PROGRAM PENDIDIKAN KIMIA

FKIP UNSRI
Jl. Palembang-Prabumulih
========================================================
Ujian Akhir Semester
Mata Kuliah : Statistik Pendidikan
Dosen : Dr. H. Effendi N., M.Si.
Waktu : 120 Menit
Sifat : Online
Nama : Maulina Dinda Putri
NIM : 06101281924066
Kelas : Indralaya

01. Berat bayi yang baru lahir di suatu rumah bersalin mempunyai rata-rata
3.750 gram dengan simpangan baku 325 gram. Jika berat bayi tersebut
Berdistribusi normal, tentukan:
a) Berapa persen bayi yang beratnya lebih dari 4.300 gram,
b) Berapa bayi yang beratnya antara 3300 gram dan 4300 gram jika
semuanya ada 10.000 bayi,
c) Berapa bayi yang beratnya kurang dari atau sama dengan 4.500 gram
jika semuanya ada 10.000 bayi.
d) Berapa bayi yang beratnya 4.350 gram jika ada 10.000 bayi

02. Seorang peneliti akan membandingkan hasil belajar empat kelas dengan
menggunakan berbagai motode pembelajaran didapatkan skor dengan data
sebagai berikut:
Model Pembelajaran
No Siswa PJBL PBL Inquary TGT
1 40 41 32 42
2 39 32 30 27
3 44 49 30 32
4 46 38 27 37
5 35 28 35 42
6 37 40 29 40
7 40 33 36 39
8 38 39 32 30
9 39 37 35 38
10 42 40 38 39
11 29 30 38 35
12 30 35 32 35
13 37 40 39 40
14 39 30 35 39
15 29 33 39 40
Selanjutnya akan diteliti tentang (gunakan One-way Anova):
a) Berapa rata-rata skor keempat kelas yang menggunakan empat
model pembelajaran?
b) Apakah terdapat perbedaan rata-rata dari keempat kelas tersebut?
c) Rata-rata kelas mana yang sama dan yang berbeda?
 03. Sebuah penelitian yang hipotesisnya: “ Pengaruh Gaya Kepeminpinan (X1) dan
Lingkungan Kerja (X2) terhadap Motivasi (Y) serta Dampaknya terhadap Kinerja
Guru (Z), didapatkan data sebagai berikut:
No X1 X2 Y Z
1 34 45 48 49
2 44 45 46 38
3 45 48 41 42
4 41 50 40 40
5 45 55 41 44
6 32 44 31 33
7 40 35 39 45
8 36 32 45 39
9 33 35 35 32
10 37 48 47 48
11 39 54 49 47
12 44 55 49 47
13 46 48 41 43
14 40 35 39 45
15 46 42 47 49
16 33 35 35 32
17 37 44 46 46
18 39 54 49 47
19 45 54 46 45
20 40 35 39 45
21 36 32 45 39
22 38 34 37 33
23 34 48 47 48
24 47 43 34 35
25 39 45 39 36
Gunakan Analisis Jalur untuk mengujih hipotesis tersebut

Jawaban:
1. Diketahui:
μ x= 3.750 gram

σ x = 325 gram

a. X > 4.300
X = 4.300,5
X−μ
Z=
σ
4.300,5−3.750 550,5
= = = 1,69
325 325
Z(1,69) = 0,95449
 Bayi yang beratnya lebih dari 4.500 gram = 1 – 0,95449

= 0,04551 × 100% = 4,551%

Jadi, bayi yang beratnya lebih dari 4.300 gram adalah 4,551%.

b. 3.300 < X < 4.300

X1 = 3.300,5
X2 = 4.299,5
3.300,5−3.750 −449,5
Z1 = = = -1,38
325 325
Z1 (-1,38) = 0,0838

4.299,5−3.750 549,5
Z2 = = = 1,69
325 325
Z2 (1,69) = 0,95449

Z2 (1,69) – Z1 (-1,38 ) = 0,95449 – 0,0838 = 0,87069

Bayi yang beratnya antara 3.300 dan 4.300 gram = 0,87069 × 10.000
= 8.706,9
= 8707
Jadi, terdapat sebanyak 8707 bayi yang beratnya antara 3.300 gram dan 4.300 gram jika
semuanya ada 10.000 bayi.

c. X ≤ 4.500
X = 4.500,5
X−μ
Z=
σ
4.500,5−3.750 750,5
= = = 2,31
325 325
Z(2,31) = 0,98956

