KEMENTERIAN AGAMA RI

MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 JAKARTA TIMUR

Jl. Penganten Ali No. 112 Ciracas Jakarta Timur
Telp/Fax. 021-8408979 www.man2jakarta.sch.id E-mail: man2jkt@kemenag.go.id

CP – TP - ATP

Nama Guru : Endang Herlina, S.P

Nama Madrasah : MAN 2 Jakarta Timur
Mata Pelajaran : Biologi
Fase / Kelas : E/X
Jumlah JP / Tahun : 72 JP

A. RASIONAL MATA PELAJARAN BIOLOGI

Kata “Biologi” pertama kali diciptakan oleh naturalis Jerman Gottfried
Reinhold pada tahun 1802 tetapi pemahaman tentang organisme hidup
baru mulai berkembang cepat dengan adanya teknik dan teknologi yang
dikembangkan pada abad 18 dan 19 seperti penemuan mikroskop.
Biologi adalah kajian fenomena kehidupan dan makhluk hidup yang
mencakup struktur, fisiologi, morfologi, ruang hidup, serta asal muasal
dan distribusinya. Dalam perkembangannya, Biologi tidak hanya
mengkaji makhluk hidup dan proses kehidupan, tetapi juga perubahan
makhluk hidup dari masa ke masa serta inovasi teknologi biologi.
Biologi dalam kurikulum nasional sangat diperlukan untuk memahami,
mengatasi, dan mengelola tantangan sumber daya alam, kualitas
lingkungan, kesehatan dan penyakit, pencegahan dan penanggulangan
penyakit, serta peggunaan teknologi biologi yang dihadapi masyarakat
pada abad ke-21. Selain itu, ilmu Biologi digunakan dalam
mempertahankan keanekaragaman hayati, kelestarian ekosistem,
kesejahteraan manusia dan organisme lain beserta populasinya, serta
keberlanjutan sumber daya hayati yang dimiliki Indonesia.
Proses pembelajaran sains Biologi dilakukan melalui pendekatan
kontekstual dan inkuiri yang seluruh kegiatan berpusat pada peserta
didik. Melalui pendekatan ini, peserta didik diberikan pengalaman
belajar secara otentik sehingga peserta didik terlatih dalam
memecahkan permasalahan kehidupan sehari-hari melalui kerja ilmiah
dimulai dari menemukan masalah, menyusun hipotesis, merancang
percobaan, melalakukan percobaan, menganalisis data, menarik
kesimpulan dan mengkomunikasikan hasil percobaan. Hal ini akan
berimplikasi pada kesiapan peserta didik dalam menghadapi hidupnya
saat ini dan masa depannya.
Materi Biologi pada tingkatan Sekolah Menengah Atas mencakup
keanekaragaman makhluk hidup dan peranannya, virus, ekosistem,
perubahan lingkungan, biologi sel, sistem organ, evolusi dan genetika
serta pertumbuhan dan perkembangan, serta inovasi biologi.
Pengenalan tingkatan kehidupan akan membantu peserta didik
memecahkan masalah dalam kehidupan sehari-hari dengan
menggunakan pengetahuan yang dimiliki dan pengembangan
keterampilan inkuri selama proses pembelajaran. Sebagai contoh
peserta didik menggunakan pemahamannya dalam mengevaluasi
hubungan sistem biologi dan perubahannya akibat dampak aktivitas
manusia, maka dapat mengusulkan penyelesaian permasalahannya
dalam konteks personal, lokal, dan global. Peserta didik juga dapat
mengeksplorasi bagaimana para ahli bekerja secara kolaborasi dan
individual dalam meningkatkan pemahaman tentang ilmu Biologi.

1
 KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 JAKARTA TIMUR
Jl. Penganten Ali No. 112 Ciracas Jakarta Timur
Telp/Fax. 021-8408979 www.man2jakarta.sch.id E-mail: man2jkt@kemenag.go.id

CP – TP - ATP

Peserta didik dapat mengembangkan keterampilan proses berupa

investigasi, analisis dan keterampilan komunikasi melalui lingkungan
dan laboratorium. Selain itu, secara tidak langsung selama melakukan
keterampilan proses, sikap ilmiah peserta didik dan Profil Pelajar
Pancasila dapat terbentuk. Melalui kegiatan investigasi, peserta didik
secara mandiri dapat mengasah nalar, memunculkan kreatifitas, mampu
berkolaborasi dan berkomunikasi dengan peserta didik lainnya. Dengan
demikian Biologi dapat mengembangkan pengetahuan dan keterampilan
proses.
Pembelajaran Biologi di Sekolah Menengah Atas memberikan
keterampilan dan pemahaman berdaya guna dalam lingkup yang luas
untuk keberlanjutan proses pembelajaran di perguruan tinggi dan/atau
karirnya. Pemahaman terhadap konsep Biologi seperti pengetahuan dan
keterampilan sains secara umum, sangat relevan untuk karir, seperti
dunia kesehatan, peternakan, perikanan, industri makanan, biologi laut,
agrikultur, bioteknologi, rehabilitasi lingkungan, konservasi, dan
ekowisata. Biologi juga dapat dijadikan dasar bagi peserta didik dalam
mengambil keputusan secara kritis tentang isu personal, lokal, dan
global.

B. TUJUAN MATA PELAJARAN BIOLOGI

Dengan mempelajari ilmu Biologi, peserta didik dapat:
1. Memiliki rasa kagum dan bersyukur terhadap Pencipta (sikap
spiritual) serta menghormati makhluk hidup dan ikut menjaga
lingkungan;
2. Menghormati keragaman pendapat, budaya, dan karakteristik khas
lingkungan;
3. Memiliki kemampuan berkomunikasi dan berkolaborasi dengan
memperhatikan etika dan norma yang berlaku;
4. Memiliki pemahaman tentang sistem kehidupan yang saling
berinteraksi ; adanya aliran materi dan energi; serta pertahanan
dan perubahan;
5. Memahami esensi Biologi mulai proses subseluler hingga dinamika
ekosistem;
6. Memahami perkembangan pengetahuan Biologi dari waktu ke waktu
melalui dinamika proses kerja para ilmuwan yang mampu
mempengaruhi masyarakat dalam konteks personal, lokal, dan
global;
7. Memahami isu permasalahan biologi dalam lingkup individu,
keluarga, lingkungan sekitar dan global serta menerapkan
pengetahuan Biologi untuk mengatasi permasalahan tersebut;
8. Menghasilkan gagasan sebagai hasil adaptasi, adopsi, modifikasi,
kreasi baru yang beragam berdasarkan hasil eksperimen;
9. Memiliki kemampuan merencanakan dan melaksanakan investigasi
lapangan, laboratorium dan penelitian lainnya termasuk
pengumpulan dan analisis data kualitatif maupun kuantitatif, serta
interpretasi bukti.

2
 KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 JAKARTA TIMUR
Jl. Penganten Ali No. 112 Ciracas Jakarta Timur
Telp/Fax. 021-8408979 www.man2jakarta.sch.id E-mail: man2jkt@kemenag.go.id

CP – TP - ATP

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BIOLOGI

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif
terhadap isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan
penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati,
mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan
penelitian, memproses dan menganalisis data dan informasi,
mengevaluasi dan merefleksi, serta mengkomunikasikan dalam bentuk
projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi
yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global,
pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam
kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi
akibat infeksi virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian
tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui keterampilan
proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar pancasila.

CAPAIAN PEMBELAJARAN TIAP ELEMEN

Elemen Pemahaman Sains

Pada akhir fase E, peserta didik memiliki kemampuan menciptakan
solusi atas permasalahan-permasalahan berdasarkan isu lokal atau
global dari pemahamannya tentang keanekaragaman makhluk hidup
dan peranannya, virus dan peranannya, penerapan bioteknologi,
komponen ekosistem dan interaksi antar komponen serta perubahan
lingkungan.
Elemen Keterampilan Proses
Mengamati Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk
melakukan pengukuran dan pengamatan.
Memperhatikan detail yang relevan dari
obyek yang diamati.
Mempertanyakan Mengidentifikasi pertanyaan dan
dan memprediksi permasalahan yang dapat diselidiki secara
ilmiah. Peserta didik menghubungkan
pengetahuan yang telah dimiliki dengan
pengetahuan baru untuk membuat prediksi.
Merencanakan dan Peserta didik merencanakan penyelidikan
melakukan ilmiah dan melakukan langkah-langkah
penyelidikan operasional berdasarkan referensi yang benar
untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik
melakukan pengukuran atau membandingkan
variabel terikat dengan menggunakan alat
yang sesuai serta memperhatikan kaidah
ilmiah.

