1.

Informasi umum Perangkat Ajar Informatika

Nama Novita Sari, S.S Jenjang/Kelas SMK / XI KODE MAPEL

Asal sekolah SMKN 3 Lhokseumawe Mapel Bahasaa Jepang

Alokasi waktu 4 x pertemuan Jumlah siswa Maksimal 36 peserta didik

4 x 45 menit

Profil pelajar ● Mandiri Model Pendekatan : Student cented

Pancasila yang ● Kreatif pembelajaran Strategy: Discovery learning dan
berkaitan ● Berpikir kritis Project based learning
Model: Think pair share and
project based learning
Metode: Diskusi, Demonstrasi

Fase F Lingkup Materi あいさつ

Tujuan 11.1 Mengidentifikasi, memperkirakan teks/ ujaran sederhana yang disampaikan

Pembelajaran secara jelas.
11.2 Memahami teks/ ujaran sederhana yang disampaikan secara jelas.
11.3 Menangkap makna/menentukan teks/ ujaran sederhana yang disampaikan secara
jelas.
11.4 Menafsirkan/ menginterpretasi teks/ ujaran sederhana yang disampaikan secara
jelas.
11.5 Menyimpulkan makna teks/ ujaran sederhana yang disampaikan secara jelas.

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

Kata kunci

11. 1.1 Mengidentifikasi dan memperkirakan teks/ujaran

11. 1.2 Memahami dan menangkap makna teks/ ujaran
11.1.3 Menafsirkan dan menyimpulkan makna teks/ujaran

Pengetahuan/
keterampilan
siswa sebelum
Tidak ada
mempelajari
materi ini

Materi ajar, alat, Materi ajar あいさつ

dan bahan Alat dan Bahan: Slide Presentasi, Modul

Sarana
Prasarana
1. Laptop/Komputer
2. Lab. Komputer/Ruang Kelas
3. Jaringan internet

Target Peserta Reguler

Didik

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

Kegiatan
Pembelajaran
Utama
1. Pengaturan Siswa : Individu, Berkelompok
2. Metode : Diskusi, Presentasi, Demonstrasi, Proyek

Asesmen

1. Penilaian : Asesmen Individu dan Kelompok

2. Jenis : Performa, Tertulis, Observasi

Persiapan
Pembelajaran
1. Guru menyiapkan perangkat ajar, materi, LKPD
2. Guru menyiapkan rubrik penilaian dan lembar observasi
3. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk pembelajaran

2. Profil Pelajar Pancasila

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Kegiatan Profil Pelajar Pancasila Praktik Inti

Diskusi, praktik Mandiri Mengemukakan ide pada saat

diskusi dan praktikum

Diskusi, praktik Kreatif Membuat presentasi hasil

diskusi

Diskusi, praktik Berfikir Kritis

a. Mencari Informasi yang

dapat diperoleh dari
internet
b. Membedakan kalimat
yang bernilai benar dan
salah

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

3. Kegiatan Pembelajaran Utama

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Menyimak menceritakan
ujaran Menyebutkan Melakukan Kembali
Kembali sesuai ujaran
ujaran instruksi

Gambar 1. Bagan unit pembelajaran

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

Pada bagian ini, Unit pembelajaran dipetakan menjadi aktivitas konkrit.

Tujuan Spesifik Pertemuan Jam

Topik/Konsep Kode-Aktivitas
Pembelajaran
Mengidentifikasi, あいさつ Mengenal kalimat 1
memperkirakan teks/ ujaran utuh
sederhana yang disampaikan
secara jelas.

Memahami teks/ ujaran あいさつ

sederhana yang disampaikan
secara jelas.
Menangkap あいさつ
makna/menentukan teks/
ujaran sederhana yang
disampaikan secara jelas.

Menafsirkan/ あいさつ
menginterpretasi teks/ ujaran
sederhana yang disampaikan

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

secara jelas.
Menyimpulkan makna teks/ あいさつ
ujaran sederhana yang
disampaikan secara jelas.

