MODUL AJAR MAPEL BAHASA JEPANG

Perkenalan Diri: 自己紹介 (jiko shōkai)

1. Informasi umum Perangkat Ajar Bahasa Jepang

Nama Novita Sari, S.S Jenjang/Kelas SMK / XI KODE MAPEL

Asal sekolah SMKN 3 Lhokseumawe Mapel Bahasaa Jepang

Alokasi waktu 4 x pertemuan Jumlah siswa Maksimal 36 peserta didik

6 x 45 menit

Profil pelajar ● Mandiri Model Pendekatan : Student cented

Pancasila yang ● Kreatif pembelajaran Strategy: Discovery learning dan
berkaitan ● Berpikir kritis Project based learning
Model: Think pair share and
project based learning
Metode: Diskusi, Demonstrasi

Fase F Lingkup Materi 自己紹介

Tujuan 11.1 Mengidentifikasi, memperkirakan teks/ ujaran sederhana yang disampaikan

Pembelajaran secara jelas.
11.2 Memahami teks/ ujaran sederhana yang disampaikan secara jelas.
11.3 Menangkap makna/menentukan teks/ ujaran sederhana yang disampaikan secara
jelas.
11.4 Menafsirkan/ menginterpretasi teks/ ujaran sederhana yang disampaikan secara
jelas.
11.5 Menyimpulkan makna teks/ ujaran sederhana yang disampaikan secara jelas.

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

Kata kunci

11. 1.1 Mengidentifikasi dan memperkirakan teks/ujaran

11. 1.2 Memahami dan menangkap makna teks/ ujaran
11.1.3 Menafsirkan dan menyimpulkan makna teks/ujaran

Pengetahuan/
keterampilan
siswa sebelum
Tidak ada
mempelajari
materi ini

Materi ajar, alat, Materi ajar 自己紹介

dan bahan Alat dan Bahan: Slide Presentasi, Modul

Sarana
Prasarana
1. Laptop/Komputer
2. Lab. Komputer/Ruang Kelas
3. Jaringan internet

Target Peserta Reguler

Didik

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

Kegiatan
Pembelajaran
Utama
1. Pengaturan Siswa : Individu, Berkelompok
2. Metode : Diskusi, Presentasi, Demonstrasi, Proyek

Asesmen

1. Penilaian : Asesmen Individu dan Kelompok

2. Jenis : Performa, Tertulis, Observasi

Persiapan
Pembelajaran
1. Guru menyiapkan perangkat ajar, materi, LKPD
2. Guru menyiapkan rubrik penilaian dan lembar observasi
3. Guru menyiapkan alat dan bahan untuk pembelajaran

2. Profil Pelajar Pancasila

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Kegiatan Profil Pelajar Pancasila Praktik Inti

Diskusi, praktik Mandiri Mengemukakan ide pada saat

diskusi dan praktikum

Diskusi, praktik Kreatif Membuat presentasi hasil

diskusi

Diskusi, praktik Berfikir Kritis

a. Mencari Informasi yang

dapat diperoleh dari
internet
b. Membedakan kalimat
yang bernilai benar dan
salah

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

Pada bagian ini, Unit pembelajaran dipetakan menjadi aktivitas konkrit.

Tujuan Spesifik Pertemuan Jam

Topik/Konsep Kode-Aktivitas
Pembelajaran
Memperkenalkan diri dengan 自己紹介 BJ.XI.JS.1 1
sederhana
Menuliskan nama diri dan 自己紹介 BJ.XI.JS.2 2
nama kota dengan huruf
hiragana

3. Deskripsi Aktifitas

Pada zaman ini penggunaan bahasa atas ilmu pengetahuan dan teknologi menjadi salah
satu syarat mutlak bagi eksistensi bangsa. Begitu pula dalam mempelajari bahsa jepang
khususnya Berkenalan merupakan sesuatu yang sangat penting untuk menunjukkan
identitas kita. Dengan berkenalan kita bisa memperkirakan karakter orang yang berbicara
dengan kita. Karakter seseorang dapat dilihat dari cara berbicara dan sikap yang
ditunjukkan saat berkenalan. Di Jepang memperkenalkan diri di sebut dengan jikoshokai

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 [ 自 己 紹 介 ] . Jepang, sebagai salah satu negara di Asia, oleh kerenanya mereka juga
menjunjung sopan santun dalam kesehariannya. Ketika berkenalan tidak hanya
memperhatikan kalimat yang diucapkan, melainkan harus memperhatikan sikap.