Memproses dan Menafsirkan informasi yang didapatkan

menganalisis data dengan jujur dan bertanggung jawab.
dan informasi Menganalisis menggunakan alat dan metode
yang tepat, menilai relevansi informasi yang
ditemukan dengan mencantumkan referensi
rujukan, serta menyimpulkan hasil

3
 KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 JAKARTA TIMUR
Jl. Penganten Ali No. 112 Ciracas Jakarta Timur
Telp/Fax. 021-8408979 www.man2jakarta.sch.id E-mail: man2jkt@kemenag.go.id

CP – TP - ATP

penyelidikan.
Mengevaluasi dan Mengevaluasi kesimpulan melalui
Refleksi perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada metodologi
dan mengusulkan saran perbaikan untuk
proses penyelidikan selanjutnya.
Mengkomunikasikan Mengkomunikasikan hasil penyelidikan secara
Hasil utuh termasuk di dalamnya pertimbangan
keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta
konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.

CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA PELAJARAN BIOLOGI SMA FASE E

Elemen Capaian Pembelajaran

Pemahaman Pada akhir fase E, peserta didik memiliki
Biologi kemampuan menciptakan solusi atas
permasalahan-permasalahan berdasarkan isu
lokal, nasional atau global terkait pemahaman
keanekaragaman makhluk hidup dan
peranannya, virus dan peranannya, inovasi
teknologi biologi, komponen ekosistem dan
interaksi antar komponen serta perubahan
lingkungan.
Keterampilan 1. Mengamati
proses Mampu memilih alat bantu yang tepat untuk
melakukan pengukuran dan pengamatan.
Memperhatikan detail yang relevan dari
obyek yang diamati.

2. Mempertanyakan dan memprediksi

Mengidentifikasi pertanyaan dan
permasalahan yang dapat diselidiki secara
ilmiah. Peserta didik menghubungkan
pengetahuan yang telah dimiliki dengan
pengetahuan baru untuk membuat prediksi.

3. Merencanakan dan melakukan

penyelidikan
Peserta didik merencanakan penyilidikan
ilmiah dan melakukan langkah-langkah
operasional berdasarkan referensi yang
benar untuk menjawab pertanyaan. Peserta
didik melakukan pengukuran atau
membandingkan variabel terikat dengan

4
 KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 JAKARTA TIMUR
Jl. Penganten Ali No. 112 Ciracas Jakarta Timur
Telp/Fax. 021-8408979 www.man2jakarta.sch.id E-mail: man2jkt@kemenag.go.id

CP – TP - ATP

Elemen Capaian Pembelajaran

menggunakan alat yang sesuai serta
memperhatikan kaidah ilmiah.

4. Memproses, menganalisis data dan

informasi
Menafsirkan informasi yang didapatkan
dengan jujur dan bertanggung jawab.
Menganalisis menggunakan alat dan metode
yang tepat, menilai relevansi informasi yang
ditemukan dengan mencantumkan referensi
rujukan, serta menyimpulkan hasil
penyelidikan.

5. Mengevaluasi dan refleksi

Mengevaluasi kesimpulan melalui
Mengevaluasi kesimpulan melalui
perbandingan dengan teori yang ada.
Menunjukkan kelebihan dan kekurangan
proses penyelidikan dan efeknya pada data.
Menunjukkan permasalahan pada
metodologi dan mengusulkan saran
perbaikan untuk proses penyelidikan
selanjutnya.

6. Mengomunikasikan hasil
Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara
utuh termasuk di dalamnya pertimbangan
keamanan, lingkungan, dan etika yang
ditunjang dengan argumen, bahasa serta
konvensi sains yang sesuai konteks
penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir
sistematis sesuai format yang ditentukan.

