COVER

LEMBAR PENGESAHAN

DAFTAR ISI

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN Akuntansi Keuangan dan Lembaga – FASE F

Elemen Capaian Pembelajaran

Ekonomi bisnis dan Pada akhir Fase F peserta didik mampu mengidentifikasi
administrasi umum permasalahan ekonomi, memahami model dan pelaku
ekonomi, memahami kegiatan ekonomi, menerapkan
ilmu ekonomi dalam kegiatan usaha, serta memahami
administrasi dan fungsi-fungsi manajemen.
Akuntansi perusahaan Pada akhir Fase F peserta didik mampu menganalisis
jasa, dagang dan dokumen sumber dan dokumen pendukung pada
manufaktur perusahaan (entitas) Wajib Pajak Orang Pribadi dan
Badan, baik PKP maupun non-PKP. Peserta didik juga
dapat menerapkan proses pencatatan transaksi ke dalam
jurnal umum atau khusus, menerapkan pencatatan
transaksi ke dalam buku pembantu kartu piutang, kartu
utang, dan kartu persediaan barang dagang. Selain itu,
peserta didik mampu menerapkan posting jurnal umum
atau khusus ke dalam buku besar, menyusun neraca
saldo, menganalisis transaksi penyesuaian, menerapkan
posting jurnal penyesuaian ke dalam buku besar, dan
menyusun neraca lajur (worksheet).
Peserta didik dapat menyusun laporan laba/rugi, laporan
perubahan ekuitas (perubahan modal), laporan posisi
keuangan (neraca), laporan arus kas, dan catatan atas
laporan keuangan. Peserta didik mampu menyusun jurnal
penutup, menerapkan posting jurnal penutup ke dalam
buku besar, serta menyusun neraca saldo setelah
penutupan.
Khusus untuk perusahaan manufaktur ditambah
kompetensi menghitung harga pokok pesanan dan harga
pokok proses.
Akuntansi Pada akhir Fase F peserta didik mampu menerapkan
lembaga/instansi standar akuntansi yang digunakan lembaga atau instansi
pemerintah pemerintah.
Akuntansi keuangan Pada akhir Fase F peserta didik mampu mengelola kartu
piutang, kartu utang, dan kartu persediaan, serta
memproses dokumen dana kas kecil dan dokumen dana
kas di bank. Peserta didik dapat mengelola kartu aktiva
tetap, menyajikan laporan harga pokok produk,
menerapkan pencatatan utang wesel jangka panjang,
Elemen Capaian Pembelajaran
menerapkan pencatatan penerbitan utang obligasi, serta
menganalisis berbagai jenis modal perusahaan
(perbedaan modal perorangan, firma, PT, CV, dan
koperasi).
Komputer akuntansi Pada akhir Fase F peserta didik mampu mengoperasikan
program komputer akuntansi untuk mendukung
pekerjaannya.
Perpajakan Pada akhir Fase F peserta didik mampu memahami jenis-
jenis pajak, menghitung pajak terutang, menyetor pajak
kurang bayar, menyusun laporan pajak, serta memahami
ketentuan umum dan tata cara perpajakan (KUP).
B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN AKUNTANSI – FASE F

Satuan Pendidikan : SMKN 3 Lhokseumawe

Penyusun : Musdar, S.Pd.
Mata Pelajaran : Akuntansi
Fase/Kelas : F/XI
Pada akhir Fase F peserta didik memiliki pemahaman yang jelas tentang materi mata pelajaran ini. Selain itu, peserta didik
menguasai aspek-aspek hard skills dan mampu menerapkan elemen-elemen kompetensi di bidang Akuntansi, serta soft
Capaian Pembelajaran : skills yang menggambarkan profil peserta didik yang memiliki integritas yang tinggi, gigih, berpikir kritis, konsisten,
mampu berkomunikasi baik verbal maupun nonverbal, berpenampilan menarik, serta mampu mengelola pekerjaan
dengan manajemen waktu yang baik.

