KARTU SOAL

UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)

(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Mengevaluasi masalah-masalah ekonomi

Indikator : Menelaah masalah-maslah ekonomi
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang masalah ekonomi.
peserta didik dapat mengklasifikasikan masalah-masalah
ekonomi
Level Kognitif : C3

Nomor Soal :1
Rumusan Soal :
Pengertian ilmu ekonomi adalah...
a. Hal yang mempelajari perilaku manusia dalam menggnakan sumber
daya yang langkauntuk memproduksi barang dan jasa yang
dibutuhkan manusia
b. Ilmu atau studi yang mempelajari kehidupan manusia sehari-hari
c. Suatu kajian tentang hukum berbagai jenis golongan masyarakat
d. Ilmu atau studi yang mempelajari tentang kehidupan manusia sehari-
hari untuk mendapat dan menikmati kehidupan
e. Mempelajari tingkah laku manusia dalam usahanya mengalokasikan
sumber daya yang terbatas

Kunci Jawaban :A
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Mengevaluasi masalah-masalah ekonomi

Indikator : Menelaah masalah-maslah ekonomi
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang masalah ekonomi.
peserta didik dapat mengklasifikasikan masalah-masalah
ekonomi
Level Kognitif : C3

Nomor Soal :2
Rumusan Soal :
Tujuan manusia mempelajari ilmu ekonomi adalah untuk mengetahui...
a. Usaha manusia mencari kemakmuran
b. Peristiwa-peristiwa dalam masyarakat
c. Usaha manusia memenuhi kebutuhan
d. Usaha manusia menciptakan barang
e. Usaha manusia meningkatkan manfaat barang

Kunci Jawaban : C
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (HUbungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Menelaah pengertian kelangkaan
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kelangkaan,
peserta didik dapat mendeskripsikan kelangkaan

Level Kognitif : C3

Nomor Soal :3
Rumusan Soal :
Kelangkaan adalah...
a. Kondisi manusia yang memiliki sumber daya ekonomi yang
terbatas untuk memenuhi kebutuhan yang tidak terbatas
b. Keadaan pemenuhan kebutuhan yang sulit dilakukan karena
jarak yang tidak terbatas antara produsen dan konsumen
c. Barang dan jasa hanya tersedia pada waktu-waktu tertentu dan
sulit didapatkan karena jumlahnya terbatas
d. Kondisi ketika uang untuk membeli barang dan jasa tersedia,
tetapi barang dan jasa sulit ditemukan
e. Keadaan yang sulit untuk melakukan konsumsi karena tidak tahu
cara melakukannya

Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (HUbungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Menelaah factor penyebab terjadinya kelangkaan
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kelangkaan, peserta
didik dapat mengidentifikasi factor-faktor penyebab terjadinya
kelangkaan
Level Kognitif : C3

Nomor Soal :4
Rumusan Soal :
Berikut ini yang bukan penyebab kelangkaan adalah....
a. Peningkatan kebutuhan yang lebih cepat dibandingkan dengan
penyediaan sarana pemenuhan kebutuhan
b. Penemuan teknologi baru dalam produksi barang dan jasa yang
lebih efektif
c. Keterbatasan benda pemenuhan kebutuhan yang tersedia di alam
d. Keterbatasan manusia untuk mengolah sumber daya ekonomi
e. Kerusakan sumber daya alam akibat ulah manusia

Kunci Jawaban : B
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (HUbungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Menelaah factor penyebab terjadinya kelangkaan
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kelangkaan, peserta
didik dapat mengidentifikasi factor-faktor penyebab terjadinya
kelangkaan
Level Kognitif : C3

Nomor Soal :5
Rumusan Soal :
Salah satu penyebab kelangkaan adalah ...
a. Kerusakan sumber daya alam akibat ulah manusia
b. Makin meningkatnya empati seseorang terhadap yang lain
c. Kemajuan yang didapat dalam teknik memproduksi barang dan
jasa
d. Efisiensi penggunaan faktor produksi dalam memproduksi
barang dan jasa
e. Kesepakatan negara-negara maju dan berkembang dalam
mempermudah perdagangan

Kunci Jawaban : A
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (HUbungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Merinci strategi mengatasi kelangkaan
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kelangkaan, peserta
didik dapat mendeskripsikan strategi mengatsi kelangkaan
Level Kognitif : C3

Nomor Soal :6
Rumusan Soal :
Semakin bertambahnya jumlah penduduk, semakin bertambah pula
kebutuhan akan bahan bakar minyak. Hal ini menyebabkan kelangkaan
BBM di masyarakat. Berikut ini yang bukan merupakan salah satu usaha
untuk mengatasi kelangkaan BBM adalah...
a. Mencari bahan bakar alternatif
b. Menggunakan transportasi umum
c. Menggunakan mobil bertenaga listrik
d. Membeli sepeda untuk transportasi jarak pendek
e. Membeli BBM sebanyak-banyaknya dan menimbun untuk
mencari keuntungan

Kunci Jawaban : E
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (Hubungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Melaksanakan mengatasi kelangkaan sumberdaya dan kebuuhan
manusia dilingkungannya
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kelangkaan dan
kebutuhan manusia, peserta didik dapat mendeskripsikan
kebutuhan manusia dilingkungannya
Level Kognitif : C3
Nomor Soal :7
Rumusan Soal :
Kebutuhan adalah...
a. Barang dan jasa yang sangat kita perlukan karena jika tidak
dipenuhi akan mengakibatkan terganggunya kehidupan
b. Barang dan jasa yang dapat memenuhi kebutuhan pada waktu
tertentu dan ditentukan jumlahnya
c. Segala tindakan yang dapat menguntungkan seseorang dalam
kegiatan ekonomi
d. Segala sesuatu yang diperlukan masyarakat untuk mencapai
kemakmuran
e. Barang yang dapat memenuhi kebutuhan pada saat yang
ditentukan

