TP Deal

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)
PENDIDIKAN PANCASILA
KELAS 5
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Pancasila Peserta didik mampu memahami dan
menyajikan hubungan antarsila dalam
Pancasila sebagai suatu 5.1 Memahami hubungan antarsila
dalam Pancasila
kesatuan yang utuh. Peserta didik
mampu mengidentifikasi dan
menyajikan makna nilai-nilai Pancasila
sebagai pandangan hidup berbangsa dan Menyajikan hubungan antarsila
bernegara. Peserta didik mampu 5.2
dalam Pancasila
menerapkan nilai_x0002_nilai Pancasila
di lingkungan keluarga, sekolah, dan
masyarakat
Menerapkan nilai-nilai Pancasila
5.3 di lingkungan keluarga dan
keluarga
Lingkup Materi
Undang-Undang Peserta didik mampu menganalisis dan
Dasar Negara menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk Menganalisis bentuk-bentuk
Republik sederhana norma, aturan, hak, dan sederhana norma,aturan, hak,
Indonesia Tahun kewajiban dalam kedudukannya sebagai 5.4 dan kewajiban dalam
1945 anggota keluarga, warga sekolah, dan kedudukannya sebagai anggota
bagian dari masyarakat. Peserta didik keluarga dan warga sekolah
mampu menganalisis secara sederhana
dan menyajikan hasil analisis
pelaksanaan norma, aturan, hak, dan Menganalisis bentuk-bentuk
kewajiban sebagai anggota keluarga, sederhana hak dan kewajiban
dan warga sekolah. Peserta didik 5.5 dalam kedudukannya sebagai
melaksanakan kewajiban dan hak anggota keluarga dan warga
sebagai anggota keluarga, warga sekolah
sekolah, dan bagian dari masyarakat.
Peserta didik mampu mempraktikkan
membuat kesepakatan dan aturan Menyajikan hasil analisis
bersama serta menaatinya dalam bentuk-bentuk sederhana
kehidupan sehari-hari di keluarga dan di norma, aturan, hak, dan
sekolah. 5.6 kewajiban dalam kedudukannya
sebagai anggota keluarga dan
warga sekolah
Menganalisis secara sederhana

5.7 pelaksanaan norma, aturan, hak,
dan kewajiban sebagai anggota
keluarga dan sekolah
Menyajikan hasil analisis

5.8 pelaksanaan norma, aturan, hak,
dan kewajiban sebagai anggota
keluarga dan sekolah
Melaksanakan kewajiban dan

5.9 hak sebagai anggota keluarga
dan warga sekolah
Mempraktikkan membuat
kesepakatan dan aturan
5.10 bersama dalam kehidupan
sehari-hari di keluarga dan
sekolah
Menaati kesepakatan dan aturan

5.11 bersama di lingkungan keluarga
dan sekolah
Lingkup Materi
TP Kelas 5 SDN Pecalukan I Kec. Prigen

Bhinneka Peserta didik mampu menganalisis,
Tunggal Ika menyajikan hasil analisis, menghormati, Menganalisis keragaman budaya
menjaga, dan melestarikan keragaman 5.12 dalam bingkai Bhinneka Tunggal
budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan sekitar
Ika di lingkungan sekitarnya.
Menyajikan hasil analisis

5.13 keragaman budaya dalam
bingkai Bhinneka Tunggal Ika
5.14 Bhinneka Tunggal Ika di

lingkungan sekitar.
Lingkup Materi
Negara Kesatuan Peserta didik mampu mengenal
Republik wilayahnya dalam konteks Mengenal batas wilayah
5.15 kabupaten/kota
Indonesia kabupaten/kota, provinsi sebagai
bagian yang tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI. Peserta didik mampu Membangun kebersamaan demi
membangun kebersamaan, persatuan, 5.16 mewujudkan persatuan di
dan berkontribusi menciptakan lingkungan sekolah
kenyamanan di sekolah dan lingkungan
sekitar.
Berkontribusi menciptakan
5.17 kenyamanan di lingkungan
sekolah.
Lingkup Materi
Pecalukan, 17 Juli 2023