Akuntansi adalah segala proses yang berhubungan dengan transaksi keuangan. Transaksi keuangan tersebut antara lain
adalah mencatat, mengelompokkan, mengolah, menyajikan data yang berhubungan dengan keuangan. Dari informasi yang
ada tersebut akan dihasilkan laporan keuangan yang akurat dan bisa menjadi bahan untuk mengambil suatu keputusan.
Peserta didik mempelajari mata pelajaran Akuntansi tidak hanya untuk menjadi pengguna komputer, tetapi juga untuk
menyadari perannya sebagai problem solver yang menguasai konsep inti (core concept), terampil dalam praktik (core
practices) menggunakan dan mengembangkan teknologi informasi dan komunikasi (TIK), serta berpandangan terbuka
Rasionalisasi : pada aspek lintas bidang.
Mata pelajaran Informatika memberikan fondasi berpikir komputasional yang merupakan kemampuan problem solving
yaitu keterampilan generik yang penting seiring dengan perkembangan teknologi digital yang pesat. Proses pembelajaran
Informatika berpusat pada peserta didik (student-centered learning) dengan prinsip pembelajaran berbasis inkuiri
(inquiry-based learning), pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning), dan pembelajaran berbasis projek
(project-based learning). Guru dapat menentukan tema atau kasus sesuai dengan kondisi lokal, terutama tema atau kasus
tentang analisis data.
 Tujuan Pembelajaran – Berpikir Edutechnopreneurship
Kode TP JJM Materi Inti Profil Pelajaran Pancasila
Komputasi Islami
XI.AKT.EBA.1. Menjelaskan Data dan Informasi, baik
yang sederhana maupun yang lebih
kompleks
XI.AKT.EBA.2. Menjelaskan algoritma proses Data
dan Informasi, baik yang sederhana
maupun yang lebih efisien
XI.AKT.EBA.3. Mendeskripsikan pemanfaatan dan
penerapan pengolahan Data dan
Informasi dalam persoalan sehari-
hari
XI.AKT.EBA.4. Menjelaskan algoritma proses
pencarian, baik yang sederhana
maupun yang lebih efisien
XI.AKT.EBA.5. Mendeskripsikan pemanfaatan
pencarian dalam persoalan sehari-
hari
XI.AKT.EBA.6. Menjelaskan beberapa algoritma
proses pengurutan
XI.AKT.EBA.7. Mendeskripsikan pemanfaatan
pengurutan dalam persoalan sehari-
hari
XI.AKT.EBA.8. Menerapkan strategi algoritmik
untuk menemukan cara yang paling
efisien dalam proses pencarian
XI.AKT.EBA.9. Menerapkan strategi algoritmik
untuk menemukan cara yang paling
efisien dalam proses pengurutan
XI.AKT.EBA.10. Menjelaskan konsep struktur data
tumpukan serta operasi-operasi yang
dapat dikenakan pada struktur data
 Tujuan Pembelajaran – Berpikir Edutechnopreneurship
Kode TP JJM Materi Inti Profil Pelajaran Pancasila
Komputasi Islami
tersebut
X.INF.BK.11. Mendeskripsikan pemanfaatan
tumpukan dalam persoalan sehari-
hari dan pemakaiannya dalam aplikasi
komputer
X.INF.BK.12. Menjelaskan konsep struktur data
antrian serta operasi-operasi yang
dapat dikenakan pada struktur data
tersebut
X.INF.BK.13. Mengidentifikasi perbedaan dan
pemanfaatan tumpukan dan antrian
dalam persoalan sehari-hari dan
pemakaiannya dalam aplikasi
komputer

Tujuan Pembelajaran – Teknologi

No. JJM Materi Inti Profil Pelajaran Pancasila Glosarium
Informasi dan Komunikasi
X.INF.TIK.1 Mengoperasikan beberapa aplikasi
sekaligus secara optimal, minimal
aplikasi pengelola folder, pengolah
kata, pengolah lembar kerja dan
pengolah presentasi
X.INF.TIK.2 Melakukan integrasi konten aplikasi
perkantoran yang mencakup aplikasi
pengolah kata, pengolah angka, dan
presentasi
X.INF.TIK.3 Menggunakan fitur lanjut aplikasi
perkantoran
X.INF.TIK.4 Menggunakan mesin pencari untuk
 Tujuan Pembelajaran – Teknologi
No. JJM Materi Inti Profil Pelajaran Pancasila Glosarium
Informasi dan Komunikasi
melakukan pencarian di internet
secara efektif.

