MBKM Pai - Fai Unikarta

i
i
ii
iii
YAYASAN KUTAI KARTANEGARA
UNIVERSITAS KUTAI KARTANEGARA
FAKULTAS AGAMA ISLAM
TERAKREDITASI NOMOR: 8918/SK/BAN-PT/Ak-PPJ/S/VI/2021
Jl. Gunung Kombeng No. 27 Tenggarong Telp. (0541) 6666369- Kalimantan Timur | www.fai.unikarta.ac.id
SURAT KEPUTUSAN
DEKAN FAKULTAS AGAMAISLAM
UNIVERSITAS KUTAI KARTANEGARA TENGGARONG
Nomor : UKT-05/Kep.FAI/APd-001/IV/2022
SK DEKAN
Tentang
PENGANGKATAN TIM PENYUSUN KURIKULUM MBKM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIKARTA TENGGARONG
DEKAN FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIKARTA TENGGARONG
Menimbang : a. Bahwa guna peningkatan kualitas pembelajaran pada program studi pendidikan
Agama Islam Fakultas Agama Islam UNIKARTA Tenggarong dipandang perlu
untuk mengangkat tim penyusun kurikulum MBKM Program Studi Pendidikan
Agama Islam;
b. Bahwa untuk terlaksananya kegiatan tersebut dibentuklah tim penyusun
kurikulum MBKM Program Studi Pendidikan Agama Islam;
c. Bahwa guna melaksanakan maksud pada butir a dan b tersebut diatas, perlu
ditetapkan dalam surat keputusan Dekan.
Mengingat : 1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan
Tinggi;
3. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 Tentang
Perubahan Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang
Standar Nasional Pendidikan;
4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2014 Tentang
Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan Pengelolaan Pendidikan Tinggi;
5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3
Tahun 2020 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI);
6. Keputusan Direktur Jendral Pendidikan Islam Nomor 7290 Tahun 2020 Tentang
Panduan Implementasi Merdeka Belajar Kampus Merdeka dalam Kurikulum
Program Studi pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam;
7. Surat Keputusan Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT) Nomor
8918/SK/BAN-PT/Ak-PPJ/S/VI/2021 tentang Nilai dan Peringkat Akreditasi
Program Studi Sarjana Pendidikan Agama Universitas Kutai Kartanegara,
Tenggarong;
8. Peraturan Yayasan Kutai Kartanegara Nomor 8 Tahun 2022 tentang Statuta
UNIKARTA Tenggarong;
9. Peraturan Rektor Nomor 011/R/SK-Ak/IX/2019 tentang Perubahan Peraturan
Rektor Nomor 021 Tahun 2017 tentang Pedoman Penyelenggaraan Akademik
(PPA) UNIKARTA Tenggarong.
iv
Memperhatikan : a. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0 untuk
Mendukung Merdeka Belajar – Kampus Merdeka Direktorat Jenderal Pendidikan
Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2020;
b. Panduan Implementasi Merdeka Belajar – kampus Merdeka dalam Kurikulum
Program Studi pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Direktorat Pendidikan
Tinggi Keagamaan Islam Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama
Republik Indonesia Tahun 2020;
c. Pedoman Pelaksanaan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka Universitas Kutai
Kartanegara Tahun 2022;
d. Hasil Rapat Pimpinan Fakultas Agama Islam tentang pengangkatan tim penyusun
kurikulum MBKM program studi Pendidikan agama Islam FAI UNIKARTA
Tenggarong tanggal 4 April 2022.
MEMUTUSKAN
Menetapkan :
Pertama : Mengangkat yang namanya terlampir dalam Surat Keputusan ini sebagai tim
penyusun kurikulum MBKM program studi Pendidikan agama Islam FAI UNIKARTA
Tenggarong;
Kedua : Dalam pelaksanaan kegiatannya tim tersebut bertanggung jawab kepada Dekan FAI
Ketiga : Keputusan ini disampaikan kepada yang bersangkutan untuk diketahui dan
dilaksanakan sebagaimana mestinya;
Keempat : Segala biaya akibat dikeluarkannya surat keputusan ini menjadi beban anggaran
Kelima : Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan, dengan ketentuan apabila dikemudian
hari ternyata terdapat kekeliruan akan diperbaiki sebagaimana mestinya.
Ditetapkan di : Tenggarong
Pada Tanggal : 5 April 2022
Fakultas Agama Islam

Dekan,
H. MUBARAK, S.Pd.I.,M.Pd.I
NIK. 61010 0206 080982
Salinan Surat Keputusan ini disampaikan kepada Yth:

1. Bapak Rektor UNIKARTA di Tenggarong.
2. Bapak Wakil Rektor I UNIKARTA di Tenggarong.
3. Masing-masing yang bersangkutan di Tenggarong.
4. Arsip.
v
Lampiran : Surat Keputusan Dekan Fakultas Agama Islam Universitas Kutai Kartanegara
Nomor : UKT-05/Kep.FAI/APd-001/IV/2022
Tentang : Pengangkatan Tim Penyusun Kurikulum MBKM Program Studi Pendidikan
Agama Islam FAI UNIKARTA Tenggarong
NO NAMA NIK JABATAN

1 H. Mubarak, S.Pd.I.,M.Pd.I 610100206080982 Penanggung Jawab
2 H. Sofian Efendi, S.Ag.,M.Pd 610151113060876 Ketua
3 Mukmin, S.Pd.I.,M.Pd 610220320270292 Sekretaris
4 Habib Zainuri, S.Pd.I.,M.Pd 610161113170179 Bendahara
5 Adinata Rusmen Idris, S.Sos.I.,M.Pd 610210918140188 Anggota
6 Umiyati, S.Pd.I 990550606170982 Anggota
7 Taufikur Rohman, S.Pd 6402060911990008 Anggota
8 Helda Wati, SE 99142 1016 240183 Anggota
Ditetapkan di : Tenggarong
Pada Tanggal : 5 April 2022
Fakultas Agama Islam

Dekan,
H. MUBARAK, S.Pd.I.,M.Pd.I
NIK. 61010 0206 080982
Salinan Surat Keputusan ini disampaikan kepada Yth:

1. Bapak Rektor UNIKARTA di Tenggarong.
2. Bapak Wakil Rektor I UNIKARTA di Tenggarong.
3. Masing-masing yang bersangkutan di Tenggarong.
4. Arsip.
vi
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, tiada kata yang pantas untuk diucapkan selain ucapan syukur atas nikmat
yang Allah SWT berikan karena pada akhirnya Fakultas Agama Islam Universitas Kutai Kartanegara
secara perlahan dapat melakukan upaya penataan kelembagaan secara internal, khususnya
setelah Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) jenjang Sarjana (S1) kembali memperoleh
peringkat akreditasi B dari Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT) melalui Surat
Keputusan BAN-PT Nomor 8918/SK/BAN-PT/Ak-PPJ/S/VI/2021 tentang Nilai dan Peringkat
Akreditasi Program Studi Sarjana Pendidikan Agama Universitas Kutai Kartanegara, Tenggarong,
Kutai Kartanegara, yaitu dengan menata Kurikulum Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM)
yang mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) Program Studi Pendidikan
Agama Islam (PAI) Jenjang Sarjana (S1) pada Jurusan Tarbiyah, Fakultas Agama Islam, Universitas
Kutai Kartanegara di tahun akademik 2022/ 2023. Beberapa landasan yuridis pemberlakuan
Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM). Program Studi Pendidikan Agama Islam (PAI) jenjang
Sarjana (S1) ini, antara lain:
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional;
2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012, tentang Pendidikan Tinggi;
3. Undang-Undang Nomor 6 Tahun 2014, tentang Desa;
4. Peraturan Pemerintah Nomor 04 Tahun 2014, tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi
dan Pengelolaan Perguruan Tinggi;
5. Peraturan Presiden nomor 8 tahun 2012, tentang KKNI;
6. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020,
tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi;
7. Peraturan Menteri Desa, Pembangunan Daerah Tertinggal, dan Transmigrasi Nomor 11
Tahun 2019, tentang Prioritas Penggunaan Dana Desa Tahun 2020;
Tahun 2019, tentang Musyawarah Desa;
Tahun 2019, tentang Pedoman Umum Pembangunan dan Pemberdayaan Masyarakat
Desa;
Tahun 2019, tentang Pedoman Umum Pendampingan Masyarakat Desa;
11. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 706 Tahun 2018 tentang Panduan
Pengembangan Kurikulum PTKI Mengacu Pada KKNI dan SN-Dikti;
12. Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3879 Tahun 2019 tentang Pedoman
Pembelajaran dan Penilaian di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam;
13. Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0 untuk Mendukung
Merdeka Belajar – Kampus Merdeka Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2020;
14. Panduan Implementasi Merdeka Belajar – kampus Merdeka dalam Kurikulum Program
Studi pada Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan
vii
Islam Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Tahun
2020.
Selain itu, upaya penataan secara internal mutlak dibutuhkan untuk menyongsong
tantangan kelembagaan Fakultas Agama Islam Universitas Kutai Kartanegara ke depannya. Adanya
perubahan visi dan misi lembaga harus disikapi dengan melakukan kegiatan kerja kelembagaan
yang sesuai dengan semangat perubahan visi dan misi tersebut. Karena tidak lain ini merupakan
wujud tanggung jawab pengelola Fakultas Agama Islam Universitas Kutai Kartanegara terhadap
eksistensi lembaganya. Adapun saat ini visi dan misi Fakultas Agama Islam Universitas Kutai
Kartanegara, menjadi:
1. Visi: “Menjadi PTKI yang Unggul Berlandaskan Sains Islam, Bertata Kelola Baik dan Mampu
Menghasilkan Lulusan yang Berjiwa Sociopreneur.”.
2. Misi:
a. Mewujudkan Kegiatan Tri Dharma Perguruan Tinggi yang Bermutu Berlandaskan Sains
Islam,
b. Mewujudkan Tata Kelola yang Berkualitas, serta
c. Menghasilkan Lulusan yang Berjiwa Sociopreneur.
Semoga ke depan upaya pengembangan kurikulum ini dapat bermanfaat untuk mencapai
kualitas penyelenggaraan pendidikan tinggi di Fakultas Agama Islam, Universitas Kutai
Kartanegara.
Tenggarong, 29 Juli 2022 M

30 Dzulhijjah 1443 H
DEKAN,
H. MUBARAK, S.Pd.I., M.Pd.I

NIK. 61010 0206 080982
viii
DAFTAR ISI
SK REKTOR ............................................................................................................................................ iv
SK DEKAN............................................................................................................................................ ivv
KATA PENGANTAR.............................................................................................................................. viiii
DAFTAR ISI .......................................................................................................................................... ixx
TIM PENYUSUN ..................................................................................................................................... xi
BAB I: PENDAHULUAN ........................................................................................................................... 1
1. Dasar Pemikiran ...............................................................................................................................1
2. Landasan Pokok ................................................................................................................................1
BAB II: DESKRIPSI KURIKULUM KKNI BIDANG PENDIDIKAN TINGGI PROGRAM SARJANA (STRATA 1) ........ 4
1. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) ...............................................................................4
2. Standar Kompetensi Lulusan Perguruan Tinggi................................................................................8
3. Standar Isi Kurikulum Perguruan Tinggi .........................................................................................10
4. Standar Proses Penawaran Matakuliah .........................................................................................12
5. Standar Kelulusan Perguruan Tinggi ..............................................................................................14
BAB III: KURIKULUM MBKM MENGACU PADA KKNI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
JENJANG SARJANA (S1) ............................................................................................................. 15
1. Visi dan Misi Program Studi ...........................................................................................................15
2. Tujuan Program Studi .....................................................................................................................15
3. Profil Lulusan Program Studi ..........................................................................................................15
4. Kurikulum KKNI Program Studi .......................................................................................................16
a. Deskripsi Umum ........................................................................................................................16
b. Deskripsi Generik dan Deskripsi Spesifik Level 6 ......................................................................17
1) Deskripsi Generik Level 6 dan Deskripsi Spesifik (paragraf pertama)..................................17
2) Deskripsi Generik Level 6 dan Deskripsi Spesifik (paragraf kedua)......................................17
3) Deskripsi Generik Level 6 dan Deskripsi Spesifik (paragraf ketiga)......................................18
4) Deskripsi Generik Level 6 dan Deskripsi Spesifik (paragraf keempat). ................................18
5. Rumusan Capaian Pembelajaran Program Studi............................................................................18
a. Capaian Pembelajaran Bidang Sikap dan Tata Nilai ..................................................................18
1) Capaian Pembelajaran Bidang Sikap Umum dan Tata Nilai .................................................18
2) Capaian Pembelajaran Bidang Sikap Khusus dan Tata Nilai ...............................................19
b. Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan ...........................................................................19
1) Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan Umum..........................................................19
2) Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan Khusus .........................................................20
c. Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan ..........................................................................21
1) Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan Umum .........................................................21
2) Capaian Pembelajaran Bidang Kemampuan Khusus ..........................................................21
6. Lingkup Kurikulum MBKM Prodi PAI Mengacu kepada KKNI .........................................................22
ix
a. Jenis Kompetensi, Mata Kuliah dan Bobot SKS .........................................................................22
1) Kompetensi Dasar ................................................................................................................22
2) Kompetensi Utama ..............................................................................................................23
3) Kompetensi Pendukung .......................................................................................................24
b. Klasifikasi Rumpun Mata Kuliah MBKM Prodi PAI ....................................................................25
1) Rumpun Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian Wajib Universitas (MKWU) .................25
2) Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Utama (MKKU) ...................................................25
3) Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Peminatan (MKKKP) ...........................................26
4) Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Lintas Prodi (MKKLP) ..........................................26
7. Struktur Kurikulum dan Distribusi Mata Kuliah..............................................................................26
a. Semester I (Satu/ Ganjil) ...........................................................................................................26
b. Semester II (Dua/ Genap) ..........................................................................................................27
c. Semester III (Tiga/ Ganjil) ..........................................................................................................27
d. Semester IV (Empat/ Genap) ....................................................................................................27
e. Semester V (Lima/ Ganjil)..........................................................................................................28
f. Semester VI (Enam/ Genap) ......................................................................................................28
g. Semester VII (Tujuh/ Ganjil) ......................................................................................................29
h. Semester VIII (Delapan/ Genap)................................................................................................29
BAB IV: DESKRIPSI MATA KULIAH KKNI PROGRAM STUDI CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) JENJANG SARJANA (S1) ........................................................ 30
1. Rumpun Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian Wajib Universitas (MKWU) ...........................30
2. Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Utama (MKKU) ..............................................................32
3. Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Peminatan (MKKP)........................................................42
4. Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Lintas Prodi (MKKKLP) ..................................................45
DAFTAR PUSTAKA ................................................................................................................................ 48
LAMPIRAN
1. Format Rencana Perkuliahan Semester (RPS)
2. Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)
x
TIM PENYUSUN
1. Pengarah : H. Mubarak, S.Pd.I., M.Pd.I

