Syamsul Arifin & Tim KPT

Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan

Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
 5. Jumlah keluaran penelitian dan pengabdian kepada
6. Persentase program studi S1 dan D4/D3/D2 masyarakat, yang berhasil mendapatkan rekognisi
yang melaksanakan kerjasama dengan mitra. internasional atau diterapkan oleh masyarakat per jumlah
dosen.
7. Persentase mata kuiah S1 dan
D4/D3/D2 yang menggunakan metode 4. Persentase dosen tetap: berkualifikasi
pembelajaran pemecahan kasus (case doktor, memiliki sertifikasi kompetensi/
profesi yg diakui industri dan dunia
method) atau pembelajaran kelompok Kualitas
berbasis projek (team-based project) Kualitas
Kualitas& Kualitas
Kurikulum
kerja,atau berasal dari kalangan praktisi
profesional, dunia industri, atau dunia kerja.
sebagai sebagian bobot evaluasi (50%). Kurikulum &
Pembelajar- Dosen
Dosen
Pembelajaran
8. Persentase prodi S1 dan an 3. Persentase dosen yg berkegiatan
D4/D3/D2 yang memiliki akreditasi tridharma di kampus lain, di QS 100,
atau sertifikasi internasional yang Kualitas
Kualitas bekerja sbg praktisi di dunia industri, atau
membina mahasiswa yg berhasil meraih
diakui pemerintah. Lulusan
Lulusan
prestasi minimal tingkat nasional dalam 5
tahun terakhir.
1. Persentase lulusan S1 dan D4/D3/D2 yang
berhasil mendapatkan pekerjaan yg layak, studi lanjut 2. Persentase mahasiswa S1 dan D4/D3/D2 yang
atau menjadi wiraswasta dg pendapatan cukup. menghabiskan paling sedikit 20 sks di luar kampus
atau meraih prestasi minimal tingkat nasional.

(Sumber: KepmenDikbud No.3/M/2021: IKU)

Persentase mahasiswa S1 dan D4/D3/D2 yang menghabiskan paling sedikit 20 sks di
luar kampus atau meraih prestasi minimal tingkat nasional.
 𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒎𝒂𝒉𝒂𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂 𝑺𝟏 𝒅𝒂𝒏 𝑫𝟒/𝑫𝟑/𝑫𝟐 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒎𝒆𝒏𝒋𝒂𝒍𝒂𝒏𝒌𝒂𝒏 𝒍𝒆𝒃𝒊𝒉 𝒅𝒂𝒓𝒊 𝟐𝟎 𝒔𝒌𝒔 𝒅𝒊𝒍𝒖𝒂𝒓 𝒌𝒂𝒎𝒑𝒖𝒔
𝒂𝒕𝒂𝒖 𝒎𝒆𝒓𝒂𝒊𝒉 𝒑𝒓𝒆𝒔𝒕𝒂𝒔𝒊 𝒎𝒊𝒏𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒕𝒊𝒏𝒈𝒌𝒂𝒕 𝒏𝒂𝒔𝒊𝒐𝒏𝒂𝒍
Formulasi IKU 2 = X 100%
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒎𝒂𝒉𝒂𝒔𝒊𝒔𝒘𝒂

