Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, 3.1
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
Menerapkan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi ungakapan- ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks ungkapan memberi dan meminta ● Mengenalkan,
interaksi transaksional lisan dan informasi terkait jati diri dan menjalin hubungan
tulis yang melibatkan tindakan hubungan keluarga interpersonal
memberi dan meminta informasi ● Mengidentifikasi perbedaan cara dengan teman dan
terkait jati diri dan hubungan pengungkapan dari masing-masing guru
keluarga, sesuai dengan konteks konteks ● Struktur Teks
penggunaannya. (Perhatikan unsur ● Memahami struktur teks ungkapan ● Memulai
kebahasaan pronoun: subjective, memberi dan meminta informasi
objective, possessive) ● Menanggapi
terkait jati diri dan hubungan keluarga
(diharapkan/di luar
● Memahami unsur kebahasaan dari dugaan)
ungkapan memberi dan meminta ● Unsur Kebahasaan
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga ● Sebutan anggota
keluarga inti dan
yang lebih luas dan
orang-orang dekat
lainnya; hobi,
Menyusun teks interaksi ● Menyusun kalimat meminta infromasi kebiasaan
transaksional lisan dan tulis pendek terkait jati diri dan keluarga teman ● Verba: be, have, go,
dan sederhana yang melibatkan ● Menanggapi permintaan informasi work, live (dalam
tindakan memberi dan meminta simple present
 pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.2
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
informasi terkait jati diri, dengan terkait jati diri dan keluarganya tense)
memperhatikan fungsi sosial, ● Subjek Pronoun: I,
struktur teks, dan unsur kebahasaan You, We, They, He,
yang benar dan sesuai konteks She, It
● Kata ganti
possessive my,
your, his, dsb.
● Kata tanya Who?
Which? How? Dst.
● Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb.
● Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
● Topik
● Deskripsi diri
sendiri sebagai
bagian dari keluarga
dan masyarakat
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
Menerapkan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi ungakapan- ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks ungkapan memberikan ucapan ● Menjaga hubungan
interaksi interpersonal lisan dan selamat dan memuji bersayap
 prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.2
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
tulis yang melibatkan tindakan (extended) interpersonal
memberikan ucapan selamat dan ● Mengidentifikasi perbedaan cara dengan guru, teman
memuji bersayap (extended), serta pengungkapan dari masing-masing dan orang lain.
menanggapinya, sesuai dengan konteks ● Struktur Teks
konteks penggunaannya ● Memahami struktur teks ungkapan ● Memulai
memberikan ucapan selamat dan ● Menanggapi
memuji bersayap (extended) (diharapkan/di luar
● Memahami unsur kebahasaan dari dugaan)
ungkapan memberikan ucapan ● Unsur Kebahasaan
selamat dan memuji bersayap ● Ungkapan
(extended) memberikan ucapan
selamat dan memuji
bersayap
(extended), dan
Menyusun teks interaksi ● Menyusun kalimat memberikan menanggapinya
interpersonal lisan dan tulis ucapan selamat dan memuji bersayap ● Nomina singular
sederhana yang melibatkan tindakan (extended) dan plural dengan
memberikan ucapan selamat dan ● Menanggapi ucapan selamat dan atau tanpa a, the,
memuji bersayap (extended), dan memuji bersayap (extended) yang this, those, my,
menanggapinya dengan diajukan kepadanya their, dsb.
memperhatikan fungsi sosial, ● Ucapan, tekanan
struktur teks, dan unsur kebahasaan kata, intonasi, ejaan,
yang benar dan sesuai konteks tanda baca, dan
tulisan tangan
● Topik
● Interaksi antara guru
dan peserta didik di
dalam dan di luar
kelas yang
melibatkan ucapan

3. Memahami, menerapkan, 3.3
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.3
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
selamat dan pujian
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
Menerapkan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi ungakapan- ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks ungkapan memberi dan meminta ● Menyatakan
interaksi transaksional lisan dan informasi terkait niat melakukan suatu rencana,
tulis yang melibatkan tindakan tindakan/kegiatan menyarankan, dsb.