2.1 Pertemuan 1 - 自己紹介

2.1.1 Tujuan Spesifik Pembelajaran

Siswa mampu memperkenalkan diri dengan sederhana serta mampu menuliskan

nama diri dan nama kota dengan huruf hiragana.

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 2.1.2 Pertanyaan Pemantik

1. Memperkenalkan diri pada saat apa?

2. Apa yang diucapkan saat memperkenalkan diri?

2.1.3 Tujuan Spesifik Pembelajaran

1. Memperkenalkan diri dengan sederhana

2. Menuliskan nama diri dan nama kota dengan huruf hiragana

2.1.4 Konsep terkait aktivitas

Pertemuan 1

Pendahuluan

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1. Memberi Salam
2. Guru mengingatkan peserta didik tentang protocol kesehatan dimasa pandemi
3. Guru meminta peserta didik memimpin doa dan muraja’ah
4. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
5. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
6. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
7. Guru melakukan apersepsi
8. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :

1. Memperkenalkan diri pada saat apa? 10

2. Apa yang diucapkan saat memperkenalkan diri? Menit

3. Ungkapan apa yang digunakan saat memperkenalkan orang lain?

9. Guru memberi motivasi kepada peserta didik

Inti

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 160
Menit
A. Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru memberikan kepada peserta didik sebuah kalimat informasi:

▪ Peserta didik mendapatkan materi Memperkenalkan diri.

▪ Peserta didik mendengankan perkenalan diri yang disampaikan oleh
guru
▪ Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap
kalimat/penjelasan yang diutarakan.
▪ Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan
dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat/penjelasan
yang diutarakan.

2. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4

orang.

▪ Siswa bertukar peran dengan teman saling mempraktekkan materi yang

disampaikan

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 3. Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan
bagian yang belum dipahami.

▪ Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipahami.

B. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar

4. Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing kelompok

▪ Peserta didik masing-masing mempraktekkan tentang bagaimana

memperkenalkan diri
▪ Peserta didik di panggil secara acak untuk memperkenalkan diri

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

C. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok

5. Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah

(penyelidikan)

▪ Kelompok mengamati teman yang tampil

D. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

6. Guru menilai hasil penampilan setiap kelompo

7. Peseta didik dan guru menyimpulkan jawaban dan mengaitkannya dengan materi
yang disampaikan diawal
8. Peserta didik dan guru membahas Latihan yang diberikan

Penutup

1
5
1. Peserta didik diberi apresiasi oleh guru terkait Latihan yang sudah
dikerjakan
2. Peserta diidk bertanya atau menyampaiakan pendapat

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 3. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini
4. Guru menutup pembelajaran
5. Melanjutkan Aktivitas selanjutnya

2.1.5 Kata kunci

自己紹介

2.1.6 Lembar refleksi peserta didik

Aspek Refleksi Peserta didik

Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 saya?
Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
a. Baik
b. Cukup
c. kurang
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan
infografis?
Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?

2.1.7 Lembar kerja peserta didik

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割
 2.1.8 Asesmen

a. Teknik dan bentuk penilaian

Teknik
No Aspek Bentuk Penilaian
Penilaian

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan

2 Pengetahuan Penugasan Penugasan

3 Keterampilan Praktik Lembar penilaian

kerja/praktik

b. Kriteria penilaian

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1) Penilaian sikap

No Aspek Skor Keterangan

1 Berpikir Kritis Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dalam
1
mengemukakan pendapat/gagasan
Peserta didik dapat sedikit bernalar kritis dalam
2
mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
3
mengemukakan pendapat/gagasan (75% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
4
mengemukakan pendapat/gagasan dengan tepat
2 Kreatif Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
1
infografis
Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam
2
pembuatan infografis
Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam
3
pembuatan infografis dengan kurang kreatif
Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan
4
infografis dengan kreatif
3 Mandiri Peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembuatan
1
infografis
Peserta didik ikut berperan aktif dalam pembuatan
2
infografis (aktif dalam 50% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
3
infografis (aktif dalam 75% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
4
infografis

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Petunjuk Penskoran :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai = x4

Peserta didik memperoleh nilai :

Nilai Score

Sangat baik 3.20 – 4,00 (80 – 100)

Baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Cukup 2.4 – 2.79 (60 – 69)

kurang Kurang dari 2.4 (60)

2) Penilaian pengetahuan

a) Penugasan Kelompok

1) Kisi Kisi

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 No Tujuan Indikator soal Bentuk No soal
Pembelajaran soal

1 Memperkenalkan Siswa mampu Uraian 1

diri dengan memperkenalkan diri
sederhana dengan sederhana
Menuliskan nama
2 2
diri dan nama kota
dengan huruf
hiragana
3
Siswa mampu menuliskan
nama diri dan nama kota
dengan huruf hiragana

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 (1) Lembar observasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Profil Pelajar Pancasila

Nama Peserta Jumlah Rata-rata
No Berfikir
Didik Mandiri Kreatif Skor Nilai
kritis

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK

Mata Pelajaran : Bahasa Jepang

Kelas : XI
Semester : .....................................................