2. Ketua : H. Sofian Efendi, S.Ag., M.Pd
3. Sekretaris : Mukmin, S.Pd.I.,M.Pd
4. Anggota-anggota : 1. Habib Zainuri, S.Pd.I., M.Pd.
2. Adinata Rusmen Idris, S.Sos.I., M.Pd
3. Umiyati, S.Pd.I
4. Helda Wati, SE
5. Taufikur Rohman, S.Pd
xi
BAB I
PENDAHULUAN
1. Dasar Pemikiran
Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, perubahan sosial, budaya, tuntutan
masyarakat dan dunia kerja dalam kehidupan lokal, nasional maupun global, mengharuskan
setiap lembaga pendidikan untuk melakukan peninjauan dan penyempurnaan terhadap
kurikulum yang digunakan. Kegiatan ini merupakan bagian dari proses penyesuaian dan
perbaikan berkelajutan (continuous improvement) sesuai dengan tuntutan dan
perkembangan. Fakultas Agama Islam Universitas Kutai Kartanegara (FAI Unikarta) sebagai
salah satu lembaga pendidikan tinggi keagamaan Islam (PTKIS) di Kalimantan Timur
berupaya mengikuti perkembangan aktual dalam dinamika perguruan tinggi dan menjawab
berbagai tantangannya, sehingga dituntut untuk melakukan penyesuaian dan pembenahan
kelembagaan terutama dalam pengembangan kurikulum yang dilakukan secara periodik dan
berkesinambungan.
Hasil pelaksanaan workshop peninjauan kurikulum Program Studi Pendidikan Agama
Islam (PAI) FAI Unikarta yang dilaksanakan pada Senin, 11 April 2022 dan ditindaklanjuti
dengan Focus Group Discussion (FGD) menghasilkan rekomendasi untuk menyusun deskripsi
capaian pembelajaran Merdeka Belajar Kampus Merdeka (MBKM) yang mengacu pada
Kualifikasi Kompetensi Nasional Indonesia (KKNI) bidang pendidikan tinggi sesuai dengan
jenjangnya serta menyusun kurikulum, melaksanakan, dan mengevaluasi pelaksanaan
kurikulum yang mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi sesuai dengan kebijakan,
regulasi, dan panduan tentang penyusunan kurikulum program studi. Dalam rangka
mengatur upaya inilah maka FAI Unikarta mengembangkan kurikulum yang mengacu pada
kebijakan baru pendidikan tinggi, yaitu Peraturan Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan
Islam Nomor 706 Tahun 2018 tentang Panduan Pengembangan Kurikulum PTKI Mengacu
Pada KKNI dan SN-Dikti, Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Islam Nomor 3879 Tahun
2019 tentang Pedoman Pembelajaran dan Penilaian di Perguruan Tinggi Keagamaan Islam,
Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0 untuk Mendukung
Merdeka Belajar-Kampus Merdeka Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2020, Panduan Implementasi
Merdeka Belajar-kampus Merdeka dalam Kurikulum Program Studi pada Perguruan Tinggi
Keagamaan Islam Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam Direktorat Jenderal
Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Tahun 2020.
2. Landasan Pokok
Berbagai regulasi terkait antara lain Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010
pada Pasal 97 menyatakan bahwa kurikulum perguruan tinggi dikembangkan dan
dilaksanakan berbasis kompetensi (KBK). Pernyataan ini telah menegaskan kembali
Kepmendiknas Nomor 232/U/2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan
Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa, serta Nomor 045/U/2002 tentang Kurikulum
Inti Pendidikan Tinggi. Selanjutnya, dalam upaya menegaskan kualifikasi kompetensi
terhadap lulusan perguruan tinggi di Indonesia maka Pemerintah RI mengeluarkan Peraturan
1
Pemerintah Nomor 8 Tahun 2012 tentang KKNI yang menyatakan bahwa Kerangka Kualifikasi
Nasional Indonesia (KKNI) menjadi acuan pokok dalam penetapan kompetensi lulusan
pendidikan akademik, pendidikan vokasi, dan penddikan profesi. Berikutnya dalam
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No. 73 Tahun 2013 tentang Penerapan
KKNI Bidang Pendidikan Tinggi, sebagaimana terdapat pada pasal 10, ayat (4) dijelaskan
bahwa dalam menerapkan KKNI bidang pendidikan tinggi, perguruan tinggi mempunyai
tugas dan fungsi:
a. setiap program studi wajib menyusun deskripsi capaian pembelajaran minimal mengacu
pada KKNI bidang pendidikan tinggi sesuai dengan jenjangnya;
b. setiap program studi wajib menyusun kurikulum, melaksanakan, dan mengevaluasi
pelaksanaan kurikulum mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi sesuai denga
kebijakan, regulasi, dan panduan tentang penyusunan kurikulum program studi, dan
c. setiap program studi wajib mengembangkan sistem penjaminan mutu internal untuk
memastikan terpenuhinya capaian pembelajaran program studi.
Sejalan dengan ketentuan di atas, pemerintah RI kemudian mengeluarkan Peraturan
Pemerintah RI Nomor 4 Tahun 2014, tentang Penyelenggaraan Pendidikan Tinggi dan
Pengelolaan Perguruan Tinggi, yang menegaskan, pertama, Perguruan Tinggi memiliki
otonomi untuk mengelola sendiri lembaganya sebagai pusat penyelenggaraan Tridharma
Perguruan Tinggi (Pasal 22 ayat (1), dan kedua Otonomi pengelolaan pada PTN di bidang
akademik dalam bentuk penetapan norma, kebijakan operasional, dan pelaksanaan
pendidikan yang meliputi:
a. Persyaratan akademik mahasiswa yang akan diterima;
b. Kurikulum Program Studi;
c. Proses Pembelajaran;
d. Penilaian hasil belajar;
e. Persyaratan kelulusan; dan
f. Wisuda; (Pasal 23).
Selanjutnya dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 49 Tahun
2014 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT), pasal 5, ayat (2) dan (3), dinyatakan
bahwa:
a. Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi
pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian pembelajaran, standar
dosen dan tenaga kependidikan, standar sarana dan prasarana pembelajaran, standar
pengelolaan pembelajaran, dan standar pembiayaan pembelajaran; dan
b. Rumusan capaian pembelajaran lulusan pergurun tinggi:
1) mengacu pada deskripsi pembelajaran lulusan KKNI; dan
2) memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.
Dengan adanya KKNI ini diharapkan akan mengubah cara melihat kompetensi
seseorang, tidak lagi semata Ijazah tapi dengan melihat kepada kerangka kualifikasi yang
disepakati secara nasional sebagai dasar pengakuan terhadap hasil pendidikan seseorang
secara luas (formal, non formal, atau in formal) yang akuntanbel dan transparan.
Berdasarkan regulasi di atas maka dalam mengembangkan kurikulum Program Studi
PAI di FAI Unikarta dilakukan pendekatan yang sistematis, koheren, dan komprehensif.
2
Pendekatan itu menuntut adanya keterkaitan antara visi, misi, tujuan dan sasaran program
studi yang dikembangkan berdasarkan pertimbangan terhadap perkembangan yang ada dan
kebutuhan masyarakat saat ini dan di masa yang akan datang. Dalam praktiknya, ini
menuntut prinsip dan pendekatan yang seksama dengan memperhatikan kebutuhan peserta
didik, harapan masyarakat pengguna lulusan, dan masukan dari asosiasi profesi terkait serta
dengan memperhitungkan perubahan yang terjadi dalam lingkungan strategis perguruan
tinggi baik yang bersifat lokal, regional maupun global. Dalam mengembangkan kurikulum
program studi maka dilakukan kajian yang menyeluruh terhadap berbagai rujukan dan
landasan yang relevan dengan nilai-nilai filosofis, psikologis, historis, yuridis, dan akademis,
sehingga para pemangku kepentingan di FAI Unikarta menyelenggarakan pendidikan tinggi
secara terarah dan efektif dalam pengembangan kurikulum yang dilakukan.
3
BAB II
DESKRIPSI KURIKULUM KKNI BIDANG PENDIDIKAN TINGGI
PROGRAM SARJANA (STRATA 1)
1. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)

Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia atau disingkat KKNI adalah kerangka penjenjangan
kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara
bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian
pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan diberbagai sektor. KKNI
memberikan parameter ukur berupa jenjang kualifikasi dari jenjang 1 (terendah) sampai dengan
jenjang 9 (tertinggi). Setiap jenjang KKNI bersesuaian dengan level Capaian Pembelajaran (CP) atau
Learning Outcome (LO) program studi pada jenjang tertentu, yang kesepadannya dapat dilihat
sebagaimana gambar berikut:
Capaian Pembelajaran yang terdapat dalam deskripsi KKNI menjadi bahan utama
penyusunan kurikulum perguruan tinggi, sehingga secara khusus kewajiban menyusun CP yang
menggunakan tolok ukur jenjang KKNI menjadi kewajiban program studi. Hal ini sebagaimana
dinyatakan dalam Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 73
Tahun 2013 tentang Penerapan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi,
pada pasal 10 ayat 4, yaitu bahwa setiap program studi wajib menyusun deskripsi capaian
pembelajaran minimal mengacu pada KKNI bidang pendidikan tinggi sesuai dengan jenjang. Pada
ayat yang sama juga dinyatakan bahwa setiap program studi wajib menyusun kurikulum,
melaksanakan, dan mengevaluasi pelaksanaan kurikulum mengacu pada KKNI bidang pendidikan
tinggi.
Capaian pembelajaran dapat dipandang sebagai resultan dari hasil keseluruhan proses
belajar yang telah ditempuh oleh seorang pembelajar/ mahasiswa selama menempuh studinya
pada satu program studi tertentu, dimana unsur capaian pembelajaran mencakup: sikap dan tata
4
nilai, kemampuan, pengetahuan, dan tanggung jawab/ hak. Seluruh unsur ini menjadi kesatuan
yang saling kait dan membentuk relasi sebab akibat. Oleh karenanya, unsur CP dapat dinyatakan
sebagai: siapapun orang di Indonesia, dalam perspektif sebagai SDM, pertama‐tama harus
memiliki sikap dan tata nilai keIndonesiaan, padanya harus dilengkapi dengan kemampuan yang
tepat dan menguasai/ didukung oleh pengetahuan yang sesuai, maka padanya berlaku tanggung
jawab sebelum dapat menuntut atau mendapat haknya. Kesatuan unsur CP tersebut
digambarkan seperti gambar berikut:
KKNI
9
9
8
7
6
5
4
3
2
1
Capaian pembelajaran pada setiap level KKNI diuraikan dalam diskripsi sikap dan tata nilai,
kemampuan, pengetahuan, tanggung jawab dan hak dengan pernyataan yang ringkas yang
disebut dengan deskripsi generik. Masing-masing deskrisi mengindikasikan kedalaman dan level
dari CP sesuai dengan jenjang program studi. Kurikulum berbasis KKNI sebagai bentuk
pengembangan dari KBK menggunakan level kualifikasi KKNI sebagai pengukur CP sebagai bahan
penyusun kurikulum suatu program studi. Perbedaan utama kurikulum berbasisi KKNI dengan
KBK dengan demikian adalah pada kepastian dari jenjang program studi karena CP yang
diperoleh memiliki ukuran yang pasti. Deskripsi umum (generik) capaian pembelajaran
berdasarkan KKNI dapat dilihat pada lampiran PP Nomor 8 Tahun 2012, sebagai berikut:
JENJANG
URAIAN
KUALIFIKASI
a. Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
b. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam
menyelesaikan tugasnya.
Deskripsi Umum c. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cintatanah air serta
mendukung perdamaian dunia.
d. Mampu bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial dankepedulian
yang tinggi terhadap masyarakat dan lingkungannya.
5
e. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan, dan
agama serta pendapat/ temuan original orang lain.
f. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk
mendahulukan kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
Mampu melaksanakan tugas sederhana, terbatas, bersifat rutin, dengan
menggunakan alat, aturan, dan proses yang telah ditetapkan, serta di
bawah bimbingan, pengawasan, dan tanggung jawab atasannya.
1
Memiliki pengetahuan faktual.
Bertanggung jawab atas pekerjaan sendiri dan tidak bertanggung jawab
atas pekerjaan orang lain.
Mampu melaksanakan satu tugas spesifik, dengan menggunakan alat, dan
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan, serta menunjukkan
kinerja dengan mutu yang terukur, di bawah pengawasan langsung
atasannya.
2 Memiliki pengetahuan operasional dasar dan pengetahuan faktual bidang
kerja yang spesifik, sehingga mampu memilih penyelesaian yang tersedia
terhadap masalah yang lazim timbul.
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung
jawab membimbing orang lain.
Mampu melaksanakan serangkaian tugas spesifik, dengan
menerjemahkan informasi dan menggunakan alat, berdasarkan sejumlah
pilihan prosedur kerja, serta mampu menunjukkan kinerja dengan
mutudan kuantitas yang terukur, yang sebagian merupakan hasil kerja
sendiri dengan pengawasan tidak langsung.
Memiliki pengetahuan operasional yang lengkap, prinsip-prinsip serta
3
konsep umum yang terkait dengan fakta bidang keahlian tertentu,
sehingga mampu menyelesaikan berbagai masalah yang lazim dengan
metode yang sesuai.
Mampu bekerja sama dan melakukan komunikasi dalam lingkup kerjanya.
jawab atas kuantitas dan mutu hasil kerja orang lain.
Mampu menyelesaikan tugas berlingkup luas dan kasus spesifik dengan
menganalisis informasi secara terbatas, memilih metode yang sesuai dari
beberapa pilihan yang baku, serta mampu menunjukkan kinerja dengan
mutu dan kuantitas yang terukur.
4 Menguasai beberapa prinsip dasar bidang keahlian tertentu dan mampu
menyelaraskan dengan permasalahan faktual di bidang kerjanya.
Mampu bekerja sama dan melakukan komunikasi, menyusun laporan
tertulis dalam lingkup terbatas, dan memiliki inisiatif.
6
jawab atas hasil kerja orang lain.
Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas, memilih metode yang
sesuai dari beragam pilihan yang sudah maupun belumbaku dengan
menganalisis data, serta mampu menunjukkan kinerja dengan mutu dan
kuantitas yang terukur.
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum,
5
serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
Mampu mengelola kelompok kerja dan menyusun laporantertulis secara
komprehensif.
jawab atas pencapaian hasil kerja kelompok.
Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan/ atau seni pada bidangnya dalam
penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasi yang
dihadapi.
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum
dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut
6 secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah
prosedural.
Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi
dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam memilih berbagai
alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
Mampu merencanakan dan mengelola sumberdaya di bawah tanggung
jawabnya, dan mengevaluasi secara komprehensif kerjanya dengan
memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/ atau seni untuk
menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategisorganisasi.
Mampu memecahkan permasalahan ilmu pengetahuan, teknologi, dan/
7
atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan
monodisipliner.
Mampu melakukan riset dan mengambil keputusan strategis dengan
akuntabilitas dan tanggung jawab penuh atas semua aspek yang berada di
bawah tanggung jawab bidang keahliannya.
Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/ atau seni di
dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset,
hingga menghasilkan karya inovatif dan teruji.
8
atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter atau
multidisipliner.
7
Mampu mengelola riset dan pengembangan yang bermanfaat bagi
masyarakat dan keilmuan, serta mampu mendapat pengakuan nasional
dan internasional.
Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan/ atau seni baru di
dalam bidang keilmuannya atau praktek profesionalnya melalui riset,
hingga menghasilkan karya kreatif, original, dan teruji.
9 atau seni di dalam bidang keilmuannya melalui pendekatan inter, multi,
dan transdisipliner.
Mampu mengelola, memimpin, dan mengembangkan risetdan
pengembangan yang bermanfaat bagi kemaslahatan umat manusia, serta
mampu mendapat pengakuan nasional dan internasional.
Berdasarkan rumusan CP yang bersifat umum atau generik yang terdapat dalam KKNI
tersebut selanjutnya dijabarkan CP khusus pada setiap perguruan tinggi yang bersangkutan
sesuai dengan jenis dan jenjangnya masing-masing.
2. Standar Kompetensi Lulusan Perguruan Tinggi

KKNI merupakan acuan berbagai ketentuan yang tertuang dalam standar kompetensi
lulusan (SKL), baik standar kompetensi umum yang telah ditetapkan dalam SNPT maupun standar
kompetensi khusus. Rumusan KKNI dan Standar kompetensi lulusan perguruan tinggi telah diatur
dalam Permendiknas Nomor 49 Tahun 2014 tentang SNPT, pada Pasal 5, ayat (1) bahwa standar
kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang kualifikasi kemampuan lulusan yang
mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan capaian
pembelajaran lulusan. Pada ayat (2) disebutkan bahwa standar kompetensi lulusan yang
dinyatakan dalam rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi pembelajaran, standar proses
pembelajaran, standar penilaian pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan, standar
sarana dan prasarana pembelajaran, standar pengelolaan pembelajaran, dan standar
pembiayaan pembelajaran. Kemudian, pada ayat (3) disebutkan bahwa rumusan capaian
pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) wajib: a. mengacu pada deskripsi
capaian pembelajaran lulusan KKNI; dan b. memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada
KKNI, yang meliputi sikap, pengetahuan, keterampilan dan pengalaman kerja.
Sikap sebagaimana dimaksud dalam pasal 5 ayat (1) merupakan perilaku benar dan
berbudaya sebagai hasil dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang tercermin dalam
kehidupan spiritual dan sosial melalui proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa,
penelitian dan/ atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. Pengetahuan
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan penguasaan konsep, teori, metode,
dan/ atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis yang diperoleh melalui penalaran
dalam proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/ atau pengabdian
kepada masyarakat yang terkait pembelajaran. Keterampilan sebagaimana dimaksud dalam Pasal
8
5 ayat (1) merupakan kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori,
metode, bahan, dan/ atau instrumen, yang diperoleh melalui pembelajaran, pengalaman kerja
mahasiswa, penelitian dan/ atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran,
mencakup: a. Keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib dimiliki oleh
setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan kemampuan lulusan sesuai tingkat program
dan jenis pendidikan tinggi; dan b. Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang
wajib dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program studi. Adapun
pengalaman kerja mahasiswa sebagaimana dimaksud pada ayat (2), dan ayat (3) berupa
pengalaman dalam kegiatan di bidang tertentu pada jangka waktu tertentu, berbentuk pelatihan
kerja, kerja praktik, praktik kerja lapangan atau bentuk kegiatan lain yang sejenis.
Rumusan sikap dan keterampilan umum sebagai bagian dari capaian pembelajaran
lulusan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6 ayat (1) dan ayat (3) huruf a, untuk setiap tingkat
program dan jenis pendidikan tinggi sebagaimana tercantum dalam lampiran yang merupakan
bagian yang tidak terpisahkan dari KKNI adalah sebagai berikut: Rumusan sikap dan keterampilan
umum sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat ditambah oleh perguruan tinggi. Rumusan
pengetahuan dan keterampilan khusus sebagai bagian dari capaian pembelajaran lulusan
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6 ayat (1) dan ayat (3) huruf b, wajib disusun oleh: a. forum
program studi sejenis atau nama lain yang setara; atau b. pengelola program studi dalam hal
tidak memiliki forum program studi sejenis.
Secara umum lulusan program Sarjana (S1) paling sedikit menguasai konsep teoritis
bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus
dalam bidang pengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam. Berdasarkan rumusan
kualifikasi lulusan ini maka pada program Sarjana (S1) dirumuskan bahwa Program Pendidikan
Sarjana (S1) adalah jenjang pendidikan dengan masa studi 4-7 tahun baik untuk mahasiswa
penuh waktu maupun paruh waktu. Jenjang program pendidikan ini menekankan pada
penguasaan pengetahuan akademik yang melandasi kerja profesional di lapangan. Sehingga
secara umum, lulusan S1 diharapkan memiliki kemampuan sebagai berikut:
a. Memahami dan menguasai pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang berkaitan dengan
bidang keahliannya dalam lingkungan keilmuan dan pekerjaannya.
b. Mampu berpikir logis, inovatif, dan kreatif guna meningkatkan kemampuan diri, kelancaran
pelaksanaan pekerjaan, dan kualitas serta produktivitas kerja.
c. Mampu meneliti, mengembangkan, dan mengatasi masalah dengan menggunakan
pendekatan interdisipliner dan multidisipliner.
d. Mampu menerapkan pengetahuan dan keterampilannya dengan sikap yang baik dalam
melaksanakan pekerjaan dan meningkatkan kualitas serta produktivitas kerja berlandaskan
nilai-nilai keislaman.
e. Mampu bekerjasama dan menyesuaikan diri dengan individu, kelompok, masyarakat,
lingkungan pekerjaan dan situasi baru yang dihadapinya.
f. Bertanggungjawab terhadap pekerjaan yang menjadi tugasnya dan tugas kelompoknya.
g. Mampu memublikasikan gagasan dan hasil penelitiannya yang berkaitan dengan bidang
9
keahliannya.
Standar kompetensi bagi lulusan FAI Unikarta di samping mengacu kepada standar
kompetensi lulusan perguruan tinggi sebagaimana dikemukakan di atas, maka tentu sebagai
perguruan tinggi Islam yang memiliki visi, misi dan tujuan memiliki ciri khas tersendiri. Oleh
karenanya maka Standar kompetensi lulusan FAI Unikarta ditetapkan berdasarkan KKNI plus ciri
khas FAI Unikarta. Kompetensi dimaksud menggambarkan kompetensi umum dan khusus yang
harus dicapai oleh setiap lulusan FAI Unikarta. Ini berarti bahwa standar kompetensi lulusan
merupakan identitas dari lulusan setiap program studi pada setiap jenis dan jenjang
pendidikannya. Deskripsi kualifikasi kompetensi menurut KKNI dapat dilihat pada lampiran
Peraturan Presiden tersebut.
Kualifikasi kompetensi lulusan FAI Unikarta digunakan sebagai pedoman dalam
menentukan dan merumuskan standar lulusan pada FAI Unikarta. Standar lulusan tersebut pada
jenjang Sarjana (S1), mencakup:
a. IPK lulusan minimal 2,75.
b. Kompetensi yang dibutuhkan lulusan adalah kompetensi utama lulusan, oleh karenanya
setiap mata kuliah yang tergolong dalam kompetensi utama nilai minimalnya adalah B.
c. Lulusan memiliki karya ilmiah dalam bentuk Skripsi
d. Lulusan mampu berbahasa Inggris dan Arab dengan kadar minimal menguasai TOEFL dengan
skor 400 dan TOAFL dengan skor 350.
e. Lulusan wajib menguasai keterampilan keagamaan sesuai standar yang ditetapkan oleh FAI
Unikarta.
f. Lulusan menguasai penggunaan ICT dengan kualifikasi mahir.
g. Lulusan memiliki sertifikat ujian komprehensif.
3. Standar Isi Kurikulum Perguruan Tinggi