Bayi yang beratnya kurang dari atau sama dengan 4.500 gram = 0,98956× 10.000
= 9.895,6
= 9.896
Jadi, terdapat sebanyak 9.896 bayi yang beratnya kurang dari atau sama dengan 4.500 jika
semuanya ada 10.000 bayi.
d. X1 = 4.349,5
X2 = 4.350,5
4.349,5−3.750 599,5
Z1 = = = 1,84
325 325
Z1 (1,84) = 0,96712

4.350,5−3.750 600,5
Z2 = = = 1,85
325 325
Z2 (1,85) = 0,96784

Z2 (1,85) – Z1 (1,84) = 0,96784 - 0,96712 = 0,00072

Bayi yang beratnya 4.350 gram = 0,00072 × 10.000 = 7,2 = 7
Jadi, terdapat sebanyak 7 bayi yang beratnya 4.350 gram jika ada 10.000 bayi.
 Descriptives

Model_Pembelajaran Statistic Std. Error

Nilai PJBL Mean 37.6000 1.31221

95% Confidence Interval for Lower Bound 34.7856

Mean
Upper Bound 40.4144

5% Trimmed Mean 37.6111

Median 39.0000

Variance 25.829

Std. Deviation 5.08218

Minimum 29.00

Maximum 46.00

Range 17.00

Interquartile Range 5.00

Skewness -.473 .580

Kurtosis -.239 1.121

PBL Mean 36.3333 1.42316

95% Confidence Interval for Lower Bound 33.2809

Mean
Upper Bound 39.3857

5% Trimmed Mean 36.0926

Median 37.0000

Variance 30.381

Std. Deviation 5.51189

Minimum 28.00

Maximum 49.00

Range 21.00

Interquartile Range 8.00

Skewness .522 .580

Kurtosis .453 1.121

Inquiri Mean 33.8000 .99139

95% Confidence Interval for Lower Bound 31.6737

Mean
Upper Bound 35.9263

5% Trimmed Mean 33.8889

Median 35.0000
 Variance 14.743

Std. Deviation 3.83964

Minimum 27.00

Maximum 39.00

Range 12.00

Interquartile Range 8.00

Skewness -.156 .580

Kurtosis -1.124 1.121

TGT Mean 37.0000 1.13809

95% Confidence Interval for Lower Bound 34.5590

Mean
Upper Bound 39.4410

5% Trimmed Mean 37.2778

Median 39.0000

Variance 19.429

Std. Deviation 4.40779

Minimum 27.00

Maximum 42.00

Range 15.00

Interquartile Range 5.00

Skewness -1.086 .580

Kurtosis .481 1.121

Descriptives

Model_Pembelajaran Statistic Std. Error

Nilai PJBL Mean 37.6000 1.31221

95% Confidence Interval for Lower Bound 34.7856

Mean
Upper Bound 40.4144

5% Trimmed Mean 37.6111

Median 39.0000

Variance 25.829

Std. Deviation 5.08218

Minimum 29.00

Maximum 46.00

Range 17.00
 Interquartile Range 5.00

Skewness -.473 .580

Kurtosis -.239 1.121

PBL Mean 36.3333 1.42316

95% Confidence Interval for Lower Bound 33.2809

Mean
Upper Bound 39.3857

5% Trimmed Mean 36.0926

Median 37.0000

Variance 30.381

Std. Deviation 5.51189

Minimum 28.00

Maximum 49.00

Range 21.00

Interquartile Range 8.00

Skewness .522 .580

Kurtosis .453 1.121

Inquiri Mean 33.8000 .99139

95% Confidence Interval for Lower Bound 31.6737

Mean
Upper Bound 35.9263

5% Trimmed Mean 33.8889

Median 35.0000

Variance 14.743

Std. Deviation 3.83964

Minimum 27.00

Maximum 39.00

Range 12.00

Interquartile Range 8.00

Skewness -.156 .580

Kurtosis -1.124 1.121

TGT Mean 37.0000 1.13809

95% Confidence Interval for Lower Bound 34.5590

Mean
Upper Bound 39.4410

5% Trimmed Mean 37.2778

 Median 39.0000

Variance 19.429

Std. Deviation 4.40779

Minimum 27.00

Maximum 42.00

Range 15.00

Interquartile Range 5.00

Skewness -1.086 .580

Kurtosis .481 1.121

a) Rata-rata skor keempat kelas yang menggunakan empat model pembelajaran

- Rata-rata hasil belajar siswa dengan model pembelajaran PJBL sebesar 37,60

- Rata-rata hasil belajar siswa dengan model pembelajaran PBL sebesar 36,33

- Rata-rata hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Inquiry sebesar 33,80

- Rata-rata hasil belajar siswa dengan model pembelajaran TGT sebesar 37,00
Dengan demikian, maka secara deskriptif dapat disimpulkan bahwa rata-rata hasil belajar
siswa tertinggi adalah dengan model pembelajaran PJBL yaitu sebesar 35,73.

b) Apakah terdapat perbedaan rata-rata dari keempat kelas tersebut?