Aspek Penilaian
Nama
No Individu Kelompok Nilai Nilai Akhir
Peserta Didik
A B C D A B C LK Diskusi

Kelompok 1

Kelompok 2

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 2

dst.

2) Indikator Penilaian :

Individu : Kelompok :
4 : Sering 4 : Memuaskan
3 : Kadang-kadang 3 : Baik
2 : Jarang 2 : Cukup
1 : Tidak pernah 1 : Kurang

Keterangan Aspek Penilaian :

A : Mengemukakan ide/gagasan a : Penyelesaian tugas kelompok
B : Menjawab pertanyaan b : Ketepatan hasil diskusi

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 C : Ketelitian c : Kerjasama kelompok
D : Keterlibatan dalam diskusi

Nilai Individu = x 100

Nilai Kelompok = x 100

Nilai Akhir Diskusi =

2.1.9 Remedial dan pengayaan

1.1.1 Remedial dan pengayaan serta tindak lanjut

Guru dapat memberikan 10-100 yang dapat dipilih siswa untuk menunjukkan
pemahaman mereka terhadap materi maupun aktivitas yang telah dilakukan.
Peserta didik yang belum kompeten/dibawah KKM (<70) diwajibkan mengikuti
remedial untuk mencapai level yang diinginkan. Peserta didik yang diberikan soal
yang sama dengan teks berbeda untuk Kembali dikerjakan
Untuk pengayaan serta tindak lanjut Peserta didik dapat membaca ulang
ungkapan-ungkapan salam lainnya sesuai kegiatan

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1.1.2 Referensi

1. KeykoYoshikawa Meivi M. 2020 . Bahasa Jepang; Nihongo Rakuraku

untuk SMK. Jakarta
2. https://fliphtml5.com/vpvua/faft/basic

2.1.10 Glosarium

おしらせ ( OSHIRASE ) Pengumuman/ infromasi

はつおん (HATSUON) pengucapan/pelafalan

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 2.1.11 Pesan pedagogi perancang modul untuk guru

Mohon diperhatikan pada saat pembagian tugas untuk mengelompokan

siswa, sesuai dengan potensi dan keberagaman kemampuan peserta didik.

2.1.12 Lembar refleksi guru

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Aspek Refleksi Guru
Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas
pembelajaran ini?
Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik
kepada peserta didik?
Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?

Mengetahui, Lhokseumawe, Juli 2023

Kepala SMK Negeri 3 Guru Mata Pelajaran
Lhokseumawe

Armiya, S.Pd.M.M Novita Sari, S.S

NIP.19670708 199103 1 004 NIP. 19821114 201003 2 001

2.2 Pertemuan 2 - 自己紹介

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 2.2.1 Tujuan Spesifik Pembelajaran

Siswa mampu memperkenalkan diri dengan sederhana serta mampu menuliskan

nama diri dan nama kota dengan huruf hiragana.

2.2.2 Pertanyaan Pemantik

1. Ungkapan apa yang digunakan saat memperkenalkan orang lain?

2.2.3 Tujuan Spesifik Pembelajaran

1. Memperkenalkan diri dengan sederhana

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 2. Menuliskan nama diri dan nama kota dengan huruf hiragana

2.2.4 Konsep terkait aktivitas

Pertemuan 2

Pendahuluan

10
Menit
10. Memberi Salam
11. Guru mengingatkan peserta didik tentang protocol kesehatan dimasa pandemi
12. Guru meminta peserta didik memimpin doa dan muraja’ah
13. Guru mengabsen, mengecek kerapian berpakaian, kebersihan kelas.
14. Guru menyampaikan penjelasan tentang tujuan pembelajaran yang akan dicapai
15. Guru memberikan penjelasan tentang tahapan kegiatan pembelajaran
16. Guru melakukan apersepsi
17. Guru memberikan pertanyaan arahan (Guide Questions) :

1. Ungkapan apa yang digunakan saat memperkenalkan orang lain?

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 18. Guru memberi motivasi kepada peserta didik

Inti

160
Menit
E. Orientasi peserta didik pada masalah

1. Guru memberikan kepada peserta didik sebuah kalimat informasi:

▪ Peserta didik mendapatkan materi Memperkenalkan orang lain.

