RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP ISLAM BINA Kelas : VII KD : 3.1 dan 4.1

TAQWA Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 1
Mata Pelajaran : ENGLISH
Materi : Hi, How Are You ?

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Identify expressions to greet someone

 Identify expressions to respond to greetings
 Identify expressions to take leave of someone
 Express greeting and leave-taking
 Do a role-play on greeting and leave-taking

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Video  Infocus  LKS, Internet

R
 Gambar  Sound

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Melalui tayangan video https://www.youtube.com/watch?v=a-b7WoPIkz0siswa mengamati

cara mengucapkan greeting and leave taking (Literasi)
 Guru memberi kesempatan peserta didik untuk merespon beragam pertanyaan yang diajukan
oleh siswa terkait tayangan video tersebut (HOTS)
 Guru menjelaskan cara mengungkapkan dan merespon ungkapan greeting and leave taking
(Association)
 Guru membagi siswa secara berpasang, dan siswa berdiskusi untuk membuat percakapan
berdasarkan gambar yang disediakan (Eksploring))
 Siswa mempresentasikan hasil eksplorasinya. Siswa lainnya menanggapi. Sementara
itu, Guru memantau dan melakukan penilaian (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Hi,
How Are You ?, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti,S.Pd.I Rahmatul Uyuni

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : VII KD : 3.1 dan 4.1

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 2
Materi : Gratitude

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Identify expressions of thanks and how to respond to them

 Identify expressions of apology and how to respond to them
 Express thanks and apology correctly
 Doa role-play on thanking and apologising
 Write messages to thank somebody
 Write messages to apologise to somebody

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Video  Modul, bahan ajar, internet,

R
PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Guru memberi motivasi dengan menayang sebuah video gratitude and apolgize
https://www.youtube.com/watch?v=ZUM2HBmm0_w. (Literasi)
 Guru memberi kesempatan siswa untuk mengidentifikasi ungkapan yang digunakan untuk
menyatakan terima kasih dan meminta maaf berdasarkan video yang diberikan (HOTS)
 Dengan bimbingan guru, siswa mempelajari, menyalin dan membaca pola kalimat yang
digunakan untuk ungkapan berterima kasih dan meminta maaf. (Collecting information and
Problem solving)
 Siswa membuat sebuah dialog sederhana berdasarkan situasi yang ada pada halaman 10
(Eksperimenting)
 Siswa mempresentasikan hasil dialog di depan kelas (Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Thank
You Very Much, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti,S.Pd.I Rahmatul Uyuni

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : VII KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 3
Materi : Let Me Introduce Myself

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Introduce ourselves to others

 Introduce others
 Respond to an introduction
 Fill in a personal identity form

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

  Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Let Me
Introduce Myself. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Let Me Introduce Myself. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Let Me Introduce Myself.
(Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Let
Me Introduce Myself, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti,S.Pd.I Redita Diah Ayu Anggraini

NIP. 201810851007 NIP. 202012012037
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : VII KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 4
Materi : How Many Days Are There in a Week

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Talk about cardinal and ordinal numbers

 Ask about time and respond
 Ask about months and respond
 Ask about days and respond
 Ask guestions using “when”

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi How Many
Days Are There in a Week. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi How Many Days Are There in a Week.
(HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai How Many Days Are There
in a Week. (Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait How
Many Days Are There in a Week, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti,S.Pd.I Redita Diah Ayu Anggraini

NIP. 201810851007 NIP. 202012012037
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : VII KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 5
Materi : People Around Me

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Identify kinship terms

 Describe our family
 Tell about occupations
 Use the simple present tense
 Use singular and plural forms of countable nouns

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi People
Around Me. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi People Around Me. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai People Around Me.
(Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait People
Around Me, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal
yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti,S.Pd.I Redita Diah Ayu Anggraini

NIP. 201810851007 NIP. 202012012037
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : VII KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 6
Materi : Things at School

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Identify expressions to ask about things at school

 Identify expressions to mention things at school (There is/are)
 Use the expression How many

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Things at
School. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Things at School. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Things at School.
(Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Things at School, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti,S.Pd.I Redita Diah Ayu Anggraini

NIP. 201810851007 NIP. 202012012037
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : VII KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 7
Materi : Things in My House

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Identify and use nouns related to house

 Identify and use adjectives modifying nouns
 Mention and ask guestions about the number of things
 Ask guestions using what
 Describe a house

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Things in My
House. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Things in My House. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Things in My House.
(Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Things in My House, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti,S.Pd.I Redita Diah Ayu Anggraini

NIP. 201810851007 NIP. 202012012037
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)
 Sekolah : SMP Kelas : VII KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 8
Materi : Things Around Us

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Use appropriate articles

 Mention and ask guestions about the number of things
 Identify countable and uncountable nouns
 Use the appropriate measurement for uncountable nouns

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Things
Around Us. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Things Around Us. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Things Around Us.
(Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Things Around Us, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti,S.Pd.I Redita Diah Ayu Anggraini

NIP. 201810851007 NIP. 202012012037

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)
 Sekolah : SMP Kelas : VII KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 9
Materi : My Favourite Animals

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Understand descriptions of animals

 Describe animals
 Use the appropriate pronouns

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi My Favourite
Animals. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi My Favourite Animals. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai My Favourite Animals.
(Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait My
Favourite Animals, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti,S.Pd.I Redita Diah Ayu Anggraini

