RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran :

PEMELIHARAAN KELISTRIKAN KENDARAAN RINGAN

Kompetensi Dasar :
3.15. Mendiagnosis kerusakan sistem pengapian konvensional
4.15. Memperbaiki sistem pengapian konvensional

Model Pembelajaran :
Problem Based Learning

Disusun oleh :

Andi Budianto, S.Pd.

SMK NEGERI 1 PARON

TAHUN PELAJARAN 2022-2023
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMK NEGERI 1 PARON

Bidang Keahlian : Teknologi dan Rekayasa
Program Keahlian : Teknik Otomotif
Kompetensi Keahlian : Teknik Kendaraan Ringan Otomotif (C3)
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
Kelas / Semester : XII / I
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jam Pelajaran : 8 JP (@ 45 Menit) x 3

A. Kompetensi Inti
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang
pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif
sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik Kendaraan Ringan
Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan
Internasional
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai
dengan bidang kerja Teknik Kendaraan Ringan Otomotif.
Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara
efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan
solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru,
membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KompetensiDasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.15 Mendiagnosis 3.15.1 Menjelaskan prinsip kerja sistem pengapian konvensional
Kerusakan sistem 3.15.2 Menguraikan kerusakan sistem pengapian konvensional
pengapian konvensional 3.15.3 Memecahkan masalah kerusakan sistem pengapian
(C4) konvensional

4.15 Memperbaiki sistem 4.15.1 Memeriksa kondisi system pengapian konvensional

pengapian konvensional 4.15.2 Mereparasi secara berkala system pengapian
(P4) konvensional
4.15.3 Mengontrol hasil perbaikan system pengapian
konvensional
C. Tujuan Pembelajaran
 Melalui langkah pembelajaran model Problem Based Learning dengan pendekatan
saintifik peserta didik mendiagnosis Kerusakan sistem pengapian konvensional, mengajukan
pertanyaan, mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data,
menyusun simpulan untuk dapat mencapai kompetensi pengetahuan (memahami,
menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi).
 Melalui langkah pembelajaran model Problem Based Learning dengan pendekatan
saintifik peserta didik memperbaiki sistem pengapian konvensional, mengajukan pertanyaan,
mengajukan jawaban sementara, mengumpulkan data, menganalisa data, menyusun simpulan
untuk dapat mencapai kompetensi keterampilan (mengamati, mencoba, menyaji, dan
menalar), dan sikap (jujur, santun, dan tanggungjawab).

D. Materi Pembelajaran
Materi Faktual  Sistem pengapian
dapat diamati dengan indera  Nok dan Rubbing block
atau alat  Poros Nok dan Centrifugal Advancer
 Celah busi
 Celah platina atau besar sudut dwell

Materi Konseptual  Kerusakan sistem pengapian konvensional

Gabungan antar fakta-fakta yang
saling berhubungan
Materi Prinsip  Pengertian dan fungsi sitem pengapian konvensional
Generalisasi hubungan antar  Memelihara sistem pengapian konvensional
konsep-konsep yang saling
terkait
Materi Prosedural  Mereparasi secara berkala sistem pengapian konvensional
Sederetan langkah yang
sistematis dalam menerapkan
prinsip

E. Pendekatan, Strategi dan Metode

 Pendekatan : Saintifik
 Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Demontrasi, Praktek dan Penugasan
 Model : Problem Based Learning

F. Alat dan Media Pembelajaran

 Vidio Pembelajaran
  Slide Powerpoint
 LCD Proyektor
 Internet
 Engine stand
 Caddy tool
 Kelengkapan tune up engine konvensional

G. Sumber Belajar
 Modul buku Pemeliharaan Kelistrikan Kendaraan Ringan
 Buku Pedoman Reparasi Toyota Kijang
 LKPD
 Internet

