MODUL AJAR BAHASA JAWA FASE E

SHYAM BINTORO AJI, S.Pd.

SMA NEGERI 3 PEKALONGAN

A. INFORMASI UMUM
1. Identitas Modul
Nama : Shyam Bintoro Aji, S.Pd.
Jenjang : SMA
Mata Pelajaran : Bahasa Jawa
Fase : E
Kelas : X
Semester : Ganjil
Topik : Teks Pawarta
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

2. Kompetensi Awal
Peserta didik memahami informasi berupa gagasan, pikiran, pandangan, arahan atau pesan dari
teks nonsastra berupa Pawarta.

3. Profil Pelajar Pancasila

a. Mandiri
Peserta didik memiliki kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi dan regulasi
diri.
b. Kreatif
Pelajar yang kreatif mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinil,
bermakna, bermanfaat, dan berdampak.
c. Bernalar Kritis
Peserta didik memiliki kemampuan memperoleh dan memproses informasi dan
gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran dan
proses berpikir, dan mengambil keputusan.

4. Sarana dan Prasarana

Sarana : Papan tulis, Spidol, laptop, LCD dan Pointer
Prasarana : Buku Paket Guru, Buku Paket siswa, dan video

5. Target Peserta Didik

Target peserta didik reguler

6. Model Pembelajaran yang digunakan

Pembelajaran : Tatap Muka
Model Pembelajaran : Project Based Learning
B. KOMPONEN INTI
1. Tujuan Pembelajaran
Menulis
Peserta didik mampu menulis gagasan, pikiran, pandangan, arahan dalam bentuk teks sastra
pawarta.

Berbicara
Peserta didik mampu menggunakan Bahasa Jawa sesuai kaidah kebahasaan dan unggah-
ungguh basa dari teks nonsastra berupa berbicara pawarta.

2. Asesmen
a. Asesment Awal Pembelajaran
Pertanyaan lisan peserta didik mengisi tabel KWL
b. Asesment Formatif
No. Aspek yang dinilai Bentuk Penilaian Instrumen Penilaian
1. Sikap Observasi Lembar Observasi
2. Pengetahuan Tes Tertulis Lembar Penilaian
Pengetahuan
3. Keterampilan Unjuk Kerja (Presentasi Lembar Penilaian
Hasil Kelompok) Presentasi

3. Pemahaman Bermakna
Peserta didik akan menerima manfaat setelah setelah mengikuti proses pembelajaran
ini dapat menulis tekspawarta (berita bahasa Jawa).

4. Pertanyaan Pemantik

Peserta didik diajakberdiskusi tentang teks sastra, kemudian diberi pertanyaan

pemantik.
- Gatekna cuplikan Pawarta iki!
Ing Pekalongan ana acara “connecti fest” sing bakal teka artis misuwur Jawa sing
salah satunggaling tembang Jawane duweni Judul “Los Dol”. Festival iki kanggo
nepangaken wisata Pekalongan yaiku pasir kencana.Acara kasebut arep diadani yaiku
22 september 2022.

Apa?
Kenapa?
Sapa?
Ing Ngendi?
Kapan?
Kepriye?

Miturutmu, apa sing narik kawigaten saking pawarta kasebut?

 5. Pemetaan Kebutuhan Belajar Kelas X-7
Untuk mengetahui kebutuhan belajar murid, guru menggunakan dua metode,
yaitu: metode observasi (pengamatan secara langsung keseharian murid dalam
menyelesaikan tugas-tugas belajarnya) dan metode angket melalui Google Form berupa
penilaian diri (melibatkan murid untuk mengidentifikasi kebutuhan belajar (minat dan
gaya) merekaselama ini). Sementara, kesiapan belajar murid dilihat dari hasil belajar
materi geguritan. Ternyata, terjadi korelasi positif antara kedua metode tersebut. Berikut
adalah hasil pemetaan kebutuhan belajar murid kelas X-7.
1. Gaya Belajar Peserta Didik
Minat Visual Kinestetik Audio Visual
Peserta
Didik