Asumsi yang harus dipenuhi dalam analisi anova yaitu :
1. Berdistribusi Normal
 Tests of Normality

Model_P Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk

embelaja
ran Statistic df Sig. Statistic df Sig.

Nilai PJBL .186 15 .170 .923 15 .216

PBL .132 15 .200* .946 15 .458

Inquiri .156 15 .200* .939 15 .368

TGT .208 15 .079 .886 15 .058

a. Lilliefors Significance
Correction

*. This is a lower bound of the true

significance.

Ketika nilai sig. lebih dari 0.05 maka data tersebut berdistribusi normal. Berdasarkan hasil pada tabel
maka semua data berdistribusi normal.

2. Varians atau ragamnya homogen

Test of Homogeneity of Variances

Nilai

Levene Statistic df1 df2 Sig.

.539 3 56 .658
Ketika nilai sig. lebih dari 0.05 maka variansi populasi sama atau homogen. Berdasarkan hasil pada
tabel homogen
HIPOTESIS
H0 : μ1= μ2 = μ3= μ4 atau tidak ada perbedaan yang nyata antara rata-rata hitung dari ketiga
kelompok gaya belajar
H1 : μ1 ≠ μ2 ≠ μ2 ≠ μ2 atau ada perbedaan yang nyata antara rata-rata hitung dari ketiga kelompok
gaya belajar
TARAF SIGNIFIKAN
5% ATAU 0.05
 ANOVA

Nilai

Sum of Squares df Mean Square F Sig.

Between Groups 125.650 3 41.883 1.854 .148

Within Groups 1265.333 56 22.595

Total 1390.983 59

STATISTIK UJI
Nilai Sig. pada tabel anova adalah 0.148
DAERAH KRITIS
H0 ditolak jika sig < 0.05
KEPUTUSAN
H0 ditolak artinya ada perbedaan yang nyata antara rata-rata hitung dari keempat model
pembelajaran.

c) Untuk mencari nilai rata-rata hasil belajar siswa dengan model pembelajaran sama dan
tidak sama dapat dilakukan dengan cara Test Post-Hoc.

Multiple Comparisons

Nilai
Tukey HSD

(I) (J) 95% Confidence Interval

Model_P Model_P
embelaja embelaja Mean Difference
ran ran (I-J) Std. Error Sig. Lower Bound Upper Bound

PJBL PBL 1.26667 1.73571 .885 -3.3293 5.8626

Inquiri 3.80000 1.73571 .139 -.7960 8.3960

TGT .60000 1.73571 .986 -3.9960 5.1960

PBL PJBL -1.26667 1.73571 .885 -5.8626 3.3293

Inquiri 2.53333 1.73571 .468 -2.0626 7.1293

TGT -.66667 1.73571 .981 -5.2626 3.9293

Inquiri PJBL -3.80000 1.73571 .139 -8.3960 .7960

PBL -2.53333 1.73571 .468 -7.1293 2.0626

TGT -3.20000 1.73571 .264 -7.7960 1.3960

TGT PJBL -.60000 1.73571 .986 -5.1960 3.9960

 PBL .66667 1.73571 .981 -3.9293 5.2626

Inquiri 3.20000 1.73571 .264 -1.3960 7.7960

Untuk menguji apakah terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar siswa kedua model pembelajaran
tersebut, maka lihat apakah nilai signifikansi hail output SPSS ini nilainya lebih besar atau lebih kecil dari
0,05. Berdasarkan output Multiple Comparisions diketahui nilai signifikansi sebesar 0,885 > 0,05, maka dapat
disimpulkan bahwa nilai hasil belajar siswa dengan model pembelajaran PJBL dan PBL adalah sama. Sehingga
perbedaan rata-rata hasil belajar siswa secara deskriptif antara kedua model pembelajaran tersebut tidaklah
signifikan. Sedangkan model pembelajaran Inquiri dan TGT nilai signya adalah 0,264> 0,05 , maka dapat
disimpulkan bahwa nilai hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Inquiri dan TGT adalah sama
Untuk melihat kesamaan rata-rata yaitu dengan melihat output Tukey HSD

Nilai

Tukey HSD

Subset for alpha

Model_P
= 0.05
embelaja
ran N 1

Inquiri 15 33.8000

PBL 15 36.3333

TGT 15 37.0000

PJBL 15 37.6000

Sig. .139

Means for groups in homogeneous

subsets are displayed.
Pada subset 1 terdapat data hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Inquiry, PBL, TGT, dan
PJBL. Artinya rata-rata hasil belajar siswa dengan keempat model pembelajaran tidak mempunyai perbedaan
yang signifikan. Dengan kata lain, ratarata hasil belajar siswa dengan keempat model pembelajaran tersebut
adalah sama.
Dengan demikian, tidak terdapat perbedaan nilai rata-rata hasil belajar siswa antara keempat model
pembelajaran karena semuanya sama.