4. Deskripsi Aktifitas

Pada zaman ini penggunaan bahasa atas ilmu pengetahuan dan teknologi menjadi salah
satu syarat mutlak bagi eksistensi bangsa. Bahasa adalah alat komunikasi, logika
merupakan pola pikir, matematika berperan dalam pola pikir deduktif. Logika sangat
berguna bagi para ilmuwan untuk mengetahui kesahihan penalarannya.

1.1 Pertemuan 1 – Memberikan contoh kalimat あいさつ (Aisatsu)

1.1.1 Tujuan Spesifik Pembelajaran

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1. Dapat mengucapkan salam dengan santun dan tepat.
2. Dapat menyatakan ungkapan terima kasih, meminta maaf, dan
Pembelajaran Bermakna salam perpisahan.
3. Dapat berinteraksi sederhana dalam bahasa Jepang di kelas.

1.1.2 Pertanyaan Pemantik

1. Dapat mengucapkan salam dengan santun dan tepat.

2. Dapat menyatakan ungkapan terima kasih, meminta maaf, dan salam
perpisahan.
3. Sebutkan salam salam lainnya

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1.1.3 Konsep terkait aktivitas

PERTEMUAN 1

Pendahuluan

10
Menit
1. Memberi Salam
2. Guru mengingatkan peserta didik tentang protocol kesehatan dimasa pandemi
3. Guru meminta peserta didik memimpin doa dan muraja’ah
4. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
5. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
7. Guru melakukan apersepsi
8. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :

 “Apakah yang di ucapkan Ketika ketemu pagi, siang, malam hari?

 Bagaimana menyatakan ungkapan terimakasih, meminta maaf dan salam
perpisahan?

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

9. Guru memberi motivasi kepada peserta didik

Inti

160
Menit
A. Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru memberikan kepada peserta didik sebuah kalimat informasi:

- Peserta didik mendengarkan kalimat ungkapan-ungkapan yang disampaiakan

oleh guru.
- Peserta didik mengulangi ungkapan salam yang disampaikan oleh guru
- Peserta didik dibimbing guru mengulangi materi yang disampaikan

2. kelompok sebanyak 2 orang.

- Peserta didik bertukar peran dengan teman saling mempraktikkan materi

yang disampaiakan

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 3. Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan bagian
yang belum dipahami.

- Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipaham

-

B. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar

4. Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing kelompok

- Peserta didik masing-masing membaca dan mengamati ungkapan salam

yang dibagikan

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

C. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok

5. Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah

(penyelidikan)

- Kelompok melakukan diskusi untuk menghasilkan resume dari bahan kajian

yang disajikan.

6. Kelompok membuat contoh kalimat negasi, konjungsi, disjungsi, implikasi dan

inferensi pada kertas yang diberikan berdasarkan informasi yang sudah
dikumpulkan
7. Hasil dikumpulkan

D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

8. Guru menilai hasil tugas praktik setiap kelompok dan melakukan penyamaan
persepsi
9. Kelompok menyajikan hasil tugas praktik dan jawaban beserta argumen
pendukung yang mendasari jawaban.

Penutup

15 menit

1. Peserta didik bersama-sama dengan guru menyimpulkan hasil pembelajaran

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

2. Refleksi
3. Melanjutkan Aktivitas selanjutnya

1.1.4 Kata kunci

あいさつ

1.1.5 Lembar refleksi peserta didik

Aspek Refleksi Peserta didik

Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan
saya?

