :
Terwujudnya Peserta didik yang Berprestasi, Berwawasan Lingkungan,
Misi :
a. Mewujudkan lulusan yang berprestasi, kompetitif, berkepribadian ya
b. Meningkatkan wawasan dan kreatifitas budaya lewat bimbingan dan
c. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif dan komp
d. Meningkatkan dan mengembangkan kompetensi pendidik dan ten
maupun aspek kepribadian.
e. Menciptakan lingkungan sekolah yang konduksif ,. Aman , nyama
peningkatan mutu.
f. Mewujudkan pendidikan yang adil dan merata dilingkungan sekolah
B. TujuanSekolah
1) Tersedianya sarana dan prasarana yang lengkap, relevan, dan mutak
2) Sekolah memiliki pembiayaan pendidikan yang memadai sesuai BS
3) Penyelenggaraan pendidikan di SMP Negeri 4 Telaga telah memen
4) Semua Guru menguasai model-model pembelajaran inovatif dan m
5) Memiliki lulusan yang berprestasi, berbudi pekerti tinggi, cerdas, d
6) Memiliki pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional dan k
7) Memiliki perangkat Kurikulum Sekolah yang lengkap, dan mengim
8) Meningkatnya kualitas pembelajaran aktif, Inovatif, kreatif, efektif,

Tahun : 2022
Berlandaskan Iptek dan Imtaq
ang baik dan berakhlak mulia.

n latihan .
petitif
naga kependidikan, baik dalam aspek profesionalisme, pedagogik, sosial,
an dan sehat demi efektifitas seluruh kegiatan pendidikan di sekolah dan
khir sesuai SNP.

SNP.
nuhi standar nasional pendidikan.
mengimplementasikannya dalam pembelajaran.
dan kompetitif.
kompetitif.
mplementasikannhya dalam pembelajaran.
, dan menyenangkan setiap tahun.
9) Meningkatnya kompetensi lulusan yang berprestasi, berkepribadian
10) Menghasilkan organisasi sekolah yang terus belajar (learning organ
11) Menghasilkan Instrumen penilaian yang efektif (Pedoman evaluasi,
12) Meningkatnya budaya dan lingkungan sekolah sehat setiap tahun.
I. Aspek Akademik
1) Rata-rata sekolah belum melakukan diversifikasi kurikulum
2) Kemampuan Guru dalam menyusun administrasi perencanaan
3) Kemampuan Guru melaksanakan pembelajaran dengan pendek
4) Kemampuan Guru dalam melaksanakan penilaian hasil belajar
5) Kemampuan Guru dalam memanfaatkan hasil penilaian untuk
6) Kemampuan guru dalam menggunakan media pembelajaran m
7) Kemampuan sebagian Guru dalam menggunakan TIK dalam p
8) Budaya kerja, budaya mutu dan kepemimpinan pembelajaran b
n yang baik, dan berakhlak mulia setiap tahun.
nization), transparan, akuntabel dan partisipatif.
, model evaluasi, dan tes).

katan scientifik masih bervariasi
masih bervariasi
pembelajara masih rendah
belum berjalan sebagaimana yang diharapkan


inya belum maksimal
m maksimal
knis.
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
peserta didik.
Prosem, Silab
KKM, RPP,
format penila

et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)

an

dan
aian

pengetahuan, dan
keterampilan)
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
pembelajaran
pembelajaran
kepemipinan
pembelajaran
baik
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)



dengan

ku 1)
n prinsip
i
si
sekolah
an
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
potensi satua
pendidikan,
sesuai keber
potensi pese
dalam menyusun
program sekolah
pelaksanaan program
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)
rah,
an
dan
ragaman
erta didik
Tahun 2022

program

n dokumen,
al Pendampingan
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
sebagai aspek
dinilai
berbagai masa
pendidikan
pengetahuan siswa

et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)
mbelajaran baik.

mal diakses
yang

ya
alah

yang memadai
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
(PKB) binaan.
Mengetahui :

NIP.19710805 199702 1 003

et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)

PengawasSekolah

NIP. 19710805 199702 1 003
3. Nama Sekolah : SMPN 1 Telaga Biru
Nama Kepala Sekolah : Suleman Djafar, S.Pd
Alamat : Jl. A. Wahab Desa Pentadio Barat
A. Visi dan Misi SekolahBinaan

Visi :
“Terwujudnya Peserta didik yang berprestasi, cerdas, berkarak
Misi :
1. Mewujudkan lulusan yang Cerdas dan kompetitif berlandaskan Im
2. Mewujudkan peningkatan nilai ujian satuan pendidikan rata-rata se
3. Mewujudkan pendidikan yang bermutu, efisien dan relevan.yang m
4. Mewujudkan prasarana dan sarana pendidikan yang relevan yang m
5. Mewujudkan peningkatan mutu kelembagaan dan manajemen peng
6. Mewujudkan pelaksanaan sistem penilaian secara menyeluruh dan
7. Mewujudkan proses pembelajaran efektif dengan membantu dan m
B. TujuanSekolah
1. Meningkatkan pengetahuan, ketrampilan dan sikap peserta didik da
2. Meningkatkan pengetahuan keagamaan dan perilaku ahlak mulia
3. Meningkatkan prestasi peserta didik dalam bidang akademik
4. Meningkatkan rata-rata nilai Ulangan dan Ujian Satuan Pendidika
5. Meningkatkan prosentasi kenaikan kelas yang berkualitas
6. Meningkatkan kemampuan siswa dalam olimpiade sains, seni dan o
7. Meningkatkan pembelajaran efektif melalui media
Tahun : 2022
kter serta berwawasan lingkungan”
mtaq
ebesar 0,50 setiap tahun
menghasilkan prestasi akademik dan non akademik.
memadai
gololaan Sekolah
berkesinambungan
memfasilitasi peserta didik menjadi pembelajar mandiri
alam pembelajaran melalui pendekatan sainstifik dan konstruktif
an
olahraga
8. Meningkatkan manejemen sekolah yang profesional dan akuntabel
9. Meningkatkan kemampuan melaksanakan inovasi pembelajaran
10. Meningkatkan pengembangkan sistem penilaian yang autentik, oby
11. Melakukan rekrutmen peserta didik secara terbuka dengan kriteria y
12. Meningkatkan profesionilisme pendidik dan tenaga kependidikan
13. Melengkapi kuantitas dan kualitas sarana prasarana sekolah
14. Meningkatkan kegiatan pengembangan diri yang efektif, efisien,
minat dan bakat.
15. Meningkatkan hubungan yang harmonis dan dinamis antarwarga se
16. Meningkatkan lingkungan sekolah yang sehat, bersih, indah dan ny
17. Mewujudkan sekolah berbudaya lingkungan yang bersih, sehat, am
I. Aspek Akademik
yektif, adil dan berkelanjutan
yang jelas
berdaya guna untuk menumbuhkembangkan potensi siswasesuai dengan
ekolah dan masyarakat

yaman
man, rindang, dan tertata rapi menuju sekolah Adiwiyata

masih bervariasi

Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
peserta didik.
Prosem, Silab
KKM, RPP,
format penila

inya belum maksimal
m maksimal
knis.
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)

an

dan
aian
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)

pembelajaran
pembelajaran
kepemipinan
pembelajaran
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)

pengetahuan, dan
keterampilan)



dengan
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
baik
potensi satua
pendidikan,
sesuai keber
potensi pese
dalam menyusun
program sekolah
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)

ku 1)
n prinsip
i
si
sekolah
an
rah,
an
dan
ragaman
erta didik
Tahun 2022

Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
pelaksanaan program
sebagai aspek
dinilai
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)
program

n dokumen,
al Pendampingan
mbelajaran baik.

mal diakses
yang

Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
berbagai masa
pendidikan
pengetahuan siswa

(PKB) binaan.
Mengetahui :

NIP.19710805 199702 1 003

et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)
ya
alah

yang memadai

PengawasSekolah

NIP. 19710805 199702 1 003
4. Nama Sekolah : SMPN 6 Satap Telaga Biru
Nama Kepala Sekolah : Hj. Ramlah U. Badu, S.Pd
Alamat : Jln Tahir Manyo, Ulapato B, Kec. Telaga B

Visi :
Berprestasi, Kompetitif, Religius, Berkarakter, Dan Berwawasan Lingku
Misi :
a. Mewujudkan peserta didik dan lulusan yang berprestasi, cerdas dan a
b. Mewujudkan Kurikulum 2013 terintegrasi dengan Proses pembela
efisien dan menyenangkan
c. Mewujudkan pendidik dan tenaga kependidikan yang mandiri, berda
d. Mewujudkan sarana dan prasarana yang lengkap, relevan, mutakhir d
e. Mewujudkan Pengelolaan Sekolah yang terprogram,terkoordinir,berb
f. Melaksanakan Pembiayaan sekolah partisifatif, transparan dan akun
g. Mewujudkan penilaian yang transparan dan akuntabel
h. Mewujudkan budaya dan lingkungan sekolah hijau, bersih, dan sebag
i. Meningkatkan peran serta warga sekolah dan masyarakat dalam mem
B. TujuanSekolah
1) Mengembangkan budaya sekolah yang religius melalui kegiatan ke
2) Semua kelas melaksanakan pendekatan pembelajaran aktif pada sem
3) Mengembangkan berbagai kegiatan dalam proses belajar di kelas b
4) Menyelenggarakan berbagai kegiatan social yang menjadi bagian d
5) Memanfaatkan dan memelihara fasilitas mendukung proses pembel
6) Menjalin kerja sama dengan lembaga lain dalam merealisasikan pro
Tahun : 2022
Biru Semester : I/Satu (Januari S.D Juni 2022 )
ungan
akhlaqiyah.
ajaran berbasis PPK, GLN, HOTS, pembelajaran Abad 21, yang efektif,
aya saing tinggi dan berkualitas

dan memadai.
basis Sistim Informasi Managemen yang tangguh.
ntabel
gai sumber belajar yang menyenangkan

melihara kesehatan dan lingkungan sekolah secara mandiri
eagamaan.
mua mata pelajaran
erbasis pendidikan karakter bangsa
dari pendidikan karakter bangsa.
lajaran berbasis TIK
ogram sekolah..
I. Aspek Akademik


masih bervariasi


inya belum maksimal
m maksimal
knis.
E. Deskripsi Kegiatan
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
peserta didik.
Prosem, Silab
KKM, RPP,
format penila

et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)

an

dan
aian

pengetahuan, dan
keterampilan)
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
pembelajaran
pembelajaran
kepemipinan
pembelajaran
baik
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)



dengan

ku 1)
n prinsip
i
si
sekolah
an
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
potensi satua
pendidikan,
sesuai keber
potensi pese
dalam menyusun
program sekolah
pelaksanaan program
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)
rah,
an
dan
ragaman
erta didik
Tahun 2022

program

n dokumen,
al Pendampingan
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
sebagai aspek
dinilai
berbagai masa
pendidikan
pengetahuan siswa

et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)
mbelajaran baik.

mal diakses
yang

ya
alah

yang memadai
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
(PKB) binaan.
Mengetahui :

NIP.19710805 199702 1 003

et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)

PengawasSekolah

NIP. 19710805 199702 1 003
5. Nama Sekolah : SMPN 2 Limboto Barat
Nama Kepala Sekolah : Ulwiyah Mohidin, S.Pd
Alamat : Jl. Amal Modjo, Desa Daenaa, Kec. Limboto B

Visi :
Terwujudnya Peserta Didik yang Berprestasi, Berkarakter, Berwawasan
Misi :
a. Mewujudkan prestasi dibidang akademik melalui pelaksanaan pros
serta bimbingan bagi siswa berprestasi
b. Mewujudkan pembinaan kegiatan non akademik olah raga, kesenian
c. Mewujudkan lingkungan sekolah yang kondusif menuju sekolah seb
d. Mewujudkan peserta didik yang berkarakter dan berahlak mulia
e. Mewujudkan penghayatan ajaran dan nilai nilai agama melalui kegia
Zuhur berjama’ah,dan pesantren Ramadhan
B. TujuanSekolah
1) Tersedianya sarana dan prasarana yang lengkap, relevan, dan mutak
2) Sekolah memiliki pembiayaan pendidikan yang memadai sesuai BS
3) terselenggaranya pendidikan sesuai standar nasional pendidikan.
4) Semua Guru menguasai model-model pembelajaran inovatif dan m
5) Memiliki lulusan yang berprestasi, berbudi pekerti tinggi, cerdas, d
6) Memiliki pendidik dan tenaga kependidikan yang profesional dan k
7) Memiliki perangkat Kurikulum Sekolah yang lengkap, dan mengim
8) Meningkatnya kualitas pembelajaran aktif, Inovatif, kreatif, efektif,
9) Meningkatnya kompetensi lulusan yang berprestasi, berkepribadian
Tahun : 2022
Barat Semester : I/Satu (Januari S.D Juni 2022 )
n Lingkungan, Berlandaskan Iman Dan Taqwa
ses pembelajaran yang interaktif, inspiratif,menyenangkan,dan menantang,
n,Pramuka,dan PMR melalui latihan yang terprogram.

bagai komunitas belajar
atan terbimbing berupa baca tulis Al Qur’an, sholat dhuha berjamaah,sholat
khir sesuai SNP.