NIP. 201810851007 NIP. 202012012037

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LURING
 (Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : VII KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 10
Materi : Describing Things

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Understand descriptions
 Describe something
 Use the appropriate possessive pronouns
 State and ask about ownership
 Use one and ones to substitute nouns

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Describing
Things. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Describing Things. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Describing Things.
(Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Describing Things, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti,S.Pd.I Redita Diah Ayu Anggraini

NIP. 201810851007 NIP. 202012012037

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

 LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)

Sekolah : SMP Kelas : VII KD : 3.3 dan 4.3

Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 11
Materi : What Does it Look Like

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Identify the generic structure of a descriptive text

 Identify the language features of a descriptive text
 Use adverbs of freguency appropriately
 Identify words related to parts of the body
 Identify words related to personality
 Make yes-no guestions
 Make wh-guestions
 Make negative sentences
 Create written and spoken descriptions of a person

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi What Does it
Look Like. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi What Does it Look Like. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai What Does it Look Like.
(Collecting information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait What
Does it Look Like, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-
hal yang belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti,S.Pd.I Redita Diah Ayu Anggraini

NIP. 201810851007 NIP. 202012012037

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

LURING
(Sesuai Edaran Kemdikbud No 14 Tahun 2019)
 Sekolah : SMP Kelas : VII KD : 3.3 dan 4.3
Mata Pelajaran : ENGLISH Alokasi Waktu : 4 x 40 menit Pertemuan ke : 12
Materi : Lovely Songs

A, TUJUAN PEMBELAJARAN

 Identify the messages of songs

 Identify the themes of the songs

B, KEGIATAN PEMBELAJARAN

 Buku Paket  Buku tulis dan Pensil  Buku guru dan siswa

SUMBE
MEDIA

ALAT

 Modul, bahan ajar, internet,

R
dan sumber lain yang relevan

PENDAHULUAN  Guru memberi salam dan mengajak peserta didik berdoa bersama (Religious)
 Guru mengecek kehadiran peserta didik (Melalui Buku Absensi Siswa)
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

KEGIATAN INTI  Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Lovely
Songs. (Literasi)
 Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Lovely Songs. (HOTS)
 Peserta didik diberi kesempatan untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Lovely Songs. (Collecting
information and Problem solving)
 Peserta didik mempresentasikan hasil kerjanya kemudian ditanggapi peserta didik yang lainnya
(Communication)
 Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Lovely
Songs, Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal-hal yang
belum dipahami (Creativity)

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C, PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan
(berupa tes tulis) dan presentasi unjuk kerja/hasil karya atau projek dengan rubrik penilaian sebagai nilai keterampilan.

Mengetahui, Jonggol, 17 Juni 2020

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Helmi Susanti,S.Pd.I Redita Diah Ayu Anggraini

NIP. 201810851007 NIP. 202012012037

A. Penilaian Hasil Pembelajaran

1. Sikap
- Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik terkait dalam
proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh
instrumen penilaian sikap
N Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor Kode
Nama Siswa
o BS JJ TJ DS Skor Sikap Nilai
1 … 75 75 50 75 275 68,75 C
2 … ... ... ... ... ... ... ...

Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin

Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai

- Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan
kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru
hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai,
kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi,
singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
Jumlah Skor Kode
No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
Selama diskusi, saya ikut serta
1 50
mengusulkan ide/gagasan.
Ketika kami berdiskusi, setiap
2 anggota mendapatkan kesempatan 50
250 62,50 C
untuk berbicara.
Saya ikut serta dalam membuat
3 50
kesimpulan hasil diskusi kelompok.
4 ... 100

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan

- Penilaian Teman Sebaya

Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan
penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga
menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:

Nama yang diamati : ...

Pengamat : ...

Jumlah Skor Kode

No Pernyataan Ya Tidak
Skor Sikap Nilai
1 Mau menerima pendapat teman. 100 450 90,00 SB
2 Memberikan solusi terhadap 100
permasalahan.
 Memaksakan pendapat sendiri
3 100
kepada anggota kelompok.
4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50

Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang
negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 = 500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)

- Penilaian Jurnal(Lihat lampiran)

2. Penilaian Pengetahuan
a. TesTertulis
Penilaian pengetahuan dilakukan dengan memberikan nilai benar pada jawaban dari pertanyaan yang diberikan
secara lisan, tertulis, atau penugasan.

Format dari rubrik penilaian pengetahuan tertlampir.

.
b. Observasi terhadap diskusi, tanya jawab dan percakapan

Pernyataan
Pengungkapan Ketepatan
Kebenaran
gagasan yang penggunaan Lainnya
Konsep
orisinal istilah
Nama Siswa
Tidak

Tidak
Tidak

Tidak
Ya

Ya

Ya

Ya

3. Penilaian Keterampilan
Penilaian Kinerja

Rubrik Penilaian Kinerja

No Aspek yang diamati Hasil
1 Berpartisipasi dalam mempersiapkan bahan diskusi √
2 Memberikan pendapat dalam memecahkan masalah
3 Memberikan komentar terhadap hasil kerja kelompok lain √
4 Mengajukan pertanyaan ketika belajar di kelas
5 Menulis dengan rapi dengan menggunakan bahasa yang sesuai engan EYD