Tujuan Pembelajaran – Sistem

No. JJM Materi Inti Profil Pelajaran Pancasila Glosarium
Komputer
X.INF.SK.1 Mengidentifikasi komponen penyusun
komputer
X.INF.SK.2 Membedakan fungsi komponen-
komponen penyusun komputer
X.INF.SK.3 Menjelaskan cara kerja sistem
komputer dalam memproses input
menjadi output
X.INF.SK.4 Menjelaskan mekanisme internal yang
terjadi pada interaksi antara perangkat
keras, perangkat lunak, dan pengguna
X.INF.SK.5 Menjelaskan fungsi sistem operasi
X.INF.SK.6 Mensimulasikan salah satu cara kerja
sistem operasi seperti multitasking,
pengelolaan file, pengelolaan memori,
pengelolaan antarmuka pengguna

Tujuan Pembelajaran – Jaringan

No. JJM Materi Inti Profil Pelajaran Pancasila Glosarium
Komputer dan Internet
X.INF.JKI.1 Menjelaskan perbedaan jaringan lokal
dan internet
X.INF.JKI.2 Menjelaskan jenis-jenis konektivitas
 Tujuan Pembelajaran – Jaringan
No. JJM Materi Inti Profil Pelajaran Pancasila Glosarium
Komputer dan Internet
internet melalui jaringan kabel dan
nirkabel.
X.INF.JKI.3 Menjelaskan pentingnya proteksi data
pribadi saat terhubung ke jaringan
internet
X.INF.JKI.4 Menerapkan enkripsi untuk
memproteksi data pada saat
melakukan koneksi perangkat ke
jaringan lokal maupun internet yang
tersedia
X.INF.JKI.5 Menjelaskan teknologi komunikasi
untuk keperluan komunikasi data
menggunakan gadget.
X.INF.JKI.6 Menerapkan komunikasi data dan
informasi pada jaringan komputer.

No. Tujuan Pembelajaran – Analisis Data JJM Materi Inti Profil Pelajaran Pancasila Glosarium
X.INF.AD.1 Menjelaskan aspek privasi dalam
pengumpulan dan publikasi data
X.INF.AD.2 Menggunakan perangkat bantu untuk
pengumpulan dan pengolahan data
X.INF.AD.3 Menjelaskan bahwa data dapat
dikoleksi melalui berbagai cara, baik
manual maupun secara otomatis
melalui perangkat.
X.INF.AD.4 Mempraktekkan berbagai cara
pengumpulan data dengan
memperhatikan aspek privasi dan
No. Tujuan Pembelajaran – Analisis Data JJM Materi Inti Profil Pelajaran Pancasila Glosarium
keamanan data.
X.INF.AD.5 Menjelaskan pemodelan dan simulasi
dari suatu kasus berdasarkan
sekumpulan data.
X.INF.AD.6 Melakukan pemodelan sederhana pada
data yang dikumpulkan.
X.INF.AD.7 Menjelaskan berbagai macam teknik
visualisasi data dalam bentuk grafik,
serta kesesuaian peruntukannya
X.INF.AD.8 Memilih dan menyajikan visualisasi
hasil pengolahan data dalam bentuk
grafik yang paling sesuai dengan
kebutuhan
X.INF.AD.9 Mentransformasi, melakukan
generalisasi dan abstraksi,
menyederhanakan data bervolume
besar menjadi informasi bermanfaat
untuk suatu tujuan.
X.INF.AD.10 Melakukan penalaran dan prediksi
berdasarkan model dan simulasi, dan
memeriksa kesesuaian model terhadap
data
X.INF.AD.11 Melakukan interpretasi data, menggali
makna dan melakukan prediksi
berdasarkan data yang ada.
X.INF.AD.12 Mempublikasi data dengan
memperhatikan aspek privasi dan
keamanan data.
 Tujuan Pembelajaran – Algoritma
No. JJM Materi Inti Profil Pelajaran Pancasila Glosarium
Pemograman
X.INF.AP.1 Membaca algoritma dalam notasi
algoritmik yang diajarkan di kelas
X.INF.AP.2 Menulis algoritma dengan notasi
algoritmik yang diajarkan di kelas
X.INF.AP.3 Menjelaskan proses pemrograman di
sebuah lingkungan perkakas bahasa
pemrograman prosedural tekstual
X.INF.AP.4 Menulis program prosedural tekstual
dengan struktur yang benar dan sesuai
konvensi kode, serta praktik baik yang
dikenalkan di kelas
X.INF.AP.5 Menjelaskan input dan output dalam
struktur program prosedural tekstual
X.INF.AP.6 Membuat program prosedural tekstual
yang dapat membaca input dan
menampilkan output
X.INF.AP.7 Membuat program prosedural tekstual
yang mempergunakan type, variabel,
konstanta, dan ekspresi
X.INF.AP.8 Merancang dan membuat program
prosedural tekstual yang memuat
struktur kontrol kondisional
X.INF.AP.9 Merancang dan membuat program
 Tujuan Pembelajaran – Algoritma
No. JJM Materi Inti Profil Pelajaran Pancasila Glosarium
Pemograman
prosedural tekstual yang memuat
struktur kontrol perulangan
X.INF.AP.10 Mengimplementasi penggunaan fungsi
dan prosedur dalam
penyelesaian persoalan pemrograman
X.INF.AP.11 Menjelaskan konvensi pengkodean
dalam bahasa pemrograman yang
diajarkan di kelas, dan praktik baik
pemrograman prosedural tekstual
X.INF.AP.12 Menghasilkan solusi suatu persoalan
(dari kasus yang diberikan) dalam
bentuk program prosedural tekstual

