SILABUS

NAMA SEKOLAH : SMK NEGERI 3 LHOKSEUMAWE

MATA PELAJARAN : BAHASA INGGRIS
KELAS/SEMESTER : X / 1-2
DurasiWaktu : 105 Jam

Kompetensi Inti:
KI1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2:Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
KI 3:Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, proseduraldan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkaitpenyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI4:Mengolah, menalar, menyaji,dan menciptadalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif,
dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

Kompetensi Dasar IndikatorPencapaianKom Materi Pokok Alokasi

Nasional
3.1.Menganalisis fungsisosial, 3.1Menganalisisfungsisosial,
struktur teks, dan unsure
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait jati diri dan meminta informasi terkait 3.1.2Menyebutkan fungsi
hubungan keluarga, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikanunsurkebahasaan
pronoun: subjective,
objective, possessive)
4.1. Menyusun teks interaksi
4.1.Menyusunteksinteraksitra
transaksional lisan dan
tulis pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
petensi Waktu Sumber
Pengembangan Nasional Unsur Lokal/Islami KegiatanPembelajaran Penilaian
(JP) Belajar
(Aceh)
3.1.1Mengidentifikasi struktur Fungsi Sosial Al Hujarat: 13 6x45 - Menyimak dan Pengetahuan 1. Buku
struktur teks, dan unsure teks dan unsur Mengenalkan,menjalin menit menirukanbeberapa contoh - Tes Tertulis Bahasa
Hai manusia,
kebahasaant eksinteraksi kebahasaan pada teks hubungan interpersonal interaksi terkait jati diri dan a)Pilihan Inggris
sesungguhnya Kami
transaksiona llisan dan pemaparan jati diri dengan teman dan guru hubungan keluarga, dengan ganda
menciptakankamudarise Siswa
tulis yang melibatkan sesuai dengan konteks Struktur Teks ucapan dan tekanan kata b)Uraian/esai
oranglaki- Kelas
tindakan member dan penggunaannya - Memulai yang benar - Tes Lisan
lakidanseorangperempu X,
- Menanggapi - Mengidentifikasi
andanmenjadikankamub Kemen
jati diri hubungan social ungkapan- (diharapkan/di luar ungakapan-ungkapan Keterampilan
erbangsa-
keluarga, dan masyarakat ungkapan untuk dugaan) penting dan perbedaan -Unjuk Kerja dikbud
bangsadanbersuku-
secara islami sesuai memaparkan jatidiri  Unsur Kebahasaan antara beberapa cara yang -Portofolio , tahun
sukusupayakamusalingk
dengan konteks 3.1.3Membedakan - Sebutan anggota ada 2013
enal-mengenal.
penggunaannya. ungkapan-ungkapan keluarga inti dan yang - Menanyakan hal-hal yang
Sesungguhnya orang
(Perhatikanunsurkebahasa yang digunakan dalam lebih luas dan orang- tidak diketahui atau yang 2. http://
yang paling
an pronoun: subjective, pemaparan jatidiri orang dekat lainnya; berbeda.
muliadiantarakamudisisi america
objective, possessive) sesuai dengan konteks hobi, kebiasaan - Mempelajari contoh teks
Allah ialah orang yang nenglish
sesuai dengan firman penggunaannya. - Verba: be, have, go, interaksi terkait jati diri dan
paling .state.go
Allah yang terdapat pada 4.1.1. Merespon teks lisan work, live(dalam hubungan keluarganya yang
takwadiantarakamu. v/files/
surat Al Hujarat ayat 13 mengenai pemaparan simple present tense) dipaparkan figur-figur
Sesungguhnya Allah
jatidiri - Subjek Pronoun: I, terkenal. ae/
MahaMengetahuilagiM
4.1.2. Membuat percakapan You, We, They, He, - Saling menyimak dan resource
ahaMengenal.
tertulis untuk She, It bertanya jawab tentang jati _files
nsaksionallisandantulispen memaparkan, - Kata ganti possessive diri masing-masing dengan
menanyakan, dan
dekdansederhana yang my, your, his, dsb. teman-temannya 3. http://
 Kompetensi Dasar
member dan meminta
informasi terkait jati diri, ridanmemintainformasiter
dengan memperhatikan
fungsisosial, struktur teks, keluargadanmasyarakatden
dan unsure kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks penggunaannya.
3.2.Menganalisisfungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaanteksinte
raksi interpersonal
lisandantulis yang
melibatkantindakanmemberi
kanucapanselamatbersayap
(extended), danresponnya,
sesuaidengankontekspenggu
naannya.
4.2 Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan
tulis sederhana yang
melibatkan tindakan
memberikan ucapan
selamat bersayap
(extended), dan responnya
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks.
IndikatorPencapaianKom Materi Pokok Alokasi
petensi Waktu
melibatkantindakanmembe merespon pemaparan - Kata tanya Who? - Melakukan refleksi learnen
(JP)
jatidiri. Which? How? Dst. tentang proses dan hasil glish.bri
kaitjatidiri, 4.1.3.Mendemonstrasikan - Nomina singular dan belajarnya tishcoun
percakapan mengenai plural dengan atau Sumber
KegiatanPembelajaran Penilaian cil.org/
ganmemperhatikanfungsis pemaparan jatidiri. tanpa a, the, this, Belajar
osial, strukturteks, en
those, my, their, dsb.
danunsurkebahasaan yang - Ucapan, tekanan kata,
benardansesuaikontekspen 4.
intonasi, ejaan, tanda
ggunaannya. baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri
sebagai bagian dari
keluarga dan masyarakat
yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
3.2.Menganalisis fungsisosial, 3.2.1.Mengidentifikasi  Fungsi Sosial 1. Segala puji bagi Allah, 6x45 - Menyimak dan menirukan Pengetahuan 1. Buku
struktur teks, dan unsure struktur teks, unsur Menjagahubungan Tuhan semesta alam menit beberapa contoh - Tes Tertulis Bahasa
kebahasaan teks interaksi kebahasaan, fungsi interpersonal dengan (QS. Al-Fatihah: 2) percakapan mengucapkan a)Pilihan Inggris
interpersonal lisan dan sosial untuk guru, teman dan orang selamat dan memuji ganda
Siswa
tulis yang melibatkan mengucapkan selamat lain. 2. "Maka janganlah kalian bersayap (extended) yang b)Uraian/esai
tindakan memberikan dan memuji bersayap - Tes Lisan KelasX,
 Struktur Teks mengatakan diri kalian diperagakan guru/rekaman,
ucapan selamat bersayap serta responnya pada - Memulai suci. Dia lah yang dengan ucapan dan tekanan Kemend
(extended), dan responnya, teks lisan dan tulis - Menanggapi paling mengetahui kata yang benar Keterampilan ikbud,
sesuai dengan konteks yang tersedia. (diharapkan/di luar tentang orang yang - Bertanya jawab untuk -Unjuk Kerja tahun
penggunaannya. dugaan) bertaqwa." mengidentifikasi dan -Portofolio 2013
4.2.1. Membuat percakapan  Unsur Kebahasaan [Al-Qur'an surah An-Najm menyebutkan ungkapan
4.2 Menyusun teks interaksi singkat tertulis - Ungkapan ayat no. 32] pemberian selamat dan 2. http://
interpersonal lisan dan dengan menggunakan memberikan ucapan pujian serta tambahannya, n america
tulis sederhana yang ungkapan untuk selamat dan memuji 3.Prophet (SAW)'s mengidentifikasi persamaan nenglish
melibatkan tindakan memuji bersayap. bersayap (extended), Prayers in Congratulating dan perbedaannya
4.2.2. Memperagakan .state.go
memberikan ucapan dan menanggapinya the bridegroom - Menentukan ungkapan yang
selamat bersayap percakapan yang telah Recite: tepat secara lisan/tulis dari v/files/
- Nomina singular dan
(extended), dan disusun di depan plural dengan atau "May Allah grant you berbagai situasi lain yang ae/
responnya dengan kelas. tanpa a, the, this, Barakaat (blessings) and serupa resource
memperhatikan fungsi those, my, their, dsb. descend His blessings on - Membiasakan menerapkan _files
sosial, struktur teks, - Ucapan, tekanan kata, both of you and keep you yang sedang dipelajari.
