ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN PANCASILA DAN KEWARGANEGARAAN

SD NEGERI 24 PONTIANAK TIMUR

Jenjang : SD Kelas :V
Fase :C Penulis : Ira Mutiara, S.Pd

Pada fase ini peserta didik dapat :

Memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh; mengidentifikasi dan menyajikan makna
nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup berbangsa dan bernegara; menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan
masyarakat; menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam kedudukannya sebagai
anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat; menganalisis secara sederhana dan menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan,
hak, dan kewajiban sebagai anggota keluarga, dan warga sekolah; melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian
dari masyarakat; dan mempraktikkan membuat kesepakatan dan aturan bersama serta menaatinya dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan di sekolah.
Menganalisis, menyajikan hasil analisis, menghormati, menjaga, dan melestarikan keragaman budaya dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika di
lingkungan sekitarnya; mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari wilayah NKRI; dan
membangun kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi menciptakan kenyamanan di sekolah dan lingkungan sekitar.
Profil Pelajar
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Kata Kunci Glosarium
Pancasila
Pancasila Peserta didik mampu memahami dan 5.1 Peserta didik dapat memahami Bernalar Kritis Hubungan ● Ideologi
menyajikan hubungan antarsila dan menyajikan adanya hubungan antar sila ● Norma
dalam Pancasila sebagai suatu antar sila dalam Pancasila sebagai
Pancasila ● Aturan
kesatuan yang utuh. Peserta didik suatu kesatuan yang utuh.
mampu mengidentifikasi dan
Terinspirasi
menyajikan makna nilai-nilai
Pancasila sebagai pandangan hidup
berbangsa dan bernegara. Peserta
 didik mampu menerapkan nilai- nilai 5.2 Peserta didik dapat Mandiri Ideologi, nilai,
Pancasila di lingkungan keluarga, mengidentifikasi makna nilai-nilai dan pandangan
sekolah, dan masyarakat. Pancasila sebagai pandangan hidup hidup Pancasila.
berbangsa dan bernegara.
5.3 Peserta didik dapat menerapkan Kreatif Nilai Pancasila
nilai-nilai Pancasila di lingkungan Bernalar Kritis
keluarga, sekolah, dan masyarakat.
Undang-Und Peserta didik mampu menganalisis 5.4 Peserta didik mampu Bernalar Kritis Norma, aturan
ang Dasar dan menyajikan hasil analisis menganalisis segala norma, aturan, hak, kewajiban
1945 bentuk-bentuk sederhana norma, hak, dan kewajiban dalam dan tanggung
aturan, hak, dan kewajiban dalam kedudukan sebagai anggota keluarga, jawab
kedudukannya sebagai anggota warga sekolah dan bagian dalam
keluarga, warga sekolah, dan bagian masyarakat.
dari masyarakat. Peserta didik
5.5 Peserta didik mampu Bernalar Kritis Norma, aturan
mampu menganalisis secara menganalisis secara sederhana dan hak, kewajiban
sederhana dan menyajikan hasil menyajikan hasil analisis dan tanggung
analisis pelaksanaan norma, aturan, pelaksanaan norma, aturan, hak, dan
jawab
hak, dan kewajiban sebagai anggota kewajiban sebagai anggota keluarga,
keluarga, dan warga sekolah. Peserta dan warga sekolah.
didik melaksanakan kewajiban dan
5.6 Peserta didik melaksanakan Kreatif Kewajiban dan
hak sebagai anggota keluarga, warga
kewajiban dan hak sebagai anggota hak
sekolah, dan bagian dari masyarakat. keluarga, warga sekolah, dan bagian Berkebhinekaan
Peserta didik mampu mempraktikkan dari masyarakat. Global
membuat kesepakatan dan aturan
Bersama serta menaatinya dalam 5.7 Peserta didik mampu Bernalar Kritis Aturan bersama
kehidupan sehari-hari di keluarga mempraktikkan membuat
dan di sekolah. kesepakatan dan aturan bersama
serta menaatinya dalam kehidupan
sehari-hari di keluarga dan di
sekolah.
Bhinneka Peserta didik mampu menganalisis, 5.8 Peserta didik dapat Bernalar Kritis Bhinneka
Tunggal Ika menyajikan hasil analisis, menganalisis keberagaman budaya Tunggal Ika
menghormati, menjaga, dan dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
melestarikan keragaman budaya
di lingkungan sekitarnya.
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
di lingkungan sekitarnya. 5.9 Peserta didik dapat menyajikan Kreatif Bhinneka
hasil analisis keberagaman budaya Tunggal Ika
dalam bingkai Bhinneka Tunggal Ika
di lingkungan sekitarnya.
5.10 Peserta didik dapat Berkebhinekaan Bhinneka
menghormati, menjaga, dan Global Tunggal Ika
melestarikan hasil analisis Gotong-royong
keberagaman budaya dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika di lingkungan
sekitarnya.
Negara Peserta didik mampu mengenal 5.11 Peserta didik mampu mengenal Bernalar Kritis NKRU
Kesatuan wilayahnya dalam konteks wilayahnya dalam konteks
Republik kabupaten/kota, provinsi sebagai kabupaten/kota, provinsi sebagai
bagian yang tidak terpisahkan dari
Indonesia bagian yang tidak terpisahkan dari
wilayah NKRI.
(NKRI) wilayah NKRI. Peserta didik mampu
membangun kebersamaan, persatuan, 5.12 Peserta didik mampu Gotong-royong Kebersamaan
dan berkontribusi menciptakan membangun kebersamaan, persatuan, dan Persatuan
kenyamanan di sekolah dan dan berkontribusi menciptakan
lingkungan sekitar. kenyamanan di sekolah dan
lingkungan sekitar.
Pancasila
1. Peserta didik mampu memahami dan menyajikan hubungan antarsila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh.
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai pandangan hidup berbangsa dan bernegara.
3. Peserta didik mampu menerapkan nilai-nilai Pancasila di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat

UUD 1945

1. Peserta didik mampu menganalisis dan menyajikan hasil analisis bentuk-bentuk sederhana norma, aturan, hak, dan kewajiban dalam
kedudukannya sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat.
2. Peserta didik mampu menganalisis secara sederhana dan menyajikan hasil analisis pelaksanaan norma, aturan, hak, dan kewajiban sebagai
anggota keluarga, dan warga sekolah.
3. Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga, warga sekolah, dan bagian dari masyarakat.
4. Peserta didik mampu mempraktikkan membuat kesepakatan dan aturan bersama serta menaatinya dalam kehidupan sehari-hari di keluarga dan
di sekolah.

Bhinneka Tunggal Ika

Peserta didik mampu menganalisis, menyajikan hasil analisis, menghormati, menjaga, dan melestarikan keragaman budaya dalam bingkai Bhinneka
Tunggal Ika di lingkungan sekitarnya.

NKRI

Peserta didik mampu mengenal wilayahnya dalam konteks kabupaten/kota, provinsi sebagai bagian yang tidak terpisahkan dari wilayah NKRI. Peserta
didik mampu membangun kebersamaan, persatuan, dan berkontribusi menciptakan kenyamanan di sekolah dan lingkungan sekitar.