Lampiran 3 : Intrumen Asesmen Kognitif

KISI-KISI ASESMEN SUMATIF

KLASIFIKASI MATERI DAN PERUBAHANNYA

jenjang kemampuan
NO Tujuan Pembelajaran Nomor Soal c1 c2 c3 c4 Skor Kunci

Jawaban
1 Mengidentifikasi unsur, senyawa dan campuran 1 v 1 B
2 v 1 A
2 Mampu membedakan unsur, senyawa dan 3 v 1 C
campuran dalam kehidupan sehari-hari 4 v 1 E
5 v 1 B
3 6 v 1 B
Menganalisis fenomena perubahan fisika dalam 7 v 1 A
kehidupan sehari-hari. 8 v 1 C
9 v 1 D
4 Menentukan ciri-ciri perubahan fisika.
10 v 1 D
11 v 1 C
5 Mengidentifikasi beberapa contoh perubahan 12 v 1 C
fisika dalam kehidupan 13 v 1 B
sehari-hari.
14 v 1 B
6 Menganalisis fenomena perubahan kimia dalam
15 v 1 A
kehidupan sehari-hari. 16 v 1 B
17 v 1 D
7 Mengidentifikasi ciri-ciri perubahan kimia.
18 v 1 C
19 v 1 B
Mengidentifikasi beberapa contoh 20 v 1 A
 8 perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari. v
21 1 B
22 v 1 C
9
Membedakan perubahan fisika dan perubahan 23 v 1 B
kimia 24 v 1 B
25 v 1 B

LEMBAR SOAL EVALUASI

No.Soa Indikator Soal Soal Jawaban

l
Zat tunggal yang tidak dapat diuraikan lagi menjadi zat lain dengan reaksi kimia biasa
1 Mengidentifikasi
disebut ….
unsur, senyawa
a. senyawa
dan campuran
b. unsur
c. campuran
d. larutan
e. lelehan
Zat tunggal yang tersusun dari beberapa unsur dengan perbandingan massa tetap
2
disebut ….
a. senyawa
b. unsur
c. campuran
d. larutan
e. lelehan
Udara segar yang kita hirup banyak mengandung ….
3 Mampu
a. hidrogen lebih banyak
memberikan
b. karbondioksida lebih banyak
contoh unsur,
c. oksigen lebih banyak
senyawa dan
b. Nitrogen lebih banyak
 campuran dalam c. Embun air yang banyak
kehidupan sehari-
hari Berikut ini yang bukan merupakan ciri dari campuran adalah….. (Kunci: A)
4
a. berbeda dengan aslinya
b. sesuai dengan sifat asalnya
c. tersusun dari dua atau lebih materi
d. perbandingan zat penyusunnya tidak tetap
e. sama dengan aslinya

Contoh senyawa, dalam kehidupan sehari-hari yaitu ….

5
a. emas, oksigen, dan hydrogen
b. asam asetat, soda kue, dan sukrosa
c. asam asetat, emas, dan sukrosa
d. aspirin, udara dan soda kue
e. es teh, es sirup dan es soda

Pengamatan pada perubahan yang terjadi saat proses pembuatan garam yang dilakukan seorang siswa menghasilkan C
kesimpulan, seperti berikut ini.
1. Tidak terjadi perubahan warna pada garam;
2. setelah air laut dijemur, dapat diperoleh garam;
6
3. Garam dapat berubah kembali ke bentuk semula.
Berdasarkan kesimpulan tersebut, perubahan yang diamati merupakan perubahan . . . .
a. kimia
Menganalisis b. komposisi materi
fenomena c. fisika
perubahan fisika d. sementara
e. tetap
dalam kehidupan
sehari-hari.
.
 Putri menyimpan sebuah kapur barus di dalam lemari pakaian. Lalu putrid mengamati perubahan yang terjadi pada A
kapur barus yang memiliki diameter 3 cm tersebut, dan mencatat hasil pengamatannya pada tabel di bawah ini :