Kepala Sekolah Guru Kelas V
INDAH YUNIARTI, S. Pd WULANDARI, S. Pd

NIP. 19890315 202221 2 006 NIP. 19890315 202221 2 006

BAHASA INDONESIA
KELAS 5

Menyimak Peserta didik mampu menganalisis
informasi berupa fakta, prosedur Pelajar mampu memahami
dengan mengidentifikasikan ciri objek instruksi dan tahapan yang lebih
dan urutan proses kejadian dan nilai- 5.1 kompleks saat melakukan
nilai dari berbagai jenis teks informatif percobaan sains dan riset
dan fiksi yang disajikan dalam bentuk sederhana
lisan, teks aural (teks yang dibacakan
dan/atau didengar) dan audio.
Pelajar dapat memahami
informasi yang disampaikan dari
5.2 aneka jenis bacaan (artikel,
poster, novel, infografis,
film/video, iklan)
Pelajar mampu memahami

siaran berita yang ditonton di
5.3 televisi/video atau yang
didengar di radio.
Lingkup Materi
Membaca dan Peserta didik mampu membaca kata-
Memirsa kata dengan berbagai pola kombinasi Memahami konsep kata kunci
huruf dengan fasih dan indah serta 5.4 sehingga dapat menemukan
serta menggunakannya untuk
memahami informasi dan kosakata baru
yang memiliki makna denotatif, literal, mencari informas
konotatif, dan kiasan untuk
mengidentifikasi objek, fenomena, dan
karakter. Peserta didik mampu Pelajar dapat mengidentifikasi
mengidentifikasi ide pokok dari teks ide pokok dan memahami pesan
deskripsi, narasi dan eksposisi, serta 5.5 yang terkandung dalam teks
nilai-nilai yang terkandung dalam teks deksripsi, narasi, dan eksposisi.
sastra (prosa dan pantun, puisi) dari
teks dan/atau audiovisual.
Pelajar dapat memahami makna

5.6 yang terkandung dalam karya
sastra (prosa, pantun, dan puisi)
Lingkup Materi
Berbicara dan Peserta didik mampu menyampaikan
Mempresentasika informasi secara lisan untuk tujuan
Pelajar menguasai etika
n menghibur dan meyakinkan mitra tutur
sesuai kaidah dan konteks. presentasi dan berdiskusi
Menggunakan kosakata baru yang dengan benar. Pelajar dapat
5.12 mempertimbangan aneka faktor
memiliki makna denotatif, konotatif, dan
kiasan; pilihan kata yang tepat sesuai saat ia berbicara (presentasi,
dengan norma budaya; menyampaikan diskusi).
informasi dengan fasih dan santun.
Peserta didik menyampaikan perasaan
berdasarkan fakta, imajinasi (dari diri
sendiri dan orang lain) secara indah dan Pelajar dapat berdebat dengan
menarik dalam bentuk prosa dan puisi sehat karena mampu
dengan penggunaan kosakata secara 5.13 mempertahankan pendapat dan
kreatif. Peserta didik mempresentasikan sudut pandangnya dengan
gagasan, hasil pengamatan, dan rujukan yang valid.
pengalaman denganlogis, sistematis,
efektif, kreatif, dan
kritis;mempresentasikan imajinasi
secara kreatif.
Pelajar dapat melakukan

5.14 wawancara untuk mendapatkan
informasi
Lingkup Materi

Menulis Peserta didik mampu menulis teks
eksplanasi, laporan, dan eksposisi
persuasif dari gagasan,
hasilpengamatan, pengalaman, dan
imajinasi; menjelaskan hubungan 5.15 Pelajar mampu menulis karya
sastra berupa prosa dan puisi.
kausalitas, serta menuangkan hasil
pengamatan untuk meyakinkan
pembaca. Peserta didik mampu
menggunakan kaidah kebahasaan dan
kesastraan untuk menulis teks sesuai
dengan konteks dan norma budaya;
menggunakan kosakata baru yang Pelajar mampu menulis laporan
memiliki makna denotatif, konotatif, 5.16 hasil pengamatan dan
dan kiasan. Peserta didik wawancara.
menyampaikan perasaan berdasarkan
fakta, imajinasi (dari diri sendiri dan
orang lain) secara indah dan menarik
dalam bentuk prosa dan puisi dengan
penggunaan kosakata secara kreatif.
Pelajar dapat menulis teks
5.17 eksposisi persuasif dengan
informasi yang akurat dan
relevan.
Lingkup Materi