SNP.
mengimplementasikannya dalam pembelajaran.

dan kompetitif.
kompetitif.
mplementasikannhya dalam pembelajaran.
, dan menyenangkan setiap tahun.
n yang baik, dan berakhlak mulia setiap tahun.
10) Menghasilkan organisasi sekolah yang terus belajar (learning organ
11) Menghasilkan Instrumen penilaian yang efektif (Pedoman evaluasi,
12) Meningkatnya budaya dan lingkungan sekolah sehat setiap tahun.
I. Aspek Akademik

nization), transparan, akuntabel dan partisipatif.
, model evaluasi, dan tes).

masih bervariasi


inya belum maksimal
m maksimal
knis.
E. Deskripsi Kegiatan
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
peserta didik.
Prosem, Silab
KKM, RPP,
format penila

et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)

an

dan
aian

pengetahuan, dan
keterampilan)
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
pembelajaran
pembelajaran
kepemipinan
pembelajaran
baik
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)



dengan

ku 1)
n prinsip
i
si
sekolah
an
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
potensi satua
pendidikan,
sesuai keber
potensi pese
dalam menyusun
program sekolah
pelaksanaan program
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)
rah,
an
dan
ragaman
erta didik
Tahun 2022

program

n dokumen,
al Pendampingan
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
sebagai aspek
dinilai
berbagai masa
pendidikan
pengetahuan siswa

et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)
mbelajaran baik.

mal diakses
yang

ya
alah

yang memadai
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
(PKB) binaan.
Mengetahui :

NIP.19710805 199702 1 003

et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)

PengawasSekolah

NIP. 19710805 199702 1 003
6. Nama Sekolah : SMPN 1 Boliyohuto
Nama Kepala Sekolah : Hj. Isra Huntoyungo, S.Pd, MM
Alamat : Jl. Tolangohula, Desa Sidomulyo, Kec. Boliyo
A. Visi dan Misi SekolahBinaan

Visi :
“Terwujudnya warga sekolah yang menghasilkan lulusan kompetitif, c
lingkungan”
Misi :
1. Mewujudkan lulusan yang berprestasi dan kompetitif
2. Mewujudkan pengembangan kurikulum yang adaptif dan proaktif.
3. Mewujudkan proses pembelajaran yang efektif dan efisien dengan l
4. Mewujudkan SDM pendidikan yang memiliki komitmen kerja yang
5. Mewujudkan sarana dan prasarana pendidikan yang relevan dan mu
6. Mewujudkan manajemen sekolah yang tangguh.
7. Mewujudkan penggalangan biaya pendidikan yang memadai.
8. Mewujudkan standar penilaian prestasi akademik dan nonakademik
B. TujuanSekolah
1. Standar Kompetensi Lulusan
Terwujudnya lulusan yang berprestasi dan kompetitif
a. Menghasilkan pengembangan kegiatan bidang akademik.
b. Menghasilkan kemampuan olahraga yang tangguh dan kompetiti
c. Menghasilkan kemampuan seni yang tangguh dan kompetitif.
d. Menghasilkan kepramukaan yang menjadi suri tauladan.
e. Menghasilkan kemampuan KIR yang berprestasi dan kompetitif.

Tahun : 2022
ohuto Semester : I/Satu (Januari S.D Juni 2022 )
cerdas, berkarakter dan mandiri dilandasi imtaq dan berwawasan
lingkungan yang sehat dan kondusif.

g tinggi.
utakhir.
if.
.
2. Stándar Isi
Terwujudnya Pengembangan Kurikulum yang adaptif dan proa
a. Menghasilkan perangkat kurikulum satuan pendidikan yang leng
b. Menghasilkan silabus untuk kelas VII, VIII dan IX semua mata p
c. Menghasilkan pemetaan KI, KD, Indikator Pencapaian Kompete
d. Menghasilkan RPP untuk kelas VII, VIII dan IX semua mata pela
3. Standar Proses
Terwujudnya Proses pembelajaran yang efektif dan efisien
a. Menghasilkan penyelenggaraan pembelajaran aktif, kreatif, efekt
b. Menghasilkan model pembelajaran Discovery Learning, dan
Kurikulum 2013.
c. Menghasilkan pengembangan strategi pembelajaran.
4. Standar Tenaga Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Terwujudnya SDM pendidikan yang memiliki komitmen kerja y
a. Menghasilkan pengembangan dan peningkatan kompetensi tenag
b. Menghasilkan standar profesionalitas pendidik.
c. Menghasilkan standar kompetensi tenaga kependidikan.
d. Mengasilkan standar monitoring dan evaluasi terhadap kinerja pe
5. Standar Sarana dan Prasarana
Terwujudnya prasarana dan sarana pendidikan yang relevan da
a. Menghasilkan fasilitas sekolah yang relevan, mutakhir dan berwa
b. Menghasilkan pengembangan media pembelajaran.
c. Menghasilkan pengembangan sarana dan prasarana pendidikan.
d. Menghasilkan sekolah sebagai adiwiyata.
6. Standar Pengelolaan
Terwujudnya manajemen sekolah yang tangguh
a. Menghasilkan manajemen berbasis sekolah yang tangguh.
b. Menghasilkan implementasi MBS.
c. Menghasilkan pengembangan administrasi sekolah.
7. Standar Pembiayaan
Terwujudnya penggalangan biaya pendidikan yang memadai
aktif
gkap, mutakhir dan berwawasan kedepan.
pelajaran.
ensi bagi kelas VII, VIII dan IX semua mata pelajaran.
ajaran.
tif, dan menyenangkan.

Problem Based Learning sebagai model pembelajaran pada penerapan
yang tinggi
ga pendidik.
endidik dan tenaga kependidikan.
an mutakhir
awasan kedepan.
a. Menghasilkan pembiayaan pendidikan yang memadai, wajar dan
b. Menghasilkan jalinan kerja dengan penyandang dana.
c. Menghasilkan penggalangan dana dari berbagai sumber.
8. Standar penilaian Pendidikan
Terwujudnya standar penilaian prestasi akademik dan non akad
a. Menghasilkan pengembangan perangkat model-model penilaian
b. Menghasilkan implementasi model evaluasi.
c. Menghasilkan standar kurikulum muatan lokal.
I. Aspek Akademik
n adil.
demik
pembelajaran yang otentik.

masih bervariasi


inya belum maksimal
m maksimal
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
peserta didik.
Prosem, Silab
KKM, RPP,
format penila

knis.
et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)

an

dan
aian

Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha

pembelajaran
pembelajaran
kepemipinan
pembelajaran
baik
et Jadwal
asilan Pembinaan
pengetahuan, dan
keterampilan)



dengan

ku 1)
n prinsip
i
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
potensi satua
pendidikan,
sesuai keber
potensi pese
dalam menyusun
program sekolah
pelaksanaan program

et Jadwal
asilan Pembinaan
si
sekolah
an
rah,
an
dan
ragaman
erta didik
Tahun 2022

program

n dokumen,
al Pendampingan
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
sebagai aspek
dinilai
berbagai masa
pendidikan
pengetahuan siswa

et Jadwal
asilan Pembinaan
mbelajaran baik.

mal diakses
yang

ya
alah

yang memadai
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(PKB) binaan.
Mengetahui :

NIP.19710805 199702 1 003

et Jadwal
asilan Pembinaan

PengawasSekolah

NIP. 19710805 199702 1 003
7. Nama Sekolah : SMP Muhamadiyah Mootilango
Nama Kepala Sekolah : Sukiman Usu, SS
Alamat : Desa Sidomukti Kec. Mootilango

Visi :
Terwujudnya Sekolah Yang Mampu Menjadikan Siswa Yang Cerdas, Ko
Misi :
a. Menciptakan sekolah yang bernuansa Religius ( Melaksanakan Dinia
b. Melaksanakan Pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif, dan menyena
c. Menciptakan lingkungan sekolah yang bersih, indah, dan nyaman
d. Meningkatkan kedisiplinan seluruh komponen sekolah.
e. Mewujudkan hubungan kerjasama yang harmonis dan kondusif baik
f. Meningkatkan kompetensi siswa agar mampu bersaing untuk melanj
B. TujuanSekolah
1) Menghasilkan siswa yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan yang
2) Sehat Jasmani dan Rohani.
3) Memiliki dasar-dasar pengetahuan kemampuan dan keterampilan unt
4) Memiliki kesadaran untuk menjaga sekolah dalam kebersihan
mengembangkan secara terus menerus.

Tahun : 2022
ompetitif, Dan Sadar Lingkungan
ah, Sholat Zuhur bersama di sekolah).

angkan.
didalam lingkungan sekolah maupun di luar sekolah.

jutkan jenjang lebih tinggi
g maha Esa dan berakhlak mulia.
tuk melanjutkan pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi.

keindahan dan ketertiban. Kreatif, terampil, dan bekerja untuk dapat
I. Aspek Akademik


masih bervariasi


inya belum maksimal
m maksimal
knis.
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(1) (2) (3) (4) (5)
peserta didik.
Prosem, Silab
KKM, RPP,
format penila

et Jadwal
asilan Pembinaan
(6) (7) (8)

an

dan
aian

pengetahuan, dan
keterampilan)
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
pembelajaran
pembelajaran
kepemipinan
pembelajaran
baik
et Jadwal
asilan Pembinaan



dengan

ku 1)
n prinsip
i
si
sekolah
an
rah,
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
potensi satua
pendidikan,
sesuai keber
potensi pese
dalam menyusun
program sekolah
pelaksanaan program

et Jadwal
asilan Pembinaan
an
dan
ragaman
erta didik
Tahun 2022

program

n dokumen,
al Pendampingan
mbelajaran baik.
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
sebagai aspek
dinilai
berbagai masa
pendidikan
pengetahuan siswa


et Jadwal
asilan Pembinaan

mal diakses
yang

ya
alah

yang memadai
Aspek/Materi Targe
No Tujuan Sasaran
Pengawasan Keberha
(PKB) binaan.
Mengetahui :

NIP.19710805 199702 1 003

et Jadwal
asilan Pembinaan

PengawasSekolah

NIP. 19710805 199702 1 003
PROGRAM SEMESTER PELAKSANA
A. SEMESTER I
Aspek/Materi
No Tujuan Sasaran
Supervisi
I. Supervisi Akademik
1. Diversifikasi Meningkatkan Guru mapel Se
Kurikulum (buku 2: kemampuan guru dalam me
silabus, dan buku 3: menyusun buku 2 dan 3 do
RPP) kurikulum berdasarkan dan
prinsip diversifikasi aka
sesuai dengan potensi did
daerah, satuan pad
pendidikan, dan peserta bu
didik. ku
2. Membina guru Meningkatkan Guru mata 10
dalam Penyusunan kemampuan guru pelajaran me
admiministrasi menyusun administrasi Pro
pembelajaran pembelajaran KK
for
3. Pembinaan guru Meningkatkan Guru mata Se

dalam Pelaksanaan kemampuan guru pelajaran ma
pembelajaran melaksanakan me
pembelajaran dengan pem
pendekatan saintific den
pen
Table 1
AAN SUPERVISI AKADEMIK DAN MANAJERIAL
Jadwal
Target Indikator Metode/Teknik
(Waktu dan
Keberhasilan Keberhasilan Supervisi
Tempat)
emua guru telah Hasil penilaian - Studi Januari

emiliki terhadap buku 2 dokumentasi 2022/
okumen silabus dan buku 3 - Telah dokumen sekolah
n RPP yang kurikulum minimal kurikulum binaan
an baik - Refleksi
dokumentasikan
da buku 2 dan
uku 3
urikulum.
0o% guru - Masing-masing - Kunjungan kelas Januari-
emiliki Prota, guru - Observasi Pebruari
osem, Silabus, mendapatkan - Pertemuan guru 2022/
KM, RPP, dan nilai minimal - Refleksi sekolah
rmat penilaian baik dalam binaan
perencanaan
pembelajaran
emua guru Masing-masing - identifikasi Februari
apel mampu guru mendapatkan masalah 2022/
elaksanakan nilai minimal baik - Observasi sekolah
mbelajaran dalam pelaksanaan - Bimbingan binaan
ngan pembelajaran teknis
ndekatan - Refleksi
Aspek/Materi
No Tujuan Sasaran
Supervisi
sai
4. Penilaian Meningkatkan Guru mata 10
pembelajaran kemampuan guru pelajaran me
melaksanakan penilaian pen
pembelajaran den
pen
5. Pemanfaatan hasil Meningkatkan Guru mata Se