Minggu ke- Ukuran Kapur Barus

7 1 2,5 cm
2 2,1 cm
3 1,6 cm

Dari tabel pengamatan di atas, dapat diketahui bahwa kapur barus

tersebut mengalami perubahan . . . dalam bentuk perubahan . . . .
a. Fisika; wujud
b. Kimia; komposisi materi
c. Fisika; ukuran
d. Fisika; volume
e. Materi : Komposisi

8
Peristiwa di atas merupakan salah satu perubahan . . . dalam bentuk perubahan . .. .
a. Kimia; komposisi
b. Fisika; wujud
c. Fisika; komposisi
d. Kimia; wujud
e. Fisika : fisik
9 Menentukan ciri- Es yang mencair dikatakan mengalami perubahan fisika, hal ini karena es . . . .
ciri perubahan
a. Menjadi panas kondisinya
fisika.
b. Mengalami perubahan komposisi materi
c. Mengalami perubahan volume
d. Mencair dapat kembali menjadi es
e. Es suhunyu naik
10 Diketahui beberapa sifat-sifat zat :
1. titik didih
2. Mudah terbakar
3. mudah berkarat
4. Massa jenis
5. Kelarutan
6. Mudah busuk
Di antara data di atas, yang merupakan sifat-sifat fisika adalah nomor . . . .
a. 1, 2, 3
b. 4, 5, 6
Menentukan ciri- c. 2, 3 ,4
ciri perubahan d. 1, 3, 5
fisika. e. 1 dan 3 saja
11 Diketahui beberapa bentuk perubahan zat :
1. Berkarat 3. Pelarutan
2. Perubahan wujud 4. Pembusukan
Dari data di atas, yang merupakan bentuk dari perubahan fisika adalah nomor . .. .
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 2 dan 4
e. 1 saja
12 Diketahui beberapa bentuk perubahan zat :
3. Berkarat 3. Pelarutan
4. Perubahan wujud 4. Pembusukan
Dari data di atas, yang merupakan bentuk dari perubahan fisika adalah nomor . .
Mengidentifikasi a. 1 dan 2
beberapa contoh b. 1 dan 3
perubahan fisika c. 2 dan 3
dalam kehidupan d. 2 dan 4
sehari-hari e. 4 saja