NIP. 19890315 202221 2 006 NIP. 19890315 202221 2 006

MATEMATIKA
KELAS 5

Bilangan Peserta didik dapat menunjukkan
pemahaman dan intuisi bilangan Peserta didik dapat membaca
(number sense) pada bilangan cacah dan menyajikan bilangan cacah
5.1 dan lambangnya sampai lebih
sampai 1.000.000. Mereka dapat
membaca, menulis, menentukan nilai dari 1.000.000
tempat, membandingkan, mengurutkan,
melakukan komposisi dan dekomposisi
bilangan tersebut. Mereka juga dapat
Peserta didik dapat
menyelesaikan masalah yang berkaitan membandingkan dan
dengan uang. Mereka dapat melakukan mengurutkan bilangan-bilangan
operasi penjumlahan, pengurangan, 5.2 dari bilangan terkecil ke
perkalian, dan pembagian bilangan bilangan terbesar atau
cacah sampai 100.000. Mereka juga sebaliknya sampai sampai lebih
dapat menyelesaikan masalah yang dari 1.000.000
berkaitan dengan KPK dan FPB. Peserta
didik dapat membandingkan dan
mengurutkan berbagai pecahan
termasuk pecahan campuran,
melakukan operasi penjumlahan dan Peserta didik dapat menentukan
pengurangan pecahan, serta melakukan posisi bilangan cacah sampai
5.3
operasi perkalian dan pembagian lebih dari 1.000.000 pada garis
pecahan dengan bilangan asli. Mereka bilangan
dapat mengubah pecahan menjadi
desimal, serta membandingkan dan
mengurutkan bilangan desimal (satu
angka di belakang koma) Peserta didik dapat
memperkirakan dan menghitung
5.4 hasil penjumlahan dan
pengurangan sampai lebih dari
1.000.000 dan hubungan antara
penjumlahan dan pengurangan
Peserta didik dapat melakukan

operasi perkalian dan
pembagian bilangan cacah
5.5 sampai dengan 100.000 dalam
konteks uang dan kaitan setiap
satuannya serta berbagai
strategi perhitungan
Peserta didik dapat menhitung

5.6 hasil operasi hotung pecahan
dengan penyebut yang berbeda
Peserta didik dapat menghitung

5.7 pangkat dua, akar pangkat dua,
pangkat tiga, dan akar pangkat
tiga
5.8 Peserta didik dapat mengenal

desimal dan persen
Peserta didik dapat

5.9 menyelesaikan masalah
menggunakan faktor, factor
persekutuan dan kelipatan
Lingkup Materi

Aljabar Peserta didik dapat mengisi nilai yang
belum diketahui dalam sebuah kalimat
matematika yang berkaitan dengan
penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian pada bilangan cacah
sampai 1000 (contoh : 10 x … = 900, dan Peserta didik dapat
900 : … = 10) Peserta didik dapat 5.10 menyelesaiakan persamaan
mengidentifikasi, meniru, dan sederhana
mengembangkan pola bilangan
membesar dan mengecil yang
melibatkan perkalian dan pembagian.
Mereka dapat bernalar secara
proporsional untuk menyelesaikan
masalah sehari-hari dengan rasio
satuan. Mereka dapat menggunakan
operasi perkalian dan pembagian dalam
menyelesaikan masalah
sehari_x0002_hari yang terkait dengan Peserta didik dapat
proporsi. 5.11 menyelesaiakan persamaan
sederhana
Lingkup Materi
Pengukuran Peserta didik dapat menentukan keliling
dan luas berbagai bentuk bangun datar
(segitiga, segiempat, dan segibanyak) Peserta didik dapat menentukan
serta gabungannya. Mereka dapat 5.12 luas bangun menggunakan
menghitung durasi waktu dan mengukur persegi satuan
besar sudut.
Peserta didik dapat menentukan

