Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.1
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi  Fungsi Sosial
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan meminta informasi terkait jati diri dan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Mengenalkan, menjalin
hubungan keluarga hubungan interpersonal
memberi dan meminta informasi terkait jati diri
dan hubungan keluarga, sesuai dengan konteks  Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan dengan teman dan guru
penggunaannya. (Perhatikan unsur kebahasaan dari masing-masing konteks
 Struktur Teks
pronoun: subjective, objective, possessive)  Memahami struktur teks ungkapan memberi dan
- Memulai
meminta informasi terkait jati diri dan hubungan
- Menanggapi
keluarga
(diharapkan/di luar
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan dugaan)
memberi dan meminta informasi terkait jati diri
 Unsur Kebahasaan
dan hubungan keluarga
- Sebutan anggota
keluarga inti dan yang
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  Menyusun kalimat meminta infromasi terkait jati lebih luas dan orang-
tulis pendek dan sederhana yang melibatkan orang dekat lainnya;
diri dan keluarga teman
tindakan memberi dan meminta informasi hobi, kebiasaan
terkait jati diri, dengan memperhatikan fungsi  Menanggapi permintaan informasi terkait jati diri - Verba: be, have, go,
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dan keluarganya work, live (dalam
yang benar dan sesuai konteks simple present tense)
- Subjek Pronoun: I,
You, We, They, He,
She, It
- Kata ganti possessive
my, your, his, dsb.
- Kata tanya Who?
Which? How? Dst.
- Nomina singular dan
plural dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.2
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri
sebagai bagian dari
keluarga dan masyarakat
yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan  Fungsi Sosial
unsur kebahasaan teks interaksi interpersonal memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap Menjaga hubungan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan (extended)
memberikan ucapan selamat dan memuji interpersonal dengan
bersayap (extended), serta menanggapinya,  Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan guru, teman dan orang
sesuai dengan konteks penggunaannya dari masing-masing konteks lain.
 Memahami struktur teks ungkapan memberikan  Struktur Teks
ucapan selamat dan memuji bersayap (extended)
- Memulai
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan - Menanggapi
memberikan ucapan selamat dan memuji bersayap (diharapkan/di luar
(extended) dugaan)
 Unsur Kebahasaan
- Ungkapan memberikan
Menyusun teks interaksi interpersonal lisan dan  Menyusun kalimat memberikan ucapan selamat ucapan selamat dan
tulis sederhana yang melibatkan tindakan memuji bersayap
dan memuji bersayap (extended)
memberikan ucapan selamat dan memuji (extended), dan
bersayap (extended), dan menanggapinya  Menanggapi ucapan selamat dan memuji bersayap menanggapinya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur (extended) yang diajukan kepadanya - Nomina singular dan
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan plural dengan atau
sesuai konteks tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.3
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
tangan
 Topik
Interaksi antara guru dan
peserta didik di dalam
dan di luar kelas yang
melibatkan ucapan
selamat dan pujian yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di
KI
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi  Fungsi Sosial
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan meminta informasi terkait niat melakukan
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Menyatakan rencana,
suatu tindakan/kegiatan menyarankan, dsb.
memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan, sesuai  Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan
 Struktur Teks
dengan konteks penggunaannya. (Perhatikan dari masing-masing konteks
- Memulai
unsur kebahasaan be going to, would like to)  Memahami struktur teks ungkapan memberi dan
- Menanggapi
meminta informasi terkait niat melakukan suatu
(diharapkan atau di
tindakan/kegiatan
luar dugaan)
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan
 Unsur Kebahasaan
memberi dan meminta informasi terkait niat
melakukan suatu tindakan/kegiatan - Ungkapan pernyataan
niat yang sesuai,
dengan modalbe going
Menyusun teks interaksi transaksional lisan dan  to, would like to
Menyusun kalimat pernyataan niat melakukan
tulis pendek dan sederhana yang melibatkan - Nomina singular dan
suatu tindakan/kegiatan
tindakan memberi dan meminta informasi plural dengan atau
terkait niat melakukan suatu tindakan/kegiatan,  Menanggapi pernyataan niat melakukan suatu tanpa a, the, this,
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur tindakan/kegiatan yang ditujukan kepadanya. those, my, their, dsb.
teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan - Ucapan, tekanan kata,
sesuai konteks intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.4
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
 Topik
Interaksi antara guru dan
peserta didik di dalam
dan di luar kelas yang
melibatkan pernyataan
niatyang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi  Fungsi Sosial
unsur kebahasaan beberapa teks deskriptif lisan dan meminta informasi terkait tempat wisata dan
dan tulis dengan memberi dan meminta Membanggakan,
bangunan bersejarah terkenal menjual, mengenalkan,
informasi terkait tempat wisata dan bangunan
bersejarah terkenal, pendek dan sederhana,  Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan mengidentifikasi,
sesuai dengan konteks penggunaannya dari masing-masing konteks mengkritik, dsb.
 Memahami struktur teks ungkapan memberi dan  Struktur Teks
meminta informasi terkait tempat wisata dan
Dapat mencakup
bangunan bersejarah terkenal
- Identifikasi (nama
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan keseluruhan dan
memberi dan meminta informasi terkait tempat bagian)
wisata dan bangunan bersejarah terkenal - Sifat (ukuran, warna,
jumlah, bentuk, dsb.)
- Fungsi, manfaat,
Teks deskriptif  Menyusun kalimat meminta infromasi terkait tindakan, kebiasaan
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal  Unsur kebahasaan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks deskriptif, lisan dan tulis,  Menjawab pertanyaan tentang tempat wisata dan - Kosa kata dan istilah
pendek dan sederhana terkait tempat wisata dan bangunan bersejarah terkenal yang diajukan terkait dengan tempat
bangunan bersejarah terkenal kepadanya wisata dan bangunan
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis,  Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, pendek bersejarah terkenal
pendek dan sederhana, terkait tempat wisata dan sederhana, terkait tempat wisata dan bangunan - Adverbia terkait sifat
dan bangunan bersejarah terkenal, dengan bersejarah terkenal, dengan memperhatikan fungsi seperti quite, very,
memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara extremely, dst.
unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai benar dan sesuai konteks - Kalimat dekalraif dan
konteks interogatif dalam tense
yang benar
- Nomina singular dan