13 Parfum yang disemprotkan ke badan untuk membuat badan menjadi wangi merupakan salah satu contoh perubahan
fisika dalam bentuk perubahan wujud proses . . . .
a. Penyubliman
b. Penguapan
c. Pengkristalan
d. Pelelehan
e. Pelarutan
14 Aldo mengecat dinding kamarnya dengan warna biru muda. Saat pertama mengoleskan cat ke dinding, warna cat
terlihat mengkilap. Setelah cat kering, warnanya berubah menjadi lebih gelap jika dibandingkan saat pertama
dioleskan. Hal ini membuktikan bahwa . . . .
a. Fisika dapat menimbulkan perubahan warna
b. Kimia dapat menimbulkan perubahan warna
c. Fisika dapat menimbulkan perubahan wujud
Menganalisis d. Kimia dapat menimbulkan perubahan wujud
fenomena e. Fisika dan kimia menimbulkan perubahan komposisi
perubahan kimia
15 dalam kehidupan Ketika kamu akan menentukan apakah suatu makanan mengandung karbohidrat atau tidak, kamu dapat melakukan uji
sehari-hari. karbohidrat terhadap makanan tersebut. Caranya dengan meneteskan larutan Iodin pada makanan tersebut. Jika setelah
ditetesi makanan tersebut berubah warna menjadi ungu, maka makanan tersebut mengandung karbohidrat. Pada
peristiwa tersebut terjadi perubahan . . . dalam bentuk perubahan . . . .
a. kimia; warna
b. kimia; endapan
c. fisika; warna
d. fisika; endapan
e. kimia dan fisika : endapan, warna
16 Ketika kamu melarutkan sebungkus serbuk minuman penghilang panas dalam ke dalam segelas air, maka kamu akan
melihat gelembung-gelembung gas muncul dari dalam larutan. Hal ini membuktikan bahwa perubahan . . . .
a. Fisika dapat menimbulkan gas
b. Fisika dapat merubah wujud zat
c. Kimia dapat merubah wujud zat
d. Kimia dapat menimbulkan gas
e. Kimia dan fisika : wujud dan gas
17 Mengidentifikasi Susi sedang menjaga adiknya yang berusia dua tahun. Susi hendak menidurkan adiknya dengan memberi sebotol susu.
ciri-ciri perubahan Namun ketika adiknya sudah tertidur, susunya belum habis. Keesokan paginya, adiknya bangun dan meminta susu, lalu
kimia.
Susi memberikan susu sisa kemarin kepada adiknya. Namun adiknya tidak mau dan mengatakan tidak enak. Yang terjadi
adalah susu tersebut mengalami perubahan . . . .
a. Warna
b. Rasa
c. Aroma
d. wujud
e. semua benar
18 Seorang siswa sedang melakukan eksperimen di laboratorium kimia. Ia mencampurkan zat A dan zat B yang berwarna
bening di dalam tabung reaksi. Setelah diamati ternyata tidak terjadi perubahan warna dan tidak terbentuk endapan.
Kemudian ia memegang tabung reaksi tersebut dan tabung terasa panas. Peristiwa yang terjadi adalah . . . .
a. Perubahan kimia dapat menimbulkan gas
b. Perubahan fisika dapat menimbulkan perubahan energi
c. Perubahan kimia dapat menimbulkan perubahan suhu
d. Perubahan fisika dapat menimbulkan perubahan wujud
e. Perubahan fisika dan perubahan kimia
19 Berikut ini merupakan ciri-ciri perubahan kimia, kecuali . . . .
a. Tidak selalu menimbulkan endapan
b. Terjadinya perubahan suhu
c. Selalu menimbulkan gas
d. Terjadinya perubahan warna
e. Terjadinya aroma tidak sedap
20 Korosi pada besi dan fermentasi atau peragian merupakan perubahan . . . karena. . . .
a. kimia; menghasilkan zat baru
b. fisika; tidak menghasilkan zat baru
c. fisika; menghasilkan zat baru
Mengidentifikasi d. kimia; tidak menghasilkan zat baru
beberapa contoh
e. fisika dan kimia
perubahan kimia
dalam kehidupan
21 Peristiwa besi menjadi berkarat disebabkan oleh . . .
sehari-hari.
a. Air dan karbondioksida
b. Oksigen dan karbondioksida
c. Air dan oksigen
d. Karbonmonoksida dan air
e. Air
22 Perhatikan tabel perbedaan perubahan fisika dan perubahan kimia di bawah ini!
No Perubahan fisika Perubahan kimia
.
1. Tidak terbentuk zat Terbentuk zat baru
baru.
2. Komposisi materi Komposisi materi
mengalami perubahan tidak berubah
3. Reversibel Irreversibel.

Dari tabel di atas, pasangan yang benar untuk menunjukkan perbedaan perubahan fisika dan kimia adalah . . . .
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 3
d. 1 saja
e. 2 saja
23 Perhatikan peristiwa-peristiwa perubahan di bawah ini!
1. Nasi menjadi basi 3. Pembuatan gula dari tebu
2. Awan menjadi hujan 4. Pembakaran kembang api
Berdasarkan data di atas, yang termasuk perubahan kimia adalah nomor . . . .
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 1 dan 4
d. 3 dan 4
e. 4 saja
24 Putri sedang membuat kue. Ia membuat adonan berupa campuran tepung terigu, gula, dan ragi. Setelah adonan
tercampur rata, ia mendiamkan adonan tersebut sampai mengembang. Kemudian adonan dipanggang dalam oven
sampai matang dan berwarna kecoklatan. Kue kemudian diiris-iris dan disajikan kepada pembeli yang sudah
menunggu. Dari cerita tersebut, yang termasuk perubahan fisika adalah . . . .
Membedakan a. Memanggang adonan sampai berwarna kecoklatan
perubahan fisika b. Mengiris kue yang sudah jadi
dan perubahan c. Membuat kue menggunakan ragi
kimia. d. Menyajikan kue kepada pelanggan
e. Kue diolesi krim
25 Ketika ada pemutusan aliran listrik dari PLN, Sinta mencari lilin untuk
menerangi kamarnya. Pertama, dia menyalakan lilin dengan memercikkan api pada sumbu lilin. Setelah beberapa lama
ternyata lilin meleleh dan ukurannya juga lebih pendek dari sebelum dinyalakan. Dari cerita tersebut, yang termasuk
perubahan kimia adalah . . . .
a. Pemutusan aliran listrik
b. Sumbu lilin yang dinyalakan
c. Lilin yang lama kelamaan meleleh
b. Ukuran lilin yang lebih pendek dari semula
c. Sumbu lilin terbakar
 Lampiran 4. Instrumen Asesmen Non Kognitif
A. Kisi-Kisi Lembar Observasi Psikomotorik