luas berbagai bentuk bangun
datar segiempat, segitiga,
5.13 segibanyak dan lingkaran) dan
bangun datar gabungannya
menggunakan strategi yang
tepat
Lingkup Materi
Geometri Peserta didik dapat mengonstruksi dan
mengurai bangun ruang (kubus, balok,
dan gabungannya) dan mengenali Peserta didik dapat menemukan
visualisasi spasial(bagian depan, atas, 5.14 jarring-jaring kubu dan balok
dan samping). Mereka dapat
membandingkan karakteristik antar
bangun datar dan antar bangun ruang.
Mereka dapat menentukan lokasi pada
peta yang menggunakan sistem Peserta didik dapat menentukan
berpetak. 5.15 volume bangun ruang
menggunakan kubus satuan
Lingkup Materi
Analisa Data dan Peserta didik dapat mengurutkan,
Peluang membandingkan, menyajikan, dan Peserta didik dapat menyajikan
menganalisis data banyak benda dan hasil pengukuran benda dalam
data hasil pengukuran dalam bentuk bentuk gambar, piktogram,
gambar, piktogram, diagram batang, dan 5.16 diagram batang, tabel frekuensi,
tabel frekuensi untuk mendapatkan diagram garis, dan diagram
informasi. Mereka dapat menentukan batang daun
kejadian dengan kemungkinan yang
lebih besar dalam suatu percobaan acak
Peserta didik dapat

menyelesaikan perhitungan
berdasarkan penyajian data yang
5.17 melibatkan operasi
penjumlahan, pengurangan,
perkalian, dan pembagian
bilangan cacah

Lingkup Materi


NIP. 19890315 202221 2 006 NIP. 19890315 202221 2 006

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL
KELAS 5

Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi
(sains dan sosial) dengan menggunakan gambar/ bagan/ Siswa mendeskripsikan struktur,
alat/ media sederhana tentang sistem fungsi, dan proses kerja organ
organ tubuh manusia (sistem 5.1 utama dalam sistem pencernaan
pernafasan/ pencernaan/ peredaran menggunakan model yang dibuat
darah) yang dikaitkan dengan cara sendiri.
menjaga kesehatan organ tubuhnya
dengan benar.
Siswa mendeskripsikan struktur,
fungsi, dan proses kerja organ
5.2 utama dalam sistem pernapasan
menggunakan model yang dibuat
sendiri.

5.3 utama dalam sistem pernapasan
sendiri.
Siswa menganalisis hubungan

5.4 timbal balik antar sistem organ
dalam tubuh manusia.
Siswa mengidentifikasi penyakit

5.5 yang berhubungan dengan
sistem organ tubuh manusia dan
usaha pencegahannya
Peserta didik menyelidiki bagaimana

hubungan saling ketergantungan antar Siswa menyebutkan unsur biotik
komponen biotik_x0002_abiotik dapat
memengaruhi kestabilan suatu 5.6 dan abiotik penyusun ekosistem
alami yang ada di lingkungan
ekosistem di lingkungan sekitarnya. sekitarnya.
Siswa mendeskripsikan bentuk

5.7 adaptasi makhluk hidup yang
ada di suatu ekosistem.
Siswa menyelidiki peran dan

hubungan timbal balik antar
5.8 unsur dalam ekosistem yang ada
di lingkungan sekitarnya.
Siswa menganalisis perilaku

manusia dan masalah di
5.9 lingkungan sekitar yang dapat
memengaruhi kestabilan
ekosistem.
Siswa membuat hipotesis

5.10 dampak perubahan ekosistem
terhadap keseimbangan unsur-
unsur penyusunnya.
Siswa membuat laporan hasil

5.11 Kegiatan pelestarian ekosistem
yang ada di lingkungannya

Pemahamannya terhadap konsep
gelombang (bunyi dan cahaya) peserta Siswa menyelidiki ragam dan
didik mendemonstrasikan bagaimana 5.12 sumber energi yang
penerapannya dalam kehidupan sehari- dimanfaatkan di lingkungan
hari. sekitarnya melalui pengamatan.
Siswa mengklasifikasikan jenis

5.13 energi bunyi dan cahaya serta
manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
Siswa mengklasifikasi sumber

