MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Nama Penyusun : Rika Purnama Sari
Institusi : SDN Gayam 2
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Jenjang Sekolah : Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Unit : 1 Kerja Sama di Lingkungan Rumah dan Sekolah
Kelas : 1 (Satu)
Fase :A
Elemen : Negara Kesatuan Republik Indonesia
Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu mengidentifikasi dan
menceritakan bentuk Kerjasama dalam keberagaman di
lingkungan keluarga dan sekolah.
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
B. PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia
2. Berkebhinekaan global
3. Bergotong royong
4. Bernalar kritis
5. Mandiri
6. Kreatif
C. SARANA DAN PRASARANA
Spidol, Papan Tulis, Media pembelajaran,modul ajar
D. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta didik regular (23 peserta didik)
E. MODEL PEMBELAJARAN
Pembelajaran Tatap Muka
KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
Peserta didik dapat menjelaskan pengertian kerja sama. Peserta didik dapat menyebutkan
bentuk kerja sama dilingkungan sekolah dan rumah.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Dari materi yang telah dipelajari, peserta didik dapat mengetahui dan menerapkan bentuk
kerja sama di lingkungan rumah dan sekolah.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
 Apakah kamu pernah membantu ibumu ketika dirumah?entah itu membantu
menyapu,mencuci piring, dan lain-lain.
 Apakah kamu juga pernah melakukan diskusi kelompok Bersama dengan
temanmu?
D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam ketika masuk kelas.
2. Guru menanyakan kabar peserta didik.
3. Guru melakukan ice breaking dengan mengajak peserta didik untuk menyerukan
 yel-yel penyemangat sebelum belajar.
4. Guru melakukan apresepsi.
1) Apakah kamu pernah membantu ibumu dirumah? Entah itu menyapu,
mencuci piring, dan lain-lain.
2) Apakah kamu juga pernah melakukan diskusi kelompok Bersama dengan
temanmu?
5. Setelah melakukan apresepsi, Guru menyampaikan informasi materi kepada
siswa.
“Nah, hari ini kita akan belajar tentang pengertian kerja sama, dan bentuk
Kerjasama di lingkungan sekolah dan rumah.”
6. Guru menyampaikan informasi tujuan kepada siswa.
“Disini nanti, tujuan kita mempelajari materi ini agar kalian dapat menjelaskan
pengertian kerja sama dan dapat menyebutkan bentuk kerja sama dilingkungan
sekolah dan rumah.”
Kegiatan Inti
1. Guru menjelaskan tentang pengertian kerja sama
2. Setelah itu, guru menunjukkan media papan tempel bentuk kerja sama di
lingkungan sekolah dan rumah. Papan tersebut sudah diberi keterangan “Bentuk
kerja sama di lingkungan sekolah dan rumah”.
3. Guru menunjuk beberapa siswa dan meminta masing-masing siswa mengambil 1
gambar.
4. Kemudian siswa diminta untuk menempelkan gambar tersebut ke media papan
yang sudah diberi keterangan “Bentuk kerja sama di Lingkungan sekolah dan
rumah”.
5. Setelah siswa selesai menempelkan gambar, guru menjelaskan bentuk kerja sama
dilingkungan sekolah dan rumah.
6. Guru membagikan LKPD kepada siswa dan guru meminta siswa untuk
mengerjakan.
7. Setelah selesai mengerjakan LKPD, guru menunjuk beberapa siswa untuk
mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas.
8. Guru memberikan apresiasi kepada siswa.
9. Guru memberikan penguatan materi.
Kegiatan Penutup
Kesimpulan
Baik anak-anak, siapa yang dapat menyimpulkan kegiatan pembelajaran hari ini?
Jadi, hari ini kita telah mempelajari tentang pengertian kerja sama dan juga bentuk-
bentuk Kerjasama di lingkungan sekolah dan rumah.
Umpan Balik
 Menurut kalian bagaimana pembelajaran hari ini? Menyenangkan atau tidak?
 Menurut kalian apakah pembelajaran hari ini memudahkan kalian dalam
memahami materi?
 Apabila kurang menyenangkan dan kalian masih belum paham kira-kira
minggu depan kita belajar seperti apa ya?

E. REFLEKSI
 Refleksi guru merupakan penilaian yang dilakukan oleh guru itu sendiri berdasarkan
pembelajaran yang telah dilaksanakan mulai dari selama mempersiapkan,
melaksanakan, hingga mengevaluasi kegiatan belajar 2 yang dilakukan selama satu
kali pertemuan. Refleksi guru ini bertujuan untuk menilai kekurangan dan kelebihan
dari kegiatan pembelajaran kedua yang kemudian dijadikan sebagai bahan evaluasi
untuk pembelajaran berikutnya.