D. TUJUAN PEMBELAJARAN (TP) DAN ALUR TUJUAN

PEMBELAJARAN (ATP)

Alur Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian JP

10.1. Menganalisis berbagai tingkat Menyajikan tabel tingkat
keanekaragaman makhluk keanekaragaman
hidup dan peranannya di makhluk hidup dan
lingkungan sekitar, beserta peranannya di 4
ancaman dan pelestariannya lingkungan sekitar, serta
dalam bentuk tabel. ancaman dan
pelestariannya.
10.2. Melakukan penelitian observasi Menyajikan data
berbagai tingkat observasi pengamatan 4
keanekaragaman makhluk dan membandingkan

5
 KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 JAKARTA TIMUR
Jl. Penganten Ali No. 112 Ciracas Jakarta Timur
Telp/Fax. 021-8408979 www.man2jakarta.sch.id E-mail: man2jkt@kemenag.go.id

CP – TP - ATP

Alur Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian JP

hidup dan peranannya di
lingkungan sekitar dengan
membandingkan data
keanekaragaman makhluk
hidup dari berbagai wilayah di
Indonesia dari sumber yang
relevan.
10.3. Menganalisis data
perbandingan hasil observasi
berbagai tingkat
keanekaragaman makhluk
hidup (gen, jenis dan
ekosistem) di lingkungan
sekitar dalam bentuk laporan
tertulis.
10.4. Menyajikan usulan upaya
pelestarian keanekaragaman
makhluk hidup dalam berbagai
bentuk media presentasi.
10.5. Menganalisis karakteristik virus Menyajikan laporan
dan peranannya dalam
fenomena-fenomena yang
terjadi di lingkungan sekitar
tempat tinggal dalam bentuk
laporan tertulis.
10.6. Menyajikan data tentang ciri-
ciri, cara replikasi, dan peranan sederhana/ simulasi
virus dalam aspek kesehatan
masyarakat dalam bentuk
proyek sederhana/ simulasi
visual.
10.7. Mendiagnosis hasil kajian dari
berbagai informasi media
cetak/ online mengenai
kerusakan lingkungan yang
terjadi dan menyajikannya
dalam bentuk presentasi.
10.8. Melakukan penelitian
percobaan polusi air atau udara penelitian sebuah
untuk memprediksi daya tahan
makhluk hidup terhadap
kelangsungan hidupnya dan
menyajikannya dalam bentuk
laporan tertulis.
10.9. Menganalisis data perubahan
lingkungan dan dampaknya
dengan data
keanekaragaman hayati
dari berbagai wilayah di
Indonesia.
Menyajikan laporan
tertulis hasil observasi
tingkat keanekaragaman
makhluk hidup di
4
lingkungan sekitar.
Menyajikan satu bentuk
media presentasi yang
mencantumkan 5 usulan
4
upaya pelestarian
keanekaragaman
makhluk hidup.
tertulis minimal 5
karakteristik virus dan
4
peranannya.
Membuat satu proyek
visual tentang ciri-ciri,
4
cara replikasi dan
peranan virus.
Melakukan presentasi
yang memuat minimal 5
hasil kajian tentang
2
kerusakan lingkungan.
Menyajikan data laporan
percobaan polusi air
atau udara. 4
Menyajikan laporan
2
tertulis minimal 5

6
 KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 JAKARTA TIMUR
Jl. Penganten Ali No. 112 Ciracas Jakarta Timur
Telp/Fax. 021-8408979 www.man2jakarta.sch.id E-mail: man2jkt@kemenag.go.id