Tujuan Pembelajaran – Dampak

No. JJM Materi Inti Profil Pelajaran Pancasila Glosarium
Sosial Informatika
X.INF.DSI.1 Menjelaskan sejarah perkembangan
informatika dan tokoh-tokohnya dan
belajar dari peristiwa sejarah serta
tokoh tersebut.
X.INF.DSI.2 Menjelaskan dampak informatika pada
aspek ekonomi dan hukum yang terjadi
pada masyarakat
X.INF.DSI.3 Menghargai hak kekayaan intelektual
dan lisensi dalam menggunakan
produk TIK
X.INF.DSI.4 Merancang rencana studi lanjut dan
karirnya, baik di bidang informatika,
bidang yang terkait dengan
informatika, atau bidang yang
 Tujuan Pembelajaran – Dampak
No. JJM Materi Inti Profil Pelajaran Pancasila Glosarium
Sosial Informatika
menggunakan informatika
X.INF.DSI.5 Merancang gagasan berbasis
informatika untuk menyelesaikan
suatu permasalahan yang timbul akibat
kemajuan teknologi informatika, yang
berdampak pada berbagai aspek
kehidupan manusia
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
MATA PELAJARAN INFORMATIKA – FASE E

1. Tujuan Pembelajaran Berpikir Komputasi (BK)

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik
standar dalam kehidupan sehari-hari maupun implementasinya dalam sistem komputer,
untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume besar.
Kode TP Tujuan Pembelajaran – Elemen BK
X.INF.BK.1 Menjelaskan Data dan Informasi, baik yang sederhana maupun
yang lebih kompleks
Menjelaskan algoritma proses Data dan Informasi, baik yang
X.INF.BK.2
sederhana maupun yang lebih efisien
Mendeskripsikan pemanfaatan dan penerapan pengolahan
X.INF.BK.3
Data dan Informasi dalam persoalan sehari-hari
Menjelaskan algoritma proses pencarian, baik yang
X.INF.BK.4
sederhana maupun yang lebih efisien
X.INF.BK.5 Mendeskripsikan pemanfaatan pencarian dalam persoalan
sehari-hari
X.INF.BK.6 Menjelaskan beberapa algoritma proses pengurutan
X.INF.BK.7 Mendeskripsikan pemanfaatan pengurutan dalam persoalan
sehari-hari
Menerapkan strategi algoritmik untuk menemukan cara yang
X.INF.BK.8
paling efisien dalam proses pencarian
Menerapkan strategi algoritmik untuk menemukan cara yang
X.INF.BK.9
paling efisien dalam proses pengurutan
Menjelaskan konsep struktur data tumpukan serta operasi-
X.INF.BK.10
operasi yang dapat dikenakan pada struktur data tersebut
Mendeskripsikan pemanfaatan tumpukan dalam persoalan
X.INF.BK.11
sehari-hari dan pemakaiannya dalam aplikasi komputer
Menjelaskan konsep struktur data antrian serta operasi-
X.INF.BK.12
operasi yang dapat dikenakan pada struktur data tersebut
Mengidentifikasi perbedaan dan pemanfaatan tumpukan dan
X.INF.BK.13 antrian dalam persoalan sehari-hari dan pemakaiannya dalam
aplikasi komputer