memberi dan meminta informasi ● Mengidentifikasi perbedaan cara ● Struktur Teks
terkait niat melakukan suatu pengungkapan dari masing-masing
tindakan/kegiatan, sesuai dengan ● Memulai
konteks
konteks penggunaannya. ● Menanggapi
● Memahami struktur teks ungkapan
(Perhatikan unsur kebahasaan be (diharapkan atau di
memberi dan meminta informasi
going to, would like to) luar dugaan)
terkait niat melakukan suatu
● Unsur Kebahasaan
tindakan/kegiatan
● Ungkapan
● Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta pernyataan niat
yang sesuai, dengan
informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan modalbe going to,
would like to
● Nomina singular
dan plural dengan
Menyusun teks interaksi ● Menyusun kalimat pernyataan niat atau tanpa a, the,
transaksional lisan dan tulis pendek melakukan suatu tindakan/kegiatan this, those, my,
dan sederhana yang melibatkan ● Menanggapi pernyataan niat their, dsb.
tindakan memberi dan meminta melakukan suatu tindakan/kegiatan ● Ucapan, tekanan
informasi terkait niat melakukan yang ditujukan kepadanya. kata, intonasi, ejaan,
suatu tindakan/kegiatan, dengan tanda baca, dan
memperhatikan fungsi sosial,
 mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.4
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.4
struktur teks, dan unsur kebahasaan tulisan tangan
yang benar dan sesuai konteks ● Topik
● Interaksi antara guru
dan peserta didik di
dalam dan di luar
kelas yang
melibatkan
pernyataan niatyang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
Membedakan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi ungakapan- ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan ungkapan memberi dan meminta ● Membanggakan,
beberapa teks deskriptif lisan dan informasi terkait tempat wisata dan menjual,
tulis dengan memberi dan meminta bangunan bersejarah terkenal mengenalkan,
informasi terkait tempat wisata dan ● Mengidentifikasi perbedaan cara mengidentifikasi,
bangunan bersejarah terkenal, pengungkapan dari masing-masing mengkritik, dsb.
pendek dan sederhana, sesuai konteks ● Struktur Teks
dengan konteks penggunaannya ● Memahami struktur teks ungkapan ● Dapat mencakup
memberi dan meminta informasi
● Identifikasi (nama
terkait tempat wisata dan bangunan
keseluruhan dan
bersejarah terkenal
bagian)
● Memahami unsur kebahasaan dari ● Sifat (ukuran,
ungkapan memberi dan meminta warna, jumlah,
informasi terkait tempat wisata dan bentuk, dsb.)
bangunan bersejarah terkenal
● Fungsi, manfaat,
tindakan, kebiasaan
● Unsur kebahasaan
Teks deskriptif ● Menyusun kalimat meminta infromasi
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak 4.4.1 Menangkap makna secara
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan 4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan
terkait tempat wisata dan bangunan ● Kosa kata dan
bersejarah terkenal istilah terkait
kontekstual terkait fungsi sosial, ● Menjawab pertanyaan tentang tempat dengan tempat
struktur teks, dan unsur kebahasaan wisata dan bangunan bersejarah wisata dan
teks deskriptif, lisan dan tulis, terkenal yang diajukan kepadanya bangunan bersejarah
pendek dan sederhana terkait tempat ● Menyusun teks deskriptif lisan dan terkenal
wisata dan bangunan bersejarah ● Adverbia terkait
tulis, pendek dan sederhana, terkait
terkenal sifat seperti quite,
tempat wisata dan bangunan
very, extremely, dst.
bersejarah terkenal, dengan
tulis, pendek dan sederhana, terkait memperhatikan fungsi sosial, struktur ● Kalimat dekalraif
tempat wisata dan bangunan teks, dan unsur kebahasaan, secara dan interogatif
bersejarah terkenal, dengan benar dan sesuai konteks dalam tense yang
memperhatikan fungsi sosial, benar
struktur teks, dan unsur kebahasaan, ● Nomina singular
secara benar dan sesuai konteks dan plural secara
tepat, dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their,
dsb.
● Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
● Topik
● Deskripsi tempat
wisata dan
bangunan bersejarah
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3. Memahami, menerapkan, 3.5
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.5
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak 4.5.1 Menangkap makna secara
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
4.5.2 Menyusun teks khusus dalam
metoda sesuai kaidah
keilmuan
Membedakan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi istilah khusus terkait ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan dengan jenis pemberitahuannya ● Menjalin hubungan
beberapa teks khusus dalam bentuk ● Mengidentifikasi ungkapan dan kosa interpersonal dan
pemberitahuan (announcement), kata yang lazim digunakan dalam akademik antar
dengan memberi dan meminta announcement (pemberitahuan) peserta didik, guru,
informasi terkait kegiatan sekolah, dan sekolah
● Mengidentifikasi persamaan dan
sesuai dengan konteks perbedaan fungsi sosial, struktur teks ● Struktur Teks
penggunaannya dan unsur kebahasaannya ● Istilah khusus
● Menganalisis deskripsi dengan alat terkait dengan jenis
seperti tabel dan kemudian pemberitahuannya
menerapkannya untuk menganalisis ● Informasi khas yang
beberapa teks pemberitahuan lain relevan
● Gambar, hiasan,
komposisi warna
● Unsur Kebahasaan
● Ungkapan dan kosa
kata yang lazim
Teks pemberitahuan ● Membuat teks pemberitahuan digunakan dalam
(announcement) (announcement) untuk kelas atau announcement
teman (pemberitahuan)
kontekstual terkait fungsi sosial, ● Nomina singular
struktur teks, dan unsur kebahasaan dan plural secara
teks khusus dalam bentuk tepat, dengan atau
pemberitahuan (announcement) tanpa a, the, this,
those, my, their,
dsb.