Kunci Jawaban : A
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (Hubungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Melaksanakan mengatasi kelangkaan sumberdaya dan kebuuhan
manusia dilingkungannya
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kebutuhan, peserta
didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan
Level Kognitif : C3

Nomor Soal :8
Rumusan Soal :
Berikut penyebab-penyebab tidak terbatasnya kebutuhan manusia,
kecuali...
a. Pertambahan jumlah penduduk
b. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi
c. Bertambahnya kemiskinan dan pengangguran
d. Peningkatan taraf hidup
e. Kemajuan tingkat kebudayaan

Kunci Jawaban : C
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (Hubungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Melaksanakan mengatasi kelangkaan sumberdaya dan kebuuhan
manusia dilingkungannya
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kebutuhan, peserta
didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan
Level Kognitif : C3

Nomor Soal :9
Rumusan Soal :
Pembagian kebutuhan menjadi kebutuhan primer, sekunder dan tersier
merupakan pembagian berdasarkan...
a.Waktu pemenuhannya
b.Intensitasnya
c.Sifatnya
d.Subjeknya
e.Barang

Kunci Jawaban : B
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (Hubungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Melaksanakan mengatasi kelangkaan sumberdaya dan kebuuhan
manusia dilingkungannya
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kebutuhan, peserta
didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 10
Rumusan Soal :
Siswa membutuhkan buku, nelayan membutuhkan jaring menangkap ikan,
dan sutradara membutuhkan naskah. Contoh tersebut menunjukkan
pemenuhan kebutuhan berdasarkan...
a. Mutu barang yang digunakan
b. Waktu pemenuhan kebutuhan
c. Subjek yang membutuhkan
d. Alasan pemenuhan
e. Tingkat intensitas

Kunci Jawaban : C
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (Hubungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Melaksanakan mengatasi kelangkaan sumberdaya dan kebuuhan
manusia dilingkungannya
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kebutuhan, peserta
didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 11
Rumusan Soal :
Minum obat, makan karena lapar, asuransi pendidikan, dan tabungan
adalah contoh pemenuhan kebutuhan berdasarkan...
a. Waktu pemenuhan
b. Subjek yang membutuhkan
c. Sifat pemenuhan kebutuhan
d. Pemenuhan kebutuhan yang berlebihan
e. Tingkat intesitas pemenuhan kebutuhan

Kunci Jawaban : A
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (Hubungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Melaksanakan mengatasi kelangkaan sumberdaya dan kebuuhan
manusia dilingkungannya
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kebutuhan, peserta
didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 12
Rumusan Soal :
Seseorang perlu berolahraga dan mendapatkan motivasi. Pemenuhan
kebutuhan dalam hal ini berdasar atas...
a. Sifat kebutuhan
b. Subjek yang membutuhkan
c. Waktu pemenuhan kebutuhan
d. Tujuan pemenuhan kebutuhan
e. Tingkat intesitas pemenuhan kebutuhan

Kunci Jawaban : A
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (Hubungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Melaksanakan mengatasi kelangkaan sumberdaya dan kebuuhan
manusia dilingkungannya
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kebutuhan, peserta
didik dapat mengidentifikasi factor-faktor yang mempengaruhi
kebutuhan konsumen
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 13
Rumusan Soal :
Berikut yang termasuk faktor-faktor yang mempengaruhi pemenuhan
kebutuhan adalah...
a. Lingkungan, adat istiadat, pendidikan, suku bangsa
b. Lingkungan, agama, jenis kelamin, adat istiadat
c. Lingkungan, agama, adat istiadat, peradaban
d. Lingkungan, agama, pendidikan, ras
e. Agama, adat istiadat, jenis kelamin

Kunci Jawaban : C
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (Hubungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Melaksanakan mengatasi kelangkaan sumberdaya dan kebuuhan
manusia dilingkungannya
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kebutuhan, peserta
didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 14
Rumusan Soal :
Perhatikan jenis-jenis alat pemenuhan kebutuhan berikut ;
1) Beras dan jagung
2) Kemeja dan dasi
3) Angkatan darat dan angkatan laut
4) Mobil dan bensin
5) Laptop dan arus listrik
Berdasarkan jenis barang tersebut yang digolongkan sebagai barang
komplementer ditunjukkan oleh nomer...
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 2, dan 4
c. 1, 2, dan 5
d. 2, 4, dan 5
e. 3, 4, dan 5
Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (Hubungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Melaksanakan mengatasi kelangkaan sumberdaya dan kebuuhan
manusia dilingkungannya
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kelangkaan dan
kebutuhan manusia, peserta didik dapat mendeskripsikan
kebutuhan manusia dilingkungannya
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 15
Rumusan Soal :
Sumber daya alam yang tersedia bersifat terbatas, sementara kebutuhan
manusia akan sumber daya tidak terbatas. Untuk itu, manusia dituntut
agar...
a. Menekan pemakaian niaya sehemat mungkin untuk mendapat
hasil yang maksimal
b. Meningkatkan penggunaan sumber daya alam sebanyak
mungkin
c. Menggunakan sumber daya alam sehemat mungkin
d. Menggunakan sumber daya alam tanpa perencanaan
e. Menggali sumber daya alam sebanyak mungkin
Kunci Jawaban : C
KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (Hubungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Melaksanakan mengatasi kelangkaan sumberdaya dan kebuuhan
manusia dilingkungannya
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kelangkaan dan
kebutuhan manusia, peserta didik dapat mendeskripsikan
kebutuhan manusia dilingkungannya
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 16
Rumusan Soal :
Berikut ini adalah beberapa benda pemuas yang digunakan untuk
memenuhi kebutuhan :
1) Batu kali
2) Perhiasan
3) Jas hujan
4) Pensil
5) Payung
6) Radio
7) Meja
Benda yang digolongkan sebagai pemuas kebutuhan yang berhubungan
dengan waktu ditunjukkan oleh nomer...
a. 1 dan 6
b. 2 dan 5
c. 3 dan 5
d. 2 dan 6
e. 4 dan 7