dan unsur kebahasaan intonasi, ejaan, tanda united". (Ahmed, dalam interaksi dengan guru 3. http://
yang benar dan sesuai baca, dan tulisan Tirmidhi) dan teman secara alami di learnen
konteks. tangan dalam dan di luar kelas. glish.bri
 Topik - Melakukan refleksi tentang tishcoun
Interaksi antara guru dan proses dan hasil belajar
cil.org/
peserta didik di dalam
en
 Kompetensi Dasar IndikatorPencapaianKom Materi Pokok Alokasi
petensi Waktu
dan di luar kelas yang 4.
(JP)
melibatkan ucapan Sumber
selamat dan pujian yang KegiatanPembelajaran Penilaian
Belajar
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di
KI

3.3 Menganalisis fungsi sosial,3.3 Menganalisis fungsi
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan be going
to,would like to)
4.3. Menyusun teks interaksi
4.3. Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait niat
melakukan suatu
tindakan/kegiatan, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
penggunaannya.
3.3.1.Mengidentifikasi
sosial, struktur teks, dan struktur teks dan
unsur kebahasaan teks unsur kebahasaan
interaksi transaksional pada teks pemaparan
lisan dan tulis yang niat melakukan
sesuatu sesuai dengan
melibatkan tindakan
konteks
memberi dan meminta
informasi terkait niat penggunaannya
melakukan suatu 3.3.2.Menyebutkan fungsi
tindakan/kegiatan, yang social ungkapan-
baik bagi diri sendiri dan ungkapan untuk
lingkungan sesuai dengan memaparkan niat
konteks penggunaannya. melakukan sesuatu
(Perhatikan unsur 3.3.3.Membedakan
kebahasaan be going ungkapan-ungkapan
yang digunakan
to,would like to)
dalam pemaparan niat
melakukan sesuatu
transaksional lisan dan
sesuai dengan konteks
tulis pendek dan
penggunaanya.
sederhana yang
4.3.1Merespon teks lisan
melibatkan tindakan
mengenai pemaparan
memberi dan meminta
niat melakukan
informasi terkait niat
sesuatu
melakukan suatu
4.3.2. Membuat percakapan
tindakan/kegiatan, yang
tertulis untk
baik bagi diri sendiri dan
memaparkan,
lingkungan dengan
menanyakan, dan
memperhatikan fungsi
merespon pemaparan
sosial, struktur teks, dan
jatidiri.
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
4.3.3. Mendemonstrasikan
penggunaannya.
percakapan mengenai
pemaparan niat
melakukan sesuatu.
 Fungsi Sosial -Hadis Bukhari Muslim 6x45 - Mencermati beberapa Pengetahuan 1. Buku
Membanggakan, menit contoh interaksi terkait niat - Tes Tertulis Bahasa
menjual, mengenalkan, Sesungguhnya semua melakukan suatu a)Pilihan Inggris
mengidentifikasi, amalan itu terjadi dengan tindakan/kegiatan ganda
Siswa
mengkritik, dsb. niat, dan setiap orang dalam/dengan tampilan b)Uraian/esai
- Tes Lisan KelasX,
 Struktur Teks mendapatkan apa yang dia visual(gambar, video)
Dapat mencakup niatkan. [HR. Bukhâri, no. - Mengidentifikasidengan Kemend
- Identifikasi (nama 1; Muslim, no. 1907 menyebutkan persamaan Keterampilan ikbud,
keseluruhan dan dan perbedaan dan dari -Unjuk Kerja tahun
bagian) - I will go to Mecca contoh-contoh yang ada -Portofolio 2013
- Sifat (ukuran, warna, someday dalam video tersebut, dilihat
jumlah, bentuk, dsb.) - Im going to go to dari isi dan cara 2. http://
- Fungsi, manfaat, Masjid this afternoon. pengungkapannya america
tindakan, kebiasaan - Bertanya jawab tentang nenglish
 Unsur kebahasaan pernyataan beberapa tokoh
.state.go
- Kosa kata dan istilah tentang rencana melakukan
perbaikan v/files/
terkait dengan tempat
wisata dan bangunan - Bermain game terkait ae/
bersejarah terkenal dengan niat mengatasi resource
- Adverbia terkait sifat masalah _files
seperti quite, very, - Membiasakan menerapkan
extremely, dst. yang sedang dipelajari. 3. http://
- Kalimat dekalraif dan dalam interaksi dengan guru learnen
interogatif dalam tense dan teman secara alami di
glish.bri
yang benar dalam dan di luar kelas.
tishcoun
- Nomina singular dan - Melakukan refleksi tentang
cil.org/
plural secara tepat, proses dan hasil belajar.
dengan atau tanpa a, en
the, this, those, my,
their, dsb. 4.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Deskripsi tempat wisata
dan bangunan bersejarah
 Kompetensi Dasar
3.4 Menganalisis fungsi sosial, 3.4 Menganalisis fungsi
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
deskriptif lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi pendek
dan sederhana terkait
orang, benda dan tempat
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
4.4 4.4
Menyusunteksdeskriptiflis
andantulis,
pendekdansederhana,
terkait orang,
bendadantempat,
denganmemperhatikanfun
gsisosial, strukturteks,
danunsurkebahasaan,
secarabenardansesuaikont
eks
IndikatorPencapaianKom
3.4.1Mengidentifikasi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks deskriptif
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi pendek dan
sederhana terkait orang,
benda dan tempat yang
ada di daerah Aceh,
Indonesia dan
Internasional sesuai
dengan konteks 3.4.2Menyebutkan struktur
penggunaannya.