2. Tujuan Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK)

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi
secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari informasi di internet,
serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan
presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi
dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten
tersebut.

Kode TP Tujuan Pembelajaran – Elemen TIK

X.INF.TIK.1 Mengoperasikan beberapa aplikasi sekaligus secara optimal,
minimal aplikasi pengelola folder, pengolah kata, pengolah
lembar kerja dan pengolah presentasi
X.INF.TIK.2 Melakukan integrasi konten aplikasi perkantoran yang
mencakup aplikasi pengolah kata, pengolah angka, dan
 presentasi
X.INF.TIK.3 Menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran
Menggunakan mesin pencari untuk melakukan pencarian di
X.INF.TIK.4
internet secara efektif.

3. Tujuan Pembelajaran Sistem Komputer (SK)

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menjelaskan cara kerja komputer
dan masing-masing komponen-komponennya, menjelaskan peran sistem operasi dan
mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak,
dan pengguna.
Kode TP Tujuan Pembelajaran – Elemen SK
X.INF.SK.1 Mengidentifikasi komponen penyusun komputer
X.INF.SK.2 Membedakan fungsi komponen-komponen penyusun
komputer
X.INF.SK.3 Menjelaskan cara kerja sistem komputer dalam memproses
input menjadi output
X.INF.SK.4 Menjelaskan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi
antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna
X.INF.SK.5 Menjelaskan fungsi sistem operasi
X.INF.SK.6 Mensimulasikan salah satu cara kerja sistem operasi seperti
multitasking, pengelolaan file, pengelolaan memori,
pengelolaan antarmuka pengguna

4. Tujuan Pembelajaran Jaringan Komputer dan Internet (JKI)

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menjelaskan internet dan jaringan
lokal, komunikasi data via ponsel, konektivitas internet melalui jaringan kabel dan
nirkabel (bluetooth, wifi, internet), menerapkan enkripsi untuk memproteksi data pada
saat melakukan koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia.

Kode TP Tujuan Pembelajaran – Elemen JKI

X.INF.JKI.1 Menjelaskan perbedaan jaringan lokal dan internet
X.INF.JKI.2 Menjelaskan jenis-jenis konektivitas internet melalui jaringan
kabel dan nirkabel.
X.INF.JKI.3 Menjelaskan pentingnya proteksi data pribadi saat terhubung
ke jaringan internet
X.INF.JKI.4 Menerapkan enkripsi untuk memproteksi data pada saat
melakukan koneksi perangkat ke jaringan lokal maupun
internet yang tersedia
X.INF.JKI.5 Menjelaskan teknologi komunikasi untuk keperluan
komunikasi data menggunakan gadget.
X.INF.JKI.6 Menerapkan komunikasi data dan informasi pada jaringan
komputer.

