PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA MELAYU TINGKATAN 1

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya perlu merekodkan Tahap
Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara
automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana
secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran atau penilaian perlu dilakukan sepanjang masa semasa proses PdP berlaku yang berfokuskan kepada sesuatu
standard pembelajaran yang dipilih ketika proses sesuatu PdP. Tercapai atau tidak sesuatu tahap penguasaan boleh dikenal
pasti melalui objektif PdP berdasarkan standard pembelajaran yang dipilih. Murid yang tidak mencapai objektif standard
pembelajaran tersebut akan diulang ajar oleh guru.
2 Tahap Penguasaan murid akan ditentukan melalui pentaksiran atau penilaian yang dilakukan oleh guru semasa proses PdP.
Sebagai bukti pentaksiran tahap penguasaan murid telah dilakukan, guru boleh merekodkan atau mencatat tahap
penguasaan tersebut untuk membantu guru mengisi templat pelaporan yang disediakan. Templat pelaporan ini terdiri
daripada tiga kemahiran dalam tiga lajur iaitu kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran
3 Bagi
menulis
tujuan
yangpelaporan,
dibina berasaskan
guru hendaklah
standardmengisi
pembelajaran
templat
bagi
pelaporan
setiap kemahiran
yang disediakan
bahasa. oleh KPM sebanyak dua kali setahun
iaitu pertengahan dan akhir tahun. Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman untuk
menentukan pertengahan atau akhir tahun.
4 Tahap penguasaan yang terbaik dilaporkan di dalam templat pelaporan tersebut bagi setiap kemahiran bahasa iaitu
kemahiran mendengar dan bertutur, kemahiran membaca dan kemahiran menulis. Pelaporan ini sebagai rekod prestasi
keseluruhan kemahiran bahasa yang patut dikuasai oleh setiap murid. Tahap Penguasaan ini ditentukan melalui
pertimbangan profesional guru berasaskan setiap standard pembelajaran yang dipelajari oleh murid. Pernyataan setiap
Tahap Penguasaan tersebut tercatat pada data Pernyataan Tahap Penguasaan.
 SEKOLAH : SMK SRI AMAN

ALAMAT : JALAN GAMANG 95000 SRI AMAN

: SARAWAK

TARIKH PELAPORAN : 8/7/2023

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. WEE YAN SUI Pentaksiran Pertengahan Tahun
BAHASA MELAYU KELAS: TINGKATAN 1 C Pentaksiran Akhir tahun

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN MENDENGAR
MEMBACA MENULIS
DAN BERTUTUR
1 ADRIENNE ELSIE ANAK VINCENT 100429130800 P 4
2 AGNES EVE BONG 100208130778 P 4
3 ALEXIS ADOK ANAK ALLANCANDER 100831130497 L 4
4 ANGELYNA JOJIE ANAK MOS 100828130584 P 4
5 BALQIS NUR FITRIANA BINTI MOHD AZIZ 100910130102 P 4
6 CHRISTIAN GREIG ANAK RICHARD 100501130769 L 4
7 DANIEL DAMAIAN LEGAI ANAK ANDREW AJUNG 101105130649 L 3
8 DONNYFAN WILLIE ANAK WILFRED 100411130749 L 3
9 ERIC CHUNG SZE LI 100222130379 L 3
10 ETHAN FOO JUN HANG 090704130551 L 2
11 FAM CHING FONG 100817131442 P 3
12 FELICIA SANDRA HILSON 101111132616 P 4
13 GRETCHEN KUANG CHAI CHING 100125130748 P 3
14 HACKSEN LIEW SIN HUA 100121130193 L 3
15 JOHARNES PERSEUS TANGKUN ANAK PHILLIP ENGKA 100823040045 L 4
16 KELLY TEO HUI WEN 101117131534 P 3
17 MARIA CALAUDIA GERES BONG 100103130114 P 4
18 MELDELEN WONG 100701010278 P 3
19 MICHELLE ANAK INTING 100102130198 P 4
20 MICHELLE ANG PUI JOO 101108130492 P 2
21 PAMELLA QUMANG ANAK GLINIE MICHELLE 100305131000 P 4
22 PATRICIA TEO HUI YEE 091223130942 P 2
23 PAU XIN LI 101006131064 P 2
24 PULINA ANAK HOWELL 100305011324 P 4
25 STEFANIA ANGEL LAI SHI WEI 100805130952 P 4
26 SYAFIANA BINTI KASIM 100131130082 P 1
27 TAN CHOO BIN 100320130217 L 2
28 VENTLEY BELTA SMITH ANAK KIRBY TURNER 101127130201 L 3
29 VIVIANA SENORITA ANAK SEDA 100202130988 P 4
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
 NO. MY KID / NO.
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN MENDENGAR
MEMBACA MENULIS
DAN BERTUTUR
53
54

…………………………………………………
EN. TAN KAR HOCK
GURU BESAR
SMK SRI AMAN
E11: TAHAP PENGUASAAN (Contoh)
TP1: Mengenal pasti bahasa seni visual, media, teknik dan proses
dalam penghasilan karya.
TP2: Menerangkan tentang bahasa seni visual, teknik, media dan
proses dalam penghasilan karya.
TP3: Mengaplikasikan kefahaman dan kemahiran bahasa seni
visual, media, teknik dan proses dalam penghasilan karya
serta mengamalkan nilai murni.
TP4: Menganalisis aplikasi bahasa seni visual, media, teknik dan
proses dalam penghasilan karya melalui eksplorasi dan
penjanaan idea serta mengamalkan nilai murni.
TP5: Menjustifikasikan aplikasi bahasa seni visual, media, teknik
dan proses dalam penghasilan karya melalui pengolahan idea
serta mengamalkan nilai murni.
TP6: Mencipta hasil karya secara kreatif, inovatif dan
mengamalkan nilai murni dengan mengaplikasi bahasa seni
visual, media, teknik dan proses serta mampu membuat
apresiasi secara ilmiah.