❑ Magang atau praktek kerja: Kegiatan magang di sebuah perusahaan, yayasan nirlaba, organisasi multilateral, institusi
pemerintah, maupun perusahaan rintisan/startup (bagi prodi vokasi yang sudah punya program magang wajib, tidak
dapat dihitung)
❑ Proyek di desa: Proyek sosial/pengabdian kepada masyarakat untuk pemberdayaan masyarakat di pedesaan atau
daerah terpencil dalam membangun ekonomi rakyat, infrastruktur, dan lainnya
❑ Mengajar di sekolah: Kegiatan mengajar di sekolah dasar. dan menengah selama beberapa bulan. Sekolah dapat
berada di lokasi kota maupun terpencil
❑ Pertukaran pelajar: Mengambil kelas atau semester di perguruan tinggi luar negeri maupun dalam negeri, berdasarkan
perjanjian kerjasama yang sudah diadakan antar perguruan tinggi atau pemerintah
❑ Penelitian atau riset: Kegiatan riset akademik, baik sains maupun sosial humaniora, yang dilakukan di bawah
pengawasan dosen atau peneliti
❑ Kegiatan wirausaha: Mahasiswa mengembangkan kegiatan kewirausahaan secara mandiri – dibuktikan
dengan penjelasan / proposal kegiatan kewirausahaan dan bukti transaksi konsumen atau slip gaji pegawai
❑ Studi atau proyek independen: Mahasiswa dapat mengembangkan sebuah proyek mandiri (untuk mengikuti lomba
tingkat internasional yang relevan dengan keilmuannya, proyek teknologi, maupun rekayasa sosial) dapat dikerjakan
bersama-sama dengan mahasiswa lain
❑ Proyek kemanusiaan: Kegiatan sosial/pengabdian kepada masyarakat yang merupakan program Perguruan Tinggi atau
untuk sebuah yayasan atau organisasi kemanusiaan yang disetujui Perguruan Tinggi, baik di dalam maupun luar negeri
(seperti penanganan bencana alam, pemberdayaan masyarakat, penyelamatan lingkungan, palang merah, peace corps,
dsb)
Kegiatan Standar kegiatan
▪ Perusahaan swasta (termasuk nasional, multinasional,
Magang atau praktek
UMKM/startup, dst.)
kerja ▪ Perusahaan nirlaba
▪ Institusi/organisasi multilateral
▪ Lembaga pemerintah, BUMN, atau BUMD
Proyek di desa Proyek harus dikelola oleh:
▪ Perguruan tinggi asal/homebase
▪ Pemerintah pusat atau daerah
▪ Organisasi nirlaba top nasional atau internasional yang
bereputasi
Proyek Pendidikan ▪ Mengajar di sekolah sebagai bagian dari mata kuliah
Kampus Mengajar
▪ Mengajar di sekolah sebagai bagian dari organisasi
pendidikan tingkat nasional (e.g. Indonesia Mengajar)
Pertukaran pelajar ▪ Dengan PT luar negeri (tidak dibatasi ranking apapun)
▪ Dengan PT dalam negeri (tidak dibatasi akreditasi agar
PTN dengan akreditasi berbeda-beda dapat saling
belajar dan membantu) dan meningkatkan semangat
kebhineka-tunggal ikaan mahasiswa
Penelitian atau riset ▪ Dengan dosen tetap dari perguruan tinggi homebase
▪ Dengan dosen tetap dari perguruan tinggi lain
▪ Dengan lembata riset yang bereputasi
▪ Dengan perusahaan multinasional (dibimbing dosen)
▪ Dengan pemerintah/BUMN/BUMD (dibimbing dosen)
Kegiatan Standar kegiatan
▪ Dosen memastikan mahasiswa menyertakan rencana
Kegiatan wirausaha bisnis, bukti pemasukan/investasi, bukti kepegawaian,
dan laporan refleksi diri
▪ Kegiatan dapat merupakan gabungan peningkatan
kompetensi yang relevan (e.g. dengan mengambil
mata kuliah bisnis, keuangan, pemasaran, dst.) dan
mentoring, bimbingan/pendampingan lainnya
Studi atau proyek ▪ Topik dan format proyek bebas, namun dosen menilai
Independent mutu dari aspek penetapan topik, perencanaan,
pelaksanaan, dan hasil
▪ Sebagai contoh, bentuk proyek bisa mencakup:
✓ Tim lomba internasional (e.g. formula race, lomba
robot, mobil hemat energi, cansat, dsb.)
✓ Proyek untuk mewujudkan rancangan engineering,
teknologi, maupun sosial
✓ Capstone design project (standar ABET)
Proyek kemanusiaan Proyek harus dikelola oleh:
▪ Perguruan tinggi asal/homebase mahasiswa
▪ Organisasi kemanusiaan top nasional (e.g. Palang
Merah Indonesia) atau internasional (e.g. UNICEF,
UNHCR)
▪ Organisasi manajemen sukarelawan kemanusiaan
internasional (e.g. Habitat for Humanity, ESF, Red
Cross, Peace Corps)
▪ Lembaga pemerintah (e.g. BNPB, BPDB)
Program Kampus Mengajar;

Program Magang dan Studi Independen Bersertifikat;

Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka;

Program Indonesian International Student Mobility Awards;

Program Gerilya (Kementerian ESDM);

Program Pejuang Muda (Kementerian Sosial);

Program Penggerak Muda Pasar Rakyat (Kementerian Perdagangan);

Program Bela Negara (Kementerian Pertahanan);

 Persentase mata kuiah S1 dan D4/D3/D2 yang menggunakan metode pembelajaran
pemecahan kasus (case method) atau pembelajaran kelompok berbasis projek
(team-based project) sebagai sebagian bobot evaluasi (50%).