H. Kegiatan Pembelajaran Pertama

Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
 Melakukan Religiositas 45
pembukaan dengan menit
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
Pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
Disiplin
 Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan Rasa ingin
gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
Pendahuluan  Menyampaikan
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru memberikan Rasa ingin
gambaran peta tahu
konsep pada materi
yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
  Guru membentuk
kelompok kerja dan
memberikan Lembar
Penugasan
 Guru menampilkan 195
tayangan video manit
tentang
kerusakan Sistem
pengapian
Konvensional
- Tidak ada
percikan api
dibusi
- Terjadi ledakan
Orientasi pada
diknalpot
masalah
- Busi cepat kotor
- Elektroda
busimeleleh
 Siswa secara
berkelompok
mengamati dan
memahami tayangan
video tentang
kerusakan pada
sistem pengapian
Konvensional
 Guru memastikan
masalah kerusakan
tentang sistem
pengapian
Inti konvensional dapat
diterima dan tercatat
Mengorganisasik
oleh siswa
an peserta didik
untuk belajar  Siswa secara
berkelompok
mendiskusikan
kepastian masalah
kerusakan pada
sistem pengapian
Konvensional
 Guru memantau
keterlibatan peserta
dalam berdiskusi
mencari solusi dari
masalah kerusakan
sistem pengapian
Konvensional
  Siswa secara
berkelompok
Membimbing
melakukan
penyelidikan
penyelidikan dalam
individu maupun
pencarian solusi
kelompok
masalah kerusakan
pengapian
konvensional dari
berbagai literatur
(buku modul dan
Internet)
 Guru memantau
diskusi dan
membimbing
membuat laporan
hasil diskusi
sehingga karya
kelompok siap di
presentasikan
Mengembangkan tentang diagnosis
dan menyajikan kerusakan sistem
hasil karya pengapian
konvensional sesuai
permasalahan yang
terpilih
 Siswa menjawab dan
mendiskusikan
pertanyaan yang
diberikan guru
secara berkelompok
 Guru membimbing
presentasi dan
medorong kelompok
lain memberikan
penghargaan atau
masukan dan
selanjutnya
menyimpulkan
bersama-sama
tentang diagnosis
Menganalisis dan kerusakan sistem
mengevaluasi pengapian
proses Konvensional
pemecahan  Siswa secara
masalah berkelompok
melakukan
presentasi, kelompok
lain memberikan
apresiasi dan
dilanjutkan membuat
kesimpulan bersama
guru tentang
diagnosis kerusakan
sistem pengapian
Konvensional
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
 Guru menyimpulkan 75
ulang pelajaran yang menit
Penutup sudah dibahas
 Guru
melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis
denganmedia
google form
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
pertemuan
selanjutnya
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

I. Pembelajaran Kedua
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
 Melakukan Religiositas 15
pembukaan dengan menit
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
Pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
Disiplin
 Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan Rasa ingin
Pendahuluan gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
  Mengaitkan materi Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
 Guru membentuk
kelompok dan
menyampaikan
LKPD
 Guru memberikan 240
masalah tentang menit
kerusakan pada
system pengapian
konvensional
 Siswa mengamati
Orientasi pada dan memahami
masalah pembicaraan guru
tentang Memeriksa
dan memperbaiki
kemungkinan
komponen yang
mengalami
kerusakan
 Guru memastikan
siswa dapat
mengerjakan
perbaikan sistem
pengapian
konvensional dengan
Mengorganisasik panduan LKPD
an peserta didik
untuk belajar  Siswa berdiskusi
Inti secara berkelompok
untuk menyelesaikan
perbaikan sistem
pengapian
konvensional sesuai
panduan LKPD
 Guru memantau
keterlibatan peserta
dalam berdiskusi
mencari solusi dari
masalah kerusakan
sistem pengapian
konvensional sesuai
Membimbing
panduan LKPD
 penyelidikan  Siswa secara
individu maupun berkelompok
kelompok melakukan
penyelidikan dalam
pencarian solusi
masalah kerusakan
sistem pengapian
konvensional sesuai
panduan LKPD
Mengembangkan  Guru memantau
dan menyajikan diskusi dan
hasil karya membimbing
membuat laporan
sehingga karya
kelompok/individu
siap di presentasikan
tentang hasil
perbaikan sistem
pengapian
konvensional
 Siswa mengisi LKPD
yang diberikan guru
secara berkelompok
dan menyalinnya
dalam LKPD mandiri
 Guru membimbing
presentasi dan
membuat kesimpulan
Menganalisis dan bersama siswa
mengevaluasi  Siswa melakukan
proses presentasi, kelompok
pemecahan lain menanggapi
masalah selanjutnya
menyimpulkan hasil
pekerjaan bersama
guru
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
 Guru menyimpulkan 60
pelajaran yang menit
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan
  Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