Nama ALIYYA INTAN NURAINI ATHA NAFILA NALASYIRA AKHMAD NAUFAL SETIANA
Peserta CHOIRUL ANAM MUHAMMAD HAFIZH
CITRA FEBRIANI DHIYAULHAQ ARYA YUDHA PRATAMA
Didik GIOVANI AGUSTIN MUHAMMAD RAFI DIMAS
IRDINA ZAHRA SURYO AUREL LIVIANNA
JENAR ADINE PRATISTA AURELLIA RIZQIKA
MOHAMMAD FARREL WIBISONO DWINANDA FITRIANA PUTRI
MOHAMMAD ROMI FIRMANSYAH ERREN CAVALERRA
MUHAMMAD FARHAN SITUMORANG
MUHAMMAD NAJIE ZAM-ZAMI ADIFA IBNATY SALSABILA LIRABBIHA
PUTRANTO LOUIS ALAN PRATAMA
NAILA SORAYA M. BERLIBAN RAYA PANGGALEH
NASYA KAMILA PUTRI MOHAMMAD AFIEF PANGESTU
NAURA KHOIRUNNISA MOZA SOFYANA
PRIMA RAHMAN MITSLAKHUSNIK
RIZKY PERDANA MUHAMMAD RAFFI
VALLEN LAVENDRO WIJAYA ODIE NAHRU HELMIANSYAH
ZASKIYAH SOFARINA ROXANNE ABINA SIDNEY
ZIVANA ZANETA PUTRI IMILDA LUMENTA
VANIA LAISYA HERMAWAN

Produk Menyajikan hasil capaian Menyajikan hasil capaian Menyajikan hasil capaian
belajar yaitu membuat pawarta belajar yaitu membuat belajar yaitu membuat
dalam bentuk tulisan pawarta dengan presentasi pawarta bentuk gambar
di instagram

2. Kesiapan Belajar

Minat Dapat menyebutkan langkah- Dapat menyebutkan Perlu bimbingan khusus

Peserta langkah membuat pawarta. langkah-langkah membuat dalam menyebutkan
Didik pawarta dengan langkah-langah dalam
memperhatikan PPT membuat pawarta.

Nama ALIYYA INTAN NURAINI ATHA NAFILA NALASYIRA AKHMAD NAUFAL SETIANA
Peserta CHOIRUL ANAM MUHAMMAD HAFIZH
CITRA FEBRIANI DHIYAULHAQ ARYA YUDHA PRATAMA
Didik GIOVANI AGUSTIN MUHAMMAD RAFI DIMAS
IRDINA ZAHRA SURYO AUREL LIVIANNA
JENAR ADINE PRATISTA AURELLIA RIZQIKA
MOHAMMAD FARREL WIBISONO DWINANDA FITRIANA PUTRI
 MOHAMMAD ROMI FIRMANSYAH ERREN CAVALERRA
MUHAMMAD FARHAN SITUMORANG
MUHAMMAD NAJIE ZAM-ZAMI ADIFA IBNATY SALSABILA LIRABBIHA
PUTRANTO LOUIS ALAN PRATAMA
NAILA SORAYA M. BERLIBAN RAYA PANGGALEH
NASYA KAMILA PUTRI MOHAMMAD AFIEF PANGESTU
NAURA KHOIRUNNISA MOZA SOFYANA
PRIMA RAHMAN MITSLAKHUSNIK
RIZKY PERDANA MUHAMMAD RAFFI
VALLEN LAVENDRO WIJAYA ODIE NAHRU HELMIANSYAH
ZASKIYAH SOFARINA ROXANNE ABINA SIDNEY
ZIVANA ZANETA PUTRI IMILDA LUMENTA
VANIA LAISYA HERMAWAN

Produk Dapat menyebutkan langkah- Dapat menyebutkan Perlu bimbingan

langkah membuat pawarta. langkah-langkah membuat
pawarta dengan
memperhatikan PPT
khusus dalam
menyebutkan langkah-
langah dalam membuat
pawarta.

6. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan ( 7 menit)
KegiatanPendahuluan:
1. Salam pembuka
2. Berdoa sebelum memulai pembelajaran
3. Menyampaikan desain pembelajaran serta kesepakatan dalam pembelajaran.
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran pada pertemuan ke-4.
Kegiatan Inti (30 menit)
Diferensiasi Fase 1 : Orientasi Murid Pada Masalah
Konten Guru memberikan paparan materi pawarta menggunakan slide power
point.

Fase 2 : Mengorfanisasi Murid Untuk Belajar

a. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi mengenai
pengertian, unsur pembuat pawarta, dan jenis pawarta untuk
mempesrsiapkan materi selanjutnya.
b. Peserta didik dibagi menjadi kelompok kecil berdasarkan gaya
belajar untuk menyelesaikan tantangan dalam LKPD

Fase 3 : Membimbing Penyelidikan dengan Kelompok

a. Peserta didik membentuk kelompok. Setiap kelompok terdiri dari 6-
7 siswa. (berdasar profil gaya belajar untuk bekerjasama, KSE :
ketrampilan berelasi, kerjasama dan resolusi konflik))
Pengelompokkan berdasarkan dari gaya belajar siswa.
Pembelajaran Berdiferensiasi Proses (Profil Belajar Peserta didik)

Kinestetik
- Peserta didik membuat pawarta dengan tema bebas.

Diferensiasi
Proses
 - Peserta didik membacakan pawarta yang dibuat.
- Peserta didik dapat mencari referensi video lain dari berbagai
sumber untuk memaksimalkan praktek membaca pawarta.
- Peserta didik juga menyimpulkan makna dari pawarta yang
dibacakan.

Audio – Visual
- Peserta didik diminta mengamati video pembacaan dan cara
membuat pawarta.
- Peserta didik membuat pawarta dengan tema bebas.
- Peserta didik mencari informasi dari berbagai sumber baik berupa
bacaan, kamus, maupun video.
- Peserta didik juga menyimpulkan makna dari pawarta yang
dibuat.

Diferensiasi Fase 4 : Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

produk
Peserta didik menyampaikan hasil diskusi melalui kegiatan presentasi.
Kinestetik : Simulasi
Audio – Visual : Produk tulisan/ gambar instagram
Evaluasi Mengevaluasi kegiatan/pengalaman
Peserta didik melakukan penilaian faktual dan memberikan
pendapat terkait pawarta yang ditulis temannya.
Kegiatan Penutup ( 8 menit)
Kegiatanpenutup
a. Peserta didik menyampaikan simpulan materi secara singkat sebagai bentuk
penguatan materi.
b. Guru menanyakan kelebihan dan kekurangan dalam pembelajaran sebagai
bentuk refleksi.
c. Guru menjelaskan kegiatan pada pertemuan berikutnya.

7. Refleksi Peserta Didik dan Guru

Refleksi Guru
Refleksi dilakukan dengan meminta
peserta didik memberikan pendapatnya
terhadap kegiatan pembelajaran yang
telah dilakukan baik terkait materi yang
dipelajari maupun cara atau metode
pembelajaran yang digunakan.
Refleksi Peserta Didik
a. Tuliskan 3 Hal baru yang Anda pelajari
setelah mengikuti kegiatan pembelajaran!
b. Tulisalah materi yang belum dipahami
dalam video materi pembelajaran!
LAMPIRAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

TABEL KWL

Topik: Pengamalan Norma dalam Kehidupan Sehari-hari

K W L

Apa yang Anda tahu Apa yang ingin Anda pelajari Apa yang sudah Anda
tentang topik ini? pada topik ini? tahu dan masih ingin
pelajari dalam topik ini?