Menyusunteksdeskriptifli
sandantulis,
pendekdansederhana,
terkait orang,
bendadantempat, yang
ada di daerah Aceh,
Indonesia dan
Internasionaldenganmem 3.4.3 Membedakan struktur
perhatikanfungsisosial,
strukturteks,
danunsurkebahasaan,
secarabenardansesuaikont
eks
4.4.1.1. Merespon teks lisan
Materi Pokok Alokasi
petensi Waktu Sumber
yang dapat KegiatanPembelajaran Penilaian
(JP) Belajar
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
 Fungsi Sosial Allah said in the Holy 9x45 -Menyimak dan menirukan Pengetahuan 1. Buku
struktur teks dan unsur Membanggakan, Quran Surah An Nahl , menit guru membacakan teks - Tes Tertulis Bahasa
kebahasaan beberapa menjual, mengenalkan, Ayat 14 deskriptif sederhana tentang a)Pilihan Inggris
teks deskriptif lisan dan mengidentifikasi, tempat wisata dan/atau ganda
Siswa
tulis dengan memberi mengkritik, dsb. Dan Dia-lah, Allah bangunan bersejarah b)Uraian/esai
dan meminta informasi  Struktur Teks terkenaldengan intonasi, - Tes Lisan KelasX,
yang menundukkan Kemend
terkait tempat wisata dan Dapat mencakup ucapan, dan tekanan kata yang
bangunan bersejarah lautan (untukmu), agar benar. ikbud,
- Identifikasi (nama Keterampilan
terkenal, pendek dan keseluruhan dan kamu dapat memakan -Mencermati dan bertanya -Unjuk Kerja tahun
sederhana, sesuai bagian) daripadanya daging jawab tentangcontoh -Portofolio 2013
dengan konteks - Sifat (ukuran, warna, yang segar (ikan), dan menganalisis deskripsi dengan
penggunaannya jumlah, bentuk, dsb.) kamu mengeluarkan alat seperti tabel, mind map, 2. http://
- Fungsi, manfaat, dari lautan itu dan kemudian menerapkannya america
teks dan unsur tindakan, kebiasaan untuk menganalisis beberapa
perhiasan yang kamu nenglish
kebahasaan beberapa  Unsur kebahasaan deskripsi tempat wisata dan
teks deskriptif lisan pakai; dan kamu bangunan lain .state.go
- Kosa kata dan istilah
dan tulis dengan melihat bahtera -Mencermati cara mem v/files/
terkait dengan tempat
memberi dan wisata dan bangunan berlayar padanya, dan presentasikan hasil analisis ae/
meminta informasi bersejarah terkenal supaya kamu mencari secara lisan, mempraktekkan resource
terkait tempat wisata - Adverbia terkait sifat (keuntungan) dari di dalam kelompok masing _files
dan bangunan seperti quite, very, karunia-Nya, dan masing, dan kemudian
bersejarah terkenal, extremely, dst. mempresentasikan di 3. http://
supaya kamu bersyukur.
pendek dan sederhana - Kalimat dekalraif dan kelompok lain learnen
interogatif dalam tense -Mengunjungi tempat wisata
glish.bri
teks dan unsur yang benar atau bangunan bersejarah
tishcoun
kebahasaan beberapa - Nomina singular dan untuk menghasilkan teks
cil.org/
teks deskriptif lisan plural secara tepat, Discription of: deskriptif tentang tempat
dan tulis dengan dengan atau tanpa a, - Ka’bah wisata atau bangunan en
memberi dan the, this, those, my, - Mesrjid Raya bersejarahsetempat.
meminta informasi their, dsb. - Pantai Ujong Batee -Menempelkan teks di dinding 4.
terkait tempat wisata - Ucapan, tekanan kata, - Weh Island kelas dan bertanya jawab
dan bangunan intonasi, ejaan, tanda dengan pembaca (siswa lain,
bersejarah terkenal, baca, dan tulisan guru) yang datang
pendek dan tangan membacanya
sederhana, sesuai  Topik -Melakukan refleksi tentang
dengan konteks Deskripsi tempat wisata proses dan hasil belajar.
penggunaannya. dan bangunan bersejarah
yang dapat
mengenai teks menumbuhkan perilaku
deskriptif terkait yang termuat di KI
tempat wisata dan
bangunan
 Kompetensi Dasar
3.5. Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
khusus dalam bentuk
pemberitahuan
(announcement), dengan
memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah/tempat kerja,
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.5. Menyusun teks khusus
4.5. Menyusun teks khusus
dalam bentuk
pemberitahuan
(announcement), lisan dan
tulis, pendek dan
sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks
IndikatorPencapaianKom Materi Pokok Alokasi Sumber
petensi Waktu KegiatanPembelajaran Penilaian
bersejarah terkenal Belajar
(JP)
4.4.2.1. Membuat teks
deskriptif terkait
tempat wisata dan
bangunan
bersejarah terkenal.
4.4.3.1.Mendemonstrasikan
teks deskriptif
terkait tempat
wisata dan
bangunan
bersejarah terkenal.
3.5 Menganalisis fungsi 3.5.1 Mengidentifikasi fungsi  Fungsi Sosial Rasulullah 6x45 -Menyimak dan menirukan Pengetahuan 1. Buku
sosial, struktur teks, dan social, struktur teks Menjalin hubungan shallallahu’alaihi wa menit guru membacakan beberapa - Tes Tertulis Bahasa
unsur kebahasaan dan unsur kebahasaan interpersonal dan sallam mengumumkan teks pemberitahuan a)Pilihan Inggris
beberapa teks khusus akademik antar peserta kematian Najasyi di hari (announcement) dengan ganda
teks announcement Siswa
dalam bentuk didik, guru, dan sekolah wafatnya, beliau keluar intonasi, ucapan, dan tekanan b)Uraian/esai
pemberitahuan 3.5.2 Memahami fungsi kata yang benar. - Tes Lisan KelasX,
 Struktur Teks menuju lapangan tempat
(announcement), dengan social, struktur teks -Bertanya dan Kemend
- Istilah khusus terkait sholat, lalu mengatur shaf
memberi dan meminta dan unsur mempertanyakan tentang ikbud,
dengan jenis para sahabat dan bertakbir Keterampilan
informasi terkait kebahasaan teks persamaan dan perbedaan
pemberitahuannya sebanyak empat kali.” -Unjuk Kerja tahun
kegiatan sekolah/tempat announcement fungsi sosial, struktur teks dan -Portofolio
3.5.3.Mencermati teks - Informasi khas yang [HR. Al-Bukhari dan 2013
kerja, serta kegiatan relevan Muslim] unsur kebahasaannya
keagamaan dan khusus dalam bentuk -Mencermati danbertanya
pemberitahuan - Gambar, hiasan, 2. http://
kemasyarakatan sesuai komposisi warna jawab tentang contoh america
dengan konteks (announcement) menganalisis deskripsi dengan
 Unsur Kebahasaan nenglish
penggunaannya - Ungkapan dan kosa alat seperti tabel dan
kemudian menerapkannya .state.go
kata yang lazim v/files/
digunakan dalam untuk menganalisis beberapa
4.5.1 Menyusun teks tulis teks pemberitahuan lain ae/
dalam bentuk announcement sangat announcement
(pemberitahuan) -Membuat teks pemberitahuan resource
pemberitahuan pendek dan sederhana (announcement) untuk kelas
- Nomina singular dan _files
(announcement), lisan dan dengan atau teman
plural secara tepat,
tulis, pendek dan memperhatikan -Melakukan refleksi tentang 3. http://
dengan atau tanpa a,
sederhana, dengan fungsi social, struktur the, this, those, my, proses dan hasil belajar. learnen
memperhatikan fungsi teks dan unsur their, dsb. glish.bri
sosial, struktur teks, dan kebahasaan yang - Ucapan, tekanan kata, tishcoun
unsur kebahasaan, secara benar intonasi, ejaan, tanda cil.org/
benar dan sesuai konteks baca, dan tulisan
4.5.2 Membuat teks khusus en
tangan
dalam bentuk
 Topik
pemberitahuan 4.
Pemberitahuan kegiatan,
(announcement).
kejadian yang dapat
4.5.3 Mendemonstrasikan
menumbuhkan perilaku
teks khusus dalam
 Kompetensi Dasar
3.6 Menganalisis fungsi sosial,
struktur teks, dan 4unsur
kebahasaan teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan/ tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan
kesudahannya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan simple past
tense vs present perfect
tense)
4.6.Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan
tulis, pendek dan
sederhana, yang
melibatkan tindakan unsur
dan meminta informasi
terkait keadaan/tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di waktu
lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan
kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
IndikatorPencapaianKom
3.6.Menganalisis fungsi 3.6.1 Mengidentifikasi
sosial, struktur teks, dan
4unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/ tindakan/
kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang
3.6.2 Membedakan fungsi
merujuk waktu
terjadinya dan
kesudahannya, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan simple past
tense vs present perfect
tense)
4.6.Menyusun teks interaksi
transaksional, lisan dan 4.6.1 Menyusun teks tulis
tulis, pendek dan
sederhana, yang
melibatkan tindakan
unsur dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/ 4.6.2 Merespon tentang
kegiatan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi di
waktu lampau yang
merujuk waktu
terjadinya dan
kesudahannya, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan 4.6.3 Mengkomunikasikan
unsur kebahasaan yang
petensi
bentuk pemberitahuan
(announcement).  Multimedia
 Fungsi Sosial
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan dalam teks
mengenai memberi dan
 Struktur Teks
meminta informasi
terkait kejadian di
waktu lampau sesuai
dengan konteks
penggunaannya.  Unsur Kebahasaan
sosial, struktur teks
dan unsur bahasa dari
berbagai ungkapan
mengenai memberi dan
meminta informasi
terkait kejadian di
waktu lampau sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
dan lisan untuk
interaksi kalimat past
tense dan present
perfect tense
 Topik
kalimat past tense dan
present perfect tense,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks.
secara lisan dan tertulis
Materi Pokok Alokasi
Waktu Sumber
yang termuat di KI KegiatanPembelajaran Penilaian
(JP) Belajar
Layout dan dekorasi
yang membuat tampilan
teks pemberitahuan lebih
menarik.
1.Berita kemenangan- 6x45 - Menyimak dan menirukan Pengetahuan 1.Buku
Menjelaskan, kemenangan umat Islam menit beberapa contoh - Tes Tertulis Bahasa
mendeskripsikan, di masa itu seperti percakapan terkait dengan a)Pilihan Inggris
menyangkal, penaklukan Mekkah (QS intonasi, ucapan dan ganda Siswa
menanyakan, dsb. 48:28) tekanan kata yang tepat b)Uraian/esai KelasX,
2. Kemenangan Romawi - Tes Lisan Kemend
- Guru mendiktekan
- Memulai yang sudah terdesak dan percakapan tersebut dan ikbud,
- Menanggapi kalah beberapa kali oleh peserta didik Keterampilan tahun
(diharapkan/di luar Persia (QS 30: 1-7), menuliskannya dalam buku -Unjuk Kerja 2013
dugaan) tepat di tempat yang catatannya untuk -Portofolio
termuat di dalam Al- kemudianbertanya jawab 2.
- Kalimat deklaratif dan Quran. Semua hal ini terkait perbedaan dan http://a
interogative dalam diungkapkan Quran persamaan makna kalimat- merican
jauh sebelum itu terjadi.
simple past tense, kalimat yang menggunakan english.
kedua tense tersebut state.go
present perfect tense.
- Adverbial dengan - Membaca beberapa teks v/files/a
since, ago, now; pendek yang menggunakan e/resour
klause dan adveribial kedua tense tersebut, dan ce_files
penunjuk waktu menggunakan beberapa
- Nomina singular dan kalimat-kalimat di 3.
plural secara tepat, dalamnya untuk melengkapi http://le
dengan atau tanpa a, teks rumpang pada arnengli
beberapa teks terkait. sh.britis
the, this, those, my,
their, dsb. - Mencermati beberapa hcounci
- Ucapan, tekanan kata, kalimat rumpang untuk l.org/en
intonasi, ejaan, tanda menentukan tense yang
baca, dan tulisan tepat untuk kata kerja yang
tangan diberikan dalam kurung
- Diberikan suatu kasus,
Kegiatan, tindakan, peserta didik membuat satu
kejadian, peristiwa yang teks pendek dengan
dapat menerapkan kedua tense
menumbuhkanperilaku tersebut
yang termuat di KI - Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajar
 Kompetensi Dasar
benar dan sesuai konteks
3.7Menganalisis fungsi sosial, 3.7 Menganalisis fungsi
struktur teks, dan unsur
kebahasaan beberapa teks
recount lisan dan tulis
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
peristiwa/ pengalaman
sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.7. Menyusun teks recount
lisan dan tulis, pendek dan 4.7. Menyusun teks recount
sederhana, terkait
peristiwa /pengalaman,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan,
secara benar dan sesuai
konteks
IndikatorPencapaianKom
3.7.1 Mengidentifikasi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks recount
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
peristiwa/ pengalaman
yang bermanfaatsesuai 3.7.2 Membedakan fungsi
dengan konteks
penggunaannya
lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, terkait
4.7.1 Menyusun teks lisan
peristiwa /pengalaman,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
4.7.2 Mengkomunikasikan
benar dan sesuai konteks
Materi Pokok
petensi
memberi dan meminta
informasi terkait
kejadian di waktu
lampau dengan
menggunakan struktur
teks dan unsur bahasa
yang tepat sesuai
dengan konteks
penggunaan
 Fungsi Sosial
fungsi sosial, struktur Melaporkan,
teks dan unsur menceritakan, berbagi
pengalaman, mengambil
kebahasaan dalam teks
teladan, membanggakan
recount sesuai dengan
 Struktur Teks
konteks Dapat mencakup:
penggunaannya. - orientasi
- urutan
sosial, struktur teks kejadian/kegiatan
dan unsur kebahasaan - orientasi ulang
dari teks recount sesuai  Unsur Kebahasaan
- Kalimat deklaratif dan
dengan konteks
interogatif dalam
penggunaannya.
simple past, past
continuous, present
dan tertulis mengenai
perfect, dan lainnya
teks recount sesuai yang diperlukan
dengan konteks - Adverbia penghubung
waktu: first, then, after
penggunaannya.
that, before, when, at
last, finally, dsb.
secara lisan dan tulis
- Adverbia dan frasa
teks recount dengan
preposisional penujuk
menggunakan struktur waktu
teks dan unsur bahasa
- Nomina singular dan
yang tepat sesuai
plural dengan atau
dengan konteks tanpa a, the, this,
penggunaan those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Peristiwa bersejarah
Alokasi
Waktu
(JP)
Sumber
KegiatanPembelajaran Penilaian
Belajar
1.(QS. Al-A’raf : 176 ) 6x45 - Menyimak guru Pengetahuan 1. Buku
Artinya: Maka menit membacakan peristiwa - Tes Tertulis Bahasa
kisahkanlah kisah-kisah bersejarah, menirukan a)Pilihan Inggris
agar mereka berfikir. bagian demi bagian dengan ganda
Siswa
ucapan dan temakan kata b)Uraian/esai
- Tes Lisan KelasX,
2. Sejarah/ Kisah Nabi yang benar, dan bertanya
Ibrahim jawab tentang isi teks Kemend
- Menyalin teks tsb dalam Keterampilan ikbud,
3. People of the Cave buku teks masing-masing -Unjuk Kerja tahun
(As-habu Al-Kahf) mengikuti seorang siswa -Portofolio 2013
yang menuliskan di papan
Penuturan kisah-kisah tulis, sambil bertanya jawab 2. http://
dalam Al-Qur’an sarat terkait fungsi sosial, america
dengan muatan edukatif struktur teks, dan unsur
nenglish
bagi manusia, kebahasaan dalam teks
- Mencermati analisis .state.go
khususnya pembaca dan
pendengarnya. Kisah- terhadap fungsi sosial, v/files/
kisah tersebut menjadi rangkaian tindakan dan ae/
kejadian dengan resource
bagian dari metode
pendidikan yang efektif menggunakan alat seperti _files
bagi pembentukan jiwa tabel, bagan, dan kemudian
yang mentauhidkan mengerjakan hal sama 3. http://
dengan teks tentang
Allah SWT. Karena itu learnen
ditegaskan Allah SWT. peristiwa bersejarah lainnya
glish.bri
- Mengumpulkan informasi
untuk menguraikan tishcoun
peristiwa bersejarah di cil.org/
Indonesia en
- Menempelkan karyanya di
dinding kelas dan bertanya 4.
jawab dengan pembaca
(siswa lain, guru) yang
datang membacanya
- Melakukan refleksi tentang
proses dan hasil belajar.
