PROGRAM KEGIATAN

PROGRAM KERJA
KELOMPOK KERJA GURU MAPEL PAI
MI KECAMATAN DASUK
A. PENDAHULUAN
Peningkatan mutu pendidikan, khususnya pada jenjang Madrasah Ibtidaiyah telah menjadi
komitmen pemerintah yang harus diwujudkan secara nyata. Salah satu langkah yang ditempuh
pemerintah untuk mewujudkan hal tersebut adalah dengan meningkatkan kualitas sumber daya
manusianya yaitu guru. Hal ini disebabkan guru / pendidik merupakan faktor yang sangat penting
dalam pengelolaan pembelajaran. Oleh sebab itu, seorang guru dalam melaksanakan tugasnya
dituntut secara profesional. Namun pada kenyataannya dari segi kualifikasi pendidikan, masih ada
guru-guru yang belum liniear dan tersertifikasi, sebagaimana diamanatkan dalam Undang- Undang
Nomor 14 tahun 2005,

Demikian pula dengan adanya perubahan paradigma pendidikan di era globalisasi ini
mengharuskan adanya perubahan pola pikir (mindset) dan pola tindak (actionset) bagi guru
terutama dalam mengimplementasikan dan mengembangkan kurikulum 2013 yang berlaku
sekarang.

Perubahan pola pikir dan pola tindak bagi guru dalam mengelola kelas dan melaksanakan
proses pembelajaran, guru dituntut untuk lebih kreatif dan inovatif dalam meningkatkan mutu
layanan pendidikan khususnya layanan proses pembelajaran sesuai dengan standar proses
( Permendikbud nomor 22 Tahun 2016 ).

Pergeseran paradigma proses pendidikan, yaitu dari paradigma pengajaran ke paradigma

pembelajaran. Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan guru dan sumber belajar
pada suatu lingkungan belajar. Proses pembelajaran perlu direncanakan, dilaksanakan, dinilai, dan
diawasi agar terlaksana secara efektif dan efisien.

Proses pembelajaran pada satuan pendidikan diselenggarakan secara interaktif, inspiratif,

menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan
ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan
perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. (Peraturan Pemerintah nomor 19 tahun 2005
pasal 19 ayat 1).

Keberadaan KKG sebagai wadah atau forum profesional guru di gugus sekolah, memegang
peranan penting dan strategis untuk meningkatkan kompetensi guru sehingga guru lebih
profesional. Melalui KKG Bermutu diharapkan permasalahan pembelajaran yang dihadapi guru di
kelas dapat terpecahkan sehingga proses pembelajaran lebih efektif, bermutu, dan dapat
meningkatkan mutu pendidikan nasional.

Perkembangan teknologi dalam bidang pendidikan menuntut para guru untuk memiliki
profesionalisme. Empat kompetensi yang harus dimiliki seorang guru antara lain kompetensi
pedagogik, personal, profesional, dan sosial. Kompetensi seorang guru tidak hanya mampu
mengajar di dalam kelas, tetapi lebih dari pada itu mampu berinovasi dalam pembelajaran, sehingga
guru tidak bersifat statis tetapi dinamis dalam menyikapi perkembangan dunia pendidikan.
 Berbagai upaya telah dilaksanakan oleh pemerintah antara lain dalam rangka peningkatan
mutu dan profesionalisme guru yang muaranya adalah peningkatan mutu pembelajaran di kelas,
upaya tersebut antara lain ikut serta dalam pendidikan dan pelatihan. Namun pada kenyataannya
implementasi di lapangan belum sepenuhnya dilaksanakan dengan sebaik-baiknya, indikasinya
antara lain masih banyaknya guru yang belum mengaplikasikan ilmu yang diperolehnya, bahkan
lebih parah lagi masih ada guru yang tidak faham tentang bagaimana cara pengaplikasian ilmu yang
diperolehnya dari pendidikan dan latihan yang diikutinya.

Berdasarkan kenyataan-kenyataan tersebut di atas, maka KKG Mapel PAI sebagai wadah para
guru untuk meningkatkan profesionalismenya dalam rangka peningkatan mutu pendidikan
khususnya di MI Kecamatan Dasuk pada umumnya, berupaya untuk mencanangkan berbagai
program kegiatan KKG. Program kegiatan tersebut diimplementasikan untuk menjawab tantangan
berbagai permasalahan pembelajaran yang dialami oleh para guru serta dalam rangka meningkatkan
kompetensi para guru yang muaranya adalah peningkatan mutu pendidikan pada umumnya dan
kualitas siswa pada khususnya.

B. VISI KKG
Terwujudnya kompetensi guru yang bermutu, memiliki kemampuan (ability) dalam bentuk
sikap (attitude), pengetahuan (knowledge), dan keterampilan (skill) yang sesuai dengan
bidang pekerjaannya.

C. MISI KKG
1. Meningkatkan kompetensi personal guru yang memiliki kepribadian yang mantap dan
patut diteladani.
2. Meningkatkan kompetensi profesional guru yang memiliki pengetahuan yang luas dari
bidang studi yang diajarkannya, memilih dan menggunakan berbagai metode di dalam
proses belajar mengajar yang diselenggarakannya.
3. Meningkatkan kompetensi kemasyarakatan guru yang mampu berkomunikasi, baik
dengan peserta didik, sesama guru, maupun masyarakat luas.
D. TUJUAN KKG
1. Memperluas wawasan dan pengetahuan guru dalam berbagai kompetensi khususnya
kompetensi Profesi, Akademik, Sosial dan Personal melalui kegiatan pengembangan
profesionalisme guru di tingkat KKG.
2. Memberi kesempatan seluas luasnya kepada anggota untuk berbagi pengalaman serta
saling memberikan bantuan dan umpan balik.
3. Memberdayakan dan membantu anggota kelompok kerja dalam melaksanakan tugas
tugas pembelajaran di Madrasah.
4. Membantu guru memecahkan/mendiskusikan permasalahan yang diperoleh guru
dilapangan pada saat melaksanakan tugas sehari-hari.
5. Meningkatkan mutu proses pendidikan dan pembelajaran yang tercermin dari
peningkatan hasil belajar peserta didik.
6. Mengembangkan kultur kelas yang kondusif sebagai tempat proses pembelajaran yang
menyenangkan, mengasyikkan dan mencerdaskan peserta didik.
E. Program KKG Mapel PAI
Jangka Panjang (3 Tahun)
1. Program Rutin
v Diskusi permasalahan pembelajaran.
v Penyusunan pemetaan KI-3 dan KI-4
v Penyusunan silabus
v Penyusunan program tahunan
v Penyusunan program semester
v Penyusunan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
v Pembuatan alat peraga
v Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.
v Penyusunan rubrik penilaian
v Membahas berbagai metode pembelajaran
v Penyusunan instrument evaluasi pembelajaran.
v Pendampingan pelaksanaan pembelajaran di kelas
v Penyusunan kisi-kisi soal-soal penilaian harian
v Pembahasan materi dan pemantapan menghadapi Asesmen Madrasah

2. Program Pengembangan
v Pelatihan tentang Penelitian Tindakan Kelas
v Pelatihan Penulisan karya tulis ilmiah
v Seminar (Paparan hasil penelitian), dan diskusi panel.
v Penerbitan jurnal KKG
v Peer coaching (Pelatihan bersama guru menggunakan media ICT)
v Lesson study (Kerja sama antar guru untuk memecahkan masalah pembelajaran)
v Mengadakan studi banding ke sekolah inklusif yang berprestasi

F. Program KKG Mapel PAI

Jangka Pendek ( 1 Tahun )
v Diskusi permasalahan pembelajaran.
v Penyusunan pemetaan KI-3 dan LKI-4
v Penyusunan silabus
v Penyusunan program tahunan
v Penyusunan program semester
v Penyusunan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
v Pembuatan alat peraga
v Penyusunan rencana pelaksanaan pembelajaran.
v Penyusunan rubrik penilaian
v Membahas berbagai metode pembelajaran
v Penyusunan instrument evaluasi pembelajaran.
v Pendampingan pelaksanaan pembelajaran di kelas
v Penyusunan kisi-kisi soal Asesmen Semester Ganjil dan Genap
v Pembahasan materi dan pemantapan menghadapi Asesmen Madrasah
G. Program Pengembangan
v Pelatihan tentang Penelitian Tindakan Kelas
v Pelatihan Penulisan karya tulis ilmiah
v Seminar (Paparan hasil penelitian), dan diskusi panel.
v Penerbitan jurnal KKG
v Peer coaching (Pelatihan bersama guru menggunakan media ICT)
v Lesson study (Kerja sama antar guru untuk memecahkan masalah pembelajaran)
v Mengadakan studi banding ke sekolah inklusif yang berprestasi

Ketua Sekretaris

Mohammad Imam Fathir Aidi, S.Pd.I Hermanto, S.Pd.I