No. Aspek Penilaian Jenjang Indikator Butir Observasi Jumlah Butir

1. Kegiatan Diskusi P3- 1. Peserta didik bekerjasama dalam kelompok 4
Bekerjasama untuk melakukan diskusi sesuai
instruksi guru
P4- 2. Peserta didik mampu
Menyampaika menyampaikan pendapatdalam
n kelompok
P1- 3. Peserta didik mengumpulkandata-data dan
Mengumpulka informasi darireferensi terkait pengetian,
n ciri-ciri, dan macam-macam reaksi kimia.
P5-Membuat 4. Peserta didik membuat pertanyaan
terkait materi secara berkelompok
2 Kegiatan P4- 5. Peserta didik menyampaikan hasil diskusi 6
Presentasi Meyampaikan kepada kelompok lain
P2- 6. Peserta didik menanggapi hasil
Menanggapi diskusi dari kelompok lain
P2-Merespon 7. Peserta didik merespon tanggapan dari
kelompok lain
P4-Membuat 8. Peserta didik membuat notulensi
hasil diskusi presentasi
P4- 9. Peserta didik menyimpulkan hasil diskusi
Menyimpulkan
P4- 10. Peserta didik menyelesaikan kegiatan
Menyelesaikan presentasi

B. Rubrik Penilaian Psikomotorik

No Indikator Butir Observasi Kriteria Skor

1. Peserta didik bekerjasamadalam 1. Aktif berpendapat 4 : jika 4

kelompok untuk melakukan diskusi 2. Inisiatif kriteriaterpenuhi
sesuai instruksi guru 3. Membantu 3 : jika 3
menuliskan kriteriaterpenuhi
pertanyaan 2 : jika 2
4. Bertanggung kriteriaterpenuhi
jawab 1 : jika 1
kriteriaterpenuhi
2. Peserta didik mampu menyampaikan 1. Bahasa santun 4 : jika 4
pendapatdalam kelompok 2. Tidak menggurui kriteriaterpenuhi
3. Tidak 3 : jika 3
memaksakan kriteriaterpenuhi
opini 2 : jika 2
4. Pembawaan kriteriaterpenuhi
santai 1 : jika 1
kriteriaterpenuhi
3. Peserta didik mengumpulkan data-data 1. Minimal 2 4 : jika 4
dan informasi dari referensiterkait referensi kriteriaterpenuhi
pengertian, ciri-ciri, dan macam-macam 2. Referensi sesuai 3 : jika 3
reaksi kimia. materi kriteriaterpenuhi
3. Mutakhir 2 : jika 2
4. Sumber kriteriaterpenuhi
terpercaya 1 : jika 1
kriteriaterpenuhi
4. Peserta didik membuat pertanyaan 1. Bahasa tidak 4 : jika 4
terkait materisecara berkelompok bertele-tele kriteriaterpenuhi
2. Kritis 3 : jika 3
3. Logis kriteriaterpenuhi
4. Sesuai materi 2 : jika 2
kriteriaterpenuhi
1 : jika >2
kriteriaterpenuhi
5. Peserta didik menyampaikan hasil 1. Salam 4 : jika 6
diskusi kepada kelompoklain 2. Menyapa kriteriaterpenuhi
kelompok lain 3 : jika 5
3. Memper kriteriaterpenuhi
kenalka 2 : jika 4
n kriteriaterpenuhi
kelompo 1 : jika >4
k kriteriaterpenuhi
4. Hasil diskusi
sesuaimateri
5. Artikulasi jelas
6. Memberi
kesempatan