Kurikulum FAI Unikarta adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi, bahan
kajian dan pelajaran serta cara penyampaian dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar di perguruan tinggi. Kurikulum FAI Unikarta disusun
berdasarkan tujuan, sasaran dan target yang ingin dicapai oleh institusi pendidikan tersebut,
sesuai dengan standar minimal yang ditetapkan oleh Dirjen Diktis.
Kurikulum FAI Unikarta mencakup kurikulum nasional dan kurikulum institusional (lokal)
dengan mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI). Kurikulum nasional adalah
bagian dari kurikulum yang berlaku secara nasional untuk setiap program studi yang memuat
tujuan pendidikan, isi pengetahuan dan kemampuan minimal yang harus dicapai mahasiswa yang
dalam penyelesaian suatu program studi. Kurikulum secara nasional diatur oleh Surat Keputusan
Dirjen Diktis. Kurikulum lokal adalah bagian dari kurikulum pendidikan yang berkenaan dengan
keadaan dan kebutuhan lingkungan serta ciri khas perguruan tinggi tersebut. Kurikulum lokal
diatur oleh masing-masing perguruan tinggi. Untuk itu ada beberapa dasar dan prinsip umum
yang harus mendapat perhatian dalam merumuskan isi kurikulum.
Standar isi pembelajaran sebagaimana disebutkan dalam SNPT merupakan kriteria
10
minimal tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran. Kedalaman dan keluasan materi
pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mengacu pada capaian pembelajaran
lulusan. Pembelajaran sebagaimana dimaksud dalam Permendiknas Nomor 49 Tahun 2014
tentang SNPT Pasal 8 ayat (1) bahwa untuk setiap program pendidikan dirumuskan dengan
mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan dari KKNI. Sejalan dengan standar
kompetensi lulusan maka tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran untuk lulusan
Sarjana (S1) paling sedikit menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan
tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan dan
keterampilan tersebut secara mendalam. Tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran
sebagaimana dimaksud bersifat kumulatif dan/ atau integratif. Tingkat kedalaman dan keluasan
materi pembelajaran sebagaimana dimaksud di atas dituangkan dalam bahan kajian yang
distrukturkan dalam bentuk mata kuliah.
Pada kurikulum FAI Unikarta, mata kuliah dikelompokkan dalam bentuk mata kuliah
fakultas dan program studi. Masing-masing mata kuliah tersebut ditetapkan mengacu pada
deskripsi capaian pembelajaran atau learning outcome yang dijabarkan berdasarkan KKNI.
Kedalaman dan keluasan mata kuliah digambarkan dengan besaran nilai kredit untuk suatu mata
kuliah. Besaran nilai kredit untuk suatu mata kuliah tersebut meliputi 3 macam kegiatan per
minggu. Ekuivalensi satu kredit semester adalah:
a. Untuk mahasiswa (dihitung per minggu kredit semester), meliputi:
1) 50 (limapuluh) menit acara tatap muka terjadual dengan tenaga pengajar, misalnya
perkuliahan.
2) 60 (enampuluh) menit acara kegiatan akademik terstruktur, yaitu kegiatan studi tidak
terjadual tetapi direncanakan oleh dosen, misalnya membuat pekerjaan rumah,
menyusun makalah, penyelesaian soal-soal dan sejenisnya.
3) 60 (enampuluh) menit acara kegiatan mandiri, yaitu kegiatan yang harus dilakukan
mahasiswa secara mandiri untuk mendalami, mempersiapkan atau tujuan lain suatu
tugas akademik, misalnya membaca buku referensi, mengkaji bahan-bahan dalam buku
wajib dan sejenisnya.
b. Nilai kredit semester untuk seminar dan sejenisnya.
Untuk menyelenggarakan seminar dan sejenisnya, mahasiswa diwajibkan memberikan
penyajian dalam suatu forum. Untuk 1 (satu) kredit semester sama dengan 60 (enam puluh)
menit acara tatap muka dalam seminar per minggu per semester di mana satu kali
diantaranya sebagai penyaji.
c. Nilai kredit semester untuk praktikum.
Satu (1) kredit semester sama dengan beban laboratorium/ praktek mikro selama 2-3 jam
per minggu per semester.
d. Nilai kredit semester untuk kerja lapangan/ praktek lapangan (PPL), kuliah kerja nyata (KKN),
satu (1) kredit semester sama dengan tugas lapangan sebanyak 4-5 jam per minggu per
semester.
e. Nilai kredit semester untuk penelitian penyusunan skripsi. Satu (1) kredit sama dengan
11
beban tugas penelitian sebanyak 3-4 jam per hari selama 1 (satu) bulan dan 1 (satu) bulan
dianggap setara dengan 25 (dua puluh lima) hari kerja.
f. Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) dan Kuliah Kerja Nyata (KKN) bersifat wajib dengan
bobot 3-4 sks.
4. Standar Proses Penawaran Matakuliah

Penawaran matakuliah didasarkan atas kurikulum yang disusun oleh Program Studi dan
ditetapkan oleh Rektor, atas usul Dekan. Penawaran matakuliah berdasarkan urutan matakuliah
yang berhubungan satu sama lain. Pengaturan matakuliah secara lebih rinci dirancang oleh
program studi, sesuai dengan karakteristik matakuliah pada program studi tersebut. Penawaran
matakuliah dikaitkan dengan jenis semester, dan ditawarkan secara tetap (tidak berubah dalam
penawaran setiap semester), kecuali jika diperlukan matakuliah yang khusus dapat diadakan
setiap semester.
Besar beban studi yang diambil mahasiswa untuk setiap semester diatur berdasarkan
tabel berikut ini:
IP Semester SKS Maksimum
Sekarang Semester Berikutnya
3,00 - 4,00 22 – 24 sks
2,50 - <3,00 19 – 21 sks
2,00 - <2,50 16 – 18 sks
1,50 - <2,00 12 – 15 sks
< 1,50 < 12 sks
Dalam keadaan tertentu fakultas bersama-sama dengan program studi dapat
menyelenggarakan program semester pendek (SP) yang dilaksanakan pada masa alih tahun
akademik. Program semester pendek (SP) adalah program semester yang bertujuan untuk
memberikan kesempatan kepada mahasiswa yang berprestasi tinggi, membantu mahasiswa yang
masa studinya hampir habis dan meningkatkan indeks prestasi komulatif. SP diselenggarakan
sesudah semester genap dan sebelum ganjil dengan jumlah kuliah minimal 12 kali pertemuan
tatap muka per matakuliah tanpa pekan teduh dan diberikan dua kali atau tiga kali seminggu.
Jumlah dan jenis mata kuliah (termasuk mata kuliah yang belum pernah diambil) yang ditawarkan
dan ditentukan oleh program studi masing-masing.
Persyaratan mengambil Semester Pendek (SP):
a. Matakuliah yang ditawarkan oleh program studi
b. Tidak termasuk matakuliah yang ada praktikum (matakuliah yang belum pernah diambil)
c. Minimal sudah memiliki 40 (empa puluh) sks.
d. Minimal sudah mengikuti kuliah 4 (empat) semester.
e. Jumlah yang boleh diambil maksimal 10 (sepuluh) sks
f. Biaya penyelenggaraan dan ketentuan administrasi lainnya dengan SP diatur secara khusus
oleh FAI Unikarta.
a. Prasyarat Perkuliahan
12
1) Fakultas/ Program Studi akan mengadakan test TOEFL-TOAFL atau test matakuliah dasar
lainnya bagi setiap mahasiswa baru, mahasiswa pindahan guna menentukan baseline
standar kompetensi awal mahasiswa.
2) Biaya untuk pelaksanaan test ini dapat dibebankan kepada peserta dengan ketetapan
Dekan.
3) Bagi peserta yang mempunyai nilai test yang melebihi baseline standar kompetensi yang
ditetapkan, maka kepada yang bersangkutan dapat diberikan berupa reward, yang akan
diatur kemudian dalam peraturan dekan.
b. Ketentuan Perkuliahan
1) Perkuliahan setiap mata kuliah diberikan 2-4 jam per minggu sesuai dengan sks
matakuliah dalam satu semester, atau 16-18 kali tatap muka per semester, termasuk
evaluasi pembelajaran.
2) Jadual model tatap muka perkuliahan dapat diganti dengan model kuliah lapangan
(proyek) yang sesuai dengan materi matakuliah, dengan 1 sks kuliah lapangan setara
dengan praktek laboratorium.
3) Perkuliahan dilaksanakan setiap hari kerja dengan rentang waktu dari pukul 08.00
sampai dengan pukul 22.00.
4) Jadual kuliah, praktikum, dan tugas diatur sesuai dengan kebutuhan program studi.
5) Pada setiap awal perkuliahan, dosen wajib menyampaikan SAP, Silabus, Kontrak
perkuliahan kepada program studi/ fakultas dan mahasiswa, melaporkan Jurnal
Perkuliahan setelah selesai perkuliahan.
6) Pada setiap kegiatan perkuliahan dosen wajib melaksanakan presensi mahasiswa.
7) Setiap satu bulan kalender jumlah perkuliahan (tatap muka) dan daftar hadir mahasiswa
direkap oleh program studi untuk dilaporkan kepada fakultas.
8) Dosen wajib melaksanakan perkuliahan minimal 80% dari jumlah keseluruhan kuliah
yang diwajibkan dalam semester yang bersangkutan sebagai syarat untuk dapat
melaksanakan ujian.
9) Dosen wajib memenuhi perkuliahan dari jadual yang sudah ditetapkan fakultas/ program
studi. Jika karena suartu hal kegiatan perkuliahan tidak dapat dilaksanakan sebagaimana
mestinya, dosen wajib menyepakati pergantian/ perubahan waktu kuliah dengan
mahasiswa dan dengan catatan tidak mengganggu jadual matakuliah yang lain, dan
memberitahukannya kepada program studi.
10) Dalam hal dosen yang sudah tercantum dalam jadual kuliah berhalangan tetap, maka
ditetapkan dosen pengganti yang ditetapkan oleh dekan atas usul program studi.
11) Mahasiswa diwajibkan mengikuti perkuliahan, praktikum, tugas lapangan, tugas studio
dan kegiatan akademik lainnya sesuai dengan rencana studinya secara tertib dan teratur
atas dasar ketentuan yang berlaku.
12) Mahasiswa wajib mengikuti kegiatan perkuliahan minimal 80% dari jadual perkuliahan
yang terlaksana.
13
5. Standar Kelulusan Perguruan Tinggi
Kelulusan mahasiswa ditentukan berdasarkan penyelesaian beban belajar yang harus
ditempuh. Berdasarkan SNPT beban belajar jenjang Sarjana (S1) ditetapkan:
a. Minimal 144 sks dengan masa studi terpakai 4 (empat) sampai 5 (lima) tahun.
b. Predikat kelulusan mahasiswa ditentukan berdasarkan capaian Indeks Prestasi Kumulatif
(IPK). Mahasiswa program sarjana (S1) dinyatakan lulus apabila telah seluruh beban belajar
yang ditetapkan dan memiliki capaian pembelajaran lulusan yang ditargetkan oleh program
studi dengan indeks prestasi kumulatif (IPK) lebih besar dari 2,00 (dua koma nol).
c. Kelulusan mahasiswa dinyatakan dengan predikat memuaskan, sangat memuaskan, atau
dengan pujian berdasarkan kriteria:
1) lulus dengan predikat memuaskan apabila mencapai indeks prestasi kumulatif (IPK) 2,75
(dua koma tujuh lima) sampai dengan < 3,00 (tiga koma nol);
2) lulus dengan predikat sangat memuaskan apabila mencapai indeks prestasi kumulatif
(IPK) 3,00 (tiga koma nol) sampai dengan < 3,50 (tiga koma lima nol); atau
3) lulus dengan predikat pujian apabila mencapai indeks prestasi kumulatif (IPK) lebih dari
3,50 (tiga koma lima nol).
14
BAB III
KURIKULUM MBKM MENGACU PADA KKNI PROGRAM STUDI
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
JENJANG SARJANA (S1)
1. Visi dan Misi Program Studi

a. Visi Program Studi
Menjadi Program Studi Pendidikan Agama Islam yang Unggul berdasarkan sains Islam
dan menghasilkan lulusan berjiwa Sociopreneur pada tahun 2026.
b. Misi Program Studi
Misi Program Studi PAI FAI UNIKARTA Tenggarong adalah:
1) Menyelenggarakan kegiatan pendidikan dan pengajaran agama Islam yang unggul
berdasarkan sains Islam dan berdaya saing.
2) Mengembangkan suasana akademik yang responsif terhadap budaya Islam,
lingkungan dan masyarakat melalui pengkajian, penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat.
3) Membentuk unit kegiatan yang berorientasi pada peningkatkan kualitas
Sociopreneur.
4) Melaksanakan program yang berorientasi pada peningkatkan kemampuan
Sociopreneur.
2. Tujuan Program Studi

Tujuan Program Studi Program Studi PAI FAI UNIKARTA Tenggarong adalah:
a. Menghasilkan lulusan yang berkualifikasi sebagai pendidik mata pelajaran pendidikan
agama Islam di sekolah/madrasah.
b. Terciptanya suasana akademik yang peka terhadap perkembangan kekinian.
c. Tersedianya unit kegiatan mahasiswa yang membentuk jiwa Sociopreneur.
d. Adanya program yang berorientasi pada nilai-nilai Sociopreneur.
3. Profil Lulusan Program Studi

Profil lulusan Program Studi Pendidikan Agama Islam di FAI UNIKARTA Tenggarong
adalah:
A. Profil utama
Pendidik mata pelajaran Pendidikan agama Islam pada sekolah/ madrasah (SD/MI,
SMP/MTS, SMA/MA/SMK) yang memiliki akhlak mulia berlandaskan nilai-nilai sains Islam.
B. Profil Pendukung
1. Peneliti Pendidikan.
2. Praktisi Pendidikan
3. Konsultan Pendidikan.
15
C. Profil Tambahan
1. Guru Al-Qur’an bersertifikat nasional.
2. Wirausahawan Pendidikan yang berwawasan Socioedupreneur.
3. Pengembang bahan ajar PAI berbasis media ICT.
4. Pelestari adat dan budaya lokal berbasis nilai-nilai Islam.
4. Kurikulum KKNI Program Studi

a. Deskripsi Umum
Secara umum rumusan KKNI Bidang Pendidikan Tinggi untuk Program Studi PAI dapat
dideskripsikan sebagai berikut:
Deskripsi Umum
Sesuai dengan ideologi Negara dan budaya Bangsa Indonesia, maka implementasi sistem
pendidikan nasional yang dilakukan di Indonesia pada setiap level kualifikasi pada KKNI
mencakup proses yang membangun karakter dan kepribadian manusia Indonesia sebagai
berikut:
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Memiliki moral, etika dan kepribadian yang baik di dalam menyelesaikan tugasnya.
3. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air serta mendukung perdamaian
dunia.
4. Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial dan kepedulian yang tinggi terhadap
masyarakat dan lingkungannya.
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, kepercayaan dan agama serta pendapat/
temuan original orang lain.
6. Menjunjung tinggi penegakan hukum serta memiliki semangat untuk mendahulukan
kepentingan bangsa serta masyarakat luas.
Sedangkan Capaian Pembelajaran/ CP (Learning Outcome) Kualifikasi Level 6 KKNI,
dideskripsikan sebagai berikut:
Capaian Pembelajaran/ CP (Learning Outcome)
1. Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap
situasi yang dihadapi.
2. Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoretis
bagian khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu
memformulasikan penyelesaian secara prosedural.
3. Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu
memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
4. Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian
hasil kerja organisasi.
16
b. Deskripsi Generik dan Deskripsi Spesifik Level 6
1) Deskripsi Generik Level 6 dan Deskripsi Spesifik (paragraf pertama).
Deskripsi Kualifikasi Level 6 Jenjang Sarjana (S1)
Deskripsi Generik Level 6 (paragraf pertama)
Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan ilmu pengetahuan, teknologi,
dan atau seni pada bidangnya dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi
terhadap situasi yang dihadapi.
Deskripsi Spesifik :
1. Mampu menerapkan teori-teori pendidikan dan pembelajaran dalam penyusunan
perangkat, pelaksanakan dan evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/
madrasah berbasis teknologi informasi dan komunikasi.
2. Mampu memanfaatkan keilmuan Pendidikan Agama Islam dan perkembangan ilmu
pengetahuan dan teknologi informasi dan komunikasi dalam menyelesaikan berbagai
masalah pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/ madrasah
3. Mampu beradaptasi terhadap situasi yang dihadapi terkait dengan dinamika sosial-budaya,
ekonomi dan politik serta tantangan global dalam pelaksanaan tugas pembelajaran
Pendidikan Agama Islam di sekolah/ madrasah
2) Deskripsi Generik Level 6 dan Deskripsi Spesifik (paragraf kedua).
Deskripsi Generik Level 6 (paragraf kedua)
Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara umum dan konsep teoretis bagian
khusus dalam bidang pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan
penyelesaian secara prosedural
1. Menguasai konsep-konsep teoritis dan landasan keilmuan pendidikan secara mendalam sebagai
titik tolak dalam pengembangan potensi keagamaan peserta didik untuk mencapai standar
kompetensi yang ditetapkan.
2. Menguasai substansi kajian keilmuan Pendidikan Agama Islam (Qur’an-Hadis, Akidah-Akhlak,
Fiqih, dan Sejarah Peradaban Islam) secara luas, mendalam, dan mutakhir untuk membimbing
peserta didik memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan.
3. Menguasai teori-teori pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan mampu memformulasikan
dan mengimplementasikannya secara prosedural dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam
di sekolah/ madrasah.
4. Menguasai konsep integrasi keilmuan, agama, sains dan keindonesiaan dalam pembelajaran
Pendidikan Agama Islam di sekolah/ madrasah.
5. Menguasai konsep kepemimpinan pendidikan dalam rangka menggerakkan dan membudayaan
pengamalan ajaran agama Islam dan pembentukan perilaku akhlak mulia peserta didik di
sekolah/ madrasah.
17
3) Deskripsi Generik Level 6 dan Deskripsi Spesifik (paragraf ketiga).
Deskripsi Generik Level 6 (paragraf ketiga)
Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis informasi dan data dan mampu
memberikan petunjuk dalam memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
1. Mampu mengambil keputusan yang tepat dan strategis dalam pembelajaran Pendidikan Agama
Islam di sekoah/ madrasah berdasarkan analisis informasi dan data serta hasil penelitian yang
relevan
2. Mampu memberikan petunjuk dan langkah-langkah berbagai pemecahan masalah Pendidikan
Agama Islam secara mandiri dan kolektif untuk memperoleh hasil pembelajaran yang bermutu
dan maksimal dalam pembentukan prilaku keagamaan peserta didik
3. Mampu memetakan wacana dan fenomena keagamaan serta isu-isu kontemporer dalam
Pendidikan Agama Islam untuk dijadikan sebagai dasar dalam pengembangan pembelajaran yang
kreatif dan inovatif.
4) Deskripsi Generik Level 6 dan Deskripsi Spesifik (paragraf keempat).