No Pertanyaan Jawaban
.
1. Apakah pemilihan media pembelajaran
telah mencerminkan tujuan
pembelajaran?
2. Apakah gaya penyampaian materi
mampu ditangkap oleh pemahaman
peserta didik?
3. Apakah keseluruhan pembelajaran dapat
memberikan makna pembellajaran yang
hendak dicapai?
4. Apakah pemilihan metode pembelajaran
sudah efektif untuk menerjemahkan
tujuan pembelajaran?
5. Apakah pelaksanaan pembelajaran hari
ini dapat memberikan semangat kepada
peserta didik untuk lebih antusias dalam
pembelajaran selanjutnya?

F. ASESMEN/PENILAIAN
a. Penialaian Sikap
Guru melakukan penilaian sikap pada kegiatan pembelajaran 1 dengan metode
pengamatan. Penilaian sikap dapat dilihat dari mulai proses awal pembelajaran, hingga
pembelajaran selesai.
Peduli Teliti Kerjasama
No Nama
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 ALFATHIR HARIANTO PUTRA

2 AZZAHRA BELLA PURSIANA

3 DESTA AKBAR MAULANA

EFRIDA WASILATUL
4.
FATIHUL M.

5. FEBRILIA PERMATA SARI

6. GUSTIAN DWI SEPTIANO

7. INDEKI SAPUTRA

8. KAYLA PUTRI SETIAWAN

LOVELIA MEICA ALISHA

9.
PUTRI

MUHAMMAD ANDRE
10.
GIOVANO

MUHHAMAD HELDA
11.
SETIAWAN

12. NATASYA KRISTINA

NATHANIA ELYSIA
13.
DIRGANTARA

14. NAUFAL DEBIAN ABIMANYU

15. NOVIANA NUR AZIZAH

16. QUROTA AYUNI

17. RASIQA RIMAYA IRCHAMAH

18. RICKY SETIAWAN

19. RIFANDA BUNGA AQILA

20. SINTA PUTRI AGOSTIN

21. TASYA PUTRI APRILIANA

Nilai
Kriteria
4 3 2 1
Peduli Jika siswa: Jika yang Jika yang Jika tidak ada
1. Ingin tahu dan nampak 2 nampak 1 aspek yang
ingin membantu aspek. aspek saja. terpenuhi.
teman yang
kesulitan dalam
pembelajaran,
perhatian
kepada orang lain
2. Meminjamkan alat
kepada teman yang
tidak
 membawa/memiliki
3. Menunjukkan
perhatian terhadap
kebersihan
kelas dan
lingkungan
sekolah.
Teliti Jika peserta didik Jika yang Jika yang Jika tidak ada
mampu: nampak 2 nampak 1 aspek yang
1. menyelesaikan aspek. aspek saja. terpenuhi.
tugas yang
diberikan dengan
tepat waktu,
2. menyelesaikan
tugas yang
diberikan dengan
lengkap,
3. menyelesaikan
tugas yang
diberikan dengan
tepat
Jika siswa :
1. mampu
Jika yang Jika yang Jika tidak ada
menghargai
Kerjasama pendapat teman, nampak 2 nampak 1 aspek yang
2. kompak dalam aspek aspek saja terpenuhi.
melaksanakan
perintah.

b. Penilaian Pengetahuan
Penilaian Pengetahuan dilakukan dalam bentuk tes tertulis/lisan dengan menjawab
soal-soal sebagai berikut:

Kerjakanlah soal-soal dibawah ini!

Pehatikanlah gambar-gambar termasuk kerja sama di lingkungan rumah atau
lingkungan sekolah!
Tuliskan jawabanmu di kolom samping gambar!

Kegiatan Kerja Sama Bentuk Kerja Sama






 





Kunci jawaban:
1. Bentuk Kerja sama di lingkungan sekolah
2. Bentuk kerja sama di lingkungan rumah
3. Bentuk Kerjasama di lingkungan rumah
4. Bentuk Kerja sama di lingkungan rumah
5. Bentuk Kerja sama di lingkungan sekolah
No. Nama siswa Skor/Nilai
1. ALFATHIR HARIANTO PUTRA
 2. AZZAHRA BELLA PURSIANA
3. DESTA AKBAR MAULANA
4. EFRIDA WASILATUL FATIHUL M.
5. FEBRILIA PERMATA SARI
6. GUSTIAN DWI SEPTIANO
7. INDEKI SAPUTRA
8. KAYLA PUTRI SETIAWAN
9. LOVELIA MEICA ALISHA PUTRI
10. MUHAMMAD ANDRE GIOVANO
11. MUHHAMAD HELDA SETIAWAN
12. NATASYA KRISTINA
13. NATHANIA ELYSIA
DIRGANTARA
14. NAUFAL DEBIAN ABIMANYU
15. NOVIANA NUR AZIZAH
16. QUROTA AYUNI
17. RASIQA RIMAYA IRCHAMAH
18. RICKY SETIAWAN
19. RIFANDA BUNGA AQILA
20. SINTA PUTRI AGOSTIN
21. TASYA PUTRI APRILIANA

c. Penilaian Keterampilan
Pengambilan nilai keterampilan dapat dilakukan saat mengamati kegiatan
siswa pada awal pembelajaran, diskusi, dan menyimak penjelasan materi yang
disampaikan.