kelompok lain
untuk
menanggapi
6. Peserta didik menanggapi hasil diskusi 1. Salam 4 : jika 5
dari kelompoklain 2. Apresiasi pada kriteriaterpenuhi
kelompok 3 : jika 4
penyaji kriteriaterpenuhi
3. Menyebutkan 2 : jika 3
nama kriteriaterpenuhi
4. Menyebutkan 1 : jika >3
asalkelompok kriteriaterpenuhi
5. Bahasa santun
7. Peserta didik merespon tanggapan dari 1. Ucapan terima 4 : jika 5
kelompoklain kasih pada kriteriaterpenuhi
kelompok lain 3 : jika 4
yang kriteriaterpenuhi
menanggapi 2 : jika 3
2. Apresiasi kriteriaterpenuhi
tanggapan 1 : jika >3
kelompok lain kriteriaterpenuhi
3. Menerima
tanggapan
kelompok lain
jika setuju
4. Kembali
menyanggah
jika tidak setuju
6. Bahasa santun
 8. Peserta didik membuatnotulensi hasil 1. Disertai nama 4 : jika 4
diskusi kelompokdan kriteriaterpenuhi
anggotanya 3 : jika 3
2. Catatan rapi kriteriaterpenuhi
3. Lengkap 2 : jika 2
7. Sesuai topic kriteriaterpenuhi
1 : jika 1
kriteriaterpenuhi
9. Peserta didik menyimpulkan hasildiskusi 1. Singkat 4 : jika 4
2. Tidak bertele- kriteriaterpenuhi
tele 3 : jika 3
3. Artikulasi jelas kriteriaterpenuhi
8. Sesuai hasil 2 : jika 2
diskusi kriteriaterpenuhi
1 : jika 1
kriteriaterpenuhi
10. Peserta didik menyelesaikan kegiatan 1. Sesuai alokasi 4 : jika 4
diskusi waktu kriteriaterpenuhi
2. Mengumpulkan 3 : jika 3
hasildiskusi kriteriaterpenuhi
3. Mengu 2 : jika 2
mpulk kriteriaterpenuhi
an 1 : jika >2
notule kriteriaterpenuhi
nsi
9. Tetap kondusif
Skor Kriteria
Jumlah Item : 10
Skor Maksimal : 10 x 4 = 40
Skor Minimal : 10 x 1 = 10
skor tertinggi−skor terendah
Skala Kriteria : = 40−10 = 7,5𝑠𝑘𝑎𝑙a
𝑠𝑘𝑎𝑙𝑎 4

Skor yang diperoleh : (missal dilambangkan dengan huruf n)

a. 32,50 < 𝑛 ≤ 40 (Sangat Baik)
b. 25,00 < 𝑛 ≤ 32,50 (Baik)
c. 17,50 < 𝑛 ≤ 25,00 (Cukup)
C. Rubrik Penilaian Afektif (Profil Pelajar Pancasila)

No. Indikator Skor Penilaian

1 2 3
1. Toleransi Kadang-kadang Sering menghargai Selalu Menghargai
menghargai pendapat teman pendapat teman
pendapat teman
2. Santun Kadang-kadang Sering Selalu menggunakan
menggunakan menggunakan bahasa santun saat
bahasa yang bahasa santun saat menyampaikan
santun saat menyampaikan pendapat maupun
menyampaikan pendapat maupun menjawab pertanyaan
pendapat maupun menjawab
menjawab pertanyaan
pertanyaan
3. Tanggung siswa siswa siswa menyelesaikan
jawab menyelesaikan menyelesaikan tugas dan kewajiban
tugas dan tugas dan saat diskusi dengan
kewajiban saat kewajiban saat sangat baik
diskusi dengan diskusi dengan
kurang baik baik