5. Tujuan Pembelajaran Analisis Data (AD)

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menjelaskan aspek privasi dan
keamanan data, mengumpulkan data secara otomatis dari berbagai sumber data,
memodelkan data berbagai bidang, menerapkan seluruh siklus pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis dan interpretasi data, publikasi) dengan
menggunakan perkakas yang sesuai, menerapkan strategi pengelolaan data yang tepat
guna dengan mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya.
Kode TP Tujuan Pembelajaran – Elemen AD
X.INF.AD.1 Menjelaskan aspek privasi dalam pengumpulan dan publikasi
data
X.INF.AD.2 Menggunakan perangkat bantu untuk pengumpulan dan
pengolahan data
X.INF.AD.3 Menjelaskan bahwa data dapat dikoleksi melalui berbagai cara,
baik manual maupun secara otomatis melalui perangkat.
X.INF.AD.4 Mempraktekkan berbagai cara pengumpulan data dengan
memperhatikan aspek privasi dan keamanan data.
X.INF.AD.5 Menjelaskan pemodelan dan simulasi dari suatu kasus
berdasarkan sekumpulan data.
X.INF.AD.6 Melakukan pemodelan sederhana pada data yang
dikumpulkan.
X.INF.AD.7 Menjelaskan berbagai macam teknik visualisasi data dalam
bentuk grafik, serta kesesuaian peruntukannya
X.INF.AD.8 Memilih dan menyajikan visualisasi hasil pengolahan data
dalam bentuk grafik yang paling sesuai dengan kebutuhan
X.INF.AD.9 Mentransformasi, melakukan generalisasi dan abstraksi,
menyederhanakan data bervolume besar menjadi informasi
bermanfaat untuk suatu tujuan.
X.INF.AD.10 Melakukan penalaran dan prediksi berdasarkan model dan
simulasi, dan memeriksa kesesuaian model terhadap data
X.INF.AD.11 Melakukan interpretasi data, menggali makna dan melakukan
prediksi berdasarkan data yang ada.
X.INF.AD.12 Mempublikasi data dengan memperhatikan aspek privasi dan
keamanan data.

6. Tujuan Pembelajaran Algoritma Pemograman (AP)

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu menerapkan praktik baik konsep
pemrograman prosedural dalam salah satu bahasa pemrograman prosedural dan
mampu
mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain,
berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
Kode TP Tujuan Pembelajaran – Elemen AP
X.INF.AP.1 Membaca algoritma dalam notasi algoritmik yang diajarkan di
kelas
X.INF.AP.2 Menulis algoritma dengan notasi algoritmik yang diajarkan di
kelas
X.INF.AP.3 Menjelaskan proses pemrograman di sebuah lingkungan
perkakas bahasa pemrograman prosedural tekstual
X.INF.AP.4 Menulis program prosedural tekstual dengan struktur yang
benar dan sesuai konvensi kode, serta praktik baik yang
dikenalkan di kelas
X.INF.AP.5 Menjelaskan input dan output dalam struktur program
prosedural tekstual
X.INF.AP.6 Membuat program prosedural tekstual yang dapat membaca
input dan menampilkan output
X.INF.AP.7 Membuat program prosedural tekstual yang mempergunakan
type, variabel, konstanta, dan ekspresi
X.INF.AP.8 Merancang dan membuat program prosedural tekstual yang
memuat struktur kontrol kondisional
X.INF.AP.9 Merancang dan membuat program prosedural tekstual yang
memuat struktur kontrol perulangan
 X.INF.AP.10 Mengimplementasi penggunaan fungsi dan prosedur dalam
penyelesaian persoalan pemrograman
X.INF.AP.11 Menjelaskan konvensi pengkodean dalam bahasa
pemrograman yang diajarkan di kelas, dan praktik baik
pemrograman prosedural tekstual
X.INF.AP.12 Menghasilkan solusi suatu persoalan (dari kasus yang
diberikan) dalam bentuk program prosedural tekstual

7. Tujuan Pembelajaran Dampak Sosial Informatika (DSI)

Capaian Pembelajaran Elemen: peserta didik mampu mendeskripsikan dan menarik
pelajaran dari sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya; menjelaskan hak
kekayaan intelektual dan lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan dan sosial
dari produk TIK, serta mampu menjelaskan berbagai bidang studi dan profesi bidang
informatika serta peran informatika pada bidang lain.
Kode TP Tujuan Pembelajaran – Elemen AP
X.INF.DSI.1 Menjelaskan sejarah perkembangan informatika dan tokoh-
tokohnya dan belajar dari peristiwa sejarah serta tokoh
tersebut.
X.INF.DSI.2 Menjelaskan dampak informatika pada aspek ekonomi dan
hukum yang terjadi pada masyarakat
X.INF.DSI.3 Menghargai hak kekayaan intelektual dan lisensi dalam
menggunakan produk TIK
X.INF.DSI.4 Merancang rencana studi lanjut dan karirnya, baik di bidang
informatika, bidang yang terkait dengan informatika, atau
bidang yang menggunakan informatika
X.INF.DSI.5 Merancang gagasan berbasis informatika untuk menyelesaikan
suatu permasalahan yang timbul akibat kemajuan teknologi
informatika, yang berdampak pada berbagai aspek kehidupan
manusia

