Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan, 3.1
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.1
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
Materi Pembelajaran
Kompetensi Dasar Indikator
/ Topik / Subtopik
Menerapkan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks ungakapan-ungkapan memberi dan ● Mengenalkan,
interaksi transaksional lisan dan meminta informasi terkait jati diri dan menjalin hubungan
tulis yang melibatkan tindakan hubungan keluarga interpersonal
memberi dan meminta informasi ● Mengidentifikasi perbedaan cara dengan teman dan
terkait jati diri dan hubungan pengungkapan dari masing-masing guru
keluarga, sesuai dengan konteks konteks ● Struktur Teks
penggunaannya. (Perhatikan unsur ● Memahami struktur teks ungkapan
kebahasaan pronoun: subjective, ● Memulai
memberi dan meminta informasi ● Menanggapi
objective, possessive) terkait jati diri dan hubungan keluarga
(diharapkan/di luar
● Memahami unsur kebahasaan dari dugaan)
ungkapan memberi dan meminta ● Unsur Kebahasaan
informasi terkait jati diri dan
hubungan keluarga ● Sebutan anggota
keluarga inti dan
yang lebih luas dan
orang-orang dekat
lainnya; hobi,
Menyusun teks interaksi ● Menyusun kalimat meminta infromasi kebiasaan
transaksional lisan dan tulis pendek terkait jati diri dan keluarga teman ● Verba: be, have, go,
dan sederhana yang melibatkan work, live (dalam
terkait dengan tindakan memberi dan meminta ● Menanggapi permintaan informasi simple present
pengembangan dari yang informasi terkait jati diri, dengan terkait jati diri dan keluarganya tense)
dipelajarinya di sekolah memperhatikan fungsi sosial, ● Subjek Pronoun: I,
secara mandiri, dan struktur teks, dan unsur kebahasaan You, We, They, He,
mampu menggunakan yang benar dan sesuai konteks She, It
metoda sesuai kaidah ● Kata ganti
keilmuan possessive my, your,
his, dsb.
● Kata tanya Who?
Which? How? Dst.
● Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the,
this, those, my, their,
dsb.
● Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
● Topik
● Deskripsi diri
sendiri sebagai
bagian dari keluarga
dan masyarakat
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
3. Memahami, menerapkan, 3.2
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.2
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
Menerapkan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan teks
interaksi interpersonal lisan dan
tulis yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended), serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya
Menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sederhana yang melibatkan tindakan
memberikan ucapan selamat dan
memuji bersayap (extended), dan
menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan
yang benar dan sesuai konteks
● Mengidentifikasi ● Fungsi Sosial
ungakapan-ungkapan memberikan ● Menjaga hubungan
ucapan selamat dan memuji bersayap interpersonal
(extended) dengan guru, teman
● Mengidentifikasi perbedaan cara dan orang lain.
pengungkapan dari masing-masing ● Struktur Teks
konteks
● Memulai
● Memahami struktur teks ungkapan ● Menanggapi
memberikan ucapan selamat dan
(diharapkan/di luar
memuji bersayap (extended) dugaan)
● Memahami unsur kebahasaan dari ● Unsur Kebahasaan
ungkapan memberikan ucapan
selamat dan memuji bersayap ● Ungkapan
memberikan ucapan
(extended)
selamat dan memuji
bersayap
(extended), dan
menanggapinya
● Menyusun kalimat memberikan ● Nomina singular
ucapan selamat dan memuji bersayap dan plural dengan
(extended) atau tanpa a, the,
● Menanggapi ucapan selamat dan this, those, my, their,
memuji bersayap (extended) yang dsb.
diajukan kepadanya ● Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
● Topik
● Interaksi antara guru
dan peserta didik di

3. Memahami, menerapkan, 3.3
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.3
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
dalam dan di luar
kelas yang
melibatkan ucapan
selamat dan pujian
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
Menerapkan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks ungakapan-ungkapan memberi dan ● Menyatakan
interaksi transaksional lisan dan meminta informasi terkait niat rencana,
tulis yang melibatkan tindakan melakukan suatu tindakan/kegiatan menyarankan, dsb.
memberi dan meminta informasi ● Mengidentifikasi perbedaan cara ● Struktur Teks
terkait niat melakukan suatu pengungkapan dari masing-masing
tindakan/kegiatan, sesuai dengan ● Memulai
konteks
konteks penggunaannya. ● Menanggapi
● Memahami struktur teks ungkapan (diharapkan atau di
(Perhatikan unsur kebahasaan be memberi dan meminta informasi
going to, would like to) luar dugaan)
terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan ● Unsur Kebahasaan
● Ungkapan
● Memahami unsur kebahasaan dari
ungkapan memberi dan meminta pernyataan niat
yang sesuai, dengan
informasi terkait niat melakukan suatu
tindakan/kegiatan modalbe going to,
would like to
● Nomina singular
dan plural dengan
Menyusun teks interaksi ● Menyusun kalimat pernyataan niat atau tanpa a, the,
transaksional lisan dan tulis pendek melakukan suatu tindakan/kegiatan this, those, my, their,
dan sederhana yang melibatkan dsb.
 terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.4
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
tindakan memberi dan meminta ● Menanggapi pernyataan niat ● Ucapan, tekanan
informasi terkait niat melakukan melakukan suatu tindakan/kegiatan kata, intonasi, ejaan,
suatu tindakan/kegiatan, dengan yang ditujukan kepadanya. tanda baca, dan
memperhatikan fungsi sosial, tulisan tangan
struktur teks, dan unsur kebahasaan ● Topik
yang benar dan sesuai konteks ● Interaksi antara guru
dan peserta didik di
dalam dan di luar
kelas yang
melibatkan
pernyataan niatyang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
Membedakan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan ungakapan-ungkapan memberi dan ● Membanggakan,
beberapa teks deskriptif lisan dan meminta informasi terkait tempat menjual,
tulis dengan memberi dan meminta wisata dan bangunan bersejarah mengenalkan,
informasi terkait tempat wisata dan terkenal mengidentifikasi,
bangunan bersejarah terkenal, ● Mengidentifikasi perbedaan cara mengkritik, dsb.
pendek dan sederhana, sesuai pengungkapan dari masing-masing ● Struktur Teks
dengan konteks penggunaannya konteks
● Dapat mencakup
● Memahami struktur teks ungkapan ● Identifikasi (nama
memberi dan meminta informasi
keseluruhan dan
terkait tempat wisata dan bangunan bagian)
bersejarah terkenal
● Sifat (ukuran,
● Memahami unsur kebahasaan dari warna, jumlah,
ungkapan memberi dan meminta bentuk, dsb.)
 spesifik sesuai dengan informasi terkait tempat wisata dan ● Fungsi, manfaat,
bakat dan minatnya untuk bangunan bersejarah terkenal tindakan, kebiasaan
memecahkan masalah ● Unsur kebahasaan
4. Mengolah, menalar, dan 4.4 Teks deskriptif ● Menyusun kalimat meminta infromasi ● Kosa kata dan
menyaji dalam ranah 4.4.1 Menangkap makna secara terkait tempat wisata dan bangunan istilah terkait
konkret dan ranah abstrak kontekstual terkait fungsi sosial, bersejarah terkenal dengan tempat
terkait dengan struktur teks, dan unsur kebahasaan ● Menjawab pertanyaan tentang tempat wisata dan
pengembangan dari yang teks deskriptif, lisan dan tulis, wisata dan bangunan bersejarah bangunan bersejarah
dipelajarinya di sekolah pendek dan sederhana terkait tempat terkenal yang diajukan kepadanya terkenal
secara mandiri, dan wisata dan bangunan bersejarah ● Menyusun teks deskriptif lisan dan ● Adverbia terkait
mampu menggunakan terkenal tulis, pendek dan sederhana, terkait sifat seperti quite,
metoda sesuai kaidah 4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan tempat wisata dan bangunan very, extremely, dst.
keilmuan tulis, pendek dan sederhana, terkait bersejarah terkenal, dengan ● Kalimat dekalraif
tempat wisata dan bangunan memperhatikan fungsi sosial, struktur dan interogatif
bersejarah terkenal, dengan teks, dan unsur kebahasaan, secara dalam tense yang
memperhatikan fungsi sosial, benar dan sesuai konteks benar
struktur teks, dan unsur kebahasaan, ● Nomina singular
secara benar dan sesuai konteks dan plural secara
tepat, dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
● Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
● Topik
● Deskripsi tempat
wisata dan
bangunan bersejarah

3. Memahami, menerapkan, 3.5
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.5
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak 4.5.1 Menangkap makna secara
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
Membedakan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi istilah khusus terkait ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan dengan jenis pemberitahuannya ● Menjalin hubungan
beberapa teks khusus dalam bentuk ● Mengidentifikasi ungkapan dan kosa interpersonal dan
pemberitahuan (announcement), kata yang lazim digunakan dalam akademik antar
dengan memberi dan meminta announcement (pemberitahuan) peserta didik, guru,
informasi terkait kegiatan sekolah, ● Mengidentifikasi persamaan dan dan sekolah
sesuai dengan konteks perbedaan fungsi sosial, struktur teks ● Struktur Teks
penggunaannya dan unsur kebahasaannya
● Istilah khusus
● Menganalisis deskripsi dengan alat terkait dengan jenis
seperti tabel dan kemudian pemberitahuannya
menerapkannya untuk menganalisis ● Informasi khas yang
beberapa teks pemberitahuan lain relevan
● Gambar, hiasan,
komposisi warna
● Unsur Kebahasaan
● Ungkapan dan kosa
kata yang lazim
Teks pemberitahuan ● Membuat teks pemberitahuan digunakan dalam
(announcement) (announcement) untuk kelas atau announcement
teman (pemberitahuan)
kontekstual terkait fungsi sosial, ● Nomina singular
struktur teks, dan unsur kebahasaan dan plural secara
teks khusus dalam bentuk tepat, dengan atau
pemberitahuan (announcement) tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
 metoda sesuai kaidah 4.5.2 Menyusun teks khusus dalam
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.6
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
● Ucapan, tekanan
bentuk pemberitahuan kata, intonasi, ejaan,
(announcement), lisan dan tulis, tanda baca, dan
pendek dan sederhana, dengan tulisan tangan
memperhatikan fungsi sosial, ● Topik
struktur teks, dan unsur kebahasaan, ● Pemberitahuan
secara benar dan sesuai konteks kegiatan, kejadian
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
● Multimedia
● Layout dan dekorasi
yang membuat
tampilan teks
pemberitahuan lebih
menarik.