bentuk pemberitahuan
(announcement), lisan dan tulis, ● Ucapan, tekanan
pendek dan sederhana, dengan kata, intonasi, ejaan,
memperhatikan fungsi sosial, tanda baca, dan
struktur teks, dan unsur kebahasaan, tulisan tangan

3. Memahami, menerapkan, 3.6
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
secara benar dan sesuai konteks ● Topik
● Pemberitahuan
kegiatan, kejadian
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
● Multimedia
● Layout dan dekorasi
yang membuat
tampilan teks
pemberitahuan lebih
menarik.
Menerapkan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi ungakapan- ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks ungkapan memberi dan meminta ● Menjelaskan,
interaksi transaksional lisan dan informasi terkait keadaan/tindakan/ mendeskripsikan,
tulis yang melibatkan tindakan kegiatan/ kejadian yang menyangkal,
memberi dan meminta informasi dilakukan/terjadi di waktu lampau menanyakan, dsb.
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ yang merujuk waktu terjadinya dan ● Struktur Teks
kejadian yang dilakukan/terjadi di kesudahannya
waktu lampau yang merujuk waktu ● Mengidentifikasi perbedaan cara ● Memulai
terjadinya dan kesudahannya, sesuai pengungkapan dari masing-masing ● Menanggapi
dengan konteks penggunaannya. konteks (diharapkan/di luar
(Perhatikan unsur kebahasaan dugaan)
● Memahami struktur teks ungkapan
simple past tense vs present perfect ● Unsur Kebahasaan
memberi dan meminta informasi
tense) ● Kalimat deklaratif
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/
dan interogative
kejadian yang dilakukan/terjadi di
dalam simple past
waktu lampau yang merujuk waktu
tense, present
terjadinya dan kesudahannya
perfect tense.
● Memahami unsur kebahasaan dari

4. Mengolah, menalar, dan 4.6
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.7
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
ungkapan memberi dan meminta ● Adverbial dengan
informasi terkait keadaan/tindakan/ since, ago, now;
kegiatan/ kejadian yang klause dan
dilakukan/terjadi di waktu lampau adveribial penunjuk
yang merujuk waktu terjadinya dan waktu
kesudahannya ● Nomina singular
Menyusun teks interaksi ● Menyusun kalimat meminta infromasi dan plural secara
transaksional, lisan dan tulis, keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian tepat, dengan atau
pendek dan sederhana, yang yang dilakukan/terjadi di waktu tanpa a, the, this,
melibatkan tindakan memberi dan lampau yang merujuk waktu those, my, their,
meminta informasi terkait terjadinya dan kesudahannya dsb.
keadaan/tindakan/ kegiatan/ ● Menanggapi permintaan informasi ● Ucapan, tekanan
kejadian yang dilakukan/terjadi di terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ kata, intonasi, ejaan,
waktu lampau yang merujuk waktu kejadian yang dilakukan/terjadi di tanda baca, dan
terjadinya dan kesudahannya, waktu lampau yang merujuk waktu tulisan tangan
dengan memperhatikan fungsi terjadinya dan kesudahannya yang ● Topik
sosial, struktur teks, dan unsur diajukan kepadanya ● Kegiatan, tindakan,
kebahasaan yang benar dan sesuai kejadian, peristiwa
konteks yang dapat
menumbuhkanperila
ku yang termuat di
KI
Membedakan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi persamaan dan ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan perbedaan fungsi sosial, struktur teks ● Melaporkan,
beberapa teks recount lisan dan tulis dan unsur kebahasaan teks recount menceritakan,
dengan memberi dan meminta ● Memahami struktur teks recount berbagi
informasi terkait peristiwa dalam memberi dan meminta pengalaman,
bersejarah sesuai dengan konteks informasi terkait peristiwa bersejarah mengambil teladan,
penggunaannya membanggakan
● Memahami unsur kebahasaan dari
teks recount dalam memberi dan ● Struktur Teks
 kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah
menyaji dalam ranah
4.7.1 Menangkap makna secara
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
meminta informasi terkait peristiwa ● Dapat mencakup:
bersejarah ● orientasi
● urutan
kejadian/kegiatan
● orientasi ulang
● Unsur Kebahasaan
● Kalimat deklaratif
dan interogatif
● Membuat uraian tentang peristiwa dalam simple past,
bersejarah di Indonesia past continuous,
present perfect, dan
kontekstual terkait fungsi sosial, ● Menempelkan karyanya di dinding
lainnya yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan kelas dan bertanya jawab dengan diperlukan
teks recount lisan dan tulis terkait pembaca (siswa lain, guru) yang
peristiwa bersejarah datang membacanya ● Adverbia
penghubung waktu:
first, then, after that,
tulis, pendek dan sederhana, terkait before, when, at
peristiwa bersejarah, dengan last, finally, dsb.