 Kompetensi Dasar
3.8. Menganalisis fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan
beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan
memberi dan meminta
informasi terkait legenda
rakyat sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya
4.8 Menyajikan teks naratif
pendek dan sederhana 4.8 Menyajikan teks naratif
terkait legenda rakyat
secara lisan dan tulis
dengan memperhatikan
fungsi social, struktur teks
dan unsur kebahasaan
secara benar dan sesuai
konteks
IndikatorPencapaianKom Materi Pokok Alokasi
petensi Waktu Sumber
yang dapat KegiatanPembelajaran Penilaian
(JP) Belajar
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
3.8 Menganalisis fungsi 3.8.1 Mengidentifikasi  Fungsi Sosial Cerita Rakyat 9x45 - Menyimak guru Pengetahuan 1. Buku
sosial, struktur teks, dan fungsi sosial, struktur Mendapat hiburan, - Putri Pukes (Gayo) menit membacakan legenda, - Tes Tertulis Bahasa
unsur kebahasaan teks dan unsur menghibur, mengajarkan http:// sambil dilibatkan dalam a)Pilihan Inggris
beberapa teks naratif nilai-nilai luhur, indonesianfolklore.blog tanya jawab tentang isinya ganda
kebahasaan dalam Siswa
lisan dan tulis dengan mengambil teladan spot.co.id/2009/05/th-e- - Didiktekan guru b)Uraian/esai
memberi dan meminta beberapa teks naratif legend-of-laut-tawar- - Tes Lisan KelasX,
 Struktur Teks menuliskan legenda
informasi terkait legenda lisan dan tulis dengan Dapat mencakup: lake.html tersebut dalam buku catatan Kemend
rakyat Aceh memberi dan meminta - Orientasi - Ahmad Ramanyang masing-masing, sambil Keterampilan ikbud,
yangsederhana, sesuai informasi terkait - Komplikasi bertanya jawab terkait -Unjuk Kerja tahun
dengan konteks legenda rakyat - Resolusi fungsi sosial, struktur teks, -Portofolio 2013
penggunaannya sederhana sesuai - Orientasi ulang dan unsur kebahasaan yang
dengan konteks  Unsur Kebahasaan ada 2. http://
- Kalimat-kalimat - Dalam kelompok masing- america
penggunaannya.
pendek dan sederhana dalamsimple past masing berlatih nenglish
3.8.2 Membedakan fungsi membacakan legenda tsb
terkait legenda rakyat tense, past continuous, .state.go
sosial, struktur teks dengan intonasi, ucapan dan
secara lisan dan tulis dan lainnya yang v/files/
dan unsur kebahasaan relevan tekanan kata yang benar,
dengan memperhatikan dari beberapa teks dengan saling mengoreksi ae/
- Kosa kata: terkait
fungsi social, struktur teks naratif lisan dan tulis karakter, watak, dan - Membaca satu legenda lain, resource
dan unsur kebahasaan dengan memberi dan setting dalam legenda bertanya jawab tentang _files
secara benar dan sesuai meminta informasi - Adverbia penghubung isinya, dan kemudian
konteks dan penujuk waktu mengidentifikasi kalimat- 3. http://
terkait legenda rakyat kalimat yang memuat
- Ucapan, tekanan kata, learnen
sederhana sesuai bagian-bagian legenda yang
intonasi, ejaan, tanda glish.bri
dengan konteks baca, dan tulisan ditanyakan
tishcoun
penggunaannya. tangan - Melakukan refleksi tentang
cil.org/
4.8.1 Menyusun teks lisan  Topik proses dan hasil belajar.
en
dan tertulis mengenai Cerita legenda yang
beberapa teks naratif dapat menumbuhkan
4.
dengan memberi dan perilaku yang termuat di
KI
meminta informasi
terkait legenda rakyat
sederhana sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.8.2 Mengkomunikasikan
secara lisan dan tertulis
beberapa teks naratif
lisan dan tulis dengan
 Kompetensi Dasar
3.9 Menganalisisfungsi social, 3.9. Menganalisis fungsi
strukturteksdanunsurkeba
hasaanbeberapatekskhusus
dalambentuk memo,
menu, schedule dan signs
denganmemberidanmemin
tainformasiterkaitkegiatan
sekolahatautempatkerja,
sesuaidengankontekspeng
gunaannya di duniakerja.
4.9.Menyusun teks khusus
dalam bentuk memo,
menu, jadwal dan tanda- 4.9 Menyusun teks khusus
tanda (signs) lisan dan
tulis, pendek dan
sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan secara
benar dan sesuai konteks.
IndikatorPencapaianKom
3.9.1 Mengidentifikasi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan
beberapa teks khusus
dalam bentuk memo,
menu, schedule dan
signs dengan memberi
dan meminta informasi
terkait kegiatan sekolah,
tempat kerja,
danpusatkegiatankeagam
aansesuai dengan
konteks penggunaannya
di dunia kerja.
dalam bentuk memo, 3.9.2 Membedakan fungsi
menu, jadwal dan tanda-
tanda (signs) lisan dan
tulis, pendek dan
sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks dan
unsur kebahasaan secara
benar dan sesuai
konteks.
4.9.1 Menyusun teks lisan
Materi Pokok Alokasi
petensi Waktu
memberi dan meminta
(JP)
informasi terkait
legenda rakyat
sederhana dengan Sumber
menggunakan struktur KegiatanPembelajaran Penilaian
Belajar
teks dan unsur bahasa
yang tepat sesuai
dengan konteks
penggunaannya
• Teks memo QS: Annisa : 58 6x45 1.Mengamati teks tentang Pengetahuan 1. Buku
fungsi sosial, struktur • Teks menu menit teks khusus dalam bentuk - Tes Tertulis Bahasa
teks dan unsur bahasa • Teks jadwal Sesungguhnya Allah memo, menu, schedule dan a)Pilihan Inggris
• Teks Tanda/Rambu menyuruh kamu signs dengan memberi dan ganda
dalam teks khusus Siswa
menyampaikan amanat meminta informasi terkait b)Uraian/esai
dalam bentuk memo, a. Fungsi sosial: kegiatan sekolah atau - Tes Lisan KelasX,
kepada yang berhak
menu, schedule dan - Untuk memberi menerimanya, dan tempat kerja Kemend
signs dengan memberi informasi mengenai (menyuruh kamu) 2.Menganalisis fungsi sosial, Keterampilan ikbud,
dan meminta informasi sesuatu, menu, jadwal apabila menetapkan struktur teks dan unsur -Unjuk Kerja tahun
terkait kegiatan dan tanda/rambu di hukum di antara kebahasaan tentang teks -Portofolio 2013
sekolah atau tempat tempat umum manusia supaya kamu khusus dalam bentuk memo,
menetapkan dengan menu, schedule dan signs 2. http://
kerja sesuai dengan
b. Struktur Teks: adil. Sesungguhnya dengan memberi dan america
konteks meminta informasi terkait
Memo: Allah memberi nenglish
penggunaannya. - Pembuka pengajaran yang sebaik- kegiatan sekolah atau
tempat kerja yang terdapat .state.go
- Isi baiknya kepadamu.