penilaian pemahaman guru dalam pelajaran ma
pembelajaran memanfaatkan hasil pem
penilaian pembelajaran pen
pem
6. Penggunaan Media Meningkatkan Guru mata Ra

pembelajaran kemampuan guru pelajaran ma
menggunakan media me
pembelajaran me
pem
7. Penggunaan TIK Meningkatkan Guru mata Ra
dalam pembelajaran kemampuan guru pelajaran ma
menggunakan TIK dalam me
pembelajaran TIK
pem
II. Supervisi Manajerial
9. Penyunan program Meningkatkan Tim Penjamin Te
sekolah kemampuan TPMPS Mutu do
(Tim Penjamin Mutu Pendidikan RK
Jadwal
(Waktu dan
Tempat)
intific
00% guru Masing-masing - identifikasi Februari
elaksanakan guru memperoleh masalah 2022/
nilaian sesuai nilai minimal baik - Observasi sekolah
ngan standar pada pelaksanaan - Bimbingan binaan
nilaian penilaian teknis
pembelajaran - Refleksi
emua guru Semua guru Februari
apel memahami memanfaatkan 2022/
manfaatan hasil hasil penilaian sekolah
nilaian menjadi acuan binaan
mbelajaran untuk melakukan
perbaikan
pembelajaran
ata-rata guru Miniml 85% guru - Identifikasi Februari
apel mampu mapel mampu masalah 2022/
enggunakan menggunakan - Bimbingan teknis sekolah
edia media - Refleksi binaan
ata-rata guru Minimal 60% guru - Identifikasi Maret 2022/
apel mampu mapel mampu masalah sekolah
enggunakan menggunakan TIK - Bimbingan teknis binaan
K dalam dalam - FGD
mbelajaran pembelajaran - Refleksi
ersusunya Adanya - Identifikasi Januari

okumen EDS, administrasi rapat masalah 2022/
KS/RKAS/ kerja, adanya - Bimbingan teknis sekolah
Aspek/Materi
No Tujuan Sasaran
Supervisi
Pendidikan Sekolah) Sekolah RK
untuk menyusun (TPMPS) keb
program sekolah sek
dalam menyusun 20
program sekolah
10 Program Tenaga Meningkatkan Pegawai Se
. Kependidikan kemampuan Tenaga administrasi adm
Kependidikan dalam sekolah ma
menyusun program, pro
melaksanakan, dan me
membuat laporan dan
pelaksanaan program lap
pel
pro
11 Pencapaian Sekolah mampu TPMPS Pe
. SNP sesuai mencapai pemenuhan 8S
dengan target minimal SNP ter
minimal ses
tar
12 Peningkatan Meningkatkan Kepala sekolah Ke
. kompetensi kepala kompetensi kepala binaan me
sekolah sekolah (kompetensi ko
kepribadian dan sosial, kep
kepemimpinan sos
pembelajaran, kep
manajemen SDM, pem
kewirausahaan, dan ma
supervisi pembelajaran) kew
Jadwal
(Waktu dan
Tempat)
KT sesuai dokumen - FGD binaan
butuhan EDS,RKS/RKAS/ - Refleksi
kolah Tahun RKT sesuai
022 kebutuhan sekolah
Tahun 2022
emua pegawai Semua Pegawai - Identifikasi Januari
ministrasi administrasi masalah 2022/
ampu menyusun sekolah memiliki - Bimbingan teknis sekolah
ogram, dokumen program, - FGD binaan
elaksanakan, realisasi program, - Refleksi
n membuat dan dokumen
poran laporan program
laksanaan pegawai.
ogram
elaksanaan Tercapainya target - identifikasi Februari
SNP dapat minimal Delapan masalah 2022/
rcapai SNP - Observasi sekolah
suai dengan - Bimbingan teknis binaan
rget minimal - Refleksi
epala sekolah Kepala sekolah - Identifikasi Februari
emiliki memiliki masalah 2022/
ompetensi kompetensi - Bimbingan teknis sekolah
pribadian dan kepribadian dan - FGD binaan
sial, sosial, - Refleksi
pemimpinan kepemimpinan
mbelajaran, pembelajaran,
anajemen SDM, manajemen SDM,
wirausahaan, kewirausahaan, dan
Aspek/Materi
No Tujuan Sasaran
Supervisi
dan
pem
den
13 Pengelolaan Sistem Meningkatkan Kepala sekolah Pe

. informasi Pengelolaan Sistem binaan Sis
manajemen (SIM) informasi manajemen ma
sekolah (SIM) sekolah sek
den
14 Akreditasi sekolah Meningkatkan kesiapan Kepala sekolah Te
. sekolah dalam mengikuti dan per
akreditasi sekolah Guru Ak
adm
me
seb
yan
15 Pembinaan di Meningkatkan Kepala sekolah Te
. MGMP/MKKS kompetensi guru dan dan keg
kepala sekolah, serta Guru dan
memecahkan berbagai me
masalah pendidikan ko
melalui kegiatan dan
MGMP/MKKS sek
ter
ber
pen
16 Layanan dan meningkatkan layanan Kepala sekolah Te
. pengelolaan dan pengelolaan dan tenaga lay
Jadwal
(Waktu dan
Tempat)
n supervisi supervisi
ngan baik minimal berada
pada kriteria baik.
engelolaan Sekolah memiliki - Identifikasi Februari
stem informasi Sistem informasi masalah 2022/
anajemen (SIM) manajemen (SIM) - Bimbingan teknis sekolah
kolah berjalan sekolah yang baik - FGD binaan
ngan maksimal dan mudah diakses - Refleksi
ersusunya Tersedianya - Identifikasi Maret 2022/
rangkat perangkat masalah sekolah
kreditasi dan Akreditasi dan - Bimbingan teknis binaan
ministrasi yang administrasi yang - FGD
encakup 8 SNP mencakup 8 SNP - Refleksi
bagai aspek sebagai aspek yang
ng dinilai dinilai
erselenggaranya Seluruh guru dan - Identifikasi Maret-April
giatan MGMP kepala sekolah masalah 2022/
n MKKS untuk aktif meningkatan - Bimbingan teknis MGMP
eningkatkan kompetensinya dan - FGD
ompetensi guru memecahkan - Refleksi
n kepala masalah
kolah, serta pendidikan melalui
rpecahkannya MGMP dan
rbagai masalah MKKS.
ndidikan
erselengaranya Adanya - Identifikasi April 2022/
yanan administrasi masalah sekolah
Aspek/Materi
No Tujuan Sasaran
Supervisi
Perpustakaan perpustakaan guna perpustakaan per
sekolah menambah khasanah yan
pengetahuan siswa den
.
B. SEMESTER II
Aspek/Materi
No Tujuan Sasaran Tar
Supervisi
I. Supervisi Akademik
1. Diversifikasi Meningkatkan kemampuan Guru mapel Sem
Kurikulum (buku 2: guru dalam menyusun buku me
silabus, dan buku 3: 2 dan 3 kurikulum sila
RPP) berdasarkan prinsip yan
diversifikasi sesuai dengan did
potensi daerah, satuan pad
pendidikan, dan peserta buk
didik.
2. Membina guru dalam Meningkatkan kemampuan Guru mata 10o
Penyusunan guru menyusun pelajaran me
admiministrasi administrasi pembelajaran Pro
pembelajaran KK
for
3. Pembianan guru Meningkatkan kemampuan Guru mata Sem
dalam Pelaksanaan guru melaksanakan pelajaran ma
Jadwal
(Waktu dan
Tempat)
rpustakaan perpustakaan yang - Bimbingan teknis binaan
ng sesuai lengkap, - FGD
ngan kebutuhan Tersedianya - Refleksi
petugas
perpustakaan yang
sesuai ketentuan,
Tersedianya buku
yang memadai
Indikator Metode/Teknik Jadwal (Waktu

rget Keberhasilan
Keberhasilan Supervisi dan Tempat)
mua guru telah Hasil penilaian - Studi dokumentasi Juli 2022/

emiliki dokumen terhadap buku 2 dan - Telah dokumen sekolah
abus dan RPP buku 3 kurikulum kurikulum binaan
ng akan minimal baik - Refleksi
dokumentasikan
da buku 2 dan
ku 3 kurikulum.
o% guru - Masing-masing - Kunjungan kelas Juli-Agustus

emiliki Prota, guru mendapatkan - Observasi 2022/ sekolah
osem, Silabus, nilai minimal baik - Pertemuan guru binaan
KM, RPP, dan dalam perencanaan - Refleksi
rmat penilaian pembelajaran
mua guru mapel Masing-masing guru - identifikasi Agustus 2022/
ampu mendapatkan nilai masalah sekolah
Aspek/Materi
Supervisi
pembelajaran pembelajaran dengan me
pendekatan saintific pem
den
sai
4. Penilaian Meningkatkan kemampuan Guru mata 100
pembelajaran guru melaksanakan pelajaran me
penilaian pembelajaran pen
den
pen
5. Pemanfaatan hasil Meningkatkan pemahaman Guru mata Sem

penilaian guru dalam memanfaatkan pelajaran me
pembelajaran hasil penilaian pem
pembelajaran pen
pem
6. Penggunaan Media Meningkatkan kemampuan Guru mata Ra

pembelajaran guru menggunakan media pelajaran ma
pembelajaran me
me
pem
7. Penggunaan TIK Meningkatkan kemampuan Guru mata Ra
dalam pembelajaran guru menggunakan TIK pelajaran ma
dalam pembelajaran me
dal
pem
8. Budaya kerja, Meningkatkan budaya Guru mata Sem
budaya mutu dan kerja, budaya mutu dan pelajaran me
kepemimpinan kepemimpinan kin
pembelajaran pembelajaran bagi bai
seluruh guru kom

rget Keberhasilan
elaksanakan minimal baik dalam - Observasi binaan
mbelajaran pelaksanaan - Bimbingan teknis
ngan pendekatan pembelajaran - Refleksi
intific
0% guru Masing-masing guru - identifikasi Agustus 2022/
elaksanakan memperoleh nilai masalah sekolah
nilaian sesuai minimal baik pada - Observasi binaan
ngan standar pelaksanaan - Bimbingan teknis
nilaian penilaian - Refleksi
pembelajaran
mua guru mapel Semua guru - identifikasi Agustus 2022/
emahami memanfaatkan hasil masalah sekolah
manfaatan hasil penilaian menjadi - Observasi binaan
nilaian acuan untuk - Bimbingan teknis
mbelajaran melakukan perbaikan - Refleksi
pembelajaran
ata-rata guru Miniml 85% guru - Identifikasi Agustus 2022/
apel mampu mapel mampu masalah sekolah
enggunakan menggunakan media - Bimbingan teknis binaan
edia pembelajaran - Refleksi
mbelajaran
ata-rata guru Minimal 60% guru - Identifikasi September
apel mampu mapel mampu masalah 2022/ sekolah
enggunakan TIK menggunakan TIK - Bimbingan teknis binaan
lam dalam pembelajaran - FGD
mbelajaran - Refleksi
mua guru dapat Semua guru - Identifikasi Oktober s.d
enunjukkan menunjukkan kinerja masalah Nopember
nerja minimal dengan criteria - Bimbingan teknis 2022/ sekolah
ik, memiliki minimal baik, - FGD binaan
mitmen mutu, memiliki komitmen - Refleksi
Aspek/Materi
Supervisi
dan
kep
pem
den
II. Supervisi Manajerial
9. Revisi Kurikulum Melakukan revisi TPK - T
sekolah (Buku 1) Kurikulum sekolah m
berdasarkan prinsip K
diversifikasi dengan S
mempertimbangkan (
keberagaman potensi b
daerah, potensi satuan p
pendidikan, dan d
keberagaman potensi k
peserta didik, serta sesuai - D
standar Isi K
s
d
d
s
p
s
k
p
d
10. Penyunan program Meningkatkan Tim Penjamin Te
sekolah kemampuan TPMPS (Tim Mutu dok
Penjamin Mutu Pendidikan Pendidikan RK
Sekolah) Sekolah ses
untuk menyusun (TPMPS) sek
program sekolah 202

rget Keberhasilan
n menjalan mutu, dan menjalan
pemipinan kepemipinan
mbelajaran pembelajaran dngan
ngan baik baik
TPK mampu Sekolah memiliki Bimbingan, Juli 2022/

melakukan revisi dokumen kurikulum pendampingan, dan sekolah
Kurikulum (buku 1) yang telah pemantauan binaan
Sekolah binaan diversifikasi.
(Buku 1)
berdasarkan
prinsip
diversifikasi
kurikulum
Diversifikasi
Kurikulum
sekolah sesuai
dengan potensi
daerah, potensi
satuan
pendidikan, dan
sesuai
keberagaman
potensi peserta
didik
ersusunya Adanya administrasi - Identifikasi Juli 2022/
kumen EDS, rapat kerja, adanya masalah sekolah
KS/RKAS/ RKT dokumen - Bimbingan teknis binaan
suai kebutuhan EDS,RKS/RKAS/R - FGD
kolah Tahun KT sesuai kebutuhan - Refleksi
22 sekolah Tahun 2022
Aspek/Materi
Supervisi
dalam menyusun
program sekolah
11. Program Tenaga Meningkatkan kemampuan Pegawai Sem

