RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : IX KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Materi : Congratulations

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 congratulate people and

 wish people good luck.

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT
 Infocus  Modul, bahan ajar, internet,

R
PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Guru meminta siswa untuk mengamati gambar yang ada pada buku.. (Literasi)
 Guru bertanya tentang ekspresi yang digunakan sesuai dengan gambar yang telah diamati
siswa. (HOTS)
 Guru menjelaskan cara mengungkapkan ekspresi hope and congratulation. (Collecting
information and Problem solving)
 Guru meminta siswa untuk membuat 3 buah kalimat yang mengungkapkan ekspresi
congratulation and hope (Creativity)
 Siswa membaca hasil kalimat yang telah dibuat. Sementara itu, Guru memantau dan melakukan
penilaian (Comunication)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti, S.Pd.I Rahmatul Uyuni,S.Li

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : IX KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Yes, I Agree With You

A, TUJUAN PEMBELAJARAN
  ask for and give information about the purpose of an activity and
 agree or disagree with someones idea

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT
 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Yes, I Agree
With You. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Yes, I Agree With You. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Yes, I Agree With You.
(Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Yes, I
Agree With You, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti, S.Pd.I Rahmatul Uyuni,S.Li

NIP. 201810851007 NIP. 201910992025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : IX KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 3
Materi : It Relieves Coughs and Sore Throats

A, TUJUAN PEMBELAJARAN
  Medicine labels and
 Food and drink labels

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT
 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi It Relieves
Coughs and Sore Throats. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi It Relieves Coughs and Sore Throats.
(HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai It Relieves Coughs and Sore
Throats. (Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait It
Relieves Coughs and Sore Throats, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti, S.Pd.I Rahmatul Uyuni,S.Li

NIP. 201810851007 NIP. 201910992025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : IX KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 4
Materi : How To Make An Omelet
A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 give and follow recipes,

 ask for and give information about recipes, and
 follow manuals.

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT
 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi How To
Make An Omelet. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi How To Make An Omelet. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai How To Make An Omelet.
(Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait How
To Make An Omelet, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti, S.Pd.I Rahmatul Uyuni,S.Li

NIP. 201810851007 NIP. 201910992025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : IX KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 5
 Materi : She Is Teaching At The Moment

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 ask for and give information about ongoing activities,

 ask for and give information about ongoing activities in the past, and
 ask for and give information about ongoing activities in the future.

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT  Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi She Is
Teaching At The Moment. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi She Is Teaching At The Moment. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai She Is Teaching At The
Moment. (Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait She Is
Teaching At The Moment, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti, S.Pd.I Rahmatul Uyuni,S.Li

NIP. 201810851007 NIP. 201910992025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)
 Sekolah : SMP Kelas : IX KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 6
Materi : I Have Finished My Packing

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 to talk about an action that occurred or was completed at some point in the past and
 to talk about an action that started in the past and still continues

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi I Have
Finished My Packing. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi I Have Finished My Packing. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai I Have Finished My
Packing. (Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait I
Have Finished My Packing, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti, S.Pd.I Rahmatul Uyuni,S.Li

NIP. 201810851007 NIP. 201910992025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)
 Sekolah : SMP Kelas : IX KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 7
Materi : Once Upon a Time

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 folktales and fairy tales, and

 parts of narrative texts

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Once Upon a
Time. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Once Upon a Time. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Once Upon a Time.
(Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Once
Upon a Time, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti, S.Pd.I Rahmatul Uyuni,S.Li

NIP. 201810851007 NIP. 201910992025

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : IX KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 8
Materi : Made in Indonesia

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Talk about objects using passive voice

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Made in
Indonesia. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Made in Indonesia. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Made in Indonesia.
(Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Made
in Indonesia, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti, S.Pd.I Rahmatul Uyuni,S.Li

NIP. 201810851007 NIP. 201910992025
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : IX KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 9
Materi : It’s All About Plants And Animals

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 ask for and give information about other subjects,

 understand and produce spoken reports, and
 understand and produce written reports

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi It’s All About
Plants And Animals. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi It’s All About Plants And Animals. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai It’s All About Plants And
Animals. (Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait It’s
All About Plants And Animals, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti, S.Pd.I Rahmatul Uyuni,S.Li

NIP. 201810851007 NIP. 201910992025
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : IX KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 10
Materi : 50% Discount

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 advertisements

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi 50%
Discount. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi 50% Discount. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai 50% Discount. (Collecting
information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait 50%
Discount, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti, S.Pd.I Rahmatul Uyuni,S.Li

NIP. 201810851007 NIP. 201910992025
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : IX KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 11
Materi : Count on Me

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 A song about friendship

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Count on Me.
(Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Count on Me. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Count on Me. (Collecting
information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Count
on Me, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti, S.Pd.I Rahmatul Uyuni,S.Li

NIP. 201810851007 NIP. 201910992025
A. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...
 Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100
Memberikan solusi terhadap
2 100
permasalahan.
Memaksakan pendapat sendiri 450 90,00 SB
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang
negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan
a. TesTertulis
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan nilai benar pada jawaban dari pertanyaan yang diberikan
secara lisan, tertulis, atau penugasan.

Format dari rubrik penilaian pengetahuan tertlampir.

.
b. Observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan

Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran
gagasan yang penggunaan Lainnya
Konsep
orisinal istilah
Nama Siswa
Tidak

Tidak
Tidak

Tidak
Ya

Ya

Ya

Ya

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Kinerja

Rubrik Penilaian Kinerja

No Aspek yang diamati Hasil
1 Berpartisipasi dalam mempersiapkan bahan diskusi √
2 Memberikan pendapat dalam memecahkan masalah
3 Memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok lain √
4 Mengajukan pertanyaan ketika belajar di kelas
5 Menulis dengan rapi dengan menggunakan bahasa yang sesuai engan EYD