sosial, struktur teks - Penutup Sesungguhnya Allah dalam teks v/files/
dan unsur kebahasaan adalah Maha 3.Mengumpulkan data ae/
dari beberapa teks c. Unsur kebahasaan: Mendengar lagi Maha mengenai fungsi sosial, resource
- Kosa kata: yang terkait Melihat. struktur teks dan unsur _files
khusus dalam bentuk
dengan topik kebahasaan dari teks
memo, menu, schedule khusus dalam bentuk memo,
- Ex: Tanda “P” berarti 3. http://
dan signs dengan anda dapat parkir di menu, schedule dan signs learnen
memberi dan meminta sini. dengan memberi dan
glish.bri
informasi terkait - Grammar: meminta informasi terkait
kegiatan sekolah atau tishcoun
kegiatan sekolah atau  Simple Present Tense
 Simple sentences tempat kerja cil.org/
tempat kerja sesuai
- Ejaan dan tanda baca 4. Mendiskusikan dan en
dengan konteks
yang jelas, rapi dan menganalisis fungsi sosial,
penggunaannya. struktur teks dan unsur 4.
tepat
- Ucapan, tekanan kata kebahasaan dari teks
dan tertulis mengenai & intonasi ketika khusus dalam bentuk memo,
beberapa teks teks mempresentasikan menu, schedule dan signs
dengan memberi dan
 Kompetensi Dasar IndikatorPencapaianKom
petensi
khusus dalam bentuk
memo, menu, schedule
dan signs dengan
memberi dan meminta
informasi terkait
kegiatan sekolah atau
tempat kerja sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
4.9.2 Mengkomunikasikan
secara lisan dan tertulis
beberapa teks khusus
dalam bentuk memo,
menu, schedule dan
signs dengan memberi
dan meminta informasi
terkait kegiatan
sekolah atau tempat
kerja dengan
menggunakan struktur
teks dan unsur bahasa
yang tepat sesuai
dengan konteks
penggunaan
Materi Pokok Alokasi
Waktu
secara lisan meminta informasi terkait
(JP)
kegiatan sekolah atau
tempat kerja
5.Menerapkan penggunaan Sumber
KegiatanPembelajaran Penilaian
teks khusus dalam bentuk Belajar
memo, menu, schedule dan
signs dengan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan sekolah atau
tempat kerja ke dalam
latihan lisan dan tertulis
dengan tepat sesuai dengan
konteks penggunaan
6.Menyusun teks lisan dan
tulis tentang teks khusus
dalam bentuk memo, menu,
schedule dan signs dengan
memberi dan meminta
informasi terkait kegiatan
sekolah atau tempat kerja
dengan menggunakan
struktur teks dan unsur
kebahasaan yang tepat
sesuai konteks penggunaan;
7.Mengkomunikasikan
ungkapan mengenai teks
khusus dalam bentuk memo,
menu, schedule dan signs
dengan memberi dan
meminta informasi terkait
kegiatan sekolah atau
tempat kerja dengan
menggunakan struktur teks
dan unsur bahasa yang tepat
sesuai konteks penggunaan

3.10 Menerapkan fungsi 3.10 Menerapkan fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
perbandingan kata sifat
3.10.1 Mengidentifikasi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
perbandingan kata sifat
Teks lisan dan tulis tentang Pujangga mengatakan: 6x45 1.Mengamati teks lisan dan Pengetahuan 1. Buku
fungsi sosial, struktur perbandingan kata sifat *Perbandingan akan menit tulis tentang ungkapan - Tes Tertulis Bahasa
teks dan unsur a. Fungsi sosial: menampakkan sesuatu meminta dan memberi a)Pilihan Inggris
Untuk membandingkan yang dibandingkan informasi terkait ganda
kebahasaan dalam Siswa
sifat tentang sesuatu atau *Dengan adanya perbandingan kata sifat b)Uraian/esai
memberi dan meminta seseorang dalam perbandingan maka tentang sesuatu atau - Tes Lisan KelasX,
informasi terkait mengembangkan tampaklah perbedaan seseorang; Kemend
perbandingan kata sifat komunikasi interpersonal segala sesuatu 2.Menganalisis struktur teks Keterampilan ikbud,
sesuai dengan konteks dengan yang laian (Yusuf Qardhawi- Fatwa dan unsur kebahasaan -Unjuk Kerja tahun
 Kompetensi Dasar
sesuai dengan bidang
keahlian dan konteks
penggunaannya.
4.10 Menyusun teks interaksi
4.10 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan member dan
meminta informasi
terkait perbandingan kata
sifat dengan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks.
3.11Menganalisis fungsi 3.11Menganalisis fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
IndikatorPencapaianKom
sesuai dengan bidang
keahlian dan konteks 3.10.2 Membedakan fungsi
penggunaannya.
transaksional lisan dan
tulis yang melibatkan
tindakan member dan
meminta informasi
terkait perbandingan
kata sifat dengan
4.10.1 Menyusun teks lisan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks.
4.10.2 Mengkomunikasikan
3.11.1
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
Materi Pokok Alokasi
petensi Waktu
penggunaannya. b. Struktur Teks: antara ketelitian dan tentang memberi dan -Portofolio 2013
(JP)
- Ali is taller than his kecerobohan) meminta informasi terkait Sumber
brother. KegiatanPembelajaran
perbandingan kata sifat Penilaian 2. Belajar
http://
sosial, struktur teks
- Reading books is more tentang sesuatu atau america
dan unsur kebahasaan
interesting than listening seseorang yang terdapat nenglish
dari memberi dan to music. dalam teks;
.state.go
meminta informasi c. Unsur kebahasaan: 3.Mengumpulkan data
v/files/
terkait perbandingan - Kosakata: yang terkait mengenai struktur teks dan
ae/
kata sifat sesuai dengan topik unsur kebahasaan dari
- Grammar: ungkapan memberi dan resource
dengan konteks
 Adjective meminta informasi terkait _files
penggunaannya.
- Ejaan dan tanda baca perbandingan kata sifat
yang jelas, rapi dan tepat tentang sesuatu/seseorang; 3. http://
dan tertulis mengenai - Ucapan, tekanan kata, 4.Mendiskusikan dan
learnen
beberapa memberi intonasi, ketika menganalisis struktur teks
glish.bri
dan meminta mempresentasikan secara dan unsur kebahasaan dari
tishcoun
informasi terkait lisan ungkapan memberi dan
meminta informasi terkait cil.org/
perbandingan kata
perbandingan kata sifat en
sifat sesuai dengan
tentang sesuatu/seseorang;
konteks 4.
5.Menerapkan fungsi sosial,
penggunaannya. struktur teks dan unsur
kebahasaan dari ungkapan
secara lisan dan memberi dan meminta
tertulis beberapa informasi terkait
memberi dan perbandingan kata sifat ke
meminta informasi dalam latihan lisan dan
tertulis dengan tepat sesuai
terkait perbandingan
dengan konteks
kata sifat dengan penggunaan;
menggunakan 6.Mengkomunikasikan
struktur teks dan ungkapan mengenai
unsur bahasa yang memberi dan meminta
tepat sesuai dengan informasi terkait
konteks penggunaan perbandingan kata sifat
tentang seseorang/seseorang
dengan menggunakan
struktur teks dan uns ur
bahasa yang tepat sesuai
konteks penggunaan
Tekslisandantulistentang Nabi kita mengajarkan 6x45 1. Mengamati teks lisan dan Pengetahuan 1. Buku
Mengidentifikasifungsi memintadanmemberipet kita untuk saling menit tulis tentang meminta dan - Tes Tertulis Bahasa
sosial, unjukarah membantu. Jika kita memberi petunjuk arah; a)Pilihan Inggris
strukturteksdanunsurke a. Fungsi sosial: bersedia membantu 2. Menganalisis fungsi sosial, ganda
Siswa
bahasaandalamteksmen Untukmemintadanmember orang lain, Allah akan struktur teks dan unsur b)Uraian/esai
 Kompetensi Dasar
melibatkan tindakan melibatkan tindakan
memberi dan meminta memberi dan meminta
informasi tentang informasi tentang petunjuk
petunjuk arah (direction) arah (direction) tempat-
sesuai dengan konteks tempatumum di
penggunaannya di dunia lingkungansekitarsesuai
kerja. dengan konteks
penggunaannya di dunia
kerja.