Kependidikan Tenaga Kependidikan administrasi adm
dalam menyusun program, sekolah ma
melaksanakan, dan pro
membuat laporan me
pelaksanaan program me
pel
pro
12. Pencapaian Sekolah mampu mencapai TPMPS Pel
SNP sesuai pemenuhan minimal SNP 8S
dengan target ter
minimal ses
tar
13. Peningkatan Meningkatkan kompetensi Kepala sekolah Ke
kompetensi kepala kepala sekolah (kompetensi binaan me
sekolah kepribadian dan sosial, kom
kepemimpinan kep
pembelajaran, manajemen sos
SDM, kewirausahaan, dan kep
supervisi pembelajaran) pem
ma
kew
sup
pem
den
14. Pengelolaan Sistem Meningkatkan Pengelolaan Kepala sekolah Pen
informasi manajemen Sistem informasi binaan inf
(SIM) sekolah manajemen (SIM) sekolah ma

rget Keberhasilan
mua pegawai Semua Pegawai - Identifikasi Juli 2022/

ministrasi administrasi sekolah masalah sekolah
ampu menyusun memiliki dokumen - Bimbingan teknis binaan
ogram, program, realisasi - FGD
elaksanakan, dan program, dan - Refleksi
embuat laporan dokumen laporan
laksanaan program pegawai.
ogram
laksanaan Tercapainya target - Identifikasi Agustus 2022/
SNP dapat minimal Delapan masalah sekolah
rcapai SNP - Bimbingan teknis binaan
suai dengan - FGD
rget minimal - Refleksi
epala sekolah Kepala sekolah - Identifikasi Agustus 2022/
emiliki memiliki kompetensi masalah sekolah
mpetensi kepribadian dan - Bimbingan teknis binaan
pribadian dan sosial, - FGD
sial, kepemimpinan - Refleksi
pemimpinan pembelajaran,
mbelajaran, manajemen SDM,
anajemen SDM, kewirausahaan, dan
wirausahaan, dan supervisi
pervisi pembelajaran
mbelajaran minimal berada pada
ngan baik kriteria baik.
ngelolaan Sistem Sekolah memiliki - Identifikasi Agustus 2022/
formasi Sistem informasi masalah sekolah
anajemen (SIM) manajemen (SIM) - Bimbingan teknis binaan
Aspek/Materi
Supervisi
sek
den
15. Akreditasi sekolah Meningkatkan kesiapan Kepala sekolah Te
sekolah dalam mengikuti dan per
akreditasi sekolah Guru Ak
adm
me
seb
din
16. Pembinaan di Meningkatkan kompetensi Kepala sekolah Te
MGMP/MKKS guru dan kepala sekolah, dan keg
serta memecahkan berbagai Guru dan
masalah pendidikan melalui me
kegiatan MGMP/MKKS kom
dan
ser
ter
ber
pen
17. Layanan dan meningkatkan layanan dan Kepala sekolah Te
pengelolaan pengelolaan perpustakaan dan tenaga lay
Perpustakaan sekolah guna menambah khasanah perpustakaan per
pengetahuan siswa ses
keb
18. Penilaian kinerja guru Meningkatkan pengelolaan Kepala sekolah Te

PKG sesuai prosedur dan dan guru PK
ketentuan yang berlaku. pro
ket

rget Keberhasilan
kolah berjalan sekolah yang baik - FGD
ngan maksimal dan mudah diakses - Refleksi
ersusunya Tersedianya - Identifikasi September
rangkat perangkat Akreditasi masalah 2022/ sekolah
kreditasi dan dan administrasi - Bimbingan teknis binaan
ministrasi yang yang mencakup 8 - FGD
encakup 8 SNP SNP sebagai aspek - Refleksi
bagai aspek yang yang dinilai
nilai
erselenggaranya Seluruh guru dan - Identifikasi september-
giatan MGMP kepala sekolah aktif masalah oktober 2022/
n MKKS untuk meningkatan - Bimbingan teknis MGMP
eningkatkan kompetensinya dan - FGD
mpetensi guru memecahkan - Refleksi
n kepala sekolah, masalah pendidikan
rta melalui
rpecahkannya MGMP dan MKKS.
rbagai masalah
ndidikan
erselengaranya Adanya administrasi - Identifikasi Oktober 2022/
yanan perpustakaan yang masalah sekolah
rpustakaan yang lengkap, - Bimbingan teknis binaan
suai dengan Tersedianya petugas - FGD
butuhan perpustakaan yang - Refleksi
sesuai ketentuan,
Tersedianya buku
yang memadai
erlaksananya Hasil PKG diperoleh - Identifikasi Oktober s.d
KG sesuai melalui penilaian masalah Nopember
osedur dan yang sesuai prosedur - Bimbingan teknis 2022
tentuan yang dan ketentuan yang - FGD
Aspek/Materi
Supervisi
ber
19. Program Meningkatkan pelaksanaan Kepala sekolah Te
Pengembangan Program PKB berdasarkan dan guru pro
Keprofesian hasil PKG ter
Berkelanjutan (PKB) pro
set
bin
.

rget Keberhasilan
rlaku. berlaku. - Refleksi
ersusunnya Program PKB di - Identifikasi Januari s.d
ogram PKB, dan setiap sekolah binaan masalah Desember
rlaksananya terlaksana sesuai - Bimbingan teknis 2022
ogram PKB di prosedur dan - FGD
tiap sekolah ketentuan yang - Refleksi
naan. berlaku
Gorontalo, Januari 2022

PengawasSekolah
Dr. Azis Noho Kasim,S.Pd, M.Pd

NIP. 19710805 199702 1 003
BAB V
RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK (RPA) DAN RENCANA
PENGAWASAN MANAJERIAL(RPM) TAHUN 2022
A. Rencana Pengawasan Akademik (RPA)

Merupakan kegiatan supervisi tatap muka pengawas sekolah setiap minggu dengan
sasaran guru binaan secara individu maupun kelompok melalui; pembinaan,
pendampingan dan supervisi klinis, sesuai kompetensi dan tugas pokok guru yang akan
dikemukakan pada setiap semester dalam program kepengawasan ini sebagaimana
uraian kegiatan yang menyangkut aspek/ materi sebagai berikut;
1. Merencanakan pembelajaran
a. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik
b. Guru menyusun bahan ajar secara runtut, logis, kontekstual, dan mutakhir
c. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif
d. Guru memilih sumber belajar/media pembelajaran sesuai dengan materi dan
strategi Pembelajaran.
2. Melaksanakan Pembelajaran
a. Guru memulai pembelajaran dengan efektif
b. Guru menguasai materi pembelajaran
c. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif
d. Guru memanfaatkan sumber belajar/media dalam pembelajaran
e. Guru memotivasi dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran
f. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran
g. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif.
3. Menilai Hasil Pembelajaran

a. Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan
belajar peserta didik
b. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau
kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu
sebagaimana yang tertulis dalam RPP/ RH
c. Guru memanfaatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik
bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan
rancangan pembelajaran selanjutnya.
Sekolah binaan yang menjadi sasaran Rencana Pengawasan Akademik
(RPA), adalah sebagai berikut:
Program Pengawas Sekolah 132

Daftar Identitas Sekolah Binaan Pada Rencan
Semester 1 (satu) Januari- Jun
No Nama Sekolah Binaan

1 Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Telaga
Nama Kepala Sekolah : Amna Taludio,M.Pd
NIP : 197209222003122009
Alamat Sekolah : Jln. Musa kaluku (ex jln tekhnik)
Nama Kepala Sekolah : Hj. Julina Lawenga, M.Pd
NIP : 19650120 199202 2 002
Alamat Sekolah : Jln. Padaku Desa Luhu Kec. Telaga
3 Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Telaga Biru
NIP : 19620825 198601 1 007
Alamat Sekolah : Jl. A Wahab Pentadio Barat
4 Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Satap Telaga Biru
NIP : 19661103 199010 2 002
Alamat Sekolah : Jl.Tahir Manyo Desa Ulapato B
Program Pengawas Sekolah

na Pengawasan Akademik (RPA)
ni 2022
Tanda Tangan Kepala Nama/Tanda Tangan Pengawas

Sekolah Sekolah

NIP. 197108051997021003
133
5 Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Limboto Barat
NIP : 19760616 200604 2 042
: Jl. Amal Modjo, Desa Daenaa, Kec.
Alamat Sekolah
Limboto Barat
6 Nama Sekolah : SMP Negerei 1 Boliyohuto
Nama Kepala Sekolah : Hj. Isra Huntoyungo, S.Pd.MM.
NIP : 19710916 199702 2 004
: Jl. Tolangohula, Desa Sidomulyo,
Alamat Sekolah
Kec. Boliyohuto
7 Nama Sekolah : SMP Muh. Mootilango
NIP : 19731202 200701 1 008
Alamat Sekolah : Desa Sidomukti Kec. Mootilango

.

NIP. 197108051997021003
134
RENCANA PENGAWASAN AKADEMIK
(RPA)
Nama Pengawas : Dr. Azis Noho Kasim, S.Pd, M.Pd.

NIP : 19710805 199702 1 003
Lokasi Pembinaan : Sekolah Binaan
Alokasi Waktu : 8 Jam
Semester : 1 (Satu)
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Sasaran Supervisi : Guru Mata Pelajaran
Waktu Pembinaan : Januari 2022
A. KOMPONEN
Standar Isi (Penyusunan Buku 2 dan buku 3 KTSP)
B. ASPEK MASALAH
Pembinaan penyusunan kurikulum Buku 2 dan buku 3 (silabus dan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran) berdasarkan diversifikasi kurikulum.
C. TUJUAN
1. Meningkatkan kemampuan/keterampilan guru kelas/mapel dalam menyusun
kurikulum Buku 2 dan buku 3 (silabus dan RPP).
2. Memberikan bimbingan, arahan, contoh merevisi membuat Kurikulum buku 2
melalui MGMP sekolah.
D. INDIKATOR KEBERHASILAN :
Guru-guru memiliki kurikulum Buku 2 (silabus dan RPP) sesuai rambu-rambu
penyusunan.
E. STRATEGI / METODE KERJA (TEKNIK SUPERVISI) :

1. Studi dokumen perangkat administrasi pembelajaran guru.
2. Kunjungan kelas
3. Bimbingan/pembinaan individual
4. Melaksanakan penilaian
5. Wawancara
F. SKENARIO KEGIATAN :
1. Temu Awal dilakukan seminggu sebelumnya
a. Menanyakan informasi perkembangan terakhir tentang program tahunan
sekolah
b. Menyampaikan hasil penilaian kinerja guru yang telah dilakukan oleh
pengawas
c. Menanyakan kepada guru kendala / hambatan yang sering dihadapi pada saat
menyusun kurikulum dokumen 2 dan 3 (silabus dan RPP).

d. Menanyakan kepada guru apa yang mungkin dapat dibantu/ difokuskan oleh
pengawas pada saat menyiapkan kurikulum dokumen 2 dan 3.
e. Menanyakan dan memeriksa silabus dan RPP guru yang akan digunakan
untuk pembelajaran
f. Membuat agenda/skenario pertemuan untuk pembinaan
2. Pertemuan inti
a. Kepala sekolah membuka acara dan menjelaskan tujuan pembinaan (15
menit) .
b. Pengawas sekolah melakukan reflkesi/reviu/evaluasi hasil kinerja guru.
c. Pengawas sekolah melakukan diskusi tentang skenario revisi/membuat
silabus dab RPP melalui KKG.
d. Pengawas sekolah merefleksi Standar Nasional Pendidikan.
e. Guru berkelompok sesuai kelas yang diampu untuk melakukan Fokused
Group Discussion, tentang revisi/membuat silabus dan RPP sesuai rambu-
rambu
f. Panel diskusi hasil revisi silabus dan RPP setiap kelas.
g. Pengawas mengadakan konfirmasi/penguatan tentang Silasbus dan RPP hasil
karya guru masing-masing kelas.
3. Temu Akhir
a. Refleksi dari kegiatan diskusi.
b. Memberikan masukan/saran perbaikan atas kekurangan yang terjadi pada
saat pemuatan silabus dan RPP.
c. Menyepakati agenda tindak lanjut.
d. Memberikan rewards/sanjungan atas kelebihan/kebaikan/keberhasilan yang
telah dilakukan guru pada saat penyusunan silabus dan RPP.
G. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN :

1. Perangkat SK dan KD, SKL
2. Alat dan media pembelajaran
3. Permendikbud RI Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Kelulusan
4. Permendikbud RI Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi
5. Permendikbud RI Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses
6. Permendikbud RI Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian
7. Permen Dikbud RI Nomor 37 Tahun 2018 tentang KI DAN KD Pelajaran Pada
Kurikulum 2013 Pada Pendidikan Dasar Dan Pendidikan Menengah
8. Instrumen Supervisi pembuatan dan pelaksanaan silabus dan RPP
9. LCD dan Komputer
10. Kepala Sekolah
11. Siswa.
H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN

1. Penilaian produk: Dokumen silabus dan RPP
2. Instrumen : Format Penilaian silabus dan RPP

I. TINDAK LANJUT :
1. Menyampaikan hasil supervisi kunjungan kelas kepada kepala sekolah.
2. Memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah untuk menindaklajuti saran/
masukan yang telah diberikan oleh pengawas kepada guru yang telah
disupervisi, dengan melakukan supervisi kepada.yang bersangkutan
3. Melaksanakan monitoring/supervisi/pembinaan lanjutan atas keterlaksanaan
hasil supervisi sebelumnya
Mengetahui, Limboto, Januari 2013

Koordinator Pengawas Pengawas Sekolah SMP
Kabupaten Gorontalo
Dr. Azis Noho Kasim, S.Pd, M.Pd Dr. Azis Noho Kasim, S.Pd, M.Pd
NIP. 19710805 199702 1 003 NIP. 19710805 199702 1 003

(RPA)
Nama Pengawas : Dr. Azis Noho Kasim, S.Pd, M.Pd

NIP : 19710805 199702 1 003
Semester : 1 (Satu)
Waktu Pembinaan : Januari 2022
A. KOMPONEN :
Standar Proses (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran)
B. ASPEK MASALAH
1. Membina : Membimbing guru/mapel dalam menyusun Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) standar proses
2. Memantau : Proses penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
3. Menilai : Pelaksanaan penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
C. TUJUAN :
1. Meningkatkan kemampuan/keterampilan guru kelas dalam menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran berlandaskan standar proses
2. Memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian guru
dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran berlandaskan standar
proses
3. Memberikan bimbingan kepada guru mata pelajaran dalam menyusun Rencana
Pelaksabaan Pembelajaran (RPP) sesuai standar proses/Permendikbud No. 22
Tahun 2016 tentangStandar Proses
1. Meningkatnya keterampilan/kemampuan Guru Mata Pelajaran dalam menyusun
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP) berlandasakan standar proses
2. Semua guru membuat dan memiliki Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
sesuai mata pelajaran yang diampu dan mengacu pada standar proses.
2. Kunjungan sekolah
3. Pembinaan Individu/klasikal
5. Wawancara

1. Temu Awal dengan guru mata pelajaran yang bersangkutan
a. Memberikan penjelasan tentang maksud dan tujuan supervisi kunjungan
kelas,
b. Memberikan motivasi kepada guru untuk tidak takut/ kuatir kepada
pengawas pada saat pengawas melaksanakan supervisi kelas, karena tujuan
utama supervisi adalah untuk memberikan bantuan /masukan apabila
terdapat kekurangan guna meningkatakan kualitas pembelajaran.
c. Menanyakan kepada guru kendala / hambatan yang sering dihadapi pada
saat melaksanakan pembelajaran di kelas, serta solusi yang biasa
dilakukakan oleh guru untuk mengatasi kendala / hambatan tersebut.
d. Menanyakan kelebihan/ kekurangan situasi kelas dan siswa pada kelas yang
akan di supervisi tersebut.
e. Menanyakan kepada guru apa yang mungkin dapat dibantu/ difokuskan oleh
pengawas pada saat supervisi.
f. Menanyakan dan memeriksa RPP guru yang akan digunakan untuk
pembelajaran pada jam pelajaran tersebut.
g. Memberikan kesempatan kepada guru untuk mempersiapkan diri masuk ke
ruang kelas yang akan disupervisi.
2. Pelaksanaan
a. Memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) yang telah disusun oleh guru.
b. Memperhatikan, mencatat, dan menilai Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) yang telah disusun oleh guru.
c. Pengawas melakukan refleksi proses penyusunan RPP sesuai standar proses
d. Guru secara berkelompok (sesuai kelompok mata pelajara) meriview RPP
RPP sesuai standar proses
e. Pengawas memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan guru dalam
meriview RPP
f. Pengawas merefleksi hasil kerja kelompok guru dalam mereview RPP
3. Temu Akhir
a. Memberikan penjelasan kekurangan dan kelebihan pelaksanaan review RPP
telah dilakukan oleh guru
saat mereview RPP
c. Memberikan rewards/sanjungan atas kelebihan/kebaikan/keberhasilan yang
telah dilakukan guru pada saat menyusun RPP
d. Memberikan masukan tentang kondisi/situasi pada saat pembelajaran
penyusunan RPP
e. Menyampaikan kesimpulan secara umum proses penyusunan Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran ( RPP ) mulai dari persiapan sampai dengan
pelaksanaan

f. Memberikan penilaian pelaksanaan proses penyusunan RPP dilaksanakan
oleh guru dengan instrumen supervisi Validasi RPP yang ditandatangani
oleh pengawas yang mensupervisi, guru yang disupervisi, dan kepala
sekolah.
g. Menyampaikan pesan kepada guru bahwa pada waktu yang akan datang
datang akan dilakukan supervisi / monitoring lagi.

1. Perangkat administrasi pembelajaran yang dibuat oleh guru (silabus, RPP, daftar
nilai, dan agenda mengajar )
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 22 Tahun 2016 tentang standar
proses.
4. Instrumen Supervisi/Validasi RPP
5. Kepala Sekolah
6. Peserta didik.
Penilaian dilakukan meliputi penilaian proses mulai dari perencanaan, pelaksanaan,
dan penilaian hasil penyusunan dengan menggunakan instrumen supervisi validasi
RPP
I. TINDAK LANJUT
a. Menyampaikan hasil pembimbingan penyusunan RPP kepada kepala sekolah.
b. Memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah untuk menindaklajuti
saran/masukan yang telah diberikan oleh pengawas kepada guru yang telah
disupervisi, dengan melakukan supervisi RPP yang disususn guru.
c. Melaksanakan monitoring / supervisi / pembinaan lanjutan atas keterlaksanaan
Mengetahui, Limboto, Januari 2013

Koordinator Pengawas Pengawas Sekolah SMP
Kabupaten Gorontalo
NIP. 19710805 199702 1 003 NIP. 19710805 199702 1 003

(RPA)
Nama Pengawas : Dr. Azis Noho Kasim, S.Pd M.Pd

NIP : 19710805 199702 1 003
Semester : 1 (Satu)
Waktu Pembinaan : Februari 2022
A. KOMPONEN :
Standar Proses (Penyusunan Bahan Ajar )
B. ASPEK MASALAH
Pembinaan penyusunan bahan ajar sesuai rambu-rambu, terdiri dari
a. Analisis Kebutuhan Bahan Ajar
b. Penyusunan peta bahan ajar
c. Penyusunan/pengembangan bahan ajar
C. TUJUAN :
a. Meningkatkan kemampuan/keterampilan Guru Mata Pelajaran dalam menyusun
bahan ajar sesuai rambu-rambu.
b. memberikan bimbingan, arahan, contoh penyusnan bahan ajar (analisis kebutuhan
bahan ajar), penyusunan peta bahan ajar, dan pengembangan bahan ajar sesuai
rambu-rambu
Guru-guru dapat menyusun dan memiliki bahan ajar ( analisis kebutuhan bahan ajar,
penyusunan peta bahan ajar dan pengembangan bahan ajar) sesuai rambu-rambu
penyusunan.
2. Kunjungan sekolah
3. Bimbingan / pembinaan kelompok
5. Wawancara
1. Temu Awal dilakukan seminggu sebelumnya
a. Menanyakan informasi perkembangan terakhir tentang program tahunan
sekolah
b. Menyampaikan hasil penilaian kinerja guru yang telah dilakukan oleh
pengawas

c. Menanyakan kepada guru kendala/hambatan yang sering dihadapi pada saat
menyusun bahan ajar.
d. Menanyakan kepada guru apa yang mungkin dapat dibantu/difokuskan oleh
pengawas pada saat menyiapkan proses penyusunan bahan ajar
e. Menanyakan dan memeriksa hasil analisis kebutuhan bahan ajar,
penyusunan bahan ajar dan pengembanagan bahan ajar
f. Membuat agenda/skenario pertemuan untuk pembinaan
2. Pertemuan inti :
a. Kepala sekolah membuka acara dan menjelaskan tujuan pembinaan (15
menit) .
b. Pengawas sekolah melakukan reflesi/reviu/evaluasi hasil kinerja guru.
c. Pengawas sekolah melakukan diskusi tentang skenario revisi/menyusun
bahan ajar
d. Pengawas sekolah merefleksi proses penyusunan bahan ajar sesuai rambu-
rambu penyusunan
e. Guru berkelompok berdasarkan kelompok mata pelajaran untuk melakukan
Fokused Group Discussion, tentang revisi/menyusuna bahan ajar sesuai
rambu-rambu
f. Panel diskusi hasil revisi/menyusun bahan ajar. Pengawas mengadakan
konfirmasi/penguatan tentang penyusunan bahan ajar.
3. Temu Akhir :
a. Refleksi dari kegiatan Diskusi.
b. Memberikan masukan / saran perbaikan atas kekurangan yang terjadi pada
saat penyusunan bahna ajar
c. Menyepakati agenda tindak lanjut..
telah dilakukan guru pada saat penyusunan bahan ajar

1. Perangkat SK dan KD, SKL
3. Permendikbud RI Nomor 20 tahun 2016 tentang Standar Kelulusan
4. Permendikbud RI Nomor 21 tahun 2016 tentang Standar Isi
5. Permendikbud RI Nomor 22 tahun 2016 tentang Standar Proses
6. Permendikbud RI Nomor 23 tahun 2016 tentang Standar Penilaian
7. Permendikbud RI Nomor 37 tahun 2018 tentang Standar KI KD mata Pelajaran
Kurikulum 2013.
8. Permendikbud RI Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kurikulum 2013 SMP/Mts
9. Instrumen Supervisi pelaksanaan penyusunan bahan ajar
10. LCD dan Komputer
11. Kepala Sekolah
12. Pesarta didik.

H. PENILAIAN DAN INSTRUMEN :
1. Penilaian product hasil penyusunan bahan ajar
2. Instrumen : Format evaluasi penyusunan bahan ajar
I. TINDAK LANJUT :
1. Menyampaikan hasil pembinaan/pembimbingan kepada kepala sekolah.
2. Memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah untuk menindaklajuti
saran/masukan yang telah diberikan oleh pengawas kepada guru yang telah
disupervisi, dengan melakukan supervisi kepada.yang bersangkutan
Mengetahui Pengawas Sekolah SMP

Koordinator Pengawas
Kabupaten Gorontalo
NIP. 19710805 199702 1 003 NIP. 19710805 199702 1 003

(RPA)