Menerapkan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks ungakapan-ungkapan memberi dan ● Menjelaskan,
interaksi transaksional lisan dan meminta informasi terkait mendeskripsikan,
tulis yang melibatkan tindakan keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian menyangkal,
memberi dan meminta informasi yang dilakukan/terjadi di waktu menanyakan, dsb.
terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ lampau yang merujuk waktu ● Struktur Teks
kejadian yang dilakukan/terjadi di terjadinya dan kesudahannya
waktu lampau yang merujuk waktu ● Memulai
● Mengidentifikasi perbedaan cara
terjadinya dan kesudahannya, sesuai pengungkapan dari masing-masing ● Menanggapi
dengan konteks penggunaannya. konteks (diharapkan/di luar
(Perhatikan unsur kebahasaan dugaan)
● Memahami struktur teks ungkapan
memberi dan meminta informasi ● Unsur Kebahasaan
 pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.6
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.7
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
simple past tense vs present perfect terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ ● Kalimat deklaratif
tense) kejadian yang dilakukan/terjadi di dan interogative
waktu lampau yang merujuk waktu dalam simple past
terjadinya dan kesudahannya tense, present
● Memahami unsur kebahasaan dari perfect tense.
ungkapan memberi dan meminta ● Adverbial dengan
informasi terkait keadaan/tindakan/ since, ago, now;
kegiatan/ kejadian yang klause dan
dilakukan/terjadi di waktu lampau adveribial penunjuk
yang merujuk waktu terjadinya dan waktu
kesudahannya ● Nomina singular
Menyusun teks interaksi ● Menyusun kalimat meminta infromasi dan plural secara
transaksional, lisan dan tulis, keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian tepat, dengan atau
pendek dan sederhana, yang yang dilakukan/terjadi di waktu tanpa a, the, this,
melibatkan tindakan memberi dan lampau yang merujuk waktu those, my, their, dsb.
meminta informasi terkait terjadinya dan kesudahannya ● Ucapan, tekanan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ ● Menanggapi permintaan informasi kata, intonasi, ejaan,
kejadian yang dilakukan/terjadi di terkait keadaan/tindakan/ kegiatan/ tanda baca, dan
waktu lampau yang merujuk waktu kejadian yang dilakukan/terjadi di tulisan tangan
terjadinya dan kesudahannya, waktu lampau yang merujuk waktu ● Topik
dengan memperhatikan fungsi terjadinya dan kesudahannya yang ● Kegiatan, tindakan,
sosial, struktur teks, dan unsur diajukan kepadanya kejadian, peristiwa
kebahasaan yang benar dan sesuai yang dapat
konteks menumbuhkanperila
ku yang termuat di
KI
Membedakan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi persamaan dan ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan perbedaan fungsi sosial, struktur teks ● Melaporkan,
beberapa teks recount lisan dan tulis dan unsur kebahasaan teks recount menceritakan,
 prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan 4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah
menyaji dalam ranah 4.7.1 Menangkap makna secara
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan 4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
dengan memberi dan meminta ● Memahami struktur teks recount berbagi
informasi terkait peristiwa dalam memberi dan meminta pengalaman,
bersejarah sesuai dengan konteks informasi terkait peristiwa bersejarah mengambil teladan,
penggunaannya ● Memahami unsur kebahasaan dari membanggakan
teks recount dalam memberi dan ● Struktur Teks
meminta informasi terkait peristiwa ● Dapat mencakup:
bersejarah
● orientasi
● urutan
kejadian/kegiatan
● orientasi ulang
● Unsur Kebahasaan
● Kalimat deklaratif
dan interogatif
dalam simple past,
● Membuat uraian tentang peristiwa past continuous,
bersejarah di Indonesia present perfect, dan
kontekstual terkait fungsi sosial, ● Menempelkan karyanya di dinding lainnya yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan kelas dan bertanya jawab dengan diperlukan
teks recount lisan dan tulis terkait pembaca (siswa lain, guru) yang ● Adverbia
peristiwa bersejarah datang membacanya penghubung waktu:
first, then, after that,
tulis, pendek dan sederhana, terkait before, when, at
peristiwa bersejarah, dengan last, finally, dsb.