5.14 energi terbarukan dan tak
terbarukan berdasarkan
sifatnya.
Peserta didik mendeskripsikan adanya

ancaman krisis energi yang dapat terjadi
serta mengusulkan upaya_x0002_upaya 5.15 Siswa menganalisis penggunaan
individu maupun kolektif yang dapat energi di rumah dan di sekolah.
dilakukan untuk menghemat
penggunaan energi dan serta penemuan
sumber energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber daya Siswa menganalisis penyebab
yang ada di sekitarnya 5.16 dan dampak krisis energi di
lingkungannya
Siswa membuat laporan

5.17 program penanganan krisis
energi di lingkungannya.
Peserta didik menggunakan peta

konvensional/digital untuk mengenal
letak dan kondisi geografis negara 5.18 Siswa mengidentifikasi bagian-
Indonesia bagian yang menyusun peta.
Siswa menjelaskan data

5.19 geografis pada peta.
Peserta didik mengenal berbagai macam

kegiatan ekonomi masyarakat dan Siswa mengidentifikasi
ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. pengaruh kondisi alam terhadap
5.2 kegiatan ekonomi masyarakat di
lingkungan sekitar.
Siswa mengidentifikasi sumber

daya alam dari daerah tempat
5.21 tinggalnya yang memiliki nilai
ekonomi
Peserta didik melakukan suatu tindakan
atau mengambil suatu keputusan yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari Siswa menganalisis faktor
berdasarkan pemahamannya terhadap penyebab dan pengaruh
kekayaan kearifan lokal yang berlaku di pendudukan bangsa asing
wilayahnya serta nilai-nilaiilmiah dari 5.23 terhadap keragaman tradisi,
kearifan lokal tersebut. agama, dan bahasa di Indonesia
saat ini

Peserta didik menceritakan perjuangan
bangsa Indonesia dalam melawan
imperialisme, merefleksikan perjuangan
para pahlawan dalam upaya merebut Siswa membuat laporan tentang
dan mempertahankan kemerdekaan sikap pahlawan nasional yang
serta meneladani perjuangan pahlawan 5.24 sudah dilaksanakan di
dalam tindakan nyata kehidupan sehari-hari.
sehari_x0002_hari.
Lingkup Materi


NIP. 19890315 202221 2 006 NIP. 19890315 202221 2 006

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL
KELAS 5

Pemahaman IPAS Peserta didik melakukan simulasi
(sains dan sosial) dengan menggunakan gambar/ bagan/ Siswa mendeskripsikan struktur,
alat/ media sederhana tentang sistem fungsi, dan proses kerja organ
organ tubuh manusia (sistem 5.1 utama dalam sistem pencernaan
pernafasan/ pencernaan/ peredaran menggunakan model yang dibuat
darah) yang dikaitkan dengan cara sendiri.
menjaga kesehatan organ tubuhnya
dengan benar.
utama dalam sistem pernapasan
sendiri.

utama dalam sistem pernapasan
sendiri.
Siswa menganalisis hubungan

timbal balik antar sistem organ
dalam tubuh manusia.
Siswa mengidentifikasi penyakit

yang berhubungan dengan
sistem organ tubuh manusia dan
usaha pencegahannya
Peserta didik menyelidiki bagaimana

hubungan saling ketergantungan antar Siswa menyebutkan unsur biotik
komponen biotik_x0002_abiotik dapat
memengaruhi kestabilan suatu 5.2 dan abiotik penyusun ekosistem
alami yang ada di lingkungan
ekosistem di lingkungan sekitarnya. sekitarnya.
Siswa mendeskripsikan bentuk

adaptasi makhluk hidup yang
ada di suatu ekosistem.
Siswa menyelidiki peran dan

hubungan timbal balik antar
unsur dalam ekosistem yang ada
di lingkungan sekitarnya.
Siswa menganalisis perilaku

manusia dan masalah di
lingkungan sekitar yang dapat
memengaruhi kestabilan
ekosistem.
Siswa membuat hipotesis

dampak perubahan ekosistem
terhadap keseimbangan unsur-
unsur penyusunnya.
Siswa membuat laporan hasil