Skoring kriteria:
Skor Maksimal : 3 x 3 = 9
Skor Minimal :1 x 3 = 3
skor tertinggi−skor terendah
Skala Kriteria : = 9−3 = 1,5𝑠𝑘𝑎𝑙a
𝑠𝑘𝑎𝑙𝑎 4

Skor yang diperoleh : (misal dilambangkan dengan huruf n)

a. 7,5 < 𝑛 ≤ 9,0 (Sangat Baik)

b. 6,0 < 𝑛 ≤ 7,5 (Baik)
c. 4,5 < 𝑛 ≤ 6,0 (Cukup)
d. 3,0 ≤ 𝑛 ≤ 4,5 (Kurang)

D. Lembar Angket Motivasi

ANGKET MOTIVASI BELAJAR KIMIA
Nama :
No. Absen :
Kelas :
Hari, tanggal :

Petunjuk pengisian angket:

1. Isilah identitas diri pada kolom yang tersedia
2. Berilah tanda silang (X) pada jawaban yang Anda pilih, dari kelima alternatif
jawaban di bawah ini!
Keterangan:
1 : Sangat Setuju
 2 : Setuju
3 : Tidak Setuju
4 : Sangat Tidak Setuju

No Pernyataan 1 2 3 4
1. Saya berusaha mempelajari materi pelajaran
kimia terlebih dahulu sebelum
dibahas dalam kelas
2. Saya mengikuti pelajaran kimia tepat
waktu
3. Saya memperhatikan guru atau teman
yang sedang menjelaskan materi pelajaran
4. Saya mencatat informasi atau keterangandari guru
atau teman selama diskusi atau
pembelajaran berlangsung
5. Saya mengacungkan tangan terlebih dahulu bila
akan menyampaikan pendapat,tanggapan, atau
pertanyaan ketika diskusi
atau pembelajaran sedang berlangsung
6. Saya berani bertanya kepada guru atauteman bila
ada materi yang belum sayapahami atau latihan
soal yang sukar
dikerjakan
7. Saya berani menyampaikan jawaban atau
pendapat saya di depan kelas meskipunsaya
tidak yakin itu benar
8. Saya mengerjakan tugas yang diberikanoleh
guru atau teman yang memimpin
diskusi
9. Saya mengerjakan tugas mata pelajaran
lain saat pelajaran kimia berlangsung

10. Saya mengganggu teman saat pelajaran

kimia berlangsung

11. Saya berusaha untuk menyenangi semuapokok

bahasan materi kimia yang saya
pelajari
12. Saya mencari referensi bacaan kimia lainuntuk
membantu saya memahami materi
pelajaran kimia
13. Saya berusaha menyelesaikan latihan soal,
meskipun belum diajarkan di kelas

14. Saya senang belajar melalui diskusi

kelompok

15. Saya tidak memaksakan kehendak/ pendapat saya

kepada teman-teman dalam
berdiskusi
16. Saya mempersilakan teman lain yang ingin
berpendapat dan saya tidak memonopolidiskusi
17. Saya senang membantu teman yang belum
memahami materi pelajaran kimia

18. Keberhasilan pembelajaran kimia di kelastidak

hanya tanggung jawab guru tetapi
juga tanggung jawab saya
19. Saya ingin hanya saya saja yang berhasil
dan pintar pada mata pelajaran kimia

20. Saya belajar karena saya butuh untuk

belajar

21. Saya tidak pernah puas dengan prestasiyang

telah saya dapatkan dalam mata
pelajaran kimia
22. Bagi saya mempelajari kimia tidak ada
manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari

23. Di luar jam pelajaran baik di sekolahmaupun

di rumah, saya mengulang kembali materi
pelajaran yang telah
disampaikan di kelas