Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran
Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas : X (Sepuluh)
Semester : Ganjil dan Genap
Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
3.1 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan  Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks memberi dan meminta informasi terkait Mengenalkan,
interaksi transaksional lisan dan tulis jati diri dan hubungan keluarga menjalin hubungan
yang melibatkan tindakan memberi
 Mengidentifikasi perbedaan cara interpersonal dengan
dan meminta informasi terkait jati diri
pengungkapan dari masing-masing teman dan guru
dan hubungan keluarga, sesuai dengan
konteks
konteks penggunaannya. (Perhatikan  Struktur Teks
unsur kebahasaan pronoun: subjective,  Memahami struktur teks ungkapan
- Memulai
objective, possessive) memberi dan meminta informasi terkait
- Menanggapi
jati diri dan hubungan keluarga
(diharapkan/di luar
 Memahami unsur kebahasaan dari dugaan)
ungkapan memberi dan meminta
 Unsur Kebahasaan
informasi terkait jati diri dan hubungan
keluarga - Sebutan anggota
keluarga inti dan
yang lebih luas dan
orang-orang dekat
lainnya; hobi,
4.1 Menyusun teks interaksi transaksional  Menyusun kalimat meminta infromasi kebiasaan
lisan dan tulis pendek dan sederhana terkait jati diri dan keluarga teman - Verba: be, have, go,
yang melibatkan tindakan memberi work, live (dalam
 Menanggapi permintaan informasi terkait
dan meminta informasi terkait jati diri, simple present tense)
jati diri dan keluarganya
dengan memperhatikan fungsi sosial, - Subjek Pronoun: I,
struktur teks, dan unsur kebahasaan You, We, They, He,
yang benar dan sesuai konteks She, It

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
- Kata ganti possessive
my, your, his, dsb.
- Kata tanya Who?
Which? How? Dst.
- Nomina singular dan
plural dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Deskripsi diri sendiri
sebagai bagian dari
keluarga dan
masyarakat yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
3.2 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan  Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks memberikan ucapan selamat dan memuji Menjaga hubungan
interaksi interpersonal lisan dan tulis bersayap (extended) interpersonal dengan
yang melibatkan tindakan memberikan
 Mengidentifikasi perbedaan cara guru, teman dan orang
ucapan selamat dan memuji bersayap
pengungkapan dari masing-masing lain.
(extended), serta menanggapinya,
konteks
sesuai dengan konteks penggunaannya  Struktur Teks
 Memahami struktur teks ungkapan
- Memulai
memberikan ucapan selamat dan memuji
- Menanggapi
bersayap (extended)

Kompetensi Inti
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
 Memahami unsur kebahasaan dari (diharapkan/di luar
ungkapan memberikan ucapan selamat dugaan)
dan memuji bersayap (extended)  Unsur Kebahasaan
- Ungkapan
memberikan ucapan
selamat dan memuji
bersayap (extended),
4.2 Menyusun teks interaksi interpersonal  Menyusun kalimat memberikan ucapan dan menanggapinya
lisan dan tulis sederhana yang selamat dan memuji bersayap (extended) - Nomina singular dan
melibatkan tindakan memberikan plural dengan atau
 Menanggapi ucapan selamat dan memuji
ucapan selamat dan memuji bersayap tanpa a, the, this,
bersayap (extended) yang diajukan
(extended), dan menanggapinya those, my, their, dsb.
kepadanya
dengan memperhatikan fungsi sosial, - Ucapan, tekanan
struktur teks, dan unsur kebahasaan kata, intonasi, ejaan,
yang benar dan sesuai konteks tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Interaksi antara guru
dan peserta didik di
dalam dan di luar kelas
yang melibatkan
ucapan selamat dan
pujian yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
3.3 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan  Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks memberi dan meminta informasi terkait Menyatakan rencana,
interaksi transaksional lisan dan tulis niat melakukan suatu tindakan/kegiatan menyarankan, dsb.
yang melibatkan tindakan memberi