Kunci Jawaban : C
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Mengevaluasi masalah-masalah ekonomi

Indikator : Mengidentifikasi masalah-masalah ekonomi
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang masalah ekonomi,
peserta didik dapat mengidentifikasi masalh ekonomi
klasik dan masalah ekonomi modern
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 17
Rumusan Soal :
Pernyataan berikut yang menjadi contoh masalah pokok ekonomi adalah...
a. Bagaimana menggunakan pendapatan yang terbatas untuk
memenuhi kebutuhan yang beragam itu
b. Sumber daya ekonomi yang tersedia terbatas, sementara jumlah
yang dibutuhkan tidak terbatas
c. Bagaimana usaha untuk meningkatkan jumlah ekspor agar
kebutuhan devisa dapat dipenuhi
d. Bagaimana mengurangi jumlah orang miskin yang semakin
meningkat
e. Bagaimana untuk mengurangi pemborosan dibidang ekonomi

Kunci Jawaban : B
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (Hubungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Melaksanakan mengatasi kelangkaan sumberdaya dan kebuuhan
manusia dilingkungannya
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kebutuhan, peserta
didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 18
Rumusan Soal :
Perhatikan tabel dibawah ini
N A B C
O
1 Piano Video Parabola
2 Meja dan Sepatu Sepeda
Kursi
3 Makanan Pakaia Perumahan
n
Kelompok kebutuhan sekunder pada tabel tersebut ditunjukkan oleh poin...
a. A1, B1 dan C1
b. A1, B2, dan C2
c. A2, B2 dan C2
d. A3, B2 dan C3
e. A3, B3 dan C3
Kunci Jawaban : C
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (Hubungan antara sumber daya dengan

kebutuhan manusia)
Indikator : Melaksanakan mengatasi kelangkaan sumberdaya dan kebuuhan
manusia dilingkungannya
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kebutuhan, peserta
didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis kebutuhan
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 19
Rumusan Soal :
Berikut adalah jenis barang-barang
1) Mentenga dan minyak goreng
2) Daging dan ikan
3) Mobil dan bensin
4) Celana dan ikat pinggang
5) Pulpen dan pensil
Berdasarkan barang-barang diatas yang digolongkan sebagai barang
substitusi ditunjukkan oleh nomor...
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 2, dan 4
c. 1, 2, dan 5
d. 2, 3, dan 5
e. 3, 4, dan 5
Kunci Jawaban : C
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Memahami Model, Pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan

produsen dalam kegiatan ekonomi
Indikator : Menjelaskan pelaku kegiatan ekonomi
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang pelaku ekonom,
peserta didik dapat mendeskripsikan produsen, konsumen,
distributor dan pemerintah
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 20
Rumusan Soal :
Berikut adalah beberapa kegiatan ekonomi yang dilakukan salah satu
pelaku ekonomi
1) Menjual barang hasil produksi
2) Membayar pajak penghasilan kepada pemerintah
3) Membayar balas jasa atas penggunaan faktor produksi
Pelaku ekonomi yang dimaksud adalah...
a. Rumah tangga produsen
b. Rumah tangga pemerintah
c. Rumah tangga konsumen
d. Rumah tangga masyarakat luar negeri
e. Rumah tangga negara

Kunci Jawaban : A
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Memahamu Model, Pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan

produsen dalam kegiatan ekonomi
Indikator : Menjelaskan pelaku kegiatan ekonomi
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang pelaku ekonom,
peserta didik dapat mendeskripsikan produsen, konsumen,
distributor dan pemerintah
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 21
Rumusan Soal :
Salah satu peran untuk rumah tangga konsumen adalah...
a. Menyediakan barang-barang publik
b. Membeli barang-barang konsumsi
c. Membayar sewa
d. Menghasilkan barang-barang
e. Melakukan import faktor produksi

Kunci Jawaban : B
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Memahamu Model, Pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan

produsen dalam kegiatan ekonomi
Indikator : Menjelaskan pelaku kegiatan ekonomi
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang pelaku ekonom,
peserta didik dapat mendeskripsikan produsen, konsumen,
distributor dan pemerintah
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 22
Rumusan Soal :
Berikut yang bukan merupakan peran rumah tangga konsumen dalam
kegiatan ekonomi adalah...
a. Menerima upah dan gaji
b. Membeli barang-barang untuk konsumsi
c. Menerima subsidi dari pemerintah
d. Memberikan pinjaman modal kepada perusahaan yang
membutuhkan
e. Membayar bunga

Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Memahami Model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan

produsen dalam kegiatan ekonomi
Indikator : Menjelaskan pelaku kegiatan ekonomi
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang pelaku ekonom,
peserta didik dapat mendeskripsikan produsen, konsumen,
distributor dan pemerintah
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 23
Rumusan Soal :
Kegiatan ekonomi konsumsi adalah...
a. Kegiatan ekonomi yang bertujuan mengurangi atau
menghabiskan faedah suatu barang dalam rangka pemenuhan
kebutuhan
b. Memasukkan barang dan jasa dalam proses produksi dalam
rangka menciptakan barang dan jasa
c. Kegiatan ekonomi yang bertujuan untuk menaikkan kegunaan
suatu benda dalam rangka mengubah bentuknya
d. Kegiatan ekonomi yang bertujuan mentransformasikan suatu
benda menjadi berubah
e. Kegiatan ekonomi yang bertujuan mengubah suatu benda
sesuai dengan kemauan individu
Kunci Jawaban : A
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Memahami model, pelaku ekonomi, perilaku konsumen dan

produsen dalam kegiatan ekonomi
Indikator : Menjelaskan pelaku kegiatan ekonomi
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang pelaku ekonom,
peserta didik dapat mendeskripsikan produsen, konsumen,
distributor dan pemerintah
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 24
Rumusan Soal :
Berikut adalah karakteristik rumah tangga dan perusahaan
1) Pemilik semua faktor produksi
2) Mendapatkan penghasilan dari sewa, bunga dan laba
3) Menghasilkan barang dan jasa
4) Membayar pajak kepada pemerintah
5) Membayar balas jasa atas penggunaan faktor produksi
Hal yang menunjukkan karakteristik rumah tangga perusahaan adalah...
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 5
c. 2, 3, dan 4
d. 2, 4, dan 5
e. 3, 4, dan 5
Kunci Jawaban : E
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas

dan harag keseimbangan
Indikator : Mengkonsepkan hukum penawaran
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang permintaan dan
penawaran, peserta didik dapat mendeskripsikan hukum
permintaan dan hukum penawaran
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 25
Rumusan Soal :
Selain harga, faktor yang mempengaruhi penawaran adalah...
a. Pendapatan masyarakat
b. Jumlah penduduk
c. Jumlah pedagang
d. Selera konsumen
e. Perubahan selera

Kunci Jawaban : C
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Memahami pasar monopoli, monopolistic, dan oligopoly

Indikator : Menjelaskan tentang pasar
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang pasar, peserta didik
dapat mendeskripsikan pasar
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 26
Rumusan Soal :
Pasar adalah...
a. Tempat bertemunya para pedagang dengan konsumen untuk
memperjualbelikan barang dan jasa serta pada saat itu barang
dan jasa langsung diserahkan
b. Tempat bertemunya pemilik toko dan pedagang secara langsung
dalam hal tawar menawar harga dan syarat penyerahan barang
dan objek yang diperdagangkan langsung diserahkan
c. Tempat bertemunya pedagang, petani dan masyarakat di suatu
tempat pada haru tertentu untuk mengadakan tawar menawar
harga barang pertanian dan industri serta pada saat hari yang
ditentukan barang dan jasa langsung diserahkan
d. Proses tempat penjual dan pembeli saling berinteraksi untuk
menetapkan harga keseimbangan, kesepakatan, atau tingkat
harga tertentu berdasarkan permintaan dan penawaran
 e. Suatu tempat yang didatangi oleh pedagang, pemilik toko,
konsumen, dan pihak-pihak lain untuk mengadakan tawar
menawar secara langsung atas barang dan jasa

Kunci Jawaban : A
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Memahami pasar monopoli, monopolistic, dan oligopoly

Indikator : Menjelaskan tentang pasar
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang pasar, peserta didik
dapat mendeskripsikan pasar
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 27
Rumusan Soal :
Salah satu peran pasar yang paling utama adalah...
a. Mengatur kegiatan produksi
b. Tempat bertemunya pembeli dan penjual
c. Tempat pembeli dan penjual bermusyawarah untuk
menetapkan harga
d. Tempat pemerintah memungut retribusi pasar untuk
menambah kas daerah
e. Sebagai tempat menimbun barang sebelum dijual

Kunci Jawaban : A
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Memahami pasar monopoli, monopolistic, dan oligopoly

Indikator : Menjelaskan tentang pasar
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang pasar, peserta didik
dapat mendeskripsikan pasar
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 28
Rumusan Soal :
Berikut adalah nama-nama perusahaan
1) PT Pos dan Giro
2) PT Bank Negara Indonesia
3) PT Bank Rakyat Indonesia
4) PT PLN
5) PT Kereta Api Indonesia
Badan usaha yang merupakan perusahaan monopoli ditunjukkan oleh
nomor...
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 2, dan 4
c. 1, 3, dan 4
d. 1, 4, dan 5
e. 3, 4, dan 5

Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis bentuk-bentuk badan usaha

Indikator : Menelaah bentuk-bentuk badan usaha
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang badan usaha, peserta
didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk badan usaha
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 29
Rumusan Soal :
Salah satu kelebihan dari badan usaha perseorangan adalah...
a. Modal usaha relatif kecil
b. Sistem organisasi sederhana
c. Rahasia perusahaan terjamin
d. Laba jatuh ke tangan satu orang
e. Umur perusahaan bergantung pada keadaan pemilik

Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis bentuk-bentuk badan usaha

Indikator : Menelaah bentuk-bentuk badan usaha
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang badan usaha, peserta
didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk badan usaha
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 30
Rumusan Soal :
Firma adalah badan usaha yang perseronya...
a. Terdiri atas dua orang yang merupakan kesatuan yuridis dan
ekonomis dari faktor-faktor produksi dan bertujuan mencari
laba
b. Terdiri atas tiga orang yang merupakan kesatuan yuridis dan
ekonomis dari faktor-faktor ptoduksi dan bertujuan mencari
laba
c. Yang merupakan kesatuan yuridis dan ekonomis dari faktor-
faktor produksi yang pemilik modalnya empat orang
d. Yang merupakan kesatuan yuridis dan ekonomis dari faktor-
faktor produksi yang pemilik modalnya dua orang atau lebih
dan bertujuan mencari laba
e. Yang merupakan kesatuan yuridis dan ekonomis dari faktor-
faktor produksi yang pemilik modalnya lima orang dan
bertujuan memberi layanan kepada masyarakat
Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis bentuk-bentuk badan usaha