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
a. Baik
b. Cukup
c. kurang
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan
infografis?
Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1.1.6 Lembar kerja peserta didik

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割
 1.1.7 Asesmen

a. Teknik dan bentuk penilaian

No Aspek Teknik Bentuk Penilaian

Penilaian

1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 2 Pengetahuan Penugasan Penugasan

3 Keterampilan Praktik Lembar penilaian kerja/praktik

b. Kriteria penilaian

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1) Penilaian sikap

No Aspek Skor Keterangan

1 Berpikir Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dalam
1
Kritis mengemukakan pendapat/gagasan
Peserta didik dapat sedikit bernalar kritis dalam
2
mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
3
mengemukakan pendapat/gagasan (75% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
4
mengemukakan pendapat/gagasan dengan tepat
2 Kreatif Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
1
infografis
Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam
2
pembuatan infografis
Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam
3
pembuatan infografis dengan kurang kreatif
Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan
4
infografis dengan kreatif
3 Mandiri Peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembuatan
1
infografis
Peserta didik ikut berperan aktif dalam pembuatan
2
infografis (aktif dalam 50% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
3
infografis (aktif dalam 75% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
4
infografis

Petunjuk Penskoran :

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1. Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

2. Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai = x4

3. Peserta didik memperoleh nilai :

Nilai Score

Sangat baik 3.20 – 4,00 (80 – 100)

Baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Cukup 2.4 – 2.79 (60 – 69)

kurang Kurang dari 2.4 (60)

2) Penilaian pengetahuan

a) Penugasan Kelompok

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 (1) Kisi Kisi

N Tujuan Indikator soal Bentuk No soal

o Pembelajaran soal

1 Memberikan ▪ Dapat mengucapkan Uraian 1

contoh ungkapan salam dengan santun dan
salam tepat.
▪ Dapat menyatakan 2
ungkapan terima kasih,
meminta maaf, dan
Pembelajaran Bermakna
salam perpisahan. 3

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 (2) Lembar observasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Profil Pelajar Pancasila

Nama Peserta Jumlah Rata-rata
No Berfikir
Didik Mandiri Kreatif Skor Nilai
kritis

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

Kelas :X
Semester : .....................................................

Aspek Penilaian
Nama
No Individu Kelompok Nilai Nilai Akhir
Peserta Didik
A B C D A B C LK Diskusi

Kelompok 1

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 3

Kelompok 2

dst.

3) Indikator Penilaian :

Individu : Kelompok :
4 : Sering 4 : Memuaskan
3 : Kadang-kadang 3 : Baik
2 : Jarang 2 : Cukup
1 : Tidak pernah 1 : Kurang

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Keterangan Aspek Penilaian :
A : Mengemukakan ide/gagasan
B : Menjawab pertanyaan
C : Ketelitian
D : Keterlibatan dalam diskusi
a : Penyelesaian tugas kelompok
b : Ketepatan hasil diskusi
c : Kerjasama kelompok

Nilai Individu = x 100

Nilai Kelompok = x 100

Nilai Akhir Diskusi =

1.1.8 Remedial dan pengayaan serta tindak lanjut

Guru dapat memberikan 10-100 yang dapat dipilih siswa untuk menunjukkan
pemahaman mereka terhadap materi maupun aktivitas yang telah dilakukan.
Peserta didik yang belum kompeten/dibawah KKM (<70) diwajibkan mengikuti

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 remedial untuk mencapai level yang diinginkan. Peserta didik yang diberikan soal
yang sama dengan teks berbeda untuk Kembali dikerjakan
Untuk pengayaan serta tindak lanjut Peserta didik dapat membaca ulang
ungkapan-ungkapan salam lainnya sesuai kegiatan

1.1.9 Referensi

1. KeykoYoshikawa Meivi M. 2020 . Bahasa Jepang; Nihongo Rakuraku

untuk SMK. Jakarta
2. https://fliphtml5.com/vpvua/faft/basic

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1.1.10 Glosarium

1. おじぎ ( OJIGI) budaya membungkukkan badan

2. はじめあして (HAJIMESHITE) Salam Perkenalan
3. ひょうげん (HYOUGEN) Ungkapan
4. どうぞよろしく Senang Berkenalan dengan Anda

1.1.11 Pesan pedagogi perancang modul untuk guru

Mohon diperhatikan pada saat pembagian tugas untuk mengelompokan

siswa, sesuai dengan potensi dan keberagaman kemampuan peserta didik.