D. PROGRAM TAHUNAN – KURIKULUM MERDEKA

MATA PELAJARAN INFORMATIKA – FASE E

Satuan Pendidikan : SMKN 3 Lhokseumawe

Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Fase : X/E
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Waktu : 144 JP

A. Capaian Pembelajaran
Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu memahami peran sistem
operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras,
perangkat lunak, dan pengguna, menerapkan keamanan dalam penyambungan
perangkat ke jaringan lokal dan internet, mengumpulkan dan mengintegrasikan data
dari berbagai sumber baik secara manual atau otomatis dengan perkakas yang sesuai,
memahami fitur lanjut, otomasi, serta integrasi aplikasi perkantoran, menerapkan
strategi algoritmik standar untuk mengembangkan program komputer yang terstruktur
dalam bahasa pemrograman prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan berbagai
bidang yang mengandung data diskrit bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk
menyelesaikan suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan (merancang,
mengimplementasi, memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang bersentuhan
dengan bidang lain sesuai kaidah proses rekayasa, serta mengomunikasikan rancangan
produk, produk, dan prosesnya secara lisan dan tertulis, memahami sejarah
perkembangan komputer dan tokohtokohnya, memahami hak kekayaan intelektual,
lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk TIK, mengenal
berbagai bidang studi dan profesi terkait Informatika serta peran Informatika pada
bidang lain.

B. Elemen Capaian Pembelajaran

Elemen Capaian Pembelajaran
Berpikir Komputasi (BK) Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan
strategi algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa
solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak
kecil pada kehidupan sehari-hari maupun
implementasinya dalam program komputer.
Teknologi Informasi dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan
Komunikasi (TIK) berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk
berkomunikasi, mencari sumber data yang akan diolah
menjadi informasi, baik di dunia nyata maupun di
internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi
perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi)
beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan
menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi
yang memudahkan analisis dan interpretasi konten
tersebut.
Sistem Komputer (SK) Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami peran
sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada
interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan
pengguna.
Jaringan Komputer dan Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan
Internet (JKI) konektivitas jaringan lokal, komunikasi data via ponsel,
konektivitas internet melalui jaringan kabel dan nirkabel
(bluetooth, wifi, internet), enkripsi untuk memproteksi
data pada saat melakukan penyambungan perangkat ke
jaringan lokal maupun internet yang tersedia.
Analisis Data (AD) Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami aspek
privasi dan keamanan data, mengumpulkan data secara
otomatis dari berbagai sumber data, memodelkan data
berbagai bidang, menerapkan siklus pengolahan data
(pengumpulan, pengolahan, visualisasi, analisis,
interpretasi, dan publikasi) dengan menggunakan
perkakas TIK yang sesuai, serta menerapkan strategi
pengelolaan data yang tepat guna dengan
mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya.
Algoritma Pemograman Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan
(AP) praktik baik konsep pemrograman prosedural dalam
salah satu bahasa pemrograman prosedural dan mampu
mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi
algoritma atau notasi lain, berdasarkan strategi
algoritmik yang tepat.
Dampak Sosial Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami
Informatika (DSI) sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya,
memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek
Elemen Capaian Pembelajaran
teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari
produk TIK, memahami berbagai bidang studi dan profesi
bidang Informatika serta peran Informatika pada bidang
lain.
Praktik Lintas Bidang Pada akhir fase E, peserta didik mampu bergotong royong
(PLB) dalam tim inklusif untuk mengerjakan projek bertema
Informatika dengan mengidentifikasi persoalan,
merancang, mengimplementasi, menguji, dan
menyempurnakan program komputer didasari strategi
algoritma yang sesuai sebagai solusi persoalan
masyarakat serta mengomunikasikan produk, proses
pengembangan dan manfaatnya bagi masyarakat secara
lisan maupun tertulis.