Kompetensi Inti
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
dan meminta informasi terkait niat  Mengidentifikasi perbedaan cara  Struktur Teks
melakukan suatu tindakan/kegiatan, pengungkapan dari masing-masing - Memulai
sesuai dengan konteks konteks - Menanggapi
penggunaannya. (Perhatikan unsur
 Memahami struktur teks ungkapan (diharapkan atau di
kebahasaan be going to, would like to)
memberi dan meminta informasi terkait luar dugaan)
niat melakukan suatu tindakan/kegiatan  Unsur Kebahasaan
 Memahami unsur kebahasaan dari - Ungkapan
ungkapan memberi dan meminta pernyataan niat yang
informasi terkait niat melakukan suatu sesuai, dengan
tindakan/kegiatan modalbe going to,
would like to
- Nomina singular dan
4.3 Menyusun teks interaksi transaksional plural dengan atau
 Menyusun kalimat pernyataan niat
lisan dan tulis pendek dan sederhana tanpa a, the, this,
melakukan suatu tindakan/kegiatan
yang melibatkan tindakan memberi those, my, their, dsb.
 Menanggapi pernyataan niat melakukan - Ucapan, tekanan
dan meminta informasi terkait niat
suatu tindakan/kegiatan yang ditujukan kata, intonasi, ejaan,
melakukan suatu tindakan/kegiatan,
kepadanya. tanda baca, dan
dengan memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan tulisan tangan
yang benar dan sesuai konteks  Topik
Interaksi antara guru
dan peserta didik di
dalam dan di luar kelas
yang melibatkan
pernyataan niatyang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan  Fungsi Sosial

Kompetensi Inti
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
teks, dan unsur kebahasaan beberapa memberi dan meminta informasi terkait Membanggakan,
teks deskriptif lisan dan tulis dengan tempat wisata dan bangunan bersejarah menjual,
memberi dan meminta informasi terkenal mengenalkan,
terkait tempat wisata dan bangunan mengidentifikasi,
 Mengidentifikasi perbedaan cara
bersejarah terkenal, pendek dan mengkritik, dsb.
pengungkapan dari masing-masing
sederhana, sesuai dengan konteks
konteks  Struktur Teks
penggunaannya
 Memahami struktur teks ungkapan Dapat mencakup
memberi dan meminta informasi terkait - Identifikasi (nama
tempat wisata dan bangunan bersejarah keseluruhan dan
terkenal bagian)
 Memahami unsur kebahasaan dari - Sifat (ukuran, warna,
ungkapan memberi dan meminta jumlah, bentuk, dsb.)
informasi terkait tempat wisata dan - Fungsi, manfaat,
bangunan bersejarah terkenal tindakan, kebiasaan
 Unsur kebahasaan
4.4 Teks deskriptif  Menyusun kalimat meminta infromasi - Kosa kata dan istilah
4.4.1 Menangkap makna secara kontekstual terkait tempat wisata dan bangunan terkait dengan
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan bersejarah terkenal tempat wisata dan
unsur kebahasaan teks deskriptif, lisan bangunan bersejarah
 Menjawab pertanyaan tentang tempat
dan tulis, pendek dan sederhana terkenal
wisata dan bangunan bersejarah terkenal
terkait tempat wisata dan bangunan - Adverbia terkait sifat
yang diajukan kepadanya
bersejarah terkenal seperti quite, very,
4.4.2 Menyusun teks deskriptif lisan dan  Menyusun teks deskriptif lisan dan tulis, extremely, dst.
tulis, pendek dan sederhana, terkait pendek dan sederhana, terkait tempat - Kalimat dekalraif dan
tempat wisata dan bangunan wisata dan bangunan bersejarah terkenal, interogatif dalam
bersejarah terkenal, dengan dengan memperhatikan fungsi sosial, tense yang benar
memperhatikan fungsi sosial, struktur struktur teks, dan unsur kebahasaan, - Nomina singular dan
teks, dan unsur kebahasaan, secara secara benar dan sesuai konteks plural secara tepat,
benar dan sesuai konteks dengan atau tanpa a,
the, this, those, my,

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Deskripsi tempat
wisata dan bangunan
bersejarah yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
3.5 Membedakan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi istilah khusus terkait  Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan beberapa dengan jenis pemberitahuannya Menjalin hubungan
teks khusus dalam bentuk
 Mengidentifikasi ungkapan dan kosa kata interpersonal dan
pemberitahuan (announcement),
yang lazim digunakan dalam akademik antar
dengan memberi dan meminta
announcement (pemberitahuan) peserta didik, guru,
informasi terkait kegiatan sekolah,
 Mengidentifikasi persamaan dan dan sekolah
sesuai dengan konteks penggunaannya
perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan  Struktur Teks
unsur kebahasaannya
- Istilah khusus terkait
 Menganalisis deskripsi dengan alat seperti dengan jenis
tabel dan kemudian menerapkannya pemberitahuannya
untuk menganalisis beberapa teks - Informasi khas yang
pemberitahuan lain relevan
- Gambar, hiasan,
komposisi warna
 Unsur Kebahasaan