NIP : 19710805 199702 1 003
Semester : 1 (Satu)
A. KOMPONEN :
Standar Proses (Proses Belajar Mengajar)
B. ASPEK MASALAH
1. Membina : Guru dalam hal perencanaan, pelaksanaan dan penilaian proses
pembelajaran/bimbingan berdasarkan kurikulum yang berlaku
2. Memantau : Pelaksanaan Proses pembelajaran
3. Menilai : Pelaksanaan pembelajaran di kelas
C. TUJUAN :
1. Meningkatkan kemampuan/keterampilan guru mata pelajaran dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, dan memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta
2. Memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian
sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta
didik sebagaimana tuntutan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang standar proses.
Meningkatnya keterampilan / kemampuan guru melaksanakan pembelajaran yang
interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi peserta didik
untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa,
kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik
serta psikologis peserta didik.
2. Kunjungan kelas
3. Bimbingan / pembinaan individual
5. Wawancara

kelas,
b. Memberikan motivasi kepada guru untuk tidak takut/ kuatir kepada
pengawas pada saat pengawas melaksanakan supervisi kelas, karena tujuan
utama supervisi adalah untuk memberikan bantuan /masukan apabila
terdapat kekurangan guna meningkatakan kualitas pembelajaran.
c. Menanyakan kepada guru kendala / hambatan yang sering dihadapi pada saat
melaksanakan pembelajaran di kelas, serta solusi yang biasa dilakukakan
oleh guru untuk mengatasi kendala / hambatan tersebut.
d. Menanyakan kelebihan/ kekurangan situasi kelas dan siswa pada kelas yang
akan di supervisi tersebut.
e. Menanyakan kepada guru apa yang mungkin dapat dibantu/ difokuskan oleh
f. Menanyakan dan memeriksa RPP guru yang akan digunakan untuk
g. Memberikan kesempatan kepada guru untuk mempersiapkan diri masuk ke
2. Pelaksanaan Kunjungan kelas
a. Memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan pendahuluan pembelajaran
yang dilakukan oleh guru.
b. Memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan inti pembelajaran yang
dilakukan oleh guru.
c. Memperhatikan dan mencatat kondisi dan situasi kelas dan siswa
d. Memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan akhir/ penutup
pembelajaran yang dilakukan oleh guru.
3. Temu Akhir :
a. Memberikan penjelasan kekurangan dan kelebihan pelaksanaan
pembelajaran yang telah dilakukan oleh guru didalam kelas.
b. Memberikan masukan / saran perbaikan atas kekurangan yang terjadi pada
saat pembelalajaran.
c. Memberikan rewards/sanjungan atas kelebihan/kebaikan/keberhasilan yang
telah dilakukan guru pada saat pembelajaran.
d. Memberikan masukan tentang kondisi/situasi kelas dan siswa pada saat
pembelajaran.
e. Menyampaikan kesimpulan secara umum proses pembelajaran yang
dilakukan oleh guru, mulai dari persiapan sampai dengan pelaksanaan
pembelajaran.
f. Memberikan penilaian pelaksanaan pembelajaran yang telah dilaksanakan
oleh guru dengan instrumen supervisi pelaksanaan pembelajaran (PBM 01 –
PBM 04) yang ditandatangani oleh pengawas yang mensupervisi, guru yang
disupervisi, dan kepala sekolah.

datang akan dilakukan supervisi / monitoring lagi.

1. Perangkat administrasi pembelajaran yang dibuat oleh guru (silabus, RPP, daftar
nilai, dan agenda mengajar )
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI No. 41 Tahun 2007 tentang standar
proses.
4. Instrumen Supervisi pelaksanaan pembelajaran (PBM 01 – PBM 04)
5. Kepala Sekolah
6. Siswa.
Penilaian dilakukan meliputi penilaian proses pembelajaran mulai dari perencanaan,
pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran dengan menggunakan instrumen
supervisi pelaksanaan pembelajaran (PBM 01 – PBM 04 terlampir)
I. TINDAK LANJUT :
2. Memberikan rekomendasi kepada kepala sekolah untuk menindaklajuti saran /
disupervisi, dengan melakukan supervisi kunjungan kelas kepada guru yang
bersangkutan.

Kabupaten Gorontalo
NIP. 19710805 199702 1 003 NIP. 19710805 199702 1 003

(RPA)

NIP : 19710805 199702 1 003
Semester : 1 (Satu)
A. KOMPONEN :
Standar Penilaian (Penilaian hasil belajar peserta didik dan pemanfaatannya untuk
perbaikan pembelajaran)
B. ASPEK MASALAH
1. Membina : Guru dalam melaksanakan penilaian hasil pembelajaran dan
membina guru dalam memanfaatkan hasil penilaian
2. Memantau : Pelaksanaan penilaian hasil pembelajaran dan rencana tindak
lanjut yang dilakukan guru berdasarkan hasil penilaian
pembelajaran
3. Menilai : Instrumen penilaian yang dibuat guru mata pelajaran
C. TUJUAN :
1. Meningkatkan kemampuan/keterampilan guru mata pelajaran dalam
melaksanakan penilaian dalam pembelajaran.
2. Meningkatkan pemahaman guru dalam memanfaatkan hasil penilaian dalam
pembelajaran
3. Memberikan ruang yang cukup bagi guru mengembangkan instrumen penilaian
sebagaimana tuntutan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang standar penilaian.
Semua guru mata pelajaran mampu melaksanakan penilaian pembelajaran secara
holistik meliputi penialaian sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.
1. Studi dokumen perangkat penilaian guru.
2. Kunjungan kelas
3. Bimbingan/pembinaan individual/kelompok
5. Wawancara

kelas,
b. Memberikan motivasi kepada guru untuk tidak takut kuatir kepada pengawas
pada saat pengawas melaksanakan supervisi kelas, karena tujuan utama
supervisi adalah untuk memberikan bantuan /masukan apabila terdapat
kekurangan guna meningkatakan kualitas penilaian dalam pembelajaran.
melaksanakan penilaian pembelajaran di kelas, serta solusi yang biasa
dilakukakan oleh guru untuk mengatasi kendal/hambatan tersebut.
e. Menanyakan dan memeriksa instrumen penilaian yang digunakan dalam
f. Memberikan kesempatan kepada guru untuk mempersiapkan diri masuk ke
a. Memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan penilaian sikap yang
b. Memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan penilaian pengetahuan yang
c. Memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan penilaian keterampilan yang
dilakukan oleh guru
d. Memperhatikan, mencatat, dan menilai kegiatan penilaian akhir yang
3. Temu Akhir :
a. Memberikan kesempatan kepada guru untuk menjelaskan kekurangan dan
kelebihan pelaksanaan penilaian dalam pembelajaran yang telah dilakukan
oleh guru di kelas.
saat pembelalajaran.
c. Memberikan kesempatan kepada guru untuk menjelaskan tindak lanjut apa
yang harus dilakukans setelah mengetahui kekurangan/kelebihan penilaian
hasil belajar peserta didik.
d. Memberikan rewards/sanjungan atas kelebihan/kebaikan/keberhasilan atas
penilaian yang dilakukan guru dalam pembelajaran.
e. Menyampaikan kesimpulan secara umum proses penilaian yang dilakukan
oleh guru, mulai dari sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik.
f. Memberikan penilaian terhadap hasil penilaian hasil belajar peserta didik
yang telah dilaksanakan oleh guru dengan instrumen supervisi pelaksanaan
pembelajaran (PBM 04) yang ditandatangani oleh pengawas yang
mensupervisi, guru yang disupervisi, dan kepala sekolah.

datang akan dilakukan supervisi/monitoring lagi.

1. Perangkat penilaian pembelajaran yang dibuat oleh guru (KKM, instrumen
penilaian, dan daftar nilai )
2. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 23 Tahun 2016 tentang
standar penilaian.
3. Instrumen Supervisi pelaksanaan pembelajaran (PBM 01)
4. Kepala Sekolah
5. Siswa.
Penilaian dilakukan meliputi penilaian hasil belajar meliputi penilaian sikap,
pengetahuan, dan keterampilan dengan menggunakan instrumen supervisi
pelaksanaan pembelajaran (PBM 01 terlampir)
I. TINDAK LANJUT :
bersangkutan.

Kabupaten Gorontalo
NIP. 19710805 199702 1 003 NIP. 19710805 199702 1 003

(RPA)

NIP : 19710805 199702 1 003
Semester : 1 (Satu)
A. KOMPONEN :
Standar Proses (Penggunaan Media Pembelajaran)
B. ASPEK MASALAH
Pembinaan kepada guru mata pelajaran dalam menggunakan media pembelajaran
yang relevan.
C. TUJUAN
1. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan guru mata pelajaran dalam
menggunakan media pembelajaran melalui pembinaan dan pendampingan.
2. Memberikan ruang yang cukup bagi guru mengembangkan media pembelajaran
yang relevan sebagaimana tuntutan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional
Republik Indonesia Nomor 22 Tahun 2016 tentang standar proses.
Miniml 85% guru mata pelajaran mampu dan terampil menggunakan media
pembelajaran
1. Kunjungan kelas
4. Wawancara
a. Memberikan penjelasan tentang maksud dan tujuan supervisi akademik
supervisi adalah untuk memberikan bantuan/masukan apabila terdapat
kekurangan guna meningkatakan kualitas pembelajaran.

menggunakan media pembelajaran di kelas, serta solusi yang biasa
dilakukakan oleh guru untuk mengatasi kendal/hambatan tersebut.
e. Menanyakan dan memeriksa media pembelajaran yang digunakan dalam
a. Memperhatikan, mencatat, dan menilai media pembelajaran yang digunakan
oleh guru.
b. Memperhatikan, mencatat, dan menilai penggunaan media pembelajaran
yang dilakukan oleh guru.
3. Temu Akhir :
kelebihan dalam menggunakan media pembelajaran di kelas.
saat penggunaan media pembelalajaran.
yang harus dilakukans setelah mengetahui kekurangan/kelebihan dalam
penggunaan media pembelajaran.
dilakukan guru atas penggunaan media dalam pembelajaran.
e. Menyampaikan kesimpulan secara umum terkait penggunaan media dalam
pembelajaran.
f. Memberikan penilaian terhadap penggunaan media dalam pembelajaran oleh
guru dengan instrumen supervisi pelaksanaan pembelajaran (PBM 04) yang
ditandatangani oleh pengawas yang mensupervisi, guru yang disupervisi,
dan kepala sekolah.
datang akan dilakukan supervisi/monitoring lagi.

1. Media pembelajaran guru (LKS, media audio visual, media cetak )
standar proses.
3. Instrumen Supervisi penggunaan media
4. Kepala Sekolah
5. Siswa.

Penilaian dilakukan meliputi kesiapan media, relevansi media dengan materi
pembelajaran, keterampilan menggunakan media, dan hasil belajar peserta didik.
I. TINDAK LANJUT :
bersangkutan.

Kabupaten Gorontalo
NIP. 19710805 199702 1 003 NIP. 19710805 199702 1 003

(RPA)

NIP : 19710805 199702 1 003
Semester : 1 (Satu)
Waktu Pembinaan : Maret 2022
A. KOMPONEN :
Standar Proses (Penggunaan TIK dalam Pembelajaran)
B. ASPEK MASALAH
Pendampingan dan pembimbingan kepada guru mata pelajaran dalam menggunakan
TIK dalam pembelajaran.
C. TUJUAN
1. Meningkatkan kemampuan dan keterampilan guru mata pelajaran dalam
menggunakan TIK dalam pembelajaran melalui pembinaan dan pendampingan.
2. Memberikan kesempatan kepada guru untuk menggunakan jenis TIK yang
dikuasai untuk digunakan dalam pembelajaran, misalnya youtube, aplikasi
pembelajaran, maupun google classroom.
Miniml 60% guru mata pelajaran mampu dan terampil menggunakan TIK dalam
pembelajaran
1. Kunjungan kelas
4. Wawancara
a. Memberikan penjelasan tentang maksud dan tujuan supervisi akademik
supervisi adalah untuk memberikan bantuan/masukan apabila terdapat
kekurangan guna meningkatakan kualitas pembelajaran.

menggunakan TIK dalam pembelajaran di kelas, serta solusi yang biasa
dilakukakan oleh guru untuk mengatasi kendala/hambatan tersebut.
e. Menanyakan dan memeriksa jenis TIK yang digunakan dalam pembelajaran
pada jam pelajaran tersebut.
a. Memperhatikan, mencatat, dan menilai jenis TIK yang digunakan dalam
pembelajaran di kelas.
b. Memperhatikan, mencatat, dan menilai penggunaan TIK dalam
pembelajaran di kelas.
3. Temu Akhir :
kelebihan dalam menggunakan TIK dalam pembelajaran di kelas.
saat penggunaan TIK dalam pembelalajaran.
yang harus dilakukans setelah mengetahui kekurangan/kelebihan
penggunaan TIK dalam pembelajaran.
dilakukan guru atas penggunaan TIK dalam pembelajaran.
e. Menyampaikan kesimpulan secara umum terkait penggunaan TIK dalam
pembelajaran.
f. Memberikan penilaian terhadap penggunaan TIK dalam pembelajaran
dengan instrumen supervisi tertentu yang ditandatangani oleh pengawas
yang mensupervisi, guru yang disupervisi, dan kepala sekolah.
akan dilakukan supervisi/monitoring lagi.

1. Jenis TIK pembelajaran guru (misalnya youtube, aplikasi pembelajaran, google
classroom )
standar proses.
3. Instrumen Supervisi penggunaan TIK dalam pembelajaran
4. Kepala Sekolah
5. Siswa.

Penilaian dilakukan meliputi kesiapan jenis TIK, relevansi TIK dengan materi
pembelajaran, keterampilan menggunakan TIK, dan hasil belajar peserta didik.
I. TINDAK LANJUT :
disupervisi.