Perencanaan
Metode pembelajaran (RPS)
pemecahan kasus (case
method) Pelaksanaan
(partisipasi aktif mahasiswa,
atau pembelajaran kelompok produk apa yang dihasilkan)
berbasis proyek
(team based project) Asesmen dan Evaluasi

𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒎𝒂𝒕𝒂 𝒌𝒖𝒍𝒊𝒂𝒉 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒎𝒆𝒏𝒈𝒈𝒖𝒏𝒂𝒌𝒂𝒏 𝒄𝒂𝒔𝒆 𝒎𝒆𝒕𝒉𝒐𝒅 𝒂𝒕𝒂𝒖 𝒑𝒓𝒐𝒋𝒆𝒄𝒕 𝒃𝒂𝒔𝒆𝒅 𝒍𝒆𝒂𝒓𝒏𝒊𝒏𝒈
𝒔𝒆𝒃𝒂𝒈𝒂𝒊 𝒔𝒆𝒃𝒂𝒈𝒊𝒂𝒏 𝒃𝒐𝒃𝒐𝒕 𝒆𝒗𝒂𝒍𝒖𝒂𝒔𝒊 (𝟓𝟎%)
Formulasi IKU 7 = X 100%
𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒎𝒂𝒕𝒂 𝒌𝒖𝒍𝒊𝒂𝒉
Kelas yang Kolaboratif dan Partisipatif
Metode Pembelajaran Pemecahan kasus (case method)
1. mahasiswa berperan sebagai “protagonis” yang berusaha untuk memecahkan sebuah
kasus;
2. mahasiswa melakukan analisis terhadap kasus untuk membangun rekomendasi solusi, dibantu dengan
diskusi kelompok untuk menguji dan mengembangkan rancangan solusi; dan
3. kelas berdiskusi secara aktif, dengan mayoritas dari percakapan dilakukan oleh mahasiswa. Dosen hanya
memfasilitasi dengan cara mengarahkan diskusi, memberikan pertanyaan, dan observasi.
Metode Pembelajarankelompok berbasis projek (Team-based project)
1. kelas dibagi menjadi kelompok (>1 mahasiswa) untuk mengerjakan tugas bersama selama jangka
waktu yang lama
2. kelompok diberikan masalah asli atau pertanyaan kompleks, lalu diberikan ruang untuk buat rencana
kerja dan model kolaborasi;
3. setiap kelompok mempersiapkan presentasi/karya akhir yang ditampilkan ke dosen, kelas, atau
penonton lainnya yang dapat memberikan umpan balik yang konstruktif;
Kriteria evaluasi
Kriteria evaluasi nilai akhir
50% dari bobot nilai akhir harus berdasarkan kualitas partisipasi diskusi kelas (case method)
dan/atau presentasi akhir project-based learning.
(Sumber: KepmenDikbud No.3/M/2021: IKU)
Metode pembelajaran berbasis kasus (CbL)
adalah metode yang melibatkan mahasiswa Persiapan Pelaksanaan Penutup
dalam situasi dunia nyata yang disajikan dalam
pembelajaran untuk meningkatkan kemampuan • Mengidentifikasi • Menjelaskan tujuan • Pemaparan hasil
pemecahan masalah dan pengambilan dan Menyusun pembelajaran, diskusi kelompok
kasus membagikan kasus. di kelas.
keputusan. Masalah dalam suatu kasus disajikan • memfasilitasi dan • Dosen memberi
• Mahasiswa mengobservasi diskusi
dalam bentuk narasi untuk dipelajari atau mempelajari kelompok. Mahasiswa penguatan pada
materi dari secara berkelompok penyimpulan dan
didiskusikan alternatif-alternatif memberikan
sumber mengidentifikasi
pemecahannya. belajarnya permasalahan dan catatan
informasi atau data kelebihan dan
Kasus dapat diangkat dari fenomena dan menganalisis,mencari kekurangan
alternatif pemecahan dalam proses
pengalaman nyata dalam kehidupan atau kasus maslah dan menganalisis
informasi/data untuk pemecahan kasus
kontekstual yang dirancang. mencari alternatif-
alternatif pemecahan
Diharapkan pembelajaran di PT dapat masalahnya dan
menentukan yang terbaik
menghadirkan praktisi untuk memberikan
contoh kasus nyata dan solusinya

(Sumber: Buku Panduan SCL, Belmawa, 2021)

Metode Project Based Learning (PjBL)
adalah metode pembelajaran berbasis Persiapan Pelaksanaan Ekspos Hasil
Proyek Proyek Proyek
masalah nyata berupa proyek yang
dirancang secara sistematis dan terukur,
• Eksplorasi • Proses • Pemaparan
kemudian menunjukkan kinerja dan masalah atau pemecahan produk
mempertanggungjawabkan hasil kerja dalam pertanyaan masalah • Revisi produk
kelompok kolaboratif berupa produk. Bentuk pendorong • Penyelesaian
kegiatan belajarnya adalah merancang • Penguatan produk
pengetahuan dan • Penyusunan
suatu tugas (proyek) yang sistematis agar keterampilan laporan
mahasiswa belajar pengetahuan, • Merancang
keterampilan, dan sikap secara utuh melalui permasalahan
proses pencarian/penggalian (inquiry) yang
terstruktur dan kompleks kemudian
merumuskan alternatif solusi dan
melakukan proses pembimbingan dan
asesmen.

(Sumber: Buku Panduan SCL, Belmawa, 2021)

Terimakasih, salam