C. Tujuan Pembelajaran
Alokasi
Kode TP. Tujuan Pembelajaran Materi
Waktu
Semester Ganjil
X.INF.BK.1 Menjelaskan Data dan Informasi, baik
yang sederhana maupun yang lebih
kompleks
X.INF.BK.2 Menjelaskan algoritma proses Data
dan Informasi, baik yang sederhana
maupun yang lebih efisien
X.INF.BK.3 Mendeskripsikan pemanfaatan dan
penerapan pengolahan Data dan
Informasi dalam persoalan sehari-hari
X.INF.BK.4 Menjelaskan algoritma proses
pencarian, baik yang sederhana
maupun yang lebih efisien
X.INF.BK.5 Mendeskripsikan pemanfaatan
pencarian dalam persoalan sehari-hari
X.INF.BK.6 Menjelaskan beberapa algoritma
proses pengurutan
X.INF.BK.7 Mendeskripsikan pemanfaatan
pengurutan dalam persoalan sehari-
hari
X.INF.BK.8 Menerapkan strategi algoritmik untuk
menemukan cara yang paling efisien
dalam proses pencarian
X.INF.BK.9 Menerapkan strategi algoritmik untuk
menemukan cara yang paling efisien
dalam proses pengurutan
X.INF.BK.10 Menjelaskan konsep struktur data
tumpukan serta operasi-operasi yang
dapat dikenakan pada struktur data
tersebut
X.INF.BK.11 Mendeskripsikan pemanfaatan
tumpukan dalam persoalan sehari-hari
dan pemakaiannya dalam aplikasi
komputer
X.INF.BK.12 Menjelaskan konsep struktur data
antrian serta operasi-operasi yang
 dapat dikenakan pada struktur data
tersebut
X.INF.BK.13 Mengidentifikasi perbedaan dan
pemanfaatan tumpukan dan antrian
dalam persoalan sehari-hari dan
pemakaiannya dalam aplikasi komputer

Semester Genap
1
2

Lhokseumawe, 7 Juli 2023

Mengetahui : Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMKN 3 Lhokseumawe

Armiya, S.Pd., M.M. Muhammad Faisal, S.Pd.

NIP. 196707081991031004 NIP. 198607072010031001
E. PROGRAM SEMESTER GANJIL – KURIKULUM MERDEKA
MATA PELAJARAN INFORMATIKA – FASE E

Satuan Pendidikan : SMKN 3 Lhokseumawe

Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Fase : X/E
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Waktu : JP

Alokas Bulan dan Minggu

Kode TP Tujuan Pembelajaran i Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
                                           

OSIS CUP & penyerahan LHB

                                           

Libur Hari Raya Idul Adha

Libur semester genap

Libur semester I
Ujian Semester I
                                           

Remedial
 
                                           

 
                                           

 
                                           

 
                                           

 
 Alokas Bulan dan Minggu
Kode TP Tujuan Pembelajaran i Juli Agustus September Oktober Nopember Desember
waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
                                           

 
Lhokseumawe, 7 Juli 2023
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMKN 3 Lhokseumawe

Armiya, S.Pd., M.M. Muhammad Faisal, S.Pd.

NIP. 196707081991031004 NIP. 198607072010031001
F. PROGRAM SEMESTER GENAP – KURIKULUM MERDEKA
MATA PELAJARAN INFORMATIKA – FASE E
Satuan Pendidikan : SMKN 3 Lhokseumawe
Mata Pelajaran : Informatika
Kelas/Fase : X/E
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Waktu : JP

 
Alokasi
Kode TP Tujuan Pembelajaran Januari Februari Maret April Mei  
waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1
                                         

                                         

Libur akhir ramadhan

Libur awal ramadhan
Ujian akhir sekolah
                                         

Hari raya Idul Fitri

                                         

                                         

                                         

                                         

                                         
 Lhokseumawe, 7 Juli 2023
Mengetahui : Guru Mata Pelajaran,
Kepala SMKN 3 Lhokseumawe

Armiya, S.Pd., M.M. Muhammad Faisal, S.Pd.

NIP. 196707081991031004 NIP. 198607072010031001