Kegiatan pelestarian ekosistem
yang ada di lingkungannya

Pemahamannya terhadap konsep
gelombang (bunyi dan cahaya) peserta Siswa menyelidiki ragam dan
didik mendemonstrasikan bagaimana 5.3 sumber energi yang
penerapannya dalam kehidupan sehari- dimanfaatkan di lingkungan
hari. sekitarnya melalui pengamatan.
Siswa mengklasifikasikan jenis

energi bunyi dan cahaya serta
manfaatnya dalam kehidupan
sehari-hari
Siswa mengklasifikasi sumber

energi terbarukan dan tak
terbarukan berdasarkan
sifatnya.
Peserta didik mendeskripsikan adanya

ancaman krisis energi yang dapat terjadi
serta mengusulkan upaya_x0002_upaya Siswa menganalisis penggunaan
5.4 energi di rumah dan di sekolah.
individu maupun kolektif yang dapat
dilakukan untuk menghemat
penggunaan energi dan serta penemuan
sumber energi alternatif yang dapat
digunakan menggunakan sumber daya Siswa menganalisis penyebab
yang ada di sekitarnya dan dampak krisis energi di
lingkungannya
Siswa membuat laporan

program penanganan krisis
energi di lingkungannya.
Peserta didik mendemonstrasikan

bagaimanasistem
tata surya bekerja dan kaitannya dengan
gerak rotasi 5.5
dan revolusi bumi.
Peserta didik merefleksikan bagaimana

perubahan kondisi alam di permukaan
bumi terjadi akibat faktoralam maupun
perbuatan manusia, mengidentifikasi
pola hidup yang menyebabkan
terjadinya permasalahan lingkungan 5.6
serta memprediksi dampaknya terhadap
kondisi sosialkemasyarakatan, ekonomi
Peserta didik menggunakan peta

konvensional/digital untuk mengenal
letak dan kondisi geografis negara Siswa mengidentifikasi bagian-
5.7
Indonesia bagian yang menyusun peta.
Siswa menjelaskan data

geografis pada peta.
Peserta didik mengenal keragaman

budaya nasional yang dikaitkan dengan 5.8
konteks kebhinekaan.
Peserta didik mengenal berbagai macam

kegiatan ekonomi masyarakat dan Siswa mengidentifikasi
ekonomi kreatif di lingkungan sekitar. pengaruh kondisi alam terhadap
kegiatan ekonomi masyarakat di
lingkungan sekitar.

Siswa mengidentifikasi sumber

daya alam dari daerah tempat
tinggalnya yang memiliki nilai
ekonomi
Peserta didik melakukan suatu tindakan

atau mengambil suatu keputusan yang
berkaitan dengan kehidupan sehari-hari Siswa menganalisis faktor
berdasarkan pemahamannya terhadap penyebab dan pengaruh
kekayaan kearifan lokal yang berlaku di pendudukan bangsa asing
wilayahnya serta nilai-nilaiilmiah dari terhadap keragaman tradisi,
kearifan lokal tersebut. agama, dan bahasa di Indonesia
saat ini
Peserta didik menceritakan perjuangan

bangsa Indonesia dalam melawan
imperialisme, merefleksikan perjuangan
para pahlawan dalam upaya merebut Siswa membuat laporan tentang
dan mempertahankan kemerdekaan sikap pahlawan nasional yang
serta meneladani perjuangan pahlawan sudah dilaksanakan di
dalam tindakan nyata kehidupan sehari-hari.
sehari_x0002_hari.
Lingkup Materi
Keterampilan Peserta didik mengamati fenomena dan
proses peristiwa secara sederhana dengan
menggunakan panca indra, mencatat
hasil pengamatannya, serta mencari 5.20
persamaan dan perbedaannya.
Peserta didik dapat mengajukan

pertanyaan lebih lanjut untuk
memperjelas hasil pengamatan dan
membuat prediksi tentang penyelidikan
ilmiah.
Peserta didik merencanakan dan

melakukan langkah-langkah operasional
untuk menjawab pertanyaan yang
diajukan. Menggunakan alat dan bahan
yang sesuaidengan mengutamakan
keselamatan. Peserta didik
menggunakan alat bantu pengukuran
untuk mendapatkan data yang akurat.