AWAL
Dilakukan di awal KBM:
Bentuk : Pertanyaan Lisan(Lampiran 1)
ASESMEN FORMATIF (proses) :(Lampiran 2)
Penilaian performa saat presentasi (terkait dengan dimensi kreatif dan bernalar
kritis)
ASESMEN SUMATIF : (Lampiran 3)
Memberikan penugasan menulis pawarta untuk mengetahui keterampilan
peserta didik dalam menulis pawarta.
2. Pengayaan dan Remedial
a. Pengayaan:(Lampiran 4)
Pengayaan dilakukan pada peserta didik yang mampu menyelesaikan
asesmen sumatif.
b. Remidial: (Lampiran 5)
Remidial dilakukan pada peserta didik yang belum memahami materi serta
belum mampu mencapai tujuan pembelajaran.

3. Glosarium

Gagrag Cara sing kelumrah, anyar, cara anyar, gograk, wis rusak.
Pawarta Tulisan, tatahan, berita, informasi.
Serat Saleraning gedebog, godhong nanas, galer-galeraning
kayu, layang, jungkat, lan sapanunggalane.

4. Daftar Pustaka
Instagram : pekalongan info.com
Pradopo, Rachmat Djoko. 2007.Pengkajian Puisi.Yogyakarta: Gadjah Mada University
Press.
 LAMPIRAN 1:
a. LEMBAR KERJASISWA
LAMPIRAN 1 :
Awal Pembelajaran

Peserta didik diajak berdiskusi tentang teks nonsatra, kemudian diberi pertanyaan
pemantik.

Gatekna teks pawarta iki!

Ing Pekalongan ana acara “connecti fest” sing bakal teka artis misuwur Jawa sing
salah satunggaling tembang Jawane duweni Judul “Los Dol”. Festival iki kanggo
nepangaken wisata Pekalongan yaiku pasir kencana.Acara kasebut arep diadani yaiku 22
september 2022.
1) Apa?
2) Kenapa?
3) Sapa?
4) Ing Ngendi?
5) Kapan?
6) Kepriye?

Miturutmu, apa sing narik kawigaten saking pawarta kasebut?

Lampiran 2
FORMATIF

1) Penilaiansikap (profil pelajar pancasila) berupa observasi saat melakukan pengamatan

(kritis), saat menulis (mandiri, kreatif)
2) Penilaian performa saat presentasi (kreatif dan bernalar kritis)

Pengamatan Individu Teks Sastra

No Nama Profil Pelajar Pancasila Jumlah Nilai Keteranga
Kreatif Mandi Kritis Skor n
ri

Pengamatan Kelompok Teks Sastra

No Kelompok Profil Pelajar Pancasila Jumlah Nilai Keteranga

Kreatif Gotong Kritis Skor n
Royon
g
Lampiran 3
SUMATIF

Nulisa pawarta kanthi tema wisata ing Pekalongan!

Tema : …………………………………………………………………………………………………
5W+1H : …………………………………………………………………………………………………
Diksi : …………………………………………………………………………………………………
Aktual : …………………………………………………………………………………………………

RubrikPenilaian
N Nama Kriteria Jum Nilai Keterang
o Keselarasan Amanat Diksi Penggunaan Imaji lah an
Tema Majas Skor

Keterangan
 8. KeselarasanTema : 25
9. 5W + 1H : 25
10. Diksi : 25
11. Keaktualan : 25

100

Nilaiuraian =Jumlahskorperolehanx 100

Jumlahskormaksimal

PedomanPenskoran

No. AspekPenilaian Skor Kriteria

1. KeselarasanTema 1-10 Kurangsesuai
11-20 Sesuai
20-25 Sangatsesuai
2. 5W + 1H 1-10 Belum mengandung 5W+1H

10-20 Cukup mengandung 5W+1H

20-25 Mengandung 5W+1H

3. Diksi 1-7 Belummenggunakan kata kiasan yang

bervariatif.
8-17 Cukupmenggunakan kata kiasan yang
bervariatif.
17-25 Menggunakan kata kiasan yang
bervariatifdanunik.
4. Keaktualan 1-7 Kurang aktual

8-17 Cukup aktual

17-25 Aktual
Lampiran 4
Pengayaan
Gatekna teks iki banjur sebutna jinis teks lan titikane!