Kriteria Penilaian
Nama
Kerapian Kreativitas Keterangan
No Peserta Memberikan
dalam dalam Nilai
saran dan
Didik membuat membuat
pendapat
Skema skema
1. ALFATHIR HARIANTO
PUTRA Sangat Baik
2. AZZAHRA BELLA (Skor: 30)
PURSIANA
3. DESTA AKBAR
MAULANA
4. EFRIDA WASILATUL
Baik
FATIHUL M.
(Skor: 25)
5. FEBRILIA PERMATA
SARI
6. GUSTIAN DWI SEPTIANO
7. INDEKI SAPUTRA
8. KAYLA PUTRI
SETIAWAN
9. LOVELIA MEICA ALISHA
PUTRI
10. MUHAMMAD ANDRE
GIOVANO
11. MUHHAMAD HELDA
SETIAWAN
12. NATASYA KRISTINA
13. NATHANIA ELYSIA
DIRGANTARA Cukup Baik
14. NAUFAL DEBIAN (Skor: 20)
ABIMANYU
15. NOVIANA NUR AZIZAH
16. QUROTA AYUNI
17. RASIQA RIMAYA
IRCHAMAH
18. RICKY SETIAWAN
Kurang Baik
19. RIFANDA BUNGA AQILA (Skor: 15)
20. SINTA PUTRI AGOSTIN
21. TASYA PUTRI
APRILIANA

G. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMIDIAL

Guru dapat menyampaikan materi pengayaan untuk dipelajari oleh peserta didik secara
mandiri atau berkelompok. Guru juga dapat memberikan tugas kepada peserta didik untuk
mengamati peserta didik lainnya dalam melakukan kerja sama saat berkegiatan di sekolah
sebagai materi pengayaan.
LAMPIRAN
A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama:
Kelas:
Petunjuk!
o Kerjakanlah soal-soal dibawah ini!
o Pehatikanlah gambar-gambar termasuk kerja sama di lingkungan rumah
atau lingkungan sekolah!
o Tuliskan jawabanmu di kolom samping gambar!

Kegiatan Kerja Sama Bentuk Kerja Sama


 





 

B. BAHAN MATERI

Pengertian Kerja sama

Manusia adalah makhluk sosial.

Manusia membutuhkan orang lain untuk bisa hidup.
Dalam kehidupan dibutuhkan suatu kerja sama.
Kerja sama adalah suatu kegiatan atau Tindakan yang
dilakukan Bersama dengan orang lain.

Kerja sama juga bisa disebut dengan gotong royong.

Kerja sama harus dilakukan dengan sukarela.
Kerja sama harus dilakukan untuk kebaikan, tidak boleh
dilakukan untuk keburukan.
Kerja sama harus dilakukan dengan tujuan saling
menguntungkan.

Bentuk-bentuk Kerja Sama

1. Kerja Sama di Lingkungan Rumah
 Membantu Ibu Memasak Membersihkan Rumah

Membersihkan Halaman rumah Membantu Mencuci Piring

2. Kerja Sama di Lingkungan Sekolah

Membersihkan Perpustakaan
Piket Kelas

Diskusi Kelompok Membersihkan Lingkungan Sekolah

GLOSARIUM
Makhluk Sosial : Makhluk yang selalu berinteraksi dengan
sesamanya, saling membutuhkan satu sama lain.
Gotong Royong : Gotong royong merupakan istilah Indonesia untuk bekerja
 bersama-sama untuk mencapai suatu hasil yang didambakan.
Istilah ini berasal dari kata bahasa Jawa gotong yang berarti
“mengangkat” dan royong yang berarti “bersama”.
Kerja sama : Kerja sama adalah suatu kegiatan atau Tindakan yang
dilakukan Bersama dengan orang lain untuk mencapai suatu
tujuan.
Suka rela : Melakukan sesuatu atas kemauannya sendiri tanpa ada
paksaan dari orang lain.
DAFTAR PUSTAKA
Purnomo, Sigit. 2022. Modul Ajar Pendidikan Pancasila untuk SD/MI Kelas 1. Sukoharjo:
CV Sindunata (Hal 1-11)
KBBI Online

Mengetahui,
Guru Pembimbing, Mahasiswa,

Wiwik Agustin, S.Pd Rika Purnama Sari

NIP. 19710806 199605 2 001 NPM. 2014060259
Menyetujui,

Kepala Sekolah SDN Gayam 2,

Sulistianik, S.Pd
NIP. 19760201 200701 2 016