Memproses, menganalisis data dan
informasi Menyajikan data dalam
bentuk tabel atau
grafik serta menjelaskan hasil
pengamatan dan pola atau hubungan
pada data secara
digital atau non digital. Membandingkan
data dengan prediksi dan
menggunakannya
sebagai bukti dalam menyusun
penjelasan ilmiah.
Mengevaluasi dan refleksi Mengevaluasi

kesimpulan melalui perbandingan
dengan teori yang ada. Merefleksikan
proses investigasi,
termasukmerefleksikan validitas
suatu tes.
Mengomunikasikan hasil
penyelidikansecara utuh yang ditunjang
dengan argumen,bahasa, serta konvensi
sains yang umum sesuai format yang
ditentukan
Lingkup Materi

INDAH YUNIARTI, S. Pd NUR AINIYAH, S. Pd

NIP. 19890315 202221 2 006 NIP. 19760124 199911 2 001

SNI MUSIK
KELAS 5

Mengalami Peserta didik mampu mengolah
(Experiencing) pola/tata bunyi-musik dan semakin Peserta didik dapat mengenal
menunjukkan tingkat kepekaan akan tata cara penulisan musik yang
unsur_x0002_unsur bunyi-musik baik 5.1 lazim digunakan secara umum di
intrinsik maupun ekstrinsik. budaya musik baik lokal maupun
global
Merefleksikan Peserta didik mampu mengenali dan

(Reflecting) memberi kesan atas praktik bermusik
lewat bernyanyi atau bermain alat/
media musik baik sendiri maupun
bersama_x0002_sama dalam bentuk- Peserta didik dapat
bentuk yang bisa diacu dan 5.2 mengomunikasikan bunyi secara
dikomunikasikan secara lebih umum tulisan, gambar, dan audio
dalam bentuk: lisan, tulisan/gambar,
notasi musik, maupun audio
Berpikir dan Peserta didik mampu menjalani

Bekerja Secara kebiasaan baik dan rutin dalam
Artistik (Thinking berpraktik musik sejak dari persiapan,
and saat, maupun usai berpraktik musik,
WorkingArtistical serta memilih, memainkan dan Peserta didik dapat membuat
ly) menghasilkan karya-karya musik 5.3 bentuk musik sederhana dan
sederhana yang mengandung nilai-nilai menampilkannya secara mandiri
kearifan lokal-global dan positif, secara dan berkelompok
aktif, kreatif, dan artistik.
Menciptakan Peserta didik mampu menata dan

(Creating) mengolah pola/ tata bunyi-musik dalam
konteks sederhana dan semakin Peserta didik dapat
menunjukkan tingkat kepekaan akan menyanyikan lagu dan bermain
unsur_x0002_unsur bunyi-musik baik 5.4 alat-alat musik tradisi/lokal dan
intrinsik maupun ekstrinsik baik secara modern dengan cara yang baik
terencana maupun situasional dan sesuai
Berdampak Peserta didik mampu menjalani

(Impacting) kebiasaan baik dan rutin dalam
bagi diri sendiri berpraktik musik dan aktif dalam
dan kegiatan_x0002_kegiatan bermusik Peserta didik mendapatkan
orang lain lewat bernyanyi dan memainkan media pengalaman bermusik yang
bunyi-musik serta mendapatkan 5.5 berguna bagi perbaikan dan
pengalaman dan kesan baik bagi kemauan diri sendiri maupun
perbaikan dan kemajuan diri sendiri dan bersama
bersama
Lingkup Materi


NIP. 19890315 202221 2 006 NIP. 19890315 202221 2 006

SENI RUPA
KELAS 5

Mengalami Peserta didik mampu mengamati,
(Experiencing) mengenal, merekam dan menuangkan
pengalaman kesehariannya secara
visual dengan menggunakan garis pijak
dan proporsi
Peserta didik terbiasa menggunakan

alat, bahan dan prosedur dasar yang
tepat dalam menggambar, mewarnai,
membentuk, memotong, dan merekat
Menciptakan Peserta didik mampu menciptakan

(Making/Creating karya 2 atau 3 dimensi dengan
) mengeksplorasi, menggunakan dan
menggabungkan elemen seni rupa
berupa garis, bentuk, tekstur dan ruang
Peserta didik mulai menggunakan garis

horizon dalam karya 2 dimensi. Selain
itu, peserta didik mulai menerapkan
keseimbangan dan irama/ritme dalam
warna, garis atau bentuk dalam
karyanya.
Merefleksikan Peserta didik mampu mengenali dan

(Reflecting) menceritakan fokus dari karya yang
diciptakan atau dilihatnya (dari teman
sekelas karya seni dari orang lain atau
era atau budaya tertentu) serta
pengalaman dan perasaannya mengenai
karya tersebut.
Berpikir dan Peserta didik secara mandiri secara

Bekerja Artistik mandiri menggunakan berbagai
(Thinking and prosedur dasar sederhana untuk
Working berkarya dengan aneka pilihan media
Artistically) yang tersedia di sekitar. Peserta didik
mulai mengenal alternatifbahan, alat
atau prosedur dasar dasar dalam
menggambar, mewarnai, membentuk,
memotong, dan merekat
Peserta didik mengetahui, memahami

dan konsisten mengutamakan faktor
keselamatan dalam bekerja
Berdampak Peserta didik mampu menciptakan

(Impacting) karya sendiri yang sesuai dengan
perasaan, minat atau konteks
lingkungannya
Lingkup Materi


NIP. 19890315 202221 2 006 NIP. 19890315 202221 2 006

TP Deal

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

TP Deal

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Menganalisis secara sederhana

Menyajikan hasil analisis

Melaksanakan kewajiban dan

Menaati kesepakatan dan aturan

TP Kelas 5 SDN Pecalukan I Kec. Prigen

Menyajikan hasil analisis

5.14 Bhinneka Tunggal Ika di

Pecalukan, 17 Juli 2023

INDAH YUNIARTI, S. Pd WULANDARI, S. Pd

TP Kelas 5 SDN Pecalukan I Kec. Prigen

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Pelajar mampu memahami

Pelajar dapat memahami makna

Pelajar dapat melakukan

TP Kelas 5 SDN Pecalukan I Kec. Prigen

Pecalukan, 17 Juli 2023

INDAH YUNIARTI, S. Pd WULANDARI, S. Pd

TP Kelas 5 SDN Pecalukan I Kec. Prigen

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik dapat melakukan

Peserta didik dapat menhitung

Peserta didik dapat menghitung

5.8 Peserta didik dapat mengenal

Peserta didik dapat

TP Kelas 5 SDN Pecalukan I Kec. Prigen

Peserta didik dapat menentukan

Peserta didik dapat

TP Kelas 5 SDN Pecalukan I Kec. Prigen

Pecalukan, 17 Juli 2023

INDAH YUNIARTI, S. Pd WULANDARI, S. Pd

TP Kelas 5 SDN Pecalukan I Kec. Prigen

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mendeskripsikan struktur,

Siswa menganalisis hubungan

Siswa mengidentifikasi penyakit

Peserta didik menyelidiki bagaimana

Siswa mendeskripsikan bentuk

Siswa menyelidiki peran dan

Siswa menganalisis perilaku

Siswa membuat hipotesis

Siswa membuat laporan hasil

TP Kelas 5 SDN Pecalukan I Kec. Prigen

Siswa mengklasifikasikan jenis

Siswa mengklasifikasi sumber

Peserta didik mendeskripsikan adanya

Siswa membuat laporan

Peserta didik menggunakan peta

Siswa menjelaskan data

Peserta didik mengenal berbagai macam

Siswa mengidentifikasi sumber

TP Kelas 5 SDN Pecalukan I Kec. Prigen

Pecalukan, 17 Juli 2023

INDAH YUNIARTI, S. Pd WULANDARI, S. Pd

TP Kelas 5 SDN Pecalukan I Kec. Prigen

ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mendeskripsikan struktur,

Siswa menganalisis hubungan

Siswa mengidentifikasi penyakit

Peserta didik menyelidiki bagaimana

Siswa mendeskripsikan bentuk

Siswa menyelidiki peran dan