CP – TP - ATP

Alur Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian JP

bagi kehidupan makhluk hidup contoh perubahan
serta menyajikannya dalam lingkungan dan
bentuk laporan tertulis. dampaknya bagi
kehidupan makhluk
hidup.
10.10. Memecahkan masalah Membuat satu proyek
lingkungan dengan membuat sederhana dari bahan
proyek sederhana dari bahan daur ulang limbah 4
daur ulang limbah. tentang masalah
lingkungan.
10.11. Menganalisis data Menyajikan laporan
pengamatan tentang tertulis data
hubungan antara komponen pengamatan hubungan
biotik dan abiotik, peranannya komponen biotik dan
dalam ekosisten, dan abiotik, peranannya, 4
mengaitkannya dengan dan mengaitkannya
keseimbangan lingkungan dengan keseimbangan
yang disajikan dalam bentuk lingkungan.
laporan tertulis.
10.12. Memprediksi Menyajikan data
ketidakseimbangan komponen prediksi
ekosistem yang terjadi di alam ketidakseimbangan
dan upaya rehabilitasi yang komponen ekosistem 4
dapat dilakukan agar dan upaya rehabilitasi
keseimbangan alam tetap yang dapat dilakukan.
terjaga.
10.13. Menganalisis data tentang Membuat satu proyek
interaksi antar komponen sederhana/ simulasi
ekosistem dan jaring-jaring visual tentang interaksi
4
makanan dalam bentuk antar komponen
proyek sederhana/ simulasi ekosistem dan satu
visual. jaring-jaring makanan.
10.14. Melakukan perencanaan dan Melakukan rangkaian
penelitian observasi produk penelitian observasi 5
bioteknologi yang beredar di produk bioteknologi di
4
masyarakat berdasarkan lingkungan sekitar.
prinsip dasar proses
bioteknologi.
10.15. Menganalisis data hasil Membuat satu proyek
observasi produk bioteknologi sederhana dari data
yang dikomunikasikan dalam hasil observasi produk 6
berbagai bentuk proyek bioteknologi.
sederhana.
10.16. Merencanakan percobaan Membuat satu rencana
penelitian produk bioteknologi percobaan pembuatan
dalam penerapan prinsip- produk bioteknologi. 4
prinsip bioteknologi
konvensional.

7
 KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 JAKARTA TIMUR
Jl. Penganten Ali No. 112 Ciracas Jakarta Timur
Telp/Fax. 021-8408979 www.man2jakarta.sch.id E-mail: man2jkt@kemenag.go.id

CP – TP - ATP

Alur Tujuan Pembelajaran Indikator Pencapaian JP

10.17. Melakukan percobaan dalam Melakukan satu

penerapan prinsip-prinsip percobaan penelitian
bioteknologi konvensional bioteknologi dengan 6
untuk menghasilkan produk menghasilkan suatu
bioteknologi. produk.
10.18. Mengevaluasi produk Melakukan presentasi
bioteknologi yang dihasilkan evaluasi produk
beserta prosedur yang bioteknologi beserta 4
dilaksanakan dalam bentuk prosedur
presentasi. pelaksanaannya.
TOTAL JAM PELAJARAN 72

Perkiraan Jumlah 2 JP x 36 Minggu = 72 JP

Jam Pelajaran
Kata/Frasa Kunci Tingkat keanekaragaman makhluk hidup,
upaya pelestarian keanekaragaman makhluk
hidup, virus, perusakan lingkungan,
perubahan lingkungan, komponen biotik dan
abiotik, interaksi antar komponen, produk
bioteknologi.
Profil Pelajar Mandiri, bergotong royong, bernalar kritis,
Pancasila dan kreatif.
Glosarium Keanekaragaman; banyaknya jenis.
Pelestarian; upaya untuk melindungi
terhadap tekanan perubahan dan dampak
negatif yang ditimbulkan suatu kegiatan.
Ekosistem; hubungan timbal balik antara
makhluk hidup dengan lingkungannya.
Gen; materi genetik yang tersusun atas DNA
yang berada pada kromosom.
Virus; organisme yang berukuran sangat
kecil dan memiliki molekul asam nukleat, DNA
atau RNA.
Replikasi; proses penggandaan DNA utuk
memperbayak diri.
Bioteknologi; cabang ilmu biologi yang
mempelajari pemanfaatan makhluk hidup
(bakteri, fungi, virus, dan lain-lain).
Konvensional; umum/ tradisional.
Inovasi; pembaharuan.

Jakarta, Juli 2023

Mengetahui,
Kepala MAN 2 Jakarta, Guru Mata Pelajaran,,

Aceng Solihin, S.Pd.I, MA Endang Herlina, S.P

8
 KEMENTERIAN AGAMA RI
MADRASAH ALIYAH NEGERI 2 JAKARTA TIMUR
Jl. Penganten Ali No. 112 Ciracas Jakarta Timur
Telp/Fax. 021-8408979 www.man2jakarta.sch.id E-mail: man2jkt@kemenag.go.id

CP – TP - ATP

NIP. 197909202005011010 NIP.