▪ Peserta didik mendengankan perkenalan diri yang disampaikan oleh
guru
▪ Peserta didik diminta memberikan tanggapan dan pendapat terhadap
kalimat/penjelasan yang diutarakan.
▪ Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan
dalam bentuk pertanyaan yang berhubungan dengan kalimat/penjelasan
yang diutarakan.

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 9. Guru menugaskan peserta didik agar membentuk kelompok sebanyak 4
orang.

▪ Siswa bertukar peran dengan teman saling mempraktekkan materi yang

disampaikan

10. Guru memberikan kesempatan peserta didik bertanya dengan menanyakan

bagian yang belum dipahami.

▪ Peserta didik bertanya tentang bagian yang belum dipahami.

F. Mengorganisasi peserta didik dalam belajar

11. Guru memastikan setiap anggota memahami tugas masing-masing kelompok

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 ▪ Peserta didik masing-masing mempraktekkan tentang bagaimana
memperkenalkan orang lain
▪ Peserta didik di panggil secara acak untuk memperkenalkan orang lain

G. Membimbing penyelidikan peserta didik secara mandiri maupun kelompok

12. Guru memantau keterlibatan peserta didik selama pengerjaan masalah

(penyelidikan)

▪ Kelompok mengamati teman yang tampil

H. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya

13. Guru menilai hasil penampilan setiap kelompo

14. Peseta didik dan guru menyimpulkan jawaban dan mengaitkannya dengan materi
yang disampaikan diawal
15. Peserta didik dan guru membahas Latihan yang diberikan

Penutup

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1. Peserta didik diberi apresiasi oleh guru terkait Latihan yang sudah
dikerjakan
2. Peserta diidk bertanya atau menyampaiakan pendapat 1
3. Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini 5
4. Guru menutup pembelajaran
5. Melanjutkan Aktivitas selanjutnya

2.1.5 Kata kunci

自己紹介

2.1.6 Lembar refleksi peserta didik

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Aspek Refleksi Peserta didik
Perasaan dalam belajar Apa yang menyenangkan dalam kegiatan pembelajaran hari ini?
Makna Apakah aktivitas pembelajaran hari ini bermakna dalam kehidupan
saya?
Penguasaan materi Saya dapat menguasai materi pelajaran pada hari ini
a. Baik
b. Cukup
c. kurang
Keaktifan Apakah saya terlibat aktif dalam pembelajaran hari ini?
Apakah saya menyumbangkan ide dalam proses pembuatan
infografis?
Gotong Royong Apakah saya dapat bekerjasama dengan teman 1 kelompok?

2.1.13 Lembar kerja peserta didik

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 2.1.14 Asesmen

c. Teknik dan bentuk penilaian

Teknik
No Aspek Bentuk Penilaian
Penilaian

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1 Sikap Observasi Lembar Pengamatan

2 Pengetahuan Penugasan Penugasan

3 Keterampilan Praktik Lembar penilaian

kerja/praktik

d. Kriteria penilaian

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 3) Penilaian sikap

No Aspek Skor Keterangan

1 Berpikir Kritis Peserta didik tidak dapat bernalar kritis dalam
1
mengemukakan pendapat/gagasan
Peserta didik dapat sedikit bernalar kritis dalam
2
mengemukakan pendapat/gagasan (50% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
3
mengemukakan pendapat/gagasan (75% tepat)
Peserta didik dapat bernalar kritis dalam
4
mengemukakan pendapat/gagasan dengan tepat
2 Kreatif Peserta didik tidak ada kreatifitas dalam pembuatan
1
infografis
Peserta didik sedikit memiliki kreatifitas dalam
2
pembuatan infografis
Peserta didik cukup memiliki kreatifitas dalam
3
pembuatan infografis dengan kurang kreatif
Peserta didik sangat kreatif dalam pembuatan
4
infografis dengan kreatif
3 Mandiri Peserta didik tidak terlibat aktif dalam pembuatan
1
infografis
Peserta didik ikut berperan aktif dalam pembuatan
2
infografis (aktif dalam 50% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
3
infografis (aktif dalam 75% kegiatan)
Peserta didik berperan aktif dalam pembuatan
4
infografis

Petunjuk Penskoran :

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : Nilai = x4

Peserta didik memperoleh nilai :

Nilai Score

Sangat baik 3.20 – 4,00 (80 – 100)

Baik 2.8 – 3.19 (70 – 79)

Cukup 2.4 – 2.79 (60 – 69)

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 kurang Kurang dari 2.4 (60)