J. Pembelajaran Ketiga
Sintaks Langkah Saintifik
Tahap Kegiatan
Model M M M M M PPK Waktu
pemebelajaran Pembelajaran
Pembelajaran 1 2 3 4 5
Pendahuluan  Melakukan Religiositas 15
pembukaan dengan menit
salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai
pembelajaran
 Memeriksa Disiplin
kehadiran peserta
didik sebagai sikap
disiplin
 Menyiapkan fisik dan
psikis peserta didik
dalam mengawali
kegiatan
pembelajaran.
 Memberikan Rasa ingin
gambaran tentang tahu
manfaat mempelajari
pelajaran yang akan
dipelajari.
 Menyampaikan
tujuan pembelajaran
pada pertemuan
yang berlangsung
 Mengaitkan materi Literasi
pembelajaran yang
akan dilakukan
dengan pengalaman
peserta didik dengan
Materi sebelumnya,
 Guru menyampaikan
tatacara sistem
penilaian dalam
belajar.
 Guru membentuk
kelompok dan
menyampaikan
LKPD
 Guru memberikan 240
masalah tentang menit
kerusakan pada
system pengapian
konvensional
  Siswa mengamati
dan memahami
Orientasi pada pembicaraan guru
masalah tentang Memeriksa
Inti
dan memperbaiki
kemungkinan
komponen yang
mengalami
kerusakan
Mengorganisasik  Guru memastikan
an peserta didik siswa dapat
untuk belajar mengerjakan
perbaikan sistem
pengapian
konvensional dengan
panduan LKPD
 Siswa berdiskusi
secara berkelompok
untuk menyelesaikan
perbaikan sistem
pengapian
konvensional sesuai
panduan LKPD
 Guru memantau
keterlibatan peserta
dalam berdiskusi
mencari solusi dari
masalah kerusakan
sistem pengapian
konvensional sesuai
Membimbing
panduan LKPD
penyelidikan
individu maupun  Siswa secara
kelompok berkelompok
melakukan
penyelidikan dalam
pencarian solusi
masalah kerusakan
sistem pengapian
konvensional sesuai
panduan LKPD
 Guru memantau
diskusi dan
membimbing
membuat laporan
sehingga karya
kelompok/individu
siap di presentasikan
Mengembangkan
tentang hasil
dan menyajikan
perbaikan sistem
hasil karya
pengapian
konvensional
 Siswa mengisi LKPD
yang diberikan guru
secara berkelompok
dan menyalinnya
dalam LKPD mandiri
  Guru membimbing
presentasi dan
Menganalisis dan
membuat kesimpulan
mengevaluasi
bersama siswa
proses
pemecahan  Siswa melakukan
masalah presentasi, kelompok
lain menanggapi
selanjutnya
menyimpulkan hasil
pekerjaan bersama
guru
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang meliputi
sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab, rasa
ingin tahu, peduli lingkungan)
 Guru menyimpulkan 60
pelajaran yang menit
sudah dibahas
 Guru melaksanakan
penilaian
pengetahuan melalui
tes tertulis
 Guru memberikan Tanggung
tugas untuk jawab
Penutup pertemuan
selanjutnya
 Siswa melakukan Disiplin
pembersihan
peralatan, media dan
ruangan
 Guru mengarahkan Religiositas
siswa untuk berdo’a
sebelum selesai
pembelajaran.

K. Penilaian Pembelajaran
 Penilaian Skala Sikap
 Teknik penilaian : Observasi : sikap religiius dan sikap sosial
 Bentuk penilaian : lembar pengamatan
 Instrumen penilaian : jurnal (terlampir)

 Pengetahuan
 Jenis/Teknik tes : tertulis, lisan,dan Penugasan
 Bentuk tes : uraian
 Instrumen Penilaian : (terlampir)

 Keterampilan
Teknik/Bentuk Penilaian :
 Praktik/Performence
 Fortofolio
 Instrumen Penilaian : (terlampir)
 L. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka guru bisa memberikan soal
tambahan misalnya. (terlampir)

M. Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria Ketuntasan Minimal).
Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang materi yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang materi
3. Membaca surat kabar, majalah, serta berita online tentang materi
4. Mengamati langsung tentang materi yang ada di lingkungan sekitar.

NGAWI, 18 Juli 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah SMKN 1 PARON Guru Mata Pelajaran

Drs. Tri Yudowibowo, M.Pd Andi Budianto, S.Pd.

NIP. 19630408 20000 1 003 NIPPPK.19940423 202221 1 006

Catatan Kepala Sekolah

..................................................................................................................................................
......
..........................................................................................................................
..............................
..................................................................................................................................................
......
..........................................................................................................................
..............................
..................................................................................................................................................
......
..........................................................................................................................
..............................