Deskripsi Generik Level 6 (paragraf keempat)
Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi tanggung jawab atas pencapaian hasil
kerja organisasi.
Deskripsi spesifik :
1. Bertanggung jawab dan dapat diberi tanggung jawab terhadap pelaksanaan pembelajaran
Pendidikan Agama Islam yang efektif, produktif, bermakna, toleran dan berlandaskan nilai-nilai
kemanusiaan dalam masyarakat multi agama baik secara mandiri maupun dengan kemitraan.
2. Mampu menyesuaikan diri secara tepat dalam menjalankan tugas pembelajaran Pendidikan
Agama Islam dengan dilandasi oleh kepribadian yang mantap, stabil, dewasa, arif dan
berwibawa, menjadi teladan bagi peserta didik, dan berakhlak mulia secara mandiri dan dengan
percaya diri.
5. Rumusan Capaian Pembelajaran Program Studi

a. Capaian Pembelajaran Bidang Sikap dan Tata Nilai
1) Capaian Pembelajaran Bidang Sikap Umum dan Tata Nilai
Rumusan Capaian Pembelajaran Bidang Sikap Umum dan Tata Nilai
Setiap lulusan program pendidikan akademik jenjang sarjana harus memiliki sikap dan tata nilai
sebagai berikut;
1. Bertakwa kepada Tuhan yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalaam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan
etika
18
3. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan masyarakat, berbangsa, bernegara dan
kemajuan peradaban berdasarkan pancasila
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta
bertanggung jawab pada bangsa dan negara
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama dan kepercayaan serta pendapat atau
temuan rasional orang lain
6. Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan
7. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
8. Meninternalisasikan nilai, norma, dan etika akademik
9. Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahlianya secara mandiri
10. Menginternalisasikan semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan
11. Menjunjung tinggi dan menginternalisasi nilai-nilai etika keislaman
12. Bertanggung jawab sepenuhnya terhadap nilai-nilai akademik yaitu kejujuran, kebebasan dan
otonomi akademik yang diembannya.
2) Capaian Pembelajaran Bidang Sikap Khusus dan Tata Nilai

Rumusan Capaian Pembelajaran Bidang Sikap Khusus dan Tata Nilai
Lulusan program sarjana Program Studi Pendidikan Agama Islam wajib memiliki sikap khusus dan tata
nilai sebagai berikut :
1. Menampilkan diri sebagai pribadi yang jujur, berakhlak mulia, dan teladan bagi peserta didik dan
masyarakat;
2. Menampilkan diri sebagai pribadi yang mantap, stabil, dewasa, arif dan berwibawa serta
berkemampuan adaptasi secara baik di tempat tugas;
3. Bersikap inklusif, bertindak obyektif dan tidak deskriminatif berdasarkan pertimbangan jenis
kelamin, agama, ras, kondisi fisik, latar belakang keluarga dan status sosial ekonomi.
4. Menunjukkan etos kerja, tanggung jawab, rasa bangga dan cinta menjadi pendidik, dan percaya
diri.
5. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang pendidikan agama Islam secara
mandiri.
6. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan dalam pembelajaran
Pendidikan Agama Islam.
b. Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan

1) Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan Umum
Rumusan Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan Umum
Lulusan program sarjana Program Studi Pendidikan Agama Islam wajib memiliki pengetahuan umum
sebagai berikut :
1. Menguasai pengetahuan tentang filsafat pancasila, kewarganegaraan, wawasan kebangsaan
(nasionalisme) dan globalisasi;
2. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam menyampaikan gagasan ilmiah secara
19
lisan dan tertulis dengan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar dalam
perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik)
3. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan
menggunakan bahasa Arab dan Inggris dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja
(dunia non akademik);
4. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah dalam mengembangkan pemikiran kritis, logis,
kreatif, inovatif dan sistematis serta memiliki keingintahuan intelektual untuk memecahkan
masalah pada tingkat individual dan kelompok dalam komunitas akademik dan non akademik;
5. Menguasai pengetahuan dasar-dasar keislaman sebagai agama rahmatan lil ‘alamin
6. Menguasai pengetahuan dan langkah-langkah integrasi keilmuan (agama dan sains) sebagai
paradigma keilmuan;
7. Menguasai langkah-langkah mengidentifikasi ragam upaya wirausaha yang bercirikan inovasi
dan kemandirian yang berlandaskan etika Islam, keilmuan, profesional, lokal, nasional dan
global.
2) Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan Khusus

Rumusan Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan Khusus
Lulusan program sarjana Program Studi Pendidikan Agama Islam wajib memiliki pengetahuan khusus
yang relevan dengan Pendidikan Agama Islam sebagai berikut:
1. Menguasai berbagai konsep teoritis dan filosofis pendidikan umum dan Islam sebagai landasan
dan kerangka acuan dalam pelaksanaan Pendidikan Agama Islam di sekolah/ madrasah
2. Menguasai teori penelitian bidang Pendidikan Agama Islam dalam kerangka melakukan
tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas dan langkah-langkah inovatif dalam pembelajaran
PAI di sekolah/ madrasah
3. Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, spiritual, sosial, kultural, emosional dan
intelektual untuk keperluan pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/ madrasah.
4. Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pelaksanaan
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/ madrasah.
5. Menguasai substansi materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan Pendidikan Agama Islam
yang mencakup bidang keilmuan al-qur’an-hadits, akidah-akhlak, ushul fikih-fikih, dan sejarah
peradaban Islam.
6. Menguasai teori pengembangan kurikulum, media dan sumber belajar, serta penilaian dan
evaluasi mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/ madrasah
7. Menguasai teori kewirausahaan dalam pendidikan dalam kerangka pengembangan
pembelajaran Pendidikan Agama Islam yang kreatif dan inovatif
8. Menguasai teori kepemimpinan pendidikan untuk memposisikan dan mengembangkan
Pendidikan Agama Islam di sekolah/ madrasah sebagai ibu dalam pelaksanaan pendidikan
karakter di sekolah/ madrasah
20
c. Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan
1) Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan Umum
Rumusan Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan Umum
Lulusan program sarjana Program Studi Pendidikan Agama Islam wajib memiliki kekerampilan umum
sebagai berikut :
1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek
pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan
menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
3. Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan
kaidah, tata cara, dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik
seni
4. Mampu menyusun deskripsi saintifik, hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
5. Mampu mengambil keputusan secara tepat, dalam konteks penjelasan masalah di bidang
keahliannya berdasarkan hasil analisis informasi dan data
6. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega dan
sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya
7. Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok melakukan supervise dan
evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di
bawah tanggungjawabnya
8. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah
tanggungjawabnya dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri
9. Mampu mendokumentasikan, menyimpan, mengamanahkan, dan menemukan kembali data
untuk menjamin kesahihan mencegah plagiasi
10. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk pengembangan keilmuan
dan kemampuan kerja;
11. Mampu berkomunikasi baik lisan maupun tulisan dengan menggunakan bahasa Arab dan Inggris
dalam perkembangan dunia akademik dan dunia kerja (dunia non akademik);
12. Mampu membaca al-Qur’an berdasarkan ilmu qira’at dan ilmu tajwid secara baik dan benar
13. Mampu menghafal al-Qur’an juz 30 (Juz Amma)
14. Mampu melaksanakan ibadah praktis dan bacaan do’anya dengan baik dan benar.
2) Capaian Pembelajaran Bidang Kemampuan Khusus

Rumusan Capaian Pembelajaran Bidang Keterampilan Khusus
Lulusan program sarjana Pendidikan Agama Islam wajib memiliki keterampilan khusus sebagai
berikut:
1. Mampu menerapkan kurikulum mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/ madrasah
sesuai dengan prosedur dan prinsip-prinsip dalam pengembangan kurikulum
21
2. Mampu melaksanakan pembelajaran yang mendidik pada Pendidikan Agama Islam di sekolah/
madrasah
3. Mampu memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi secara efektif dan berdaya guna
untuk pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/ madrasah
4. Mampu memfasilitasi pengembangan potensi keagamaan peserta didik untuk
mengaktualisasikan kemampuan dan kemampuan beragama dalam kehidupan nyata di
sekolah/ madrasah dan di masyarakat
5. Mampu berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dalam pelaksanaan tugas
pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/ madrasah dan di komunitas akademik
maupun dengan masyarakat umum
6. Mampu melaksanakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran Pendidikan Agama
Islam secara tepat, serta mampu memanfaatkannya untuk keperluan pembelajaran
7. Mampu melaksanakan tindakan reflektif dan pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi
untuk peningkatan kualitas pembelajaran Pendidikan Agama Islam di sekolah/ madrasah
8. Mampu menerapkan langkah-langkah pengembangan keprofesian dan keilmuan secara
berkelanjutan, mandiri dan kolektif melalui pengembangan diri dan pemanfaatan teknologi
informasi dan komunikasi dalam kerangka mewujudkan kinerja diri sebagai pendidik sejati
6. Lingkup Kurikulum MBKM Prodi PAI Mengacu kepada KKNI

a. Jenis Kompetensi, Mata Kuliah dan Bobot SKS
1) Kompetensi Dasar
Jenis Kompetensi Bobot
Bag No. Uraian Mata Kuliah
Dasar SKS
A 1 Memiliki kemampuan pengembangan Pendidikan Pancasila (2) 9
kepribadian dan sikap sebagai warga Pendidikan Kewarganegaraan
global dan warga negara Indonesia (2), Filsafat Ilmu (2), Pendidikan
Anti Korupsi (3)
2 Memiliki Penguasaan keterampilan Bahasa Indonesia Keilmuan (3), 9
berbahasa Indonesia, Bahasa Arab dan Bahasa Inggris (3) dan Bahasa
Bahasa Inggris Arab (3)
3 Memiliki penguasaan konsep sosial dan Budaya Islam Kutai (2) 2
budaya lokal
4 Memiliki penguasaan konsep, substansi Sejarah Kebudayaan Islam (3), 17
dan kajian Islam Metode Studi Islam (3), Sains
Islam (2), Al-Qur’an Hadis (3),
Fiqih/ Ushul Fiqh (3), Aqidah
Akhlak (3)
5 Memiliki kemampuan Penerapan dan Information Communication 3
Pengembangan ICT Technology (ICT) (3)
6 Memiliki pengalaman dan pengembangan Baca Tulis Alquran (BTQ) (2), 4
22
wawasan keagamaan Qiroatul Kutub (2)
7 Memiliki kemampuan dalam Pengantar Karya Tulis Ilmiah 11
menghasilkan karya ilmiah (2), Teknik Penulisan Karya
Ilmiah (TPKI) (3), Seminar
Proposal (0), Skripsi (6)
8 Memiliki kemampuan dalam Pengembangan Social Caracter 4
melaksanakan tugas-tugas pengabdian (KKN Tematik) (2), Bimbingan
kemasyarakatan Spiritual Kemasyarakatan (KKN
Tematik) (2)
9 Memiliki kemampuan bertindak Kewirausahaan (3), Desain 5
Entrepreneurship Kewirausahaan Pendidikan (2)
Total Bobot SKS 64
2) Kompetensi Utama
Bag No. Uraian Mata Kuliah
Utama SKS
B 1 Memiliki penguasaan Konsep dan Kajian
Sejarah Kebudayaan Islam (3), 12
Materi Pendidikan Agama Islam (PAI) di
Al-Qur’an Hadis (3), Fiqih Ushul
Sekolah/ Madrasah Fiqh (3), Aqidah Akhlak (3)
2 Memiliki penguasaan konsep landasanDasar-dasar Pendidikan (3), 24
dan wawasan kependidikan Perbandingan Pendidikan (2),
Kapita Selekta Pendidikan Islam
(3), Filsafat Pendidikan Islam
(3), Ilmu Pendidikan Islam (3),
Sosiologi Pendidikan Islam (3),
Tafsir Tarbawi (2), Hadis
Tarbawi (2), Perkembangan
Pemikiran Pendidikan Islam (3)
3 Memiliki kemampuan mendesain dan Inovasi Pendidikan (2), 19
merencanakan pendidikan dan Perencanaan Sistem PAI (3),
pembelajaran PAI Perencanaan Pembelajaran PAI
(2), Pengembangan
Pembelajaran SKI (3),
Pengembangan Pembelajaran
Aqidah Akhlak (3),
Al-Qur’an Hadis (3),
Fiqih (3).
4 Memiliki kemampuan dalam mendesain Pengembangan Kurikulum PAI 3
23
dan mengembangkan kurikulum PAI (3)
5 Memiliki kemampuan dalam menerapkan Media Pembelajaran Berbasis 6
metode dan strategi pembelajaran PAI ICT (3), Metode Khusus
Pengembangan PAI (3),
6 Memiliki kemampuan dalam menerapkan Pengembangan Sistem Evaluasi 3
evaluasi proses dan hasil pembelajaran PAI (3)
PAI
7 Memiliki kemampuan dalam memahami Psikologi Pendidikan (3), 9
karakteristik peserta didik Psikologi Belajar (3), Bimbingan
Konseling (3)
8 Memiliki kemampuan dalam Administrasi Pendidikan (2) 4
melaksanakan kegiatan administrasi dan Supervisi Pendidikan (2)
supervisi pendidikan di Sekolah/
Madrasah
9 Memiliki kemampuan dalam Statistik Pendidikan (3), 12
memecahkan masalah pendidikan Agama Metode Penelitian Kuantitatif
Islam (PAI) secara ilmiah (3), Metode Penelitian
Kualitatif (3), Penelitian
Tindakan kelas (PTK) (3)
10 Memiliki kemampuan dalam Praktek Pengalaman Lapangan 6
melaksanakan tugas keguruan di Sekolah/ (PPL) (3), Etika Profesi
Madrasah Keguruan (3)
Total Bobot SKS 98
3) Kompetensi Pendukung
Bag No. Uraian Mata Kuliah *)
Pendukung SKS
C 1 Memiliki kemampuan dalam Manajemen Kelembagaan 3
melaksanakan tugas-tugas manajerial Pendidikan Islam (3)
pendidikan Islam
2 Memiliki kemampuan dalam Pendidikan Inklusif/ Anak 3
melaksanakan pembelajaran PAI bagi Berkebutuhan Khusus (3)
anak berkebutuhan khusus
3 Memiliki kemampuan dalam Pendidikan Homechooling 2
melaksanakan Pembelajaran
Homeschooling
Total Bobot SKS 8
*) Kompetensi Pendukung adalah Mata Kuliah Pilihan yang wajib tempuh salahsatunya
24
b. Klasifikasi Rumpun Mata Kuliah MBKM Prodi PAI
1) Rumpun Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian Wajib Universitas (MKWU)
No. Kode Mata Kuliah SKS
1 MKWU 001 Pendidikan Pancasila 2
2 MKWU 002 Pendidikan Kewarganegaraan 2
3 MKWU 003 Pendidikan Anti Korupsi 3
4 MKWU 004 Bahasa Indonesia Keilmuan 3
5 MKWU 005 Bahasa Inggris 3
6 MKWU 006 Pengembangan Social Character (KKN Tematik) 2
7 MKWU 007 Bimbingan Spiritual Kemasyarakatan (KKN Tematik) 2
Jumlah 7 MK 19
2) Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Utama (MKKU)