Kabupaten Gorontalo
NIP. 19710805 199702 1 003 NIP. 19710805 199702 1 003

(RPA)
Nama Pengawas : Azis Noho Kasim, S.Pd M.Pd

NIP : 19710805 199702 1 003
Semester : 1 (Satu)
Waktu Pembinaan : Mei 2022
A. Komponen
Penelitian Tindakan Kelas ( PTK)
B. Aspek
Membimbing guru dalam melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
C. Tujuan
Meningkatkan kemampuan guru dalam melaksanakan Penelitian Tindakan
Kelas(PTK )
D. Indikator Keberhasilan
Sebanyak 85 % guru dapat membuat perencanaaan dan melaksanakan Penelitian
Tindakan Kelas dalam pembelajaran
E. Strategi/Metode Kerja/Teknik Supervisi
1. Kolaboratif nondirektif
2. Kolaboratif
F. Skenario Kegiatan
1. Pertemuan Awal
a. Identifikasi permasalahan
b. Mengelompokan masalah
c. Merumuskan masalah
2. Pertemuan Inti
a. Pertemuan 1 (6 jam )
 Mebuka acara dengan menjelaskan tujuan peretemuan
 Memberi arahan tentang prosedur pelaksanaan PTK
 Menjelaskan langkah-langkah PTK berdasarkan siklusnya
 Membimbing guru dalam menetapkan fokus permasalahan
 Membimbing guru dalam merencanakan tindakan
 Membimbing guru dalam menyusun proposal
b. Pertemuan II ( 3 Jam )
 Obeservasi pelaksanaan tindakan
 Pengumpulan data hasil observasi

 Refleksi (membahas hasil temuan berupa kekurangan yang harus
diperbaiki untuk pelaksanaan tindakan berikutnya
c. Pertemuan III ( 3 Jam )
 Membimning guru dalam membuat perencanaan berdasarkan hasil
temua (memperbaiki proposal )
 Menetapkan langkah-langkah yang harus dilaksanakan dalam siklus
berikutnya
d. Pertemua IV ( 3 jam )
 Observasi pelaksnaan tindakan
 Pengumpulan data hasil observasi
 Refleksi (membahas hasil temuan berupa kekurangan yang harus
diperbaiki untuk pelaksanaan tindakan berikutnya
 Membahas permasalahan yang belum terselesaikan
3. Pertemuan Akhir ( 2 Jam )
a. Penguatan dan pemberian motifasi kepada guru mata pelajaran
b. Menyepakati pertemuan berikutnya dalam rangka penilaian kinerja
G. Sumber Daya Yang Digunakan
1. Pengawas
2. Guru
H. Penilaian dan Instrumen
1. Lembar pertanyaan tentang permasalahan yang dihadapi guru dalam
pembelajaran
2. Buku sumber PTK
3. Format proposal
I. Rencana Tindak Lanjut
1. Menentukan masalah yang akan dijadikan PTK
2. Melaksanakan workshop
3. Penyelesaian pembuatan PTK

Kabupaten Gorontalo
NIP. 19710805 199702 1 003 NIP. 19710805 199702 1 003

Daftar Identitas Sekolah Binaan Pada Rencan
Semester II ( Dua ) Juli- Desem
No Nama Sekolah Binaan

Nama Kepala Sekolah : Amna Taludio,M.Pd
NIP : 197209222003122009
Alamat Sekolah : Jln. Musa kaluku (ex jln tekhnik)
Nama Kepala Sekolah : Hj. Julina Lawenga, M.Pd
NIP : 19650120 199202 2 002
Alamat Sekolah : Jln. Padaku Desa Luhu Kec. Telaga
3 Nama Sekolah : SMP Negeri 1 Telaga Biru
NIP : 19620825 198601 1 007
Alamat Sekolah : Jl. A Wahab Pentadio Barat
4 Nama Sekolah : SMP Negeri 6 Satap Telaga Biru
NIP : 19661103 199010 2 002
Alamat Sekolah : Jl.Tahir Manyo Desa Ulapato B
Program Pengawas Sekolah

na Pengawasan Manajerial (RPM)
mber 2022
Tanda Tangan Kepala Nama/Tanda Tangan Pengawas

Sekolah Sekolah

NIP. 197108051997021003
158
5 Nama Sekolah : SMP Negeri 2 Limboto Barat
NIP : 19760616 200604 2 042
: Jl. Amal Modjo, Desa Daenaa, Kec.
Alamat Sekolah
Limboto Barat
6 Nama Sekolah : SMP Negerei 1 Boliyohuto
Nama Kepala Sekolah : Hj. Isra Huntoyungo, S.Pd.MM.
NIP : 19710916 199702 2 004
: Jl. Tolangohula, Desa Sidomulyo,
Alamat Sekolah
Kec. Boliyohuto
7 Nama Sekolah : SMP Muh. Mootilango
NIP : 19731202 200701 1 008
Alamat Sekolah : Desa Sidomukti Kec. Mootilango

.

NIP. 197108051997021003
159
RENCANA PENGAWASAN MANAJERIAL
(RPM)
NIP : 19710805 199702 1 003
Semester : II (Dua )
Sasaran Supervisi : Sekolah Binaan
Waktu Pembinaan : Juli- Desember 2022
A. KOMPONEN
Standar Isi (Review Kurikulum sekolah (buku 1)
B. ASPEK/ MASALAH:
1. Membina : TPK melakukan revisi Kurikulum Sekolah binaan (Buku 1)
berdasarkan prinsip diversifikasi kurikulum
2. Memantau : Proses revisi Kurikulum
3. Menilai : Dokmen Kurikulum sekolah yang telah direvisi
C. TUJUAN:
Melakukan revisi Kurikulum sekolah berdasarkan prinsip diversifikasi dengan
mempertimbangkan keberagaman potensi daerah, potensi satuan pendidikan, dan
keberagaman potensi peserta didik, serta sesuai standar Isi
D. INDIKATOR KEBERHASILAN:
1. TPK mampu melakukan revisi Kurikulum Sekolah binaan (Buku 1)
berdasarkan prinsip diversifikasi kurikulum
2. Diversifikasi Kurikulum sekolah sesuai dengan potensi daerah, potensi satuan
pendidikan, dan sesuai keberagaman potensi peserta didik.
3. Seluruh stakeholder mengetahui proses diversifikasi Kurikulum sekolah
4. Diversifikasi kurikulum sekolah mendapat dukungan dari seluruh stakeholder.
E. STRATEGI / METODE KERJA (Teknik Supervisi Manajerial):

1. Refleksi dan Diskusi Kelompok Terfokus
Pendekatan dan metode diskusi kelompok ini digunakan untuk pemberdayaan
dan partisipasi warga sekolah, maka judgement keberhasilan atau kegagalan
sebuah sekolah dalam melaksanakan program atau mencapai standar bukan
hanya menjadi otoritas pengawas. Hasil monitoring akan disampaikan secara
terbuka kepada pihak sekolah, terutama kepala sekolah, komite sekolah dan
guru.

2. Workshop
Penyelenggaraan workshop ini tentu disesuaikan dengan tujuan atau
urgensinya, dan diselenggarakan bersama dengan MKKS, dan Tim
Pengembang Kurikulum di setiap Sekolah Binaan dapat menindaklanjuti hasil
diskusi kelompok terfokus tentang pengembangan KTSP.
1. Pendahuluan:
a. Penjelasan tentang maksud pembinaan.
b. Ekplorasi mengenai penguasaan tentang proses revisi Kurikulum sekolah
2. Kegiatan Inti:
a. Penyajian pokok-pokok materi tentang proses penyusunan Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan
b. Menganalisa kebutuhan dan potensi sekolah
c.
Diskusi tentang need assessmen sekolah.
d.
Menelaah kekurangan penyusunan proses penyusunan Kurikulum sekolah
e.
Revisi Kurikulum sekolah
f.
Validasi Kurikulum sekolah sesuai dengan kebutuhan, kondisi dan potensi
sekolah.
3. Penutup
a. Kesimpulan tentang hasil revisi Kurikulum sekolah .
b. Evaluasi, refleksi, dan umpan balik.
c. Tindak lanjut sosialisasi Kurikulum sekolah kepada warga/stake holder
sekolah.
G. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILITAS dll)

1. Sumber belajar :
a. Buku tentang undang-undang, peraturan pemerintah dan permendiknas
b. Buku, journal dan hasil penelitian yang relevan
c. Kebijakan dan peraturan pemerintah yang relevan dan aktual
d. Worksheet dan format-f ormat.
2. Alat/Media: Laptop; LCD; dan Alat tulis lainnya
3. Dana : Alokasi RAPBS

1. Penilaian: Produk
2. Instrume: Daftar checklist dengan narasi
I. RENCANA TINDAK LANJUT

1. Aplikasi dan implementasi Kurikulum sekolah
2. Menetapkan Kurikulum sekolah sebagai acuan dasar pelaksanaan pembelajaran.
3. Evaluasi keterlaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Kabupaten Gorontalo
NIP. 19710805 199702 1 003 NIP. 19710805 199702 1 003

(RPM)

NIP : 19710805 199702 1 003
Semester : II ( Dua )
Tahun Pelajaran : 2022
Waktu Pembinaan : Maret-April 2022
A. KOMPONEN
Standar Pengelolaan
B. ASPEK/MASALAH
Pembinaan pengelolaan sekolah tentang program jangka menengah/Renstra
C. TUJUAN
Memberikan bimbingan dalam penyusunan program jangka menengah/Renstra
D. INDIKATOR
Memiliki program jangka menengah/renstra yang benar dan tuntas
E. STRATEGI/METODE KERJA/TEKNIK SUPERVISI

Metode delphi, Refleksi Focused group Discussion, dalam rapat guru-guru dan
komite sekolah/yayasan
F. SKENARIO KEGIATAN
1. Pertemuan Awal (20 menit )
a. Menanyakan informasi perkembangan terakhir sekolah
b. Menyampaikan hasil review renstra yang telah dilakukan oleh pengawas
c. Menyepakati agenda/skenario pertemuan inti untuk pembinaan
2. Pertemuan Inti (150 menit )
a. Kepala sekolah membuka acara dan menjelaskan tujuan pertemuan (15
menit )
b. Pengawas memberikan arahan tentang pentingnya keterkaitan antara visi,
misi, indikator dan tujuan serta analisis SWOT ( 20 menit )

c. Peserta bekerja dalam kelompok (Pengawas membagi kelompok
berdasarkan kata kunci pada visi)
d. Masing-masing kelompok mengkaji keterkaitan misi, indikator dan tujuan
yang ada dengan kata kunci visi sekolah sekaligus merevisinya ( 20 menit )
e. Masing-masing kelompok memaparkan hasil kajiannya ( 20 menit )
f. Masing-masing kelompok melakukan analisis SWOT berdasarkan aspek
SWOT ( 30 menit )
g. Msing-masing kelompok mempresentasikan hasil kajiannya ( 20 menit )
h. Pengawas mengadakan konfirmasi dan refleksi sebagai penutu ( 25 menit )
3. Pertemuan Akhir ( 10 menit )
a. Penguatan dan pemberian motivasi kepada kepala sekolah, guru-guru dan
komite/yayasan
b. Menyepakati agenda berikutnya untuk melihat tindak lanjut dari program
jangka menengah ke program tahunan dan KTSP serta perkembanagan dan
kemajuan yang telah dicapai’
G. SUMBER DAYA
1. Profil sekolah
2. Rencana Strategis Sekolah
3. LCD dan Komputer

1. Penilaian : Produk Renstra
2. Instrumen : Format observasi dokumen renstra

Implementasi dan tindak lanjut renstra, selama sebulan dilakukan pemantauan

Kabupaten Gorontalo
NIP. 19710805 199702 1 003 NIP. 19710805 199702 1 003

(RPM)

NIP : 19710805 199702 1 003
Alokasi Waktu : 180 menit
Semester : II ( dua)
Waktu Pembinaan : April- Mei 2018
A. KOMPONEN
Standar Proses ( Supervisi Kepala Sekolah )
B. ASPEK/MASALAH
Pembinaan pelaksanaan supervisi manajeral dan supervisi akademik olek kepala
sekolah
C. TUJUAN
Memberikan bimbingan dalam pelaksanaan supervisi manajeral dan supervisi
akademik olek kepala sekolah
D. INDIKATOR
Memiliki program jangka menengah/renstra yang benar dan tuntas