Kompetensi Inti
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
4.5 Teks pemberitahuan (announcement)  Membuat teks pemberitahuan - Ungkapan dan kosa
4.5.1 Menangkap makna secara kontekstual (announcement) untuk kelas atau teman kata yang lazim
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan digunakan dalam
unsur kebahasaan teks khusus dalam announcement
bentuk pemberitahuan (pemberitahuan)
(announcement) - Nomina singular dan
4.5.2 Menyusun teks khusus dalam bentuk plural secara tepat,
pemberitahuan (announcement), lisan dengan atau tanpa a,
dan tulis, pendek dan sederhana, the, this, those, my,
dengan memperhatikan fungsi sosial, their, dsb.
struktur teks, dan unsur kebahasaan, - Ucapan, tekanan
secara benar dan sesuai konteks kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Pemberitahuan
kegiatan, kejadian
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
 Multimedia
Layout dan dekorasi
yang membuat
tampilan teks
pemberitahuan lebih
menarik.
3.6 Menerapkan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi ungakapan-ungkapan  Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan teks memberi dan meminta informasi terkait

Kompetensi Inti
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
interaksi transaksional lisan dan tulis keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian Menjelaskan,
yang melibatkan tindakan memberi yang dilakukan/terjadi di waktu lampau mendeskripsikan,
dan meminta informasi terkait yang merujuk waktu terjadinya dan menyangkal,
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian kesudahannya menanyakan, dsb.
yang dilakukan/terjadi di waktu
 Mengidentifikasi perbedaan cara  Struktur Teks
lampau yang merujuk waktu terjadinya
pengungkapan dari masing-masing - Memulai
dan kesudahannya, sesuai dengan
konteks - Menanggapi
konteks penggunaannya. (Perhatikan
unsur kebahasaan simple past tense vs  Memahami struktur teks ungkapan (diharapkan/di luar
present perfect tense) memberi dan meminta informasi terkait dugaan)
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian  Unsur Kebahasaan
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
- Kalimat deklaratif
yang merujuk waktu terjadinya dan
dan interogative
kesudahannya
dalam simple past
 Memahami unsur kebahasaan dari tense, present
ungkapan memberi dan meminta perfect tense.
informasi terkait keadaan/tindakan/ - Adverbial dengan
kegiatan/ kejadian yang dilakukan/terjadi since, ago, now;
di waktu lampau yang merujuk waktu klause dan adveribial
terjadinya dan kesudahannya penunjuk waktu
4.6 Menyusun teks interaksi transaksional, - Nomina singular dan
 Menyusun kalimat meminta infromasi
lisan dan tulis, pendek dan sederhana, plural secara tepat,
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian
yang melibatkan tindakan memberi dengan atau tanpa a,
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau
dan meminta informasi terkait the, this, those, my,
yang merujuk waktu terjadinya dan
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian their, dsb.
kesudahannya
yang dilakukan/terjadi di waktu - Ucapan, tekanan
 Menanggapi permintaan informasi terkait kata, intonasi, ejaan,
lampau yang merujuk waktu terjadinya
keadaan/tindakan/ kegiatan/ kejadian tanda baca, dan
dan kesudahannya, dengan
yang dilakukan/terjadi di waktu lampau tulisan tangan
memperhatikan fungsi sosial, struktur
yang merujuk waktu terjadinya dan
teks, dan unsur kebahasaan yang benar  Topik
kesudahannya yang diajukan kepadanya
dan sesuai konteks

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
Kegiatan, tindakan,
kejadian, peristiwa
yang dapat
menumbuhkanperilaku
yang termuat di KI
3.7 Membedakan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi persamaan dan  Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan beberapa perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan Melaporkan,
teks recount lisan dan tulis dengan unsur kebahasaan teks recount menceritakan, berbagi
memberi dan meminta informasi
 Memahami struktur teks recount dalam pengalaman,
terkait peristiwa bersejarah sesuai
memberi dan meminta informasi terkait mengambil teladan,
dengan konteks penggunaannya
peristiwa bersejarah membanggakan
 Memahami unsur kebahasaan dari teks  Struktur Teks
recount dalam memberi dan meminta
Dapat mencakup:
informasi terkait peristiwa bersejarah
- orientasi
- urutan
kejadian/kegiatan
- orientasi ulang
 Unsur Kebahasaan
- Kalimat deklaratif
dan interogatif
4.7 Teks recount – peristiwa bersejarah dalam simple past,
 Membuat uraian tentang peristiwa past continuous,
4.7.1 Menangkap makna secara kontekstual bersejarah di Indonesia
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan present perfect, dan
 Menempelkan karyanya di dinding kelas lainnya yang
unsur kebahasaan teks recount lisan
dan bertanya jawab dengan pembaca diperlukan
dan tulis terkait peristiwa bersejarah
(siswa lain, guru) yang datang - Adverbia
4.7.2 Menyusun teks recount lisan dan tulis,
membacanya penghubung waktu:
pendek dan sederhana, terkait
peristiwa bersejarah, dengan first, then, after that,
before, when, at last,