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.5
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan 4.5.2
metoda sesuai kaidah keilmuan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
plural secara tepat,
dengan atau tanpa a,
the, this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Deskripsi tempat wisata
dan bangunan bersejarah
yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
3.5 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi istilah khusus terkait dengan  Fungsi Sosial
unsur kebahasaan beberapa teks khusus dalam jenis pemberitahuannya
bentuk pemberitahuan (announcement), dengan Menjalin hubungan
memberi dan meminta informasi terkait  Mengidentifikasi ungkapan dan kosa kata yang interpersonal dan
kegiatan sekolah, sesuai dengan konteks lazim digunakan dalam announcement akademik antar peserta
penggunaannya (pemberitahuan) didik, guru, dan sekolah
 Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi  Struktur Teks
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaannya
- Istilah khusus terkait
 Menganalisis deskripsi dengan alat seperti tabel dengan jenis
dan kemudian menerapkannya untuk menganalisis pemberitahuannya
beberapa teks pemberitahuan lain - Informasi khas yang
relevan
- Gambar, hiasan,
komposisi warna
Teks pemberitahuan (announcement)  Membuat teks pemberitahuan (announcement)
4.5.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait  Unsur Kebahasaan
untuk kelas atau teman
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Ungkapan dan kosa
kebahasaan teks khusus dalam bentuk kata yang lazim
pemberitahuan (announcement) digunakan dalam
Menyusun teks khusus dalam bentuk announcement
pemberitahuan (announcement), lisan dan tulis, (pemberitahuan)

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
pendek dan sederhana, dengan memperhatikan - Nomina singular dan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur plural secara tepat,
kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks dengan atau tanpa a,
the, this, those, my,
their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Pemberitahuan kegiatan,
kejadian yang dapat
menumbuhkan perilaku
yang termuat di KI
 Multimedia
Layout dan dekorasi yang
membuat tampilan teks
pemberitahuan lebih
menarik.
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan memberi  Fungsi Sosial
unsur kebahasaan teks interaksi transaksional dan meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
lisan dan tulis yang melibatkan tindakan Menjelaskan,
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu mendeskripsikan,
memberi dan meminta informasi terkait lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang menyangkal,
kesudahannya menanyakan, dsb.
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang
merujuk waktu terjadinya dan kesudahannya,  Mengidentifikasi perbedaan cara pengungkapan
 Struktur Teks
sesuai dengan konteks penggunaannya. dari masing-masing konteks
- Memulai
(Perhatikan unsur kebahasaan simple past tense Memahami struktur teks ungkapan memberi dan
- Menanggapi
vs present perfect tense) meminta informasi terkait keadaan/tindakan/
(diharapkan/di luar
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu
dugaan)
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan
kesudahannya  Unsur Kebahasaan
 Memahami unsur kebahasaan dari ungkapan - Kalimat deklaratif dan
memberi dan meminta informasi terkait interogative dalam