Indikator : Menelaah bentuk-bentuk badan usaha
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang badan usaha, peserta
didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk badan usaha
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 31
Rumusan Soal :
Berikut adalah pernyataan tentang firma dan persekutuan komanditer
1) Pemilik modalnya dua orang dan jika terjadi kerugian
diselesaikan dengan cara tanggung renteng
2) Ada sekutu aktif dan sekutu pasif pada perusahaan
3) Adapemilik modal yang tanggung jawabnya terbatas sejumlah
modal yang disetor
4) Operasional perusahaannya mendekati Perseroan Terbatas
5) Bertujuan memberi layanan kepada masyarakat
Ciri-ciri dari persekutuan bentuk perseroan komanditer adalah...
a. 2 dan 3
b. 2 dan 4
c. 2 dan 5
d. 3 dan 4
e. 4 dan 5
Kunci Jawaban : C

KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Memahami Lembaga keuangan

Indikator : Menjelaskan Lembaga keuangan milik swasta
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang Lembaga keuangan
bak dan Lembaga keuangan bukan bamk, peserta didik dapat
mengelompokkan Lembaga Keuangan Bank dan Lembaga
Keuangan Bukan Bank
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 32
Rumusan Soal :
Lembaga Keuangan Bukan Bank yang melakukan kegiatan pembiayaan
dalam bentuk penyediaan barang modal adalah…
a. Leasing
b. Pegadaian
c. Asuransi
d. Pasar modal
e. Koperasi simpan pinjam

Kunci Jawaban : A
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Memahami Lembaga keuangan

Indikator : Menjelaskan Lembaga keuangan milik swasta
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang Lembaga keuangan
bak dan Lembaga keuangan bukan bamk, peserta didik dapat
mengelompokkan Lembaga Keuangan Bank dan Lembaga
Keuangan Bukan Bank
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 33
Rumusan Soal :
Lembaga yang berwenang untuk mengeluarkan dan mengedarka
uang rupiah serta mencabut, menarik dan memusnahkan uang dari
peredaran adalah…
a. Presiden
b. Menteri keuangan
c. DPR
d. Bank sentral
e. Bank Dunia

Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis bentuk-bentuk badan usaha

Indikator : Menelaah bentuk-bentuk badan usaha
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang badan usaha, peserta
didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk badan usaha
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 34
Rumusan Soal :
Tujuan utama didirikannya badan usaha adalah…
a. Untuk melayani masyarakat tanpa memperhitungkan laba
b. Menghasilkan barang dan jasa untuk kebutuhan masyarakat
c. Menghasilkan jasa untuk kebutuhan masyarakat
d. Memperoleh keuntungan
e. Mengelola kekayaan alam

Kunci Jawaban : B
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menganalisis bentuk-bentuk badan usaha

Indikator : Menelaah bentuk-bentuk badan usaha
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang badan usaha,
peserta didik dapat mengidentifikasi bentuk-bentuk badan
usaha
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 35
Rumusan Soal :
Badan usaha yang melakukan kegiatan usaha dibidang pertanian
disebut badan usaha…
a. Ekstratif
b. Agrobisnis
c. Agraris
d. Jasa
e. Industry

Kunci Jawaban : C
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas

dan harag keseimbangan
Indikator : Mengkonsepkan hukum penawaran
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang permintaan dan
penawaran, peserta didik dapat mendeskripsikan hukum
permintaan dan hukum penawaran
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 36
Rumusan Soal :
Jika harga suatu barang naik, tetapi jumlah Penerimaan penjualan barang
tersebut juga meningkat, misalnya pada harga Rp 100 jumlah permintaanya Rp
2.000, tetapi pada saat harga naik menjadi Rp 200 jumlah permintaanya menjadi
Rp 3.000. Barang tersebut mempunyai elastisitas permintaan sebesar ….
A E=0
.
B E>1
.
C E=1
.
D E<1
.
E E=8
.

Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas

dan harag keseimbangan
Indikator : Mengkonsepkan hukum penawaran
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang permintaan dan
penawaran, peserta didik dapat mendeskripsikan hukum
permintaan dan hukum penawaran
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 37
Rumusan Soal :

Kenaikan harga BBM sejak tanggal 1 Oktober 2005, dimana bensin premium
harga sebelumnya Rp. 6.500 per liter menjadi Rp. 8.500 per liter. Pak Alex
pedagang bensin eceran menambah penjualannya dari 30 liter menjadi 60 liter.
Bila elastisitas penawaran pak Alex dihitung menjadi ….
A 3,52
.
B 3,20
.
C 3,25
.
D 3,50
.
E 5,32
.

Kunci Jawaban : C
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas

dan harag keseimbangan
Indikator : Mengkonsepkan hukum penawaran
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang permintaan dan
penawaran, peserta didik dapat mendeskripsikan hukum
permintaan dan hukum penawaran
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 38
Rumusan Soal :
Jika harga gorengan mula-mula Rp 1.000 perbuah, jumlah barang yang diminta 10
buah, kemudian harga turun menjadi Rp 800 perbuah, jumlah barang yang diminta
naik menjadi 20 buah. Koefisien elastisitas dari permintaan barang tersebut adalah ….
A E=0
.
B E>1
.
C E=1
.
D E<1
.
E E=8
.

Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas

dan harag keseimbangan
Indikator : Mengkonsepkan hukum penawaran
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang permintaan dan
penawaran, peserta didik dapat mendeskripsikan hukum
permintaan dan hukum penawaran
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 39
Rumusan Soal :
Turunan dari fungsi Qd = -6 + 2p + 3p2 , adalah ....
A -1 + 2p + 3p
.
B 2p + 3p2
.
C 2p + 3p
.
D 2p + 6p
.
E 2 + 6p
.