No. Kode Nama Mata Kuliah SKS
1 MKKU 001 Bahasa Arab 3
2 MKKU 002 Baca Tulis Alquran (BTQ) 2
3 MKKU 003 Sejarah Kebudayaan Islam 3
4 MKKU 004 Al Qur'an Hadis 3
5 MKKU 005 Fiqih/ Ushul Fiqh 3
6 MKKU 006 Aqidah Akhlak 3
7 MKKU 007 Tafsir Tarbawi 2
8 MKKU 008 Hadis Tarbawi 2
9 MKKU 009 Metode Studi Islam 3
10 MKKU 010 Filsafat Ilmu 2
11 MKKU 011 Sosiologi Pendidikan Islam 3
12 MKKU 012 Kapita Selekta Pendidikan Islam 3
13 MKKU 013 Psikologi Pendidikan 3
14 MKKU 014 Budaya Islam Kutai 2
15 MKKU 015 Perkembangan Pemikiran Pendidikan Islam 3
16 MKKU 016 Sains Islam 2
17 MKKU 017 Ilmu Pendidikan Islam 3
18 MKKU 018 Filsafat Pendidikan Islam 3
19 MKKU 019 Qiroatul Kutub (QK) 2
20 MKKU 020 Psikologi Belajar 2
21 MKKU 021 Perbandingan Pendidikan 3
22 MKKU 022 Information Communication Technology (ICT) 2
23 MKKU 023 Media Pembelajaran Berbasis ICT 3
24 MKKU 024 Kewirausahaan 2
25 MKKU 025 Pengantar Karya Tulis Ilmiah 2
26 MKKU 026 Teknik Penulisan Karya Tulis Ilmiah (TPKTI) 3
27 MKKU 027 Metode Penelitian Kuantitatif 3
28 MKKU 028 Metode Penelitian Kualitatif 3
25
29 MKKU 029 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 3
30 MKKU 030 Dasar-dasar Pendidikan 2
31 MKKU 031 Statistik Pendidikan 2
32 MKKU 032 Pendidikan Inklusif / Anak Berkebutuhan Khusus 3
33 MKKU 033 Pendidikan Homeschooling 2
34 MKKU 034 Perencanaan Pembelajaran PAI 2
35 MKKU 035 Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2
36 MKKU 036 Skripsi 6
Jumlah 36 MK 95
3) Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Peminatan (MKKKP)

1 MKKKP 001 Etika Profesi Keguruan 2
2 MKKKP 002 Pengembangan Pembelajaran SKI 3
3 MKKKP 003 Pengembangan Pembelajaran Aqidah Akhlaq 3
4 MKKKP 004 Pengembangan Pembelajaran Al Qur'an Hadis 3
5 MKKKP 005 Pengembangan Pembelajaran Fiqih 3
6 MKKKP 006 Bimbingan Konseling 3
7 MKKKP 007 Manajemen Kelembagaan Pendidikan Islam 2
Jumlah 7 MK 19
4) Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Lintas Prodi (MKKLP)

1 MKKKLP 001 Administrasi Pendidikan 2
2 MKKKLP 002 Supervisi Pendidikan 2
3 MKKKLP 003 Inovasi Pendidikan 2
4 MKKKLP 004 Pengembangan Sistem dan Evaluasi PAI 3
5 MKKKLP 005 Pengembangan Kurikulum PAI 3
6 MKKKLP 006 Metode Khusus Pengembangan PAI 3
7 MKKKLP 007 Desain Kewirausahaan Pendidikan 2
Jumlah 7 MK 17
(Jumlah Total Bobot SKS Kurikulum sebanyak 148 SKS)
7. Struktur Kurikulum dan Distribusi Mata Kuliah

a. Semester I (Satu/ Ganjil)
No. Kode Mata Kuliah SKS Prasyarat
1 MKWU 001 Pendidikan Pancasila 2
2 MKWU 002 Pendidikan Kewarganegaraan 2
3 MKWU 004 Bahasa Indonesia Keilmuan 3
4 MKWU 006 Bahasa Inggris 3
26
5 MKKKU 001 Bahasa Arab 3
6 MKKKU 002 Baca Tulis Alquran (BTQ) 2
7 MKKKU 031 Dasar-dasar Pendidikan 2
8 MKKKU 010 Filsafat Ilmu 2
Jumlah 19
b. Semester II (Dua/ Genap)

1 MKKU 003 Sejarah Kebudayaan Islam 3
2 MKKU 004 Al Qur'an Hadis 3
3 MKKU 005 Fiqih/ Ushul Fiqh 3
4 MKWU 003 Pendidikan Anti Korupsi 3
5 MKKU 006 Aqidah Akhlak 3
6 MKKU 013 Psikologi Pendidikan 3
7 MKKU 026 Pengantar Karya Tulis Ilmiah 2
8 MKKU 019 Qiroatul Kutub (QK) 2 Baca Tulis Alquran (BTQ)
9 MKKU 023 Information Communication Technology (ICT) 2
Jumlah 24
c. Semester III (Tiga/ Ganjil)

1 MKKU 007 Tafsir Tarbawi 2 Al Qur'an Hadis
2 MKKU 008 Hadis Tarbawi 2 Al Qur'an Hadis
3 MKKU 012 Kapita Selekta Pendidikan Islam 3 Dasar-dasar Pendidikan
4 MKKU 018 Filsafat Pendidikan Islam 3 Filsafat Ilmu
5 MKKU 034 Perencanaan Pembelajaran PAI 2 Dasar-dasar Pendidikan
6 MKKU 009 Sains Islam 2
7 MKKU 032 Statistik Pendidikan 2
8 MKKU 021 Psikologi Belajar 2 Psikologi Pendidikan
9 MKKU 024 Media Pembelajaran Berbasis ICT 3 ICT
10 MKKU 016 Metode Studi Islam 3
Jumlah 24
d. Semester IV (Empat/ Genap)

Kapita Selekta Pendidikan
1 MKKU 017 Ilmu Pendidikan Islam 3
Islam
2 MKKU 025 Kewirausahaan 2
3 MKKU 014 Administrasi Pendidikan 2 Dasar-dasar Pendidikan
4 MKKU 028 Metode Penelitian Kuantitatif 3
27
5 MKKU 029 Metode Penelitian Kualitatif 3
6 MKLP 004 Inovasi Pendidikan 2 Dasar-dasar Pendidikan
Pendidikan Inklusif / Anak Berkebutuhan
7 MKKU 032 3
Khusus
8 MKKP 001 Etika Profesi Keguruan 2
9 MKKU 027 Teknik Penulisan Karya Tulis Ilmiah (TPKTI) 3 Pengantar Karya Tulis Ilmiah
Jumlah 23
e. Semester V (Lima/ Ganjil)

Sejarah Kebudayaan
1 MKLP 002 Budaya Islam Kutai 2
Islam
2 MKKU 011 Sosiologi Pendidikan Islam 3
3 MKLP 003 Supervisi Pendidikan 3 Dasar-dasar Pendidikan
Perencanaan
4 MKLP 006 Pengembangan Kurikulum PAI 3
Pembelajaran PAI
Perencanaan
5 MKLP 007 Metode Khusus Pengembangan PAI 3
Pembelajaran PAI
6 MKKU 015 Perkembangan Pemikiran Pendidikan Islam 3 Ilmu Pendidikan Islam
7 MKKU 033 Pendidikan Homeschooling 2
8 MKKU 022 Perbandingan Pendidikan 3
9 MKLP 008 Penelitian Tindakan Kelas (PTK) 2
Jumlah 24
f. Semester VI (Enam/ Genap)

1 MKKP 001 Desain Kewirausahaan Pendidikan 2 Kewirausahaan
Sejarah Kebudayaan
2 MKKP 002 Pengembangan Pembelajaran SKI 3
Islam
Pengembangan Pembelajaran Aqidah
3 MKKP 003 3 Aqidah Akhlak
Akhlaq
Pengembangan Pembelajaran Al Qur'an
4 MKKP 004 3 Al Qur'an Hadis
Hadis
5 MKKP 005 Pengembangan Pembelajaran Fiqih 3 Fiqih
6 MKKP 006 Bimbingan Konseling 3
7 MKKU 034 Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) 2
Manajemen Kelembagaan Pendidikan
8 MKKP 007 2
Islam
Metode Khusus
9 MKLP 005 Pengembangan Sistem dan Evaluasi PAI 3
Pengembangan PAI
Jumlah 24
28
g. Semester VII (Tujuh/ Ganjil)
1 MKWU 007 Pengembangan Social Character (KKN Tematik) 2 Telah 110 SKS
Bimbingan Spiritual Kemasyarakatan (KKN
2 MKWU 008 2 Telah 110 SKS
Tematik)
3 MKKU 031 Skripsi 6 Habis Teori
Jumlah 10
h. Semester VIII (Delapan/ Genap)

1 MKWU 007 Pengembangan Social Character (KKN Tematik) 2 Telah 110 SKS
Bimbingan Spiritual Kemasyarakatan (KKN
2 MKWU 008 2 Telah 110 SKS
Tematik)
3 MKKU 031 Skripsi 6 Habis Teori
Jumlah 10
29
BAB IV
DESKRIPSI MATA KULIAH KKNI PROGRAM STUDI
CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)
JENJANG SARJANA (S1)
1. Rumpun Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian Wajib Universitas (MKWU)

MKWU 001
1. Pendidikan Pancasila
2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan wawasan praktis kepada mahasiswa tentang,
Pancasila sebagai ideologi nasional, etika politik, paradigma dalam konteks
ketatanegaraan, dan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Mahasiswa mampu merekonstruksi wawasan praktis tentang, Pancasila sebagai ideologi
nasional, etika politik, paradigma dalam konteks ketatanegaraan, dan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara.
MKWU 002
2. Pendidikan Kewarganegaraan
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan wawasan praktis kepada mahasiswa tentang,
Kawasan nusantara sebagai ruang hidup bangsa Indonesia dalam mewujudkan
keberagaman, partisipasi dalam politik, hak dan kewajiban sebagai warga negara, dan
sistem pemerintahan serta peraturan yang berlaku.
Mahasiswa mampu merekonstruksi wawasan praktis tentang kawasan nusantara sebagai
ruang hidup bangsa Indonesia dalam mewujudkan keberagaman, partisipasi dalam politik,
hak dan kewajiban sebagai warga negara, dan sistem pemerintahan serta peraturan yang
berlaku.
MKWU 003
3. Bahasa Indonesia Keilmuan
3 SKS
Mata kuliah ini dimaksudkan untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa secara lisan
dan tulisan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar dengan mempelajari
karakteristik Bahasa Indonesia secara keilmuan melalui telaah literatur, diskusi, tanya
jawab, dan penugasan sehingga mahasiswa dapat menyusun kalimat, mengembangkan
gagasan dalam paragraf, serta menyusun karya ilmiah.
Mahasiswa mampu mengimplementasikan kaidah Bahasa Indonesia yang baik dan benar
dengan mempelajari karakteristik Bahasa Indonesia secara keilmuan melalui telaah
literatur, diskusi, tanya jawab, dan penugasan sehingga mahasiswa dapat menyusun
kalimat, mengembangkan gagasan dalam paragraf, serta menyusun karya ilmiah.
MKWU 004
4. Pendidikan Anti Korupsi
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan wawasan praktis kepada mahasiswa tentang
perilaku anti korupsi melalui upaya pencegahan, pemberantasan dan partisipasi
warganegara dalam penguatan regulasi dan lembaga pemberantasan tindakan korupsi.
30
Mahasiswa mampu mengimplementasikan wawasan praktis kepada mahasiswa tentang
perilaku anti korupsi melalui upaya pencegahan, pemberantasan dan partisipasi
warganegara dalam penguatan regulasi dan lembaga pemberantasan tindakan korupsi.
MKWU 005
5. Materi Pendidikan Agama Islam
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan wawasan teoritis kepada mahasiswa tentang
materi-materi dengan substansi relasi manusia dengan Allah SWT untuk mewujudkan
generasi bertakwa dengan paradigma Qur’ani; relasi mausia dengan sesama manusia
dalam rangka mengintegrasikan Iman, Islam dan Ihsan; serta relasi manusia dengan
lingkungannya dalam rangka membumikan Islam untuk mewujudkan kesejahteraan.
Dengan demikian lahirlah generasi religius, humanis, berwawasan luas dan memiliki
kepedulian.
Mahasiswa mampu menghubungkan tentang materi-materi dengan substansi relasi
manusia dengan Allah SWT untuk mewujudkan generasi bertakwa dengan paradigma
Qur’ani; relasi mausia dengan sesama manusia dalam rangka mengintegrasikan Iman,
Islam dan Ihsan; serta relasi manusia dengan lingkungannya dalam rangka membumikan
Islam untuk mewujudkan kesejahteraan. Dengan demikian lahirlah generasi religius,
humanis, berwawasan luas dan memiliki kepedulian.
MKWU 006
6. Bahasa Inggris
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Inggris
mahasiswa dalam beberapa keterampilan yaitu reading, writing, structure dan speaking.
Tujuan utamanya agar mahasiswa terampil mempergunakan berbagai literatur berbahasa
Inggris yang akan membantunya mengembangkan gagasan serta menyusun karya ilmiah
dengan sumber pustaka berbahasa Inggris.
Mahasiswa mampu mengimplementasikan kemampuan berbahasa Inggris mahasiswa
dalam beberapa keterampilan yaitu reading, writing, structure dan speaking. Tujuan
utamanya agar mahasiswa terampil mempergunakan berbagai literatur berbahasa Inggris
yang akan membantunya mengembangkan gagasan serta menyusun karya ilmiah dengan
sumber pustaka berbahasa Inggris.
MKWU 007
7. Pengembangan Social Character
2 SKS
Mata kuliah Pengembangan Social Character merupakan upaya manivestasi dari mengenal
diri, lingkungan, dan peran dalam masyarakat. Selain itu adanya nilai dasar yang perlu
dimiliki individu intelektual sebagai calon profesional. Maka sikap-sikap tanggung jawab,
profesional, dan perilaku positif perlu dibangun. Melalui pembentukan karakter
diharapkan dapat terwujud jati diri yang kuat sesuai tata nilai yang diharapkan untuk
penunjang keberhasilan profesi.
Mahasiswa mampu merekonstruksi perilaku positif, sikap tanggung jawab, dan
profesional melalui pembentukan karakter sehingga dapat terwujud jati diri yang kuat
sesuai tata nilai yang diharapkan untuk penunjang keberhasilan profesi dimasyarakat.
MKWU 008
8. Bimbingan Spiritual Kemasyarakatan
2 SKS
31
Mahasiswa dilatih praktik dimasyarakat dalam bimbingan keagamaan ibadah mahdhah
dan ghairu mahdhah diantaranya: ibadah sholat fardhu berjama’ah, rawatib,
penyelenggaraan fardhu kifayah, bimbingan petugas sholat jum’at (imam, bilal dan
khatib), pengelolaan manajemen masjid, pengelolaan lembaga pengembangan Al-Qur’an
dan pengelolaan lembaga amil zakt infaq dan shadaqah.
Mahasiswa mampu merencanakan bimbingan keagamaan ibadah mahdhah dan ghairu
mahdhah diantaranya: ibadah sholat fardhu berjama’ah, rawatib, penyelenggaraan fardhu
kifayah, bimbingan petugas sholat jum’at (imam, bilal dan khatib), pengelolaan
manajemen masjid, pengelolaan lembaga pengembangan Al-Qur’an dan pengelolaan
lembaga amil zakt infaq dan shadaqah.
2. Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Utama (MKKU)