4) Penilaian pengetahuan

a) Penugasan Kelompok

3) Kisi Kisi

No Tujuan Indikator soal Bentuk No soal

Pembelajaran soal

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 1 Memperkenalkan Siswa mampu Uraian 1
diri dengan memperkenalkan orang lain
sederhana dengan sederhana
Menuliskan nama
2 2
diri dan nama kota
dengan huruf
hiragana
3
Siswa mampu menuliskan
nama diri dan nama kota
dengan huruf hiragana

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 (2) Lembar observasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI DISKUSI KELOMPOK

Profil Pelajar Pancasila

Nama Peserta Jumlah Rata-rata
No Berfikir
Didik Mandiri Kreatif Skor Nilai
kritis

LEMBAR PENILAIAN PRAKTIK

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Penilaian Keterampilan :
Mata Pelajaran : Bahasa Jepang
Kelas : XI

I. Teknik : Tes lisan

II. Bentuk : Percakapan
III. Instrumen : Teks percakapan
IV. Pedoman Penskoran :
Contoh Rubrik Penilaian

No Nama (Namae) Sikap Ekspresi Aksentuasi Pilihan Kata

(Bangou) (Ojigi) (Egao) (Hatsuon) (Kotoba/Hyougen)

1
2
3
4
5

Rentangan Skor:

No Rubrik Penilaian Penjabaran Skor

1 Sikap Melakukan ojigi dengan tepat 3

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Melakukan ojigi cukup tepat 2
Melakukan ojigi kurang tepat 1
2 Ekspresi Ekspresi sesuai dengan ungkapan 3
yang digunakan
Ekspresi cukup sesuai dengan 2
ungkapan yang digunakan
Ekspresi kurang sesuai dengan 1
ungkapan yang digunakan
3 Aksentuasi Pelafalan sesuai dengan konteks 3
Pelafalan cukup sesuai dengan 2
konteks
Pelafalan kurang sesuai dengan 1
konteks
4 Pilihan Kata Pilihan kata sangat bervariasi 3
Pilihan kata cukup bervariasi 2
Pilihan kata kurangbervariasi 1

a. Pedoman Penilaian
Skor yang diperoleh x 100=….
Skor maksimal

b. Remedial: Siswa yang memperoleh nilai keterampilan di bawah

KKM 75 diberikan remedial dalam bentuk tes lisan
ulang dalam bentuk percakapan.

c. Pengayaan: Siswa yang memperoleh nilai pengetahuan di atas

KKM 75 diberikan pengayaan dalam bentuk tugas.

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 2.1.15 Remedial dan pengayaan
1.1.3 Remedial dan pengayaan serta tindak lanjut

Guru dapat memberikan 10-100 yang dapat dipilih siswa untuk menunjukkan
pemahaman mereka terhadap materi maupun aktivitas yang telah dilakukan.
Peserta didik yang belum kompeten/dibawah KKM (<70) diwajibkan mengikuti
remedial untuk mencapai level yang diinginkan. Peserta didik yang diberikan soal
yang sama dengan teks berbeda untuk Kembali dikerjakan
Untuk pengayaan serta tindak lanjut Peserta didik dapat membaca ulang
ungkapan-ungkapan salam lainnya sesuai kegiatan

1.1.4 Referensi

3. KeykoYoshikawa Meivi M. 2020 . Bahasa Jepang; Nihongo Rakuraku

untuk SMK. Jakarta
4. https://fliphtml5.com/vpvua/faft/basic

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 2.1.16 Glosarium

おしらせ ( OSHIRASE ) Pengumuman/ infromasi

はつおん (HATSUON) pengucapan/pelafalan

2.1.17 Pesan pedagogi perancang modul untuk guru

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

 Mohon diperhatikan pada saat pembagian tugas untuk mengelompokan
siswa, sesuai dengan potensi dan keberagaman kemampuan peserta didik.

2.1.18 Lembar refleksi guru

Aspek Refleksi Guru

Penguasaan Materi Apakah saya sudah memahami cukup baik materi dan aktifitas
pembelajaran ini?
Penyampaian Materi Apakah materi ini sudah tersampaikan dengan cukup baik
kepada peserta didik?
Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah mencapai penguasaan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai?

Mengetahui, Lhokseumawe, Juli 2023

Kepala SMK Negeri 3 Guru Mata Pelajaran
Lhokseumawe

Armiya, S.Pd.M.M Novita Sari, S.S

NIP.19670708 199103 1 004 NIP. 19821114 201003 2 001

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割

MODUL AJAR – BAHASA JEPANG あいさつ、自己紹介、時間割