Kunci Jawaban : E
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(PILIHAN GANDA)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Jenjang Pendidikan : Sekolah Menengah Kejuruan (SMK)

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013

Kompetensi Dasar : Menerapkan hukum permintaan, penawaran, konsep elastisitas

dan harag keseimbangan
Indikator : Mengkonsepkan hukum penawaran
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang permintaan dan
penawaran, peserta didik dapat mendeskripsikan hukum
permintaan dan hukum penawaran
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 40
Rumusan Soal :
Jika diketahui fungsi biaya total (TC) = 3Q2 + 5Q + 12, Jumlah barang produksi (Q) =
10, maka besarnya fungsi biaya marginal (MC) adalah ....
A 6
.
B 55
.
C 5
.
D 65
.
E 60
.

Kunci Jawaban : D
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(ESAAY)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SMK Negeri 12 Malang

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis potensi usaha kecil dan menengah
Indikator : Memerinci potensi usaha kecil dan menengah
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang Usaha Kecil dan
Menengah, peserta didik dapat mendeskripsikan potensi Usaha
Kecil dan Menengah
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 41
Rumusan Soal :
Perhatian gambar dibawah ini :

Dari gambar diatas termasuk dari UKM apa dan jelaskan!

Kunci Jawaban :
Usaha Kecil Menengah Perdagangan, karena usaha perdagangan menyediakan semua
kebutuhan konsumen tanpa harus mengolah terlebih dahulu melainkan langsung menjualkan
semua kebutuhan kepada pihak konsumen.
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(ESAAY)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SMK Negeri 12 Malang

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis potensi usaha kecil dan menengah
Indikator : Memerinci potensi usaha kecil dan menengah
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang Usaha Kecil dan
Menengah, peserta didik dapat mendeskripsikan potensi Usaha
Kecil dan Menengah
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 42
Rumusan Soal :
Baca dengan seksama dan pahami artikel dibawah ini :
Kemenkop UKM: Kebangkitan UMKM Jadi Kunci untuk Pemulihan Ekonomi
Kompas.com 18/01/2021, 14:09 WIB
JAKARTA, KOMPAS.com - Kebangkitan UMKM merupakan kunci penting dalam
upaya pemulihan ekonomi. Deputi Pembiayaan Kementerian Koperasi dan
Usaha Kecil Menengah (Kemkop dan UKM), Hanung Harimba Rachman
mengatakan hingga saat ini jumlah UMKM di Indonesia mencapai sekitar 64,1
juta unit atau 99 persen dari total pelaku usaha yang ada di Indonesia. UMKM
juga mampu menyerap sekitar 116 juta tenaga kerja dan berkontribusi sekitar
58 persen terhadap produk domestik bruto (PDB). Namun, adanya pandemi
membuat UMKM terpuruk karena tergerus dari sisi omzetnya.
Ada beberapa hal yang diamanatkan UU Cipta Kerja untuk mendorong
kemajuan UMKM, diantaranya adalah meningkatkan rasio partisipasi UMKM
dalam rantai pasok global yang saat ini baru 4,1 persen. Kemudian
mempercepat akselerasi digital UMKM dan koperasi, serta menjadikan koperasi
sebagai pilihan rasional untuk kegiatan usaha masyarakat melalui peningkatan
persentase penduduk yang berkoperasi. “Pembiayaan yang mudah dan murah
bagi UMKM juga akan terus didorong, sehingga UMKM yang terhubung dengan
 lembaga pembiayaan semakin meningkat,” kata Hanung.

Dari artikel diatas apa yang dapat disimpulkan!

Kunci Jawaban :
Dengan adanya UKM Merupakan kunci dari bangkitnya perekonomian serta pemuilhan
disektor perkonomian. Karena dengan adanya UKM dapat menyerap tenaga kerja, dengan
banyaknya tenaga kerja yang terserap dapat menciptakan kondisi ekonomi yang stabil,
dimana setiap tenaga kerja dapat memenuhi kebutuhan sehari0-hari.
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(ESAAY)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SMK Negeri 12 Malang

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami hak dan kewajiban tenaga kerja berdasarkan undnag-
undang ketenagakerjaan
Indikator : Menjelaskan pengertian tenaga kerja
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang tenaga kerja, peserta
didik dapat mendeskripsikan tenaga kerja
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 43
Rumusan Soal :
Perhatikan gambar dibawah ini :

Dari gambar diatas apa yang dapat kalian simpulkan!

Kunci Jawaban :
Dalam melakukan kegiatan produksi, kita membutuhkan empat factor produksi.
Salah satunya yaitu tenaga kerja. Balas jasa atas penggunaan tenaga kerja berupa
gaji atau upah. Seseorang pengusaha perlu memahami masalah ketenagakerjaan
dengan baik sebagai bekal untuk memanfaatkan sumber daya manusia dengan
efektif dan efisien. Selain itu, agar tidak terjadi eksploitasi tenag kerja secara
berlebihan, pengusaha perlu memperhatikan hak-hak mereka. Dalam bab ini
dibahs berbagai masalah ketenagakerjaan dan hak-hak tenaga kerja. Dimulai
dengan pengertian-pengertian sekitar ketenagakerjaan, upaya peningkatan
kualitas tenaga kerja, sistem upah, pengangguran, dan pembahasan diakhiri
dengan hak dan kewajiban tenaga kerja.
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(ESAAY)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SMK Negeri 12 Malang

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Memahami Lembaga keuangan
Indikator : Menjelaskan Lembaga keuangan milik swasta
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang Lembaga keuangan
bak dan Lembaga keuangan bukan bamk, peserta didik dapat
mengelompokkan Lembaga Keuangan Bank dan Lembaga
Keuangan Bukan Bank
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 44
Rumusan Soal :
Bacalah artikel dibawah ini kemudian kerjakan soalnya dengan tepat!

