Post Leader
Post Leader
KOMUNIKASI
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan (menurut siswa) berdasarkan apa yang dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang
dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.
MENGAMATI
080312Memahami konsep Perbandingan TUGAS 3
perbandingan dengan menggunakan Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung peristiwa, kejadian, fenomena, resume ttg
tabel, grafik, dan persamaan konteks atau situasi yang berkaitan dengan perbandingan perbandingan
080402 Menggunakan konsep MENANYA
perbandingan untuk menyelesaikan TES
Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan perbandingan
masalah nyata dengan menggunakan
yang menarik dan menantang untuk didalami misal: bagaimana perbandingan, skala, Problem
tabel, grafik, dan persamaan
rasio penting untuk memodelkan dan menyelesaikan masalah sehari-hari, dsb persamaan
Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai ekspresi aljabar dan khususnya linear dua
persamaan linear dua variabel, misal: apa kelebihan dan manfaat mengubah masalah variabel
sehari-hari ke model, denah atau peta, bagaimana mengubah masalah/bahasa sehari-
hari ke dalam diagram dengan peta dan sebaliknya
EKPLORASI
Membahas, mendeskripsikan dan menjelaskan pecahan biasa, pembilang, penyebut dan
representasinya ke dalam berbagai bentuk gambar, serta kaitan dan penulisannya
dalam bentuk perbandingan atau proporsi
Membahas dan mendeskripsikan strategi mengubah suatu perbandingan ke dalam
bentuk nilai perbandingan bulat paling sederhana
Menentukan nilai perbandingan/proporsi kuantitas benda dengan kuantitas benda
dalam suatu kumpulan benda
Membahas, mendeskripsikan dan menjelaskan ciri atau karakteristik serta menentukan
nilai perbandingan yang bersifat seharga/linear atau berbalik nilai/tidak senlai dari dua
besaran yang memiliki hubungan fungsional dan disajikan dalam bentuk table, grafik
dan persamaan
Berlatih menentukan nilai perbandingan, kuantitas benda tertentu, ataupun kuantitas
keseluruhan benda, termasuk penerapannya di bidang aritmetika social, pengukuran
(geometri, sains) dan masalah lainnya berkaitan dengan perbandingan
Mengidentifikasi, mengorganisasi data, memilih informasi dan konsep yang relevan,
merumuskan model matematika (table, grafik atau persamaan) dan menetapkan
strategi yang tepat dalam menyelesaikan masalah matematika atau masalah sehari-hari
ASOSIASI
Menyelidiki, menganalisis dan membedakan menjelaskan melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan perbandingan
Menyelidiki dan menguji sifat perbandingan (linear, tidak linear, seharga, tidak seharga
menggunakan contoh atau logika berpikir
Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan perbandingan langsung dan tidak langung
melalui contoh kejadian, peristiwa, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial
sehari-hari
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan sifat perbandingan berdasar perilaku
grafiknya
KOMUNIKASI
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan (menurut siswa) berdasarkan apa yang dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang
dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.
MENGAMATI
080306 Memahami unsur, keliling, Lingkaran TUGAS 4
dan luas dari lingkaran Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung peristiwa, kejadian, fenomena, Merancang dan
080307 Memahami hubungan sudut konteks atau situasi yang berkaitan dengan konsep lingkaran melakukan
pusat, panjang busur, dan luas juring MENANYA percobaan
menentukan
080406 Menyelesaikan permasalahan Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan nilai
nyata yang terkait penerapan yang menarik dan menantang untuk didalami misal: bagaimana konsep dan bentuk TES
hubungan sudut pusat, panjang lingkaran digunakan oleh manusia untuk membuat roda, mempermudah gerak benda Keliling dan
busur, dan luas juring dsb luas, sudut
Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai ekspresi aljabar dan khususnya pusat, busur
persamaan linear dua variabel, misal: apa kelebihan dan manfaat benda bentuk dan juring
lingkaran, bagaimana terampil melukis lingkaran dengan media yang tersedia, dsb Problem
lingkaran
EKPLORASI
Mendikusikan, mendeskripsikan dan menjelaskan nilai estetika dan fungsi berbagai
benda berbentuk lingkaran atau memiliki permukaan lingkaran
Menggambar atau melukis lingkaran dengan jangka atau dengan koin serta membahas,
mendiskusikan dan menjelaskan unsur-unsur lingkaran (titik pusat, tali busur, sector,
jari-jari, diameter, busur, tembereng)
Melakukan percobaan mengukur diameter dan keliling berbagai lingkaran untuk
menemukan dan menjelaskan nilai rasio atau perbandingan keliling dengan diameter
sebagai π dengan nilai kira-kira 3.14
Melakukan percobaan dengan memotong kertas berbentuk lingkaran ke dalam sector-
sektor yang kecil serta digabung menjadi bangun mirip persegi panjang dengan ukuran
panjang setengah kelilingnya dan lebar sebesar jari-jari untuk menemukan rumus luas
lingkaran
Berlatih menentukan jari-jari, diameter, keliling, luas ataupun unsur lainnya yang
berkaitan dengan masalah lingkaran
Mendikusikan, mendeskripsikan dan menjelaskan serta menggambar atau mengarsir
daerah juring lingkaran dengan sudut pusat tertentu
Melakukan percobaan mengukur berbagai sudut, panjang busur, dan luas juring untuk
menemukan dan menjelaskan bahwa besar sudut pusat, panjang busur dan luas juring
adalah senilai/seharga/sebanding/linear
Berlatih menentukan besar sudut pusat, panjang busur dan luas juring ataupun unsur
lainnya yang berkaitan dengan masalah lingkaran
Menjelaskan atau mendeskripsikan masalah ke dalam bahasa sendiri, diagram, table,
gambar/ilustrsi yang lebih sederhana, jelas dan lengkap
Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan konsep serta mengorganisasi data dan
memilih informasi yang relevan berkaitan dengan masalah sudut pusat, busur dan juring
dengan merepresentasikan secara matematis, melalui model atau melalui diagram
Menyusun, membuat atau merumuskan model atau kalimat matematika yang tepat,
lengkap dan cukup berdasarkan masalah sudut pusat, busur dan juring, serta syarat
keberlakuan modelnya
Menggunakan, memanfaatkan dan memilih algoritma atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat dalam menyelesaikan model dari masalah sudut
pusat, busur dan juring
ASOSIASI
Menyelidiki, menganalisis dan membedakan menjelaskan melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan konsep lingkaran atau lainnya
Menganalisis dan menyimpulkan rumus keliling dan luas lingkaran berdasarkan hasil
pengamatan, percobaan
KOMUNIKASI
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan (menurut siswa) berdasarkan apa yang dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang
dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.