4.11 Menyusun teks interaksi
4.11 Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan
transaksional lisan dan tulis, pendek dan
tulis, pendek dan sederhana, yang
sederhana, yang melibatkan tindakan
melibatkan tindakan memberi dan meminta
informasi tentang
memberi dan meminta
petunjuk arah
informasi tentang
petunjuk arah (direction) (direction)tempat-
tempatumum di
dengan memperhatikan
fungsi social, struktur lingkungansekitar
teks dan unsur dengan memperhatikan
kebahasaan yang benar fungsi social, struktur
dan sesuai konteks di teks dan unsur
dunia kerja. kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks di
dunia kerja.
3.12 Menganalisis fungsi 3.12. Menganalisisfungsi
social, struktur teks dan social,
unsur kebahasaan teks strukturteksdanunsurke
interaksi transaksional bahasaanteksinteraksitr
yangmelibatkan tindakan ansaksional yang
IndikatorPencapaianKom Materi Pokok Alokasi
petensi Waktu
genaimemberidanmemi ipetunjukarahdalamme membantu kita sebagai bahasa tentang meminta - Tes Lisan KelasX,
(JP)
ntainformasitentangpet ngembangkankomunik balasannya. dan memberi petunjuk Kemend
unjukarahsesuaidengan asi interpersonal Sebagaimana arah yang terdapat dalam Keterampilan Sumber
ikbud,
kontekspenggunaannya dengan yang lain dinyatakan dalam KegiatanPembelajaran
teks; Penilaian
-Unjuk Kerja Belajar
tahun
. hadits: "Allah 3. Mengumpulkan data -Portofolio
3.11.2 b. Struktur Teks: membantu hamba mengenai fungsi sosial, 2013
Membedakanfungsiso - Could you show me selama hamba struktur teks, dan unsur
sial, membantu saudaranya" kebahasaan dari berbagai 2. http://
where the nearest
strukturteksdanunsurk bank is? contoh teks meminta dan americ
ebahasaandariberbaga - Just go down the Cultural Value: memberi petunjuk arah; anengli
iungkapanmengenaim street and turn left - Bertanya dengan sopan 4. Mendiskusikan dan sh.state
emberidanmemintainf menganalisis fungsi sosial, .gov/
ormasitentangpetunju c. Unsur kebahasaan: - Memberi petunjuk struktur teks, dan unsur files/
karahsesuaidenganko - Kosakata: yang terkait secara singkat dan jelas. kebahasaan dari berbagai
ae/
ntekspenggunaannya. dengan topik teks meminta dan memberi
4.11.1 petunjuk arah; resourc
- Grammar: - Menunjukkan expresi
Menyusuntekslisanda 5. Menerapkan struktur teks, e_files
 Preposition of place yang santun dan ramah
ntertulismengenaime  Modal dan unsur kebahasaan dari
mberidanmemintainfo - Ejaan dan tanda baca teks meminta dan memberi 3. http://
rmasitentangpetunjuk yang jelas, rapi dan petunjuk arah ke dalam learnen
arahsesuaidengankont tepat latihan lisan dan tertulis glish.bri
ekspenggunaannya. - Ucapan, tekanan kata, dengan tepat sesuai tishcoun
4.11.2Mengkomunikasikan intonasi, ketika dengan konteks cil.org/
secaralisandantertulis mempresentasikan penggunaan;
en
mengenaimemberidan secara lisan 6. Menyusun teks lisan dan
memintainformasitent tulis tentang ungkapan
angpetunjukarahdeng mengenai meminta dan
anmenggunakanstrukt memberi petunjuk arah
urteksdanunsurkebaha dengan menggunakan
saan yang struktur teks dan unsur
tepatsesuaidengankon bahasa yang tepat sesuai
tekspenggunaan konteks penggunaan;
7. Mengkomunikasikan teks
meminta dan memberi
petunjuk arah secara lisan
dan tulis dengan
menggunakan struktur teks
dan unsur bahasa yang
tepat sesuai konteks
penggunaan
3.12.1 Tekslisandantulistentang - Hadist Bukhari Muslim 6x45 1. Mengamati teks lisan dan Pengetahuan 1. Buku
Mengidentifikasifungsi kegiatan/tugas- "Perbuatan yang paling menit tulis tentang - Tes Tertulis Bahasa
sosial, tugasrutinsederhana dicintai oleh Allah kegiatan/tugas-tugas rutin a)Pilihan Inggris
strukturteksdanunsurke a. Fungsi sosial: adalah yang dilakukan sederhana; ganda
Siswa
bahasaandalamteksmen Untukmemintadanmemberii secara teratur,." 2. Menganalisis fungsi sosial, b)Uraian/esai
 Kompetensi Dasar
memberidan meminta
informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas rutin
sederhana (simple routine
tasks) sesuai dengan
konteks penggunaan di
dunia kerja.
4.12 Menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan 4.12.
tulis, pendek dan
sederhana yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
kegiatan/tugas-tugas
rutin sederhana (simple
routine tasks) dengan
memperhatikan fungsi
social, struktur teks dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
dunia kerja
3.13.Menganalisis fungsi sosial, 3.13 Menganalisis fungsi
struktur teks, dan unsur
IndikatorPencapaianKom
melibatkantindakanme
mberidanmemintainfor
masiterkaitkegiatan/tug
as-tugasrutinsederhana
(simple routine tasks)
danaktivitasibadahsesu
aidengankontekspengg
unaan di duniakerja. 3.12.2
Menyusunteksinteraksi
transaksionallisandantu
lis,
pendekdansederhana
yang
melibatkantindakanme
mberidanmemintainfor
masiterkaitkegiatan/tug
as-tugasrutinsederhana
(simple routine tasks)
denganmemperhatikanf
ungsi social,
strukturteksdanunsurke 4.12.1
bahasaan yang
benardansesuaikonteks
duniakerja
4.12.2Mengkomunikasikan
3.13.1 Mengidentifikasi
sosial, struktur teks, dan
Materi Pokok Alokasi
petensi Waktu
genaimemberidanmemi nformasitentangkegiatan struktur teks dan unsur - Tes Lisan Kelas
(JP)
ntainformasiterkaitkegi /tugas- bahasa tentang X,
atan/tugas- tugasrutinsederhanadala kegiatan/tugas-tugas rutin Keterampilan Kemen
tugasrutinsederhana mmengembangkankomu sederhana yang terdapat -Unjuk Kerja dikbud
(simple routine tasks) nikasi interpersonal dalam teks; -Portofolio
sesuaidengankontekspe dengan yang laian 3. Mengumpulkan data , tahun
nggunaannya. mengenai fungsi sosial, 2013
struktur teks, dan unsur
Membedakanfungsiso b. Struktur Teks: kebahasaan dari berbagai 2.Sumber
http://
sial, KegiatanPembelajaran
contoh teks Penilaian americ
- Sheila writes letters Belajar
strukturteksdanunsurb every day. kegiatan/tugas-tugas rutin anengli
ahasadariberbagaiung sederhana; sh.state
kapanmengenaimemb c. Unsur kebahasaan: 4. Mendiskusikan dan .gov/
eridanmemintainform - Kosakata: yang menganalisis fungsi sosial,
files/
asitentangkegiatan/ terkait dengan topik struktur teks, dan unsur
tugas- kebahasaan dari ae/
- Grammar:
tugasrutinsederhana  Simple Present kegiatan/tugas-tugas rutin resourc
(simple routine tasks) Tense sederhana; e_files
sesuaidengankonteksp  Adverb of time 5. Menerapkan struktur teks,
enggunaannya.  Adverb of dan unsur kebahasaan dari 3. http://
frequency teks kegiatan/tugas-tugas learnen
- Ejaan dan tanda rutin sederhana ke dalam glish.bri
Menyusuntekslisanda baca yang jelas, latihan lisan dan tertulis tishcoun
ntertulismengenaikegi rapi dan tepat dengan tepat sesuai
cil.org/
atan/tugas- - Ucapan, tekanan dengan konteks
tugasrutinsederhana penggunaan; en
kata, intonasi,
(simple routine tasks) ketika 6. Menyusun teks lisan dan
sesuaidengankonteksp tulis tentang ungkapan 4.