AD9: TP keseluruhan
Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.
 SMK SRI AMAN
JALAN GAMANG 95000 SRI AMAN LOGO
SARAWAK SEKOLAH
8 July, 2023 NOTA : JANGAN PADA

BAHASA MELAYU ###

###
Nama Murid ADRIENNE ELSIE ANAK VINCENT ###
No. MY KID 100429130800 ###
Jantina P ###
Kelas TINGKATAN 1 C ###
Nama Guru PN. WEE YAN SUI ###
Tarikh Pelaporan 8 July, 2023 ###
###

###
Tahap Penguasaan Keseluruhan PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
###

Berikut adalah pernyataan bagi

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja
Tahap Penguasaan keseluruhan
###
###
TAHAP
MATA PELAJARAN KEMAHIRAN TAFSIRAN
PENGUASAAN
###

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang
MENDENGAR DAN
4 diperdengarkan dengan menggunakan sebutan yang tepat mengikut konteks serta memahami perkataan
BERTUTUR
dan rangkai kata dalam pelbagai ujaran pada tahap kukuh.
###

BAHASA MELAYU MEMBACA 0 #N/A

###

MENULIS 0 #N/A

###
###
###

ULASAN TAMBAHAN ###

(Jika ada) :
###
###
###
###
###
###
###
………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………… ###
PN. WEE YAN SUI EN. TAN KAR HOCK ###
GURU MATA PELAJARAN GURU BESAR ###
SMK SRI AMAN SMK SRI AMAN ###
###
DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP
KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR
PENGUASAAN
Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
1 dengan menggunakan sebutan mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam pelbagai
ujaran pada tahap sangat terhad.

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
2 dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap terhad.

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
3 dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap memuaskan.

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
4 dengan menggunakan sebutan yang tepat mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap kukuh.
Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
5 dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap tekal dan terperinci.

Memberikan respons terhadap maklumat, fakta dan idea dalam pengumuman dan ucapan yang diperdengarkan
6 dengan menggunakan sebutan yang betul mengikut konteks serta memahami perkataan dan rangkai kata dalam
pelbagai ujaran pada tahap tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KEMAHIRAN MEMBACA
PENGUASAAN
Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
1 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan pada
tahap yang sangat terhad.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
2 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan pada
tahap yang terhad.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
3 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan pada
tahap yang memuaskan.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
4 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan pada
tahap yang kukuh.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
5 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan pada
tahap yang tekal dan terperinci.

Membaca secara mekanis, intensif dan ekstensif, menyatakan makna perkataan, memproses dan memahami
6 maklumat, memberikan respons, serta mengenal pasti idea utama dan idea keseluruhan dalam pelbagai bahan pada
tahap yang tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KEMAHIRAN MENULIS
PENGUASAAN
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta melengkapkan
1 maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan
gramatis pada tahap sangat terhad.
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta melengkapkan
2 maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan
gramatis pada tahap terhad
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta melengkapkan
3 maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan
gramatis pada tahap memuaskan.
 Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta melengkapkan
4 maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan
gramatis pada tahap kukuh.
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta melengkapkan
5 maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan
gramatis pada tahap tekal dan terperinci.
Menulis untuk menyatakan makna kata dan sesuatu situasi yang dibaca, didengar dan ditonton serta melengkapkan
6 maklumat dalam pelbagai bahan, menghasilkan pelbagai penulisan, dan mengedit teks dengan betul, tepat dan
gramatis pada tahap sangat tekal, terperinci dan menjadi teladan.

TAHAP
KESELURUHAN
PENGUASAAN
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sangat lemah, sangat terhad dan
1
memerlukan banyak bimbingan, panduan dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang lemah, terhad dan memerlukan
2
sedikit bimbingan, panduan, dan latihan dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang sederhana dan
3 berupaya mengungkapkan idea serta menguasai kemahiran berfikir yang asas tanpa bimbingan dalam kemahiran
bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang baik, dapat
4 mengaplikasikan pengetahuan bahasa dengan berkesan, berupaya mengungkapkan idea, menguasai kemahiran
berfikir yang kritis, dan mengamalkan pembelajaran kendiri secara minimum dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang tinggi, berupaya
mengungkapkan idea dengan jelas dan terperinci, berkomunikasi secara efektif, mengaplikasikan pengetahuan
5
bahasa yang lebih kompleks, menguasai kemahiran berfikir yang kritis dan kreatif, serta mengamalkan pembelajaran
secara kendiri dalam kemahiran bahasa.
Murid berupaya mempamerkan tahap pengetahuan bahasa dan kecekapan berbahasa yang cemerlang dan
konsisten, berupaya mengungkapkan idea dengan jelas, terperinci dan tersusun, menguasai kemahiran berfikir yang
6
kritis, kreatif dan inovatif, berkomunikasi secara efektif dan penuh keyakinan, mengamalkan pembelajaran secara
kendiri serta menjadi model teladan kepada murid yang lain dalam kemahiran bahasa.
 BAHASA MELAYU
Sekolah: SMK SRI AMAN Guru Mata Pelajaran: PN. WEE YAN SUI
Kelas TINGKATAN 1 C
15
MENDENGAR
0
0 DAN BERTUTUR MEMBACA
0

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

BIL. MURID 1 5 9 14 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

15 14 5

10 9

5
5

1
0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

JUMLAH 29 MURID JUMLAH 0 MURID

MENULIS TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

20
0 0