2. Regresi Model I

Variables Entered/Removeda
Variables
Model Variables Entered Removed Method
1 Lingkungan Kerja, . Enter
Gaya
Kepemimpinanb
a. Dependent Variable: Motivasi
b. All requested variables entered.
 Variables Entered/Removeda
Variables
Model Variables Entered Removed Method
1 Lingkungan Kerja, . Enter
Gaya
Kepemimpinanb
a. Dependent Variable: Motivasi
b. All requested variables entered.

Model Summary
Std. Error of the
Model R R Square Adjusted R Square Estimate
1 ,466 a
,217 ,146 4,89790
a. Predictors: (Constant), Lingkungan Kerja, Gaya Kepemimpinan

ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 146,233 2 73,116 3,048 ,068b
Residual 527,767 22 23,989
Total 674,000 24
a. Dependent Variable: Motivasi
b. Predictors: (Constant), Lingkungan Kerja, Gaya Kepemimpinan

Coefficientsa
Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta t Sig.
1 (Constant) 29,961 8,893 3,369 ,003
Gaya Kepemimpinan -,057 ,237 -,050 -,242 ,811
Lingkungan Kerja ,331 ,142 ,485 2,333 ,029
a. Dependent Variable: Motivasi

Regresi Model II
 Variables Entered/Removeda
Variables
Model Variables Entered Removed Method
1 Motivasi , Gaya . Enter
Kepemimpinan,
Lingkungan Kerjab
a. Dependent Variable: Kinerja Guru
b. All requested variables entered.

Model Summary
Std. Error of the
Model R R Square Adjusted R Square Estimate
1 ,797 a
,635 ,583 3,69730
a. Predictors: (Constant), Motivasi , Gaya Kepemimpinan, Lingkungan Kerja

ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 499,569 3 166,523 12,182 ,000b
Residual 287,071 21 13,670
Total 786,640 24
a. Dependent Variable: Kinerja Guru
b. Predictors: (Constant), Motivasi , Gaya Kepemimpinan, Lingkungan Kerja

Coefficientsa
Standardized
Unstandardized Coefficients Coefficients
Model B Std. Error Beta t Sig.
1 (Constant) ,460 8,266 ,056 ,956
Gaya Kepemimpinan ,144 ,179 ,117 ,804 ,430
Lingkungan Kerja ,061 ,120 ,082 ,506 ,618
Motivasi ,783 ,161 ,725 4,867 ,000
a. Dependent Variable: Kinerja Guru
A. MENGHITUNG KOEFISIEN JALUR
 Koefisien Jalur Model I
1. "Coefficients" dapat diketahui bahwa nilai signifikansi dari kedua variabel yaitu X1=
0,811 lebih besar dari 0,05 dan X2 = 0,029 lebih kecil dari 0,05. Hasil ini memberikan
kesimpulan bahwa Regresi Model I, yakni variabel X1 tidak berpengaruh signifikan
terhadap Y dan X2 berpengaruh signifikan terhadap Y.
2. Besarnya nilai R Square yang terdapat pada tabel "Model Summary “ adalah sebesar
0,217, hal ini menunjukkan bahwa sumbangan pengaruh X1 dan X2 terhadap Y adalah
sebesar 21,7% sementara sisanya 78,3% merupakan kontribusi dari variabel-variabel lain
yang tidak dimasukkan dalam penelitian. Sementara itu, untuk nilai el dapat dicari dengan
rumus e1 = √ (1-0,217) = 0,8849. Dengan demikian diperoleh diagram jalur model struktur
I sebagai berikut:

-0,050
X1 e1 = 0,8849

X2
0,485

 Koefisien Jalur Model II

1. Berdasarkan output Regresi Model II pada bagian tabel Coefficients, diketahui bahwa
nilai signifikansi dari ketiga variabel yaitu X1 = 0,430 lebih besar dari 0,05, X2 = 0,
618 lebih besar dari 0,05, dan Y = 0,000 lebih kecil dari 0,05. Hasi ini memberi
kesimpulan bahwa Regresi Model II, yakni variabel X1 dan X2 tidak berpengaruh
signifikan terhadap Z, sedangkan Y berpengaruh signifikan terhadap Z.
2. Besarnya nilai R Square yang terdapat pada tabel Model Summary adalah sebesar
0,635 hal ini menunjukkan bahwa kontribusi X1, X2 dan Y terhadap Zadalah sebesar
63,5% sementara sisanya 36,5% merupakan kontribusi dari variabel-variabel lain yang
tidak diteliti. Sementara untuk nilai e2 = √(1-0,645) = 0,6042. Dengan demikian
diperoleh diagram jalur model struktur II sebagai berikut:

0,117
e1 = 0,8849
X1
-0,050
e2 = 0,6042
Y Z
 0,725

0,485
X2

0,082

B. TAHAP UJI HIPOTESIS DAN PEMBUATAN KESIMPULAN

1. Analisis pengaruh X1 terhadap Y: dari analisis di atas diperoleh nilai signifikansi X1 sebesar
0,811 > 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa secara langsung tidak terdapat pengaruh
signifikan X1 terhadap Y.
2. Analisis pengaruh X2 terhadap Y: dari analisis di atas diperoleh nilai signifikansi X2 sebesar
0,029 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa secara langsung terdapat pengaruh
signifikan X2 terhadap Y.
3. Analisis Pengaruh X1 terhadap Z: dari analisa diperoleh nilai signifikansi X1 sebesar 0,430
> 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa secara langsung tidak terdapat pengaruh
signifikan X1 terhadap 2.
4. Analisis pengaruh X2 terhadap Z: dari analisa diperoleh nilai signifikansi X2 sebesar 0, 618
> 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa bahwa secara langsung tidak terdapat pengaruh
signifikan X2 terhadap Z.
5. Analisis pengaruh Y terhadap Z: dari analisa diperoleh bahwa nilai signifikansi Y sebesar
0,000 < 0,05. Sehingga dapat disimpulkan bahwa secara langsung terdapat pengaruh
signifikan Y terhadap Z.
6. Analisis Pengaruh X1 melalui Y terhadap 2: diketahui pengaruh langsung yang diberikan X1
terhadap Z sebesar 0,117. Sedangkan pengaruh tidak langsung X1 melalui Y terhadap Z
adalah perkalian antara nilai beta X1 terhadap Y dengan nilai beta Y terhadap Z yaitu: -0,050
x 0,725 = -0,036. Maka pengaruh total yang diberikan X1 terhadap Z adalah pengaruh
langsung ditambah dengan pengaruh tidak langsung yaitu: 0,117 + (-0,036) = 0,081.
Berdasarkan hasil perhitungan di atas diketahui bahwa nilai pengaruh langsung sebesar
0,117 dan pengaruh tidak langsung sebesar 0,081 yang berarti bahwa nilai pengaruh secara
langsung lebih besar dibandingkan dengan nilai pengaruh secara tidak langsung. Hasil ini
menunjukkan bahwa secara tidak langsung X1 melalui Y tidak mempunyai pengaruh
signifikan terhadap Z.
7. Analisis Pengaruh X2 melalui Y terhadap 2: diketahui pengaruh langsung yang diberikan X2
terhadap Y sebesar 0,082. Sedangkan pengaruh tidak langsung X2 melalui Y terhadap 2
 adalah perkalian antara nilai beta X2 terhadap Y dengan nilai beta Y terhadap Z yaitu: 0,485
x 0,725 = 0,352. Maka pengaruh total yang diberikan X2 terhadap Zadalah pengaruh
langsung ditambah dengan pengaruh tidak langsung yaitu: 0,082 + 0,352 = 0,434.
Berdasarkan hasil perhitungan di atas diperoleh nilai pengaruh langsung sebesar 0,082 dan
pengaruh tidak langsung sebesar 0,434 yang berarti bahwa nilai pengaruh tidak langsung
lebih besar dari pada nilai pengaruh langsung, hasil ini menunjukkan bahwa secara tidak
langsung X2 melalui Y mempunyai pengaruh signifikan terhadap Z.

 Dari serangkaian pembahasan atas hasil di atas, kita dapat menarik kesimpulan bahwa
hipotesis yang berbunyi "Ada Pengaruh Gaya Kepemimpinan (X1) dan Lingkungan Kerja
(X2) Terhadap Motivasi (Y) Serta dampaknya terhadap Kinerja Guru (Z)" dapat TIDAK
DITERIMA.