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1.1.12 Lembar refleksi guru

Aspek Refleksi Guru

Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan
aktifitas pembelajaran ini?
Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik
kepada peserta didik?
Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

2.1 Pertemuan 2 - 自己紹介

2.1.1 Tujuan Spesifik Pembelajaran

Siswa mampu memperkenalkan diri dengan sederhana serta mampu menuliskan

nama diri dan nama kota dengan huruf katakana.

2.1.2 Pertanyaan Pemantik

1. Memperkenalkan diri pada saat apa?

2. Apa yang diucapkan saat memperkenalkan diri?
3. Ungkapan apa yang digunakan saat memperkenalkan orang lain?

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 2.1.3 Tujuan Spesifik Pembelajaran

1. Memperkenalkan diri dengan sederhana

2. Menuliskan nama diri dan nama kota dengan huruf katakana

2.1.4 Konsep terkait aktivitas

Pertemuan 2

Pendahuluan

10
Menit
1. Memberi Salam
2. Guru mengingatkan peserta didik tentang protocol kesehatan dimasa pandemi
3. Guru meminta peserta didik memimpin doa dan muraja’ah
4. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
5. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
7. Guru melakukan apersepsi
8. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1. Memperkenalkan diri pada saat apa?
2. Apa yang diucapkan saat memperkenalkan diri?

3. Ungkapan apa yang digunakan saat memperkenalkan orang lain?

9. Guru memberi motivasi kepada peserta didik

Inti

160
Menit
A. Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru memberikan kepada peserta didik sebuah kalimat informasi:

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 ▪ Peserta didik mendapatkan materi Memperkenalkan diri.
▪ Peserta didik mendengankan perkenalan diri yang disampaikan oleh
guru
▪ Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap
kalimat/penjelasan yang diutarakan.
▪ Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan
dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat/penjelasan
yang diutarakan.

2. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4

orang.

▪ Siswa bertukar peran dengan teman saling mempraktekkan materi yang

disampaikan

3. Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan

bagian yang belum dipahami.

▪ Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipahami.

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

B. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar

4. Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing kelompok

▪ Peserta didik masing-masing mempraktekkan tentang bagaimana

memperkenalkan diri
▪ Peserta didik di panggil secara acak untuk memperkenalkan diri

C. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok

5. Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah

(penyelidikan)

▪ Kelompok mengamati teman yang tampil

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

6. Guru menilai hasil penampilan setiap kelompo

7. Peseta didik dan guru menyimpulkan jawaban dan mengaitkannya dengan materi
yang disampaikan diawal
8. Peserta didik dan guru membahas Latihan yang diberikan

Penutup

1. Peserta didik diberi apresiasi oleh guru terkait Latihan yang sudah
dikerjakan
2. Peserta diidk bertanya atau menyampaiakan pendapat 1
3. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini 5
4. Guru menutup pembelajaran
5. Melanjutkan Aktivitas selanjutnya

2.1.5 Kata kunci

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 自己紹介

2.1.6 Lembar refleksi peserta didik

Aspek Refleksi Peserta didik

Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan
saya?
Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
a. Baik
b. Cukup
c. kurang
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan
infografis?
Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?