“Aneka Kebijakan Terkait Transaksi Non Tunai Di Indonesia”

Kompas.com- Salah satu manfaat dari perkembangan tekonologi digital

adalah kecepatan. Dalam hal ini transaksi keuangan, jika beberapa tahun
lalu pembayaran tunai masih menjadi pilihan utama, kini masyarakat mulai
melakukan transaksi secara nontunai dengan alas an kecepatan dan
kepraktisan. Teknologi finansial (tekfin) atau Fintech hadir untuk
menyediakan teknologi yang dapat memenuhi kebutuhan akan kecepatan
tersebut. Selain itu, adanya smartphone yang semakin canggih dengan
harga yang semakin terjangkau, serta layanan infastruktur telekomunikasi
yang senantiasa ditungkatkan kualitasnya, turut mengubah kebiasaan
masyarakat. Seperti yang dapat dilihat pada survey yang dilakukan oleh
JakPat Mobile Survet terhadap 2.384 responden di seluruh Indonesia, Lebih
dari separuh responden melakukan transaksi isi ulang pulsa atau beli paket
data secara nontunai. Selain itu, membayar pesan antar makanan, bayat
transportasi umum hingga belanja di minimarket juga banyak dilakukan
secara nontunai. Lebih menghemat waktu, tenaga dan tentunya uang.
Pesatnya kegiatan pembayaran nontunai mendapat perhatian besar dari
regulator. Tingginya jumlah masyarakat Indonesia yang belum tersentuh
 jasa layanan keuangan menunjukkan bahwa pentrasi pembauaran
nontunai masih perlu ditingkatkan. Berbagai regulasi telah dikeluarkan
untuk mendukung transaksi nontunai, termasuk Peraturan Bank Indonesia
(PBI) No. 18/17/PBI/2016 tentang uang elektronik. Selain itu, pemerintah
juga menerbitkan PBI No. 19/8/PBI/2017 mengenai Gerbang Pembayaran
Nasional (National Payment Gateway/NPG). Kebijakan pemetintah tersebut
memberikan manfaat dalam melakukan transaksi nontunai, seperti :
1. Penyelenggara pembayaran nontunai terdaftar di Bank Indonesia.
Untuk melindungi konsumen, pemerintah sudah menerapkan
kewajiban kepada penyelenggara transaksi nontunai, termasuk
perusahaan tekfin, untuk mendaftar ke Bank Indonesia sehingga
layanan keuangan, produk, dan bisnis modelnya diawasi oleh regulator
sehingga keamanan dalam bertransaksi nontunai selalu terjaga.
2. Penerapan batas saldo penyimpanan uang elektronik. Nominal
maksimal uang elektronik yang disimpan untuk pembayaran nontunai
adalah sebesar Rp 1.000.000 untuk uang elektronik yang belum
terdaftar di regulator. Sementara itu, untuk uang elektronik yang
sudah terdaftar dapat disimpan hingga Rp 10.000.000
3. Adanya standarisasi pembauaran. Gerbang pembayaran nasional
mewujudkan interoperabilitas system pembayaran nasional yang
efisien sehingga satu kartu pembayaran dapat dipakai dan diproses di
mana saja. Mekanisme ini akan menguntungkan berbagai pihak. Bagi
konsumen, biaya transaksi nontunai bisa ditekan seminimum
mungkin, para pedagang tidak perlu menggunakan banyak mesin EDC
atau ATM, serta penyelenggara layanan keuangan dapat menekan
biaya investasi menuju efisiensi dan harga yang Lebih terjangkau.
4. Uang elektronik sebagai pengganti tiket per 1 Oktober 2017, para
pengguna jalan tol wajib menggunakan uang elektronik sebagai alat
pembayaran. Selain itu, pembayaran nontunai dapat digunakan di
berbagai moda transportasi, seperti pada Commuter Line dan bus
Transjakarta. Pada kedua moda tersebut, uang elektronik sekaligus
berfungsi sebagai tiket transportasi
5. Pencairan saldo uang elektronik. Sekarang, Pemilik uang elektronik
dapat mencairkan atau menarik saldo yang ada, berapa pun
jumlahnya. Kehadiran tekfin mampu mempercepat laju perekonomian
dengan menyediakan akses pembayaran nontunia yang cepat dan
praktis. Hal yang dibutuhkan selanjutnya adalah kesadraan masyarkat
untuk memanfaatkan segala kemudahan ini dengan bijak dan
bertanggung jawab.
Selain untuk perlindungan keamanan dalam bertransaksi, transaksi nontunai
dapat ,ewujudkan cita-cita pemerintah untuk membangun inkluasi keuangan
masyarakat sebesar 75% pada tahun 2020 nanti

(Sumber https://ekonomi.kompas,com/read/2018/04/15/103948426/aneka-
kebijakan-terkait-transaksi-non-tunai-di-indonesia, diakses pada 10 Maret 2018,
pukul 10.39 WIB)
Berdasarkan artikel diatas, jawablah pertanyaan dibawah ini :

a) Uraikanlah kemudahan-kemudahan jasa keuangan digital yang dijelaskan

pada artikel tersebut
b) Jelaskan produk Financial technology atau fintech yang sedang digandrungi
anak muda saat ini.