MKKU 001
1. Bahasa Arab
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berbahasa Arab mahasiswa
dalam beberapa keterampilan yaitu membaca (al qiro’at), memahami makna kosakata
(ma’rifat ma’ani al mufradat), kemampuan membuat kalimat sesuai tata bahasa (qudrat fi
sya’ni al jumali al amtsilat al qowaid al lughot) dan menerjemahkan (al tarjamah). Tujuan
utamanya agar mahasiswa terampil mempergunakan berbagai literatur berbahasa Arab
yang akan membantunya mengembangkan gagasan serta menyusun karya ilmiah dengan
sumber pustaka berbahasa Arab.
Mahasiswa mampu menerapkan berbahasa Arab dalam beberapa keterampilan yaitu
membaca (al qiro’at), memahami makna kosakata (ma’rifat ma’ani al mufradat),
kemampuan membuat kalimat sesuai tata bahasa (qudrat fi sya’ni al jumali al amtsilat al
qowaid al lughot) dan menerjemahkan (al tarjamah). Tujuan utamanya agar mahasiswa
terampil mempergunakan berbagai literatur berbahasa Arab yang akan membantunya
mengembangkan gagasan serta menyusun karya ilmiah dengan sumber pustaka berbahasa
Arab.
MKKU 002
2. Baca Tulis Alquran (BTQ)
2 SKS
Baca Tulis al Qur’an (BTQ) dengan pembahasan meliputi: Adab dan keutamaan tilawah al-
Qur’an, Makhorijul Huruf, hukum Nun Sukun dan Tanwin, hukum Mim Sukun, hukum Ra’,
hukum Qalqalah, hukum Maad, Washal, Waqaf, Saktah, Maqtu’ dan ghoribul qiro’ah.
Mahasiswa mampu menerapkan praktik Baca Tulis al Qur’an (BTQ) dengan pembahasan
meliputi: Adab dan keutamaan tilawah al-Qur’an, Makhorijul Huruf, hukum Nun Sukun dan
Tanwin, hukum Mim Sukun, hukum Ra’, hukum Qalqalah, hukum Maad, Washal, Waqaf,
Saktah, Maqtu’ dan ghoribul qiro’ah.
MKKU 003
3. Sejarah Kebudayaan Islam
3 SKS
Memberikan wawasan dan pengetahuan teoritis kepada mahasiswa tentang pertumbuhan
dan perkembangan Islam di wilayah Arab sampai ke luar wilayah Arab serta pertemuannya
32
dengan berbagai corak budaya dari etnis dan suku-bangsa yang berbeda-beda, peradaban-
peradaban yang dihasilkan oleh umat Islam, orientasi dan kebijakan politik pemerintahan
Islam oleh para penguasa Muslim, serta pengembangan ilmu pengetahuan, seni dan
teknologi yang diciptakan.
Mahasiswa mampu menguraikan secara teoritis tentang pertumbuhan dan perkembangan
Islam di wilayah Arab sampai ke luar wilayah Arab serta pertemuannya dengan berbagai
corak budaya dari etnis dan suku-bangsa yang berbeda-beda, peradaban-peradaban yang
dihasilkan oleh umat Islam, orientasi dan kebijakan politik pemerintahan Islam oleh para
penguasa Muslim, serta pengembangan ilmu pengetahuan, seni dan teknologi yang
diciptakan.
MKKU 004
4. Al-Qur'an Hadis
3 SKS
memahami al-Qur’an melalui pembahasan yang tercakup dalam Ulum Al-Qur’an dan Ilmu
Tafsir. Lebih khusus mahasiswa mampu menggunakan kajian ilmu Al-Qur’an untuk
mengembangkan keahlian keilmuan sains. Selain itu untuk mengetahui dan memahami
dengan baik pentingnya pengetahuan Ulum Al-Hadits, khususnya kedudukan dan fungsi
Hadits (sunnah), sejarah Hadits dan Ulum alHadits, penelitian sanad dan matan Hadits,
kualitas dan kehujjahan Hadits, kitab-kitab yang menghimpun Hadits dan Ulum al-Hadits
dan tata cara penelusuran sumber Hadits pada kitab-kitab Hadits. Lebih khusus mahasiswa
mampu menggunakan kajian ilmu al-Hadits untuk mengembangkan keahlian keilmuan
sains.
Mahasiswa mampu menguraikan secara teoritis tentang memahami al-Qur’an melalui
pembahasan yang tercakup dalam Ulum Al-Qur’an dan Ilmu Tafsir. Lebih khusus mahasiswa
mampu menggunakan kajian ilmu Al-Qur’an untuk mengembangkan keahlian keilmuan
sains. Selain itu untuk mengetahui dan memahami dengan baik pentingnya pengetahuan
Ulum Al-Hadits, khususnya kedudukan dan fungsi Hadits (sunnah), sejarah Hadits dan Ulum
alHadits, penelitian sanad dan matan Hadits, kualitas dan kehujjahan Hadits, kitab-kitab
yang menghimpun Hadits dan Ulum al-Hadits dan tata cara penelusuran sumber Hadits
pada kitab-kitab Hadits. Lebih khusus mahasiswa mampu menggunakan kajian ilmu al-
Hadits untuk mengembangkan keahlian keilmuan sains.
MKKU 005
5. Fiqih/ Ushul Fiqh
3 SKS
Mata kuliah ini dimaksudkan untuk memberikan seperangkat pengetahuan teoritis kepada
mahasiswa agar mengetahui Ushul Fiqih sebagai alat bantu untuk meng-istinbat-kan hukum
Islam dengan menggunakan kaidah-kaidah Fiqhiyah, serta memahami ketentuan-ketentuan
pokok syar’i dalam ibadah, mu’amalah, munakahat, mawaris, dan jinayat.
Mahasiswa mampu menguraikan secara teoritis tentang Ushul Fiqih sebagai alat bantu
untuk meng-istinbat-kan hukum Islam dengan menggunakan kaidah-kaidah Fiqhiyah, serta
memahami ketentuan-ketentuan pokok syar’i dalam ibadah, mu’amalah, munakahat,
mawaris, dan jinayat.
MKKU 006
6. Aqidah Akhlak
3 SKS
33
Mata kuliah ini menjelaskan dasar-dasar ajaran Islam sebagai ajaran yang sempurna,
universal, benar dan bersih dari segala hal yang dapat merusaknya berdasarkan al-Qur’an
dan hadis serta penalaran yang kritis. Selain dimensi aqidah dipadukan dengan dimensi
akhlak, yaitu perilaku manusia dari aspek norma baik dan buruk untuk diorientasikan dalam
kehidupan sehari-hari, baik dalam kontek individual, sosial, maupun vertikal yang dilandasi
oleh proses spritualitas (tazkiah al-nafs).
Mahasiswa mampu menguraikan dasar-dasar ajaran Islam sebagai ajaran yang sempurna,
universal, benar dan bersih dari segala hal yang dapat merusaknya berdasarkan al-Qur’an
dan hadis serta penalaran yang kritis. Selain dimensi aqidah dipadukan dengan dimensi
akhlak, yaitu perilaku manusia dari aspek norma baik dan buruk untuk diorientasikan dalam
kehidupan sehari-hari, baik dalam kontek individual, sosial, maupun vertikal yang dilandasi
oleh proses spritualitas (tazkiah al-nafs).
MKKU 007
7. Tafsir Tarbawi
2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada mahasiswa ayat-ayat Al
Qur’an yang berkenaan dengan tema-tema pendidikan, menghafal ayat-ayat pendidikan
dengan baik dan benar, memahami hikmah yang terkandung dalam ayat-ayat berkenaan
dengan pendidikan tersebut, serta mampu mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Mahasiswa mampu menganalisis tentang ayat-ayat Al Qur’an yang berkenaan dengan tema-
tema pendidikan, menghafal ayat-ayat pendidikan dengan baik dan benar, memahami
hikmah yang terkandung dalam ayat-ayat berkenaan dengan pendidikan tersebut, serta
mampu mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
MKKU 008
8. Hadis Tarbawi
2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan wawasan dan pemahaman kepada mahasiswa
tentang tema-tema pendidikan dalam perspektif Hadis yakni terkait dengan konsep dasar
pendidikan Islam serta komponen-komponen dalam pendidikan Islam, mampu
menghafalkan hadis-hadis pendidikan tersebut dengan baik dan benar, memahami hikmah
yang terkandung dalam hadis-hadis berkenaan dengan pendidikan serta mampu
mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Mahasiswa mampu menganalisis tentang tema-tema pendidikan dalam perspektif Hadis
yakni terkait dengan konsep dasar pendidikan Islam serta komponen-komponen dalam
pendidikan Islam, mampu menghafalkan hadis-hadis pendidikan tersebut dengan baik dan
benar, memahami hikmah yang terkandung dalam hadis-hadis berkenaan dengan
pendidikan serta mampu mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari
MKKU 009
9. Metode Studi Islam
3 SKS
Mata kuliah ini dimaksudkan untuk memberikan seperangkat pengetahuan teoritis terkait
metodologi studi agama Islam, sumber-sumber, pendekatan-pendekatan yang digunakan
dalam studi Islam serta seperangkat pemahaman praktik yang dapat digunakan dalam
melaksanakan kajian Islam secara komprehensif.
Mahasiswa mampu merekonstruksi wawasan metodologis tentang studi agama Islam,
34
sumber-sumber, pendekatan-pendekatan yang digunakan dalam studi Islam serta
seperangkat pemahaman praktik yang dapat digunakan dalam melaksanakan kajian Islam
secara komprehensif.
MKKU 010
10. Filsafat Ilmu
2 SKS
Mata Kuliah ini mencakup pembahasan tentang ontologi, epistemologi, dan aksiologi ilmu
dalam konstelasi berbagai pengetahuan lainnya, serta perkembangan pengetahuan ilmiah.
Pembahasan tentang ontologi ilmu difokuskan pada unsur realitas empirik (empiricism)
seperti fakta, data, dan informasi tanpa melepaskannya dari realitas rasional (rationalism),
serta kedudukannya dalam kegiatan ilmiah. Epistemologi ilmu difokuskan pada metode
ilmiah dan operasionalisasinya dalam metodologi penelitian. Aksiologi ilmu membahas nilai-
nilai yang terkait dengan kegiatan keilmuan baik secara internal, eksternal, maupun sosial.
Mahasiswa mampu menghubungkan tentang ontologi, epistemologi, dan aksiologi ilmu
dalam konstelasi berbagai pengetahuan lainnya, serta perkembangan pengetahuan ilmiah.
Pembahasan tentang ontologi ilmu difokuskan pada unsur realitas empirik (empiricism)
seperti fakta, data, dan informasi tanpa melepaskannya dari realitas rasional (rationalism),
serta kedudukannya dalam kegiatan ilmiah. Epistemologi ilmu difokuskan pada metode
ilmiah dan operasionalisasinya dalam metodologi penelitian. Aksiologi ilmu membahas nilai-
nilai yang terkait dengan kegiatan keilmuan baik secara internal, eksternal, maupun sosial.
MKKU 011
11. Sosiologi Pendidikan Islam
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada mahasiswa tentang
prinsip-prinsip sosiologi dalam pendidikan Islam sebagai salah satu pranata sosial, dengan
wawasan struktur dan proses sosial yang terjadi dalam pranata pendidikan Islam. Wawasan
sosiologis dalam pendidikan Islam sebagai struktur sosial akan menjalin keseluruhan unsur-
unsur sosial dalam masyarakat, sementara proses sosial adalah pengaruh timbal balik
antara pelbagai segi kehidupan bersama.
Mahasiswa mampu mengkonstruksi wawasan tentang prinsip-prinsip sosiologi dalam
Pendidikan Islam sebagai salah satu pranata sosial, dengan wawasan struktur dan proses
sosial yang terjadi dalam pranata Pendidikan Islam, serta menjalin keseluruhan unsur-unsur
sosial dalam masyarakat dan pengaruh timbal baliknya dalam kehidupan bersama.
MKKU 012
12. Kapita Selekta Pendidikan Islam
3 SKS
dinamika pendidikan Islam, baik pada aspek sejarah, problematika kelembagaan pendidikan
Islam, hingga pembahasan mengenai kedudukan pendidikan Islam dalam sistem pendidikan
nasional sebagai orientasi mutu penyelenggaraan pendidikan Islam di Indonesia.
Mahasiswa mampu menghubungkan tentang dinamika pendidikan Islam, baik pada aspek
sejarah, problematika kelembagaan pendidikan Islam, hingga pembahasan mengenai
kedudukan pendidikan Islam dalam sistem pendidikan nasional sebagai orientasi mutu
penyelenggaraan pendidikan Islam di Indonesia.
MKKU 013
13. Psikologi Pendidikan
3 SKS
35
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman tentang seluk beluk, ruang
lingkup dan urgensi psikologi pendidikan sehingga mahasiswa mampu menganalisis dan
mengaplikasikan sisi psikologi dalam proses pembelajaran di sekolah, mampu
mengungkapkan faktor-faktor yang mempengaruhi proses belajar peserta didik serta
memiliki kemampuan dalam memberikan pemikiran ke arah perbaikan kesulitan belajar
peserta didik.
Mahasiswa mampu merekonstruksi seluk beluk, ruang lingkup dan urgensi psikologi
pendidikan sehingga mahasiswa mampu menganalisis dan mengaplikasikan sisi psikologi
dalam proses pembelajaran di sekolah, mampu mengungkapkan faktor-faktor yang
mempengaruhi proses belajar peserta didik serta memiliki kemampuan dalam memberikan
pemikiran ke arah perbaikan kesulitan belajar peserta didik.
MKKU 014
14. Budaya Islam Kutai
2 SKS
Mata kuliah ini dimaksudkan untuk membekali mahasiswa wawasan sosial dan budaya lokal
Kutai sebagai kazanah kearifan lokal (local wisdom) pendidikan tinggi. Penerapannya bagi
Perguruan Tinggi Keagamaan Islam harus relevan dengan pengamalan nilai-nilai ajaran
Islam yang tumbuh dan berakar di masyarakat sehingga menjadi kerangka budaya Islam
lokal, atau Budaya Islam Kutai.
Mahasiswa mampu merekonstruksi sosial dan budaya lokal Kutai sebagai kazanah kearifan
lokal (local wisdom) pendidikan tinggi. Penerapannya bagi Perguruan Tinggi Keagamaan
Islam harus relevan dengan pengamalan nilai-nilai ajaran Islam yang tumbuh dan berakar di
masyarakat sehingga menjadi kerangka budaya Islam lokal, atau Budaya Islam Kutai.
MKKU 015
15. Perkembangan Pemikiran Pendidikan Islam
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan wawasan dan pemahaman kepada mahasiswa
tentang perkembangan pemikiran pendidikan Islam dari masa ke masa dari era klasik sejak
masa Rasulullah Saw hingga masa Kekhalifahan Abbasiyah, hingga ke era modern dari
wilayah Timur Tengah hingga ke wilayah Asia Tenggara, para tokoh pemikiran pendidikan
Islam sesuai zamannya, serta gagasan filosofis dan konsep penerapannya dalam dinamika
pendidikan Islam.
Mahasiswa mampu merekonstruksi pemikiran pendidikan Islam dari masa ke masa dari era
klasik sejak masa Rasulullah Saw hingga masa Kekhalifahan Abbasiyah, hingga ke era
modern dari wilayah Timur Tengah hingga ke wilayah Asia Tenggara, para tokoh pemikiran
pendidikan Islam sesuai zamannya, serta gagasan filosofis dan konsep penerapannya dalam
dinamika pendidikan Islam.
MKKU 016
16. Sains Islam
2 SKS
Islam dan ilmu pengetahuan dalam berbagai aspeknya, integrasi natural science (Ilmu
pengetahuan alam) dan socio humanity science (ilmu sosial kemanusiaan), serta
penerapannya dalam Islamic Studies.
Mahasiswa mampu menghubungkan Islam dan ilmu pengetahuan dalam berbagai
36
aspeknya, integrasi natural science (Ilmu pengetahuan alam) dan socio humanity science
(ilmu sosial kemanusiaan), serta penerapannya dalam Islamic Studies.
MKKU 017
17. Ilmu Pendidikan Islam
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan wawasan praktis tentang, wawasan
kepribadian muslim, komponen-komponen pembelajaran pendidikan Islam, prinsip-prinsip
dan pendekatan terhadap problematika pendidikan Islam serta kedudukan dan hubungan
pendidikan Islam dengan sistem pendidikan nasional.
Mahasiswa mampu menghubungkan wawasan kepribadian muslim, komponen-komponen
pembelajaran pendidikan Islam, prinsip-prinsip dan pendekatan terhadap problematika
pendidikan Islam serta kedudukan dan hubungan pendidikan Islam dengan sistem
pendidikan nasional.
MKKU 018
18. Filsafat Pendidikan Islam
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman terhadap
kajian pemikiran filosofis tentang hakekat pendidikan Islam, pemikiran hakekat manusia dan
pemikiran hakekat unsur-unsur pendidikan Islam, serta mampu menganalisis dan
memecahkan problematika filosofis pendidikan Islam yang berkembang dewasa ini.
Mahasiswa mampu merekonstruksi kajian pemikiran filosofis tentang hakekat pendidikan
Islam, pemikiran hakekat manusia dan pemikiran hakekat unsur-unsur pendidikan Islam,
serta mampu menganalisis dan memecahkan problematika filosofis pendidikan Islam yang
berkembang dewasa ini.
MKKU 019
19. Qiroatul Kutub (QK)
3 SKS
penekanan pada pengembangan keterampilan membaca dan memahami teks. Dalam
pengembangan keterampilan membaca, para mahasiswa diarahkan kepada pengenalan
terhadap pola-pola dasar struktur kalimat Arab, berikut pola penerjemahannya. Oleh
karena keterampilan membaca terkait erat dengan penguasaan kosakata dan gramatika,
maka dalam setiap perkuliahan para mahasiswa dibekali dengan pengayaan mufradat wa
ibarat hammah (kosakata dan ungkapan-ungkapan penting serta qawa’id sharaf dan
nahwu).
Mahasiswa mampu mengimplementasikan penekanan pada pengembangan keterampilan
membaca dan memahami teks. Dalam pengembangan keterampilan membaca, para
mahasiswa diarahkan kepada pengenalan terhadap pola-pola dasar struktur kalimat Arab,
berikut pola penerjemahannya. Oleh karena keterampilan membaca terkait erat dengan
penguasaan kosakata dan gramatika, maka dalam setiap perkuliahan para mahasiswa
dibekali dengan pengayaan mufradat wa ibarat hammah (kosakata dan ungkapan-
ungkapan penting serta qawa’id sharaf dan nahwu).
MKKU 021
20. Psikologi Belajar
3 SKS
Psikologi Belajar adalah mata kuliah yang bertujuan untuk memberikan pengetahuan
kepada mahasiswa tentang konsep psikologi belajar, hakikat anak dan tahap-tahap
37
perkembangan psikis anak didik dalam hubungannya dengan proses belajar, pemahaman
mengenai konsep dasar dan teori-teori belajar, serta memanfaatkan kaidah-kaidah psikologi
untuk membimbing belajar siswa sehingga membantu memecahkan kesulitan belajar baik
secara individu maupun kelompok.
Mahasiswa mampu merekonstruksi konsep psikologi belajar, hakikat anak dan tahap-tahap
perkembangan psikis anak didik dalam hubungannya dengan proses belajar, pemahaman
mengenai konsep dasar dan teori-teori belajar, serta memanfaatkan kaidah-kaidah psikologi
untuk membimbing belajar siswa sehingga membantu memecahkan kesulitan belajar baik
secara individu maupun kelompok.
MKKU 022
21. Perbandingan Pendidikan
2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman tentang wawasan perkembangan
pendidikan di negara-negara maju dan berkembang dalam rangka perbaikan
penyelenggaraan dan mutu pendidikan nasional di Indonesia melalui wawasan metodologis
dan pendekatan studi komparasi pendidikan.
Mahasiswa mampu membandingkan perkembangan pendidikan di negara-negara maju dan
berkembang dalam rangka perbaikan penyelenggaraan dan mutu pendidikan nasional di
Indonesia melalui wawasan metodologis dan pendekatan studi komparasi pendidikan.
MKKU 023
22. Information Communication Technology (ICT)
2 SKS
Mata kuliah ini dimaksudkan untuk memberikan seperangkat wawasan praktis kepada
mahasiswa dalam menerapkan peralatan ICT bagi pendidikan dan pembelajaran, meliputi:
pemanfaatan operating system (OS) Windows Arabic, serta pemanfaatan software
komputer seperti office, multimedia dan media pembelajaran.
Mahasiswa mampu mengimplementasikan software ICT untuk pendidikan dan
pembelajaran, meliputi: pemanfaatan operating system (OS) Windows Arabic, serta
pemanfaatan software komputer seperti office, multimedia dan media pembelajaran.
MKKU 024
23. Media Pembelajaran Berbasis ICT
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan pengetahuan teoritis dan praktis kepada
mahasiswa tentang media pembelajaran berbasis ICT (Information Communication
Technology) sehingga berkemampuan teknis untuk mengaplikasikannya dalam kegiatan
pembelajaran, atau yang saat ini dikenal dengan pembelajaran dengan bantuan komputer
(computer assisted instructional/ CAI). Pemanfaatan komputer dalam pembelajaran dapat
berwujud, antara lain: komputer sebagai media pembelajaran interaktif atau computer
assisted learning (CAL), pembelajaran berbasis multimedia, web interaktif online dan offline
dan lain sebagaimana yang memanfaatkan perangkat multimedia komputer.
Mahasiswa mampu merekonstruksi media pembelajaran berbasis ICT (Information
Communication Technology) sehingga berkemampuan teknis untuk mengaplikasikannya
dalam kegiatan pembelajaran, atau yang saat ini dikenal dengan pembelajaran dengan
bantuan komputer (computer assisted instructional/ CAI). Pemanfaatan komputer dalam
pembelajaran dapat berwujud, antara lain: komputer sebagai media pembelajaran
38
interaktif atau computer assisted learning (CAL), pembelajaran berbasis multimedia, web
interaktif online dan offline dan lain sebagaimana yang memanfaatkan perangkat
multimedia komputer.
MKKU 025
24. Kewirausahaan
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan wawasan teoritis kepada mahasiswa konsep-
konsep dasar kewirausahaan yang bertujuan untuk mengembangkan jiwa kewirausahaan
yang berisi, menumbuhkan minat berwirausaha, kreatifitas dan inovasi, produktifitas dan
motivasi, dan kepemimpinan. Selain itu diberikan pula konsep-konsep berwirausaha secara
praktis yaitu, profil usaha, bentuk-bentuk kepemilikan usaha, etika wirausaha, marketing
plan (rencana pemasaran), business plan (perencanaan usaha), wirausaha menurut Islam.
Mahasiswa mampu memproyeksikan konsep-konsep dasar kewirausahaan yang bertujuan
untuk mengembangkan jiwa kewirausahaan yang berisi, menumbuhkan minat
berwirausaha, kreatifitas dan inovasi, produktifitas dan motivasi, dan kepemimpinan. Selain
itu diberikan pula konsep-konsep berwirausaha secara praktis yaitu, profil usaha, bentuk-
bentuk kepemilikan usaha, etika wirausaha, marketing plan (rencana pemasaran), business
plan (perencanaan usaha), wirausaha menurut Islam.
MKKU 026
25. Pengantar Karya Tulis Ilmiah
2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan wawasan teoritis kepada mahasiswa terkait
bekal pengetahuan dan keterampilan sehingga menghasilkan satu karya tulis yang
berkualitas dengan cara yang benar. Matakuliah ini membahas jenis-jenis karya ilmiah, cara
menyusun karya tulis, dan praktik membuat karya tulis.
Mahasiswa mampu mengorganisasikan bekal pengetahuan dan keterampilan sehingga
menghasilkan satu karya tulis yang berkualitas dengan cara yang benar. Matakuliah ini
membahas jenis-jenis karya ilmiah, cara menyusun karya tulis, dan praktik membuat karya
tulis.
MKKU 027
26. Teknik Penulisan Karya Tulis Ilmiah (TPKTI)
3 SKS
teknik menyusun dan menyajikan karya ilmiah, menyusun karya ilmiah dengan mengkaji
berbagai sumber, serta menggunakan prinsip-prinsip penulisan yang baik. Cakupan materi
TPKI yang disajikan dalam mata kuliah ini ialah hakikat dan karakteristik karya ilmiah,
prinsip-prinsip penciptaan karya ilmiah, teknik menyusun karya ilmiah bersesuaian dengan
sistematika dalam Program Studi, serta menyajikan karya ilmiah baik secara tertulis maupun
secara lisan yang efektif.
Mahasiswa mampu membuat karya ilmiah, menyusun karya ilmiah dengan mengkaji
berbagai sumber, serta menggunakan prinsip-prinsip penulisan yang baik. Cakupan materi
TPKI yang disajikan dalam mata kuliah ini ialah hakikat dan karakteristik karya ilmiah,
prinsip-prinsip penciptaan karya ilmiah, teknik menyusun karya ilmiah bersesuaian dengan
sistematika dalam Program Studi, serta menyajikan karya ilmiah baik secara tertulis maupun
secara lisan yang efektif.
27. Metode Penelitian Kuantitatif MKKU 028
39
3 SKS
metode penelitian kuantitatif dengan menerapkan penelitian empirik yang bekerja dengan
angka (numeric) melalui penemuan masalah, merumuskan masalah, mengkaji teori,
menyusun instrumen, dan menganalisis data secara kuantitatif.
Mahasiswa mampu merancang penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan
menerapkan penelitian empirik yang bekerja dengan angka (numeric) melalui penemuan
masalah, merumuskan masalah, mengkaji teori, menyusun instrumen, dan menganalisis
data secara kuantitatif.
MKKU 029
28. Metode Penelitian Kualitatif
3 SKS
metode penelitian kualitatif yang menerapkan penelitian empirik yang bekerja dengan
kenyataan alamiyah (inquiry naturalistic) melalui penemuan masalah, merumuskan
masalah, mengkaji teori, menyusun instrumen, dan menganalisis data secara kualitatif.
Mahasiswa mampu merancang penelitian menggunakan pendekatan kualitatif yang
menerapkan penelitian empirik yang bekerja dengan kenyataan alamiyah (inquiry
naturalistic) melalui penemuan masalah, merumuskan masalah, mengkaji teori, menyusun
instrumen, dan menganalisis data secara kualitatif.
MKKU 029
29. Penelitian Tindakan Kelas (PTK)
3 SKS
metode penelitian tindakan kelas, karakteristik penelitian tindakan, tujuan dan manfaat
penelitian tindakan kelas, identifikasi dan formulasi masalah dalam penelitian tindakan,
analisis dalam penelitian tindakan kelas, serta format usulan penelitian tindakan kelas.
Mahasiswa mampu merancang penelitian tindakan kelas, karakteristik penelitian tindakan,
tujuan dan manfaat penelitian tindakan kelas, identifikasi dan formulasi masalah dalam
penelitian tindakan, analisis dalam penelitian tindakan kelas, serta format usulan penelitian
tindakan kelas.
MKKU 030
30 Dasar-dasar Pendidikan
2 SKS
landasan dasar penyelenggaraan pendidikan sebagai usaha untuk menyejahterakan
kehidupan masyarakat, serta memberikan pemahaman berbagai sudut pandang tujuan
penyelenggaraan pendidikan guna mencapai cita-cita luhur meningkatkan mutu sumber
daya manusia melalui pendidikan.
Mahasiswa mampu mengimplementasikan penyelenggaraan pendidikan sebagai usaha
untuk menyejahterakan kehidupan masyarakat, serta memberikan pemahaman berbagai
sudut pandang tujuan penyelenggaraan pendidikan guna mencapai cita-cita luhur
meningkatkan mutu sumber daya manusia melalui pendidikan.
MKKU 031
31 Statistik Pendidikan
2 SKS
40
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memahami konsep statistik dasar dan mampu
menggunakannya untuk menganalisis data, mambaca dan menulis laporan ilmiah dalam
bidang pendidikan yang mencakup berbagai data numerik, serta dapat mengolah dan
menganalisis data penelitian dengan menggunakan rumus statistik secara tepat dan benar,
baik secara manual maupun melalui program komputer.
Mahasiswa mampu merancang statistik serta menggunakannya untuk menganalisis data,
mambaca dan menulis laporan ilmiah dalam bidang pendidikan yang mencakup berbagai
data numerik, serta dapat mengolah dan menganalisis data penelitian dengan
menggunakan rumus statistik secara tepat dan benar, baik secara manual maupun melalui
program komputer.
MKKU 032
32 Pendidikan Inklusif / Anak Berkebutuhan Khusus
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa wawasan praktis tentang sejarah, falsafah,
pengertian dan konsep Pendidikan inklusif. Mampu memahami dan menjelaskan isu-isu
etika dan landasan kebijakan seputar Pendidikan inklusif serta mampu merancang
Pendidikan Inklusi bagi anak berkebutuhan khusus.
Mahasiswa mampu merancang Pendidikan Inklusi bagi anak berkebutuhan khusus.
MKKU 033
33 Pendidikan Homeschooling
2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa mampu menguasai pengetahuan mengenai
pengelolaan homeschooling yang akan diaplikasikan dalam pembelajaran di sekolah dasar,
menengah dan atas. Sejarah homeschooling, karakteristik homeschooling, tujuan
homeschooling, kurikulum yang digunakan dalam pembelajaran homeschooling, dasar
payung hukum legalitas homeschooling, pendekatan model homeschooling, penerapan
homeschooling di berbagai Negara, tantangan penerapan homeschooling di masa kini dan
masa yang akan datang serta kelebihan dan kekurangan homeschooling.
Mahasiswa mampu merancang pengelolaan homeschooling yang akan diaplikasikan dalam
pembelajaran di sekolah dasar, menengah dan atas.
MKKU 034
34 Perencanaan Pembelajaran PAI
2 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan wawasan praktis kepada mahasiswa terkait
penyusunan Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar materi pelajaran PAI pada tingkat
(SD/ MI, SMP/ MTs, SMA/ MA dan yang sederajat) yang meliputi mata pelajaran al-Qur’an,
Hadist, Fiqh, Aqidah Akhlaq, dan SKI, serta melengkapi bahan ajar dengan kemampuan
menyusun Silabi, RPP, Prota, Promes dan Standar Evaluasi pembelajaran PAI.
Mahasiswa mampu merancang Standar Kompetensi dan Kompetensi dasar materi pelajaran
PAI pada tingkat (SD/ MI, SMP/ MTs, SMA/ MA dan yang sederajat) yang meliputi mata
pelajaran al-Qur’an, Hadist, Fiqh, Aqidah Akhlaq, dan SKI, serta melengkapi bahan ajar
dengan kemampuan menyusun Silabi, RPP, Prota, Promes dan Standar Evaluasi
pembelajaran PAI
MKKU 035
35. Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)
2 SKS
41
Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) sebagai mata kuliah ditujukan untuk membekali dan
memberikan pengalaman mengajar di sekolah/ madrasah kepada mahasiswa agar berlatih
secara bertahap dan sistematis dalam menerapkan berbagai ilmu pengetahuan, wawasan,
keterampilan, nilai, dan sikap sebagai pendidik sehingga terbentuk kemampuan
profesionalnya selaku pendidik di sekolah/ madrasah
Mahasiswa mampu berlatih secara bertahap dan sistematis dalam menerapkan berbagai
ilmu pengetahuan, wawasan, keterampilan, nilai, dan sikap sebagai pendidik sehingga
terbentuk kemampuan profesionalnya selaku pendidik di sekolah/ madrasah
MKKU 031
36 Skripsi
6 SKS
Skripsi merupakan titik kulminasi dari seluruh proses pembelajaran mahasiswa jenjang
Sarjana (S1) di perguruan tinggi. Dengan demikian maka penulisan karya ilmiah melalui
skripsi ini bertujuan untuk melatih kemampuan penalaran dan penulisan hasil penelitian
ilmiah ke dalam hasil karya tulis.
Mahasiswa mampu membuat karya tulis ilmiah skripsi.
3. Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Peminatan (MKKP)