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan, ● Adverbia dan frasa
secara benar dan sesuai konteks preposisional
penujuk waktu
● Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my,
their, dsb.
● Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan

3. Memahami, menerapkan, 3.8
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.8
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
● Topik
● Peristiwa bersejarah
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
Membedakan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi kalimat-kalimat ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan yang memuat bagian-bagian legenda ● Mendapat hiburan,
beberapa teks naratif lisan dan tulis yang ditanyakan menghibur,
dengan memberi dan meminta ● Mengidentifikasi persamaan dan mengajarkan nilai-
informasi terkait legenda rakyat, perbedaan fungsi sosial, struktur teks nilai luhur,
sederhana, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan teks naratif mengambil teladan
penggunaannya ● Memahami struktur teks naratif dalam ● Struktur Teks
memberi dan meminta informasi ● Dapat mencakup:
terkait legenda rakyat
● Orientasi
● Memahami unsur kebahasaan dari ● Komplikasi
teks naratif dalam memberi dan
meminta informasi terkait legenda ● Resolusi
rakyat ● Orientasi ulang
● Unsur Kebahasaan
● Kalimat-kalimat
dalamsimple past
tense, past
continuous, dan
Menangkap makna secara ● Membacakan legenda dengan
lainnya yang
kontekstual terkait fungsi sosial, intonasi, ucapan dan tekanan kata
relevan
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar, dengan saling mengoreksi
teks naratif, lisan dan tulis ● Kosa kata: terkait
sederhana terkait legenda rakyat karakter, watak, dan
setting dalam
legenda
 mampu menggunakan ● Adverbia
metoda sesuai kaidah penghubung dan
keilmuan penujuk waktu
● Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
● Topik
● Cerita legenda yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3. Memahami, menerapkan, 3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur ● Mengidentifikasi fungsi sosial lirik ● Fungsi sosial
menganalisis pengetahuan kebahasaan lirik lagu terkait lagu terkait kehidupan remaja ● Mengembangkan
faktual, konseptual, kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK nilai-nilai
prosedural berdasarkan SMA/MA/SMK/MAK ● Mengidentifikasi unsur kebahasaan kehidupan dan
rasa ingin tahunya tentang lirik lagu terkait kehidupan remaja karakter yang positif
ilmu pengetahuan, SMA/MA/SMK/MAK ● Unsur kebahasaan
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan ● Kosa kata dan tata
wawasan kemanusiaan, bahasa dalam lirik
kebangsaan, kenegaraan, lagu
dan peradaban terkait ● Ucapan, tekanan
penyebab fenomena dan kata, intonasi, ejaan,
kejadian, serta menerapkan tanda baca, dan
pengetahuan prosedural tulisan tangan
pada bidang kajian yang ● Topik
spesifik sesuai dengan ● Hal-hal yang dapat
bakat dan minatnya untuk memberikan
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.9 Menangkap makna terkait fungsi ● Menirukan lirik lagu secara lisan keteladanan dan
menyaji dalam ranah sosial dan unsur kebahasaan secara ● Menangkap makna terkait fungsi menumbuhkan
konkret dan ranah abstrak kontekstual lirik lagu terkait sosial dan unsur kebahasaan secara perilaku yang
terkait dengan kehidupan remaja kontekstual lirik lagu terkait termuat di KI
pengembangan dari yang SMA/MA/SMK/MAK kehidupan remaja
dipelajarinya di sekolah SMA/MA/SMK/MAK
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan