RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

IDENTITAS
Satuan Pendidikan : MI Darunnajah Duman
Tema 8 : Lingkungan Sahabat kita
Sub tema 1 : Manusia dan Lingkungan
Kelas /Semester : V/2 (dua )
Pembelajaran ke- : 4
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (6 JP)

A. Kompetensi Inti (KI)

Bahasa Indonesia
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca)
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Tujuan Pembelajaran
Bahasa Indonesia
1. Melalui kegiatan mengamati bacaan, siswa mampu menjelaskan jenis-jenis usaha
masyarakat dalam bentuk peta pikiran.
PPKn
2. Melalui kegiatan berdiskusi, siswa dapat mengidentifikasi keragaman sosial di lingkungan
sekitarnya berdasarkan jenis usaha.
IPS
3. Melalui kegiatan menulis, siswa dapat menyatakan sikapnya terhadap keragaman jenis
usaha dari keluarga teman-teman sekelasnya.
C. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator
3.8 Menguraikan urutan peristiwaatau 3.8.1 Membaca teks jenis-jenis usaha
tindakan yang terdapatpada teks masyarakat dalam bentuk peta pikiran.
nonfiksi
4.8 Menyajikan kembali peristiwaatau 4.8.1 Menjelaskan jenis-jenis usaha
tindakan denganmemperhatikan latar masyarakat dalam bentuk peta pikiran.
cerita yangterdapat pada teks fiksi
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator
3.3. Menelaah keragaman sosial budaya 3.3.1 Mengidentifikasi keragaman sosial di
masyarakat lingkungan sekitarnya berdasarkan jenis
usaha.
4.3. Menyelenggarakan kegiatan yang 4.3.1 Menyatakan sikapnya terhadap
mendukung keragaman sosial budaya keragaman jenis usaha dari keluarga
masyarakat teman-teman sekelasnya.
 IPS
Kompetensi Dasar Indikator
3.3 Menganalisis peran ekonomi dalam 3.3.1 Membaca teks jenis-jenis usaha
upaya menyejahterakan kehidupan masyarakat dalam bentuk peta pikiran.
masyarakat di bidang sosial dan
budaya untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa Indonesia serta
hubungannyadengan karakteristik
ruang
4.3 Menyajikan hasil analisis tentang 4.3.1 Menjelaskan jenis-jenis usaha
peran ekonomi dalam upaya masyarakat dalam bentuk peta pikiran.
menyejahterakan kehidupan
masyarakat di bidang sosial dan
budaya untuk memperkuat kesatuan
dan persatuan bangsa

D. Materi Pembelajaran
1. Jenis-jenis usaha masyarakat.
2. Keragaman sosial di lingkungan sekitar berdasarkan jenis usaha.
3. Keragaman jenis usaha dari keluarga dan teman sekelas.
E. Metode Pembelajaran
Model : Cooperative Learning
Pendekatan Pembelajaran : Saintifik.
Metode Pembelajaran :Diskusi, tanya jawab, dan ceramah.
Teknik :
F. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media/Alat : 1. Teks bacaan.
2. Alat musik tradisional daerah masing-masing.
3. Beragam benda di kelas dan lingkungan sekitar.
Bahan :-
Sumber Belajar : 1. Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V, Tema 8: Lingkungan Sahabat Kita.
Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Revisi 2017). Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.
G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi
Waktu
Pendahuluan  Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek 15 menit
kehadiran siswa.
 Siswa berdoa sebelum memulai pembelajaran.
 Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan kelas.
 Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan
pembelajaran yang akan dilakukan.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya sikap
disiplin yang akan dikembangkan dalam pembelajaran.
Kegiatan inti  Siswa membaca teks “Jenis Usaha Masyarakat Indonesia” 180
pada buku siswa. menit
 Siswa diajak bertanya jawab mengenai isi teks,misalnya
sebagai berikut.
 Apa jenis-jenis usaha dalam masyarakat?
Jawaban: Secara umum terdapat tiga jenis usaha, yaitu:
perindustrian, perdagangan,dan jasa.
  Apa ciri-ciri dari setiap jenis usaha tersebut?
Jawaban: Ciri-ciri usaha industri adalah memiliki modal
besar, memiliki tenagakerja andal, mengolah bahan baku
menjadi barang jadi atau setengah jadi, berusaha
menghasil kanproduk yang berkualitas, menyediakan
layanan purnajual.
Ciri-ciri usaha perdagangan: mempunyai tempat
penyimpan barangyang dibeli dari produsen sebelum
dijual lagi kepada pengguna (konsumen), mengemas
barang dagangan dengan baik dan menarik bagi
konsumen, menyediakan kemudahan layanan bagi
konsumen dalam memperoleh dan membayar barang
dagangan.
Ciri-ciri usaha jasa: mengutamakan layanan yang baik
kepadakonsumen, membutuhkan keahlian khusus sesuai
jasa yangditawarkan, menjaga loyalitas (kesetiaan)
pelanggan.
 Apa keuntungan setiap pelaku jenis usaha tersebut?
Jawaban: Pelaku setiap jenis usaha akan memperoleh
keuntunganberupa penghasilan yang dapat digunakan
untuk memenuhikebutuhan hidup, bahkan
mungkinmeningkatkan taraf hidup keluarganya.
 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
kepada siswa tentang jenis-jenisusaha ekonomi dalam
masyarakat (IPS KDdan 4.3) dan urutan peristiwa pada teks
(Bahasa Indonesia KD3.8 dan 4.8).
 Siswa dibagi dalam kelompok-kelompok. Tiap kelompok
terdiri atas 10-11orang. Tiap kelompok menuliskan jenis
usaha yangmungkin dilakukan keluarganya dalam
bentuktabel seperti pada buku teks.
 Selanjutnya, bersama kelompok lain, siswamenuliskan
banyaknya tiap jenis usaha yang dilakukan keluarga siswa.
 Siswa menuliskan sikapnya atas keragaman jenis usaha yang
dilakukan keluarga siswa dalam satu kelas.
 Kegiatan ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
kepada siswatentang keragaman jenis usaha dalam
masyarakat (IPS KD 3.3 dan 4.3) serta sikap toleransi atas
keragaman sosial budaya dalam masyarakat(PPKn KD 3.3
dan 4.3).
Penutup  Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang 15 menit
telah berlangsung:
 Apa saja yang telah dipelajari dari kegiatan hari ini?
 Apa yang akan dilakukan untuk menghargai perbedaan di
sekitar?
 Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari
ini.
 Siswa melakukan operasi semut untuk menjaga kebersihan kelas.
 Kelas ditutup dengan doa bersama dipimpin salah seorang siswa.
H. PENILAIAN
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap
Mencatat hal-hal menonjol (positif atau negatif) yang ditunjukkan siswa dalam sikap
disiplin.
b. Penilaian Pengetahuan
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa  Membaca teks jenis-jenis usaha Tes tertulis Soal pilihan ganda
Indonesia masyarakat dalam bentuk peta
pikiran.
PPKn  Mengidentifikasi keragaman Tes tertulis Soal pilihan ganda
 sosial di lingkungan sekitarnya
berdasarkan jenis usaha.
IPS  Membaca teks jenis-jenis usaha Tes tertulis Soal pilihan ganda
masyarakat dalam bentuk peta
pikiran.

c. Unjuk Kerja
Teknik Bentuk Instumen
Muatan Indikator
Penilaian
Bahasa Menjelaskan jenis-jenis usaha Diskusi dan Rubrik penilaian
Indonesia masyarakat dalam bentuk peta unjuk hasil pada BG halaman
pikiran. 33-34.
PPKn  Menyatakan sikapnya terhadap Unjuk kerja
keragaman jenis usaha dari dan hasil
keluarga teman-teman
sekelasnya.
IPS  Menjelaskan jenis-jenis usaha Unjuk kerja
masyarakat dalam bentuk peta dan hasil
pikiran.
2. Bentuk Instrumen Penilaian
a. Jurnal Penilaian Sikap
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak
Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.

b. Rubrik Penilaian Membuat Peta Pikiran tentang Berbagai Jenis Usaha

Masyarakat Indonesia
Bentuk Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.3 dan 4.3
KD Bahasa Indonesia 3.8 dan 4.8
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Kelengkapan Siswa Siswa Siswa Informasi yang
Informasi menyajikan menyajikan menyajikan disajikan tidak
informasi informasi informasi lengkap.
dengan sangat dengan dengan cukup
lengkap lengkap lengkap
tentang jenis tentang jenis tentang jenis
usaha tanpa usaha dengan usaha dengan
bantuan guru. sedikit bantuan bantuan guru.
guru.
Keterbacaan Siswa Siswa Siswa Siswa
Diagram (peta menyajikan menyajikan menyajikan menyajikan
pikiran) informasi informasi informasi informasi
dengan dengan dengan cukup kurang lengkap.
membuat lengkap dan lengkap tanpa
bagan menggunakan menggunakan
sederhana kata kunci kata kunci.
secara yang tepat
lengkap, jelas, dengan
dan bantuan guru.
menggunakan
 kata kunci
yang tepat.
c. Rubrik Penilaian Membuat Laporan Hasil Diskusi
Bentuk Penilaian: Penugasan
Instrumen Penilaian: Rubrik
KD IPS 3.3 dan 4.3
KD PPKn 3.3 dan 4.3
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
(4) (3) (2) Pendampingan
(1)
Kelengkapan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Laporan membuat membuat membuat membuat
laporan laporan laporan laporan dengan
dengan dengan dengan mencatumkan
mencatumkan mencantumkan mencatumkan judul laporan,
judul laporan, judul laporan, judul laporan, tujuan laporan
tujuan, dan isi tujuan, dan isi isi laporan dengan tepat.
laporan, dan laporan dengan tepat.
kesimpulan dengan tepat.
dengan tepat.
Keterbacaan Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat Siswa dapat
Laporan membuat membuat membuat membuat
laporan laporan laporan laporan tetapi
dengan rinci, dengan rinci dengan rinci. belum benar.
runtut dan dan benar.
benar.

I. Tindak Lanjut (Pengayaan dan/atau Remedial)

1. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mampu menjelaskan keragaman jenis usaha dari keluarga dan teman
sekelas, jenis-jenis usaha masyarakat dan keragaman sosial di lingkungan sekitar
berdasarkan jenis usaha diberikan tugas sebagai tutor sebaya untuk membimbing temannya
yang belum bisa
2. Remedial
Bagi siswa yang belum mampu menjelaskan keragaman jenis usaha dari keluarga dan
teman sekelas, jenis-jenis usaha masyarakat dan keragaman sosial di lingkungan sekitar
berdasarkan jenis usaha diberikan bimbingan secara individu oleh guru atau tutor sebaya.

Mengetahui Duman, 21 Januari 2019

Kepala Madrasah MI Darunnajah Guru Kelas V
Duman

Azwar Anas, S.Pd

Hj. Kamalawati, S.Pd.I NIP.
NIP.