MKKP 001
1. Etika Profesi Keguruan
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk membekali mahasiswa pemahaman konsep tentang
hakikat profesi guru dan kode etik profesi keguruan, menumbuhkan pemahaman moral,
perasaan moral dan tindakan moral terkait dengan profesi guru, hubungan profesi
keguruan dengan aspek kepribadian dan keteladanan sosial, analisis fenomena profesi
keguruan, serta pelanggaran dan sanksi kode etik profesi.
Mahasiswa mampu merekonstruksi kode etik profesi keguruan, menumbuhkan
pemahaman moral, perasaan moral dan tindakan moral terkait dengan profesi guru,
hubungan profesi keguruan dengan aspek kepribadian dan keteladanan sosial, analisis
fenomena profesi keguruan, serta pelanggaran dan sanksi kode etik profesi.
MKKP 002
2. Pengembangan Pembelajaran SKI
3 SKS
konsep pengembangan sillabus dan RPP, pengembangan materi sejarah kebudayaan Islam
yang bersumber dari Al-Qur’an Hadis dan sumber Pustaka lainnya, berkaitan dengan
tema-tema berikut: Dakwah Nabi Muhammad SAW pada periode Makkah dan Madinah,
Kepemimpinan ummat setelah Rasulullah SAW wafat, Perkembangan Islam periode
klasik/zaman keemasan (pada tahun 650 M-1250 M), Perkembangan Islam pada abad
pertengahan/zaman kemunduran (1250 M-1800 M), Perkembangan Islam pada masa
modern/zaman kebangkitan (1800-sekarang) dan Perkembangan Islam di Indonesia dan
Dunia.
Mahasiswa mampu merekonstruksi tentang konsep pengembangan sillabus dan RPP,
pengembangan materi sejarah kebudayaan Islam yang bersumber dari Al-Qur’an Hadis
dan sumber Pustaka lainnya, berkaitan dengan tema-tema berikut: Dakwah Nabi
42
Muhammad SAW pada periode Makkah dan Madinah, Kepemimpinan ummat setelah
Rasulullah SAW wafat, Perkembangan Islam periode klasik/zaman keemasan (pada tahun
650 M-1250 M), Perkembangan Islam pada abad pertengahan/zaman kemunduran (1250
M-1800 M), Perkembangan Islam pada masa modern/zaman kebangkitan (1800-sekarang)
dan Perkembangan Islam di Indonesia dan Dunia.
MKKP 003
3. Pengembangan Pembelajaran Aqidah Akhlaq
3 SKS
konsep pengembangan sillabus dan RPP, pengembangan materi Akidah yang bersumber
dari Al-Qur’an Hadis dan sumber Pustaka lainnya, berkaitan dengan tema-tema berikut:
akidah Islam, menjadi hamba Allah yang berakhlak, induk-induk akhlak terpuji, induk-
induk akhlak tercela, bersyukur, qanaah, ridha dan sabar, menghormati orang tua dan
guru, keteladanan 25 nabi, menghindari perbuatan syirik, indahnya asmaul husna, akhlak
terpuji, akhlak tercela, dan adab menjenguk orang yang sakit.
Mahasiswa mampu merekonstruksi konsep pengembangan sillabus dan RPP,
pengembangan materi Akidah yang bersumber dari Al-Qur’an Hadis dan sumber Pustaka
lainnya, berkaitan dengan tema-tema berikut: akidah Islam, menjadi hamba Allah yang
berakhlak, induk-induk akhlak terpuji, induk-induk akhlak tercela, bersyukur, qanaah,
ridha dan sabar, menghormati orang tua dan guru, keteladanan 25 nabi, menghindari
perbuatan syirik, indahnya asmaul husna, akhlak terpuji, akhlak tercela, dan adab
menjenguk orang yang sakit
MKKP 004
4. Pengembangan Pembelajaran Al-Qur'an Hadis
3 SKS
konsep pengembangan sillabus dan RPP, pengembangan materi Al-Qur’an Hadis yang
bersumber dari Al-Qur’an Hadis dan sumber Pustaka lainnya berkaitan dengan tema-tema
berikut: Manusia dan tugasnya sebagai khalifah dibumi, demokrasi dan musyawarah
mufakat, keikhlasan dalam beribadah, nikmat Allah dan cara mensyukurinya, perintah
menjaga kelestarian lingkungan hidup, pola hidup sederhana dan perintah penyantuni
para dhuafa, berkompetisi dalam kebaikan, amar ma’ruf nahi munkar, ujian dan cobaan
manusia, tanggung jawab manusia terhadap keluarga dan masyarakat, berlaku adil dan
jujur, toleransi dan etika pergaulan, etos kerja, makanan yang halal dan baik dan ilmu
pengetahuan dan teknologi.
pengembangan materi Al-Qur’an Hadis yang bersumber dari Al-Qur’an Hadis dan sumber
Pustaka lainnya berkaitan dengan tema-tema berikut: Manusia dan tugasnya sebagai
khalifah dibumi, demokrasi dan musyawarah mufakat, keikhlasan dalam beribadah,
nikmat Allah dan cara mensyukurinya, perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup,
pola hidup sederhana dan perintah penyantuni para dhuafa, berkompetisi dalam
kebaikan, amar ma’ruf nahi munkar, ujian dan cobaan manusia, tanggung jawab manusia
terhadap keluarga dan masyarakat, berlaku adil dan jujur, toleransi dan etika pergaulan,
etos kerja, makanan yang halal dan baik dan ilmu pengetahuan dan teknologi.
MKKP 005
5. Pengembangan Pembelajaran Fiqih
3 SKS
43
konsep pengembangan sillabus dan RPP, pengembangan materi Al-Qur’an Hadis yang
bersumber dari Al-Qur’an Hadis dan sumber Pustaka lainnya berkaitan dengan tema-tema
berikut: Kajian tentang prinsip-prinsip ibadah dan syariat dalam Islam, hukum Islam dan
perundang-undangan tentang zakat dan haji, hikmah dan cara pengelolaannya, hikmah
kurban dan akikah, ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah, hukum Islam
tentang kepemilikan, konsep perekonomian dalam Islam dan hikmahnya, hukum Islam
tentang pelepasan dan perubahan harta beserta hikmahnya, hukum Islam tentang
wakaalah dan sulhu beserta hikmahnya, hukum Islam tentang daman dan kafaalah
beserta hikmahnya, riba, bank dan asuransi, ketentuan Islam tentang jinayah, huduud dan
hikmahnya, ketentuan Islam tentang peradilan dan hikmahnya, hukum Islam tentang
keluarga, waris, ketentuan Islam tentang syiasyah syari’ah, sumber hukum Islam dan
hukum takfili, dasar-dasar istimbath dalam fikih Islamdan kaidah-kaidah usul fikih dan
penerapannya.
pengembangan materi Al-Qur’an Hadis yang bersumber dari Al-Qur’an Hadis dan sumber
Pustaka lainnya berkaitan dengan tema-tema berikut: Kajian tentang prinsip-prinsip
ibadah dan syariat dalam Islam, hukum Islam dan perundang-undangan tentang zakat dan
haji, hikmah dan cara pengelolaannya, hikmah kurban dan akikah, ketentuan hukum Islam
tentang pengurusan jenazah, hukum Islam tentang kepemilikan, konsep perekonomian
dalam Islam dan hikmahnya, hukum Islam tentang pelepasan dan perubahan harta
beserta hikmahnya, hukum Islam tentang wakaalah dan sulhu beserta hikmahnya, hukum
Islam tentang daman dan kafaalah beserta hikmahnya, riba, bank dan asuransi, ketentuan
Islam tentang jinayah, huduud dan hikmahnya, ketentuan Islam tentang peradilan dan
hikmahnya, hukum Islam tentang keluarga, waris, ketentuan Islam tentang syiasyah
syari’ah, sumber hukum Islam dan hukum takfili, dasar-dasar istimbath dalam fikih
Islamdan kaidah-kaidah usul fikih dan penerapannya.
MKKP 006
6. Bimbingan Konseling
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan agar mahasiswa memiliki kemampuan dan keterampilan dasar
untuk memberikan layanan bimbingan dan konseling di sekolah ataupun madrasah.
Mahasiswa mampu merekonstruksi kemampuan dan keterampilan dasar untuk
memberikan layanan bimbingan dan konseling di sekolah ataupun madrasah.
MKKP 007
7. Manajemen Kelembagaan Pendidikan Islam
3 SKS
manajemen kelembagaan pendidikan Islam, meliputi: isu-isu strategis pemberdayaan
lembaga pendidikan Islam (LPI), Model-model pengembangan LPI, pengawasan, supervisi
dan evaluasi LPI, serta pengendalian mutu manajemen LPI meliputi sarana-prasaran,
keuangan dan sistem informasi.
Mahasiswa mampu merekonstruksi wawasan praktis manajemen kelembagaan
pendidikan Islam, meliputi: isu-isu strategis pemberdayaan lembaga pendidikan Islam
(LPI), Model-model pengembangan LPI, pengawasan, supervisi dan evaluasi LPI, serta
44
pengendalian mutu manajemen LPI meliputi sarana-prasaran, keuangan dan sistem
informasi.
4. Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Lintas Prodi (MKKKLP)

