ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran MATEMATIKA

Kelas / Semester : 8 / 1
SMPN 1 Jabon
Tahun Ajaran 2023/2024

Profil Pelajar Alokasi

Ruang Lingkup Materi Kode Tujuan Pembelajaran
Pancasila JP
Aljabar
1. Pola Gambar dan Pola Peserta Didik dapat :
Bilangan A.3.1 menentukan suku selanjutnya  Beriman, 7
pada suatu pola bilangan bertaqwa
kepada TME
A.3.2 Membuat generalisasi pola dan berakhlak 5
bilangan menjadi suatu mulia
persamaan  Berkebhinekaan
Global
A.3.3 Mengenal macam-macam  Bergotong 5
pola bilangan royong
 Mandiri
A.3.4 Menyelesaikan masalah yang  Bernalar kritis 5
berkaitan dengan pola pada
barisan bilangan

2. Relasi dan Fungsi Peserta didik dapat:

A.4.1 Menyatakan relasi dalam 7
diagram panah, diagram
kartesius, diagram pasangan
berurutan.

A.4.2 Menentukan domain, 5

kodomain dan range dari
suatu fungsi.
8
A.4..3 Menyajikan fungsi dalam
diagram panah, diagram
kartesius, himpunan pasangan
berurutan, bentuk grafik.
2
A.4.4 Menyajikan fungsi dalam
bentuk persamaan.
5
A.4.5 Menentukan daerah hasil
suatu fungsi

A.5.1 Menyelesaikan masalah yang

5
berkaitan dengan relasi dan
fungsi
5
A.6.1 Membedakan beberapa fungsi
nonlinier dari fungsi linear
secara grafik
2
 Asesmen Sumatif

3. Persamaan Linear Dua Peserta didik dapat :

Variabel A.7.1 Menyatakan suatu situasi ke 5
dalam bentuk aljabar
A.8.1 Menyelesaikan sistem 12
persaman linear dua variabel
melalui beberapa cara untuk
penyelesaian masalah.
Asesmen Sumatif 2

Sidoarjo, 17 Juli 2023

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 1 Jabon Guru Mata Pelajaran

Matnuri, S.Pd.MM. Ermawati, S.Pd

NIP. 19670412 199802 1 002 NIP. 198502162020122002
 Profil Pelajar Alokasi
Ruang Lingkup Materi Kode Tujuan Pembelajaran
Pancasila JP
Geometri 12
1. Teorema Pythagoras Peserta Didik dapat :
G.2.1 Menyatakan teorema  Bergotong 5
Pythagoras dan tripel royong
Pythagoras.  Mandiri 5
G.2.2 Membuktikan teorema  Bernalar kritis
Pythagoras dan tripel
Pythagoras.
G.2.3 Menyelesaikan masalah yang 5
berkaitan dengan penerapan
terorema Pythagoras tripel
Pythagoras
2. Bangun Ruang Sisi Peserta didik dapat: 16
Datar G.3.1 Membuat jaring-jaring 5
bangun ruang (prisma, dan
limas
G.3.2 Membuat bangun ruang 5
(prisma dan limas).

P.1.1 Menjelaskan cara untuk 7

menentukan luas permukaan
dan volume bangun ruang
(prisma, dan limas).
P.1.2 Menyelesaikan masalah yang 5
berkaitan dengan Prisma dan
Limas.
4. Lingkaran Peserta didik dapat : 8
P.2.1 Menjelaskan cara untuk 5
menentukan luas lingkaran.
P.2.2 Menyelesaikan masalah yang 5
berkaitan dengan luas
lingkaran.
Asesmen Sumatif 2
5. Proporsi Bangun datar P.3.1 Peserta didik dapat : 8
dan Bangun ruang Menjelaskan pengaruh
perubahan secara
proporsional dari bangun
datar dan bangun ruang
terhadap ukuran panjang,
besar sudut, luas, dan/atau
volume.
6. Statistika Peserta didik dapat : 20
D.3.1 Mengambil sampel yang 5
mewakili suatu populasi
untuk mendapatkan data yang
terkait dengan mereka dan
lingkungan mereka.
D.4.1 menentukan dan menafsirkan 5
rerata (mean), median,
modus, dan jangkauan
 (range).
D.4.2 Menyelesaikan masalah yang 7
berkaitan dengan
membandingkan suatu data,
dua kelompok data,
memprediksi, dan membuat
keputusan.
D.5.1 Menginvestigasi 5
kemungkinan adanya
perubahan pengukuran pusat
tersebut akibat perubahan
data.

9. Peluang D.6.1 Peserta didik dapat :

Menjelaskan dan 5
menggunakan pengertian
peluang dan frekuensi relatif
untuk menentukan frekuensi
harapan satu kejadian pada
suatu percobaan sederhana
Asesmen Sumatif 2