Kompetensi Inti
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.6
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang simple past tense,
dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk present perfect tense.
waktu terjadinya dan kesudahannya - Adverbial dengan
since, ago, now; klause
Menyusun teks interaksi transaksional, lisan  Menyusun kalimat meminta infromasi dan adveribial
dan tulis, pendek dan sederhana, yang keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang penunjuk waktu
melibatkan tindakan memberi dan meminta dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk - Nomina singular dan
informasi terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ waktu terjadinya dan kesudahannya plural secara tepat,
kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu dengan atau tanpa a,
lampau yang merujuk waktu terjadinya dan  Menanggapi permintaan informasi terkait
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian yang the, this, those, my,
kesudahannya, dengan memperhatikan fungsi their, dsb.
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dilakukan/terjadi di waktu lampau yang merujuk
waktu terjadinya dan kesudahannya yang diajukan - Ucapan, tekanan kata,
yang benar dan sesuai konteks intonasi, ejaan, tanda
kepadanya
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Kegiatan, tindakan,
kejadian, peristiwa yang
dapat
menumbuhkanperilaku
yang termuat di KI
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan  Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi  Fungsi Sosial
unsur kebahasaan beberapa teks recount lisan sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks
dan tulis dengan memberi dan meminta Melaporkan,
recount menceritakan, berbagi
informasi terkait peristiwa bersejarah sesuai
dengan konteks penggunaannya  Memahami struktur teks recount dalam memberi pengalaman, mengambil
dan meminta informasi terkait peristiwa bersejarah teladan, membanggakan
 Memahami unsur kebahasaan dari teks recount  Struktur Teks
dalam memberi dan meminta informasi terkait
Dapat mencakup:
peristiwa bersejarah
- orientasi
- urutan
kejadian/kegiatan
- orientasi ulang

Kompetensi Inti
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.7
dalam ranah konkret dan ranah 4.7.1
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan 4.7.2
metoda sesuai kaidah keilmuan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
Teks recount – peristiwa bersejarah  Membuat uraian tentang peristiwa bersejarah di  Unsur Kebahasaan
Menangkap makna secara kontekstual terkait Indonesia
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Kalimat deklaratif dan
kebahasaan teks recount lisan dan tulis terkait  Menempelkan karyanya di dinding kelas dan interogatif dalam
peristiwa bersejarah bertanya jawab dengan pembaca (siswa lain, guru) simple past, past
Menyusun teks recount lisan dan tulis, pendek yang datang membacanya continuous, present
dan sederhana, terkait peristiwa bersejarah, perfect, dan lainnya
dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur yang diperlukan
teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan - Adverbia penghubung
sesuai konteks waktu: first, then, after
that, before, when, at
last, finally, dsb.
- Adverbia dan frasa
preposisional penujuk
waktu
- Nomina singular dan
plural dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Peristiwa bersejarah yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di
KI

3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan beberapa teks naratif lisan
dan tulis dengan memberi dan meminta
informasi terkait legenda rakyat, sederhana,
sesuai dengan konteks penggunaannya
 Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang memuat  Fungsi Sosial
bagian-bagian legenda yang ditanyakan
Mendapat hiburan,
 Mengidentifikasi persamaan dan perbedaan fungsi menghibur, mengajarkan
sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks nilai-nilai luhur,
naratif mengambil teladan
 Memahami struktur teks naratif dalam memberi  Struktur Teks
dan meminta informasi terkait legenda rakyat

Kompetensi Inti
penyebab fenomena dan kejadian,
serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan
masalah
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.8
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian,
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
 Memahami unsur kebahasaan dari teks naratif Dapat mencakup:
dalam memberi dan meminta informasi terkait - Orientasi
legenda rakyat - Komplikasi
- Resolusi
- Orientasi ulang
 Unsur Kebahasaan
Menangkap makna secara kontekstual terkait  Membacakan legenda dengan intonasi, ucapan dan
fungsi sosial, struktur teks, dan unsur - Kalimat-kalimat
tekanan kata yang benar, dengan saling
kebahasaan teks naratif, lisan dan tulis dalamsimple past
mengoreksi
sederhana terkait legenda rakyat tense, past continuous,
dan lainnya yang
relevan
- Kosa kata: terkait
karakter, watak, dan
setting dalam legenda
- Adverbia penghubung
dan penujuk waktu
- Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tanda
baca, dan tulisan
tangan
 Topik
Cerita legenda yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat di
KI
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu terkait  Fungsi sosial
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan remaja kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
SMA/MA/SMK/MAK Mengembangkan nilai-
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan lirik lagu nilai kehidupan dan
terkait kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK karakter yang positif
 Unsur kebahasaan
- Kosa kata dan tata
bahasa dalam lirik lagu
 Materi Pembelajaran /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
serta menerapkan pengetahuan - Ucapan, tekanan kata,
prosedural pada bidang kajian yang intonasi, ejaan, tanda
spesifik sesuai dengan bakat dan baca, dan tulisan
minatnya untuk memecahkan tangan
masalah  Topik
4. Mengolah, menalar, dan menyaji 4.9 Menangkap makna terkait fungsi sosial dan  Menirukan lirik lagu secara lisan Hal-hal yang dapat
dalam ranah konkret dan ranah unsur kebahasaan secara kontekstual lirik lagu memberikan keteladanan
abstrak terkait dengan terkait kehidupan remaja  Menangkap makna terkait fungsi sosial dan unsur
kebahasaan secara kontekstual lirik lagu terkait dan menumbuhkan
pengembangan dari yang SMA/MA/SMK/MAK perilaku yang termuat di
dipelajarinya di sekolah secara kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK
KI
mandiri, dan mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan

…….......................…………., ... Juli 20...

Mengetahui :
Kepala Sekolah ... Guru Mata Pelajaran,

……………………………………………. …………………………………………….
NIP/NRK. - NIP/NRK.