SODIQ PURWANTO

PENGAWAS SMK DINAS PENDIDIKAN PROV. JAWA

SODIQPURWANTO2019
TENGAH.
 RESUME Permendikbud No 15 thn 2018 tentang Pemenuhan Beban Kerja
Guru, Kepala Sekolah, dan Pengawas Sekolah
Topik Penjelasan Beban kerja Guru mencakup kegiatan pokok:
2. Guru Pelaksanaan tugas pokok (5M) a.merencanakan pembelajaran atau pembimbingan;
Beban b.melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan;
Beban kerja Guru c.menilai hasil pembelajaran atau pembimbingan;
Kerja dalam bentuk kegiatan intrakurikuler, d.membimbing dan melatih peserta didik; dan
kokurikuler, dan ekstrakurikuler di dalam e.melaksanakan tugas tambahan yang melekat
lingkungan satuan pendidikan dan/atau di luar pada pelaksanaan kegiatan pokok sesuai dengan
lingkungan satuan pendidikan. Beban Kerja Guru.
Melaksanakan tugas tambahan yang melekat
pada pelaksanaan tugas pokok sesuai dengan
beban kerja Guru meliputi:
a.wakil kepala satuan pendidikan; Huruf a sampai dengan huruf d diekuivalensikan dengan 12
b.ketua program keahlian satuan pendidikan; (dua belas) jam Tatap Muka bagi Guru mata pelajaran
c.kepala perpustakaan satuan pendidikan; atau membimbing 3 (tiga) rombongan belajar per tahun
d.kepala laboratorium, bengkel, atau unit bagi Guru BK atau Guru TIK untuk pemenuhan beban kerja
produksi/ teaching factory satuan pendidikan; dalam melaksanakan pembelajaran atau pembimbingan
e.pembimbing khusus pada satuan
pendidikan yang menyelenggarakan
pendidikan inklusif atau pendidikan terpadu; Huruf e diekuivalensikan dengan 6 (enam) jam
atau Tatap Muka.
f.tugas tambahan selain huruf a sampai dengan
huruf e yang terkait dengan pendidikan di satuan
pendidikan.
3 Juli 2018 Ditjen GTK Kemdikbud 2018
Dimensi Proses Pembelajaran
(Permen 34 tahun 2018)
 Proses pembelajaran SMK/MAK mencakup 3 (tiga) dimensi,
yaitu perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian proses
pembelajaran.
 Perencanaan pembelajaran disusun dalam bentuk RPP
dan/atau perangkat pembelajaran lain yang mengacu
kepada silabus dan kurikulum berdasarkan standar isi dan
standar kompetensi lulusan.
 Pelaksanaan pembelajaran meliputi (1) kegiatan
pendahuluan, (2) kegiatan inti, (3) dan kegiatan penutup.
 Penilaian pembelajaran dilakukan untuk perbaikan proses
pembelajaran.
SODIQPURWANTO2019
Pentingnya Perencanaan dalam Pembelajaran

SODIQPURWANTO2019
• Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan
pembelajaran untuk satu pertemuan atau lebih yang dilaksanakan secara
terintegrasi antara teori dan praktik di SMK/MAK bersama dunia
usaha/industri .
(Lampiran Permen 34 tahun 2018).
• Lesson plan is "the road map or framework used to plan and conduct every
class from first meeting to final exam. In addition, lesson plans ensure you
have created a logical, systematic learning process essential to making sure
your students achieve the most learning in the least time.''
(Wagdi Rashad Ali Bin-Hadi and Adnan Saeed Thabet Abdulsafi, International Journal of
English and Education: 2018)

SODIQPURWANTO2019
• Mengarahkan kegiatan pembelajaran peserta didik
dalam upaya mencapai kompetensi yang perlu
dikuasasi.
• Menjadi guidance bagi guru dalam melaksanakan
pembelajaran untuk membantu peserta didik
menguasasi kompetensi tertentu.
• RPP menjadi sarana refleksi untuk perbaikan proses
pembelajaran berikutnya.