MKKKLP 001
1. Administrasi Pendidikan
2 sks
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan wawasan teoritis kepada mahasiswa
tentang pengertian tata laksana Administrasi Pendidikan Islam, jenis-jenis kegiatan tata
usaha,kegiatan yang menyangkut manajemen kurikulum, manajemen personil,
manajemen siswa, penataan inventaris sekolah, penataan keuangan, pekerjaan surat-
menyurat, manajemen sarana, hubungan dengan masyarakat, standard pelayanan
minimal pendidikan, standar nasional pendidikan yang terdiri dari 8 standar, standard
nasional pendidikan plus, statistical quality control, TQM, Six sigma, sistem penjaminan
mutu pendidikan pada pendidikan pra sekolah, SD, SMP, SMA/MA/SMK/ SLB, sekolah
kecil, sekolah terbuka, sekolah integrasi dan Pendidikan Layanan Khusus, karakteristik
local, ideology lembaga, permintaan stakeholder (pasar, user, wali murid)
Mahasiswa mampu mendemonstrasikan tentang tata laksana Administrasi Pendidikan
Islam, jenis-jenis kegiatan tata usaha,kegiatan yang menyangkut manajemen kurikulum,
manajemen personil, manajemen siswa, penataan inventaris sekolah, penataan
keuangan, pekerjaan surat-menyurat, manajemen sarana, hubungan dengan masyarakat,
standard pelayanan minimal pendidikan, standar nasional pendidikan yang terdiri dari 8
standar, standard nasional pendidikan plus, statistical quality control, TQM, Six sigma,
sistem penjaminan mutu pendidikan pada pendidikan pra sekolah, SD, SMP,
SMA/MA/SMK/ SLB, sekolah kecil, sekolah terbuka, sekolah integrasi dan Pendidikan
Layanan Khusus, karakteristik local, ideology lembaga, permintaan stakeholder (pasar,
user, wali murid)
MKKKLP 002
2. Supervisi Pendidikan
2 SKS
tentang latar belakang supervise, konsep dasar, model, pendekatan dan teknik supervisi,
ruang lingkup supervisi, bahan dan alat pembinaan untuk supervisi, pelaku dan proses
supervisi, serta supervisi pada lembaga pendidikan formal maupun nonformal. Disamping
itu mata kuliah ini juga bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam
melakukan evaluasi program pendidikan melalui penguasaan yang baik tentang hakikat
dan metodologi evaluasi program pendidikan, dan pengalaman mengembangkan
rancangan evaluasi suatu program pendidikan seperti kurikulum, pembelajaran,
pengembangan pendidikan, dan pengelolaan pendidikan dengan menyajikan materi
tentang hakikat dan tujuan evaluasi program pendidikan, Metodologi Pengawasan dan
Supervisi Pendidikan, meliputi model-model evaluasi, Rancangan evaluasi, meliputi
proposal evaluasi program pendidikan
Mahasiswa mampu mendemonstrasikan tentang model, pendekatan dan teknik supervisi,
bahan dan alat pembinaan untuk supervisi, pelaku dan proses supervisi, serta supervisi
pada lembaga pendidikan formal maupun nonformal. Disamping itu mata kuliah ini juga
bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mahasiswa dalam melakukan evaluasi
45
program pendidikan melalui penguasaan yang baik tentang hakikat dan metodologi
evaluasi program pendidikan, dan pengalaman mengembangkan rancangan evaluasi
suatu program pendidikan seperti kurikulum, pembelajaran, pengembangan pendidikan,
dan pengelolaan pendidikan dengan menyajikan materi tentang hakikat dan tujuan
evaluasi program pendidikan, Metodologi Pengawasan dan Supervisi Pendidikan, meliputi
model-model evaluasi, Rancangan evaluasi, meliputi proposal evaluasi program
pendidikan
MKKKLP 003
3. Inovasi Pendidikan
2 SKS
tentang inovasi pendidikan menyajikan konsep dasar inovasi pendidikan, memberikan
gambaran proses inovasi pendidikan, karakteristik inovasi pendidikan, strategi inovasi
pendidikan, inovasi dalam bidang ketenagaan, inovasi dalam manajemen pendidikan,
inovasi kurikulum, inovasi dalam pembelajaran, dan inovasi teknologi pembelajaran (E
Learning).
Mahasiswa mampu mengimplementasikan tentang inovasi pendidikan menyajikan
konsep dasar inovasi pendidikan, memberikan gambaran proses inovasi pendidikan,
karakteristik inovasi pendidikan, strategi inovasi pendidikan, inovasi dalam bidang
ketenagaan, inovasi dalam manajemen pendidikan, inovasi kurikulum, inovasi dalam
pembelajaran, dan inovasi teknologi pembelajaran (E Learning).
MKKKLP 004
4. Pengembangan Sistem dan Evaluasi PAI
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan wawasan praktis kepada mahasiswa agar
terampil dalam merencanakan dan melakukan kegiatan evaluasi PAI yang meliputi teknik
evaluasi, pemberian score, dan penilaian serta menafsirkan dan memanfaatkan hasilnya.
Mahasiswa mampu merekonstruksi perencanaan dan evaluasi PAI yang meliputi teknik
evaluasi, pemberian score, dan penilaian serta menafsirkan dan memanfaatkan hasilnya.
MKKKLP 005
5. Pengembangan Kurikulum PAI
3 SKS
pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) yang mencakup konsep dasar
pengembangan kurikulum PAI, pengembangan kurikulum PAI berdasarkan need
asessment, mengembangkan kurikulum PAI berdasarkan bahan rumpun ilmu PAI,
mencakup: Aqidah Akhlak, Al-Qur’an Hadits, Fiqh dan Sejarah Kebudayaan Islam.
Mahasiswa mampu merekonstruksi kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI) yang
mencakup konsep dasar pengembangan kurikulum PAI, pengembangan kurikulum PAI
berdasarkan need asessment, mengembangkan kurikulum PAI berdasarkan bahan
rumpun ilmu PAI, mencakup: Aqidah Akhlak, Al-Qur’an Hadits, Fiqh dan Sejarah
Kebudayaan Islam.
MKKKLP 006
6. Metode Khusus Pengembangan PAI
3 SKS
Mata kuliah ini bertujuan untuk memberikan wawasan praktis kepada mahasiswa guna
mengolah dan membuat lesson plan pembelajaran agama Islam untuk diterapkan di
46
sekolah/ madrasah berdasarkan instruction objectivis, daerah binaan, entering behaviour,
proses belajar mengajar dan evaluasi hasil pembelajaran.
Mahasiswa mampu merekonstruksi dalam pengolahan dan pembuatan lesson plan
pembelajaran agama Islam untuk diterapkan di sekolah/ madrasah berdasarkan
instruction objectivis, daerah binaan, entering behaviour, proses belajar mengajar dan
evaluasi hasil pembelajaran.
MKKKLP 007
7. Desain Kewirausahaan Pendidikan
3 SKS
ruang lingkup praktek kerja desain professional dan jenis-jenis bisnis desain/kreatif, serta
berbagai kemungkinan proyek atau pekerjaan dalam bidang Desain Kewirausahaan
Pendidikan. Mahasiswa/i akan mempelajari aspek-aspek manajemen sebuah proyek atau
pekerjaan desain/kreatif, diikuti dengan pembahasan mengenai strategi-strategi
presentasi professional dan prakteknya. Materi perkuliahan akan dilengkapi pula dengan
penjabaran cara-cara penyusunan berbagai dokumen bisnis yang berhubungan dengan
praktek-praktek pekerjaan profesional dalam bisnis kependidikan.
Mahasiswa mampu mendesain kewirausahaan pendidikan, meliputi: aspek-aspek
manajemen sebuah proyek atau pekerjaan desain/kreatif, strategi presentasi professional
dan prakteknya yang berhubungan dengan praktek-praktek pekerjaan profesional dalam
pengelolaan lembaga pendidikan.
47
DAFTAR PUSTAKA
Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2015 Tentang Perubahan Kedua atas
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 4 Tahun 2014 Penyelenggaraan Pendidikan dan
Pengelolaan Perguruan Tinggi
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 3 Tahun 2020 tentang
Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN-DIKTI)
Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 73 Tahun 2013 tentang Penerapan
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia Bidang Pendidikan Tinggi.
Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 49 Tahun 2014 tentang Standar
Nasional Pendidikan Tinggi.
Statuta Universitas Kutai Kartanegara Tahun 2022.
Pedoman Peraturan Akademik Universitas Kutai Kartanegara Tahun 2019.
Panduan Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi di Era Industri 4.0 untuk Mendukung Merdeka
Belajar – Kampus Merdeka Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan Republik Indonesia Tahun 2020.
Panduan Implementasi Merdeka Belajar – kampus Merdeka dalam Kurikulum Program Studi pada
Perguruan Tinggi Keagamaan Islam Direktorat Pendidikan Tinggi Keagamaan Islam
Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama Republik Indonesia Tahun 2020.
Pedoman Pelaksanaan Merdeka Belajar – Kampus Merdeka Universitas Kutai Kartanegara Tahun
2022;
48
CONTOH
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
49
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
1 dari #
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Mata Kuliah: Semester: Kode: SKS:

Mata Kuliah Prasyarat
Dosen Pengampu
CPL Prodi :
Capaian Pembelajaran Matakuliah :
Deskripsi Matakuliah :
Refererensi
Penilaian Waktu
Pert.k Metode Pengalaman Referen
Sub-CPMK Indikator Bahan Kajian
e Pembelajaran Belajar si
Jenis Kriteria Bobot (mnt)
1
Dst
16
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:

1. …
2. …
1 dari #
Diajukan Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:
NAMA DOSEN PENGAMPU MK MUKMIN, S.Pd.I., M.Pd H. MUBARAK, S.Pd.I., M.Pd.I

NIK. ………………………………………. NIK. 61022 0320 270292 NIK. 61010 0206 080982
Tanggal: ........................................ Tanggal: ........................................ Tanggal: ........................................
1 dari #
Keterangan Pengisian
No Kolom Judul Kolom Penjelasan Pengisian
Capaian Rumusan capaian pembelajaran lulusan program studi yang telah ditetapkan prodi di kurikulum yang sesuai dengan
1 pembelajaran mata kuliah, bisa CP sikap, CP pengetahuan, CP keterampilan umum atau CP keterampilan khusus yang dibebankan
lulusan pada matakuliah
Capaian Rumusan capaian pembelajaran mata kuliah yang ditetapkan dosen bersama yang selaras dengan CP lulusan yang
2 pembelajaran dirumuskan dalam mata kuliah
mata kuliah
Deskripsi mata Rumusan deskripsi mata kuliah yang telah dideskripsikan dalam kurikulum prodi
3
kuliah
Pertemuan ke Menunjukan kapan suatu kegiatan dilaksanakan, yakni mulai minggu ke 1 sampai ke 16 (satu semester)
4
(bisa 1/2/3/4 mingguan).
Sub-CPMK Rumusan kemampuan dibidang kognitif, psikomotorik , dan afektif diusahakan lengkap dan utuh (hard skills & soft sk
5 ills). Merupakan tahapan kemampuan yang diharapkan dapat mencapai kompetensi mata kuliah ini diakhir perkuliah
an.
6 Indikator Indikator merupakan unsur-unsur yang menunjukkan ketercapaian tahap kemampuan
Bahan kajian Bisa diisi pokok bahasan / sub pokok bahasan, atau topik bahasan (dengan asumsi tersedia
7 (Materi Kuliah) diktat/modul ajar untuk setiap pokok bahasan).
Metode Bisa berupa ceramah, diskusi, presentasi tugas, seminar, simulasi, responsi, praktikum, latihan, kuliah lapang, praktek
8 pembelajaran bengkel, survai lapangan, bermain peran,atau gabungan berbagai bentuk. Penetapan bentuk pembelajaran didasark
an pada keniscayaan bahwa kemampuan yang diharapkan diatas akan tercapai dengan bentuk/ model pembelajaran
1 dari #
tersebut.
Waktu Takaran waktu yang menyatakan beban belajar dalam satuan sks (satuan kredit semester). Satu
9
sks setara dengan 50 (lima puluh) menit kegiatan belajar per minggu per semester
10 Penilaian Sistem evaluasi yang digunakan, jenis tes, penialaian tugas dan kriteria penilaian akhir
Kriteria Berisi indikator yang dapat menunjukan unsur kemampuan yang dinilai (bisa kualitatif misal ketepatan analisis, kera
11 pian sajian, Kreatifitas ide, kemampuan komunikasi, juga bisa juga yang kuantitatif : banyaknya kutipan acuan/unsur
yang dibahas, kebenaran hitungan).
Bobot Disesuaikan dgn waktu yang digunakan utk membahas / mengerjakan tugas, atau besarnya sumbangan suatu kemam
12
puan
13 Referensi Referensi yang digunakan dalam proses pembelajaran
CONTOH
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Program Studi :
Mata Kuliah :
Kode Mata Kuliah :
Semester/SKS :
Pertemuan Ke/Waktu :
Dosen Pengampu :
CPMK :
Kemampuan Khusus (Sub-CPMK):
Deskripsi Mata Kuliah :
Indikator :
1.
Tujuan Pembelajaran, Setelah menempuh perkuliahan ini :
1. Mahasiswa mampu ……………..

2.
Materi Pokok (Bahan Kajian):
Sumber Belajar/
No Tahap Kegiatan Pembelajaran Metode Alokasi waktu Bahan Ajar/ Penilaian*
Media
1 dari #
1 Awal
2 Inti
3 Akhir
Referensi:
Soal dan Latihan
Lampiran
1 dari #
Tugas mahasiswa dan penilaiannya:
Diajukan Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:
NAMA DOSEN PENGAMPU MK MUKMIN, S.Pd.I., M.Pd H. MUBARAK, S.Pd.I., M.Pd.I

NIK. ………………………………………. NIK. 61022 0320 270292 NIK. 61010 0206 080982
Tanggal: ........................................ Tanggal: ........................................ Tanggal: ........................................

MBKM Pai - Fai Unikarta

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

MBKM Pai - Fai Unikarta

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

i

DEKAN FAKULTAS AGAMA ISLAM UNIKARTA TENGGARONG

Fakultas Agama Islam

Salinan Surat Keputusan ini disampaikan kepada Yth:

NO NAMA NIK JABATAN

Fakultas Agama Islam

Salinan Surat Keputusan ini disampaikan kepada Yth:

Tenggarong, 29 Juli 2022 M

H. MUBARAK, S.Pd.I., M.Pd.I

1. Pengarah : H. Mubarak, S.Pd.I., M.Pd.I

1. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)

2. Standar Kompetensi Lulusan Perguruan Tinggi

3. Standar Isi Kurikulum Perguruan Tinggi

4. Standar Proses Penawaran Matakuliah

1. Visi dan Misi Program Studi

2. Tujuan Program Studi

3. Profil Lulusan Program Studi

4. Kurikulum KKNI Program Studi

4) Deskripsi Generik Level 6 dan Deskripsi Spesifik (paragraf keempat).

5. Rumusan Capaian Pembelajaran Program Studi

2) Capaian Pembelajaran Bidang Sikap Khusus dan Tata Nilai

b. Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan

2) Capaian Pembelajaran Bidang Pengetahuan Khusus

2) Capaian Pembelajaran Bidang Kemampuan Khusus

6. Lingkup Kurikulum MBKM Prodi PAI Mengacu kepada KKNI

2) Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Utama (MKKU)

3) Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Peminatan (MKKKP)

4) Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Lintas Prodi (MKKLP)

7. Struktur Kurikulum dan Distribusi Mata Kuliah

b. Semester II (Dua/ Genap)

c. Semester III (Tiga/ Ganjil)

d. Semester IV (Empat/ Genap)

e. Semester V (Lima/ Ganjil)

f. Semester VI (Enam/ Genap)

h. Semester VIII (Delapan/ Genap)

1. Rumpun Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian Wajib Universitas (MKWU)

2. Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Utama (MKKU)

3. Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Peminatan (MKKP)

4. Rumpun Mata Kuliah Keilmuan Keahlian Lintas Prodi (MKKKLP)

Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional

Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 12 Tahun 2012 Tentang Pendidikan Tinggi

Statuta Universitas Kutai Kartanegara Tahun 2022.

Pedoman Peraturan Akademik Universitas Kutai Kartanegara Tahun 2019.

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Mata Kuliah: Semester: Kode: SKS:

Tugas mahasiswa dan penilaiannya:

Diajukan Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:

NAMA DOSEN PENGAMPU MK MUKMIN, S.Pd.I., M.Pd H. MUBARAK, S.Pd.I., M.Pd.I

Deskripsi Mata Kuliah :

Tujuan Pembelajaran, Setelah menempuh perkuliahan ini :

1. Mahasiswa mampu ……………..

Soal dan Latihan

Tugas mahasiswa dan penilaiannya:

Diajukan Oleh: Diperiksa Oleh: Disetujui Oleh:

NAMA DOSEN PENGAMPU MK MUKMIN, S.Pd.I., M.Pd H. MUBARAK, S.Pd.I., M.Pd.I

Anda mungkin juga menyukai