Kunci Jawaban :
a) Lebih dari separuh responden melakukan transaksi isi ulang pulsa atau beli
paket data secara nontunai. Selain itu, membayar pesan antar makanan,
bayat transportasi umum hingga belanja di minimarket juga banyak
dilakukan secara nontunai. Lebih menghemat waktu, tenaga dan tentunya
uang.
b) Gopay, dana, ovo
c)
 KARTU SOAL
UJIAN SATUAN PENDIDIKAN (USP)
(ESAAY)
TAHUN PELAJARAN 2021/2022

Nama Sekolah : SMK Negeri 12 Malang

Mata Pelajaran : Ekonomi Bisnis (C1, Produktif Akuntansi)
Kurikulum : 2013
Kompetensi Dasar : Menganalisis kelangkaan (Hubungan antara sumber daya dengan
kebutuhan manusia)
Indikator : Menelaah factor penyebab terjadinya kelangkaan
Indikator Soal : Disajikan sebuah pernyataan tentang kelangkaan, peserta
didik dapat mengidentifikasi factor-faktor penyebab terjadinya
kelangkaan
Level Kognitif : C3

Nomor Soal : 45
Rumusan Soal :
Bacalah artikel dibawah ini kemudian kerjakan soalnya dengan tepat!

Krisis Pangan di Tengah Pandemi

Majalah Tempo, Kamis 23 April 2020, Jam 07.00 WIB

INDONESIAsudah babak-belur akibat pandemi Covid-19. Pemerintah sebaiknya

tidak menambah masalah dengan manajemen pangan yang amburadul. Tambahan
lagi, ketidakpastian masa pandemi membuat siapa pun sulit menghitung
dampaknya pada kehidupan dan perekonomian. Bersiaga dan menjaga pasokan
bahan pangan menjadi pilihan terbaik.

Badan Pangan Dunia (FAO) sudah mengingatkan bahwa pandemi corona telah
melumpuhkan berbagai sektor perekonomian sehingga bisa memicu terjadinya
krisis pangan di berbagai negara pada April-Mei ini. Artinya, pasar pangan dunia
akan makin ketat. Karena itu, pemerintah harus betul-betul lihai mengatur
pasokan dan distribusi pangan di dalam negeri.

Kelangkaan gula pasir belakangan ini menjadi pengalaman pahit. September 2019,
pemerintah sudah memprediksi stok gula akan menipis pada awal 2020 karena
masa tanam tebu mundur akibat kemarau panjang. Pemerintah pun mengizinkan
impor gula mentah sebesar 521 ribu ton. Yang terjadi adalah persetujuan impor
baru keluar dari Kementerian Perdagangan pada minggu ketiga Maret, ketika
harga gula sudah melonjak hampir 50 persen.
Situasinya makin parah karena pasokan gula di pasar global menipis. Akibatnya,
harga gula dunia rata-rata naik 12 persen di awal 2020, tertinggi dalam satu
dekade terakhir. Kalaupun nanti gula impor sudah masuk, tidak ada jaminan
harga gula pasir akan turun hingga ke level harga eceran tertinggi Rp 12.500 per
kilogram.

Inilah harga yang harus dibayar akibat Kementerian Perdagangan teledor dalam
melihat pasar gula konsumsi. Semestinya situasi dalam perdagangan gula tersebut
menjadi pelajaran berharga bagi pemerintah untuk mengatur pasar komoditas
lain, terutama beras. Memang, Indonesia masih beruntung karena stok beras
mencukupi. Suplai beras membanjir karena pada April ini sejumlah daerah sentra
tengah panen raya.

Sampai Agustus nanti, pemerintah memperkirakan ada tambahan produksi

sekitar 19,8 juta ton beras. Pasokan beras akan cukup sampai akhir tahun.
Namun pemerintah juga mesti berhitung jika kemarau panjang terjadi lagi:
produksi beras bisa susut dari produksi tahun lalu, yang mencapai 31,3 juta ton.

Dengan produksi 31,3 juta ton saja, stok yang dibawa ke 2020 juga makin tipis,
yakni hanya 1,7 juta ton, 400 ribu ton lebih rendah dibanding akhir 2019.
Repotnya, pasar beras dunia juga sangat tipis. Dari total produksi beras dunia,
hanya 5 persen beras yang diperdagangkan di pasar internasional.

Karena itu, pemerintah harus menghitung betul produksi dan stok yang tersedia,
termasuk siklus panen dan cuaca. Jangan sampai kecolongan seperti dalam kasus
gula. Celakanya, kelangkaan bahan pangan, terutama gula dan beras, akibat
manajemen pangan yang lemah tersebut, sering ditunggangi para pemburu rente
impor. Mereka memanfaatkan sistem kuota untuk mempermainkan pasokan
bahan pangan. Walhasil, meski keran impor dibuka lebar, pasokan di pasar
domestik tetap langka dan harganya melambung.

Hal serupa terjadi pada pasokan ayam dan daging. Saat ini, pasokan kedua
komoditas itu terhitung melimpah. Tapi ujian bagi pemerintah bukan hanya Covid-
19, melainkan juga Lebaran nanti. Biasanya, selama Ramadan dan Lebaran, harga
kedua komoditas ini menanjak naik, seolah-olah tak ada kaitannya dengan
pasokan yang berlebih.

Berdasarkan artikel diatas, jawablah pertanyaan dibawah ini :

a) Jelaskan penyebab terjadinya kelangkaan berdasarkan artikel diatas

b) Bagaimana mengatasi terjadinya kelangkaan berdasarkan artikel diatas

Kunci Jawaban :

a. pasar pangan dunia akan makin ketat. Karena itu, pemerintah harus betul-
betul lihai mengatur pasokan dan distribusi pangan di dalam negeri,
selanjutnya karena masa tanam tebu mundur akibat kemarau
Panjang, hal inilah yang menyebabkan pasokan gula menjadi
terlambat
b. Menghitung betul produksi dan stok yang tersedia, termasuk siklus panen
dan cuaca. Jangan sampai kecolongan seperti dalam kasus gula.