SODIQPURWANTO2019
SODIQPURWANTO2019
Proses pembelajaran adalah interaksi antara
sesama peserta didik, antara peserta didik
dengan pendidik, dan antara peserta didik
dengan sumber belajar pada suatu lingkungan
belajar

interaktif, inspiratif, menyenangkan,

menantang, dan memotivasi peserta didik

Mengembangkan kreatif, inovatif, berfikir

kritis, pemecahan masalah, kolaboratif,
dan komunikatif

mengembangkan potensi, prakarsa, dan

kemandirian peserta didik sesuai dengan
minat, bakat, dan perkembangan
psikologis peserta didik.
SODIQPURWANTO2019
• menekankan pada pengetahuan dan
keterampilan aplikatif;
• mewujudkan iklim belajar sebagai
simulasi dari lingkungan kerja di dunia
usaha/industry;
• mendasarkan pada pekerjaan nyata,
autentik, dan penanaman budaya kerja
melalui pembelajaran industri (teaching
factory) untuk mendapatkan pembiasaan
berpikir dan bekerja dengan kualitas
seperti di tempat kerja/usaha
SODIQPURWANTO2019
• berlangsung di rumah, di satuan
pendidikan, dan di dunia usaha/industry;
• melibatkan praktisi ahli yang
berpengalaman di bidangnya untuk
memperkuat pembelajaran dengan cara
pembimbingan saat PKL dan PSG *)
• menerapkan program Multi Entry Multi
Exit dan rekognisi pembelajaran lampau*)

*) Tidak muncul dalam RPP.

SODIQPURWANTO2019
Tujuan Pembelajaran (Learning Objectieves)

• Menggambarkan dimensi kompetensi yang harus dikuasai.

• Lebih baik menggunakan rumus ABCD (audience, behavior,
condition, degree).
• Dapat menggantikan fungsi indikator dalam konsep RPP yang
lama.

SODIQPURWANTO2019
Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan
Memuat kegiatan yang memastikan peserta didik siap dan
termotivasi memasuki proses pembelajaran melalui berbagai kegiatan
pengkondisian (mengungkap pengetahauan awal, tujuan
pembelajaran, kompetensi yang akan dibelajarkan, penilaian,
pengalaman belajar yang akan difasilitasikan, bentuk motivasi
lainnya)

SODIQPURWANTO2019
14 Kesalahan dalam Mengembangkan RPP
• Copy paste tetapi tidak mengerti isi atau substansinya.
• Merumuskan indikator dan tujuan asal-asalan.
• Tidak bisa membedakan pendekatan, strategi, metode, dan
model pembelajaran.
• Menentukan model atau metode tidak sesuai dengan
karakteristik kompetensi, materi, dan peserta didik.
• Pemilihan media tidak sesuai dengan sesuai dengan
karakteristik kompetensi, materi, dan peserta didik.
Mencantumkan media hanya sekedar formalitas.
SODIQPURWANTO2019
• Memastikan peserta didik mendapatkan pengalaman belajar
dalam rangka pencapaian kompetensi meliputi “penguasaan
materi”, meningkatkan inisiatif , kreativitas, komunikasi,
kontekstual pemecahan masalah, berpikir kritis, kolaborasi,
literasi, dan pengembangan karakter serta menginspirasi.
• Memastikan terjadinya pengembangan sikap dan karakter
sebagai dampak ikutan selama proses pembelajaran (dapat
dilihat dari jenis kegiatan yang direncanakan)
• Mengacu pada prinsip pembelajaran khusus SMK, terutama
untuk kelompok mata pelajaran C (kejuruan).
SODIQPURWANTO2019
• Memastikan ada rencana kegiatan melakukan refleksi seluruh
rangkaian aktivitas pembelajaran, hasil dan manfaat yang
diperoleh;
• Memastikan ada kegiatan untuk memberi umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran.
• merencanakan kegiatan tindak lanjut; dan 4)
menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk
pertemuan berikutnya.

SODIQPURWANTO2019
Penilaian
• Mencantumkan bentuk penilaian.
• Melampirkan instrumen penilaian.

SODIQPURWANTO2019
SODIQPURWANTO2019
• Understand your objectives
• Prepare tge overview
• Strategize your timeline
• Include a variety of learning style
• Apply Diverse Student Interaction Patterns
• Script Out The Lesson Plan
• Proper Closure of the Lesson
• Practice and Production
• Warm up and Review
• Regular Assessment
• Have a Backup Plan
SODIQPURWANTO2019
SODIQPURWANTO2019