2.1.7 Lembar kerja peserta didik

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 2.1.8 Asesmen

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 a. Teknik dan bentuk penilaian

Teknik
No Aspek Bentuk Penilaian
Penilaian

1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan

2 Pengetahuan Penugasan Penugasan

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 3 Keterampilan Praktik Lembar penilaian
kerja/praktik

b. Kriteria penilaian

1) Penilaian sikap

No Aspek Skor Keterangan

1 Berpikir Kritis Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dalam
1
mengemukakan pendapat/gagasan
Peserta didik dapat sedikit bernalar kritis dalam
2
mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
3
mengemukakan pendapat/gagasan (75% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
4
mengemukakan pendapat/gagasan dengan tepat
2 Kreatif Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
1
infografis
2 Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 pembuatan infografis
Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam
3
pembuatan infografis dengan kurang kreatif
Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan
4
infografis dengan kreatif
3 Mandiri Peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembuatan
1
infografis
Peserta didik ikut berperan aktif dalam pembuatan
2
infografis (aktif dalam 50% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
3
infografis (aktif dalam 75% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
4
infografis

Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai = x4

Peserta didik memperoleh nilai :

Nilai Score

Sangat baik 3.20 – 4,00 (80 – 100)

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)

Cukup 2.4 – 2.79 (60 – 69)

kurang Kurang dari 2.4 (60)

2) Penilaian pengetahuan

b) Penugasan Kelompok

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1) Kisi Kisi

No Tujuan Indikator soal Bentuk No soal

Pembelajaran soal

1 Memperkenalkan Siswa mampu Uraian 1

diri dengan memperkenalkan diri
sederhana dengan sederhana
Menuliskan nama
2 2
diri dan nama kota
dengan huruf
katakana
3
Siswa mampu menuliskan
nama diri dan nama kota
dengan huruf katakana

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 (3) Lembar observasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Profil Pelajar Pancasila

Nama Peserta Jumlah Rata-rata
No Berfikir
Didik Mandiri Kreatif Skor Nilai
kritis

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas : XI
Semester : .....................................................

Aspek Penilaian
Nama
No Individu Kelompok Nilai Nilai Akhir
Peserta Didik
A B C D A B C LK Diskusi

Kelompok 1

Kelompok 2

dst.

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 2) Indikator Penilaian :

Individu : Kelompok :
4 : Sering 4 : Memuaskan
3 : Kadang-kadang 3 : Baik
2 : Jarang 2 : Cukup
1 : Tidak pernah 1 : Kurang

Keterangan Aspek Penilaian :

A : Mengemukakan ide/gagasan a : Penyelesaian tugas kelompok
B : Menjawab pertanyaan b : Ketepatan hasil diskusi
C : Ketelitian c : Kerjasama kelompok
D : Keterlibatan dalam diskusi

Nilai Individu = x 100

Nilai Kelompok = x 100

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Nilai Akhir Diskusi =

2.1.9 Remedial dan pengayaan

1.1.13 Remedial dan pengayaan serta tindak lanjut

Guru dapat memberikan 10-100 yang dapat dipilih siswa untuk menunjukkan
pemahaman mereka terhadap materi maupun aktivitas yang telah dilakukan.
Peserta didik yang belum kompeten/dibawah KKM (<70) diwajibkan mengikuti
remedial untuk mencapai level yang diinginkan. Peserta didik yang diberikan soal
yang sama dengan teks berbeda untuk Kembali dikerjakan
Untuk pengayaan serta tindak lanjut Peserta didik dapat membaca ulang
ungkapan-ungkapan salam lainnya sesuai kegiatan

1.1.14 Referensi

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1. KeykoYoshikawa Meivi M. 2020 . Bahasa Jepang; Nihongo Rakuraku
untuk SMK. Jakarta
2. https://fliphtml5.com/vpvua/faft/basic

2.1.10 Glosarium
おしらせ ( OSHIRASE ) Pengumuman/ infromasi
はつおん (HATSUON) pengucapan/pelafalan

2.1.11 Pesan pedagogi perancang modul untuk guru

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Mohon diperhatikan pada saat pembagian tugas untuk mengelompokan
siswa, sesuai dengan potensi dan keberagaman kemampuan peserta didik.

2.1.12 Lembar refleksi guru

Aspek Refleksi Guru

Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas
pembelajaran ini?
Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik
kepada peserta didik?
Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割