memperhatikan fungsi sosial, ● Adverbia dan frasa
struktur teks, dan unsur kebahasaan, preposisional
secara benar dan sesuai konteks penujuk waktu
● Nomina singular
dan plural dengan
atau tanpa a, the,

3. Memahami, menerapkan, 3.8
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan,
dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan
kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah
this, those, my, their,
dsb.
● Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
● Topik
● Peristiwa bersejarah
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
Membedakan fungsi sosial, struktur ● Mengidentifikasi kalimat-kalimat ● Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan yang memuat bagian-bagian legenda ● Mendapat hiburan,
beberapa teks naratif lisan dan tulis yang ditanyakan menghibur,
dengan memberi dan meminta ● Mengidentifikasi persamaan dan mengajarkan
informasi terkait legenda rakyat, perbedaan fungsi sosial, struktur teks nilai-nilai luhur,
sederhana, sesuai dengan konteks dan unsur kebahasaan teks naratif mengambil teladan
penggunaannya ● Memahami struktur teks naratif dalam ● Struktur Teks
memberi dan meminta informasi
● Dapat mencakup:
terkait legenda rakyat ● Orientasi
● Memahami unsur kebahasaan dari ● Komplikasi
teks naratif dalam memberi dan
meminta informasi terkait legenda ● Resolusi
rakyat ● Orientasi ulang
● Unsur Kebahasaan
● Kalimat-kalimat
dalamsimple past
tense, past
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah
konkret dan ranah abstrak
terkait dengan
pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan
3. Memahami, menerapkan, 3.9
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan,
4.8 Menangkap makna secara ● Membacakan legenda dengan continuous, dan
kontekstual terkait fungsi sosial, intonasi, ucapan dan tekanan kata lainnya yang
struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar, dengan saling mengoreksi relevan
teks naratif, lisan dan tulis ● Kosa kata: terkait
sederhana terkait legenda rakyat karakter, watak, dan
setting dalam
legenda
● Adverbia
penghubung dan
penujuk waktu
● Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
● Topik
● Cerita legenda yang
dapat
menumbuhkan
perilaku yang
termuat di KI
Menafsirkan fungsi sosial dan unsur ● Mengidentifikasi fungsi sosial lirik ● Fungsi sosial
kebahasaan lirik lagu terkait lagu terkait kehidupan remaja ● Mengembangkan
kehidupan remaja SMA/MA/SMK/MAK nilai-nilai kehidupan
SMA/MA/SMK/MAK ● Mengidentifikasi unsur kebahasaan dan karakter yang
lirik lagu terkait kehidupan remaja positif
SMA/MA/SMK/MAK ● Unsur kebahasaan
● Kosa kata dan tata
bahasa dalam lirik
lagu
 kebangsaan, kenegaraan, ● Ucapan, tekanan
dan peradaban terkait kata, intonasi, ejaan,
penyebab fenomena dan tanda baca, dan
kejadian, serta menerapkan tulisan tangan
pengetahuan prosedural ● Topik
pada bidang kajian yang ● Hal-hal yang dapat
spesifik sesuai dengan memberikan
bakat dan minatnya untuk keteladanan dan
memecahkan masalah menumbuhkan
4. Mengolah, menalar, dan 4.9 Menangkap makna terkait fungsi ● Menirukan lirik lagu secara lisan perilaku yang
menyaji dalam ranah sosial dan unsur kebahasaan secara ● Menangkap makna terkait fungsi termuat di KI
konkret dan ranah abstrak kontekstual lirik lagu terkait sosial dan unsur kebahasaan secara
terkait dengan kehidupan remaja kontekstual lirik lagu terkait
pengembangan dari yang SMA/MA/SMK/MAK kehidupan remaja
dipelajarinya di sekolah SMA/MA/SMK/MAK
secara mandiri, dan
mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah
keilmuan