Nulisa pawarta!

Nama : ………………………
Kelas : ………………………
No Presensi : ………………………

(Judul)
……………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….

Tema : …………………………………………………………………………………………………
5W+1H : …………………………………………………………………………………………………
Diksi : …………………………………………………………………………………………………
Aktual : …………………………………………………………………………………………………
Lampiran 5
Remidial

Nulisa pawarta!

Nama : ………………………
Kelas : ………………………
No Presensi : ………………………

(Judul)
……………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………….

Tema : …………………………………………………………………………………………………
5W+1H : …………………………………………………………………………………………………
Diksi : …………………………………………………………………………………………………
Aktual : …………………………………………………………………………………………………
Lampiran 6
Materi Pembelajaran

MATERI PAWARTA

1. Pawarta yaiku informasi anyar utawa informasi ngenani sawijining prastawa kang
dumadi, diwartakake lumantar wujud cetak, siaran, utawa saka pirembagan marang wong
liya utawa pamireng.
2. Titenan Pawarta
1. Tinemu ing akal ( penalaran logis)
2. Informasi pepak kang jumbuh karo rumus 5W + 1 H
3. Struktur basa trep
4. Diksi trep ora ambigu
5. Narik kawigaten
6. Basa kang nengsemake
2. Perangan Pawarta
a. Headline ( judul utawa irah-irahan)
b. Deadline ( batas wektu )
c. Lead ( teras pawarta)
d. Body Language ( Surasane pawarta, bahasa tubuh)
3. Sifat pawarta
a. Aktual yaiku bab-bab kang anyar luwih becik tinimbang pawarta lawas
b. Jarak (adoh/cedhak). Pamaos luwih nggatekake tumrap prastawa kang dumadi ing
sakiwa tengene tinimbang pawarta.
c. Penting. Sawijining bab bakal dadi pawarta yen dianggap perangan kang penting
amarga bisa ngendhaleni panguripan ing bebrayan agung
d. Akibat. Sawijining bab bakal pawarta yen ndadekake ngowahi kahanan.
e. Congkrah/ konflik. Pamaos luwih seneng nyeritakake pawarta kang surasane
cecongkrahan.
f. Tintrim (ketegangan) .tuladhane : nalika nulungi wong ing kacilakaan.
g. Kemajuawane inovasi utawa owah-owahan teknologi. Pawarta kang kekinian luwih
narik kawigaten pamaose.
h. Emosi. Sawenehe pawarta yen diwartakake bisa ndadekake nesu, susah, tangis, gela,
tuladha: nemokake bayi ing pawuhan.
i. Humor, gawe sengsem, mesem, lan guyu.
4. Etika nulis pawarta
a. Objektif, ing babagan iki panulis ora kena martakake dikantheni kepentingan pribadi
lan sponsor. Pawarta kang tinulis kudu adhedasar fakta utawa data kang sanyatane
dumadi.
b. Cover both side, pawarta iku kudu tinimbang aja abot sisih, luwih-luwih nyebutake
pihak-pihak kang ana sesambungan langsung karo pawarta kasebut.
5. Teknik nulis pawarta
a. Pengorganisasian/ngumpulake fakta utawa data. Data ing kene bisa awujud
wawancara (wawan rembug), kedadeyan langsung. Utawa data-data tinulis.
b. Nemtokake teras berita (lead)
Nama
(Judul)
………………… :
…………………
…………………
…… ….
Kelas
………………… : c. Milih tembung-tembung kang jumbuh karo pawarta pawarta, nggunakake alur kang
………………… runtut aja molak-malik utawa dienjah-enjah/dilompati supaya ora mbingungake
……
………………… pamiyarsane.
No Presensi
………………… d. Ngawiti nulis kanthi jenjem lan temenan.
………………… :
…………………
……
…………….
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………….
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………….
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………….
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………….
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………….
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………….
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………….
…………………