Kompetensi Inti
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
memperhatikan fungsi sosial, struktur finally, dsb.
teks, dan unsur kebahasaan, secara - Adverbia dan frasa
benar dan sesuai konteks preposisional
penujuk waktu
- Nomina singular dan
plural dengan atau
tanpa a, the, this,
those, my, their, dsb.
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Peristiwa bersejarah
yang dapat
menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
3.8 Membedakan fungsi sosial, struktur  Mengidentifikasi kalimat-kalimat yang  Fungsi Sosial
teks, dan unsur kebahasaan beberapa memuat bagian-bagian legenda yang Mendapat hiburan,
teks naratif lisan dan tulis dengan ditanyakan menghibur,
memberi dan meminta informasi
 Mengidentifikasi persamaan dan mengajarkan nilai-nilai
terkait legenda rakyat, sederhana,
perbedaan fungsi sosial, struktur teks dan luhur, mengambil
sesuai dengan konteks penggunaannya
unsur kebahasaan teks naratif teladan
 Memahami struktur teks naratif dalam  Struktur Teks
memberi dan meminta informasi terkait
Dapat mencakup:
legenda rakyat
- Orientasi
 Memahami unsur kebahasaan dari teks - Komplikasi
naratif dalam memberi dan meminta

Kompetensi Inti
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
3. Memahami, menerapkan,
menganalisis pengetahuan
faktual, konseptual,
prosedural berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
informasi terkait legenda rakyat - Resolusi
- Orientasi ulang
 Unsur Kebahasaan
- Kalimat-kalimat
dalamsimple past
4.8 Menangkap makna secara kontekstual  Membacakan legenda dengan intonasi, tense, past
terkait fungsi sosial, struktur teks, dan ucapan dan tekanan kata yang benar, continuous, dan
unsur kebahasaan teks naratif, lisan dengan saling mengoreksi lainnya yang relevan
dan tulis sederhana terkait legenda
- Kosa kata: terkait
rakyat
karakter, watak, dan
setting dalam
legenda
- Adverbia
penghubung dan
penujuk waktu
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Cerita legenda yang
dapat menumbuhkan
perilaku yang termuat
di KI
3.9 Menafsirkan fungsi sosial dan unsur  Mengidentifikasi fungsi sosial lirik lagu  Fungsi sosial
kebahasaan lirik lagu terkait kehidupan terkait kehidupan remaja Mengembangkan nilai-
remaja SMA/MA/SMK/MAK SMA/MA/SMK/MAK nilai kehidupan dan
 Mengidentifikasi unsur kebahasaan lirik karakter yang positif
lagu terkait kehidupan remaja

Kompetensi Inti
pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban
terkait penyebab fenomena
dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, dan
menyaji dalam ranah konkret
dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
Plt. Kepala MAN 1 Cianjur
NIP. 196504282005011002
Materi Pembelajaran /
Kompetensi Dasar Indikator
Topik / Subtopik
SMA/MA/SMK/MAK  Unsur kebahasaan
- Kosa kata dan tata
bahasa dalam lirik
lagu
- Ucapan, tekanan
kata, intonasi, ejaan,
tanda baca, dan
tulisan tangan
 Topik
Hal-hal yang dapat
memberikan
4.9 Menangkap makna terkait fungsi sosial keteladanan dan
 Menirukan lirik lagu secara lisan
dan unsur kebahasaan secara menumbuhkan
 Menangkap makna terkait fungsi sosial perilaku yang termuat
kontekstual lirik lagu terkait kehidupan
dan unsur kebahasaan secara kontekstual di KI
remaja SMA/MA/SMK/MAK
lirik lagu terkait kehidupan remaja
SMA/MA/SMK/MAK
Cianjur, Juli 2021
Mengetahui
Guru Mata Pelajaran,
Drs. Saraya Robby Rahadian
NIP. 197807262005011006