mempresentasikan
enggunaannya. secara lisan mengenai teks
kegiatan/tugas-tugas rutin
secaralisandantertulis sederhana dengan
memberidanmemintai menggunakan struktur teks
nformasitentangkegiat dan unsur bahasa yang
an/tugas- tepat sesuai konteks
tugasrutinsederhana penggunaan;
(simple routine tasks) 7. Mengkomunikasikan teks
denganmenggunakans kegiatan/tugas-tugas rutin
trukturteksdanunsurba sederhana secara lisan dan
hasa yang tulis dengan menggunakan
tepatsesuaidengankon struktur teks dan unsur
tekspenggunaan bahasa yang tepat sesuai
konteks pengnaan
•FungsiSosial - Surah Maryam(19) QS 6x 45 1. Mengamati teks lisan dan Pengetahuan 1. Buku
fungsi sosial, Menjaga hubungan 19:41-43 menit tulis tentang meminta dan - Tes Tertulis Bahasa
interpersonal dengan Kisah Nabi Ibrahim memberi saran dan a)Pilihan
 Kompetensi Dasar
kebahasaan teks interaksi unsur kebahasaan teks
transaksional lisan dan interaksi transaksional
tulis yang melibatkan lisan dan tulis yang
tindakan memberi dan melibatkan tindakan
meminta informasi terkait memberi dan meminta
saran dan tawaran, sesuai informasi terkait saran
dengan konteks dan tawaran, sesuai
penggunaannya. dengan konteks
(Perhatikan unsur penggunaannya.
kebahasaan should, can) (Perhatikan unsur
kebahasaan should, can)
4.13 Menyusun teks
4.13 Menyusun teks
interaksitransaksional,
interaksitransaksional,
lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, yang lisan dan tulis, pendek
dan sederhana, yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta melibatkan tindakan
informasi terkait saran memberi dan meminta
dan tawaran, dengan
informasi terkait saran
memperhatikan fungsi
dan tawaran, dengan
sosial, struktur teks, dan
memperhatikan fungsi
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks sosial, struktur teks, 4.13.1 Menyusun
dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai
konteks
IndikatorPencapaianKom Materi Pokok Alokasi
petensi Waktu
struktur teks dan guru, teman, dan orang ketika mengktirik tawaran; ganda Inggris
(JP)
unsur kebahasaan lain. kesalahan dan kekeliruan 2. Menganalisis fungsi sosial, b)Uraian/esai Siswa
dalam teks mengenai •Struktur Teks ayahnya, sekaligus struktur teks dan unsur - Tes Lisan Kelas
-Memulai memberikan saran untuk bahasa tentang meminta
memberi dan X,
-Menanggapi perubahan ke arah yang dan memberi saran dan Keterampilan
meminta informasi (diharapkan/di luar lebih baik tawaran yang terdapat Kemen
-Unjuk Kerja
terkait saran dan dugaan) -Hadist Bukhari Muslim dalam teks; -Portofolio dikbud
tawaran sesuai •Unsur Kebahasaan “Hak seorang muslim 3. Mengumpulkan data , tahun
dengan konteks -Ungkapan yang atas muslim yang lain ada mengenai fungsi sosial, 2013
Sumber
menunjukkan saran dan KegiatanPembelajaran
struktur teks, dan unsur Penilaian
penggunaannya. enam: Jika engkau Belajar
3.13.2 Membedakan fungsi tawaran, dengan modal bertemu dengannya maka kebahasaan dari berbagai 2. http://
should dan can ucapkanlah salam, jika contoh teks meminta dan america
sosial, struktur teks
-Nomina singular dan dia mengundangmu maka memberi saran dan nenglish
dan unsur bahasa plural dengan atau tanpa tawaran;
datanglah, jika dia .state.go
dari berbagai a, the, this, those, my, meminta nasehat 4. Mendiskusikan dan
v/files/
ungkapan mengenai their, dsb. kepadamu maka berilah menganalisis fungsi sosial,
memberi dan -Ucapan, tekanan kata, nasehat, jika dia bersin struktur teks, dan unsur ae/
meminta informasi intonasi, ejaan, tanda lalu mengucapkan kebahasaan dari berbagai resource
tentang saran dan baca, dan tulisan tangan Alhamdulillah maka teks meminta dan memberi _files
•Topik doakanlah, jika dia sakit saran dan tawaran;
tawaran sesuai
Situasi yang maka jenguklah, dan jika 5. Menerapkan struktur teks, 3. http://
dengan konteks memungkinkan ia meninggal maka dan unsur kebahasaan dari
learnen
penggunaannya. pemberian saran dan iringilah jenazahnya “ teks meminta dan memberi
glish.bri
teks lisan tawaran melakukan (HR. Muslim). saran dan tawaran ke
tishcoun
dan tertulis tindakan yang dapat dalam latihan lisan dan
menumbuhkan perilaku -Adap memberi nasehat: tertulis dengan tepat sesuai cil.org/
mengenai saran dan
yang termuat di KI *Mengharapkan ridha dengan konteks en
tawaran sesuai
Allah Ta’ala penggunaan;
dengan konteks 4.
* Tidak dalam rangka 6. Menyusun teks lisan dan
penggunaannya. tulis tentang ungkapan
mempermalukan orang
4.13.2Mengkomunikan yang dinasehati mengenai teks meminta
secara lisan dan *Menasehati dengan dan memberi saran dan
tertulis memberi dan lembut, sopan, dan penuh tawaran dengan
meminta informasi kasih menggunakan struktur teks
tentang saran dan dan unsur bahasa yang
tepat sesuai konteks
tawaran dengan
penggunaan;
menggunakan 7. Mengkomunikasikan teks
struktur teks dan meminta dan memberi
unsur bahasa yang saran dan tawaran secara
tepat sesuai dengan lisan dan tulis dengan
konteks penggunaan menggunakan struktur teks
dan unsur bahasa yang
tepat sesuai konteks
penggunaan
 Mengetahui, Lhokseumawe, Juli 2020
Kepala Sekolah SMKN 3 Lhokseumawe Guru Mata pelajaran,

Armiya, S, Pd., MM Nanda Silmina, S. Pd

NIP. 19670708 199103 1 004 NIP.