MENGAMATI TUGAS
080308 Memahami Teorema Teorema Merancang dan 4
Pythagoras melalui alat peraga dan Pythagoras dan Mengamati gambar, foto, video atau secara langsung peristiwa, kejadian, fenomena, melakukan
penyelidikan berbagai pola bilangan pola bilangan konteks atau situasi yang berkaitan dengan teorema Pythagoras dan pola bilangan pengujian dalil
080405 Menggunakan Teorema MENANYA Pythagoras
Pythagoras untuk menyelesaikan Menyusun
Guru memotivasi, mendorong kreatifitas dalam bentuk bertanya, memberi gagasan berbagai pola
berbagai masalah
yang menarik dan menantang untuk didalami misal: bagaimana Pythagoras menemukan bilangan
080403 Menggunakan pola dan rumusnya dsb TES
generalisasi untuk menyelesaikan Pola bilangan
Membahas dan diskusi mempertanyakan berbagai ekspresi aljabar dan khususnya
masalah nyata Triple dan
persamaan linear dua variabel, misal: apa kelebihan dan manfaat penggunaan teorema
Pythagoras dan pola bilangan, bagaimana mengubah masalah/bahasa sehari-hari ke problem dalili
dalam teorema Pythagoras dan pola bilangan dan sebaliknya Pythagoras
EKPLORASI
Menggambar atau melukis berbagai bentuk segitiga siku-siku dengan penggaris, busur
atau jangka serta membahas, mendiskusikan dan menjelaskan unsur, jenis dan sifat
segitga siku-siku
Melakukan percobaan mengukur sisi-sisi berbagai segitiga siku-siku atau melalui
peragaan untuk menemukan dan menjelaskan teorema Pythagoras
Menjelaskan, mendeskripsikan strategi mempediksi pola bilangan ke dalam diagram,
table, gambar/ilustrsi yang lebih sederhana, jelas dan lengkap, dan mendiskusikan ciri,
sifat dan karakteristik serta menemukan strategi untuk membentuk pola bilangan yang
memenuhi sifat triple Pythagoras
Berlatih menentukan sisi-sisi suatu segitiga ataupun unsur lainnya yang berkaitan
dengan teorema Pythagoras
Menjelaskan atau mendeskripsikan masalah ke dalam bahasa sendiri, diagram, table,
gambar/ilustrasi yang lebih sederhana, jelas dan lengkap
Membahas, mengidentifikasi, dan menentukan konsep serta mengorganisasi data dan
memilih informasi yang relevan berkaitan dengan masalah penerapan teorema
Pythagoras dengan merepresentasikan secara matematis, melalui model atau melalui
diagram
Menyusun, membuat atau merumuskan model atau kalimat matematika yang tepat,
lengkap dan cukup berdasarkan masalah penerapan teorema Pythagoras, serta syarat
keberlakuan modelnya
Menggunakan, memanfaatkan dan memilih algoritma atau prosedur operasi serta
manipulasi matematika yang tepat dalam menyelesaikan model dari masalah penerapan
teorema Pythagoras
ASOSIASI
Menyelidiki, menganalisis dan membedakan menjelaskan melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari yang merupakan
penerapan matematika dan yang bukan penerapan matematika, terutama berkaitan
dengan bentuk atau ekspresi aljabar
Menyelidiki dan menguji ketidaksamaan dua ekspresi aljabar menggunakan contoh
penyangkal
Menganalisis dan menyimpulkan perbedaan relasi dan fungsi melalui contoh kejadian,
peristiwa, situasi atau fenomena alam dan aktifitas sosial sehari-hari
Menyelidiki, menganalisis dan menyimpulkan unsur-unsur persamaan garis lurus dari
perilaku grafiknya apabila digeser ke atas, ke bawah, ke kiri dan ke kanan
KOMUNIKASI
Menyajikan secara tertulis atau lisan hasil pembelajaran, apa yang telah dipelajari,
keterampilan atau materi yang masih perlu ditingkatkan, atau strategi atau konsep
baru yang ditemukan (menurut siswa) berdasarkan apa yang dipelajari pada tingkat
kelas atau tingkat kelompok
Memberikan tanggapan hasil presentasi meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
sanggahan dan alasan, memberikan tambahan informasi, atau melengkapi informasi
ataupun tanggapan lainnya
Melakukan resume secara lengkap, komprehensif dan dibantu guru dari konsep yang
dipahami, keterampilan yang diperoleh maupun sikap lainnya.