1. Pertemuan Awal ( 20 menit )
a. Menanyakan informasi perkembangan terakhir sekolah
b. Menyampaikan hasil review renstra yang telah dilakukan oleh pengawas
c. Menyepakati agenda/skenario pertemuan inti untuk pembinaan
2. Pertemuan Inti ( 150 menit )
a. Kepala sekolah membuka acara dan menjelaskan tujuan pertemuan (15 menit)

b. Pengawas memberikan arahan tentang pentingnya keterkaitan antara visi,
misi, indikator dan tujuan serta analisis SWOT ( 20 menit )
c. Peserta bekerja dalam kelompok (Pengawas membagi kelompok berdasarkan
kata kunci pada visi)
d. Masing-masing kelompok mengkaji keterkaitan misi, indikator dan tujuan
yang ada dengan kata kunci visi sekolah sekaligus merevisinya ( 20 menit )
e. Masing-masing kelompok memaparkan hasil kajiannya ( 20 menit )
f. Masing-masing kelompok melakukan analisis SWOT berdasarkan aspek
SWOT ( 30 menit )
g. Msing-masing kelompok mempresentasikan hasil kajiannya ( 20 menit )
h. Pengawas mengadakan konfirmasi dan refleksi sebagai penutu ( 25 menit )
komite/yayasan
G. SUMBER DAYA
1. Profil sekolah
3. LCD dan komputer

1. Penilaian : Produk Renstra
2. Instrumen : Format observasi dokumen renstra

Implementasi dan tindak lanjuut renstra, selama sebulan dilakukan pemantauan

Kabupaten Gorontalo
NIP. 19710805 199702 1 003 NIP. 19710805 199702 1 003

(RPM)

NIP : 19710805 199702 1 003
Semester : II (dua)
Waktu Pembinaan : Januari- Februari 2022
A. KOMPONEN
Standar Isi (Review Kurikulum)
B. ASPEK/ MASALAH:
1. Membina : pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2. Memantau : pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
3. Menilai : pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
C. TUJUAN:
Terlaksananya Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ) sesuai dengan
potensi dan kebutuhan Sekolah, serta standar Isi
D. INDIKATOR KEBERHASILAN:
1. Mampu melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan yang akan
dilaksanakan dalam proses pembelajaran
2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan sesuai dengan kebutuan sekolah
3. Seluruh stakeholder bersemangati melaksanakan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan
4. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan mendapat dukungan dari seluruh
stakeholder

E. STRATEGI / METODE KERJA (Teknik Supervisi Manajerial):
1. Refleksi dan Diskusi Kelompok Terfokus
Pendekatan dan metode diskusi kelompok ini digunakan untuk pemberdayaan
dan partisipasi masyarakat sekolah, maka judgement keberhasilan atau
kegagalan sebuah sekolah dalam melaksanakan program atau mencapai standar
bukan hanya menjadi otoritas pengawas. Hasil monitoring akan disampaikan
secara terbuka kepada pihak sekolah, terutama kepala sekolah, komite sekolah
dan guru.
2. Workshop
Penyelenggaraan workshop ini tentu disesuaikan dengan tujuan atau urgensinya,
dan diselenggarakan bersama dengan KKKS, Ketua KKG Kelas serta Tim
Pengembang Kurikulum di setiap Sekolah Binaan untuk menindaklanjuti hasil
diskusi kelompok terfokus tentang pengembangan KTSP.
F.
1. Pendahuluan:
a. Penjelasan tentang maksud pembinaan.
b. Ekplorasi mengenai pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2. Kegiatan Inti:
a. Penyajian pokok-pokok materi tentang pelaksanaan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
b. Menganalisa kebutuhan dan potensi sekolah
c. Diskusi tentang need assessmen sekolah.
d. Menelaah pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
e. Pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan
f. Validasi pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan dengan
kebutuhan, kondisi dan potensi sekolah.
3. Penutup
a. Kesimpulan tentang pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
yang telah dihasilkan.
b. Evaluasi, refleksi, dan umpan balik.
c. Tindak lanjut hasil evaluasi, refleksi pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan .

G. SUMBER DAYA YANG DIPERLUKAN (DANA/FASILITAS dll)
1. Sumber belajar :
a. Buku tentang undang-undang, peraturan pemerintah dan permendiknas
b. Buku, journal dan hasil penelitian yang relevan
c. Kebijakan dan peraturan pemerintah yang relevan dan aktual
d. Worksheet dan format-f ormat.
2. Alat / Media: Laptop; LCD; dan Alat tulis lainnya
3. Dana : Alokasi RAPBS

1. Penilaian: Produk
2. Instrume: Daftar checklist dengan narasi

1. Aplikasi dan implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
2. Menetapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan acuan dasar pelaksanaan
pembelajaran.
3. Evaluasi keterlaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

Kabupaten Gorontalo
NIP. 19710805 199702 1 003 NIP. 19710805 199702 1 003

(RPM)

NIP : 19710805 199702 1 003
Semester : II (dua)
Waktu Pembinaan : Maret-April 2022
A. KOMPONEN
Standar Pengelolaan
B. ASPEK/MASALAH
Pembinaan pengelolaan program jangka menengah (RKS)/prog jangka pendek
(RKT)
C. TUJUAN
Stakeholder sekolah mampu mengelola sekolah dengan RKS/RKT
D. INDIKATOR
Mampu melaksanakan RKS/RKT dengan target 90% program terlaksana

1. Pertemuan Awal ( 20 menit )
d. Menanyakan informasi capaian kinerja program sampai akhir semester 1
e. Menyampaikan hasil review pelaksanaan RKS/RKT pada semester 1
f. Menyepakati agenda/skenario pertemuan inti untuk pembinaan
2. Pertemuan Inti ( 150 menit )
a. Kepala sekolah membuka acara dan menjelaskan tujuan pertemuan (15
menit )

b. Pengawas memberikan arahan tentang pentingnya upaya realisasi
pelaksanaan program kegiatan di RKS/RKT.( 20 menit )
c. Peserta bekerja dalam kelompok untuk mereview realisasi RKS/RKT
semester 1 dan menyusun RKS/RKT Perubahan jika diperlukan (30 menit)
d. Kelompok menyampaikan hasil kerja kelompok, kelompok lain
menanggapi, kelompok pemapar menyampaikan argumen ( 20 menit )
e. Kelompok menyempurnakan RKS/RKT perubahan yang telah dibuat (20
menit)
f. Pengawas mengadakan konfirmasi dan refleksi ( 25 menit )
komite/yayasan
G. SUMBER DAYA
1. Profil sekolah
3. LCD
4. Komputer

1. Penilaian : Supervisi pelaksanaan program kegiatan
2. Instrumen : Format observasi dan supervise pelaksanaan program kerja

Evalu*asi dan penyusunan laporan realisasi RKS/RKT

Kabupaten Gorontalo
NIP. 19710805 199702 1 003 NIP. 19710805 199702 1 003

BAB VI
PENUTUP
A. Kesimpulan
Disusunnya program pengawas sekolah ini terutama untuk mengatasi beberapa
permasalahan dalam kepengawasan yaitu : (1) masih adanya keragaman kemampuan
pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas dan fungsinya; (2) belum adanya alat ukur
untuk mengetahui kemampuan pengawas sekolah, dan (3) belum adanya pembinaan
pengawas sekolah yang terarah. Permasalahan ini bertolak belakang dengan keharusan
pengawas sekolah dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya harus
memperhatikan: (1) kecermatan melihat kondisi sekolah, (2) ketajamanan alisis dan
sintesis, (3) ketepatan memberikan treatment yang diperlukan, dan (4) komunikasi yang
baik antara pengawas sekolah dengan setiap individu di sekolah.
B. Saran
1. Kepala Sekolah
Program pengawasan ini disusun dalam rangka memenuhi TUPOKSI pengawas
berdasar hasil identifikasi dan evaluasi pengawasan sebelumnya pada sekolah
binaan masing masing, guna penyelenggaraan pendidikan yang maksimal dan
optimal. Adapun ruang lingkup pengawasan di sekolah antara lain meliputi
kegiatan pembinaan, pemantauan dan penilaian terhadap Pendidik dan tenaga
kependidikan yang berada di sekolah binaan. Sasaran kegiatan pengawasan
adalah semua sekolah binaan untuk itu hendaknya Kepala Sekolah dapat bekerja
sama dengan baik agar program ini dapat terlaksana sesuai dengan jadwal yang
telah disusun.
2. Pengawas
Seperti kita ketahui bersama, bahwa menyusun Program Kerja Pengawas
merupakan salah satu Tugas Pokok Pengawas Sekolah. Oleh karena segenap
pengurus berusaha semaksimal mungkin untuk mewujudkan program kerja
pengawas ini dengan harapan agar dapat berfungsi sebagai wahana untuk
mengefektifkan pembinaan dan penilaian terhadap teknis adminitrasi pendidikan
di sekolah binaannya.
172
Disamping itu Program Kerja ini dapat digunakan sebagai acuan bagi pengawas
dalam melaksanakan tugas pokok dan perannya sebagai pelaksana teknis
pendidikan, sehingga pada gilirannya dapat meningkatkan mutu pendidikan
sekolah. Oleh karena itu pada setiap akhir tahun, pengawas sekolah diwajibkan
mengadakan evaluasi dan membuat laporan hasil pengawasan sebagai bahan
kajian guna penyusunan program tahun berikutnya.
Besar harapan kami semoga program ini dapat dilaksanakan dengan baik dan
mencapai hasil maksimal sesuai dengan sasaran kinerja yang sudah kita susun di
awal tahun dan terealisasi semua kegiatannya pada akhir tahun.
Akhirnya penyusun menyampaikan terima kasih kepada semua pihak
yang telah berperan serta dalam penyusunan program ini dan menjadi panduan
yang sangat bermanfaat dalam melaksanakan tugas pokok kepengawasan
disekolah binaan. Semoga Allah SWT, senantiasa meridloi dan memberkahi
pengabdian ini. Aamiin.
Pengawas Sekolah,
Azis Noho Kasim, S.Pd, M.Pd
173

Program Tahunan Pengawas 2022

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Program Tahunan Pengawas 2022

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

X Edition 2022

DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

DR. AZIS NOHO KASIM, S.Pd, M.Pd.

PEMERINTAH KABUPATEN GORONTALO

1. Nama Pengawas : DR. AZIS NOHO KASIM, S.Pd, M.Pd

Disahkan dan diterima,

Puji syukur Alhamdulillah, penyusunan Program Kerja Tahunan (Prota)

Limboto, Januari 2022

Dr. Azis Noho Kasim, S.Pd, M.Pd.

Halaman Judul .................................................................................................................... i

BAB I PENDAHULUAN ........................................................................................... 1

BAB II IDENTIFIKASI DAN ANALISISI HASIL PENGAWASAN TAHUN 2021

BAB III PROGRAM TAHUNAN PENGAWASAN SEKOLAH ................................ 46

BAB IV PROGRAM SEMESTER PENGAWASAN SEKOLAH ................................ 71

BAB VI PENUTUP........................................................................................................ 172

1. Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya Pada Sekolah Binaan…………… 9

1. Alur Kegiatan Pengawas Sekolah Dasar……………………………………………... 6

pada satuan pendidikan. Regulasi tersebut ditindaklanjuti oleh Peraturan bersama

Program Pengawas SMP 1

Program Pengawas SMP 2

Program Pengawas SMP 3

Program Pengawas SMP 4

D. Sasaran dan Strategi Pengawasan

Program Pengawas SMP 5

E. Alur Kegiatan Pengawasan

Program Pengawas SMP 6

2. Kepengawasan manajerial terdiri dari:

Program Pengawas SMP 7

Program Pengawas SMP 8

A. Identifikasi Hasil Pengawasan Tahun Sebelumnya (2021)

Program Kepengawasan 2022

80% 20% Pendampingan

Program Kepengawasan 2022

n 70% 30% Pendampingan

75% 25% Pendampingan

100% 0% Melaksanakan 1. SMPN 1 Telaga

85% 15% Melaksanakan

d. Membimbing kepala sekolah 100% sekolah memiliki

e. Membimbing kepala sekolah 100% sekolah memiliki

f. Membimbing kepala sekolah 100% Kepala sekolah

Program Kepengawasan 2022

75% 25% Melaksanakan

88% 12% Melaksanakan

75% 25% Melaksanakan

63% 37% Melaksanakan

3. Pemantauan Memantau kesiapan dan upaya guru Meningkatnya hasil US

Memantau kesesuaian 100% guru mampu

Memantau penerimaan peserta didik 100% sekolah melakukan

Program Kepengawasan 2022

75% 25% Monitoring dan 1. SMPN 1 Telaga

75% 25% Monitoring dan

75% 25% Monitoring dan

n 100% 0% Monitoring dan evaluasi

Memantau pelaksanaan ujian 100% sekolah

Program Kepengawasan 2022

100% - Monitoring dan evaluasi

70% 30% Monitoring dan evaluasi

63% 37% Monitoring dan evaluasi

75% 25% Monitoring dan evaluasi

75% 25% Melaksanakan 1. SMPN 1 Telaga

5 Penilaian kinerja a. Melakukan PK-Kepala sekolah 100% kepala sekolah

7. Bimbingan dan Pelatihan/Workshop bagi para 100% Kepala sekolah

Program Kepengawasan 2022

88% 12% Bimbingan Personal